【熱門】語文教案6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、了解作者,識(shí)記并積累生字詞,通過學(xué)習(xí),了解小說的內(nèi)容;把握故事內(nèi)容并用簡潔的語言概括。
2、理解懸念、對(duì)比等手法在塑造情節(jié)、刻畫人物方面的作用。
3、樹立人與人之間真誠信任和樂于向善的情感。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容及步驟:
一、情境導(dǎo)入-免費(fèi)資源站:
大家看過電視劇《不要和陌生人說話》沒有?(多媒體展示有關(guān)圖片)這是一部反映家庭暴力的電視劇。此劇一播立即在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響,甚至飾演男主人公的演員馮遠(yuǎn)征走到大街上,也不斷有人朝他扔石了。不僅如此,此劇的篇名一時(shí)成為人們使用頻率非常高的一句話,甚至在網(wǎng)上還引發(fā)了一場關(guān)于社會(huì)信任危機(jī)的爭論。在如潮的人海中,我們到底要不要信任、幫助陌生人?難道陌生人都是壞人?今天,我們一起學(xué)習(xí)劉心武的一篇小小說《悔的邊緣》,相信它會(huì)給我們帶來一些思考和啟發(fā)。
二、多媒體展示課題和教學(xué)目標(biāo)
三、初讀課文,整體感知
1、本文敘述了一件什么事?請(qǐng)用簡潔的語言概括。
(一位老人熱情地為一位陌生的年輕人帶路引發(fā)一系列碰撞的故事。)
2、讀第1----4自然,理清事情發(fā)生過程中小伙孑和老人行為或心理活動(dòng)。
。ㄐ』飶膫(cè)面撞問路又問別人表情復(fù)雜驚訝婉拒不讓帶路
老人并不在意回答慨嘆幫助熱情帶路理解體諒叮囑)
3、敘述故事時(shí)運(yùn)用了什么手法?
。☉夷、對(duì)比、伏筆)
4、懸念的設(shè)置有什么作用?
。ㄊ构适虑楣(jié)更能吸引人)
四、研讀課文,深入探究
5、小伙在老人如此此信任的'舉動(dòng)中產(chǎn)生了一種什么心理?
。ɑ冢
6、老人知道錢包被小伙偷走后心理如何?
。ɑ冢
7、兩人都有過后悔的心理,他們各為什么后悔?
(小伙良知示泯奉還錢包
老人好心相助遭人偷竊)
8、題目能否改為“悔”?和“悔的邊緣”有什么不同?
。ú荒。“悔的邊緣”不僅表現(xiàn)了“悔”,還表現(xiàn)了一種更為復(fù)雜的心理,它是兩種不同思想的碰撞,在兩種思想之間徘徊。)
9、在短暫的徘徊后,兩人的心理又發(fā)生了什么變化?
。ú换谛』锢^續(xù)偷竊報(bào)復(fù)社會(huì)
老人助人無錯(cuò)多做好事)
10、你怎么看待這兩個(gè)人最終不悔的行為?
。ǜ魇阋岩姡
11、你能感受到作者的感情態(tài)度嗎?
。ㄈ伺c人之間應(yīng)真誠信任、樂于向善)
12、老人和小伙子分別是什么樣的人?(找出體現(xiàn)人物性格特征的句子,分析描寫手法并說明作用)
。ɡ先耍簾嵝、善良、純樸、高尚;小伙:墮落、卑劣、但又良心未泯)
五、拓展延伸-免費(fèi)資源站:
討論:如果把文中主人公的行為也看作送禮,他送的是什么?他的禮送到了嗎?
