心理健康的演講稿范文6篇
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在現(xiàn)在的社會生活中,演講稿與我們的生活息息相關(guān),演講稿的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編整理的心理健康的演講稿6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
心理健康的演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
我今天給大家介紹一下心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容。
1.心理健康及意義
心理健康教育主要是針對兒童青少年心理發(fā)展的需要而開展的教育活動,旨在提高和培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。幫助學生學會如何恰當有效地應(yīng)對現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力,如何進行情緒調(diào)節(jié)等,使學生更有效,積極地適應(yīng)社會,適應(yīng)自身的發(fā)展變化,促進兒童青少年心理健康的發(fā)展。
在現(xiàn)代社會,一個心理健康的人通常表現(xiàn)為認知功能正常、情緒反應(yīng)適當、意志品質(zhì)健全、自我意識正確、個性結(jié)構(gòu)完整、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、人生態(tài)度積極、社會適應(yīng)良好、行為表現(xiàn)規(guī)范和行為年齡相符等。
2 .心理健康教育與素質(zhì)教育的關(guān)系
心理健康教育在素質(zhì)教育中居于核心地位,它是實施素質(zhì)教育的重要前提,也是全面發(fā)展教育不可缺少的重要組成部分。長期以來,我國中小學教育實踐中,往往只重視智力因素的培養(yǎng),而忽視學生健康心理素質(zhì)的培養(yǎng),特別是忽視意志、興趣、個性等非智力因素的培養(yǎng),這不利于我們?nèi)嫱七M素質(zhì)教育的實施。中小學新課程強調(diào)要促進學生的身心健康和綜合素質(zhì)的提高,認為良好的心理素質(zhì)是學生綜合素質(zhì)的重要組成部分,是其他各種素質(zhì)的一個載體。良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開中小學心理健康教育的具體實踐,因而心理健康教育是素質(zhì)教育所應(yīng)具備的基本內(nèi)涵之一,是素質(zhì)教育的奠基工程。
3.心理健康教育與德育的關(guān)系
心理健康教育是德育的一個重要補充形式,因為思想品德的形成與提高是以個體健康的心理為前提,良好的思想品德有助于心理健康,任何思想品德的形成都必須經(jīng)過教育者心理過程的內(nèi)化和外化,它們的最終目標都是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。
心理健康教育拓展了傳統(tǒng)德育內(nèi)容范圍,把如何認識自我、處理人際關(guān)系、調(diào)節(jié)和控制自己的情緒等學生的個性發(fā)展問題,納入到整個德育大系統(tǒng)中,心理健康教育主要以疏導(dǎo)法為主,在尊重、信任和理解學生的基礎(chǔ)上,與學生平等地溝通、交流,給學生創(chuàng)造一個自由的心靈空間,能夠取得很好的效果,促進學生的發(fā)展。
4.在學科教學中滲透心理健康教育
。1)在教學設(shè)計方面,要設(shè)計符合學生發(fā)展的年齡特征,考慮學生學習中心理品質(zhì)發(fā)展的內(nèi)容。在數(shù)理化等學科上切忌偏深、偏難;在文史政等學科上,切忌唱高調(diào),一味強調(diào)道德信仰,忽視道德行為、習慣培養(yǎng)。
