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大班數(shù)學(xué)教案

時間:2022-08-22 13:19:52 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

有關(guān)大班數(shù)學(xué)教案合集7篇

  作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

有關(guān)大班數(shù)學(xué)教案合集7篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動設(shè)計背景

  一方面讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會生活的的密切聯(lián)系,知道數(shù)學(xué)是有用的知識,對產(chǎn)生親切感,另一方面,也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,并且本單元在編排上還具有開放性和創(chuàng)造性的特點。通過本單元的學(xué)習(xí),還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機會,給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán),同時還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點,鼓勵學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行比較。

  活動目標(biāo)

  1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中,體驗一些比較的方法。

  2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)和精神。

  教學(xué)重點、難點

  1、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

  2、掌握自己認(rèn)為適用的.好的比較方法。

  活動準(zhǔn)備

  課件,圖片

  活動過程

  一、請小朋友看一看,在我們班中,是男同學(xué)多,還是女同學(xué)多。還是一樣多?你是怎么知道的?今天,我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。

  二、主動探討,獲得新知

  1、創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)興趣

  出示小豬、和小兔的卡片各一張并粘貼在黑板上,

  問:瞧,這是誰?他們倆準(zhǔn)備去干什么?誰來猜一猜?

  師:那么我們一起來聽一聽小豬是怎么說的?(放錄音:小朋友,我和小兔正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動呢!你們想一起去看看嗎?)

  2、引導(dǎo)觀察,初步感知

  A:出示圖畫:

  問:小朋友們,你們看到了什么?有多少呢?

 。▽W(xué)生數(shù)一數(shù))

  B:問:小兔去搬磚,有幾只小兔,有幾塊磚,小兔和磚誰多?你是怎么知道的?有什么不同的想法嗎?

  師:這樣一個對著一個,都沒有多余的,我們就說小兔和磚的塊數(shù)怎么樣?(一樣多)用一個算式表示是:

  4=4 學(xué)生齊讀

  老師介紹等號

  3、動手操作,理解新知

  A:問:小兔和小豬比,誰多,誰少呢?

  B:學(xué)生操作:用圓片代表小兔,用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

  C:學(xué)生匯報結(jié)果老師演示

  師:小兔比小豬多。也就是幾比幾多?用一個算式表示是:板書:4>3 老師介紹大于號,

  問:你能讀這個算式嗎?

  師:小兔比小豬多還可以怎么說?小豬比小兔少。

  板書:3<5 介紹小于號

  再齊讀,

  4、小于號與大于號有什么不同?

 。▽W(xué)生回答,老師小結(jié))

  5、現(xiàn)在,你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎?

  三、延伸活動

  1、說一說

  問:請你再仔細(xì)看一看圖,你還能用多或少說一句話嗎?

  2、兒歌:

  大于號,小于號,開口朝著大數(shù)笑

  大數(shù)在前叫大于號,小數(shù)在前叫小于號。

  3、 猜一猜

  A:老師從1―――10的卡片中任選一張,請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾,根據(jù)學(xué)生的回答,老師作出“大了”或“小了”的提示,直到猜對為止。

  教學(xué)反思

  比較兩個抽象數(shù)的大小,是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分,也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)概念的難點。教學(xué)時我先引導(dǎo)學(xué)生從已經(jīng)掌握的比較物體多少的知識經(jīng)驗出發(fā), 讓學(xué)生在游戲中體驗“多一些、少一些、多得多、少得多”這些詞匯表示的含義后,我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的情境教學(xué),讓學(xué)生從“魚缸”情境圖中觀察、比較運用“多一些、少一些、多得多、少得多”這些有比較含義的詞,表示數(shù)的相對大小的關(guān)系,并讓學(xué)生訓(xùn)練敘理,以鞏固新知。由于有了輔墊,學(xué)生在做課本的情境練習(xí)題中,學(xué)生能很快地、準(zhǔn)確地正確地解決問題。同時感知生活中處處有數(shù)學(xué)

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動設(shè)想:

