【推薦】小學(xué)信息技術(shù)教案模板集錦10篇
作為一名教學(xué)工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)信息技術(shù)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行打字練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生克服指法訓(xùn)練的困難，提高打字速度。
2．掌握正確的打字姿勢和鍵盤指法。
重點：通過邊游戲邊練習(xí)的形式，加強(qiáng)指法訓(xùn)練，提高打字速度。
難點：學(xué)生在利用游戲進(jìn)行指法練習(xí)時，容易忽略標(biāo)準(zhǔn)指法和指法分區(qū)，教師要加以控制、引導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．同學(xué)們，想玩游戲嗎？今天我們一起來玩打字游戲，它不僅可以讓你邊玩游戲邊練習(xí)，還可以幫助你我進(jìn)行比較系統(tǒng)的指法訓(xùn)練，當(dāng)做完某個練習(xí)后，它可以幫你評分，看看你打得多快，到底進(jìn)步了沒有，妙極了！
二、新授
1．打開“金山打字”
示范啟動〈金山打字20xx〉。步驟：A、啟動〈金山打字20xx〉后出現(xiàn)軟件主界面；
2．選擇打字游戲（介紹游戲規(guī)則）
3．學(xué)生玩打字游戲。（教師下堂指導(dǎo)）
4．在規(guī)定的要求內(nèi)打完的.同學(xué)可以進(jìn)入到更高級的打字游戲！
5．（大部分學(xué)生打完第一次而且時間和正確率都能達(dá)到要求的時候控制學(xué)生機(jī)）剛才我們班有好多的小朋友打得又快正確率又高，而且都符合老師的要求，老師想請他們來說說她是怎么做到的？小朋友要虛心的聽！然后自己再努力！
1、手指擊鍵輕而快，擊鍵完成后應(yīng)迅速返回基本鍵。
2、遇有兩個以上可由同一手指連續(xù)輸入完成的，可不返回基本鍵。
3、每個手指應(yīng)負(fù)責(zé)好自己的“領(lǐng)地”，不可圖快而越位。
三、小結(jié)
今天有許多小朋友都參加了這個高難度的打字游戲，但是有的小朋友的打字的速度還是比較慢沒有得玩這個打字游戲，你們要把時間記下來，到下一次課的時候爭取打得更快！
教后錄：通過前段時間的課堂練習(xí)，學(xué)生對于指法已經(jīng)有了一個基本的了解，在課堂上練習(xí)時也能按照指法來輸入文字，但有部分同學(xué)不能堅持，打了一會就發(fā)生指法的變形，有的學(xué)生指法不對發(fā)生了移位，有的學(xué)生又恢復(fù)原來的一指神功。在游戲中，學(xué)生的興趣很高，但有點手忙腳亂。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2
�。劢虒W(xué)目的與要求］
(1)學(xué)習(xí)“橡皮/彩色橡皮擦”、“選定”“放大鏡”等工具的使用方法。
(2)能合理的對圖形進(jìn)行一些修改。
(3)在畫“太陽、月亮和星星”的過程中學(xué)習(xí)選擇合適的方法修改圖形。
(4)通過畫“太陽、月亮和星星”，讓學(xué)生感受修改圖形的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
�。壅n時安排］
建議安排1－2課時。
［教學(xué)重點與難點］
1、掌握“橡皮/顏色橡皮”、“放大”工具的使用方法。
2、學(xué)會使用“撤消”命令。
3、學(xué)會設(shè)置背景色。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入激趣。
1、同學(xué)們，平常你們寫字、畫圖時，寫錯了，畫錯了該怎么辦？
2、在我們的“畫圖”窗口中也有一塊“橡皮”，同學(xué)們能在工具箱中找到它嗎？利用這塊“橡皮”以及其他一些工具可以對圖形進(jìn)行修改。
3、提示課題。
三、新授。
1、使用“橡皮”工具進(jìn)行圖形修改。
�、女嫀讞l直線，然后演示使用“橡皮”工具進(jìn)行圖形修改的方法：
先單擊工具箱中的“橡皮”，再觀察背景色和畫圖區(qū)內(nèi)的背景色是否一致，如果不一致，那么應(yīng)該先改變背景色，使其畫圖區(qū)內(nèi)背景色一致。然后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”中，選擇橡皮的大小。接著，在畫圖區(qū)內(nèi)拖動鼠標(biāo)，經(jīng)過地方就會被刪除。
�、茖W(xué)生依照教師演示，畫些直線、曲線后，使用“橡皮”進(jìn)行修改。
⑶請同學(xué)們試一試將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。
