八年級(jí)生物教案模板合集六篇
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的八年級(jí)生物教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
八年級(jí)生物教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)；能通過(guò)“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)，說(shuō)出影響種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件，掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)這一方法，培養(yǎng)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)方案的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
在探究活動(dòng)的參與過(guò)程中，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，養(yǎng)成與他人交流，取別人之長(zhǎng)的品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究。
【難點(diǎn)】
怎樣設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
播放“種子的'一生”視頻，設(shè)疑：種子一生的開(kāi)始有什么奧秘呢？從而引出新課。
�。ǘ┬抡n講授
1、提出問(wèn)題
�。�1）師提出問(wèn)題：一周之前我發(fā)給大家每人5粒菜豆種子，讓你們體驗(yàn)種子萌發(fā)成幼苗的過(guò)程，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)描述一下你培養(yǎng)的過(guò)程？
學(xué)生簡(jiǎn)要描述。教師繼續(xù)設(shè)疑：
�。�2）在你們培養(yǎng)種子萌發(fā)成幼苗的這個(gè)過(guò)程中，有沒(méi)有思考過(guò)：種子的萌發(fā)可能需要哪些外界條件呢？根據(jù)你們的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過(guò)的知識(shí)，誰(shuí)來(lái)大膽作出幾個(gè)假設(shè)？
2、作出假設(shè)
預(yù)設(shè)學(xué)生做出的假設(shè)有：陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤、肥料……都有可能是種子萌發(fā)所需的外界條件。
（1）針對(duì)學(xué)生作出的假設(shè)，教師向?qū)W生質(zhì)疑：“哪些不是種子萌發(fā)的必要條件呢？”引導(dǎo)學(xué)生分析排除幾個(gè)非必需的條件。（排除“土壤、陽(yáng)光、肥料”這幾個(gè)條件）
�。�2）繼續(xù)設(shè)疑：“種子的萌發(fā)是否需要溫度？”這個(gè)假設(shè)表述準(zhǔn)確嗎？應(yīng)該如何表述？（引出“適宜溫度”）
3、制定實(shí)驗(yàn)方案
教師首先以探究“種子的萌發(fā)是否需要適宜的溫度”為例，師生共同討論，明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。
討論提綱如下：
�。�1）選擇什么樣的種子比較好？（胚完整且是活著的種子）
�。�2）老師這里給大家提供了罐頭瓶、吸水紙、標(biāo)簽，除此之外，你們還需要哪些材料和用具呢？（冰箱、水等）
（3）怎樣探究溫度條件對(duì)種子萌發(fā)的影響？應(yīng)當(dāng)將種子分成幾組？（要分成2組。一組是種子萌發(fā)的適宜溫度（20℃），該組為對(duì)照組；一個(gè)為較低溫度（0℃），該組為實(shí)驗(yàn)組）
�。�4）這兩組實(shí)驗(yàn)中，除了溫度這一條件不同之外，其他環(huán)境條件是否應(yīng)當(dāng)保證完全一樣呢？（強(qiáng)調(diào)控制變量）
�。�5）每一組應(yīng)當(dāng)有多少粒種子？每一組只有一粒種子行嗎？（減少實(shí)驗(yàn)誤差）
待如上問(wèn)題解決之后，引導(dǎo)學(xué)生以探究小組為單位，每組選一個(gè)想要探究的條件，設(shè)計(jì)正確的實(shí)驗(yàn)方案。然后，分組匯報(bào)探究計(jì)劃，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、課下實(shí)施、觀察記錄
師：由于時(shí)間關(guān)系，咱們只能在課下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并觀察記錄了。每隔多長(zhǎng)時(shí)間觀察一次？對(duì)各組實(shí)驗(yàn)是否應(yīng)當(dāng)同時(shí)觀察？（注意每天觀察，同時(shí)觀察）
（三）小結(jié)作業(yè)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)收獲。
鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間一起實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最終得出正確的結(jié)論，下節(jié)課一起分享。