  本活動取材來源于生活,以探索橘子的瓣數(shù)為主線展開活動;顒佑袃蓚環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是幼兒探索用多種辦法點數(shù)橘子的瓣數(shù),然后把結(jié)果記錄在統(tǒng)計表中。幼兒通過觀察統(tǒng)計表,了解橘子的瓣數(shù)并不相同。第二環(huán)節(jié)是利用統(tǒng)計得出的數(shù)據(jù),讓幼兒猜測是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多,然后提供大、小橘子讓幼兒驗證。

  活動目標(biāo):

  1.探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系;

  2.能清楚地表達(dá)探索的過程與結(jié)果;

  3.學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計數(shù),探索多種計數(shù)的方法;

  4.嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問題。

  活動準(zhǔn)備:

  1.剝開的橘子人手一個、沒剝開的橘子人手兩個;

  2.筆、記錄紙、卡片等。

  活動過程:

  1.創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)幼兒思考與操作。

  (1)幼兒想辦法點數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。

  師:我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西,今天我們來分享橘子,分享之前老師要考驗小朋友,如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問題是:如果你和大家分享一個橘子,每個人吃一瓣,可以有幾個人吃到你的橘子,想一想可以用什么辦法知道。

  幼:數(shù)一數(shù)。

  師:橘子是圓的又可以掰開,那可以怎樣數(shù)呢?小朋友動腦筋想一想,可以跟旁邊的小朋友商量,想好了拿一個橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里,還要記在記錄表上。 反思: 用表來記錄全班幼兒計數(shù)的結(jié)果。運用統(tǒng)計表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律,讓幼兒的知識系統(tǒng)化,增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能,也有利于幼兒之間的相互交流,同時還能夠有效控制探究的方向,有助于探究目標(biāo)的實現(xiàn)。 教師提出的第一個問題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的'方法解決問題。第二個問題是提醒幼兒在數(shù)的時候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量,主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考,避免活動中的盲目性?幼兒討論激烈,紛紛把自己的想法告訴對方。 (2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計數(shù)的方法。

  師:剛才小朋友都數(shù)了橘子,誰愿意告訴大家你數(shù)的那個橘子有幾瓣?可以分給幾個人吃?你是怎樣數(shù)的?

  幼1:我數(shù)的橘子有9瓣,可以分給9個人吃,我把橘子掰成一瓣一瓣,然后數(shù)一數(shù)。

  幼2:我數(shù)的橘子有10瓣,可以分給10個人吃,我是用手指按住一瓣,從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就停下來。

  幼3:我數(shù)的橘子有12瓣,可以分給12個人吃,我的橘子有一瓣很小,我記住這一瓣的樣子,然后從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。

  幼4:我數(shù)的橘子有9瓣,可以分給9個人吃,我把橘子的一瓣摳個小洞.然后從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了,最后是數(shù)字幾就是幾瓣。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感知坐標(biāo)點的空間位置關(guān)系,促進(jìn)空間知覺能力的發(fā)展。

  2、學(xué)習(xí)用語言清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)坐標(biāo)點的具體位置,并學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置。

  3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動感興趣,喜歡使用數(shù)學(xué)語言。

  活動準(zhǔn)備:

  房子圖一幅、動物圖片、分組操作材料若干份

  教學(xué)過程:

  一、基本部分:

 。ㄒ唬┯谜勗捯稣n題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣教師:森林里新造了一幢動物公寓,小動物們要搬新家了都特別高興,我們也一起去看看吧!

 。ǘ┏鍪緲欠,教師引導(dǎo)幼兒觀察。

  1、鼓勵和支持幼兒的種種想法。

 。1)師:嘩,好高的樓呀!這個樓房有什么不一樣的'地方?我們來數(shù)數(shù)是幾層樓?你們是怎么知道?

  (2)每一層樓里有幾間房?你們又是怎么知道的?

 。3)教師。原來看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以幫助我們知道有幾層樓;看橫著的數(shù)字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。

  2、練習(xí)坐標(biāo)點位置的口頭表達(dá)。

 。1)教師出示各種動物邊操作邊提問:"這座大樓里住著很多小動物,你們看小熊家住在第幾間?小雞呢?"

 。2)幼兒回答后,教師與幼兒一同檢查。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)點位置的表達(dá)形式。

  1、師:"剛才我們都知道小動物們住在哪里啦,那么有什么辦法讓我們永遠(yuǎn)記住它們住在哪里呢?"