(2)在教學方法方面,要根據(jù)學科內(nèi)容的需要,采用多種方式,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)成果,使學生在濃厚興趣下積極主動地參與到學習中來,防止疲勞和厭學情緒發(fā)生。
。3) 在教學目標方面,要根據(jù)學生發(fā)展的年齡特點,傳授知識的同時,指導(dǎo)學生養(yǎng)成良好學習習慣,形成科學有效的學習方法,培養(yǎng)創(chuàng)新意識能力。
。4)在評估學生成績方面,要以鼓勵性評價為主,重視形成性評價,不將考試作為衡量學生優(yōu)劣的唯一標準,防止考試焦慮發(fā)生。
。5)在課堂管理環(huán)境和課堂管理中,要優(yōu)化教學情境,建立寬松和諧的師生關(guān)系,使學生能在愉快、有安全感、無心理壓力的課堂氣氛中去學習。
在學科教學中,必須貫徹心理輔導(dǎo)的思想,心理輔導(dǎo)和學科教學是融合的,對大多數(shù)課堂教學來講,不必把心理輔導(dǎo)單獨抽出來,變成“穿衣”、“戴帽”形式,一堂好課就像一個蘋果,學生見了就喜歡,吃了它,營養(yǎng)也自在其中,維生素C就好象一堂課的.心理輔導(dǎo),如果把它從蘋果中提煉出來,制成片劑,再和剩下蘋果一起給你吃下去,反而不順乎自然了。所以說,滲透不等于機械的做加法,在目標上都加上一點心理輔導(dǎo),它是寓心理輔導(dǎo)于學科教學之中。
5、可具體堅持以下幾條原則
。1)積極情緒原則
教師在課堂上的情緒狀態(tài),對學生的學習成績有重要影響,學生以積極飽滿的熱情參與課堂教學,就會積極開動腦筋思考,課堂知識吸收率高,從長遠看會獲得老師和同學更多的尊重與接納。這要求我們首先要創(chuàng)設(shè)積極環(huán)境,積極的教學環(huán)境,指良好的課堂氣氛,它是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴謹?shù)挠袡C統(tǒng)一。其次是創(chuàng)設(shè)安全的教學環(huán)境,安全的教學環(huán)境,指的是教師要接納學生,并設(shè)法使學生之間在互相了解的基礎(chǔ)上互相接納,形成一種師生之間、學生之間彼此接納的心理氣氛,進而使每個學生形成積極的自我概念,良好的自我形象,以調(diào)動他們的成就動機,積極參與到學習中來。為此,教師在進行教學時,要避免使用懲罰性的控制技巧,不挖苦、諷刺學生,不傷害學生的自尊心和自信心,尊重每個
學生,尤其是學困生的人格。
。2) 體驗成功原則
教學不僅要讓學生掌握知識,更重要的是讓學生在學習和掌握知識的過程中,通過體驗到學習成功的喜悅,使自已的個性變得更加自信,達到增進學生心理健康的目的,這是現(xiàn)代發(fā)展性教學的重要目標,也是增進學生心理健康的重要途徑。
第一要確保每個學生通過教學獲得成功感。成功所產(chǎn)生的是一種自我滿足和積極愉快的情緒體驗,它與自尊自信相輔相成,互為因果,是學生自身潛能得以發(fā)揮的強大動力。教育教學的實踐表明,沒有比取得成功更能使學生激動和受鼓舞的了。對學生來講,成功本身并不重要,真正重要的是那種成功的感受,也就是體驗到做成自己想做的事,實現(xiàn)自己計劃時的那種滿意的心情。如果學生在校經(jīng)常受到老師的批評、訓(xùn)斥和同學的冷嘲熱諷,在家里經(jīng)常受到家長的責備,享受不到成功的樂趣,就會視學習如猛獸,提到學習就害怕,遇到考試就發(fā)慌,學習帶給他們的是沉重的心理負擔。經(jīng)常的失敗,使他們感到心灰意冷,產(chǎn)生自卑和失望,導(dǎo)致惡性循環(huán)。
