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小學(xué)語文教案

時間:2022-08-23 09:04:56 小學(xué)語文教案 我要投稿

【精華】小學(xué)語文教案范文集合十篇

  作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案10篇,希望能夠幫助到大家。

【精華】小學(xué)語文教案范文集合十篇

小學(xué)語文教案 篇1

  一、導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,文中介紹的是什么地方的騎牛比賽?

  2、騎牛比賽到底是怎么一回事呢?誰來介紹介紹?

  師介紹:騎牛比賽被人們稱為“瞬間運動”。因為它是一項只持續(xù)8秒鐘便可見分曉的比賽。騎牛士先騎在關(guān)在圈里的野牛的光背上,然后將野牛放入場內(nèi)。如果騎牛士能在牛背上堅持8秒鐘便為成功,另外還根據(jù)騎牛士的動作以及其驚險程度加分。

  二、初讀課文。

  這課文描寫的就是一場騎牛比賽,讓我們一起去看看吧。自己讀課文,

  讀了課文,這場比賽給你留下了怎樣的印象?

  從哪兒看出精彩呢?自己再讀讀課文。

  三、細(xì)讀理解,質(zhì)疑,釋疑。

  △學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  哪小節(jié)具體介紹了這場精彩的騎牛比賽?

  1、請同學(xué)們自己讀讀這小節(jié),有哪些不懂的地方,用筆畫下來。

  學(xué)生質(zhì)疑:野性大發(fā)?技藝高超?興致勃勃?熱烈?(出示小黑板)

  2、

  請同學(xué)們把這些詞語帶入課文中,讀一讀,想一想,然后找你們前后左右的同學(xué)討論討論,相信別人的發(fā)現(xiàn)對你會有所啟發(fā)的。

  3、討論交流:

  技藝高超

 。1)、從哪兒看出他的技藝非常高超?

  A、“瘋狂地上下蹦跳”是什么樣的?能想象出來嗎?書上有個詞語就是來形容牛的'這種樣子的,能找出來嗎?

  “野性大發(fā)”這個詞語的意思懂了嗎?誰會讀這個詞?

  B、“牢牢地騎在牛背上”又是什么樣的?

  書上的插圖就表現(xiàn)了那驚心動魄的瞬間,盡管它是定格的,靜止的,但是聰明的小朋友們,剛才你們已經(jīng)通過讀句子,想象,讓這幅畫面動起來了,你們真會學(xué)語文。這個句子誰來讀一讀,讓我們通過你的朗讀也能感受到這位騎手確實技藝高超。

  個讀,讀后評,再讀

 。1)還從哪里看出這位騎手技藝高超的?

  A、“兩三秒鐘”有多長時間呢?(課件出現(xiàn)聲音)

  B、看來不管是這位騎手自己騎牛的情況,還是拿他跟別人比,我們都能強烈地感到這位騎手真是技藝高超,誰愿意把這兩句話連起來讀一讀。

  C、你們想不想親眼看一看?就讓我們一起去看看那精彩的場面吧!

  看清楚了嗎?過不過癮,想不想再看一遍?(再放)

  剛才張老師看你們看得眼睛一眨都不眨,很感興趣的樣子,這就叫作——

  “興致勃勃”這個詞語的意思懂了嗎?

  比賽呀!難怪精彩的比賽結(jié)束后,全場響起了——

  課件中出現(xiàn)“熱烈”:這是個生詞,這兩個字字形上有什么共同之處?四點底火有關(guān)系。(課件中出現(xiàn)火的形狀與四點底)在這里,這個詞表示大家都非常興奮、激動,心中像燃燒著一團(tuán)火一樣。這個詞懂了嗎?最后這句話你們一定能讀得更好了!

  4、結(jié)合四個詞:這小節(jié)告訴我們,一位騎手技藝高超(板書:技藝高超),征服了野性大發(fā)的公牛,觀眾看得興致勃勃,最后報以熱烈的掌聲。

  誰愿意把第二小節(jié)連起來讀一讀。

  △學(xué)習(xí)第三小節(jié)。(出示)

  邏輯引讀:

  比賽結(jié)束以后,一個小姑娘跑過去,給這位騎手獻(xiàn)上一束鮮花,她問騎手——(生接讀),是呀,這也是我們很多小朋友想問的問題,騎手說——(生接讀)

  1、出示騎手的話。

 。1)聽了騎手的話,小姑娘明白了這個騎手為什么沒從牛背上摔下來,

  你們明白了嗎?(生答)

  騎手騎的是野性大發(fā)的公牛呀,從那上面摔下來會怎么樣呀?摔下來一次就夠了,他有沒有停下來?爬起來繼續(xù)練?(相機(jī)出示一組圖片),就這樣一天、兩天、一年、兩年,一次、兩次,甚至是上千次。(板書:摔下來上千次)終于變成了一位技藝高超的騎手。(2)課文學(xué)到這,此時你最想對這位騎手說什么?誰來帶著敬佩的語氣讀一讀騎手的話?