  2、出示地址記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:"你們發(fā)現(xiàn)了什么東西?"

  3、橫線表示什么?幫我們記錄什么?豎線呢?

  師:橫線記錄第幾間?豎線記錄第幾層?

  4、教師講解記錄坐標(biāo)點的記錄方式。

  師:小鴨住在第幾間第幾層?我們一一看。小猴呢?誰來記錄?

 。ㄋ模┡鋵τ螒蛲ㄟ^游戲幫助幼兒鞏固識記坐標(biāo)。教師出示操作掛圖,隨機請個別幼兒根據(jù)提示進(jìn)行操作。

  1、師:剛才經(jīng)過大樓時,發(fā)現(xiàn)有些小動物哭起來,它們找不到自己的家在哪里?不過,沒關(guān)系,我們小朋友呀!把它們家的地址記下來啦!我們一起來幫幫忙,把動物們都送回家吧!

  2、游戲后,教師與幼兒檢查,并引導(dǎo)幼兒說出每個動物家的坐標(biāo)。如:"小狗家住在第一間第五層……"

  (五)分組操作活動。

  1、記錄地址。

  2、送小動物回家。

  教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有幼兒記錄錯誤的,要及時給予引導(dǎo)。

  二、結(jié)束部分: 教師,對操作能力強的幼兒進(jìn)行表揚,對操作能力弱的幼兒進(jìn)行鼓勵。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  【設(shè)計意圖】

  最近區(qū)域活動中,幼兒特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過孩子的談話交流,我了解孩子對排列規(guī)律的濃烈興趣,但缺乏對排列規(guī)律的正確感知、認(rèn)知。因此,我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認(rèn)知,讓孩子能根據(jù)花朵的排列進(jìn)行排序。

  【活動目標(biāo)】

  1、能在活動中找出花的規(guī)律,并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序。

  2、對數(shù)學(xué)活動感興趣。

  3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  4、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  蝴蝶姐姐小花園的場景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置,種花材料(花兒)

  【活動過程】

  1、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

  “蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

  “花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”

  師幼:很整齊,像排著隊。

  第一排:紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊)

  第二排:大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊)

  第三排:紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊)

  小結(jié):蝴蝶姐姐小花園里的`花是按照規(guī)律來排隊的。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

  “我們也要在自己家的小花園里種上花了,以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花,寶寶看看是按照什么順序排的,再接著往后排,你們愿意嗎?”

 、倏盏1:黃花黃花黃花黃花……

  ②空地2:黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

 、劭盏3:小花大花小花大花小花……

  操作活動:啟發(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。

  3、活動評價。

  老師展示個別幼兒的作品,請幼兒說說,他是怎樣做的?

  表揚做的好的幼兒。

  請兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并糾正)。

  帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

  【教學(xué)反思】

  本次《種花》活動,目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊是有規(guī)律的,通過花的對比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花,讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

  小百科:花卉,具有觀賞價值的草本植物,是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱,喜陽且耐寒,具有繁殖功能的短枝,有許多種類。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  大班數(shù)學(xué)教案:購物總動員

  活動目標(biāo):

  1、掌握20元的錢幣兌換,進(jìn)一步體驗錢幣與商品之間的等價交換。

  2、能根據(jù)自己的意愿選擇適合的商品并填寫購物清單。

  3、能按規(guī)則進(jìn)行游戲活動,愿意與同伴合作。

  活動準(zhǔn)備:

  1、帶面值1元、2元、5元、10元人民幣的骰子6個。

  2、鉆圈、滑板車、桌子各6個;小數(shù)棒每組20根,共120根。

  3、創(chuàng)設(shè)購物環(huán)境娃娃超市。

  4、抽獎單、購物單各6份。

  活動過程:

  1、復(fù)習(xí)比較人民幣面值的多少。

  提問:小朋友你們玩過骰子嗎?你見過的骰子是什么樣的?今天老師給你們帶來了一個特殊的骰子看看有什么不同?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)面值的不同,邊扔骰子邊說出面值的多少。)

  2、通過游戲,感知20元的多種兌換方式

  (1)教師引入主題,激發(fā)幼兒興趣

  提問:“你們想成為幸運者參加購物總動員,購買到自己喜歡的物品嗎?.3讓我們來看看,有哪些要求?”