八年級(jí)生物教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。
2.理解變態(tài)發(fā)育的含義。
3.培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力。
4.關(guān)注兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。[來(lái)源:ZXXK]
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。2.理解變態(tài)發(fā)育的含義
教具教法：
課件、掛圖；觀察法，討論法，講述法
教學(xué)過(guò)程：
一、兩棲動(dòng)物的生殖
師：“稻花鄉(xiāng)里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”，"黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙",這兩句詩(shī)都是描寫了蛙的叫聲,那么請(qǐng)大家思考一下一般在什么季節(jié)可以聽(tīng)到蛙叫？青蛙一般生活在什么樣的環(huán)境中？
生：春末夏初青蛙叫得很厲害。青蛙一般生活在有水的地方，池塘里、小河旁。
師：說(shuō)的很對(duì)。那么青蛙為什么會(huì)鳴叫呢？是為了顯示自己的歌喉還是有其他原因？是不是所有的青蛙都會(huì)鳴叫呢？
生：我想青蛙唱歌和孔雀開(kāi)屏差不多，都是為了吸引雌性。
生：只有雄蛙才會(huì)唱歌。
師：回答得非常好，看來(lái)平時(shí)大家的觀察很仔細(xì)。雄蛙的口角兩邊或一邊有鳴囊，一到繁殖季節(jié)，它們便賣弄自己的歌喉，吸引雌蛙。雌蛙以鳴叫聲來(lái)選擇雄蛙。所以說(shuō)青蛙的鳴叫是和生殖有關(guān)的一種現(xiàn)象。那么，除了鳴叫之外，青蛙在繁殖季節(jié)還有那些現(xiàn)象呢？
生：有時(shí)在水里面會(huì)看到一只青蛙爬在另一只蛙背上。
生：它們還緊緊的抱在一塊兒。
師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)。這就叫“抱對(duì)”。抱對(duì)后，雌蛙排出卵細(xì)胞，雄蛙釋放出精子，雌雄生殖細(xì)胞在水中結(jié)合形成受精卵。那么，大家思考一下“抱對(duì)”有什么意義呢？
生：雌雄蛙緊緊的抱在一塊兒，可以使卵細(xì)胞和精子更好的結(jié)合形成受精卵。[來(lái)源:]
師：說(shuō)得很對(duì)。大家見(jiàn)過(guò)這種受精卵嗎？它是什么樣子的？上下兩面顏色一樣嗎？
生：見(jiàn)過(guò)，而且是很多粘在一塊兒，一團(tuán)團(tuán)的。
生：它上面的顏色深些。
師：很對(duì)。上面的顏色深有什么好處呢？對(duì)，主要是為了吸收光，利于本身的發(fā)育。大家通過(guò)學(xué)習(xí)蛙的生殖活動(dòng)，想一下青蛙的生殖有什么特點(diǎn)？必須在水里進(jìn)行嗎？
生：青蛙是體外受精。
生：雌雄異體，并且生殖活動(dòng)離不開(kāi)水。
師：非常正確。青蛙的`生殖特點(diǎn)是：雌雄異體，體外受精。
二、兩棲動(dòng)物的發(fā)育
師：大家還記得“小蝌蚪找媽媽”的故事嗎？下面請(qǐng)同學(xué)把這個(gè)故事講一下。大家在聽(tīng)的同時(shí)思考為什么小蝌蚪總是找不到自己的媽媽？[來(lái)源:ZXXK]
（學(xué)生講《小蝌蚪找媽媽》）
師：為什么小蝌蚪找不到自己的媽媽呢？
生：它總是按照自己的樣子找。
生：小蝌蚪不知道自己和媽媽長(zhǎng)的差別太大，因?yàn)橐话銊?dòng)物孩子和父母都長(zhǎng)的差不多。
師：蝌蚪和青蛙有哪些主要區(qū)別呢？
生：蝌蚪像魚，有尾巴，青蛙沒(méi)有。
生：蝌蚪?jīng)]有四肢，青蛙有。
生：生活環(huán)境也不一樣，青蛙既能生活在水中也能生活在陸地上，蝌蚪只能生活在水里。
師：大家看課本P48彩圖思考青蛙的發(fā)育過(guò)程經(jīng)歷了幾個(gè)時(shí)期呢？
�。▽W(xué)生思考、回答)
生：受精卵--蝌蚪--幼蛙--成蛙
生：受精卵--蝌蚪--有后肢的蝌蚪--幼蛙--成蛙
師：大家看那組同學(xué)更正確呢？
生：第一組。
師：很好。像青蛙這樣，幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有明顯區(qū)別的發(fā)育過(guò)程叫變態(tài)發(fā)育。大家知道青蛙屬于兩棲動(dòng)物，那么誰(shuí)可以確切的說(shuō)一下什么樣的動(dòng)物是兩棲動(dòng)物呢？
�。▽W(xué)生思考、討論）
生：像青蛙那樣，幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體可以生活在水中也可以生活在陸地上，主要用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸，這樣的動(dòng)物叫兩棲動(dòng)物。
師：很好。那么大家知道有哪些動(dòng)物是兩棲動(dòng)物呢？[來(lái)源:]
生：蟾蜍也是。
師：很好，其實(shí)還有很多，像：大鯢，也叫娃娃魚，還有蠑螈等等都是。我們學(xué)習(xí)了青蛙的生殖發(fā)育過(guò)程，那么大家總結(jié)一下兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育有什么共同點(diǎn)呢？