  2、還有一些騎手從牛背上摔下來了,你想對他們說些什么呢?

  3、齊讀第三小節(jié)。

  二、識字寫字。

  1、這課書中有個生詞(出示“熱烈”),意思我們已經(jīng)懂了。那誰會記字形呢?

  2、這兩個字在田字格中的擺放要注意什么?(上大下。

  3、指導(dǎo)寫

  板書:騎牛比賽

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目的:

  用自己的話復(fù)述課文,學(xué)會向娃麗學(xué)習(xí)。

  教具準(zhǔn)備:小黑板一塊。

  教學(xué)課時:1課時

  教學(xué)進(jìn)程:

  1、課前部署

  一、要求門生熟讀課文,行使自己的法子解決文中的生字、詞。

  二、把故事講給家人聽。

  2、用三步教學(xué)法學(xué)習(xí)課文。

  a、初讀課文,獨立學(xué)習(xí)

  運動步驟:

  一、門生用較快的速率讀課文。

  二、門生獨立思考并復(fù)述課文。

  三、門生相互講課文故事。

  四、由門生舉薦1人完成課文復(fù)述,其他人補充。老師收拾。

  b、再讀課文,合作學(xué)習(xí)

  運動步驟:

  一、門生小聲、快速讀課文。

  二、瀏覽思索,商討如下題目。

  (一)1封郵遞員投錯的.信,哥哥哥什提亞和mm娃麗各是怎么樣對待的?他們的態(tài)度有甚么差別?

  (二)mm娃麗為何可以或許拿到跟哥哥如出一轍的鑰匙呢?可見爸爸對mm的態(tài)度有何變化?

  (三)對于哥什提亞和娃麗,你以為誰更值得學(xué)習(xí)?

  三、師生對話,商討上述題目,結(jié)論:哥什提亞——事不關(guān)己,高高掛起;娃麗——急別人之所急。

  c、三讀課文,立異學(xué)習(xí)

  運動要求:門生可以或許是非分明,曉得該怎樣向娃麗學(xué)習(xí)。

  運動步驟:

  一、門生有情感地讀“娃麗送信”的段落,領(lǐng)會她送信的艱苦。

  二、與門生商討兩個話題:

  (一)用自己的話贊頌娃麗。

  (二)你身旁有像娃麗如許的人嗎?他們都做了哪些好事?今日之后,你將怎么樣向娃麗學(xué)習(xí)呢?

  三、老師小結(jié),收場學(xué)習(xí)運動

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合課文的特點,利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景,運用“自主研讀、合作探究”的方法,了解地球的有關(guān)知識。

  2、獨立學(xué)會本課生字新詞,理解“渺小、慷慨、自然資源、生態(tài)災(zāi)難”等詞語。

  3、通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生明確保護(hù)地球母親的重要性,激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感。

  教學(xué)重難點:

  讀懂課文的重點內(nèi)容,領(lǐng)悟課文所要表達(dá)的中心

  教具準(zhǔn)備:

  教師:CAI課件,收集相關(guān)圖片及文字資料

  學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,收集有關(guān)環(huán)保的資料

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入

  1、課件演示(地球在宇宙中的美景)

  師:在浩瀚無邊的宇宙中,有一個美麗的星球,它是人類的家園,它是太陽和月亮的朋友。它就是我們的——(生齊)地球 板書:地球

  2、師問:地球,你還想把它叫什么?(花園、媽媽、母親、搖籃......)

  二、以讀為本,研讀悟情

  1、師:每天我們都與她親密接觸,相依相伴,卻無法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片,讓我們來看一看。(出示地球圖片)說一說你看到了一個怎樣的地球?

  2、地球外面裹著一層“紗衣”,其實就是大氣層,它使地球看上去朦朦朧朧的,更加可愛。課文中也有一句描寫地球外貌的,快速讀課文,找一找。

 。ǔ鍪荆河橙胙酆煹氖且粋晶瑩透亮的球體,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯,周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。)

  指導(dǎo)朗讀。

  4、迅速瀏覽第一段,看看課文還怎樣贊美地球的。

 。ǔ鍪荆旱厍,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。)

  5、這篇課文是一篇科學(xué)知識說明文,下面請同學(xué)們了讀讀課文,思考:課文還告訴我們哪些關(guān)于地球的科學(xué)知識?

  6、師:同學(xué)們讀書很認(rèn)真,了解了這么多有關(guān)地球的知識。下面,我還想檢查一下大家理解詞語的情況。請看屏幕:渺小 慷慨 自然資源 生態(tài)災(zāi)難

  7、指導(dǎo)理解“渺小”

  生說渺小的意思。師:從哪些句子可以看出地球是渺小的?指導(dǎo)讀句子。

  8、指導(dǎo)理解“慷慨”

  師:地球很美,但同茫茫宇宙相比,它是渺小的。但是地球也是無私的,它向人類慷慨地奉獻(xiàn)著自己的一切。怎樣才叫慷慨?地球慷慨的向人類提供了些什么?