。ㄊf分的善意)
六、教師總結(jié)
二千多年前的孔孟思想的核心是“仁”,孔子曰:“仁者愛人”,孟子也提出“性善說”。我想,人與人之間如果能互相信任、以真誠感化他人,社會(huì)才能真正達(dá)到文明和諧。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.了解紀(jì)伯倫及其藝術(shù)風(fēng)格。
2.了解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟詩中擬人形象的情感內(nèi)涵。
能力目標(biāo)
1.強(qiáng)化朗讀,體會(huì)詩意推進(jìn)的肌理和層次。
2.品析文中意味深長的語句,理解詩中多樣化的擬人手法。
3.領(lǐng)會(huì)兩首詩的思想感情,學(xué)習(xí)借物抒懷的藝術(shù)構(gòu)思。
德育目標(biāo)
感悟詩作閃爍著的理性光輝,引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、敬畏生命。
教學(xué)重點(diǎn)
1.反復(fù)誦讀,感受詩作清麗流暢的語言風(fēng)格。
2.深透理解文章的情感內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)
分析詩中語意遞進(jìn)伸展的層次。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、激疑導(dǎo)入
這個(gè)單元的選文都是散文詩, 我們?cè)谇懊婕袑W(xué)習(xí)了幾位中國作家的散文詩作品,同學(xué)們還知道哪些外國的著名散文詩作者嗎? 如(俄)屠格涅夫、(法)波德萊爾、(印度)泰戈?duì)?他的《飛鳥集》、《吉檀迦利》等名著已從二三十年代起影響過我國不少作家。以前學(xué)過泰戈?duì)柕摹督鹕ā罚裉煳覀儗W(xué)習(xí)曾和泰戈?duì)桚R名的黎巴嫩作家紀(jì)伯倫的散文詩《浪之歌》《雨之歌》
二、作者簡介,知人論文
(多媒體及教師簡介)
紀(jì)伯倫(1883~1931)黎巴嫩詩人、散文作家、畫家。生于黎巴嫩北部山鄉(xiāng)卜舍里。12歲時(shí)隨母去美國波士頓。兩年后回到祖國,進(jìn)貝魯特“希克瑪(睿智)”學(xué)校學(xué)習(xí)阿拉伯文、法文和繪畫。學(xué)習(xí)期間,曾創(chuàng)辦《真理》雜志,態(tài)度激進(jìn)。1908年發(fā)表小說《叛逆的靈魂》,激怒當(dāng)局,作品遭到查禁焚毀,本人被逐,再次前往美國。后去法國,在巴黎藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)繪畫和雕塑,曾得到藝術(shù)大師羅丹的獎(jiǎng)掖。1911年重返波士頓,次年遷往紐約長住,從事文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),直至逝世。
紀(jì)伯倫青年時(shí)代以創(chuàng)作小說為主,定居美國后逐漸轉(zhuǎn)為以寫散文詩為主。他的小說幾乎都用阿拉伯文寫成,有短篇小說集《草原新娘》(1905)、《叛逆的靈魂》和長篇小說《折斷的翅膀》(1911)等!墩蹟嗟某岚颉穼憱|方婦女的悲慘命運(yùn)和她們與命運(yùn)的苦斗,譴責(zé)貪婪、狡詐和屈從,歌頌自尊、意志和力量。他的小說以主人公充滿哲學(xué)意味的獨(dú)白、對(duì)話和敘述,特別是被壓迫被損害者充滿激情的傾訴取勝。他用阿拉伯文發(fā)表的作品還有散文《音樂短章》(1905),散文詩集《淚與笑》(1913)、《暴風(fēng)雨》(1920),詩集《行列圣歌》(1918),以及《珍聞與趣談》(1923)、《與靈魂私語》(1927)等。