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心理健康教育教案

時(shí)間:2022-08-23 01:35:12 心理健康 我要投稿

有關(guān)心理健康教育教案七篇

  作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的心理健康教育教案7篇,歡迎大家分享。

有關(guān)心理健康教育教案七篇

心理健康教育教案 篇1

  興趣是求知的動力

  教學(xué)目的:幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動力,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。

  教學(xué)過程

  1.導(dǎo)入

  教師:今天我們先來聽一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂錄音)

  2.學(xué)文明理

  提問:誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題?

  (學(xué)回答后教師小結(jié))

  教師:同學(xué)們說得很好,麥克斯韋對什么事情都好奇,都想知道究竟,這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣,麥克斯韋最后城為了英國著名的科學(xué)家。

  許多有成就的.人,他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的人。

  (學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事)

  教師:聽了剛才的故事,看了書中的課文,請同學(xué)們說說看書的想法。(學(xué)生自由發(fā)言)

  3.活動明理

  (1)請同學(xué)們分組說說自己的興趣是什么?說完后再選一名代表給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言情況。

  (2)做個(gè)放松小游戲

  出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上,請學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊,并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。

  (3)誰來幫助蘋果娃娃

  分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上,誰給蘋果娃娃找到座位,就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

  (4)開個(gè)小擂臺賽

  分別出示口算比賽題,每次兩名同學(xué)比賽,看誰能當(dāng)擂主,教師為擂主頒發(fā)證書。

  (5)想想自己最感興趣的課有哪些?把它填在書中的表格中,填寫完后再想一想自己為什么會喜歡這些課?對自己不喜歡的課,想個(gè)辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫在表格后面。

  4.總結(jié)全課

  同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎?大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請同學(xué)們回家后問問自己的家長,他們的學(xué)習(xí)興趣,并請你的家長和你一起動腦筋,找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。

心理健康教育教案 篇2

  班會目的:通過班會,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我。針對本班一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,經(jīng)常不完成作業(yè)進(jìn)行分析,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感,告訴學(xué)生應(yīng)該珍惜今天的學(xué)習(xí)環(huán)境,嚴(yán)格要求自己,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。慢慢摒棄厭學(xué)這個(gè)壞習(xí)慣,使同學(xué)們明白知識的積累能力的培養(yǎng)是成功的前提,命運(yùn)在自己手里,未來的路要靠自己創(chuàng)造。若想自己的夢不再是虛幻,就要先踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路,就在我們腳下,一直通到我們的夢想之顛!現(xiàn)在還小,應(yīng)該從小養(yǎng)成習(xí)慣。

  班會形式:讓好學(xué)生們自己發(fā)言,說說自己對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識,然后再叫不經(jīng)常完成作業(yè)的人談?wù)?/p>

  班會主題設(shè)計(jì):讓學(xué)生們從自己的身邊搜集例子,用于班會中。

  班會準(zhǔn)備:

  1、召開班干部會議:針對班上所存在的問題,確定以《如何解決厭學(xué)問題》為主題。

  2、收集資料:圍繞《如何解決厭學(xué)問題》收集相關(guān)資料(例如:厭學(xué)導(dǎo)致的嚴(yán)重后果的案例;厭學(xué)心理的心理測驗(yàn)題等資料)。

  3、確定主持人:王思睿

  班會過程:

  一、班主任致辭:我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛,上進(jìn)的班級,經(jīng)過了四年多的努力大家都有所進(jìn)步。但是有一部分的同學(xué)還是或多或少的'存在著厭學(xué)的現(xiàn)象,不完成作業(yè)。為了我們在以后的日子里更好的學(xué)習(xí),深刻了解厭學(xué)的危害性及其自信的重要性,我們班特地搞了這次的主題班會。下面宣布主題班會開始。

  二、主持人發(fā)言:"每個(gè)人的一生中有許多個(gè)階段,小學(xué)階段是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段,養(yǎng)成良好習(xí)慣的開始,然而,有些同學(xué)從現(xiàn)在起就不完成作業(yè),有厭學(xué)的現(xiàn)象,這些可怕的困惑圍繞著大家,使我們離學(xué)業(yè)的成功越來越遠(yuǎn),最后就影響到我們今后的人生道路。接下來,我們來看兩個(gè)很典型的小學(xué)生因厭學(xué)問題而導(dǎo)致犯罪的案例。"

心理健康教育教案 篇3

  目標(biāo)