  9、舉例說說哪些屬于“自然資源”?(礦產(chǎn)資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源)

  師:將這些自然資源分為兩類,你知道為什么這樣分嗎?

  10、地球媽媽把所有的資源全部獻(xiàn)給了它的孩子——人類,人類的祖先也在這顆美麗的星球上勞動生活,繁衍生息,并創(chuàng)造了燦爛的`文明。然而,我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ覀兊牡厍驄寢尩哪兀?/p>

  出示課件:水污染、洪水泛濫、土地沙化、隨意伐木等圖片

  師:這些圖片都能用一個詞概括——生態(tài)災(zāi)難。你還知道哪些生態(tài)災(zāi)難。(學(xué)生舉例)看到這些生態(tài)災(zāi)難,你的心情怎樣?(痛心、難受、擔(dān)心等)為什么會這樣?

  那么,課文中哪些文字也讓你感到痛心、難受、擔(dān)心呢?請在這些地方做上記號。

  學(xué)生仔細(xì)閱讀批注,師巡視。

  師:同學(xué)們批劃很仔細(xì),把你批劃的那一處讀給大家聽聽,好嗎?生讀句子

  出示句子:人類生活所需要的水資源……給人類生存帶來呢嚴(yán)重的威脅。指導(dǎo)朗讀。

  11、師:讀到這些,我們不禁想起了宇航員說的那句話——齊讀:“我們這個地球太可愛了,也太容易破碎了”

  老師也感到很痛心,地球的資源是有限的,如果我們合理利用,她是可以不斷為人類作貢獻(xiàn)的。但由于人類的肆意破壞,已經(jīng)使地球千瘡百孔,也給人類帶來了嚴(yán)重的威脅。但是還有很多人還不以為然,總認(rèn)為(引讀出示:宇宙空間不是大得很嗎,那里有數(shù)不清的星球,在地球資源枯竭的時候,我們不能移居到別的星球上去嗎?)

  到底能不能移居呢?大家小組討論討論 。

  小結(jié):是呀!如果地球被我們破壞了,我們別無去處,所以作者才說(引讀)“只有一個地球”。生讀——如果它被破壞了,我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方得到補充。我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!

  現(xiàn)在,我們可以把課題補充完整了,板書:只有一個(地球)齊讀

  師:因為只有一個地球,所以—— 生補充完整

  三,拓展延伸

  1、學(xué)了這篇課文,同學(xué)們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說,請把你最想說的一句話寫在課題上吧,句子可以是抒情的、感嘆的、贊嘆的、呼喚的……寫下你的話,讓大家都來聽一聽。

  2、師總結(jié):保護(hù)地球,這個觀念已日漸深入人心,得到人們的共識。讓我們一起行動起來,讓我們的天更藍(lán)、草更綠、水更清,讓地球越來越美,老師相信每個人都能成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解“討厭”“亂砍濫伐”“泛濫成災(zāi)”“貧瘠”等詞語的意思。

  3、認(rèn)識森林的重要作用,培養(yǎng)環(huán)保意識。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識森林的重要作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  板書:云雀的心愿。同學(xué)們,今天,我們要學(xué)習(xí)的課文是——齊讀課題。

  質(zhì)疑:初次讀到這個題目的.時候,你有什么疑問?

  二、 檢查預(yù)習(xí)

  1、出示詞語,指名讀,齊讀。

  用上這些詞語說一說那個夏天發(fā)生的故事。

  2、通過讀書,你們知道云雀的心愿是什么呢?

  課件出示:最后兩段話

  板書:沙漠變綠洲

  再讀這段話,為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢?板書:森林重要

  三、精讀感悟

  過渡:森林究竟有多重要呢?這節(jié)課,讓我們再次走進(jìn)課文,跟著小云雀和他的媽媽一起去看看吧!

  (一)沙漠

  1、指名讀2—4自然段,相機(jī)評價。

  2、方法指導(dǎo):讀文章要邊讀邊想象,把文字讀成畫面,讀人物的語言,要揣摩人物說話的情感。學(xué)生練習(xí)。

  3、展示

  4、小結(jié):想象著讀,體會著讀,就能把課文讀好。

  (二)大河

  1、請大家一邊讀,一邊想象畫面,并體會人物的情感,自己聯(lián)系5——10自然段。

  2、展示

  3、采訪:小云雀,你為什么挨近了媽媽?

  云雀媽媽,你為什么嘆一口氣?

  4、森林的蓄水作用云雀媽媽是怎么介紹的?了解總分總的介紹方法。

  (三)森林

  1、我們到小云雀的家,你又知道了森林有什么作用?默讀11——13自然段。

  2、交流。板書:調(diào)節(jié)溫度

  3、再來看云雀媽媽的介紹,比較10、13自然段,這兩段話有什么共同點?