他用英文寫的第一部作品是散文集《瘋?cè)恕?1918)。此后陸續(xù)發(fā)表散文詩集《先驅(qū)者》(1920)、《先知》(1923)、《沙與沫》(1926)、《人之子耶穌》(1928)、《先知園》(1931)、《流浪者》等,以及詩劇《大地諸神》《拉撒路和他的情人》等!断戎繁徽J(rèn)為是他的代表作,作者以智者臨別贈(zèng)言的方式,論述了愛與美、生與死、婚姻與家庭、勞作與安樂、法律與自由、理智與熱情、善惡與宗教等一系列人生和社會(huì)問題,充滿比喻和哲理,具有東方色彩。紀(jì)伯倫并自繪充滿浪漫情調(diào)和深刻寓意的插圖。
紀(jì)伯倫認(rèn)為詩人的職責(zé)是唱出“母親心里的歌”。他的作品多以“愛”和“美”為主題,通過大膽的想象和象征的手法,表達(dá)深沉的感情和高遠(yuǎn)的理想。他的思想受尼采哲學(xué)影響較大。他的作品常常流露出憤世嫉俗的態(tài)度或表現(xiàn)某種神秘的力量。他是阿拉伯近代文學(xué)史上第一個(gè)使用散文詩體的作家,并組織領(lǐng)導(dǎo)過阿拉伯著名的海外文學(xué)團(tuán)體“筆會(huì)”,為發(fā)展阿拉伯新文學(xué)作出過重大貢獻(xiàn)。他的作品已譯成世界多種文字,受到各國讀者的歡迎。他的作品最先介紹到中國來的是《先知》(冰心譯,1931)。從20世紀(jì)50年代起,他的其他作品也逐漸為中國讀者所了解。
三、反復(fù)誦讀,感知文意
1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)成果。
(多媒體顯示)
1)給加橫線詞注音:
執(zhí)拗 憔悴 饋贈(zèng) 真諦 璀璨 鑲嵌 酷肖 海誓山盟 長吁短嘆 千山萬壑 盛氣凌人 翱翔 夜闌
2)解釋:
海誓山盟:原指男女相愛時(shí)立下的誓言,這里指有了生命的浪對(duì)海岸立下的愛的誓言。
執(zhí)拗:固執(zhí)任性,不聽別人的意見。
璀璨:形容珠寶光彩鮮明。
翱翔:在空中回旋地飛
憔悴:形容人瘦弱,面色不好看。
鑲嵌:把一物體嵌入另一物體中
饋贈(zèng):贈(zèng)送
真諦:真實(shí)的意義或道理
盛氣凌人:傲慢的氣勢逼人
長吁短嘆::因傷感、煩悶的痛苦等不住地唉聲嘆氣
2.學(xué)生自由朗讀
(播放準(zhǔn)備好的配樂讓學(xué)生輕聲誦讀體味課文)
3.學(xué)生配樂誦讀。
(請(qǐng)朗誦較好的同學(xué)主動(dòng)給大家進(jìn)行配樂朗誦的示范)
4.學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上提出問題,師生合作交流。
學(xué)生的疑難問題有:
1)海浪是一種怎樣的形象?跟印象中海浪一樣嗎?
2)結(jié)尾 :"這就是我的生活;這就是我終身的工作。""我的生活"、"我終身的工作"是指什么?
3)作者借"浪之歌"要表達(dá)什么意思和感情?
師生探究
1)前四段:浪花作為海岸的情人出現(xiàn),"相親相愛""海誓山盟"等等.
--熱戀中的女性形象
后三段:這三段中的海浪形象與前面相比,有什么不同?
這個(gè)女性的形象有了更深的喻意,海浪成了人間世界的守護(hù)者。
2)我的生活是指我對(duì)海岸的愛情;我終身的工作是對(duì)這世間種種美好價(jià)值的守護(hù)。
3)借海浪與海岸熱戀的形象,曲折表達(dá)對(duì)祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。
四、深入研習(xí),理解課文內(nèi)涵
(1)《浪之歌》表現(xiàn)了作者怎樣的感情?
(2)《浪之歌》和《雨之歌》具有哪些相同點(diǎn)?
