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小學(xué)信息技術(shù)教案

時(shí)間:2022-08-22 13:50:01 小學(xué)信息技術(shù)教案 我要投稿

【精華】小學(xué)信息技術(shù)教案匯編八篇

  作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的小學(xué)信息技術(shù)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【精華】小學(xué)信息技術(shù)教案匯編八篇

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1

  一、引入:

  1、展示:

  ①上節(jié)課學(xué)生的作品——《畫鼻子的游戲》(字體、字號(hào)、字形設(shè)置)的打印文稿。②這節(jié)課的范例《20年后的我》的彩色打印文稿。

  2、出示不同配色方案的作文范本。(和諧的和難看)

  學(xué)生體會(huì),文章進(jìn)行美化設(shè)置后與前的對(duì)比。

  細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)字體的變化。

  體會(huì)色彩搭配的和諧感!

  之所以要展示打印好的彩色文稿,是讓學(xué)生感受具體的實(shí)物!

  二、任務(wù)一:

  字體顏色

  1、學(xué)生自己嘗試設(shè)置顏色;教師巡視,選好典型;

  2、教師演示通過工具欄和菜單欄設(shè)置顏色;

  3、學(xué)生演示設(shè)置其他顏色;

  4、教師選取典型,反饋交流,學(xué)生的色彩搭配情況。

  1、學(xué)生自己嘗試設(shè)置顏色;

  2、學(xué)生將文章設(shè)置為自己喜歡的顏色

  先學(xué)生嘗試,然后教師演示,再學(xué)生自己完成。培養(yǎng)學(xué)生自己探索的能力。

  交流反饋非常重要。(有些學(xué)生會(huì)用一些可愛的字體,可以稍微介紹一下,這些字體是人為安裝到電腦上的。

  三、任務(wù)二:

  美麗的文字效果:

  1、教師示范如何設(shè)置動(dòng)態(tài)效果(也可讓學(xué)生示范);

  2、(有些同學(xué)會(huì)將整篇文展設(shè)置成動(dòng)態(tài)效果)教師也要展示一下;并讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  1、學(xué)生將標(biāo)題設(shè)置為自己喜歡的效果。

  2、自己探索在對(duì)話框中還有哪些特殊的`效果?

  3、同桌相互交流

  教師示范也可讓學(xué)生示范;學(xué)生學(xué)起來覺得比較簡單,這時(shí)也可放手讓學(xué)生去當(dāng)小老師!

  四、練習(xí):

  可再出示幾篇小故事,讓學(xué)生選取喜歡的,根據(jù)故事情節(jié)整體效果的設(shè)置,包括色彩,字體等。

  有時(shí)間的話,進(jìn)行練習(xí),熟練操作。

  五、小結(jié):

  1、字體顏色可以通過工具欄和菜單欄進(jìn)行設(shè)置;體會(huì)電腦操作中同一個(gè)目的可以通過不同的途徑實(shí)現(xiàn)的便捷性;2、動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置;3、選擇好對(duì)象后再操作。

  小結(jié)讓學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到了哪些知識(shí)!

  教學(xué)反思:

  改變文字的顏色與前一課中的文字設(shè)置方式類似,因此教師在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生情況,防手讓學(xué)生獨(dú)立嘗試,并歸納設(shè)置的方式。教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同色彩給人的感受和色彩相互搭配的和諧性,以及文章內(nèi)容與文字色彩間的和諧統(tǒng)一上。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2

  [教學(xué)目的與要求]

  (1)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”截取聲音和混合聲音的方法。

  (2)通過“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)使用不同的方法對(duì)聲音文件進(jìn)行編輯。

  (3)通過欣賞編輯的聲音文件,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并能對(duì)同學(xué)們的作品做出合理的。

  [課時(shí)安排]

  建議安排0.5~1課時(shí)

  [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

  重點(diǎn):聲音的簡單編輯。

  難點(diǎn):聲音的簡單編輯。

  [教材分析與教法建議]

  1、教材的地位與作用

  聲音的簡單編輯是在聲音的簡單錄制的基礎(chǔ)上展開的,這部分內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣及創(chuàng)新能力特別有益,教學(xué)中應(yīng)充分挖掘這一點(diǎn)。