  1、通過問卷方式,了解學(xué)生的煩惱和快樂,主要有那些方面的煩惱及他們面對煩惱主要的應(yīng)對方式。

  2、通過多樣化形式讓學(xué)生能夠感受煩惱、傾聽煩惱、傾訴煩惱。

  3、通過歌曲、游戲等形式,能讓學(xué)生放松心情,并讓學(xué)生了解一些應(yīng)對煩惱的正確方式。

  4、通過讓學(xué)生談對煩惱的一些感悟的形式讓學(xué)生對煩惱有個(gè)正確合理的認(rèn)識。

  課堂活動形式

  對話、討論、表演、問卷、游戲等

  課前準(zhǔn)備

  1、設(shè)計(jì)并完成“成長的煩惱”問卷調(diào)查與統(tǒng)計(jì)工作。

  2、指導(dǎo)學(xué)生編排情景劇“小濤的煩惱”和“小濤的變化”

  班會課過程

  一、 話題切入

  教師:什么東西是永不停止的? 學(xué)生:時(shí)間(包括其它答案)

  教師:時(shí)間的永不停息意味著我們不斷成長。同學(xué)們,你們愿意長大嗎?

  學(xué)生:愿意/不愿意 教師:為什么?

  有學(xué)生會談到成長的煩惱,從而切入主題。

  二、 展示問卷

  通過數(shù)據(jù)了解班級里感覺煩惱的同學(xué)人數(shù),說明煩惱存在的普遍性。

  三、 煩惱情景。ㄓ^察、體驗(yàn)、討論)

 。1)學(xué)生表演情景劇“小濤的煩惱”

 。2)讓學(xué)生觀察并討論“小濤有哪些煩惱?”

  最后主要?dú)w納為四個(gè)煩惱:學(xué)習(xí)成績不夠理想 、因?yàn)閷W(xué)習(xí)問題與家長關(guān)系緊張、在同學(xué)當(dāng)中不怎么受歡迎,沒什么朋友、對自身形象,身體條件不夠滿意。

  老師指出:小濤所面對的煩惱其實(shí)也是中學(xué)生常有的幾種煩惱:

  有關(guān)學(xué)業(yè)方面的煩腦、有關(guān)與家長、老師相處方面的煩惱、有關(guān)與同學(xué)交往方面的煩惱、有關(guān)自身形象方面的煩惱

 。3) 出謀劃策

  針對小濤的煩惱,班級分小組討論,給小濤提一些建議。老師對學(xué)生的建議做一些補(bǔ)充。如:

  1、學(xué)習(xí)成績不夠理想

  (1)努力(2)培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)注意方法(4)有毅力

  2、因?yàn)閷W(xué)習(xí)問題與家長關(guān)系緊張

  (1)、理解家長心情 (2)、以合適的方式與 家長多溝通

 。3)、以實(shí)際行動贏得家長信任

  3、在同學(xué)當(dāng)中不怎么受歡迎,沒什么朋友

 。1)提高自身素質(zhì) (2)注意道德品質(zhì)培養(yǎng)

  4、對自身形象,身體條件不夠滿意

 。1)理解美的含義(2)接納與欣賞自我(3)用發(fā)展的眼光看問題

 。4)從素質(zhì)、品質(zhì)方面完善自我 (5)別太在乎他人評價(jià)

  (4)情景劇“小濤的變化”

  讓學(xué)生觀察對比小濤前后對于煩惱感受的變化并討論從其中得到的啟發(fā)。在討論過程中,老師要引導(dǎo)學(xué)生注意小濤以下幾個(gè)方面變化:(1)對于學(xué)習(xí)態(tài)度的變化 (2)跟家長、同學(xué)溝通技巧的變化 (3)對于形象感覺的變化?偨Y(jié)時(shí)老師也可給出兩點(diǎn)啟發(fā):

 。1)我們在人生成長過程中會面臨許多煩惱,生活中存在許多矛盾問題.煩惱和矛盾一樣也存在主次問題.如果我們能集中精力把帶給我們主要煩惱的問題解決好,也許其它的煩惱問題也會迎刃而解.