生：體外受精，變態(tài)發(fā)育。
師：很好。大家通過(guò)學(xué)習(xí)知道青蛙的生殖和發(fā)育都離不開(kāi)水，那么水環(huán)境的好壞對(duì)青蛙有很大的影響。青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥�，那么我們�?yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)青蛙呢？
生：保護(hù)水資源，使青蛙可以更好的生活。
生：愛(ài)護(hù)青蛙，不亂捕殺它們。
師：說(shuō)的很好。那么就讓我們大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)我們寶貴的水資源，來(lái)保護(hù)青蛙吧！
測(cè)試題：課后練習(xí)
八年級(jí)生物教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)：
1、概述人的性染色體和常染色體；
2、解釋人的性別決定。
能力目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)圖片信息的觀察分析，增強(qiáng)學(xué)生信息處理能力；
2、通過(guò)游戲提高學(xué)生的探究能力。
情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和科學(xué)素養(yǎng)；
2、通過(guò)開(kāi)展游戲，提高學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度
重點(diǎn)：
1、概述人的性染色和正常染色體；
2、解釋人的性別決定
難點(diǎn)：理解人的性別決定
教學(xué)準(zhǔn)備教材分析：本節(jié)內(nèi)容與前兩節(jié)內(nèi)容有一定關(guān)聯(lián)，在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上要讓學(xué)生了解染色體和性染色體。同時(shí)要充分利用好游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中領(lǐng)悟出生男生女的奧妙。
1、教師準(zhǔn)備圍棋棋子、信封（12-14組，每組信封兩只，黑色棋子10枚，白色棋子30枚）
2、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片、視頻資料
3、學(xué)生課前預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容
板書設(shè)計(jì)人的性別決定
一、染色體
1、常染色體（1-22對(duì)）
2、性染色體
二、人的性別決定
教學(xué)后記
1、在游戲過(guò)后的討論和小結(jié)中，要注意講清游戲與生男生女之間的聯(lián)系，如黑白子的意義，數(shù)量分別代表什么。
2、生男生女圖解及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)男性的精子與女性卵細(xì)胞結(jié)合機(jī)率等。
南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè)編號(hào)
教學(xué)過(guò)程 內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入
染色體
性別決定 問(wèn)：大家都知識(shí)小品《超生游擊隊(duì)》嗎？述：現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞其中的一個(gè)片段述：在小品中，黃宏埋怨宋丹丹不爭(zhēng)氣，連生了三個(gè)女兒，宋丹丹卻說(shuō)：“生男生女老爺們兒是關(guān)鍵” 述：生男生女的奧妙究竟何在？今天我們就一起來(lái)探尋一下述：要了解人的性別決定就首先要了解染色體問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，在人的體細(xì)胞中有多少對(duì)染色體？（展示圖片）述：大家可以看到，這兩幅圖分別表示男性和女性體內(nèi)的性染色體。請(qǐng)大家閱讀課本36頁(yè)的文字，思考一下這23對(duì)染色體可以分為哪兩類？劃分的依據(jù)是什么？
（1-22對(duì)常染色體，與性別決定無(wú)關(guān)，第23對(duì)性染色體，與性別決定有關(guān)）述：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察一下男性和女性的染色體（展示圖片）問(wèn)：大家可以看到，女性的這一對(duì)性染色體在大小和形態(tài)結(jié)構(gòu)上一樣嗎？ 問(wèn)：我們將婦性的這一對(duì)染色體稱為什么？
問(wèn)：再來(lái)看男性的這一對(duì)性染色體，這條比較大的性染色體和女性的兩條X染色體一樣嗎？ 問(wèn)：所以我們稱它為什么？ 述：而這條較小的染色體我們將其稱為染色體問(wèn)：因此，男性的性染色體我們應(yīng)當(dāng)如何表示？
（思考練習(xí)）述：說(shuō)到這兒，有同學(xué)要問(wèn)了，老師你說(shuō)了半天染色體，到底人類的性別是如何決定的呢？不急，我們先來(lái)做個(gè)游戲。游戲：生男生女的奧秘