(3)《雨之歌》中塑造的雨是一個(gè)什么樣的形象?請(qǐng)分析詩中雨的形象遞進(jìn)伸展的`層次。
學(xué)生交流,教師引導(dǎo):
(1)詩中的前四節(jié),鋪陳出的是一個(gè)熱戀中的女性形象,在周而復(fù)始的潮汐的律動(dòng)中與愛人難舍難分。而且,這個(gè)女性化的形象在詩中融進(jìn)了更深廣的喻義,它成為人間世界的守護(hù)者,詩的末尾說“這就是我的生活;這就是我終生的工作”,海浪的形象已經(jīng)幻化為詩人自己的堅(jiān)定的聲音。聯(lián)系詩人的生活經(jīng)歷,海浪對(duì)愛情的態(tài)度,曲折表達(dá)了詩人對(duì)祖國的深厚情愛。
(2)(a)它們都利用了擬人化的寫作手法,將“浪”和“雨”賦予了人的行為和思想,將它們塑造成富有豐富的性感內(nèi)容的形象。(b)善于在平易中發(fā)雋永,“浪”和“雨”本是人們司空見慣的事物,但經(jīng)過作者理性的思考加上詠嘆調(diào)試的浪漫與抒懷,使讀者獲得遠(yuǎn)不止一般的審美和愉悅。(c)雖然將“浪”和“雨”擬人化了,但并不脫離“浪”和“雨”的自然和物理的特征。
(3)在《雨之歌》的絕大部分,雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象,它滋潤萬物,同時(shí)也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來(“傳情的信使”)。
詩中靈活地多方面運(yùn)用了擬人手法,一方面是對(duì)雨的擬人化處理,從第三節(jié)“我哭”開始,由此引起了一系列相關(guān)意象——花草,云彩和田野等——相應(yīng)加以擬人化,另一方面雨的形象也時(shí)時(shí)在變化,或擬人的角度不同,或者由擬人很微妙地轉(zhuǎn)換為擬物,如第六節(jié)“我從湖中升起,借著以太的翅膀翱翔、行進(jìn)”,似乎又獲得了一只鳥的形象。所以,擬人手法的運(yùn)用,詩中的語意遞進(jìn)伸展,引領(lǐng)心靈去觸及那些平日里遙遠(yuǎn)的記憶、夢想。
五、品味賞析,學(xué)習(xí)技法
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的個(gè)人興趣,自選角度,說一說品析課文美點(diǎn)的話。(可以從詩的形象,詩的語言,詩的修辭方式,詩的結(jié)構(gòu)形式,詩的情感,詩的抒情方式等方面進(jìn)行。)
《浪之歌》:“美在……” (學(xué)生自由評(píng)說)
《雨之歌》:“美在……” (學(xué)生自由評(píng)說)
六、自由創(chuàng)作,展示成果
請(qǐng)采用第一人稱,發(fā)揮豐富的想象,學(xué)習(xí)多樣化的擬人手法以及其他修辭手法的巧妙運(yùn)用,選取自然一物,以“ …… 之歌”為題,模仿創(chuàng)作一首散文詩,表現(xiàn)你對(duì)人生的思考。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,初步理解新詞在課文中的意思,能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。
2、了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
1、正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
教學(xué)用具
生字卡片,媒體資源:視頻《首都北京》,視頻《北京亮起來了》
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、自讀識(shí)字
1、播放視頻,點(diǎn)明課題:
同學(xué)們知道北京么,現(xiàn)在讓我們來了解一下它吧。(播放視頻《首都北京》)
師:夜幕降臨了,這些景物會(huì)變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。
板書課題:《北京亮起來了》。(播放視頻《北京亮起來了》)
2、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊在課文中標(biāo)出生字,畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
二、合作交流
1、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):
A打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,互相幫助。
B兩個(gè)人讀一讀畫的新詞。
C學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況
2、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
A教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,男女生賽讀、開火車讀)
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
在讀生字的過程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)聽的能力)
B看電腦畫面,讀詞語:
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
。1)學(xué)生自己練習(xí)讀,如果有問題及時(shí)請(qǐng)教。
(2)指名小組讀,比一比誰讀的正確,開展組際競賽。
C說說你怎樣記住這些生字的字形:(先讓學(xué)生說說哪些字記不住,教師在黑板上板書,然后師生交流記憶的方法。)
幕:上下結(jié)構(gòu)的字,上邊是一個(gè)“莫”,下面是“巾”形近字有:慕、墓
府:這是一個(gè)形聲字,外形內(nèi)聲,里面是“付”
奪:上下結(jié)構(gòu),注意與“奇”區(qū)分。
紫:.注意與“緊”區(qū)分。
街:左中右結(jié)構(gòu),中間是“土”字和“土字旁”
3、再讀課文,初步了解課文內(nèi)容:
。1)自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),然后打手勢告訴老師。
(2)指名分段讀,聽一聽誰讀的正確、流利,結(jié)合學(xué)生讀書情況,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字:
讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題,觀察每個(gè)生字的占格情況。
讓學(xué)生說說這些字的占格情況。
在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視,及時(shí)幫助那些書寫有困難的學(xué)生。
進(jìn)行展示,進(jìn)行表揚(yáng),指出需要改進(jìn)的地方。
布置作業(yè):
抄寫難字。
提出問題。
結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。
第二課時(shí)
三、品讀領(lǐng)悟、
1、指名分段讀,想一想:北京夜晚的特點(diǎn)是什么?邊聽邊在課文中畫一畫(輝煌、亮麗)板書詞語后,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說詞語的意思。
分配任務(wù),深入理解:
默讀課文,邊讀邊思考:
課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,結(jié)合學(xué)生的回答,讓他們看看有關(guān)的畫面。)
分配任務(wù):教師給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì),讓小組長代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解:從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的?