 。2)有時(shí)換個(gè)角度看問題,煩惱也就不復(fù)存在

  四、煩惱面對面(傾訴煩惱、傾聽煩惱、解決煩惱)

  (1)展示問卷,了解學(xué)生主要有那些煩惱

  (2)讓學(xué)生傾訴煩惱,要求其他學(xué)生傾聽,并可以提出建議,有些煩惱問題師生一起當(dāng)堂解決。

 。3)討論“當(dāng)我們面對煩惱時(shí),一般會怎么做?”。與學(xué)生一起形成一些關(guān)于合理解決煩惱、如何理性面對煩惱的共識。

  五、溫情寄語

  四川地震,許多同齡人遭受災(zāi)難。面對著倒塌的房屋、校舍,他們有著許多煩惱。展示圖片,讓同學(xué)感同身受,給災(zāi)區(qū)的學(xué)生溫情寄語。讓他們懂得珍惜,懂得感恩。同時(shí)指出如果我們有困擾自己很長時(shí)間的煩惱,需要尋求專業(yè)的幫助。

  六、放飛心情

  共唱歌曲“陽光總在風(fēng)雨后”

  七、凡人凡語說煩惱

  讓學(xué)生談自己對于煩惱的感悟,用平凡的語言道出生活的智慧。

  八、教師寄語

  人的成長要經(jīng)過很多階段,每個(gè)階段都會有不同的'煩惱與憂愁。煩惱可以說是我們?nèi)松砷L的一部分,我們要學(xué)會與煩惱共處。不要怕煩惱,以平常心對待煩惱,我們會覺得煩惱也不那么令人討厭。

  煩惱最怕行動和微笑,如果我們能以微笑面對煩惱,以實(shí)際行動去解決煩惱,煩惱就會離我們而去。

  教學(xué)反思

  1.通過問卷及課堂上與學(xué)生的溝通交流,我們意識到煩惱對學(xué)生的身心發(fā)展有較大影響。特別有幾個(gè)問題應(yīng)引起老師特別班主任的關(guān)注:

 。1)有一部分學(xué)生在面對煩惱時(shí)采用消極或極端的應(yīng)對方式。

 。2)有部分學(xué)生在煩惱時(shí)找不到傾訴的對象

  (3)少數(shù)甚至沒有學(xué)生在煩惱時(shí)會向老師傾訴,說明老師需要更多贏得學(xué)生的信任。

 。4)學(xué)生還未形成有心理問題時(shí)尋求專業(yè)幫助的習(xí)慣,這方面的工作還任重而道遠(yuǎn)。

  2.學(xué)生因?yàn)榧彝栴}而產(chǎn)生的煩惱超出我們的預(yù)期。父母的家庭教育問題及單親家庭等問題現(xiàn)在日益突出,教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生父母溝通及提供力所能及的幫助。

  3、學(xué)習(xí)是困擾學(xué)生的主要煩惱,我們在盡力指導(dǎo)、幫助學(xué)生取得優(yōu)異成績的同時(shí),要意識到有一部分學(xué)習(xí)后進(jìn)生的存在。對于他們好成績也許是遙遠(yuǎn)的夢想。所以老師可能要轉(zhuǎn)變觀念,改變評價(jià)方式,盡可能為他們創(chuàng)設(shè)能夠獲得成功體驗(yàn)的平臺,讓他們明白“天生我材必有用”,這樣學(xué)習(xí)才不會成為他們永遠(yuǎn)擺脫不了的煩惱。

心理健康教育教案 篇4

  周某是個(gè)自控能力差,學(xué)習(xí)目的不明確的孩子,上課不認(rèn)真聽講,睡覺,作業(yè)拖拉,敷衍了事,甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象;常?荚,違規(guī)違紀(jì),對老師的批評和教育無動于衷,甚至產(chǎn)生逆反心理和對抗情緒,其家長希望子成龍都希望自己的子女將來有出息,有前途,于是在學(xué)習(xí)上要求自己的子女能夠考出好成績,能夠超越別人。因此一旦考不好,就不分青紅皂白,也不管是客觀上還是主觀上的原因,不是打就是罵,給孩子增加了心理壓力,因而孩子不堪重壓,自尊心受損,厭學(xué)的情緒隨之產(chǎn)生,對其家長的嚴(yán)加管教不服,不僅厭學(xué),而且產(chǎn)生對抗心理,最后一氣之下,選擇了向這世上最親的家人投毒。"某日晚上,他用牙簽瓶裝了甲胺磷,趁母親切土豆時(shí),將甲胺磷倒進(jìn)燒肉的鐵鍋中。最后導(dǎo)致一死一重傷。

  "從上述兩例血淋淋的鐵證告訴我們,小學(xué)生的心理問題是一個(gè)不容忽視的問題。所以面對社會上普遍的厭學(xué)現(xiàn)象,再針對我們班的厭學(xué)現(xiàn)象,進(jìn)行分析

  三、班主任發(fā)言。主要從兩個(gè)方面闡述.