2、使用“裁剪”或“選定”工具來修改。
�、沤處熞�。
使用橡皮工具修改的區(qū)域較小，雖靈活，但速度慢，如果要刪除大片區(qū)域，要用“裁剪”或“選定”工具進(jìn)行圖形修改。
�、平處熢诋媹D區(qū)簡單地畫些曲線或幾何圖形，以“選定”為例講解刪除的步驟。
�、賳螕暨x定工具。
�、谠诋媹D區(qū)拖動出需要的矩形區(qū)域。
�、蹎螕簟熬庉嫛辈藛沃小扒宄x定區(qū)域”命令。
�、軐W(xué)生任意畫一些簡單的幾何圖形，分別使用“裁剪”或“選定”工具來進(jìn)行刪除。
⑤請同學(xué)們試一試，用這種方法將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。
�、鞘褂谩胺糯箸R”工具進(jìn)行圖形修改。
以“鉛筆”為例講解使用“放大鏡”對圖形進(jìn)行細(xì)微修改的方法。
�、茸寣W(xué)生獨立完成“試一試”，先畫好一條直線，然后用放大鏡把它修改成一條虛線。
三、布置作業(yè)。
完成課后“練一練”。
四、結(jié)束教學(xué)。
第二課時
一、導(dǎo)入
1、師述：同學(xué)們，在你們前幾節(jié)課的畫圖作品中，老師收集了一些圖畫，下面我們一起來討論一下，這些圖畫中有哪些畫得好的地方，也說說這些畫在哪些地方還需要進(jìn)行修改？
2、交流、互動。
3、師述：感謝這些圖畫的作者，為我們剛才的交流了話題。其實，這些圖畫畫得都挺不錯的，但如果我們能把剛才發(fā)現(xiàn)的美中不足的地方修改好，那它們就更加完美了！好，下面我們就一起來研究一下如何修改圖形的問題。
4、板書課題圖形的.修改
5、教師將圖畫作品發(fā)送給學(xué)生。
二、新課
（一）用“直線”、“曲線”修補(bǔ)圖形
1、師述：首先，請同學(xué)們在畫圖中打開第一張圖。
2、談話：同學(xué)們想一想，如何來把這個缺口補(bǔ)全？（使用“直線”工具）
3、全班練習(xí)。教師巡視，個別指導(dǎo)，同時留心學(xué)生修補(bǔ)過程中出現(xiàn)的新問題。
4、。
師述：使用“直線”工具，我們可以很快捷地把圖畫的缺口給補(bǔ)上。同學(xué)們，如果缺口比較小，我們也可以使用“鉛筆”工具來做修補(bǔ)工作。在剛才巡視的過程中，謝老師發(fā)現(xiàn)了一個新問題：有些同學(xué)在用直線補(bǔ)缺口的時候，一不小心補(bǔ)過頭了。
教師演示操作：如圖。
師述：很可能這個問題是因為鼠標(biāo)不太靈活造成的，如果不是這個原因，就要請這些同學(xué)在操作時要更加用心一些了。好，我們一起來解決這個新問題！
�。ǘ跋鹌�/顏色橡皮”的使用
1、使用“橡皮/顏色橡皮”擦除圖形
�。�1）談話：圖畫有缺口，我們可以進(jìn)行修補(bǔ)。圖畫有多余的部分了，咋辦呢？（擦除）哦，在畫圖工具箱中有這樣的工具嗎？（有，“橡皮/顏色橡皮”）
�。�2）師述：好，請同學(xué)們選好“橡皮/顏色橡皮”工具。
�。�3）談話：選擇了“橡皮/顏色橡皮”工具后，在工具箱
底部的“工具狀態(tài)選擇器”中出現(xiàn)了幾個選項，你們能猜出它們的作用嗎？（能改變橡皮的大�。�
�。�4）師述：同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中都能熟練地使用橡皮，下面，請你們來試試“畫圖”工具箱中的這塊橡皮好用嗎？
�。�5）學(xué)生獨立完成修改圖形；教師巡視，個別指導(dǎo)。
�。�6），過渡。
師述：通過努力，同學(xué)們終于把鈴鐺變得更完美了。（廣播教學(xué)）謝教師這邊的鈴鐺還是剛才的樣子，請同學(xué)們監(jiān)督我完成最后的工作。
�。ń處煿室獠吝^頭，意在生成新的問題，為下面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境）
師述：哎呀，出現(xiàn)了失誤！如圖：
2、用“撤消”命令修改圖形
�。�1）談話：誰能來幫幫謝老師？
�。�2）師述：謝謝剛才幫老師出主意的同學(xué)！“誤操作”是我們在畫圖過程中經(jīng)常會碰到的問題�！爱媹D”程序?qū)ｉT為“誤操作”準(zhǔn)備了一個特殊功能——“撤消”命令。請同學(xué)們查看書本P31頁最后一段，找一找在哪里可以找到“撤消”命令。
（3）談話：好，現(xiàn)在誰愿意再謝教師？（指名操作）
�。�4）。
師述：單擊“編輯”菜單中“撤消”命令，我們就可以撤消剛剛做過的一次操作，將圖形恢復(fù)到這次操作之前的樣子。而且，這樣的“撤消”操作最多可以連續(xù)進(jìn)行三次。也就是說，我們可以使用“撤消”命令，把圖形恢復(fù)到最近三次操作前的樣子。（教師邊說邊演示操作）“撤消”最近三次操作后，“撤消”命令選項變成灰色，無法繼續(xù)使用。這時，我們可以通過“重復(fù)”命令來重做已撤消的操作。（教師邊說邊演示操作）