  (四)總結(jié)拓展

  亂砍濫伐,森林變沙漠,黃沙漫天飛舞,洪水泛濫成災(zāi);有了森林,冬暖夏涼。森林的作用何止這些?誰還知道森林有什么作用?

  老師也搜集了相關(guān)資料,誰來讀一讀?此時此刻,你最想說什么?

  補充資料再讀最后兩個自然段。

  四、遷移訓(xùn)練

  1、冬去春來,小云雀邀請小伙伴到沙漠上去種樹,假如你就是文中的小云雀,請你根據(jù)課文內(nèi)容邀請你的小伙伴,可以選用下列詞句,也可以選用課文中的話語。

  2、師生共同邀請。

  總結(jié):聽了小云雀的話,今后該怎么做,讓我們用行動來回答。

  五、指導(dǎo)寫字

  你覺得最難寫的是哪個?要想寫正確,需要注意什么?要想些漂亮,需要注意什么?

  范寫——描紅——臨寫——反饋評價。找同類字,再寫。

  小結(jié)。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會本課的6個生字,理解由生字組成的詞語。

  3.體會天游峰的掃路人自強不息的精神和自信、豁達(dá)開朗的生活態(tài)度。

  教學(xué)重難點:

  憑借具體的語言文字,感受天游峰“高”和“險”的特點,并感知文中運用的描寫方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.搜集與本課有關(guān)的視頻或圖片。

  2.制作多媒體課件。

  教學(xué)時間:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,今天我們將學(xué)習(xí)15課《天游峰的掃路人》,看了課題你想知道些什么?天游峰的掃路人又是怎樣的一個人呢?就讓我們隨著作者一起去認(rèn)識他吧!

  二、初讀課文,自主疏通

  1、學(xué)生自由朗讀課文,出示自讀提示

  (1)讀準(zhǔn)字音,劃出本課生字,遇到長句子或難句子多讀幾遍;

  (2)如遇到不能理解的字詞,可聯(lián)系上下文或查閱工具書來幫助理解;

  2、學(xué)生自學(xué)課文,教師了解學(xué)生自學(xué)情況。

  3、小組交流展示學(xué)生自學(xué)成果。(ppt出示交流內(nèi)容)

  4、全班交流展示學(xué)生自學(xué)成果。

  (1)疑難詞語、句子,全班交流解決。

  (2)出示本課生字詞,指名讀,強調(diào)重點字詞。(指導(dǎo)書寫:褪)

  (3)分節(jié)朗讀課文,教師相機(jī)糾正字音與停頓。

  三、默讀課文,

  1、出示自學(xué)提示

  (1)默讀課文,找出文中描寫天游峰的句子,并試著有感情地朗讀。

  (2)思考:你對天游峰的'掃路人有著怎樣的印象?

  2、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  3、學(xué)生交流。

  (1)選擇你最喜歡的描寫天游峰景色的句子,有感情地朗讀出來。

  (出示天游峰景色圖片,介紹天游峰相關(guān)資料。)

  (2)如果讓你用一個字來形容天游峰,你會用哪一個字?(交流,板書。)

  (3)請用一句話說說你對天游峰掃路人的印象。

  出示句式:這是一位 的老人。

  四、小結(jié)。

  在又高又險的天游峰面前,許多游客望而卻步,半途而返,可是這位老人卻每天掃一個來回,還說“不累”。是什么讓他舍不得離開呢?下節(jié)課我們再仔細(xì)探討。

  五、作業(yè)布置

  1、抄寫本課生字詞。

  2、讀一讀文中描寫天游峰的句子,抄寫在摘抄本上,并思考這些句子在描寫上的特點。

  板書設(shè)計:

  15、天游峰的掃路人

  險 自在悠閑

  高 豁達(dá)開朗

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識14個生字和一個部首,會寫8個生字。

  2、 了解標(biāo)點符號的用法,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

  3、 分角色朗讀課文,注意把握角色感情。

  4、 了解課文的主要內(nèi)容,體會個人與集體的關(guān)系。

  教學(xué)重點

  認(rèn)識14個生字和一個部首,會寫8個生字。

  教學(xué)難點

  了解標(biāo)點符號的用法。

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  今天老師給大家請來了一些調(diào)皮可愛的標(biāo)點符號,你們認(rèn)識嗎?請大聲喊出他們的名字吧!這些標(biāo)點符號平時都是友好地相處在一起,可是有一天卻發(fā)生了這樣一件事:(板書)標(biāo)點符號的爭吵(齊讀課題) 這些標(biāo)點符號到底在吵些什么呢?讓我們到文中去聽一聽吧!

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、 師有感情范讀課文,提醒學(xué)生注意生字的讀音。

  2、 生自由讀一遍課文,并圈畫生字。遇到生字多讀幾遍。

  3、 同桌互相檢查識字情況。

  三、研詞析句,品讀課文

  1、誰能讀課文的第一自然段,其他同學(xué)思考:從這段文字中,你知道了什么?