小組長和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語句。
每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺埽蠹蚁嗷パa(bǔ)充。
大家有語氣地讀讀。
。▽W(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句?梢越柚n文中的插圖,還可以借助找到的課外資料。)
。▽W(xué)生在理解的時(shí)候,遇到問題及時(shí)提出來,大家共同解決。)
2、師生共同交流:(引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。)
重點(diǎn)圍繞以下地方;
“東西長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降!(結(jié)合視頻認(rèn)一認(rèn)華燈,川流不息說明這里的車很多,多得像水流不斷,每輛汽車的車燈都亮著,燈光一閃一閃的,從高處看,就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)
環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)
“把繁華的大街變成了比白天更美的`不夜城”(商店的櫥窗分外明亮,絢麗多彩的廣告牌,顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗,再加上來自祖國四面八方的人們,來自五湖四海的外國賓客,這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)
一束束燈光照著古老的故宮,長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動(dòng)人。(這些建筑物雖然古老,但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后,就別有一番風(fēng)韻。)
。ㄔ趯W(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解時(shí),可以有機(jī)結(jié)合視頻,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景,感受北京之夜的輝煌與亮麗。)
3、練習(xí)有語氣地朗讀:
自由讀。
指名讀一讀,說說你為什么這樣讀。
教師進(jìn)行指導(dǎo):注意讀出長句中的停頓。
(廣場四周,彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)
。ㄒ皇鵁艄/照著古老的故宮,長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動(dòng)人。)
小組練習(xí)有語氣的朗讀。
全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語氣朗讀。
評(píng)一評(píng)誰的語氣好,為什么?
四、鞏固延伸
1、聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景?
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。
小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。
2、再次播放視頻《北京亮起來了》,讓學(xué)生們欣賞。
教師總結(jié):
這篇課文描寫了北京的夜景,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街;金碧輝煌的天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。
3、布置作業(yè):
有語氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料,相互學(xué)習(xí)。
在摘錄本上積累詞語。
板書:
10、北京亮起來了
輝煌亮麗
語文教案 篇4
一.教學(xué)內(nèi)容:手套
二.教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)手套,并能說出其名稱。
2. 理解用途,并學(xué)會(huì)使用。
3. 能夠聯(lián)系學(xué)過的詞語說一說手套的特征。
4. 小朋友們要愛惜它們,不要亂丟亂放,弄臟了。
三.教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 課件(小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。)
2. 每位小朋友自備一付手套。
四. 教學(xué)過程:
(一) 兒歌練習(xí):《下雨》、《12345》。
(二)新授:
1.導(dǎo)入:
、 朋友們看一段動(dòng)畫片,完了以后啊,告訴陳老師你們看到了什么?