  2、教學(xué)方法指導(dǎo)

  對(duì)學(xué)生制作的錄音文件進(jìn)行編輯,學(xué)生的興趣較高。教學(xué)中可以選擇學(xué)生制作的優(yōu)秀作品進(jìn)行范例演示,營造良好的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。聲音的編輯主要介紹了截取聲音和混合聲音,內(nèi)容比較簡單,建議采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與學(xué)生自主探究相結(jié)合展開教學(xué)。

  [資料]

  1、將聲音文件插入到另一個(gè)聲音文件中

  在“文件”菜單上,單擊“打開”,定位要修改的聲音文件,雙擊打開該文件。

  將滑塊移動(dòng)到另一個(gè)聲音文件中要插入的位置。

  單擊“編輯”菜單中的“插入文件”命令。

  選擇要插入的文件,單擊“確定”按鈕。

  注意:只能將某個(gè)聲音文件插入到未壓縮的聲音文件中。如果在“錄音機(jī)”程序中未發(fā)現(xiàn)綠線,說明該聲音文件是壓縮文件,必須先調(diào)整其音質(zhì),才能對(duì)其進(jìn)行修改。如果將某個(gè)聲音添加到現(xiàn)有聲音文件的中間,新的聲音將替換插入點(diǎn)后的原有聲音。錄音機(jī)使用波形(.wav)文件。

  2、覆蓋(混合)聲音文件

  在“文件”菜單上,單擊“打開”,定位要修改的聲音文件,雙擊打開該文件。

  將滑塊移動(dòng)到文件中要混入聲音文件的地方。

  單擊“編輯”菜單中的`“與文件混音”命令。

  選擇要混合的文件,單擊“確定”按鈕。

  注意:只能覆蓋未壓縮的聲音文件。如果在“錄音機(jī)”程序中未發(fā)現(xiàn)綠線,說明該聲音文件是壓縮文件,必須先調(diào)整其音質(zhì),才能對(duì)其進(jìn)行修改。如果將某個(gè)聲音添加到現(xiàn)有的聲音文件中,新的聲音將替換插入點(diǎn)后的原有聲音。錄下的聲音被保存為波形(.wav)文件。

  [教案]

  [課題]第27課聲音的簡單編輯

  [教學(xué)目的與要求]

  1、知識(shí)與技能

  (1)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”截取聲音的方法。

  (2)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”混合聲音的方法。

  2、過程與方法

  通過“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)使用不同的方法對(duì)聲音文件進(jìn)行編輯。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  通過欣賞編輯的聲音文件,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并能對(duì)同學(xué)們的作品做出合理的。

  [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

  聲音的簡單編輯。

  [教學(xué)方法與手段]

  任務(wù)驅(qū)動(dòng)與學(xué)生自主探究。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  錄制好的聲音范例文件。

  [教學(xué)過程]

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用“錄音機(jī)”程序進(jìn)行聲音的錄制,下面,請(qǐng)你欣賞一下老師制作的“江雪”(帶背景音樂)聲音文件,和上節(jié)課聽到的有什么不同?

  師播放“江雪”,學(xué)生欣賞。

  生:帶有背景音樂……

  師引入課題:第27課簡潔配音自己做。

  二、任務(wù)驅(qū)動(dòng),自主探究

  1、截取聲音

  任務(wù):用編輯修改的方法刪除“江雪”文件前后多余的雜音。

  (1)學(xué)生看書自學(xué)。

  (2)分組討論交流。

  (3)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐,教師巡視輔導(dǎo)。

  (4)學(xué)生演示操作,師生點(diǎn)評(píng)。

  (5)鞏固深化

  打開歌曲或古詩文件,刪除前后的雜音片斷并保存。

  2、混合聲音

  任務(wù):為“江雪”錄音文件配上背景音樂,使錄音效果更好。

  (1)出示任務(wù)及背景音樂“江雪音樂”所在位置。

  (2)學(xué)生看書自學(xué)并嘗試操作。

  (3)交流。

  (4)鞏固深化

  打開錄制的歌曲或古詩文件,為它配上一段背景音樂。

  (5)欣賞

  3、探究實(shí)踐

  任務(wù):比較“編輯(E)”菜單中的“粘貼混入(X)”命令與“與文件混音(M)”命令,在使用方法與效果上有什么異同?

