精選小學(xué)信息技術(shù)教案范文集合八篇
作為一名無私奉獻的老師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的小學(xué)信息技術(shù)教案8篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1
尊敬的各位評委,各位老師,下午好!
(本課在教材中的地位和作用)我說課的題目是《剪切圖形》,《剪切圖形》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材第17課的“用計算機畫畫模塊中的一個重要的組成部分,是在學(xué)完其他畫圖工具后,對菜單工具的更深入的學(xué)習。其中的復(fù)制、粘帖命令是以后學(xué)習的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容如果掌握好會大大節(jié)省創(chuàng)作繪畫的時間,變換各種形狀圖形,為創(chuàng)作繪畫打下良好基礎(chǔ)。
根據(jù)本單元教學(xué)要求和本課的特點,我制定了教學(xué)目標為:
1、 (知識和技能)掌握圖形剪貼,復(fù)制的技技巧,學(xué)會、翻轉(zhuǎn)命令的使用方法。
2、 (能力)通過學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息運用信息的能力。
3、 (情感和態(tài)度)在同學(xué)的互助下交流合作中,培養(yǎng)合作意識和合作精神
教學(xué)重點:編輯菜單中“復(fù)制”、“粘貼”命重難點的使用。
教學(xué)難點:翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)工具的使用
。ɡ碚摵椭笇(dǎo)思想)信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習和探究學(xué)習。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識不是通過教師教育,而是學(xué)習者在一定情境中,借助他人的幫助,利用必要學(xué)習資料,能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識。因此,為實現(xiàn)教學(xué)目標我設(shè)計的設(shè)計時準備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動”為主線,通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
。ń虒W(xué)過程,分別說出教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié),在說每一個環(huán)節(jié)的同時說“怎么做,為什么要這么做”)
一、 激情引趣,導(dǎo)入新課
以“你知道孫悟空有什么本嗎?學(xué)生知道,有七十二變。那么今天我們也就來在計算機上讓它變一變。設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學(xué)生對這些問題的興趣,孫悟空是學(xué)生比較熟悉的形象,容易激發(fā)學(xué)生的情緒。
二、 講解重點、點拔難點
學(xué)生的自主學(xué)習和探究學(xué)習,必須有一定基礎(chǔ)知識背景,否則就只能盲目嘗試。所以本對畫出一個月亮,“月亮”、“復(fù)制”、“粘貼”的過程。指出“旋轉(zhuǎn)”命令在“修改”菜單中。以此來提高學(xué)生的完成任務(wù)提供基礎(chǔ)。
三、 自主探索、協(xié)作學(xué)習。
在明確了教學(xué)任務(wù),創(chuàng)設(shè)情境后,這時就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習。在操作過程中學(xué)生有一學(xué)生有一些解決不了的問題,我想可以通過對:
1、教材的閱讀
2、同學(xué)之間的幫助
3、教師的指點讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。
這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的.自主性,讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習的主體,學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習的幫助者,目的是為了自我學(xué)習,同時也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習慢的同學(xué)。
四、 創(chuàng)作繪畫,互評互學(xué)活動。
學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后,掌握一定技法,就有一種創(chuàng)作欲望。這時教師讓學(xué)生自主創(chuàng)作一幅作品,充分利用本節(jié)課學(xué)習內(nèi)容,創(chuàng)作出一幅“簡單的繪畫作品”然后教師引導(dǎo)同學(xué)從技法的運用,構(gòu)圖是否合理等幾個方面,讓同學(xué)之間展開互評。教師選幾個好的畫讓全班評。
評價本著發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)新精神有利原則,評價方法要靈活多樣,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。上面的評價方法,旨在使評價主體多元化,評教師是自已、同學(xué)、教師、評價2、結(jié)果的多樣化,不再是單一的好和不好而是用鼓勵性活動給予肯定性評價。
這樣設(shè)計,可以發(fā)揮學(xué)生的主動性,創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好,而是說出好在哪里,,實現(xiàn)主體的多元化。評價的結(jié)果多樣化。在這個教學(xué)活動中,提高學(xué)生的口頭表達能力,提高信息的辨別力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),這正在我們信息技術(shù)所致力求的目標。
。ㄍ怀稣f課中的亮點)在整個教學(xué)設(shè)計中,我感覺比較有特色的是:改變學(xué)生學(xué)習方式。學(xué)習由
1、被動接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習。體現(xiàn)在自主學(xué)習,教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解,而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。
2、協(xié)作學(xué)習,交流的方式只是教師,學(xué)生之間互學(xué).