3、使用“放大鏡”工具輔助修改圖形
�。�1）師述：好�，F(xiàn)在老師的鈴鐺圖恢復(fù)到擦除前的樣子。為了確保不再出現(xiàn)誤操作，謝老師想到了另外一個工具——“放大鏡”工具，使用“放大鏡”工具可以輔助我們來修改圖形，特別是在修改的圖形的細(xì)微之處時，“放大鏡”工具可以很好地助我們一臂之力。下面，我們先來齊讀書P32頁上關(guān)于如何使用“放大鏡”工具的文字描述，了解一下它的使用方法。
�。�2）全班齊讀。
�。�3）教師繼續(xù)廣播教學(xué)，擦除鈴鐺多余部分。
（4）布置學(xué)生練習(xí)：請同學(xué)們先使用“撤消”命令，將圖形恢復(fù)到擦除多余部分之前的樣子，然后借助“放大鏡”工具再來擦除多余部分。體會一下，借助“放大鏡”工具修改圖形的用處。
�。�5）。
討論：“放大鏡”工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)的“1X”“2X”“6X”“8X”字樣，表示什么？使用“放大鏡”工具修改圖形完畢，如何將圖形恢復(fù)到原來的大��？
4、背景色的設(shè)置
�。�1）過渡。（屏幕廣播，出示下圖）
師述：美麗的夜空中，閃爍著五彩的星星。請同學(xué)們仔細(xì)看一下，這些星星有什么區(qū)別沒有？（顏色不同，大小不同，黃星中間沒有線等）
�。�2）談話：我們可以把其它星星中間的線條擦除嗎？
（3）指名演示操作，發(fā)現(xiàn)問題：擦除線條的時候，把星星的顏色也擦掉了！
�。�4）組織學(xué)生討論：這是怎么回事呢？星星的彩色被擦掉了，剩下的是什么顏色？這個顏色與橡皮的顏色有什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)橡皮的顏色要與想擦除部分周圍的顏色一致）
�。�5）師述：在前面的課上，我們了解過“前景色”，還學(xué)會了如何設(shè)置前景色。從哪里可以看出當(dāng)前的前景色是什么顏色？（看“顏料盒”左邊的框中上面一個小方塊是什么顏色）與“前景色”相對，在“畫圖”中還有“背景色”，“背景色”就是“顏料盒”左邊的框中下面一個小方塊中的顏色。
�。�6）討論：現(xiàn)在的背景色是什么顏色？觀察一下，背景色與橡皮的顏色有什么關(guān)系？從“背景色與橡皮的顏色是一樣的”這個結(jié)論中，結(jié)合剛才擦除星星里的顏色這個操作，你們有什么啟發(fā)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)要將背景色設(shè)置為星星的顏色）
�。�7）談話：在這里，我們首先要改變“背景色”。我們知道，“前景色”是單擊鼠標(biāo)左鍵來選取的，那“背景色”如何來選呢？（讓學(xué)生猜猜，然后告訴學(xué)生用“右擊”的方法）擦除紫色星星中間的線，要將背景色設(shè)置為什么顏色？擦除綠星中間的線呢？
（8）全班練習(xí)（學(xué)生使用教師分發(fā)的“星空圖”）；教師巡視，個別輔導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)
練習(xí)一：畫一條直線，你能將它變成虛線嗎？
練習(xí)二：你用“橡皮/彩色橡皮”能給“星空圖”加上標(biāo)題嗎？
練習(xí)三：（為學(xué)力有余的學(xué)生準(zhǔn)備）你能使“星空圖”變得更美麗嗎？
四、本課
提問：今天，同學(xué)們都學(xué)到了哪些修改圖形的方法？
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：知道屏幕保護(hù)的作用，知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種媒體。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護(hù)；學(xué)會屏幕保護(hù)的安裝；學(xué)會用屏保專家通過添加文本、圖片、聲音，學(xué)會用屏保軟件設(shè)置動畫效果。
3、情感目標(biāo)：感受多媒體的樂趣
教學(xué)重點：用屏保專家制作簡單的屏幕保護(hù)
課時安排：1課時
教學(xué)安排：
一、激趣引入：
1、（創(chuàng)設(shè)情境：電腦顯示屏保畫面）
啊呀，怎么我剛在電腦房轉(zhuǎn)了一圈，大家的電腦上都是這些花花綠綠、忽大忽小、移來移去的東西��？誰能告訴我，這是什么東西？
我們的電腦里為什么要有屏保？
哦，這么說來，屏幕保護(hù)，好東西呀！
2、我這里就有好幾個屏保，我們來欣賞一下，看清了，它們由哪些元素組成的？（播放屏保）(圖片，聲音，過渡效果)
3、知道是誰做的嗎？
4、知道用什么軟件做的嗎？（屏保專家。）