  (1)學(xué)生嘗試兩種操作。

  (2)分組交流操作。

  (3)師生共同得出結(jié)論。

  三、拓展練習(xí),內(nèi)化認(rèn)知

  打開資源庫,為不同的古詩選擇合適的背景音樂,完成配音。

  四、交流,完善認(rèn)知

  選擇不同的學(xué)生作品進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng),完善學(xué)生的審美認(rèn)知。

  五、任務(wù),結(jié)束新課

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用“錄音機(jī)”程序進(jìn)行聲音文件的編輯,希望我們課后好好練習(xí),力爭做個(gè)音樂編輯小能手。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3

  [教學(xué)目的與要求]

  1.學(xué)會(huì)打開演示文稿,并插入新幻燈片。

  2.掌握插入文本框、藝術(shù)字的方法。

  3.使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。使學(xué)生領(lǐng)會(huì)將新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的自學(xué)能力。

  4.通過學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力,使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法,樹立學(xué)習(xí)信心,體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

  5.制作出內(nèi)容豐富的幻燈片。

  [課時(shí)安排]

  建議安排1課時(shí)。

  [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

  1.重點(diǎn):插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字的方法。

  2.難點(diǎn):插入文本框。

  [教材分析與教法建議]

  1.教材的地位與作用

  該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)初識(shí)PowerPoint3的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生對(duì)于PowerPoint3已經(jīng)有了一定的了解,例如已經(jīng)認(rèn)識(shí)了PowerPoint3窗口、學(xué)會(huì)制作標(biāo)題幻燈片、保存PowerPoint文件、關(guān)閉PowerPoint3等,本節(jié)課在此基礎(chǔ)上力求使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字。

  2.教學(xué)方法指導(dǎo)

  (1)課前通過談話導(dǎo)入,鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)PowerPoint3的興趣。

 。2)打開演示文稿前讓學(xué)生清楚文件存放的路徑及文件名。演示文稿既可以在PowerPoint程序中打開,也可以直接在“我的電腦”中找到文件,通過雙擊演示文稿的文件名打開文件。

 。3)插入幻燈片是本課的重點(diǎn),學(xué)生學(xué)會(huì)插入一張新幻燈片并學(xué)會(huì)文字編輯后,再插入其它的幻燈片就不是難事了,由于方法相同,所以一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作,為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?梢圆扇W(xué)生獨(dú)立操作、個(gè)別演示、臨近學(xué)生互相觀看操作的方法使學(xué)生學(xué)會(huì)并能夠熟練地進(jìn)行此項(xiàng)操作。

  (4)插入文本框既是本課重點(diǎn),又是本課的難點(diǎn)。出示任務(wù)后,分步驟進(jìn)行操作,每一個(gè)環(huán)節(jié)完成后,請(qǐng)學(xué)生互相觀看,檢查學(xué)習(xí)效果,糾正錯(cuò)誤。該操作與插入新幻燈片的不同之處在于需要指定插入位置,單擊插入位置的上一張幻燈片,然后執(zhí)行“插入新幻燈片”命令,插入的新幻燈片緊鄰選中的幻燈片后,如果學(xué)生插入的位置不對(duì),是對(duì)插入新幻燈片的知識(shí)點(diǎn)沒弄清,教師可以要求學(xué)生撤消操作重新插入。新幻燈片插入后,再進(jìn)行文本框插入的操作,這個(gè)環(huán)節(jié)中,鼠標(biāo)操作不熟練或者沒有認(rèn)真按照教材上要求去做的學(xué)生可能會(huì)完不成任務(wù),教師要注意巡視。另外,文本框設(shè)定后如果沒有及時(shí)輸入文字內(nèi)容,同時(shí)鼠標(biāo)單擊了屏幕上其它地方,則會(huì)出現(xiàn)找不到文本框位置的情況,因此教師一定要提醒學(xué)生按照步驟操作。