  2、學(xué)生匯報。

  3、下面的句子并配有書中的.插圖。

  感嘆號拄著拐杖直跺腳,小問號豎起大耳朵,芝麻粒一樣的小頓號急得又蹦又跳。

  1)指生朗讀這句話。

  2)請同學(xué)們結(jié)合這句話在圖中找一找這些標(biāo)點符號。

  3)(課件出示)根據(jù)課文內(nèi)容填空

  ————的感嘆號,————的小問號,————的小頓號。

  (課件出示)觀察圖片,發(fā)揮想象填空

  ————的小逗號,————的小句號,————的省略號。

  4)帶上表情動作朗讀這句話。

  4、下面就讓我們?nèi)ヂ犚宦,它們(yōu)榱艘患裁词露鵂幊澈脝?

  1)自由讀文章的2—6自然段。思考:

  標(biāo)點符號們?yōu)槭裁礌幊?

  用直線畫出每種標(biāo)點符號說的話,并試著讀一讀。

  2)學(xué)生自由讀書,思考,圈畫。

  3)它們?yōu)槭裁礌幊衬?(學(xué)生匯報)下面讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊f了些什么?(學(xué)生匯報標(biāo)點符號說的話)同時(課件出示)這幾段文字。

  請同學(xué)們自由讀感嘆號的發(fā)言,說說從它的話語中你知道了什么?(知道了感嘆號的名字,它的用法,它很驕傲)你是從哪些詞語中知道的呢?(學(xué)生匯報師利用課件把這些詞語變種顏色:鑼鼓敲、烈、重要)應(yīng)該怎樣讀出感嘆號強烈驕傲的語氣呢?學(xué)生試讀,指生讀。

  聽了感嘆號的發(fā)言其它標(biāo)點符號同意嗎?請你代表小問號發(fā)言。(指生讀小問號的話)從它的發(fā)言中你知道了什么?你是從哪些詞語中知道的?(學(xué)生匯報師利用課件把這些詞語變種顏色:不服氣、連忙、哼、怎么能)請同學(xué)們再次出聲讀這句話,體會小句號當(dāng)時的神情和心理。

  聽了感嘆號和小問號的發(fā)言誰不干了?它們是怎么說的呢?(指生讀這段話)“反駁”是什么意思呢?(說出自己的理由,否定別人的意見)從它們的發(fā)言中你知道了什么?確實,如果沒有了它們,那么句子將變得太長了,一口氣也讀不完呀!下面誰愿意把這段話讀給大家聽。

  學(xué)問最深的省略號又說話了,聽老師讀。從這句話中你又知道了什么?(省略號的樣子,省略號很深奧)

  最后讓我們齊讀句號的總結(jié)發(fā)言。你能用“只有.......才”說一句話嗎?請同學(xué)們一起讀一下這句話。

  4)請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色朗讀課文,注意讀出每種標(biāo)點符號說話時的語氣。

  5)全班分角色朗讀課文,注意帶上表情與動作。

  5、那么,它們到底誰最重要呢?讓我們聽聽書是怎樣說的。指生讀最后一個自然段。

  師述:是呀,它們都很重要,各有各的作用,缺一不可,誰也不能代替別人。但是如果離開了句子,段落和文章,它們就失去了具體的意義了。就像我們?nèi)艘粯樱诩w中每個人都很重要,但是如果離開了集體你的力量就會很小。

  三 鞏固識字

  開火車游戲:師點字,生開火車讀。

  四、拓展延伸,擴(kuò)大積累

  1、 除了書中的標(biāo)點符號以外,你還知道哪些標(biāo)點符號?(學(xué)生匯報)

  五 總結(jié)

  1 本節(jié)課你有哪些收獲?

  2 小結(jié):希望同學(xué)們掌握標(biāo)點符號的用法,在我們寫文章時靈活運用標(biāo)點符號。

  評《媽媽的愛》

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目的

  1、理解課文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)周恩來同志臨危不懼,舍己為人的高尚品德。

  2、讀懂課文的每句話,了解句與句之間的聯(lián)系,能根據(jù)意思想象當(dāng)時的情景

  3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

  二、初讀課文,了解大意。

  三、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  四、理解課文的內(nèi)容。

  1、讀第一自然段,說說這段講了什么?

  2、說說事情發(fā)生的時間、地人物。

  3、讀飛機(jī)遇險前的語句。透過云層,可以看到什么?像什么?說明什么?

  4、讀讀飛機(jī)遇險的語句。找出重點詞語。

  5、機(jī)長采取什么緊急措施?說明什么?

  6、聽到哭聲,周恩來同志怎么做的'?

  7、周恩來同志這么做,我們從中體會到什么?

  8、讀讀周恩來說地話,從他的語言中,我們能體會到些什么?

  9、“就在這時候”,指哪個時候?怎么樣了?

  10、從哪些地方可以看出飛機(jī)脫險了?

  六、總結(jié)課文

  1、讀課文。說說這課講了一件什么事?