3、創(chuàng)造學(xué)習,即鞏固所學(xué)的知識,對貼近生活,有利于問題的解決。
教學(xué)目標:
1.文件的打開。
2.學(xué)會顏料桶的使用。
3.工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)。
教學(xué)過程:
一、文件的打開:
上節(jié)課,我們把畫好的畫保存下來,我們怎樣把它打開呢?教師可演示打開上次保存文件的方法。打開保存的文件后,教師可以進一步引導(dǎo):“我們能不能給圖畫涂上漂亮的顏色”很自然轉(zhuǎn)到顏色的填充這一環(huán)節(jié)。
二、油漆桶的運用
教學(xué)顏料桶時可采用對比的方法讓學(xué)生體會在進行填色時,封閉圖形與未封閉圖形有什么不同。在講清楚封閉圖形的涂色后,可以讓學(xué)生打開課文例圖,自己嘗試對色塊的更改(換衣服)。
如果要將圖畫中的某一特定顏色A改成另一特定顏色B,即顏色A->B,可以使用彩色橡皮,具體方法如下:
1、將前景色設(shè)為顏色A;
2、將背景色設(shè)為顏色B;
3、選擇橡皮;
4、按住鼠標右鍵,在需要修改的地方拖動鼠標。
。ú噬鹌さ氖褂糜幸欢y度,教材中沒有介紹,但這個功能比較常用,可根據(jù)情況作為補充知識介紹。)
工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)在平常學(xué)生使用畫圖軟件時經(jīng)常要碰到工具箱或顏料盒沒有出現(xiàn)的情況,所出學(xué)生從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復(fù),在這里教師可以設(shè)置一個暗箱,讓學(xué)生碰到問題,自己去嘗試解決這個問題,教師再從總體上給全體學(xué)生一個明確的方法。本課時講這一內(nèi)容為學(xué)生以后操作標準菜單的工具欄服務(wù)。如果學(xué)生把工具箱或顏料盒拖到桌面外時,可采用更改屏幕的分辨率來找到工具箱、顏料盒。
應(yīng)該讓學(xué)生把涂好顏色的圖畫保存下來。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2
課題
第三單元:感測技術(shù)初步第一課:生活中的感測技術(shù)
教學(xué)目標知識目標了解感測技術(shù)的概念,熟悉生活中常見的感測器;理解感測技術(shù)對社會生活的影響。
能力目標能夠舉例感測技術(shù)在生活中的`應(yīng)用;能夠使用常見的感測器。
情感目標感受無處不在的感測技術(shù),理解感測技術(shù)對現(xiàn)代生活的重要影響。
教學(xué)重點
教學(xué)難點感測技術(shù)的概念與感測器的使用
教學(xué)準備測電筆、測試計等實物,調(diào)試凌波電子教室
教學(xué)過程
情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣
談話導(dǎo)課,在賓館或飯店經(jīng)常見到自動門、自動干手機你知道它們的原理嗎,你想揭開它們的神秘面紗嗎?
自主探究 交流分享
自學(xué)課本P40-43
探究
1、人的感官與感測技術(shù)
眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的?
感測技術(shù)的概念
2、電的檢測——測電筆
3、溫度的檢測——溫度計
4、聲音的檢測——噪聲檢測器
5、氣體的檢測——燃氣報警器
合作學(xué)習 釋疑解難
1、科學(xué)研究中運用感測技術(shù)獲得的數(shù)據(jù)有什么特點?
2、除了對燃氣和酒精氣體的檢測外,在哪些地方還應(yīng)安裝氣體感測器?
實踐創(chuàng)作 展示
1、在確保安全的情況下,用測電筆測量下家里或(教室)里的插座或電路的帶電情況?
2、調(diào)查你周圍生活中還有哪些感測器,它們應(yīng)用于哪些領(lǐng)域?它們能實現(xiàn)哪些功能?
梳理 拓展延伸
這節(jié)課你學(xué)會了哪些本領(lǐng)?