 。5)插入藝術(shù)字,這項(xiàng)操作在學(xué)習(xí)Word的時(shí)候?qū)W生已經(jīng)學(xué)習(xí)過,因此在這里教師要注意分析、對(duì)比任務(wù),使學(xué)生利用已經(jīng)掌握的技能來解決這個(gè)問題,在分析任務(wù)時(shí),教師稍作引導(dǎo),等學(xué)生醒悟后讓學(xué)生自己看書并完成操作。教師在講解時(shí),一定要指出“插入→圖片”命令還包括:剪貼畫、來自文件、自選圖形等,為下節(jié)課做好鋪墊,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

  (6)教材中插入藝術(shù)字的實(shí)踐,建議讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容插入合適的藝術(shù)字標(biāo)題,例如“精彩的瞬間”標(biāo)題,便于在后面的知識(shí)點(diǎn)中對(duì)幻燈片進(jìn)行設(shè)計(jì),使學(xué)生的思路更加清晰,有利于建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

 。7)演示文稿與幻燈片的區(qū)別:演示文稿是整體而言;而幻燈片是其中的`每一張,正是由這每一張個(gè)體的幻燈片構(gòu)成了演示文稿這個(gè)整體。

 。8)關(guān)于本課最后的“實(shí)踐園”,僅為學(xué)生了,教師可以創(chuàng)造性地使用,對(duì)于水平一般的學(xué)生可以,而對(duì)于水平較高的學(xué)生教師可以讓其確定一個(gè)主題,運(yùn)用相關(guān)知識(shí)完成作品,從而讓每位學(xué)生都得到發(fā)展。

  [資料]

  運(yùn)行已保存的演示文稿的幾種方法

  運(yùn)行已保存的演示文稿的方法與打開Word文檔的方法一樣,一般有以下幾種:

  1.找到文件存放位置,雙擊該文件直接打開。

  2.先運(yùn)行PowerPoint,然后用“文件”菜單中的“打開”命令打開。

  3.用開始中的運(yùn)行命令啟動(dòng)。

  插入新幻燈片

  1.若要插入一個(gè)新的空白幻燈片,請(qǐng)執(zhí)行下列操作之一:

 。1)在“格式”工具欄上,單擊“新幻燈片”按鈕。

 。2)將插入點(diǎn)移到“大綱”或“幻燈片”選項(xiàng)卡上,然后按回車鍵。

  2.在“幻燈片版式”任務(wù)窗格(任務(wù)窗格:Office應(yīng)用程序中常用命令的窗口。它的位置適宜,尺寸又小,您可以一邊使用這些命令,同時(shí)繼續(xù)處理文件。)中,單擊所需的版式。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4

  [教學(xué)目的與要求]

  1.能夠編輯保存過的過程,會(huì)用EDIT命令定義新過程。

  2.通過編輯過程進(jìn)一步完善過程,通過用EDIT命令定義新過程的方法體會(huì)過程的作用。

  3.計(jì)算機(jī)的程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密,通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

  4.通過比較兩種過程定義方法的異同點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和的能力。

  [課時(shí)安排]

  建議安排1課時(shí)。

  [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

  1.重點(diǎn):編輯過程和用EDIT命令定義新過程。

  2.難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生找出兩種過程定義方法的異同點(diǎn),提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的.能力。

  [教材分析與教法建議]

  1.教材的地位與作用

  對(duì)保存過的過程進(jìn)行編輯和修改是我們?cè)诔绦蛟O(shè)計(jì)中經(jīng)常面對(duì)的問題,所以本節(jié)課是學(xué)習(xí)和理解程序修改與優(yōu)化的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)過程進(jìn)行修改與重新定義是程序設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容,同時(shí)通過比較兩種不同的定義過程方法,從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  2.教學(xué)方法指導(dǎo)

  通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究修改過程的方法;利用嘗試教學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用EDIT命令定義新過程;用比較的方法引導(dǎo)學(xué)生找出兩種定義過程的異同點(diǎn)。

  [教案]

 。壅n題]第11課過程的編輯

  [教學(xué)目的與要求]

  1.知識(shí)與技能

  能夠編輯保存過的過程,會(huì)用EDIT命令定義新過程。

  2.過程與方法

  通過編輯過程進(jìn)一步完善過程,通過用EDIT命令定義新過程的方法體會(huì)過程的作用。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

  計(jì)算機(jī)的程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密,通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

  4.行為與創(chuàng)新

  通過比較兩種過程定義方法的異同點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和的能力。

  [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

  1.重點(diǎn):編輯過程和用EDIT命令定義新過程。

  2.難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生找出兩種過程定義方法的異同點(diǎn),提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  讓學(xué)生將事先編輯好的過程保存在文件夾中備用。

  [教學(xué)過程]

  1.復(fù)習(xí)引入

  前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了定義過程、保存和調(diào)用過程,下面請(qǐng)同學(xué)們調(diào)用保存過的過程ZFX。

  2.學(xué)習(xí)新知

  (1)提出問題:如果要將正方形的邊長變?yōu)?0,那該如何編輯(修改)ZFX這個(gè)過程呢?