其次要避免考試壓力造成的不良后果。學校常常將考試成績作為評定學生好壞甚至人格優(yōu)劣的唯一標準,這種標準,不一定與學生的真實情況相符,但卻影響學生的自我行動。如果學生考不好,就會受到老師的批評,怕同學看不起,覺得沒面子,感到一切不如別人,故而逐漸對考試形成恐懼,產(chǎn)生考試焦慮,嚴重影響了學生的心理健康。合乎心理健康要求的考試,應(yīng)重視學生的成功,滿足他們的成就需要。為此,教師應(yīng)強化考試的診斷功能,弱化考試的價值評價功能,應(yīng)幫助學生及時發(fā)現(xiàn)學習中的不足,而不要當著全體學生的面,拿考試分數(shù)來諷刺、挖苦學生,消除學生的焦慮情緒。
(3)民主自治原則
在課堂教學管理中滲透心理健康教育,主要體現(xiàn)為民主自治原則。要求教師克服對課堂管理所持有的“壓、訓(xùn)、罰”的錯誤觀念,實行民主化管理,培養(yǎng)學生的參與意識與合作意識,以積極的指導(dǎo)為主,消極的限制為輔;標明恰當行為在先,獎懲在后。一旦學生發(fā)生課堂行為問題,在處理時,也應(yīng)堅持正面教育為主,獎懲應(yīng)就事論事,切忌把懲罰作為教師報復(fù)泄憤的手段,切忌濫施體罰。其目的是透過課堂管理,培養(yǎng)學生自動、自發(fā)、自強、自律的能力,盡量消除引起課堂紀律問題的各種因素,維護和增進學生心理健康教育。
。4)合理負擔原則
現(xiàn)在的中小學生學習負擔過重。過重的學習負擔,帶給學生的直接后果是疲于奔命地完成老師留的作業(yè)及家長留的課外輔導(dǎo)作業(yè),學生用于自已支配的時間有限,沒有時間去獨立思考,去與人交往,去安排自己的學習和生活,使得學生的批判性思維能力、人際交往能力的發(fā)展受到限制,嚴重影響了學生的身心健康發(fā)展。
6、心理健康教育活動的開展
(1)學?梢酝ㄟ^心理健康教育課或選修課來傳授心理保健知識,依據(jù)年齡特點采用學生喜聞樂見,靈活多樣的方法,如:講座、討論、角色扮演、行為訓(xùn)練、參觀訪問、活動游戲以及各種團隊活動等,加強實踐環(huán)節(jié),鼓勵學生進行自我探索和自我教育,使學生在實踐中成熟、在活動中成長,還可以通過校內(nèi)外各種競賽的參與,激發(fā)學生學習興趣和成就動機,形成積極向上的進取精神。
(2)可通過熱線服務(wù)、書信咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等形式,個別輔導(dǎo)與團體輔導(dǎo)相結(jié)合,幫助學生處理好學習、生活、擇業(yè)、交友等方面遇到的矛盾和問題,排除學生成長中的煩惱和心理障礙,促進學生心理健康發(fā)展,同時可通過建立學生心理健康教育檔案等方式,有針對性開展心理輔導(dǎo)工作。
。3)與家庭教育相結(jié)合,在家長學校開設(shè)專門心理健康教育主題,更新家長教育觀念,幫助家長了解和掌握心理健康教育方法,掌握青少年心理發(fā)展的有關(guān)常識,了解自己孩子的各種心理特點,存在問題及簡單矯正方法、建立和諧的親子關(guān)系、營造家庭心理健康教育的環(huán)境。
心理健康的演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同學們:
大家上午好!
今天我演講的題目是(中學生如何才能有一個健康的心理)。
如果我問一位同學: 你健康嗎? 他也許會說: 我當然健康!瞧,我壯的像小牛犢。 可是你健康不應(yīng)是指體格健壯與否,還應(yīng)包括心理在內(nèi)的健康。
那么,如何讓自己的心理更健康?我們從下面幾點來注意:
1.不要對自己過分苛求:有些人做事要求十全十美,對自己要求近乎吹毛求疵,往往因為小小的瑕疵而自責,結(jié)果受害者還是自己。為了避免挫折感,應(yīng)把目標要求定在自己能力范圍之內(nèi),懂得欣賞自己已有的成就,自然會心情舒暢了。
2.對他人期望不要過高:很多人把希望寄托在他人身上,若對方達不到自己的要求,便會大感失望。其實每個人都有他的思想、優(yōu)點和缺點,何必要求別人迎合自己的要求呢?