要求：1、以四人為一小組進(jìn)行游戲，每人每次從信封中隨機(jī)抽取一枚棋子，每人連續(xù)進(jìn)行10次（抽棋子時(shí)不可用眼睛）四人小組進(jìn)行游戲并進(jìn)行討論和統(tǒng)計(jì)
2、指定一名記錄名，抽到兩枚白子記錄“女”，一白一黑記“男”
3、統(tǒng)計(jì)次數(shù)討論這一游戲和生男生女的奧秘有何關(guān)系？
1、游戲原理與生男生女的原理一樣
2、白子代表X染色體，黑子代表染色體
3、男性的精子和女性的卵細(xì)胞中都只有一條性染色體
4、男性精子可分別含有X、性染色體
5、女性卵細(xì)胞只含有X性染色體
6、遺傳圖解
問(wèn)：當(dāng)男性帶有X染色體的精子與女性的卵細(xì)胞相遇時(shí)，受精卵中的性染色體應(yīng)當(dāng)是怎樣的？述：這就好像大家抽到了兩枚白子，這個(gè)受精卵將來(lái)發(fā)育成為男孩還是女孩？述：當(dāng)男性帶有染色體的精子與卵細(xì)胞相遇，此時(shí)受精卵中的`性染色體是怎樣的？問(wèn)：這就相當(dāng)于抽到了一白一黑兩枚棋子，這樣的受精卵將來(lái)發(fā)育成？ 述：由此可見(jiàn)，生男還是生女是由男性的精子決定的。活動(dòng)：在全班范圍統(tǒng)計(jì)記錄為女和記錄為男的次數(shù)，并與其他班的統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)相加，換算比例統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)述：生男生女是隨機(jī)的，比例應(yīng)約為1：1（思考練習(xí)）練習(xí)述：我相信現(xiàn)在大家已經(jīng)完全了解了生男生女的奧秘所在了，我們?cè)賮?lái)做一個(gè)角色扮演討論交流述：在自然界中，魚類、兩棲類和所有的哺乳類與人類的性別決定方式相同。在課課練上還為大家介紹了其他的性別決定方式，請(qǐng)大家課后閱讀。
觀看小品 回答23對(duì)
閱讀思考回答答：一樣
答：XX 答：一樣 答X染色體
答：X
練習(xí)表達(dá)交流 答XX 答：女孩 答：X 答：男孩
八年級(jí)生物教案 篇4
第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.舉例說(shuō)明生物進(jìn)化的證據(jù)。
2.概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。
重點(diǎn)：
1.生物進(jìn)化的證據(jù)
2.生物進(jìn)化的總趨勢(shì)。
難點(diǎn)：運(yùn)用對(duì)比的方法對(duì)生物的進(jìn)化進(jìn)行研究。
教學(xué)過(guò)程(1課時(shí))
(一)導(dǎo)入
提出問(wèn)題，引出新課：地球上生活著豐富多彩的生物，有綠色開(kāi)花植物，有脊椎動(dòng)物，有無(wú)脊椎動(dòng)物……這些種類繁多的生物類群，是怎樣由地球上最初的原始生命演變來(lái)的呢?
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程
(二)生物進(jìn)化的證據(jù)
科學(xué)家是如何了解進(jìn)化的歷程的?科學(xué)家又是怎樣知道地球是曾經(jīng)生活過(guò)什么類型的生物?生物化石可以作為研究地球曾經(jīng)生活過(guò)的生物的材料，通過(guò)化石了解生物進(jìn)化的歷程。
CAI展示化石圖片
�、攀裁词腔�?
�、苹瘍H僅具有收藏和觀賞價(jià)值嗎?它還有什么更重要的價(jià)值?
學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容、思考
CAI展示馬的進(jìn)化過(guò)程
討論:馬的進(jìn)化過(guò)程
觀察、比較、討論，回答下列課題：
�、疟容^不同時(shí)期馬的形態(tài)、結(jié)構(gòu)有什么不同?
⑵比較不同時(shí)期馬生活環(huán)境有什么不同?
�、峭ㄟ^(guò)以上比較，你可以得出那些結(jié)論?
討論:鳥的進(jìn)化過(guò)程
小組討論，研究以下課題：
⑴仔細(xì)研究各種鳥化石的結(jié)構(gòu)特征，找出“鳥可能起源于古代爬行動(dòng)物”的證據(jù)。
⑵研究各種鳥化石，排列出它們進(jìn)化的順序。
CAI展示相關(guān)化石圖片
學(xué)生分析、思考回答。
討論：生物進(jìn)化歷程
根據(jù)以上馬以及鳥類的進(jìn)化過(guò)程分析生物進(jìn)化歷程
⑴比較、研究不同地質(zhì)年代中發(fā)現(xiàn)的化石，找出化石類型與地層的關(guān)系;
�、瓶偨Y(jié)以上研究，得出進(jìn)化規(guī)律。
CAI展示
(三)生物進(jìn)化的歷程
與原始生命起源一樣，生物進(jìn)化的歷程也是極其漫長(zhǎng)的過(guò)程�，F(xiàn)在地球上的.豐富多彩的生物界是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷程逐漸進(jìn)化形成的。
活動(dòng)：生物進(jìn)化的主要?dú)v程拼圖
小組討論，研究以下課題：
�、判〗M閱讀、討論，嘗試在進(jìn)化樹(shù)上寫出代表生物的名稱及其所屬的生物類群。
⑵仔細(xì)閱讀、討論進(jìn)化樹(shù)，嘗試分別說(shuō)出動(dòng)物、植物的主要進(jìn)化歷程。
�、沁M(jìn)一步討論,歸納出生物進(jìn)化規(guī)律.