  (2)布置任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿畲翱谥休斎耄篍DITZFX并按回車鍵,在打開的“ZFX”窗口中將邊長50修改為90。

 。3)學(xué)生探索新知,有問題可以借助教材或與同學(xué)討論。

  (4)小組討論:寫出編輯過程的命令和步驟。

  ①調(diào)用保存過的過程ZFX。

 、谟肊DIT命令編輯過程ZFX。

 、墼赯FX窗口中按要求進(jìn)行修改。

 、荜P(guān)閉ZFX窗口時(shí)要保存修改。

 。5)提出問題:小明上節(jié)課因?yàn)樯]來上學(xué),所以沒學(xué)習(xí)和保存過程ZFX,但今天小明很聰明,他用EDIT命令同樣完成了一個(gè)正方形的過程ZFX,你知道他是怎么做的嗎?(請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材中“用EDIT定義新過程”一部分,目的是引導(dǎo)學(xué)生自主完成新知識(shí)的學(xué)習(xí))

 。6)你能說說如何用EDIT命令定義一個(gè)新過程嗎?

 。7)小組討論:用TO命令和EDIT命令定義過程有什么異同點(diǎn)?

  3.練習(xí)

 。1)用EDIT命令定義一個(gè)長為80寬為50的長方形過程CFX,保存在自己的文件夾中,并且用EDIT命令將其修改為長為100寬為60的長方形。

  (2)你能用定義好的過程CFX來創(chuàng)作出一些特別的圖形嗎?

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):掌握“調(diào)整幻燈順序的方法”

  技能目標(biāo):主動(dòng)探索,合作互助的能力和表現(xiàn)自我的能力。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)調(diào)整幻燈片順序的操作方法

  教學(xué)過程:

  一、引入

  師:演示文稿中已經(jīng)插入了頤和園的景點(diǎn)圖片,這些景點(diǎn)的建筑有特點(diǎn)?有哪些有意思的曲故?最初的`作用是什么?有什么著名的人物和這個(gè)景點(diǎn)有關(guān)?這些信息會(huì)使景點(diǎn)介紹更加豐富,加深人們對(duì)這個(gè)景點(diǎn)的印象,這樣將會(huì)吸引更多的旅游者。另外,根據(jù)旅游線路排列幻燈片的放映順序。

  二、做什么

  師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)演示文稿的制作,為上節(jié)課插入的景點(diǎn)圖片配上文字說明,然后為演示文稿“封底”——添加最后一張幻燈片,表示對(duì)旅游者的歡迎。最后,查看演示文稿幻燈片的排列順序,調(diào)整需要改變的幻燈片順序。

  三、自主探索,合作學(xué)習(xí)

  師:小助手已經(jīng)等不及要見同學(xué)們了,快去找他幫忙吧!

  學(xué)生合作探索學(xué)習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  四、小老師講解,鞏固知識(shí)點(diǎn)

  學(xué)生到教師機(jī)演示講解,其他學(xué)生聽講,并判斷其操作是否正確,對(duì)講的好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

  五、小結(jié)

  師:今天我們學(xué)習(xí)了調(diào)整幻燈片順序,只要我們選中要改變位置的幻燈片,按信鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)它,在拖動(dòng)的過程中,鼠標(biāo)指針變?yōu)榭招闹羔槪瑫r(shí)出現(xiàn)一條長豎線,它表示幻燈片將要移到的位置。當(dāng)豎線所在位置全程時(shí),釋放鼠標(biāo),幻燈片移動(dòng)成功。

  最后小結(jié)。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握“選定”、“填充”兩種工具的用法。