  2、想象周恩來把傘包讓給小揚眉的情景,讀讀描寫的語句。

  3、讀讀飛機(jī)脫險了,機(jī)艙里一片歡騰的語句。

  教后記:

  1、抓住重點句來體會人物情感。

  2、語言訓(xùn)練:假如你是總理你會怎樣做?從學(xué)生口中得知:他們也會象總理那樣在生與死的關(guān)頭,會為別人著想的。

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識14個生字,會寫“卜、又、心、風(fēng)”4個生字,認(rèn)識2個筆畫橫撇和臥鉤以及2個偏旁“走、幾”。

  2能正確、流利地朗讀課文。

  3、認(rèn)識一些蔬菜,了解它們的一些特點。

  教學(xué)重點、難點

  1、認(rèn)識本課生字14個,能工整、正確地書寫其中4個。能初步感知漢字的形態(tài)美,并能比較正確、漂亮地書寫本課生字。

  2、讓學(xué)生認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點。

  3、讓學(xué)生初步認(rèn)識到語文在生活中無處不在,激發(fā)學(xué)生喜愛祖國文字的情感,以及學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡、蔬菜實物、蔬菜圖片。

  教學(xué)時間2課時

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  1、同學(xué)們,你們平時最喜歡吃哪些蔬菜?

  2、你知道這些蔬菜長在哪里呢?

  3、我們吃的新鮮蔬菜就生長在菜園里,今天,就讓我們一塊到菜園里去看一看吧!出示課題:菜園里。

  4、學(xué)生讀課題,并學(xué)習(xí)“菜”、“園”兩字。

 。1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)識部首“艸”并擴(kuò)詞;

  (2)說說用什么方法識記“園”。

  二、認(rèn)識蔬菜和名稱,自主識字。

  1、看投影,仔細(xì)觀察,把你認(rèn)識的蔬菜名稱說出來。

  2、菜園里有這么多新鮮蔬菜,這些蔬菜的名稱你們都認(rèn)識吧?趕快借助漢語拼音讀一讀吧!

  3、讀完后的同學(xué)讀給你的同桌聽一聽,比比看誰的字音讀得準(zhǔn)。ㄌ崾尽拜p聲”等)

  4、從詞中提出生字,自己認(rèn)一認(rèn):豆、角、卜、心。

  5、用詞卡以開火車的.形式檢查讀音。

  6、摘掉拼音小帽,你們還會讀嗎?先在小組里讀一讀,注意互相幫助,糾正字音。

  7、今天老師也把一些蔬菜帶到我們教室里來了,小朋友想看看嗎?指名上臺給蔬菜貼標(biāo)簽(名字卡片),認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

  8、識記“卜”和“心”,指導(dǎo)書寫。

 。1)卜:數(shù)筆畫,“卜”字怎樣寫才好看?師范寫,生描紅練寫。

 。2)心:“心”字怎樣寫?有個新筆畫還沒有學(xué),板書臥鉤,看它像什么?

 。3)齊讀:“臥鉤”。書空“心”字,師范寫,生練寫。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識特點,學(xué)習(xí)兒歌。

  1、菜園里的蔬菜長勢喜人,五顏六色,光澤誘人。大家喜不喜歡?誰愿意來看看、摸摸這些菜,你覺得怎樣?生自由說。

  2、初讀課文,借助拼音讀讀課文,把生字的字音讀準(zhǔn)。

  3、同桌互相對讀,正音。

  4、細(xì)讀課文,自主探究,體會感悟。

 。1)學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子,讀后請其他學(xué)生評議。

 。2)合作討論探究蔬菜特點:小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點?你是怎么讀懂的?

  (3)各小組發(fā)言交流,給學(xué)生充分的時間說,說得不夠完整的也可讓學(xué)生補充說明。老師相機(jī)反貼圖幫助學(xué)生理解,完成板書。

  (4)指名上臺向同學(xué)介紹一種蔬菜,請學(xué)生上講臺拿著這種蔬菜向大家介紹。

  5、熟讀課文,鞏固特點。

 。1)激趣引讀:老師引讀前面的名詞和最后一句的前半句,后面的部分由學(xué)生讀。

  (2)學(xué)生自由讀,把課文讀熟。

 。3)讀得好的同學(xué)將兒歌讀給大家聽,評評誰讀得好。

 。4)有感情地朗讀。

  6、老師總結(jié),菜園里有紅(——————)這么繽紛的色彩,難怪小作者情不自禁地贊嘆道:(引生讀最后一句)。

  7、這么美麗的菜園風(fēng)光讓我們拍著手美美地讀一讀。

  四、作業(yè)超市。(自選)