  (2)出示骰子和活動場景圖,向幼兒介紹游戲玩法

  玩法 :幼兒分成人數(shù)相等的6組(每組最好兩個人),一名幼兒從起點出發(fā),鉆過圈,趴在滑板車上滑到終點,扔骰子,并取出一張骰出的人民幣(人民幣放在骰子面上用透明塑料固定,留出一邊不封死,便可取出。同一面值需放若干。)同時取出與人民幣面值數(shù)量相同的.數(shù)棒,拿好兩樣物品跑回起點,另一幼兒接力。這時第一名幼兒放好數(shù)棒和錢,并做好記錄。

  規(guī)則:骰子只能扔一次,累計數(shù)額超出20元時本次自動放棄,下一個幼兒繼續(xù)游戲。(如:已經(jīng)抽到17元錢,又抽到5元就要放棄這次抽獎,返回起點。)

  (3)幼兒游戲:“購物總動員”

  ① 教師出示記錄表,交代記錄方法,重點引導(dǎo)幼兒觀察本組面值的累加結(jié)果。(如:第一次抽到5元,第二次10元,這時引導(dǎo)幼兒累計一共抽到了多少錢,還差多少就到20元 )

 、 游戲中教師重點觀察指導(dǎo)幼兒數(shù)物對應(yīng),(如:抽到5元錢就拿5根數(shù)棒,教師引導(dǎo)能力差的幼兒通過點數(shù)剩下的數(shù)棒來得知還差幾元錢就滿20元了)并正確記錄。

  3、引導(dǎo)幼兒通過觀察記錄表說一說哪些面值組成了20元。

  提問:你還有哪些組合方法?

  4、購物活動:幼兒拿20元錢到娃娃超市購物區(qū)自由購物,并根據(jù)物品價格填寫購物單。

  請幼兒說出自己買了哪些東西?花了多少錢?剩了多少錢?教師重點引導(dǎo)幼兒與同伴分享自己的購物單。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  《分餅》是本單元《分?jǐn)?shù)》的第二課時,其實也就是真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)。教材創(chuàng)設(shè)了豬八戒分餅的情境活動,結(jié)合這一具體情境,讓學(xué)生經(jīng)歷真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程,理解“真分?jǐn)?shù)”、“假分?jǐn)?shù)”、 “帶分?jǐn)?shù)“的意義,正確讀寫假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù),了解假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

  目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份或四份。

  2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對等分的興趣。

  3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。

  活動重點:通過操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法。

  活動準(zhǔn)備:繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形若干。

  活動過程:

  1、分組活動(1)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的兩份。(2)、每組幼兒說一說:自己是怎樣分的,用什么辦法知道兩根是一樣長的`?(3)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的四份,說說自己是怎樣分的?

  2、幼兒操作(1)、教師出示圓形、正方形、長方形,教師示范做圓形的等分活動。(2)、請幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動(3)、請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。(4)、比一比,等分后的部分是否一樣大,以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大?哪個小?

  3、使用幼兒用書。

  大班數(shù)學(xué)教案:《分餅》課后反思

  反思本課教學(xué),有幾點啟示和一些不足,啟示是:一,創(chuàng)設(shè)故事情境要很好的為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。在每節(jié)課的教學(xué)中,教學(xué)任務(wù)和發(fā)展學(xué)生能力是本,是根。再好的故事,也只是為其服務(wù)的,不能本末倒置。二,要有實踐空間。學(xué)生只有親歷動手、動口、動腦過程,才能提出屬于自己的發(fā)現(xiàn)、假設(shè)、問題,才能充分驗證、得出結(jié)論。三,從“獨白”走向“對話”。