  2.能打開在默認(rèn)位置的圖畫。

  3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  “選定”、“填充”兩種工作的使用,打開默認(rèn)位置的圖畫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  “選定”工具的使用。

  課前準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備好范例。并將一幅上一堂課學(xué)生完成的典型畫例和作業(yè)中的圖傳送至學(xué)生的默認(rèn)文件夾中。

  教材分析:

  本課內(nèi)容可看成是上一節(jié)課的延續(xù),主要的任務(wù)是將上次完成的畫填上顏色,從畫圖的角度來說,本課的要求不高。但本課要解決的主要問題是如何打開文件,對(duì)所選定的內(nèi)容進(jìn)行移動(dòng)等Windows基本操作技能的訓(xùn)練,解決了這些問題,對(duì)今后學(xué)生的學(xué)習(xí)益處很大。

  首先,教材用①②③清晰的說明了打開文件的操作步驟,在教學(xué)中教師可以讓學(xué)生看書自學(xué)后自己操作。接著利用選定工具將窗子放正,然后再對(duì)窗子填充顏色,完成后保存作品。這一流程反映了一個(gè)電子作品的修改、完善過程。在“選定”工具的教學(xué)中,教材中分別出示了三幅圖,并指出鼠標(biāo)指標(biāo)的變化,教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察。在“填色”工具的教學(xué)中,教材只出示了一個(gè)出錯(cuò)的畫面,意圖非常明顯。教材最后的“教你一招”解答了小學(xué)心中對(duì)保存文件的一個(gè)疑惑。

  本課的另一個(gè)問題是:學(xué)生的程度不一,上一節(jié)課有的學(xué)生沒有留下作品,并且在教學(xué)中,我們可能需要一個(gè)“靶子”。因此,我們有必要在學(xué)生的默認(rèn)文件夾中放上兩到三個(gè)學(xué)生上一節(jié)課完成的作品。作品的選擇要有利于本課的教學(xué),如窗子不要放得太整齊,教學(xué)樓中有些地方不要封口等。

  教學(xué)過程:

  一、引入

  “上一節(jié)課,同學(xué)畫得畫可真不錯(cuò),讓我們一起來欣賞一下”。教師出示五幅左右的畫,其中窗子不能放得太正。

  “你覺得怎樣才能使這些畫更美?”當(dāng)有學(xué)生回答到“填色”“移動(dòng)”兩個(gè)方法時(shí)教師及時(shí)出示課題。

  二、打開圖畫

  1、我們先來幫這幅畫變得更漂亮,可你知道怎么打開這幅畫的嗎?

  2、讓學(xué)生看課本,試著打開文件。

  3、師演示,強(qiáng)調(diào)選擇文件時(shí)要單擊這個(gè)文件名。

  三、移動(dòng)“窗子”

  1、你們看,這幅畫的窗子好像不整齊哦,你能幫忙移移正嗎?怎么操作呢?

 。ㄗ寣W(xué)生從課本上找找用什么工具來完成)

  2、師演示窗子的移動(dòng),讓學(xué)生觀察在操作每一步時(shí)鼠標(biāo)的變化。

  3、學(xué)生試一試能否移動(dòng)窗子,強(qiáng)調(diào)只有在鼠標(biāo)變形后才能移動(dòng)選定的內(nèi)容。

  4、接著讓學(xué)生嘗試移動(dòng),為加強(qiáng)練習(xí)可讓學(xué)生將整排窗子移動(dòng)。

  5、說說你認(rèn)為在移動(dòng)中最容易錯(cuò)的地方,問一問你有什么問題?

  四、填色

  1、移整齊了窗子,我們開始為窗子填漂亮顏色了,可用什么工具來填顏色呢?又該如何選擇不同的'顏色?(課本上找一找)

  2、請(qǐng)學(xué)生說一說課本上找的答案

  3、你能試試看嗎?

  4、哦,我看到同學(xué)們?cè)谔钌臅r(shí)候遇到了一些困難,把顏色給涂到外面去了,那該怎么辦呢?