  ①來學(xué)校學(xué)習(xí)的目的`和意義

 、谌绾握J(rèn)識讀不好書的問題

  四、班干部就我們班所存在的一些厭學(xué)情況進(jìn)行分析。

 、賹W(xué)科厭學(xué)

  我們班的某某同學(xué)因?yàn)椴幌矚g某中學(xué)科,而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一直下降,一直培養(yǎng)不出學(xué)習(xí)興趣。

 、谶^敏性厭學(xué)

  過敏性,即一種在學(xué)習(xí)情境刺激下產(chǎn)生的下意識的較強(qiáng)烈痛苦的情緒反應(yīng)行為。有過敏性厭學(xué)的學(xué)生對上學(xué)接觸老師、提問、父母嘮叨等,常常是過敏的。

  過敏性厭學(xué)的學(xué)生在其所厭煩的學(xué)科學(xué)習(xí)過程中,一般都能體驗(yàn)到極大的過敏性痛苦情緒。多發(fā)生于上進(jìn)心強(qiáng),學(xué)習(xí)自覺性高的學(xué)生身上,其中又以女生居多。她們一般是那種積極努力學(xué)習(xí)、急于取得成效的學(xué)生,當(dāng)其產(chǎn)生厭學(xué)行為后,一方面感到很深的恐懼、擔(dān)憂,另一方面總是逃避對自己厭學(xué)的學(xué)科的學(xué)習(xí)。而恐懼擔(dān)憂與逃避行為又加深了這種厭學(xué)行為的痛苦體驗(yàn)。

 、蹪撘庾R條件性厭學(xué)

  我們班某某學(xué)生,身高體健、性格開朗、精神飽滿并情緒樂觀。就這樣一個(gè)身心健康得讓人羨慕的學(xué)生,上課總是不能專心聽講,老師講課他做小動作,回家不認(rèn)真完成作業(yè)。

 、芊沁^敏性厭學(xué)

  某某在一開始就是那種典型學(xué)習(xí)困難學(xué)生,學(xué)習(xí)成績在班級后面波動。起初她想要奮起直追,可是,無論如何也追不上,后來成線連連下跌。分?jǐn)?shù)一次比一次低。

  非過敏性厭學(xué)不只是對某個(gè)學(xué)科表現(xiàn)出輕度的不適反應(yīng),多以心煩為主要體驗(yàn),但體驗(yàn)不到極端的痛苦。這類學(xué)生中有一部分是長期學(xué)習(xí)落后并比較認(rèn)同現(xiàn)狀的學(xué)生;另一類是在經(jīng)過長期努力之后進(jìn)步不明顯或有所退步,信心不足而情緒低落者。

  五、主持人發(fā)言:"看到大家總結(jié)的幾種厭學(xué)現(xiàn)狀,我深感痛心,我們以后是繼續(xù)這樣渾渾噩噩的過去還是以更加積極的態(tài)度去面對?經(jīng)過老師和班委的商討,我們總結(jié)出了幾條緩解厭學(xué)情緒的措施,F(xiàn)在與大家分享:

  ①緩解學(xué)業(yè)焦慮

  選擇適合自己的目標(biāo)動機(jī)水平,過強(qiáng)或過弱的動機(jī)水平都容易使自己產(chǎn)生失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致心理壓力。

  未來對于每一個(gè)人來說都是一個(gè)未知數(shù),不要過多地?fù)?dān)憂將來的事情,而應(yīng)將自己的精力和時(shí)間投入到現(xiàn)實(shí)的生活和學(xué)習(xí)中去。我們還小正是打基礎(chǔ)的時(shí)候,如果現(xiàn)在不學(xué)習(xí),產(chǎn)生厭學(xué)心理,對我們今后的發(fā)展有很大的影響。

 、谡_看待信心問題

  1.對自己有一個(gè)客觀、全面的評價(jià)。

  2.體驗(yàn)內(nèi)心的喜悅感和成就感,要相信之所以失敗是由于自己努力不夠或無效努力。

  3.制定階段性目標(biāo)。

  4.在不斷達(dá)到目標(biāo)的過程中體驗(yàn)成就感。

  5.增強(qiáng)自信心。

  6.樂觀、平靜地對待挫折,因?yàn)榇煺蹖τ诔晒ν瑯邮潜匾摹?/p>

 、墼鯓涌朔Ψ稚

  第一步,當(dāng)出現(xiàn)某種厭學(xué)情緒時(shí),應(yīng)敏感地意識到,并提醒自己不能成為情緒的俘虜。

  第二步,盡快著手?jǐn)M定一份復(fù)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)。

  第三步,努力學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好習(xí)慣

  六、主持人小結(jié):"通過今天的班會,我們受益匪淺。再大千世界里,遇到不如意的人和事數(shù)不勝數(shù),那么我們是渾渾噩噩的度過呢還是該以一種積極樂觀向上的態(tài)度去面對它呢?現(xiàn)如今我們這一代普遍與家長存在著代溝,所以建議大家多坐一坐,與班主任聊一聊。通過這次班會課,我們班又應(yīng)該以一種什么樣的面貌去面對以后的課程,我們拭目以待,期待著轉(zhuǎn)變。在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們要在班主任的帶領(lǐng)下把我們班建成一個(gè)優(yōu)秀的班級體。

  七、班主任評價(jià)班會:我們的這次班會非常成功,希望同學(xué)們一起努力!