⑷游戲：對(duì)應(yīng)兩組交換自制的生物進(jìn)化拼圖，并在不看書的情況下，比一比哪個(gè)組配合得好，拼得好，拼得正確。
分析植物以及動(dòng)物的進(jìn)化歷程
在進(jìn)化的早期，由于營(yíng)養(yǎng)方式的差異，原始生命的一部分進(jìn)化為具有葉綠素的原始藻類，另一部分進(jìn)化為不含葉綠素的原始單細(xì)胞動(dòng)物。以后，這兩類原始生物分別沿著一定的歷程發(fā)展為動(dòng)物界和植物界。
CAI展示
完成拼圖
科學(xué)家在研究生物進(jìn)化的歷程過(guò)程中對(duì)不同類群的生物進(jìn)化比較，對(duì)比不同類群的生物的結(jié)構(gòu)、功能和生活習(xí)性，發(fā)現(xiàn)各類生物的相同和不同的特點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái)，親緣關(guān)系近的生物類群，相同的特點(diǎn)較多，反之較少。根據(jù)分析比較，找出不同類群生物的關(guān)系和進(jìn)化發(fā)展的順序。我們也可以用這種方法對(duì)植物和動(dòng)物兩類生物中的不同類群分析比較，認(rèn)識(shí)它們的進(jìn)化歷程。
八年級(jí)生物教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)：
1闡明鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；
2.概述鳥類的主要特征。
能力目標(biāo)：
嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”的探究活動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥類、熱愛(ài)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；
2.鳥類的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)。教學(xué)流程新課導(dǎo)入
分別講述明朝萬(wàn)鵬的故事和清朝徐正明的故事，引出人類一直有想翱翔天空的夢(mèng)想，有些鳥能在南、北半球之間遷飛往返，有些鳥竟能飛越珠穆朗瑪峰!它們?yōu)槭裁淳哂羞@么強(qiáng)的飛行能力呢？如果給人安上翅膀，人能像鳥一樣自由自在地飛翔嗎?那么鳥類又是如何能夠自由自在的飛翔的？引發(fā)學(xué)生思考嘗試性回答，教師總結(jié)帶入新課。
教學(xué)活動(dòng)一：
多種多樣的鳥
環(huán)節(jié)一：
比賽看看哪組說(shuō)出鳥類的名稱最多，并要求說(shuō)出他們的居住環(huán)境。教師點(diǎn)撥總結(jié)引入課本內(nèi)容。
環(huán)節(jié)二：
自主閱讀教材第30-31頁(yè)內(nèi)容,并完成教材中的討論。學(xué)生思考填答，教師總結(jié)。
�。�1）.征與鳥的生活環(huán)境有什么聯(lián)系？
提示：鳥的喙形狀不同，都與其食性相適應(yīng)。鳥的足特征不同也與其生活環(huán)境相適應(yīng)。
�。�2）鳥在外部形態(tài)上有什么共同特點(diǎn)？提示：體表覆羽，前肢變成翼；有喙無(wú)齒。
環(huán)節(jié)三：
教師可以補(bǔ)充課外知識(shí)：
早成鳥出殼后的雛鳥，眼睛已經(jīng)睜開(kāi)，全身有稠密的絨羽，腿足有力，立刻就能跟隨親鳥自行覓食。這樣的雛鳥，叫做早成鳥。雞、鴨、鵝、雁等的雛鳥是早成鳥。
晚成鳥在出雛后到能飛行前近段時(shí)間里一直靠雙親喂養(yǎng)，大多數(shù)晚成鳥在離巢的時(shí)候體重已接近成鳥的體重。
晚成鳥的成活率明顯高于早成鳥，鳥巢的作用是功不可沒(méi)的。最常見(jiàn)的，早成鳥有雞、鴨、大雁、天鵝，晚成鳥有燕子、麻雀、老鷹等等
教學(xué)活動(dòng)二：
鳥的主要特征
環(huán)節(jié)一：
不看課本的前提下，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)在紙上寫出自己認(rèn)為鳥類可以飛行的原因，教師巡視督導(dǎo)指導(dǎo)并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
環(huán)節(jié)二：
請(qǐng)寫的最全面的學(xué)生上黑板畫出自己心目中的鳥，并將自己描述的鳥的特征體現(xiàn)在繪畫中。教師評(píng)價(jià)并引導(dǎo)出外形、羽毛、胸肌、骨骼等方面的特征，以便學(xué)生后面的自主探究方向可以更加準(zhǔn)確到位。
環(huán)節(jié)三：
組織學(xué)生以小組為單位自主完成書中探究，并回答以下問(wèn)題：外觀
先從外部形態(tài)開(kāi)始觀察。