  5、小博士來幫忙了,讀讀小博士的教你一招。還要記得上次“畫錯(cuò)了怎么辦”的解決方法。

  五、保存

  “當(dāng)我們修改完后,我們一定要將我們的成果保存起來!弊寣W(xué)生試一試。

  “你有什么問題?”在教師引導(dǎo)下一齊學(xué)一學(xué)本課的最后一個(gè)“教你一招”。

  六、修改自己的作品

  現(xiàn)在,讓我們給上一節(jié)課中完成的畫填上顏色,位置不正確的,要放正。(這樣學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)就多了一倍)完成后教師應(yīng)當(dāng)展示優(yōu)秀作品,并對(duì)顏色搭配等美術(shù)方面的問題作簡單的指導(dǎo)。最后教師小結(jié)本課。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)、知識(shí)與技能目標(biāo):

  1、了解“畫圖”軟件的作用及其窗口的組成;

  2、學(xué)會(huì)啟動(dòng)、退出“畫圖”軟件,并能保存畫圖文件;

  3、初步認(rèn)識(shí)繪圖工具箱,能使用“鉛筆”工具繪畫。

  (二)、情感目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)“畫圖”的過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣;

  2、充分發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新精神。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

  1、重點(diǎn):使用“畫圖”軟件繪畫的全過程;

  2、難點(diǎn):保存文件。

  三、教學(xué)手段

  整個(gè)教學(xué)程中,堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,以學(xué)生的自主探索為主,教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和協(xié)助。教學(xué)過程中,首先通過展示優(yōu)秀的畫圖作品引入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后通過講授法介紹“畫圖”的啟動(dòng)方法,并讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的對(duì)窗口的認(rèn)識(shí)來了解畫圖軟件,設(shè)計(jì)用“鉛筆”工具“寫名字”和“自畫像”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)技能,最后分享收獲及作品欣賞。整個(gè)過程中運(yùn)用了演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和賞識(shí)法等教學(xué)方法,達(dá)到培養(yǎng)他們自主探索的學(xué)習(xí)方法、團(tuán)結(jié)協(xié)助和創(chuàng)新精神的目的。

  四、教材分析

  本課的內(nèi)容選自廣東教育出版社出版的.小學(xué)課本《信息技術(shù)》第一冊(cè)(上)第4課《認(rèn)識(shí)“畫圖” 新朋友》的內(nèi)容。本課主要是讓學(xué)生初步了解Windows“畫圖”軟件,掌握“畫圖”軟件的啟動(dòng)、退出保存等操作,了解“畫圖”軟件窗口的組成,初步認(rèn)識(shí)繪圖工具箱及使用“鉛筆”工具。

  五、學(xué)生分析

  小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,剛剛接觸信息技術(shù)這門新的課程和計(jì)算機(jī)這個(gè)新事物,有著很強(qiáng)的好奇心。學(xué)習(xí)這節(jié)課前,學(xué)生已經(jīng)了解Windows窗口的組成和掌握了鼠標(biāo)的基本操作,以大部分小學(xué)生都喜歡畫畫為基礎(chǔ),學(xué)好用計(jì)算機(jī)畫圖的第一節(jié)課,將為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、每個(gè)學(xué)生一臺(tái)計(jì)算機(jī);

  2、學(xué)生機(jī)安裝有“畫圖”軟件;

  3、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件及投影。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.能夠運(yùn)用“移動(dòng)”模塊使小貓前進(jìn)、后退,學(xué)會(huì)使用腳本區(qū)放大功能。

  2.通過對(duì)小貓的操作,體會(huì)模塊化程序的樂趣,提高動(dòng)手操作能力。

  3.通過學(xué)習(xí)Scratch軟件以及操作,感受信息技術(shù)的魅力,增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】Scratch軟件的認(rèn)識(shí)及“移動(dòng)”模塊的使用。【難點(diǎn)】“移動(dòng)”模塊的靈活運(yùn)用。

  三、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  教師多媒體展示事先制作好的動(dòng)畫:小貓先前進(jìn),再后退;再前進(jìn),表演“太空步”。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,預(yù)設(shè)學(xué)生觀看后說感受!居X得很有趣,小貓的動(dòng)作很滑稽。】教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生觀察的很認(rèn)真,都說出了自己的看法。教師因勢(shì)利導(dǎo)提出問題:“那同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)如何讓小貓動(dòng)起來呢?小貓是如何能夠運(yùn)動(dòng)的呢?什么軟件能實(shí)現(xiàn)這樣的操作呢?”吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  ——引入新課——Scratch簡介。