、 學(xué)生自由發(fā)言:動(dòng)畫片上刮大風(fēng), 下大雪了,小朋友戴著帽子、圍巾,在雪地上走。
、 冬天刮的是什么風(fēng)啊?大風(fēng),是北風(fēng),北風(fēng)一吹天就冷了,小朋友,手上有沒有戴手套。
、 我們來學(xué)一首兒歌:
北風(fēng)吹,冬天到,
小朋友們手冷了,
手冷了,戴手套,
高高興興上學(xué)校。
2.認(rèn)識(shí)手套:
、藕唵卫斫鈨焊鑳(nèi)容。
師:兒歌里面講北風(fēng)吹,冬天到,手冷了,要保護(hù)好,戴上手套,不冷了,高高興興的上學(xué)校。
、 朋友們認(rèn)識(shí)手套嗎?
出示圖片:各種各樣的'手套
出示詞語卡片:shou tao手套
發(fā)音方法:sh (先擺好口型---翹舌)送氣音
t 舌前音,送氣
shou 第三聲注意頭甩一下.
、 出示實(shí)物:一副皮手套、一副布手套
練習(xí)說句:這是皮手套。
這是布手套。
這是 黑色的皮手套。
副紅色的布手套。
游戲:猜猜跳。
小朋友們聽一聽、找一找老師說的東西在哪兒?然后跳進(jìn)去
、日J(rèn)識(shí)手套的作用。
小朋友們有沒有手套?手套戴上了,就會(huì)覺得—暖和了、不冷了。
、捎镁涫骄毩(xí)說句:
a. 戴 手套。
。◣煶鍪敬蟆⑿∈痔祝瑔枺赫l戴大手套?誰戴小手套?)
b. 的手套是 。
。◣煟哼@副手套是什么顏色啊?)
c. 的手套 , 的手套 。
。ㄟ@是誰的手套?這兩只手套有什么不同?)
參考句:
① 媽媽戴大手套。
、 爺爺戴大手套。
、 小朋友戴小手套。
、 我戴小手套。
、 阿姨的手套是紅色的。
、 奶奶的手套是蘭色的。
、 哥哥的手套大,弟弟的手套小。
、 姐姐的手套大,妹妹的手套小。
。ㄈ╈柟叹毩(xí):
讀一讀兒歌
北風(fēng)吹,冬天到,
小朋友們手冷了,
手冷了,戴手套,
高高興興上學(xué)校。
語文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)撒等9個(gè)生字,會(huì)寫勺等12個(gè)字。
2.分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解張衡之所以能成為著名的天文學(xué)家,是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳,善于觀察和思考,具有刻苦鉆研的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
課前準(zhǔn)備
1.課件
a.布滿繁星的夜空。
b.北斗七星。
c.北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)。
d.摘蘋果。
2.實(shí)物投影儀。
3.生字、詞語卡片。
4.做獎(jiǎng)勵(lì)用的科學(xué)家的圖片。(畢昇、李時(shí)珍、祖沖之、達(dá)爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人)
第 一 課 時(shí)
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1.你們知道古時(shí)候我國有哪些著名的科學(xué)家嗎?
2.直觀感知。利用實(shí)物投影儀,老師介紹張衡及他發(fā)明的地動(dòng)儀。
3.當(dāng)你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺(tái)測定地震方向的儀器時(shí),你想說些什么?