  厭學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)致的后果是很嚴(yán)重的,如果不好好學(xué)習(xí),沒有文化很容易走上犯罪道路,我們班是個(gè)優(yōu)秀的班集體,希望我們班的每個(gè)同學(xué)都能健康成長,讓厭學(xué)現(xiàn)象遠(yuǎn)離我們班。

心理健康教育教案 篇5

  活動分析:

  二年級的小學(xué)生,正處于自我意識發(fā)展的一個(gè)上升時(shí)期.經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生體驗(yàn)到成長和榮譽(yù),也會經(jīng)歷一些挫折和失敗,因此,很多學(xué)生容易產(chǎn)生自我認(rèn)識不全面,自我評價(jià)偏頗的現(xiàn)象,這對于兒童來說,是很不利的.本次輔導(dǎo)活動,針對學(xué)生的這一現(xiàn)象,首先讓學(xué)生看到"我不行"和"我能行"兩個(gè)具體形象的對比,并引發(fā)討論;然后通過各種方式讓學(xué)生找到自己的長處和優(yōu)點(diǎn),贊揚(yáng)自己,讓學(xué)生體會到自己是能干的,能做好很多事情,從而培養(yǎng)自己的自信心.

  活動目標(biāo):

  1,了解學(xué)生自我認(rèn)識的程度,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積極評價(jià)自我的方法.

  2,幫助學(xué)生了解自己的長處和優(yōu)勢,并學(xué)會正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn).

  3,通過活動引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心.

  活動重點(diǎn):

  幫助學(xué)生肯定自己積極的方面,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的長處.

  活動難點(diǎn):

  提高自我理解,自我評價(jià)的水平,增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的信心.

  活動準(zhǔn)備:

  1,了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的長處.

  2,了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處情況及看待同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的態(tài)度. 適合年級:二年級

  活動過程:

  一、課件導(dǎo)入:

  1,課前互動:瞧,大家的桌面整潔,書本擺放整齊,坐姿端正,精神抖擻.(教師伸出大拇指)小朋友們,你真棒!

  看看同桌,他坐得怎么樣 你要怎樣夸夸他 (向同學(xué)伸出大拇指)某某,你真棒!

  聽到表揚(yáng),心里高興嗎 無論我們做什么,得到別人的表揚(yáng),我們心里肯定很高興.但也有很多時(shí)候,我們也會做得不好,會失敗,當(dāng)你失敗的時(shí)候,你心里又會怎么想呢

  2,教師過渡語:有兩位小朋友,一個(gè)叫"我能行",還有一個(gè)叫"我不行",我們一起來看看,他們是怎么樣面對自己的成功與失敗的.

  3,角色扮演:《我能行和我不行》

  我能行:小朋友們,你們好,我的名字叫"我能行".

  我不行:小朋友們,你們好,我的名字叫"我不行".

  我能行:我是一個(gè)能干的小朋友,我朗讀課文可棒了,經(jīng)常得到同學(xué)的稱贊;我會幫爸爸媽媽做家務(wù),我會照顧?quán)従蛹业男〉艿?我還是一個(gè)很喜歡旅游的人,爬山,游泳,樣樣都難不倒我.

  我不行:可我什么都干不好,做事總不成功.寫作業(yè)時(shí),老是會有錯(cuò)誤;幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗,被媽媽批評了一頓,真不高興;本來唱歌是最拿手的,可一到臺上,心里就緊張,連歌詞都忘了,唉,我這人,做什么都不行!