1：你們觀察鳥的形態(tài)是怎樣的？這與他們的飛行生活有什么關(guān)系？流線型，減少飛行時(shí)空氣產(chǎn)生的`阻力。2：鳥類的體表被覆蓋著什么？有何意義？
被覆羽毛，起到保溫保護(hù)，而且前肢變成了翼，可以扇動(dòng)空氣，使鳥類可以飛行。
3：將鳥的翅膀展開(kāi)，你們能識(shí)別出與飛行有關(guān)的羽毛嗎？他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上和排列上有何特點(diǎn)？
內(nèi)部
由此看出鳥的外部形態(tài)是與空中飛行生活相適應(yīng)的。鳥類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何呢？請(qǐng)大家根據(jù)家鴿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)彩圖來(lái)進(jìn)行探究。
4：請(qǐng)大家回憶一下，吃雞肉時(shí)哪部分雞肉最發(fā)達(dá)？推測(cè)一下原因。觀看家鴿的骨骼模型，特別是胸部的骨骼有何特點(diǎn)？胸肌最發(fā)達(dá)，可以牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作。
鳥的胸肌重量是體重的五分之一，人的胸肌是體重的120分之一。這么多的胸肌需要一個(gè)可以附著的結(jié)構(gòu)---龍骨突。
胸部的骨骼突出來(lái)，成為龍骨突，有利于增加胸肌的附著面積。除此之外，鳥的骨骼占體重的5％～6％，人的骨骼占體重的18％，可見(jiàn)骨骼的特點(diǎn)是：骨骼輕、薄、堅(jiān)固、長(zhǎng)骨中空——減輕體重
5：鳥類在空中飛行是劇烈的運(yùn)動(dòng)，需要消耗大量的能力，你們認(rèn)為能量從食物中獲取，那么鳥類在食量和消化方面有哪些特點(diǎn)？食量大，消化能力強(qiáng)———滿足飛行時(shí)巨大的耗能需求
一只小烏鴉每天要吃下超過(guò)它體重的食物；一只體重約二公斤的肉食鳥類在一天內(nèi)能把二公斤的魚吃得精光！杜鵑幼鳥的食量更是大得驚人，它竟能在一天中吃掉18條小蜥蜴、39只蚱蜢、3只鳳蝶蛹、43只甘藍(lán)蛆、5條金龜子幼蟲、4只圓蛛、50只黃粉蟲及大量螞蟻卵。
有喙無(wú)齒，直腸短，隨時(shí)排便———減輕體重
完成探究，總結(jié)鳥類適合飛行的特點(diǎn)：身體呈流線型，體表被覆羽毛，前肢變成翼，骨骼輕、薄、堅(jiān)固，長(zhǎng)骨中空，有龍骨突，胸肌發(fā)達(dá)，附著在胸骨上，牽動(dòng)兩翼完成飛行。環(huán)節(jié)四：繼續(xù)探究鳥類的其他與飛行有關(guān)的特點(diǎn)。
鳥類在空中飛行時(shí)需要的氧氣量很大，大約是靜止時(shí)的２０多倍，那么它的呼吸系統(tǒng)有怎樣的特點(diǎn)才能滿足這么多氧氣的需求量呢？鳥的身體里有發(fā)達(dá)的氣囊。這些氣囊與肺相通，分布在內(nèi)臟器官之間，有的還突入到骨的空腔里觀察鳥體內(nèi)的氣囊分布示意圖。
雙重呼吸：呼吸一次，氧氣兩次經(jīng)過(guò)肺，進(jìn)行兩次氣體交換。(鳥類獨(dú)一無(wú)二)
氣囊作用大
輔助肺進(jìn)行呼吸，提高了氣體交換的效率，滿足飛行時(shí)對(duì)氧氣的需要?減輕身體比重
減少內(nèi)臟器官間的磨擦?散發(fā)體內(nèi)熱量
除此以外，鳥的心跳頻率快，循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善，運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的功能強(qiáng)，可快速產(chǎn)能以補(bǔ)充飛行時(shí)能量消耗。
小結(jié)：鳥的主要特征：（1）體表覆羽；（2）前肢變成翼；（3）有喙無(wú)齒；（4）有氣囊輔助肺呼吸。
八年級(jí)生物教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
舉例說(shuō)明城市社區(qū)環(huán)境的變化和存在的主要問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作合作交流的能力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)的總結(jié)，展開(kāi)一系列的討論與交流，通過(guò)真真切切活生生的示例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的從我做起制定創(chuàng)建良好環(huán)境的計(jì)劃。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