3.疏導(dǎo)自己的.憤怒情緒:當我們勃然大怒時,會做出許多錯事或事態(tài)的事。與其事后后悔,不如事前加以自制,把憤怒轉(zhuǎn)移至另一方面,如打球和唱歌之上,練就一種阿q精神。
4.偶然亦要克服:一個做大事的人處事是從大處看,只有一些無見識的人才會向小處鉆的。因此只要大前提不受影響,在小處又是亦無需過分堅持,以減少自己的煩惱。
5.暫時逃避:在生活受到挫折時,便應(yīng)該暫時將你的煩惱放下,去做你喜歡做的事。如運動、睡眠、看書等,等到心境平衡時,再重新面對自己的難題。
6.找人傾訴煩惱:把所有的抑郁埋藏在心底只會令自己郁郁寡歡。如果把內(nèi)心的煩惱告訴你的知心好友或師長,心情會頓感舒暢。
7.為別人做點事:助人為快樂之本,幫助別人不單使自己忘卻煩惱,而且可以確定自己的存在價值,更可以獲得珍貴的友誼。何樂而不為呢?
8.在一段時間內(nèi)只做一件事:依據(jù)美國心理輔導(dǎo)專家喬奇博士發(fā)現(xiàn),構(gòu)成憂思、精神崩潰等疾病的主要原因是患者面對很多急需處理的事情,精神壓力太大而引起精神上的疾病,要減少自己的精神負擔,不應(yīng)同時進行一件以上的事情,以免心力俱疲。
9.不要處處與人競爭:有些人心理不平衡,完全是因為他們太愛競爭,使自己經(jīng)常處于緊張狀態(tài)。其實人之相處,應(yīng)該以和為貴。
10.對人表示善意:我們經(jīng)常被人排斥是因為人家對我們有戒心。如果在適當?shù)臅r候表現(xiàn)自己的善意,對交朋友,少數(shù)敵人,心情自然會變得平靜。
11.娛樂:這是消除心理壓力的最好辦法。娛樂方式不要太要,最重要的是令心情舒暢。
只有適時的接受必要的心理輔導(dǎo)病擁有健康的心理,我們才能順利而輕松的解決學習和生活中出現(xiàn)的問題,從而更好的適應(yīng)新的環(huán)境,不斷保持與增進身心健康,是人生健康豐富的發(fā)展,邁向自我實現(xiàn)。
謝謝大家!
心理健康的演講稿 篇3
各位老師,同學們:
下午好!
老師們,同學們:
大家早上好!我今天演講的題目是心理健康是美麗人生的需要 首先要與大家探討的是,什么是健康。世界衛(wèi)生組織給健康下的定義是:“不僅僅是身體沒有缺陷和疾病,而是身體上、精神上和社會適應(yīng)上的完好狀態(tài)!币粋健康的人,應(yīng)該有兩個和諧:第一個是自身和諧,生理健康加心理健康。第二個是自身與外界的和諧:適應(yīng)自然環(huán)境和社會環(huán)境。所以,完美的健康不是單一的,而是多元的。大量事實證明,心理健康不僅有利于青少年的身體健康和良好學習成績的取得,而且還能使青少年正確地面臨困難和挫折,對各種社會環(huán)境有較強的適應(yīng)能力。心理研究也證實,當一個人情緒好的時候,往往會精神振奮、干勁加倍,思維敏捷,效率提高;反之,則會無精打采,思路堵塞,效率下降。
那么,我們青少年朋友如何擁有一顆健康的心態(tài),做到身心健康呢?