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、談話引入
1、“上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會在‘寫字板’中輸入文章,但‘寫字板’有時也會‘力不從心’……”,有很多任務(wù)它還是無法完成。ń處熃榻B一些在實際排版時不能用“寫字板”解決的情況)
二、認識Word
1、下面,我們就來認識一位本領(lǐng)更大的朋友。(教師引入Word)。
2、找到新朋友,教師告訴學(xué)生Word圖標的特征或出示一個圖標,讓學(xué)生想辦法打它打開!提示學(xué)生同時打開寫字板,進行比較。
3、教師總結(jié)學(xué)生的討論。
4、讓工具欄變一下魔法:
師:“有時WORD還會變臉呢!”出示工具欄被移動后的WORD,告訴學(xué)生如何移動工作欄(尤其是當工具欄的一部分被隱藏時)。讓學(xué)生將常用工具欄與格式工具欄移動到一排上,看看有什么變化,再移回來。
三、修改文章
1、打開文章
師:有一個同學(xué)老寫錯別字,今天我們就用“word”來幫助它改正錯誤。你能打開“……”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎?
2、抓“蟲子”
A:師:文章中的錯別字就像菜園里的蟲子一樣,請大家找一找這篇文章中的“蟲子”,看誰抓的蟲子最多。
B:請幾個小組來總結(jié)一下,并說說發(fā)現(xiàn)了什么?
C:改正錯別字。師:我們已經(jīng)找到了文章中的錯別字,現(xiàn)在我們一起來改一下好嗎?看誰改得越快越好!
四、保存文章
師:我們已經(jīng)抓完了“蟲子”,并把他們?nèi)扛恼,同學(xué)們都做得很好、很快!但是改正錯別字后還有一件重要的事情要做,它是什么呢?怎么做呢?
五、課后小結(jié):今天我們學(xué)習了什么?你有什么發(fā)現(xiàn)?
讓學(xué)生討論自己的創(chuàng)意或好的想法有哪些在寫字板中還無法做出來。學(xué)生根據(jù)教師的提示自己想辦法打開Word(點桌面圖標或開始菜單等)同桌合作。
在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生進行工具欄的拖放操作,并用自己喜歡的方式放一下工具欄的位置。(教師要向?qū)W生強調(diào):工具欄盡量不要放得太亂)
在教師的提示下讓學(xué)生試一試后總結(jié)打開的方法:可有兩種。(雙擊或用菜單中的“打開”命令)
請幾位同學(xué)快速演示一下打開文件的方法。
學(xué)生分小組在文章中查找錯別字。
學(xué)生把找到的錯別字展示出來,并請其它同學(xué)補充。
學(xué)生發(fā)現(xiàn):原來Word也非常聰明,它已經(jīng)幫我們指出了大多數(shù)錯別字了。ㄔ谖淖窒鲁3屑t的或綠的曲線)
學(xué)生結(jié)合自己的語文知識,對錯別字進行刪。
學(xué)生討論,認為一定要保存好已經(jīng)修改的文件。
學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)習過的文件保存的方法進行操作(可以用工具欄上的保存圖標,也可以用菜單中的“保存”或“另存為”命令)
。ㄈ绻橇泶鏋槟敲纯稍诮處熤笇(dǎo)下給自己的文件取一個自己喜歡的新文件名并保存)
學(xué)生進行課后討論,回憶本課知識點
打開程序的方法一般都是相同的,學(xué)生只要通過教師簡單的引導(dǎo)或互相間的'幫助就可完成
通過比較找到區(qū)別,同時也發(fā)現(xiàn)許多共同點,讓學(xué)生學(xué)習Word心中有底,而不是特別陌生。
"玩一玩”,更能讓學(xué)生喜歡上這個新軟件。
復(fù)習鞏固打開文件的方法。
通過游戲和比賽的方式激發(fā)興趣、促進學(xué)生間的合作。
通過觀察發(fā)現(xiàn)問題,并積累了經(jīng)驗。
讓自己的語文知識在計算機課上也展示一下,并練習了刪改文字的技巧。
保存文件和新命名文件有一定的難度,要讓學(xué)生多練習幾次,以得到鞏固。
教學(xué)反思:
在學(xué)生的文章中出現(xiàn)錯別字是較為普遍的現(xiàn)象,讓學(xué)生在電腦上查找修改錯別字,一方面要讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣的重要性,另一方面也要學(xué)生體會到應(yīng)用計算機帶來的便捷。讓學(xué)生修改的錯別字不宜太多,也不要注明,要略帶一些挑戰(zhàn)性。為提高學(xué)生查找的興趣與成效,在教學(xué)中可采用競賽的模式。本課中文件的保存是教學(xué)的難點,對于新建的文檔如何保存,保存時應(yīng)注意些什么,教師應(yīng)注意給予必要的說明。()教案《第1課錯別字無處藏身》!