  我能行:其實(shí)我也有遇到困難的`時(shí)候,但我總是想,我肯定行,我準(zhǔn)能做好這件事!有時(shí)候,雖然事情并沒有做得很成功,但我想,我已經(jīng)認(rèn)真去做了,已經(jīng)是盡了自己最大的努力,所以我仍舊很高興.(蹦蹦跳跳地下場)

  我不行:有時(shí)候,我也會得到大家的贊揚(yáng),但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢 (垂頭喪氣地下場)

  4,小組討論交流:這兩個(gè)小朋友的情況,你遇到過嗎 你覺得自己有些像誰呢

  二、找一找,說一說

  1,教師過渡語:其實(shí),我們每個(gè)人都能做很多事情,只是有時(shí)候,可能你認(rèn)為有些事情太小,不值一提.請認(rèn)真想想你會做的事情,你會發(fā)現(xiàn),其實(shí)你是一個(gè)很能干的人呢!

  2,和同桌說說你會做這些事嗎

  (1)我會洗紅領(lǐng)巾,也會洗手帕,襪子.

  (2)我會補(bǔ)書,也會包書皮.

  (3)我會彈琴,畫畫,打電腦等等.

  (4)我會整理房間.

  (5)我會自己疊被子.

  3,教師引導(dǎo):你還有哪些能干的本領(lǐng),和大家說說,或者表演一下,好嗎

  4,請學(xué)生現(xiàn)場表演自己的特長.

  三、小品:小明真的是"我不行"嗎

  1,教師過渡語:在生活中,有些人像"我能行"一樣能看到自己的優(yōu)點(diǎn),有些人就像"我不行",他看不到自己的優(yōu)點(diǎn),認(rèn)為自己一無是處,請看小品《小明真的是"我不行"嗎 》

  2,小品表演.

  小明真的是"我不行"嗎

  小明長得很高大.勞動課,重活,臟活都他干.可是上課時(shí),小明總是愛搞小動作,看窗外的風(fēng)景.每次作業(yè),他總做錯(cuò),考試成績也不理想.你認(rèn)為小明真的沒用嗎

  3,討論:

  (1)小明真沒用嗎

  (2)那小明做什么事情最棒

  (3)給小明提提意見:他哪些地方需要改正

  4,教師引導(dǎo):在我們班中,有些人大膽地夸了自己,真棒!可有些同學(xué)像小明一樣,看不到自己的優(yōu)點(diǎn),請同學(xué)們幫他們來找一找優(yōu)點(diǎn)好嗎

  5,請這部分同學(xué)再來夸夸自己,同學(xué)之間相互夸一夸.

  四、活動:自信獎狀

  1,在我們的生活,學(xué)習(xí)中,有很多同學(xué)會遇到許多不盡人意的事情.因此,我們不開心,心情沉重.那么,我們該怎么樣幫自己呢

  2,討論:遇到下面這些情況,你會怎么做

  (1)下雨了,路很滑,你摔了一跤.手摔破了,衣服也臟了,你會試著去

  (2)上課了,你打瞌睡了,沒把老師的話記住,下課了,你會試著去

  (3)你寫的字總得不到老師的小紅花,你該

  3,交流:你認(rèn)為在日常的學(xué)習(xí)生活中,自己哪件事能做得最好,給自己發(fā)一張獎狀.

  4,小組里分享各自的自信獎狀帶來的快樂.

  五、小結(jié)

  生活中的每一個(gè)人,不可能只有優(yōu)點(diǎn),沒有缺點(diǎn),也不可能只有缺點(diǎn)沒有優(yōu)點(diǎn).重要的是有了缺點(diǎn)要正確對待,要讓自己有一份好心情;當(dāng)然,有了優(yōu)點(diǎn)也不要驕傲,要化作前進(jìn)的動力.希望我們都能像"我能行"一樣,做事有信心,經(jīng)常對自己說一句:"我能行,我真棒!"

  來,大聲對自己說(對自己伸出大拇指):某某,你最棒!

心理健康教育教案 篇6

  教學(xué)目的:

  使學(xué)生知道意志是什么,初步體驗(yàn)到意志對獲取成功的意義和作用。能夠向榜樣學(xué)習(xí),做好一定的心理準(zhǔn)備,迎接困難,在戰(zhàn)勝困難的過程中鍛煉意志。

  教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們每一個(gè)人都期待成功,但不是所有的人都能成功。成功的保證是什么呢?請聽配樂故事,“加林查終于成功了”。

  (二)學(xué)文明理

  1、分析加林查成功的原因

  A、想一想:加林查為什么能成功?億成功靠的是什么?請你再讀一讀故事,從選擇題中能不能找到笑容。

  B、議一議,分小組議論,看看你們的想法是不是一致,為什么會這么認(rèn)為,要說出理由,每組派代表發(fā)言。(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加林查的成功,是意志努力的結(jié)果。)小結(jié):通過我們的共同分析,我們不能看出加林查之所以成為一名超級球星,是因?yàn)樗麖男【拖氘?dāng)一名足球運(yùn)動員,有了明確的目標(biāo),在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中,他努力克服自身的各種困難,每天堅(jiān)持練習(xí),最后終于成功了,成為一名超級球星。從這個(gè)故事中,同學(xué)知道了意志是成功的保證。(邊分析邊板書,最后板書課題)。