為建設(shè)社區(qū)、美化環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，從而提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
二、設(shè)計(jì)思路
為了將本節(jié)課與生活實(shí)際接軌，我要求學(xué)生課前進(jìn)行充分準(zhǔn)備，進(jìn)行材料的收集與整理，使學(xué)生了解到我們生存的城市的環(huán)境現(xiàn)狀，通過(guò)學(xué)生們的交流與討論營(yíng)造出一種讓人熱血沸騰的氛圍，學(xué)會(huì)關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，使學(xué)生能夠以發(fā)展的眼光看問(wèn)題，從而樹(shù)立，經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，環(huán)境不能落后的思想，從我做起，共同創(chuàng)建出環(huán)境優(yōu)美的家園。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
課前要求大家分組調(diào)查，下面向大家匯報(bào)他們組調(diào)查情況：
A生：大家好我是XX小組的組長(zhǎng)，我們的小記者是XX我們的記錄員是XX，我們的材料員是XX，我們這次采訪的專題是關(guān)于我們社區(qū)的樓房等建筑物的變化，下面由我們組的小記者XX向大家匯報(bào)一下我們的采訪情況，通過(guò)攝影展示采訪材料，小記者在旁邊說(shuō)（大家好，我們采訪的對(duì)象是門衛(wèi)的田大爺，他從小就一直生活在我們社區(qū)，小區(qū)的 一草一木的變化他都?xì)v歷在目，他告訴我說(shuō)以前這有好多的田地，沒(méi)有這么多的工廠和樓房，天特別的藍(lán)，空氣特別的新鮮，可近幾年，樓房等建筑物數(shù)目越來(lái)越多，可綠地的面積卻越來(lái)越少了，社區(qū)上空的藍(lán)天白云，被一層厚厚的濃煙所覆蓋，我們見(jiàn)到的是"烏天黑云"我想這還不是最重要的呢，我們推開(kāi)窗時(shí)，泥土的芳香早已被一種刺鼻的氣味搶了先，據(jù)有關(guān)報(bào)道說(shuō)我們社區(qū)這種環(huán)境屬于典型的煤煙型污染，這種難聞的氣味叫二氧化硫，它的含量過(guò)高會(huì)導(dǎo)致酸雨和致癌，這是我們小組收集到的信息，希望大家能夠引起共鳴。
B生：前幾年我家魚塘里的魚長(zhǎng)的可快了，并且成活率也較高，收入還可以，可自從水源上方那個(gè)造紙廠開(kāi)起來(lái)以后，我這兒魚的成活率越來(lái)越低，現(xiàn)在都快賠錢了，記者：對(duì)于養(yǎng)魚人的遭遇我深表同情，可事情背后我們是否應(yīng)該把幕后的那雙大黑手抓出來(lái)哪，我們又輾轉(zhuǎn)來(lái)到水泥廠院外，看到了一個(gè)直徑30CM左右的排污管，污水正從工廠里面排放出來(lái)，大量的污水排進(jìn)附近的一條小河，仔細(xì)觀察一下河水，顏色暫且不說(shuō)，那氣味就能熏死人，試問(wèn)那些可憐的魚兒每天喝這樣的水，怎能不自尋短見(jiàn)，沿著河向下走，不遠(yuǎn)處有幾有幾塊農(nóng)田干枯的麥苗伸出無(wú)力的小手，它們似乎要用絕食來(lái)表示抗議，見(jiàn)到此情此景，你在想些什么？
C生：采訪實(shí)錄--------我們是用DV拍攝下來(lái)的，我們的專題命名為"小區(qū)的角角落落"。出示場(chǎng)景，旁白配音。
場(chǎng)景（一）堆積如山的垃圾堆里，隱隱約約露出幾個(gè)身影。
場(chǎng)景（二）一個(gè)在大風(fēng)中行進(jìn)的黑衣人，突然被一雙白手捂住了他的雙眼。 （咦，那不是人手，而是一個(gè)白色塑料袋。）
場(chǎng)景（三）一個(gè)高個(gè)子的男士隨手將吃過(guò)的冰淇淋盒扔在了地上。（叔叔你掉東西了）
場(chǎng)景（四）一個(gè)中學(xué)生隨地吐了一口痰，然后很干凈的用面巾紙擦了擦嘴，又扔在了地上（痰：”讓天氣更炎熱些吧，快把我蒸發(fā)掉，我要返回你的身體，那里才是我生長(zhǎng)的地方“。
場(chǎng)景（五）一個(gè)阿姨到超市買了一斤肉，阿姨要求服務(wù)員多給幾個(gè)袋，怕袋肉漏出來(lái)。（肉哭著說(shuō)：阿姨求求你，別在往我身上加衣服了，我都已經(jīng)三件套了，再套，我就要窒息了�！�
D生：我們?cè)O(shè)計(jì)的是一幅漫畫，視頻展示（筷子廠門口兩旁的樹(shù)樁各站一只小鳥，小鳥手捧飯碗說(shuō)：“我餓，求求你，給我口吃的吧�！�
師注：以上專題的調(diào)查要求學(xué)生要有一定的計(jì)劃性，計(jì)劃好采訪地點(diǎn)，采訪時(shí)間及相關(guān)的采訪對(duì)象，設(shè)計(jì)出本組的采訪專題，擬定草稿.