  真正的教育不是“告訴”,有意義的知識是學(xué)生在具體情境中通過活動體驗而自主建構(gòu)的。傳統(tǒng)的教學(xué)是“獨白”式教學(xué),它忠誠于學(xué)科,卻忽視了學(xué)生;體現(xiàn)了權(quán)威,卻淡化了民主;追求著高效,卻忘記了意義。課堂教學(xué)從“獨白”走向“對話”是時代發(fā)展的要求,是新課程改革的必然,是師生在新課程中的成長之路。只有“對話”,才能讓我們的課堂充滿生命的活力。在本節(jié)課中,新課程教學(xué)內(nèi)容的實施不夠深入,透徹。部分學(xué)生在分餅活動中為玩而剪、沒有積極的參與到分餅活動之中。

  學(xué)習(xí)效率不夠高。本人教學(xué)過程中知識點的銜接、過渡欠缺自然、流暢。課堂語言表達(dá)不夠規(guī)范、準(zhǔn)確。應(yīng)注意語言描述的規(guī)范性、邏輯性和嚴(yán)密性。要想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,興趣是前進(jìn)的動力。盡可能地多給學(xué)生一些活動的空間,讓他們自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、比較、分類、自我表達(dá)的機會。由于每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和40分鐘的制約,往往學(xué)生的探究不深入。要注重數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活中。最后,引導(dǎo)學(xué)生的口頭表達(dá),語言描述也應(yīng)注意規(guī)范性、邏輯性和嚴(yán)密性。

  在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱,認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程理念,向本校數(shù)學(xué)專家、有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材、教法,結(jié)合本班學(xué)生特點,向40分鐘要質(zhì)量,提高學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)生成績。把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1.在熟悉6的分解組成基礎(chǔ)上,理解8的減法,能看圖列出相應(yīng)的算式。

  2.理解減法的交換規(guī)律,并能列出6的減法算式。

  3.體驗減法游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1.教具:大圖(6只鴨子,1只大的母鴨,5只小鴨;2只鴨子打了領(lǐng)結(jié),4只沒有打領(lǐng)結(jié);3只鴨子穿了紅衣服,3只鴨子穿了藍(lán)衣服;4只鴨子在池塘里,2只在岸上.)

  2.學(xué)具:數(shù)字、加減號、等號卡若干。

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)6的組成。

  猜豆游戲:老師拿6顆豆分別放在兩只手中,伸出一只手,幼兒猜另一只手上有幾顆豆?

  師:6顆豆豆手中拿,一邊1來一邊幾?

  幼:6顆豆豆手中拿,一邊1來一邊5。

  二、學(xué)習(xí)6的減法。

  1、出示大圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:請小朋友再看一看,我們再一起來說一說,圖上的小鴨子都有哪些地方不一樣。(引導(dǎo)幼兒觀看畫面,并說出圖上有6只鴨子,鴨子的大小不同,有的打了領(lǐng)結(jié),衣服的顏色不同、有的在游泳等.)

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。

  提問:這些鴨子有這么多不一樣的地方,請小朋友來編減法應(yīng)用題。想想減法應(yīng)用題又應(yīng)該怎樣編呢?(鼓勵幼兒開動腦筋編出減法應(yīng)用題,兩個好朋友互相交流)

  3、編減法應(yīng)用題的`時候,我們應(yīng)該先說什么呢?(與幼兒一起回憶,編減法應(yīng)用題時應(yīng)該先說出總數(shù))

  師:請小朋友把這道應(yīng)用題的算式列出來,并計算好答案。ㄓ變赫f,教師書寫6-1=5)

  師:理解算式含義:說一說這個算式中的數(shù)字和符號都表示什么意思?

  師:根據(jù)鴨子的大小除了可以這樣編減法應(yīng)用題,還可以怎樣編呢?(請一幼兒說,集體列算式,并得出結(jié)果,然后分析算式的含義)

  師:以同樣的方式,請幼兒根據(jù)畫面其他特征編出不同的減法應(yīng)用題,理解算式含義,學(xué)習(xí)列6的減法算式。

  三、幼兒操作:

  1、幼兒看圖列算式。

  2、看算式編應(yīng)用題。

  3、作業(yè)單(填空、連線游戲)。

  四、游戲:去超市。

  1、幼兒分組去水果店、文具店、玩具店、書店購物,每人拿6元錢,買一樣物品,并說出需要找的錢,每組一個收銀員檢查買東西的幼兒說得對不對。

  2、教師小結(jié)。

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