第一,對自己有一個正確的認識,志存高遠。
心理健康的人具有自知之明,有自我反省的能力。他們能通過自己與先進人物及周圍人物的對比來認識自己、解剖自己;他們不但能了解自己的優(yōu)點、缺點、興趣、愛好,還能正確評價自己的能力與性格,并據(jù)此安排自己的生活、學習和工作,因而他們具有較高的成功率。他們既不好高騖遠,狂妄自大、目空一切,也不妄自菲薄、自輕自賤、憂郁頹廢,現(xiàn)實生活中他們既自尊自愛,又尊重他人。網(wǎng)
絡(luò)生活中他們能控制有度,誠信為人。他們目標遠大,志向高遠,不會因為遇到一件小事,就悲觀失望或高興得發(fā)狂,他們能讓自己的情緒按照正常的軌道前進、發(fā)展。
第二,要正視現(xiàn)實,勇于解決問題。
心理健康的人能和客觀現(xiàn)實保持良好的接觸,能對周圍的事物有清醒的客觀的認識;能正視困難與挫折,勇于面對現(xiàn)實,找出問題的病結(jié)和解決的方法,而不企圖逃避,推卸責任;他們憑理智辦事,能聽從一切合理的`建議與意見。他們善于排除心理障礙,能夠控制、穩(wěn)定自己的情緒。只有這樣,才能性格開朗,目光遠大,心境愉快,才能勝不驕,敗不餒。
第三,要樂于交往,保持和諧的人際關(guān)系。
心理健康的青少年,總是喜歡與人交往,與尋找知音,建立友情,保持和諧的人際關(guān)系。交往中,他以尊敬的、信任的、謙讓的、誠懇的態(tài)度待人,團結(jié)友愛、助人為樂,而不是自私自利、猜疑、孤傲。他能和多數(shù)人建立良好的關(guān)系,與他人齊心協(xié)力,合作共事!倌陱,則國強;少年弱,則國弱,少年勝于歐洲,則國勝于歐洲;少年雄與地球,則國雄于地球!绷簡⒊壬@一名言震蕩著一代代青少年的心靈,我們中學生要以良好的心理素質(zhì)迎接未來的挑戰(zhàn),為國家的富強做出貢獻。我的演講完畢, 謝謝大家!
心理健康的演講稿 篇4
尊敬的老師、親愛的同學們:
大家好!我是心起步心理社的社長潘鐵錚。
今天,我在國旗下講話的主題是《從心起步,健康成長》。
如果我問你“你健康嗎?”你一定會說:“我當然健康了。瞧,我好得很呢!”可是,“好得很”只能說明你生理健康而已。其實,一個真正健康的人不僅是生理上的健康,同時心理也要健康。眾所周知,一個心里裝著假丑惡的人,無論他的體格怎樣強壯,他也不會是一個健康的人,因為他的心理不健康。聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織提出了一個響亮的口號:“健康的一半是心理健康!”。
就拿身邊的有些同學來說吧,他們常常想著玩手機、電腦,很少花心思來想一些自己該做的事情。作為一位中學生不為自己的學業(yè)擔憂,總是懶懶散散的過日子,心中已經(jīng)沒有了遠大的理想,我想他至少不是一個幸福的中學生。
那心理健康的中學生是什么樣的呢?
首先,我們有著正確的人生態(tài)度,抱有正確人生態(tài)度的人,對周圍的事物有較為清醒的認識和判斷,既有遠大的理想,又有實事求是的精神,對自己在班級上的也十分敬業(yè)地認真負責。
其次,心理健康的同學有著滿意的心境。他們有自知之明,對自己的外貌、德才學識有正確的分析。他們在別人的議論包圍中既不會被贊揚、歌頌沖昏頭腦,又不會因批評、責備而煩惱,他們能夠做到從別人的議論中吸取有益的東西。他們不驕傲自大,也不自輕自賤,對人總是言而有信,善氣迎人。對自己的優(yōu)點與不足有清醒的認識,對父母、老師、同學也有一種客觀的、全面的評價,因而他們的心境總是滿意的、愉快的。
第三,心理健康的同學有著和諧的人際關(guān)系。他們能體諒父母的親情,能珍惜同學之間的友情,能尊重老師的恩情,因此他們總是受人喜愛而不是令人厭惡的。當我們的人際關(guān)系和諧了,心情自然也會較為舒暢,心理就會處于健康的狀態(tài)中。