  (二)新課講授

  任務(wù)一:將“移動(dòng)”模塊拖到腳本區(qū)

  教師引導(dǎo)學(xué)生打開Scratch軟件,隨后教師示范如何打開“動(dòng)作”腳本區(qū),提示學(xué)生參照教師的操作,自主打開“動(dòng)作腳本區(qū)”。教師向?qū)W生講解:沒有在腳本區(qū)輸入動(dòng)作,小貓是不會(huì)動(dòng)的,想要小貓動(dòng)起來需要添加命令。向?qū)W生拋出問題:之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了軟件的功能區(qū),哪位同學(xué)來指一指腳本在哪里?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的提示,進(jìn)行3分鐘的自主探究。預(yù)設(shè)學(xué)生找到腳本功能區(qū),教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

  教師繼續(xù)提出問題:要讓小貓動(dòng)起來,需要用到哪個(gè)模塊呢?給學(xué)生3分鐘的時(shí)間,示意學(xué)生同桌二人為一組,結(jié)合教材的提示進(jìn)行探究。預(yù)設(shè)學(xué)生代表回答道【“移動(dòng)”模塊。】教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生回答得很正確。教師引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行操作,找一找“移動(dòng)10步”模塊,學(xué)生都找到后,教師示范將命令拖動(dòng)到腳本區(qū):左鍵單擊命令,進(jìn)行拖動(dòng)。隨后教師進(jìn)行巡視,確保同學(xué)們都能完成此步操作。

  之后教師提問學(xué)生:仔細(xì)觀察一下,模塊中的.字體是不是有點(diǎn)小呢?提醒學(xué)生認(rèn)真觀察教師的操作。老師給大家表演一個(gè)魔術(shù),將字體變大:點(diǎn)擊腳本區(qū)右下角的“放大鏡”按鈕,將字體變大。預(yù)設(shè)學(xué)生紛紛表示驚訝,隨后提示學(xué)生自主進(jìn)行操作,嘗試將字體變大。

  任務(wù)二:讓小貓動(dòng)起來

  教師進(jìn)行講解:這時(shí)候就可以點(diǎn)擊動(dòng)作命令按鈕,讓小貓動(dòng)起來了。教師帶領(lǐng)學(xué)生一同進(jìn)行操作:點(diǎn)擊“移動(dòng)10步”,認(rèn)真觀察舞臺(tái)區(qū)的小貓發(fā)生了什么變化?預(yù)設(shè)學(xué)生都驚訝的發(fā)現(xiàn)小貓動(dòng)起來了,往前走了一小段距離。教師順勢(shì)引導(dǎo)并提問學(xué)生:能不能讓小貓走得更遠(yuǎn)呢?教師進(jìn)行講授:單擊“10”,步數(shù)被反選,這時(shí)候就可以輸入數(shù)值改變步數(shù)。教師輸入數(shù)值20,示意學(xué)生看看小貓有沒有走的更遠(yuǎn)。隨后引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)置數(shù)值,并單擊讓小貓行走,教師巡視指導(dǎo)。

  教師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的小貓走出了屏幕可怎么辦呢?引發(fā)學(xué)生思考,這時(shí)學(xué)生可能會(huì)說可以讓小貓后退。那如何后退呢?同學(xué)們都不能具體怎么操作。教師進(jìn)行示范,我們?cè)诓綌?shù)前面加上“-”號(hào),數(shù)值變?yōu)樨?fù)數(shù)。就可以讓小貓后退了。隨后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的提示進(jìn)行操作,嘗試讓小貓后退。期間教師巡視指導(dǎo),確保學(xué)生都能會(huì)做。

  (三)鞏固提高

  請(qǐng)學(xué)生自主上臺(tái)展示讓小貓靈活的運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫,表揚(yáng)完成的好的同學(xué),對(duì)于完成的不好的同學(xué),進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo),引導(dǎo)其爭取完成。

  (四)小結(jié)作業(yè)小結(jié):總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。

  作業(yè):多去和小貓交朋友,嘗試使用旋轉(zhuǎn)指令。

  四、板書設(shè)計(jì)

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