二、認(rèn)識屏保專家：
1、你們想不想親手做一個可愛的屏保？……
那我們來認(rèn)識一下屏保專家吧。
2、你們的電腦上也安裝屏保專家，打開它，你們應(yīng)該能看到一個向?qū)�，動手研究研究，看看我們的向�(qū)軒е覀兏墒裁矗?/p>
�。▽W(xué)生觀察屏保專家，初步感知屏保專家）
3、現(xiàn)在誰能告訴我，你看到了什么？（學(xué)生說，老師***作，不時進(jìn)行提問）
�、攀紫仁且粋�基本設(shè)置頁面，在這里可以為我們的屏保作品打上名字，還可以設(shè)置我們的屏保作品的底色。
�、泣c擊下一步，出現(xiàn)了圖片頁面，在這里可以為我們的屏保添加圖片。單擊添加，選擇桌面，這里有屏保素材文件夾，選擇一個圖片，單擊打開，有了，再點添加，再選一個，難道選個七八個還要選個七八次？
�、屈c擊下一步，圖片設(shè)置頁面，這里好像有三樣設(shè)置吧？
一個小鐘，看看它是干什么的？哦，可以設(shè)置圖片停留的時間。
特效，可以更改兩張圖片之間的轉(zhuǎn)換效果，
位置和次序：
�、纫魳罚汉蛨D片應(yīng)該是一樣的吧
�、砂鏅�(quán)與保護(hù)：我認(rèn)為沒有必要填，做這么一個小小的東西還要填什么版權(quán)，下一步。
�、式K于看到完成兩個字了，也看到結(jié)束按鈕了。點結(jié)束，完成。
還有什么不懂的'嗎？……
那我們就開始做吧！
三、學(xué)生嘗試制作屏幕保護(hù)
教師巡回指導(dǎo)。
做好的同學(xué)，可以欣賞一下自己的勞動成果。假如有覺得不滿意的地方，你可以研究研究，哪些是我們的修改工具。
四、安裝屏保，
我們做這個屏保，就是為了安裝使用，利用它保護(hù)屏幕，美化屏幕，我們得把它安裝起來。知道怎么安裝嗎？
哪個按鈕能安裝呢？試一試
那把它安裝起來��！
五、制作、修改屏保：
1、大家對自己的作品滿意嗎？
我也覺得很好，大家做得不錯，（點評一兩個）但是有一點美中不足，每個人的素材都是一樣的。
想不想給我們的屏保修改一下，改出我們自己的個性，展現(xiàn)出我們的愛好，改成與眾不同的效果。
2、試一試，哪些按鈕可以用，它們是怎么用的？
3、交流工具的使用方法
六、作品交流評價
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4
教學(xué)目的和要求
1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識;
2、初步認(rèn)識“資源管理器”;
3、掌握查找文件的一般方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件、軟盤。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)計算機(jī)的過程中，你最喜歡干什么?
有的時候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學(xué)們就不會打開這個游戲了，通過學(xué)習(xí)“查找文件”，你就會自己來找游戲了。
二、教學(xué)新課
(一)介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標(biāo)也不一樣，下面我們就來認(rèn)識一下常見文件及對應(yīng)的圖標(biāo)。(圖示)
練習(xí)：說出下列文件分別是什么類型文件。
文件名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴(kuò)展名。不同類型的文件，他們的擴(kuò)展名也不一樣。(結(jié)合圖介紹)文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。(結(jié)合圖介紹)
我們根據(jù)需要，可以將文件放在文件夾中(圖示文件夾)，在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。
(二)在“我的.電腦”中查找文件。
1、怎樣打開“我的電腦”?
2、我們可以打開某個盤，來查看文件信息。
我們可以根據(jù)需要，選擇圖標(biāo)的排列順序。
3、如果再打開某個文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。
練習(xí)：(1)查看軟盤中有那些類型文件?文件夾中有什么類型文件?(2)打開C盤，看有沒有five.exe文件。
(三)在“資源管理器”中查找文件
1、教學(xué)怎樣打開“資源管理器”。(師示范)
2、它與“我的電腦”窗口有什么不同?重點介紹“所有文件夾”框：選擇盤或文件夾，右邊框中就會出現(xiàn)內(nèi)容。
練習(xí)：查看D盤的文件夾和文件。
觀察：“+”“-”號分別表示什么?