最后,心理健康的同學有良好的個性,統(tǒng)一的人格。他們不追求怪異的發(fā)型、另類的打扮和出格的言談舉止。他們能夠做到自信而不狂妄,熱情而不輕浮,堅韌而不固執(zhí),禮貌而不虛偽,勇敢而不魯莽,始終保持堅強的`意志,誠實、正直的作風,謙虛、開朗的性格。
同學們,無論你在何時,都要學會關(guān)注自我,不僅要關(guān)注自身的身體成長,更要關(guān)注自己的心靈成長。只有心靈健康了,我們才能活得積極樂觀,我們才能真正健康成長。記得在去年的運動會上,我第一次感受到史無前例的緊張,作為班級的領(lǐng)操,站在隊伍的最前方,我們位置的前方就正對著評委,我的腿開始瑟瑟發(fā)抖,但是,因為心理課給我的幫助,我嘗試著用觀呼吸的方式讓自己冷靜下來,心中也堅信著自己,最后,我做到了。我?guī)ьI(lǐng)著班級的同學完成了這次比賽。即使那時心中有所畏懼,但是,我看見了緊張,我和緊張和諧相處,緊張就成為了我的朋友,他變成了一份力量,給了我極大的幫助。這件事,讓我知道心理學可以用在生活的很多地方,心理學就是生活。
為了呵護好我們幼小的心靈,使它免受傷害,我們必須要給它“多澆水”、“多施肥”、“多除草”。這樣我們這棵“心靈小樹”才能健康地成長為“參天大樹”。心起步正是為了幫助同學們呵護心靈小樹而創(chuàng)造的,它在知行樓二樓,那里有一條溫馨的心理長廊,盡頭是那“柳暗花明又一村”的心起步心理室,一方小天地,來到那里,便會覺得心曠神怡,走進心理室,溫暖如家,心理老師親切如友人。走下樓梯,眼見“海闊天空”,一張白色的沙發(fā),軟軟的靠枕,安靜的書架,這里是我們心靈的港灣。邀請你來分享快樂也可以分享困惑,讓我們打開心扉,締造美麗人生,從心起步,讓心靈小樹茁壯成長。
我的演講結(jié)束了,謝謝大家!
心理健康的演講稿 篇5
尊敬的老師們,親愛的同學們:
大家好!
心理健康,如同溪水款款淌過卵石看似閑淡,然而生活少了它,生命卻會平添一份不安與擔憂。心理健康,就像拂去歷史封塵的手,撫平心境,指明目標。但是,社會紛繁復(fù)雜,很多人在拼命追求所謂的理想時,忘記了自己心靈的需要。
從容面對,無畏挫折
千里行船,人生在世,遭遇災(zāi)難在所難免,人生數(shù)十載總會與撒旦的魔杖不期而遇。如果因為遭遇了磨難而怨天尤人;如果因為遭遇了挫折而自暴自棄,如果因為面臨逆境而放棄了追求,如果因為受了打擊而一蹶不振,那你就大錯特錯了。
在壓力與失敗面前,許多人選擇了逃避,物欲泛濫與精神貧瘠的交織使人類變得越來越不堪一擊,脆弱無力,從容些吧,直面慘淡坎坷的人生旅途,當我們有了在困難面前抬頭微笑的勇氣,成功就不會遠了。
記得冰心的話么?“成功的花,人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷!然而當初她的芽兒,浸透了奮斗的汗水,灑遍了犧牲的血淚”。
心懷寬容,與人為善
寬容是一種風度,如云生雨。寬容是一種風度,似雨潤物。
大地寬容種子,才有綠色植物的生機勃發(fā),大海寬容溪流,才有不竭的源泉匯入。現(xiàn)實寬容夢想,人類才有非凡的創(chuàng)造力。時間寬容歷史,才有知識與智慧的傳承接力。
將人生之書寫成寬容的篇章,字里行間就滿是“行到水窮處,坐看云起時”的優(yōu)雅閑適。把生命的哲學推到寬容的'高度,方才顯露“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的意外驚喜。
然而,寬容并不是一味的退讓、放縱。寬容錯誤,其實等同于唆使犯罪。那該稱之為縱容、包庇。因此,寬容是有限度、有原則的。
孟子曾說:“愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之!边@其實就是寬容。寬容是忘卻,忘記昨日的是與非,忘記別人先前對自己的指責和謾罵,在歲月之流中,承接陽光的歡樂;寬容是瀟灑,“處處綠楊堪系馬,家家有路到長安”。事事斤斤計較,患得患失,活得多累。