  1、熟讀兒歌,讀給爸爸媽媽聽,美讀成誦。

  2、收集蔬菜兒歌,讀一讀。

  3、把自己認(rèn)識的蔬菜,瓜果的名稱,制成圖文結(jié)合的卡片,在課上交流,課后展示出來,與同學(xué)進(jìn)行識字資源的共享。

  第二課時

  一、寓學(xué)于樂,復(fù)習(xí)生字詞導(dǎo)入。

  1、分組比賽,先集體讀,再分組開火車認(rèn)讀詞語和句子。

  2、字寶寶在句中,在詞中大家都能準(zhǔn)確地認(rèn)讀它們了,可現(xiàn)在它們一個一個地站出來,我們還能認(rèn)嗎?齊讀生字,自由抽讀。

  3、愿意到迷宮走走嗎?每認(rèn)識一個字就能前進(jìn)一步。

  4、大家能把它們記得這么牢,這些字寶寶很高興,可它還想考考大家?,它們和其它漢字寶寶組成了新朋友,你們還能認(rèn)出它們,準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎?請有信心的同學(xué)起來讀。

  二、描紅感知,書寫生字。

  1、出示要書寫兩個字:“又”和“風(fēng)”齊讀。

  2、請學(xué)生提出哪個字不容易寫好。

  3、出示兩字的書寫,請學(xué)生觀察每一筆在田字格里的位置。

  4、點撥強調(diào)書寫要點,如:“風(fēng)”,撇要寫成豎撇橫不能太長。學(xué)習(xí)寫好“又”的第一筆畫橫撇。

  5、請學(xué)生在“我會寫”中自己描紅,練寫,寫的好的字,寫一個就行了,寫得不好,可以多寫兩個,直到自己滿意為止。

  6、展示學(xué)生優(yōu)秀作品。

  三、美讀兒歌,擺朗誦擂臺。

  1、完成練習(xí)“畫畫連連”,加深對各種蔬菜特點的記憶。

 。2)展示介紹自己的作品。

 。3)蔬菜的著色這么好,這么美,課文是怎么介紹的呢?

  2、多種形式美讀兒歌,朗誦擂臺,評出“最佳朗讀手”。

  四、說話練習(xí),德育滲透。

  1、談?wù)勀阆矚g吃哪種蔬菜,為什么?

  生:“我僾吃西紅柿,因為——————”、“我愛吃白菜”、“我愛吃茄子”——————

  2、師小結(jié):蔬菜里含有多種營養(yǎng),小朋友們要多吃蔬菜。

  五、交流資料,運用拓展。

  1、師生介紹交流自己收集到蔬菜兒歌等資料。

  2、閱讀交流,朗讀展示,理解運用,拓展知識。

  六、實踐活動(自選興趣作業(yè))。

  1、有空,隨父母去菜市場,認(rèn)識更多的蔬菜瓜果,把新認(rèn)識的蔬菜瓜果用彩筆畫下來,寫上名稱,然后貼在教室的展板上,布置一個“蔬菜瓜果園”,將認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來。

  2、我們平時接觸的蔬菜瓜果,還有很多很多,同桌同學(xué)互相合作,畫一幅“蔬菜瓜果園”的畫。

  3、選擇幾道你愛吃的菜,如:西紅柿炒雞蛋。給家里排菜單。

  板書設(shè)計:

  豆角圖青細(xì)又長

  黃瓜圖綠長

  菜園里茄子圖紫打燈籠一片好風(fēng)光

  蘿卜圖白、紅捉迷藏

  辣椒圖紅、青尖尖嘴

  南瓜圖黃越老皮越黃

  教學(xué)小結(jié):

  本課的教學(xué)我圍繞著識字這個重點。把識字、看圖、學(xué)詞結(jié)合起來。和生活結(jié)合起來。課文中雖有插圖,但“豆角”、“白菜”并沒有出現(xiàn),為了讓學(xué)生能認(rèn)識所學(xué)的蔬菜,我以投影片的實物展示給學(xué)生看,一邊認(rèn)字,一邊熟悉蔬菜名。在寫字教學(xué)中“心”的“臥鉤”是新筆畫,我先作范寫,并講清起筆輕,運筆漸重,然后讓生描紅、臨寫。但好多學(xué)生的“臥鉤”還寫得不夠端正。今后,還要強調(diào)。

小學(xué)語文教案 篇9

   《小動物過冬》選自蘇教版小學(xué)語文第三冊第七單元的一篇課文,它是一篇自然常識故事,敘寫了小燕子,青蛙,蜜蜂商量過冬的故事,告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方去過冬,青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠,蜜蜂則儲藏了很多蜜在蜂巢里過冬,表明了不同的小動物具有不同的過冬方式,也體現(xiàn)出之間的相互關(guān)心.

  在學(xué)習(xí)本課時,我注重緊密聯(lián)系兒童的生活實踐,從學(xué)生的需要出發(fā)來進(jìn)行,讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中去,從而使學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得靈活.本課文內(nèi)容簡單易懂,我力求讓學(xué)生通過自己的朗讀,感悟,讀懂文本.