4.出示課題并朗讀。這節(jié)課,老師就給你們講一個(gè)關(guān)于張衡小時(shí)候的故事。你們想聽嗎?板書課題:數(shù)星星的孩子。多音字:數(shù)(shǔ、shù)。
初讀課文,識(shí)字學(xué)詞
1.自由讀課文,圈出生字,自讀、正音。
2.借助不帶拼音的`生字卡片,同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。
3.拿出字卡,小組自學(xué)下列字詞:勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。(重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音,記住形)
4.玩字卡游戲。
a.老師隨意說字音,學(xué)生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。
b.小組合作,玩字卡組詞接龍游戲。
讀通課文,初步感悟
1.初讀感悟。
a.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
b.各人畫出自己所喜愛的句子反復(fù)朗讀,再讀給小組的伙伴聽,請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。
c.朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽,聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美,可模仿他的語氣讀一遍。
滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。(當(dāng)學(xué)生讀到這一句話時(shí),可播放課件,讓學(xué)生感受到夜空的美麗和星星之多)
一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。(讓學(xué)生談?wù)劄槭裁聪矚g這句話)
你看,那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。勺口對(duì)著的那顆星,就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。(可播放課件,讓學(xué)生直觀感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運(yùn)動(dòng)的)
這孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星。他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。(讓學(xué)生通過讀一夜幾次果然等詞語體會(huì)張衡是怎樣認(rèn)真觀察星空的)
d.小結(jié)。這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡,是漢朝人。正因?yàn)樗麖男酆锰煳,長大后又刻苦鉆研天文,所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能,創(chuàng)造了世界上矚目的渾天儀和地動(dòng)儀。
2.再讀入情。
分角色有感情地朗讀課文。
拓展活動(dòng)
同學(xué)們,你們想更多地了解張衡嗎?你們想了解更多的科學(xué)家嗎?請(qǐng)讀讀課后的我知道,還可以到書中或網(wǎng)上查找資料。
作業(yè)
課外閱讀科普方面的文章,了解身邊的科學(xué)常識(shí)。以小組為單位,編寫一張手抄報(bào)。
第 二 課 時(shí)
激情導(dǎo)入
同學(xué)們,我們知道了《數(shù)星星的孩子》講的是張衡小時(shí)候善于觀察、肯于動(dòng)腦,長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰愿意把這個(gè)小故事講給同學(xué)和老師聽?
1.配樂,講故事。
2.口頭完成課后我會(huì)填的練習(xí)題。(對(duì)優(yōu)秀學(xué)生可獎(jiǎng)勵(lì)畢昇、李時(shí)珍、祖沖之、達(dá)爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人等科學(xué)家的圖片)
復(fù)習(xí)詞語
1.讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。
2.摘蘋果游戲。(課件演示:一個(gè)詞卡為一個(gè)蘋果,老師點(diǎn)擊蘋果即出示詞語,學(xué)生齊讀詞語)
指導(dǎo)寫字
1.字形分析、范寫。
a.組、睡、珍珠、鉆研、距:都是左窄右寬的字。珍字右邊的最后一撇長。研字右邊的第二橫落在橫中線上。鉆字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。
b.數(shù):左右結(jié)構(gòu),左右均等。
c.睡:右邊的垂字,中間寬,兩頭窄,注意提示筆順。離:上窄下寬。這兩個(gè)字筆畫多,要重點(diǎn)指導(dǎo)。
2.學(xué)生先書寫,再臨摹。
3.利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展示、評(píng)價(jià)。
完成課后練習(xí)
1.書面完成我會(huì)填。
2.同桌交換、訂正。
拓展活動(dòng)
1.合作交流。學(xué)生把查找的資料在組內(nèi)交流。
2.各組選派代表展示。
3.班級(jí)可開展一次手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。
語文教案 篇6
定向觀察,搜集素材:讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品搜集素材,為習(xí)作做好準(zhǔn)備。
(一)合作交流、拓展思路
1、激情引入
教師引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝,見多識(shí)廣,這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!
2、教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
(二)放膽試寫,自主修改
教師巡回指導(dǎo),教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。
課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫面,并提出配音的要求,為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。
1、上臺(tái)介紹
教師請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容,細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。(教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的.時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動(dòng)、感人。)
2、小組交流
(1)組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。
。2)每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
(二)
1、學(xué)生自由撰寫習(xí)作。
2、修改習(xí)作。
。ㄒ唬
1、課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫面,并提出配音的要求,為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。
2、介紹發(fā)生故事和親身感受,練習(xí)口頭表達(dá)能力。
3、學(xué)生在小組交流中取長補(bǔ)短,將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合,交流不同的體驗(yàn)感受。
(二)培養(yǎng)學(xué)生自由修改習(xí)作
1、回扣要求,交流習(xí)作。
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補(bǔ)短,”
2、佳作欣賞,借鑒提高。
教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。1、小組內(nèi)交流,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2、小組內(nèi)選出優(yōu)秀習(xí)作。1、教師積極的引導(dǎo),便于學(xué)生更好地交流。給與學(xué)生交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞習(xí)作,學(xué)會(huì)修改習(xí)作,從而提高自己的習(xí)作水平。
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