常懷寬容之心,心靈的原野便冰消雪融,鶯飛草長,風光旖旎。
心存感激,創(chuàng)造美好
在心如堅冰又加設(shè)密碼的今天,格式化的表情越來越多,會流淚的人越來越少;貪婪掠取的人越來越多,心存感激的人越來越少。人終究應(yīng)該學會時常感動,心存感激。
對父母心存感激,父母于我們的恩情,像一條小溪,那么若有若無、若隱若現(xiàn),源源不斷,清澈透明,平凡而不起眼,只有當它流過八千里路云和月,流過一天一天的日子,最后才能成其深,成其大。對父母心懷感激,無需多加言語,一聲簡單的道別,一杯氤氳的香茗,一雙棉軟的拖鞋,都傳遞著對父母心懷感激的呼喚。
對他人心存感激。心靈富足的人必會愛人,因為愛就是給予,愛就是富足,愛就是寬廣,愛就是一切,得到別人幫助時心存感激,就會讓你在別人遇到困難時伸出援助之手;與人發(fā)生矛盾時心存感激,就會讓你想起往日對你的關(guān)心幫助,化解心靈的隔閡,讓友誼常在。
對大自然心存感激。夜晚來臨,怕你寂寞,月亮像個多情人,將一片幽輝灑在你床前,靜靜地聽你訴說心中的秘密。藍天給你自由遐想,大海給你以深沉雄渾,高山給你以堅毅勇敢,流水給你以柔情纏綿,這些美好的品格匯聚成人類的至尊至美,我們沒有理由不對大自然心存感激。
打開感激的心靈之窗吧,讓溫煦的陽光鋪灑出世界之美,盈滿你的目光。讓我們的生命不再滯澀,變得豐厚動人,沉穩(wěn)強韌。
心理健康的演講稿 篇6
各位同學、各位老師:
今天我校舉辦第六屆心理健康節(jié)暨校園藝術(shù)節(jié)開幕式。這是我校本學期的一項重大活動,是我校兩校合并、成功創(chuàng)建教育現(xiàn)代化小學后的第一屆心理健康節(jié),因此,本屆心理健康節(jié)具有特別重要的意義,全校1370多名同學將在老師的組織下、度過為期半個月豐富多采的校園生活。
心理健康節(jié)暨校園藝術(shù)節(jié),年年搞,今年我們一方面發(fā)揚以往一些好的做法,另一方面積極探索,力求搞出特色,力求使心理健康節(jié)成為同學們最喜歡過的校園生活。所以本屆心理健康節(jié)安排三個大的活動:
一個是半日開課活動。
21日(星期四)上午,學校將有10位老師上研討課,探索學科如何滲透心理健康教育,如何更好地為同學們學習成績的提高服務(wù)。同時學校外請南京的特級教師、學科帶頭人來校上課、聽課、作報告。屆時我市有七所學校的部分老師以及我校部分家長將來校聽課,觀摩同學們的.課堂表現(xiàn)。
另一個是半日心育活動。
25日下午,學校將安排半天的校園吉尼斯比賽、書法漫畫現(xiàn)場表演賽、環(huán)保作品義賣等活動,讓同學們盡情享受緊張學習之余帶來的快樂。
還有一個是慶六一文藝匯演。
時間在28日左右,學校將安排一臺專題文藝節(jié)目,充分展示同學們的藝術(shù)才華,希望同學們積極準備,提高節(jié)目質(zhì)量。屆時學校還將表彰一批“十佳風采少年”、“校級四星”和“環(huán)保小衛(wèi)士”。上級領(lǐng)導(dǎo)將來到同學們中間,與同學們一起歡度六一兒童節(jié),并作重要講話。
我們力求把本屆心理健康節(jié)搞得有聲有色,讓同學們喜歡,讓同學們開心,讓同學們受益。希望同學們?nèi)巳藚⑴c各個活動;同時希望負責相關(guān)活動項目的老師,精心組織,提高活動效果。
最后祝本屆心理健康節(jié)暨校園藝術(shù)節(jié)取得圓滿成功!
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小學心理健康06-07
心理健康心得06-05
經(jīng)典的心理健康作文07-03
心理健康語錄01-08
心理健康的心得06-16
心理健康作文02-05
心理健康標語12-21
心理健康格言12-30