我們要看一個文件夾的內(nèi)容怎么辦?
練習(xí)：找一下C盤的windows文件夾中有沒有readme.txt文件。
3、還有什么方法可以打開“資源管理器”?看“試一試”。
練習(xí)：在D盤的five文件夾下找一個應(yīng)用程序，然后打開它。
全課總結(jié)(略)
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5
［教學(xué)目的與要求］
1．能夠編輯保存過的過程，會用EDIT命令定義新過程。
2．通過編輯過程進(jìn)一步完善過程，通過用EDIT命令定義新過程的方法體會過程的作用。
3．計算機(jī)的程序設(shè)計要求科學(xué)而嚴(yán)密，通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
4．通過比較兩種過程定義方法的異同點，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和的能力。
［課時安排］
建議安排1課時。
［教學(xué)重點與難點］
1．重點：編輯過程和用EDIT命令定義新過程。
2．難點：引導(dǎo)學(xué)生找出兩種過程定義方法的異同點，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
［教材分析與教法建議］
1．教材的地位與作用
對保存過的過程進(jìn)行編輯和修改是我們在程序設(shè)計中經(jīng)常面對的問題，所以本節(jié)課是學(xué)習(xí)和理解程序修改與優(yōu)化的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生對過程進(jìn)行修改與重新定義是程序設(shè)計的重要內(nèi)容，同時通過比較兩種不同的定義過程方法，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2．教學(xué)方法指導(dǎo)
通過任務(wù)驅(qū)動的方式引導(dǎo)學(xué)生主動探究修改過程的方法；利用嘗試教學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用EDIT命令定義新過程；用比較的方法引導(dǎo)學(xué)生找出兩種定義過程的異同點。
［教案］
［課題］第11課過程的編輯
［教學(xué)目的`與要求］
1．知識與技能
能夠編輯保存過的過程，會用EDIT命令定義新過程。
2．過程與方法
通過編輯過程進(jìn)一步完善過程，通過用EDIT命令定義新過程的方法體會過程的作用。
3．情感態(tài)度與價值觀
計算機(jī)的程序設(shè)計要求科學(xué)而嚴(yán)密，通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
4．行為與創(chuàng)新
通過比較兩種過程定義方法的異同點，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和的能力。
［教學(xué)重點與難點］
1．重點：編輯過程和用EDIT命令定義新過程。
2．難點：引導(dǎo)學(xué)生找出兩種過程定義方法的異同點，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
［教學(xué)準(zhǔn)備］
讓學(xué)生將事先編輯好的過程保存在文件夾中備用。
［教學(xué)過程］
1．復(fù)習(xí)引入
前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了定義過程、保存和調(diào)用過程，下面請同學(xué)們調(diào)用保存過的過程ZFX。
2．學(xué)習(xí)新知
（1）提出問題：如果要將正方形的邊長變?yōu)?0，那該如何編輯（修改）ZFX這個過程呢？
�。�2）布置任務(wù)：請同學(xué)們在命令窗口中輸入：EDITZFX并按回車鍵，在打開的“ZFX”窗口中將邊長50修改為90。
�。�3）學(xué)生探索新知，有問題可以借助教材或與同學(xué)討論。
�。�4）小組討論：寫出編輯過程的命令和步驟。
①調(diào)用保存過的過程ZFX。
�、谟肊DIT命令編輯過程ZFX。
�、墼赯FX窗口中按要求進(jìn)行修改。
�、荜P(guān)閉ZFX窗口時要保存修改。
�。�5）提出問題：小明上節(jié)課因為生病沒來上學(xué)，所以沒學(xué)習(xí)和保存過程ZFX，但今天小明很聰明，他用EDIT命令同樣完成了一個正方形的過程ZFX，你知道他是怎么做的嗎？（請同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材中“用EDIT定義新過程”一部分，目的是引導(dǎo)學(xué)生自主完成新知識的學(xué)習(xí)）
�。�6）你能說說如何用EDIT命令定義一個新過程嗎？
�。�7）小組討論：用TO命令和EDIT命令定義過程有什么異同點？
3．練習(xí)
�。�1）用EDIT命令定義一個長為80寬為50的長方形過程CFX，保存在自己的文件夾中，并且用EDIT命令將其修改為長為100寬為60的長方形。
�。�2）你能用定義好的過程CFX來創(chuàng)作出一些特別的圖形嗎？
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：了解繪圖工具欄中的常用工具，認(rèn)識繪圖時常用的各種基本圖形。
能力目標(biāo)：掌握利用工具欄中的工具繪制簡單圖形的方法。
情感目標(biāo)：提高自我挑戰(zhàn)意識，培養(yǎng)良好的審美能力。
重點
難點教學(xué)重點：利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。
教學(xué)難點：圖形的旋轉(zhuǎn)
教師活動
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片
2、讓我們一起來觀察，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？