  2、體驗(yàn)意志是成功的保證

  A、示范體驗(yàn):請6名學(xué)生分別示范各種動作,閉幕式提示安全要求。B、學(xué)生自選體驗(yàn):分組進(jìn)行,單行組做動作時(shí),雙行組保護(hù)并計(jì)時(shí);雙行組做動作時(shí),單行組保護(hù)并計(jì)時(shí)。

  (三)活動明理

  1、極限挑戰(zhàn)競賽。選一二種動作進(jìn)行比賽,比賽優(yōu)勝者教師給予鼓勵,并請優(yōu)勝者談?wù)劤晒Φ捏w會和感受。小結(jié):通過游戲活動,同學(xué)們體驗(yàn)到了要成功就要克服困難,克服了各種困難,才能磨煉我們的意志,使我們越來越堅(jiān)強(qiáng),意志是成功的`保證。

  2、 生活中的你是怎么樣克服困難走向成功的?

  A、說廉潔自己在學(xué)習(xí)方面克服困難取得進(jìn)步的事例;(提示:做難題、提高成績、練字、讀書、、、、、)。

  B、說說自己在生活方面克服困難取得成功的事例:(提示:學(xué)騎車、學(xué)做飯、學(xué)做家務(wù)、做小制作、、、、、、)。有幾個(gè)事例,就涂幾顆五角星,鼓勵自己繼續(xù)努力。

  3、評評、議議:A、分小組討論幾個(gè)事例,想想如果是你該怎么辦?B、小組代表匯報(bào),教師適時(shí)引導(dǎo),提高學(xué)生解決具體問題的能力。小結(jié):意志力要自覺培養(yǎng),從生活、學(xué)習(xí)中的小事磨煉,天長日久,意志更堅(jiān)強(qiáng),成功也越多。

  4、找找學(xué)學(xué),從榜樣身上你能學(xué)到更多的東西,可課后做。

  (四)教師總結(jié)

心理健康教育教案 篇7

  設(shè)計(jì)理念:

  長期以來,生命教育的缺失使孩子們對生命缺乏最基本的了解和思考。一樁樁血的教訓(xùn)告訴我們,引導(dǎo)未成年人走出誤區(qū),教育他們珍愛生命、理解生命的意義,建立積極向上的人生觀已成為現(xiàn)代教育不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命的寶貴和生命的價(jià)值,學(xué)會悅納自己生命,了解自己的生命多么的美麗,從而學(xué)會珍惜生命。

  2、通過簽訂生命盟約,達(dá)成珍惜生命的承諾,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、熱愛生活的積極人生態(tài)度。

  教學(xué)過程:

  一、講述故事,引入課題

  有個(gè)叫阿巴格的人生活在內(nèi)蒙古草原上。又一次,年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了,阿巴格又累又怕,到最后快走不動了。爸爸就從兜里掏出五枚硬幣,把一枚埋在草地里,把其余四枚放在阿巴格的手上,說:“人生有五枚金幣,童年、少年、青年、中年、老年,你現(xiàn)在才用了一枚,就是埋在草地里的那一枚。你不能把五枚都扔在草原上,你要一點(diǎn)點(diǎn)的用,每一次都用出不同來,這樣才不枉人生一世。今天我們一定要走出草原。世界很大,人活著就要多走些地方,多看看,不要讓你的金幣沒有用就扔掉。”在父親的鼓勵下,那天阿巴格走出了草原。長大后。阿巴格離開家鄉(xiāng),成了一名優(yōu)秀的船長。

  1、這個(gè)故事,說了什么?

 。▽W(xué)生會有各種回答,預(yù)計(jì)會涉及:生命,生命的過程,生命的意義等)

  根據(jù)學(xué)生的回答,教師抓住關(guān)鍵的詞語,逐詞出示課題:生命,美麗的旅程

  2、引入:世上的每個(gè)人,甚至每個(gè)生命體,都有自己的生命旅程,只有經(jīng)歷所有的歷程,我們的生命才算完整。今天我們來討論這個(gè)話題,一起走進(jìn)這個(gè)旅程,一起暢想,一起去經(jīng)歷美麗的生命旅程。

  設(shè)計(jì)意圖:用故事引發(fā)學(xué)生對生命的思考,初步認(rèn)識生命的意義,喚起學(xué)生探索本次主題的需要和愿望。

  二、展示美麗畫面,欣賞生命

  1、首先讓我們走進(jìn)豐富美好的生命世界,感受生命的美好

  欣賞大千世界的視頻

  分享:欣賞了這樣的片段,你有什么感受?