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標:
1.知識目標:進一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。
2.能力目標:讓學(xué)生掌握根據(jù)比例知識來畫圖的方法,培養(yǎng)其設(shè)計能力和空間想像能力。
3.情感目標:培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來解決實際問題的能力。
教學(xué)重點:
設(shè)計房間。
教學(xué)難點:
選用適當?shù)谋壤,將家具的平面圖繪制出來。
課時安排:
1課時。
課前準備:
幾張新樓盤的房間設(shè)計圖。
教材分析:
房間的布置看似簡單,其實涉及許多其他學(xué)科的知識,如數(shù)學(xué)、科學(xué)等。由于平時學(xué)生一般不會注意房間的大小和家具物品的尺寸,因此這些常識反而成了這節(jié)課的`一個難點。上課前,可讓學(xué)生先了解一下這方面的知識,或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場去看一看,這對拓展學(xué)生的知識面是有幫助的,同時也便于上課。
比例尺的應(yīng)用是本課的一個重點。平時數(shù)學(xué)課中很少有機會像本課一樣實際運用到比例尺的知識,因此,在教學(xué)時,一定要讓學(xué)生先計算出比例尺,再動手畫圖。
制作完成后,要讓學(xué)生充分展示其作品,發(fā)表自己的看法,教師給予充分的激勵和肯定。
教學(xué)建議:
1.激趣引入。
由情境引出,讓學(xué)生來做一回小設(shè)計師。
2.準備工作。
教師提問:設(shè)計之前應(yīng)該了解些什么呢?讓學(xué)生說說包括房間、家具尺寸等的大小。
介紹比例尺,并計算出按設(shè)定的比例尺,相應(yīng)的圖上尺寸是多少。
展示幾組不同風格的設(shè)計。
3.設(shè)計。
根據(jù)比例尺,學(xué)生分頭設(shè)計。對自選圖形的設(shè)置,可讓學(xué)生自學(xué)書本的相關(guān)介紹。
教師巡視指導(dǎo),鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想像力,并幫助學(xué)生及時解決問題。
4.展示評價。
教師選取有特點的作品,進行展示,并讓學(xué)生討論其優(yōu)點,也提出需要改進的地方。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5
第一課:拼音寫漢字
教學(xué)目標:
1、學(xué)會智能abc輸入法的基本使用方法。
2、能用拼音輸入漢字。
重點、難點:
智能abc輸入法的基本使用方法。
教學(xué)方法:演示、上機指導(dǎo)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
我們能用只有拼音的鍵盤輸入漢字嗎?當然能,這一節(jié)課我們就學(xué)習一種漢字的輸入法---智能abc輸入法。
二、學(xué)習輸入法。
首先打開寫字板,也就是打開一張我們寫字的白紙。輸入xue ma的拼音。
現(xiàn)在只能輸入拼音,要想輸入漢字就必須告訴計算機我要輸入漢字了,怎么告訴計算機呢?