小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個圓形一樣嗎？哪里不一樣？
再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同？
3、這些都是怎樣畫出來的呢？你想學(xué)會嗎？
好，那就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《圖形工具百寶箱》吧�。ò鍟n題）1、觀察組成圖片的圖形
2、想
利用一個有趣的謎語給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于探索的情境，在文體情境的不同細(xì)節(jié)中，設(shè)計進(jìn)一步探索問題的建議和暗示，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。
啟發(fā)探究， 技巧點撥1、師帶領(lǐng)認(rèn)識繪圖工具欄
2、師演示各種圖像的畫法
3、線段
4、圓（按shift）
5、多種圖形1一起認(rèn)識繪圖工具欄
2、觀察
自主探究，交流分享1、那你就用這些工具畫一個你喜歡的物體
2、小組同學(xué)可以相互幫助
3、老師巡視1學(xué)生自由畫
2、有麻煩向老師請教充分發(fā)揮學(xué)生的主動性
合作學(xué)習(xí)，釋疑解難1、通過剛才的學(xué)習(xí)大家還有什么疑問嗎？提出來我們一起探討。
2、指名說：你是怎樣填充的顏色的`？
表揚（雙擊-設(shè)置自選圖形格式）提出疑問
解答培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力
實踐創(chuàng)作，展示1、問題都解決了，就讓我們帶著你的收獲，去盡情描繪你心中的藍(lán)圖吧！
學(xué)生完善自己的作品
2、老師評比臺
3、時間到了，讓我們休息一下，放下手中的鼠標(biāo)，欣賞一下大家的作品！
4、展示學(xué)生作品
�。闶窃鯓酉氲絼�(chuàng)作這樣一幅作品的呢？）
�。ㄕl想為他的作品做一下點評）
1、學(xué)生完成作品。
欣賞作品，
點評作品增加學(xué)生信心，讓學(xué)生有成就感。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
梳理，拓展延伸1、同學(xué)們在這么短的時間里不但收獲了知識還繪制出了美麗的作品，真是了不起!誰來說一下這節(jié)課你學(xué)會了什么？
(生答……)
2、相信憑借咱們同學(xué)的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪制己豐富的理想吧！
板書
設(shè)計第7課圖形工具百寶箱
教后反思
這節(jié)課學(xué)生有濃厚的興趣，課堂效果很樂觀，所有學(xué)生能及時掌握。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇7
一、活動導(dǎo)入、
激發(fā)興趣。
1．有一個小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高興，還寫了一篇日記，里面的畫圖非常美，想不想來看看？
播放Flash動畫。
2．復(fù)習(xí)基本鍵位
觀看Flash動畫
操作
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充滿自信、精神飽滿的參與到學(xué)習(xí)中來。
復(fù)習(xí)回顧
二、上排鍵的指法
1．剛才動畫片中花的英文單詞是flower，o、w、e、r都在上排鍵上，那么我們的手指該怎樣去擊鍵呢？
學(xué)生嘗試手指的按鍵。
和學(xué)生共同討論上排鍵的指法。
激發(fā)學(xué)生熱情和對電腦的興趣。
演示操作過程，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)
歸納：出示鍵盤字母和手指的連線的課件，并且讓學(xué)生嘗試手指的按鍵方法。
學(xué)生練習(xí)
用卡通人物引起學(xué)生注意，激發(fā)自己動手的需要。
指出：“在練習(xí)上排鍵時，我們常把上排鍵和中排鍵相互結(jié)合起來，那么上排鍵上的字母Q該對應(yīng)的中排鍵上哪個字母？”
學(xué)生回顧，并實踐
培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
三、深入練習(xí)
1．播放事先制作好的捉蝴蝶動畫，
2．下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧，每個單詞輸入一行。
3．回車鍵和退格鍵的運用
學(xué)生綜合練習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的能力。
四、保存故事
學(xué)生先嘗試一下，再讓個別學(xué)生示范，文件名的`命名以有意義為準(zhǔn)則，可以教師和學(xué)生討論決定，一旦確定全體應(yīng)一致，以養(yǎng)成按要求保存的習(xí)慣。
個別學(xué)生示范。
共同討論取名規(guī)則
同學(xué)進(jìn)行交流，合作一起尋找解決的辦法。
五、活動總結(jié)
讓學(xué)生說說這樣練習(xí)的體會或感受
學(xué)生暢所欲言，把自己的所思所想說出來，以后有機(jī)會，再打印出來。
培養(yǎng)學(xué)生與父母交流，對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇8
一、 教學(xué)目標(biāo)
1． 知識目標(biāo)：知道“曲線”工具的用途，從而判斷和選擇“曲線”工具
認(rèn)知“曲線”的存在并了解其重要性，學(xué)會保存文件及打開文件
2． 能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會選擇和運用“曲線”工具繪出圖形