  課文的第三至第七自然段是全文的重點,通過燕子,青蛙,蜜蜂的對話,生動的介紹了各自的過冬方式.對話淺顯易懂,充滿童趣,讀來瑯瑯上口.教學(xué)時,我讓學(xué)生充分練讀,在引導(dǎo)學(xué)生讀的`過程中,注意將語言文字的訓(xùn)練與科學(xué)知識的普及聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生從文中語言文字中去體會感悟.主要有以下幾點體會:

  一,注意創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  在實際的教學(xué)過程中,我運用多種形式創(chuàng)設(shè)情境,如:教師語言描繪情境,圖片展現(xiàn)情境等等,將學(xué)生帶入意境之中,使學(xué)生與文本的距離接近了,加深了對課文的體驗和理解.課堂上,學(xué)生仿佛一群放飛的小鳥,在天空中遨游,情緒高漲,學(xué)習(xí)興趣非常高.同時, 結(jié)合我的引導(dǎo),學(xué)生自然而然地把他們所思所想都說出來了.

  二,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在課堂教學(xué)中教師要樹立服務(wù)意識,將學(xué)生由被動接受知識的地位推向自主探索獲取知識的前臺,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人.在本課教學(xué)中我根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的這一理念,想方設(shè)法營造一種"我想讀""我來說"的氛圍,讓學(xué)生始終保持那份"讀"的熱情,"說"的渴望.在以"讀"為本的基礎(chǔ)上有所"悟",有所"說",讓學(xué)生通過讀書和口語表達(dá)實踐,"感受語言的魅力","增強閱讀的樂趣"和"提升運用的能力"。.

  三,以讀代講

  在教學(xué)中,我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生用各種方式朗讀,通過充分地讀自主獲得情感體驗.如在學(xué)生熟悉生字詞后,我以"燕子,青蛙和蜜蜂是怎樣過冬的 "這個問題為主線,讓學(xué)生去讀,去想,去討論.這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺

  四,發(fā)揮即時評價在課堂生成過程中的促進(jìn)作用

  以往在課堂上,我們對學(xué)生的評價往往是"好,很好,你真棒".究竟好在哪里呢學(xué)生不明白.課堂的即時評價應(yīng)當(dāng)具有針對性和導(dǎo)向性,學(xué)生能夠從教師的評價中受到啟發(fā),明確今后的努力方向.比如在指導(dǎo)學(xué)生讀小燕子的話時,我這樣評價小朋友的朗讀"你真是一只輕快靈活的小燕子。

  五,注重了閱讀興趣的激發(fā)與培養(yǎng).

  .在教學(xué)完一篇課文后,要善于找一些同題材的文章進(jìn)行拓展延伸,從教育內(nèi)容方面不斷輸送新鮮"血液".以此來激發(fā)閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣.。

小學(xué)語文教案 篇10

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,語文三年級上冊第一課《我們的民族小學(xué)》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與技能

  (1)會認(rèn)“壩、傣”等5個生字,會寫“坪、壩”等12個生字.

  (2)能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語。

  (3)理解重點詞句,體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  2.過程與方法

  (1)通過搜集、整理各民族的資料、了解我國部分少數(shù)民族的民族風(fēng)情和生活習(xí)慣。

  (2)通過資源共享、有感情地朗讀課文等方式,感受各個民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處的情景。

  3.情感、態(tài)度與價值觀

  通過學(xué)習(xí)本篇課文,引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)校生活的美好與幸福,并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛,同時激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  教學(xué)重點

  通過對詞句的理解,了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的.學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情。

  教學(xué)難點

  體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  教具準(zhǔn)備

  (1)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片。

  (2)樂曲《愛我中華》和《月光下的鳳尾竹》

  (3)多媒體課件、詞語卡片。

  教學(xué)過程

  (一)歌曲導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

  (二)揭示課題,初讀課文

  1.揭示課題

  2.初讀課文

  a.播放樂曲《月光下的鳳尾竹》。

  b.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。

  3.檢查讀詞卡

  a.指導(dǎo)讀詞語。

  b.開火車游戲。

  4.齊讀課文

  5.同桌輪讀

  6.交流匯報、評價

  (三)分段讀議,加深感悟

  1.一自然段

  a.問題1:你看到了哪些民族的小朋友?

  b.問題2:他們走進(jìn)校園,是怎么做的呢?

  c.認(rèn)識排比句和講述排比句的讀法。

  2.三自然段

  a.小組討論

  民族小學(xué)的小朋友們上課時的情景和下課后的情景?

  b.小組匯報

  c.交流、評價

  a:問題一

  如果你是一棵小樹,一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?

  b:問題二

  同桌合作,找找描寫上課時窗外安靜的句子相互讀一讀。

  c:如果你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做游戲,你想和他們一起玩什么呢?

  3.最后一自然段(課件出示情景圖)

  假如,你就是民族小學(xué)的一員,在這樣一所美麗、團(tuán)結(jié)的學(xué)校讀書,你會感覺怎么樣呢?(交流、評價)

  (四)課堂小結(jié)

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