1、選擇輸入法
師演示:找到右下角e n(xx下是ch),單擊en出現(xiàn)幾個選項,我們把鼠標移動到智能abc輸入法上并單擊它,這時會出現(xiàn) 這樣一個圖標,這就說明我們已經(jīng)選擇了智能abc輸入法。
學(xué)生根據(jù)師演示和解說一步步選擇智能abc輸入法。
2、輸入單個漢字的.方法。
a、輸入拼音xue出現(xiàn)什么,(xue的拼音沒有出現(xiàn)在白紙上,而是出現(xiàn)在一個框中,這個框叫“輸入框”。)
b.按空格鍵,觀察現(xiàn)象(出的新框叫“選字框”,里邊有很多xue的讀音的字,并且前面都標有數(shù)字,)
c.選所要的字前面的數(shù)字就可以輸入這個漢字了。
d.如果所要的字出現(xiàn)在輸入框中時直接按“空格鍵” 就可以輸入這個漢字了。
。◣熛妊菔救缓笞寣W(xué)生跟著做,一個學(xué)生完成后另一個學(xué)生輸入。)
3、總結(jié)輸入漢字的方法:
輸入拼音------按空格鍵----根據(jù)選字框提示、選所要的字前面的數(shù)字
三、學(xué)生自己練習:
出示:學(xué) 喜 打 五 認 漢 小 大 來 等漢字自己練習輸入,一個學(xué)生完成后另一個學(xué)生輸入。
四、總結(jié)
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6
第一課:認識LOGO語言
了解LOGO小海龜?shù)淖鲌D功能△,認識本語言。
使用版本有DOS下的LOGO4.0和Windows系統(tǒng)下的WinLogo1.02。圖為WinLogo界面
第二課:基本命令的.學(xué)習
進入WinLogo:雙擊圖標
退出WinLogo:①在?后鍵入BYE回車②文件-退出③點擊×按鈕
?:后面輸入對小海龜?shù)拿?/p>
基本命令:FD前進BK后退右轉(zhuǎn)RT
第三課:例圖練習
練習
第四課:基本命令的學(xué)習
LT左轉(zhuǎn)PU抬筆PD落筆CS清屏復(fù)位CLEAN清屏
第五課:例圖練習
練習圖形,上機鞏固練習
第六課:重復(fù)命令的使用
學(xué)習重復(fù)命令REPEAT重復(fù)次數(shù)[重復(fù)內(nèi)容]
掌握規(guī)律
REPEAT3[FD50RT120]
第七課:鞏固練習
練習以下圖形,上機鞏固練習
第八課:奧賽講解
明確決賽要求,內(nèi)容,復(fù)習基本命令
本次決賽由區(qū)選拔出14位選手參加決賽,地點:武昌區(qū)中山路小學(xué),上午8:30,下午2:00,時間90分鐘。
注意:使用過程TO過程名保存LOGO文件。
練習保存
第九課:自主學(xué)習
勞動節(jié)自學(xué)過程調(diào)用與動畫
第十課:奧賽特訓(xùn)
LOGO帶過程循環(huán)調(diào)用,動畫簡介
定義一個過程TOfang,在使用時直接用過程名代替過程主體。
TOfang:AA為參數(shù),調(diào)用時使用fangXX為參數(shù)
第十一課:總結(jié)補遺
總結(jié)競賽經(jīng)驗,補遺學(xué)習
1.動畫實現(xiàn)的步驟(實質(zhì)):畫→擦→移
2.LOGO保存練習不足,使用“文件-保存”之前一定要將所有命令定義為“過程”
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇7
一、 教學(xué)目標
1. 知識目標:知道“曲線”工具的用途,從而判斷和選擇“曲線”工具
認知“曲線”的存在并了解其重要性,學(xué)會保存文件及打開文件
2. 能力目標:通過學(xué)習,學(xué)會選擇和運用“曲線”工具繪出圖形
3. 情感目標:在欣賞圖片重,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的情感意識
二、 教學(xué)重難點
重點:文件的保存與打開,“曲線”工具的用法
難點:“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法
教學(xué)設(shè)計:
第一課時:
1. 課件演示,導(dǎo)入新課
師:上節(jié)課,我們一起學(xué)習了“畫圖”中“橢圓”工具的用法,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習“曲線”工具的用法,首先,我們來欣賞一組圖片。
。ㄕn件演示)
師:通過這些圖片,我們發(fā)現(xiàn)“曲線無處不在”,如果缺少曲線,生活九號虧變得單調(diào)乏味。下面請大家找一找,在你們身邊還有哪些曲線事物呢?
。ㄉ鷮ふ,回答)
師:看來曲線組成世界的一部分,十分重要,那么今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。
2.師提出任務(wù),生自主探究
。ù蜷_“畫圖”軟件)
師:上節(jié)課,我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”,請位同學(xué)說說哪三步走呢?