師；同學(xué)們，聽(tīng)了上述同學(xué)的匯報(bào)后，此時(shí)此刻你的心情如何，你的想法如何？
生：我們社區(qū)的環(huán)境太差了，看著我都害怕，我每天就在這樣的'環(huán)境中成長(zhǎng)，我們必須立即改善一下我們生存的環(huán)境。
師：播放一些由于城市環(huán)境污染造成的人類患有各種各樣疾病的患者病態(tài)圖及一些患者的真情告白（此時(shí)同學(xué)們紛紛發(fā)出慨嘆，驚訝的嘆息聲有的 學(xué)生會(huì)對(duì)此情景落淚師：
師：同學(xué)們，你們知道嗎？這種環(huán)境，這些疾病產(chǎn)生的罪魁禍?zhǔn)撞皇莿e人，就是我們自己，此時(shí)，請(qǐng)全班同學(xué)起立，集體宣誓。
誓言：我們要保護(hù)，我們要健康（教師板書，氣氛升華，達(dá)到高潮）
師：口號(hào)是喊的，行動(dòng)是要努力的，可你們要怎樣保護(hù)環(huán)境呢？請(qǐng)你們創(chuàng)建良好的社區(qū)環(huán)境為題制定你們行動(dòng)計(jì)劃。
A生：我現(xiàn)在還小，無(wú)能為力，我只能從我做起，從身邊小事做起，我以后吃過(guò)的食品袋，飯盒要扔到垃圾桶里，我將來(lái)要發(fā)明一種可降解的材料加工食品袋、飯盒就不會(huì)污染環(huán)境了。
B生；老師，我看電視上說(shuō)，有些垃圾是可以回收再利用的，我們可以將垃圾分類，可回收的送到廢品回收站，即環(huán)保又節(jié)儉，一舉兩得，不可回收的我們可送到指定的垃圾站進(jìn)行銷毀。
C生；有些外國(guó)人在蓋房時(shí)，專門設(shè)計(jì)了兩個(gè)垃圾箱，一個(gè)是收集普通垃圾的。如廢紙。另外一個(gè)是收集對(duì)人產(chǎn)生傷害的垃圾。如；廢舊電池。通過(guò)這個(gè)故事我了解到外國(guó)人的環(huán)保意識(shí)很濃。我國(guó)國(guó)情決定我們目前還不能那樣，使人們形成這種思想，但我想我們可以對(duì)身邊的人進(jìn)行教育，像廢電池，我們可以準(zhǔn)備一個(gè)廢舊電池回收箱，將他們收集起來(lái)然后深埋。如果你這樣，我也這樣，我們整個(gè)社會(huì)都行動(dòng)起來(lái)，我們的環(huán)境也會(huì)有改善的。
D生：我爸爸就是焦化廠的，我看到廠子里每天排放大量的有毒氣體。如：二氧化硫，剛才那個(gè)同學(xué)說(shuō)二氧化硫可導(dǎo)致酸雨和致癌，我不能讓爸爸將廠子關(guān)閉，因?yàn)槟抢镉泻枚嗍迨迳习啵绻P(guān)閉了，爸爸和叔叔們就失業(yè)了，我們國(guó)家的發(fā)展建設(shè)的一部分資金就少了，國(guó)家怎么能發(fā)展呢？我不能讓爸爸將廠子關(guān)閉，但我可以勸爸爸降低利潤(rùn)，安裝一套環(huán)保設(shè)備，我現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)發(fā)明一種既便宜又節(jié)能的設(shè)備。（學(xué)生鼓掌，表示贊同）
E生：樹(shù)木可保持水土流失，凈化空氣，我們應(yīng)該呼吁社會(huì)多植樹(shù)，我們?cè)谏钪锌梢詼p少木材制品的利用量。如：一次性筷子，清山綠水的畫面真美。
師總結(jié)：同學(xué)們，你們的行動(dòng)計(jì)劃太感人了，眾人拾材火焰高，眾人努力環(huán)境肯定會(huì)有改善的，就讓我們的計(jì)劃從今天，從現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)吧。（建議學(xué)生手挽著手）。
師：播放一幅藍(lán)天白云、鳥語(yǔ)畫香、兒童、老人面帶笑容的記錄片，此時(shí)《祈禱》的伴奏樂(lè)響起（結(jié)束課程）
四、教學(xué)反思
通過(guò)組織調(diào)查和匯報(bào)活動(dòng)，學(xué)生們交流和合作對(duì)于學(xué)生的人際交往可謂是上了生動(dòng)的一課，本節(jié)課打破了學(xué)生以往的陳舊思想，對(duì)學(xué)生的大腦和心靈都是一味良藥，使學(xué)生心靈那扇緊閉的窗戶打開(kāi)了，陽(yáng)光進(jìn)來(lái)了，學(xué)生們產(chǎn)生了主動(dòng)參與與解決社會(huì)問(wèn)題的意識(shí)。
優(yōu)點(diǎn)一：學(xué)生們意識(shí)的產(chǎn)生不是單憑空洞的言語(yǔ)能說(shuō)服的，本節(jié)課的設(shè)計(jì)，是從學(xué)生心理出發(fā)，呼吁學(xué)生環(huán)保，使學(xué)生由要我環(huán)保轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙h(huán)保。
優(yōu)點(diǎn)二：通過(guò)學(xué)生們的匯報(bào)及學(xué)生們對(duì)未來(lái)的美好計(jì)劃，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面、激人奮進(jìn)的音樂(lè)，使課堂的氣氛一次次被推向高潮，令人熱血沸騰。
【八年級(jí)生物教案】相關(guān)文章：
八年級(jí)生物教案02-28
八年級(jí)生物教案10-09
八年級(jí)生物教案人教版12-04
生物八年級(jí)上冊(cè)教案11-15
八年級(jí)生物教案【推薦】11-24
八年級(jí)生物教案【熱】11-25
人教版八年級(jí)生物教案02-28
有關(guān)八年級(jí)生物教案06-05
八年級(jí)上冊(cè)生物教案06-23