3． 情感目標(biāo)：在欣賞圖片重，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識
二、 教學(xué)重難點
重點：文件的保存與打開，“曲線”工具的用法
難點：“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法
教學(xué)設(shè)計：
第一課時：
1． 課件演示，導(dǎo)入新課
師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“曲線”工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片。
�。ㄕn件演示）
師：通過這些圖片，我們發(fā)現(xiàn)“曲線無處不在”，如果缺少曲線，生活九號虧變得單調(diào)乏味。下面請大家找一找，在你們身邊還有哪些曲線事物呢？
�。ㄉ鷮ふ�，回答）
師：看來曲線組成世界的一部分，十分重要，那么今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。
2．師提出任務(wù)，生自主探究
�。ù蜷_“畫圖”軟件）
師：上節(jié)課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學(xué)說說哪三步走呢？
�。ㄉ穑�
師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。
任務(wù)一：畫出2個彎的圖形
�。�1）展示圖片，提出任務(wù)（展示課件2）
�。�2）生自主探究，師巡回指導(dǎo)（若發(fā)現(xiàn)有多人出現(xiàn)共同問題，可暫停講解）
�。�3）生展示作品并講解方法
�。�4）師總結(jié)評價（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動兩次才行）
任務(wù)二：畫出1個彎的曲線圖形
（1）展示圖片，觀察對比（展示課件1）
師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)別？（一個是1個彎的，一個是2個彎的）
（2）師提出任務(wù)，生解決任務(wù)（若發(fā)現(xiàn)有共同問題，可停下講解）
�。�3）生展示作品并講解其方法
�。�4）師總結(jié)評價（概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點）
任務(wù)三：畫封閉曲線圖形
�。�1）展示圖片，觀察對比（展示課件2）
師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別？（是封閉圖形）
（2）師提出任務(wù)，生自主探究
師：因為畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。
（3）生展示作品，并講解其方法
�。�4）師總結(jié)評價（封閉曲線應(yīng)先畫出一點，然后在其它地方點擊2點，就像在 一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可）
3． 布置作業(yè)，生創(chuàng)作想象
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請信息小助手檢查作業(yè)）
�。◣熡^察，幫助）
4． 生展示最佳作品，師生共同評價總結(jié)
(師針對三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結(jié))
5． 師總結(jié)評價，提升情感
師：同學(xué)們，下面請大家關(guān)閉窗口，彈出一個對話框，點擊否這樣你們的作品會丟失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學(xué)學(xué)怎么樣保存自己的作品。
這節(jié)課，你們學(xué)到了什么知識？
�。ㄉ穑�
師：哦！今天我們先欣賞了大自然的美景，看到了美麗的`彩虹，壯觀的長城軍艦，美麗的動植物，神奇的曲線，還去游樂園
參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學(xué)習(xí)了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及封閉的曲線。
看來，這節(jié)課我們大家學(xué)到了很多知識，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）
師：老師覺得有知識的人是最富有的人，今天你們學(xué)到那么多知識，所以你們也越來越富有了。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇9
步驟
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
備注
課前準(zhǔn)備
1、收集關(guān)于南極的一些圖片
2、查找瀏覽南極的某些網(wǎng)站
節(jié)約課堂時間，為本節(jié)課作鋪墊。
課堂導(dǎo)入
1、展示圖片。
2、提問這是什么地方，你認(rèn)為這里是什么樣的。
3、你敢孤身一人去荒無人煙的地方探險嗎？
合作思考，想像探險，開動腦筋
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生探險的超人智慧和勇氣。
經(jīng)歷探險
1、出示南極探險文章。
2、運用寫字板。
3、把文章注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。
1、讀文章感受南極，經(jīng)歷探險。
2、打開寫字板程序。
3、在寫字板程序中注入拼音，注意拼音之間要有空格。
培養(yǎng)學(xué)生合作能力，及互相幫助，互相探討的思想。
身臨其境啟動IE瀏覽南極大地的網(wǎng)站
1、看瀏覽器南極大地
2、聽教師講述，補(bǔ)充南極大陸