。ㄉ穑
師:好,同樣,畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法,自己動手試一試。
任務(wù)一:畫出2個彎的圖形
。1)展示圖片,提出任務(wù)(展示課件2)
。2)生自主探究,師巡回指導(dǎo)(若發(fā)現(xiàn)有多人出現(xiàn)共同問題,可暫停講解)
。3)生展示作品并講解方法
。4)師總結(jié)評價(概括出“三步走”,先畫出直線,后拖動兩次才行)
任務(wù)二:畫出1個彎的曲線圖形
。1)展示圖片,觀察對比(展示課件1)
師:比一比,這兩副圖中曲線有什么區(qū)別?(一個是1個彎的,一個是2個彎的)
。2)師提出任務(wù),生解決任務(wù)(若發(fā)現(xiàn)有共同問題,可停下講解)
。3)生展示作品并講解其方法
。4)師總結(jié)評價(概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點)
任務(wù)三:畫封閉曲線圖形
。1)展示圖片,觀察對比(展示課件2)
師:看一看,這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別?(是封閉圖形)
。2)師提出任務(wù),生自主探究
師:因為畫曲線時,先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點,那么我們畫出的第一步還是直線嗎?想一想,動手試一試。
。3)生展示作品,并講解其方法
。4)師總結(jié)評價(封閉曲線應(yīng)先畫出一點,然后在其它地方點擊2點,就像在 一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可)
3. 布置作業(yè),生創(chuàng)作想象
師:剛才同學(xué)們已經(jīng)摸索出幾種曲線的畫法,下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖,里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干,每組比一比,看看哪組最棒,最快。(請信息小助手檢查作業(yè))
。◣熡^察,幫助)
4. 生展示最佳作品,師生共同評價總結(jié)
(師針對三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結(jié))
5. 師總結(jié)評價,提升情感
師:同學(xué)們,下面請大家關(guān)閉窗口,彈出一個對話框,點擊否這樣你們的作品會丟失,你們一定覺得自己辛苦畫的`畫丟失了很可惜,不要緊,下節(jié)課,我們一起學(xué)學(xué)怎么樣保存自己的作品。
這節(jié)課,你們學(xué)到了什么知識?
。ㄉ穑
師:哦!今天我們先欣賞了大自然的美景,看到了美麗的彩虹,壯觀的長城軍艦,美麗的動植物,神奇的曲線,還去游樂園
參觀了一下,讓我們感受到了“曲線無處不在”,然后我們學(xué)習了三種曲線的畫法,分別是一個彎的,2個彎的,以及封閉的曲線。
看來,這節(jié)課我們大家學(xué)到了很多知識,你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎?(生答)
師:老師覺得有知識的人是最富有的人,今天你們學(xué)到那么多知識,所以你們也越來越富有了。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇8
課 題
第四單元:通信技術(shù)初步 第二課:通信技術(shù)的應(yīng)用
教學(xué)目標
知識目標
了解現(xiàn)代生活中裳的通信技術(shù);了解現(xiàn)代通信及其發(fā)展趨勢。
能力目標
學(xué)會使用生活中的通信技術(shù)進行交流,能因地制宜地選取通信工具。
情感目標
了解現(xiàn)代通信技術(shù)是每個人必須學(xué)習和掌握的,理解通信技術(shù)是人類生存和發(fā)展的`必備技能和基本素養(yǎng)。
教學(xué)重點
教學(xué)難點
通信技術(shù)在生活中的應(yīng)用
教學(xué)準備
調(diào)試凌波電子教室
教學(xué)過程
情境創(chuàng)設(shè)
激發(fā)興趣
談話導(dǎo)課:你有事要告訴遠方的親人或朋友,你一般采用什么方法?
自主探究
交流分享
自學(xué)課本P54-57
探究
1、通信技術(shù)在生活中的應(yīng)用
1)通信技術(shù)在教育中的應(yīng)用
書信、廣播、電視、絡(luò)來接受遠程教育資源和教育信息
常用的緊急求救電話號碼
2)通信技術(shù)在商業(yè)中的應(yīng)用
絡(luò)銷售、電視銷售、電話銷售
2、通信技術(shù)與智能機器人
智能機器人的分類
3、健康地使用通信技術(shù)
合作學(xué)習
釋疑解難
1、現(xiàn)代通信技術(shù)對生活的負面影響,如何才能負責地使用通信技術(shù)工具。
2、手機或絡(luò)上的虛假信息有哪些?如何防止利用手機或絡(luò)進行的詐騙?
實踐創(chuàng)作
展示
1、常年在外的海員,你認為他們應(yīng)該拾下列哪種通信工具?
A、 小靈通B、普通蜂窩移動電話C、衛(wèi)星移動手機
2、你在外地地姐姐想看一看你剛寫的文章,你如何用最快的方式傳遞給她呢?
3、談?wù)勀阋娺^或使用過的手機,它有哪些功能,你希望未來的手機具備哪些功能?
梳理
拓展延伸
你能能說通信技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用吧。
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