  設(shè)計(jì)意圖:用優(yōu)美的畫面音樂,調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)歷,喚起他們對自然、對生活的熱愛之情,從而感受生命的美好可愛。

  三、生命體驗(yàn)游戲,激發(fā)對生命的珍愛

  1、音樂冥想

  從你出生開始,你的生命旅程就開始了,現(xiàn)在請保持最舒服最放松的姿勢坐好,然后閉上眼睛。請隨著音樂,跟隨老師的提示,對自己不同生命階段的自己的生命狀態(tài)進(jìn)行想象。

  設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動學(xué)生形象的體驗(yàn)自己生命的'美麗旅程,使課堂中的每個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)和感受自我存在的過程,以開放的心態(tài)悅納人生,并為下面的抉擇游戲做好鋪墊。

  2、心理體驗(yàn)游戲――《生命的抉擇》

 、購哪悻F(xiàn)在的年齡開始算,你的人生之路還有漫長的60年、70年甚至80年,在這么長的時(shí)間里,你想做些什么事情?(請學(xué)生回答)

  生命數(shù)軸:01 02 03 04 05 06 07 08 09 0100(歲)

 、谡堖x擇其中的6件事寫下來――這6件事應(yīng)該是你經(jīng)過思考后,發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)為是你人生中最應(yīng)該去做、最有必要做、最值得做的事情。想好后,請用簡短的語言快速地寫下來。寫的文字自己能看懂就可以了,不需要告訴別人。(播放音樂,請學(xué)生動筆完成。)

  ③進(jìn)行抉擇游戲。

  教師渲染:

  *受日益惡劣的環(huán)境威脅,你只能再擁有30年的生命了。生命縮短,你能做的事情也只剩4件了,請用筆把另外2件劃掉。劃掉的事情將永遠(yuǎn)不再有機(jī)會完成,即使是你十分不愿割舍的,也再不能實(shí)現(xiàn)了。

  *因?yàn)榧膊〉那謹(jǐn)_,你被迫還要在舍棄將近20年的生命,從余下的4件事情中再減掉2件吧。請開始行動,劃掉的事情今生將與你無緣了。

  *因?yàn)閼?zhàn)亂的原因,你的生命只有1年的時(shí)間了,短短的一年中,你只能做好1件事情,請你把你無力去做的事情劃掉。劃掉意味著永遠(yuǎn)的舍棄。

  *因?yàn)闉?zāi)難的不期而至,你的生命只有1天了,你已經(jīng)無力再做任何事情了,請舍棄最后一件事情吧。這件事情的消失意味著,你什么事情都無法實(shí)現(xiàn)了。

  3、分享:生命旅程中你曾有許多美好的愿望,可是現(xiàn)在它們都無法實(shí)現(xiàn)了,你愿意嗎?你有什么感想呢?能跟大家分享嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:失去后才知道他的寶貴。這個(gè)游戲讓學(xué)生在艱難的選擇中,切身體驗(yàn)生命既美好又短暫、既有目標(biāo)又不可預(yù)見,喚起學(xué)生好好把握和珍愛生命

  四、悅納生命,呵護(hù)生命

  1、啟發(fā)思考

  生命是如此珍貴、豐富而又不可重復(fù),不禁讓我們肅然起敬。我們該如何對待我們的生命呢?

 、俪鍪静徽鋹凵挠嘘P(guān)圖片?吹竭@些揪心的圖片你有什么感受?

 、谛蕾p舞蹈《千手觀音》

  這些舞者和我們有什么不同?我們在日常學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該怎樣做,才能使我們的生命更精彩?

  2、分享感受

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際升華對生命的認(rèn)識,使其認(rèn)識到痛苦和磨難是生命的重要一部分,有生命就有樂趣,從而懂得悅納生命,呵護(hù)生命,讓生#命更精彩。

  五、生命盟約

  1、感悟生命

  以“生命,我想對你說……”開頭,用一句話談?wù)剬ι母惺堋?/p>

  2、感受升華

  教師出示幾位國內(nèi)外文學(xué)大家對生命的感悟

 。ā渡淖詈笠幻搿、《假如再給我一次生命》、《談生命》)

  3、生命契約

  生命如此珍貴,如此美麗,對生命你有什么承諾?

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