感受南極大陸的美與險，可愛與宏偉，尤其是和平與環(huán)保。
續(xù)寫故事
1、讓學(xué)生說說你看了文章之后發(fā)生了什么嗎？
2、點評學(xué)生的文檔續(xù)寫。
3、保存文章。
1、學(xué)生合作論討論，積極開動腦筋想想接下來會什么樣？
2、讓學(xué)生空寫自己的續(xù)述，并同學(xué)間交流。
3、在文件中點保存按鈕，進(jìn)行保存寫好的`文件。
1、學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，點燃學(xué)生的寫作興趣。
2、復(fù)習(xí)以前學(xué)的保存文件的方法。
交流小結(jié)
1、輔導(dǎo)落后學(xué)生
2、展示學(xué)生的作品
3、提問學(xué)生練習(xí)題，嘗試練習(xí)
4、對學(xué)生在本課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行點評，并提出學(xué)習(xí)希望。
1、學(xué)生繼續(xù)完成自已的作品
2、觀看并點評同學(xué)的作品
3、說說自己喜歡去哪里探險。進(jìn)行嘗試練習(xí)。
1、能力的同學(xué)發(fā)揮更大的空間，鼓勵落生的學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的自信心。
2、讓所有學(xué)生有再深入的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教后錄：
神秘的南極大陸一直以來一塊圣地，有無數(shù)的奧秘深深地吸引著我們。在課堂上讓學(xué)生欣賞了南極的漂亮圖片：神秘的極光，可愛的企鵝，白茫茫的雪地，這些景象激發(fā)了學(xué)生的想象，學(xué)生們說出了很多有關(guān)南極的優(yōu)秀詞句。然后讓學(xué)生把我們的感受寫下來，讓學(xué)生漢語拼音的形式記錄下來。漢語拼音也是我們來學(xué)習(xí)中文輸入法來找漢字的基礎(chǔ)，經(jīng)過這次練習(xí)很好地完成了我們課堂上由英文輸入向漢字輸入的過渡，讓學(xué)生明白了漢字輸入并不難，只要會拼音就可以打字。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)與能力：
1、通過創(chuàng)情景，解決問題來訓(xùn)練學(xué)生綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行圖象處理。
2、通過本課教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會套索工具的使用。
過程與方法：
1、通過引導(dǎo)學(xué)生獲取、利用資源，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
2、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識。
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過小組討論，合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互幫助和合作，培養(yǎng)學(xué)生拼搏向上的精神和團(tuán)隊精神。
2、通過創(chuàng)設(shè)活動情景，滲透環(huán)境保護(hù)教育。
教學(xué)重點：在Phtshp里綜合運用所學(xué)知識處理圖象。
教學(xué)難點：學(xué)會使用“套索”工具操作方法及使用環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
（展示圖片，白天鵝的家由于受環(huán)境污染而無家可歸）通過動畫介紹學(xué)習(xí)任務(wù)。（板書：美麗的天鵝湖） 觀看動畫思考 展示任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，滲透環(huán)境保護(hù)區(qū)意識。
二、為天鵝找家。
�。ǔ鍪尽疤禊Z”、 “湖”圖片）：我們要使用PHOTOSHOP中的那些命令，怎樣操作，才能把白天鵝送到這個美麗的地方呢？
三、美化天鵝
同學(xué)們，象你們那樣做，修飾出來的圖形有什么缺點么？
�。▽W(xué)生小組討論回答。）
教師展示沒有背景的天鵝圖片。
1． 你們想知道老師是怎么做出來的么？
2． 這節(jié)課我們就要接觸一個新的'工具——套索工具。
3、大家想知道這個工具怎樣使用么？
4. 觀看動畫，學(xué)習(xí)工具的使用。
5. 同學(xué)們看完了三個套素工具的使用你能說出，他們的不同之處 么？
6. 你打算使用哪個套素工具呢？
7. 那么你們就趕快動起來吧！試一試我們所學(xué)的工具，看看他能不能幫你創(chuàng)作出美麗的天鵝湖圖片。
四、美麗的天鵝湖
同學(xué)們，你們都用你們所學(xué)的工具和命令送可愛的白天鵝回到了家，但是一只天鵝自己呆在天鵝湖，她也太孤單了，她還想和更多的天鵝伙伴在一起嬉戲生活。
同學(xué)們你們愿意幫孤獨的天鵝完成她的心愿么？
那么大家就行動起來吧，為孤獨的天鵝找到更多的伙伴吧！
�。ǚ纸M學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)作）
同學(xué)們不但要給白天鵝找到伙伴，還要注意天鵝湖的整體效果。
1、 天鵝的大小。
2、 不同形狀的天鵝。
五、作品展評
展示作品評選優(yōu)秀作品 學(xué)生介紹自己的作品、評價他人作品 培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)挠^點評價自己與他人的作品。
六、教師總結(jié)
今天大家發(fā)揮了自己的聰明才智為白天鵝找到了美麗、溫馨的家，我們的白天鵝有一個禮物要送給大家。大家想知道是什么禮物么？（展示動畫：白天鵝的感謝信）
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