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小班音樂(lè)教案《我的朋友在哪里》

時(shí)間:2023-09-13 10:00:13 宇濤 音樂(lè)教案 我要投稿

小班音樂(lè)教案《我的朋友在哪里》(精選11篇)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的小班音樂(lè)教案《我的朋友在哪里》(精選11篇),歡迎大家分享。

小班音樂(lè)教案《我的朋友在哪里》(精選11篇)

  小班音樂(lè)教案《我的朋友在哪里》 1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。

  2、在游戲過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教育,使幼兒懂得友情,珍惜友情。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、情節(jié)引入“有只小鴨子不高興了,我們?nèi)蛶退!痹趺磶椭?幼兒討論。對(duì)幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教育。

  ――今天老師帶來(lái)了許多小鴨子,我們?nèi)タ纯此麄冊(cè)诟蓡? 突然有只小鴨子不高興了,該怎么辦呢? 我們?nèi)フ宜龊门笥押貌缓媚?

  2、欣賞歌曲《我的朋友在哪里》

 、俳處煟1、2、3、4、5、6、7,我的朋友在哪里? 啟發(fā)幼兒答:在這里,在這里,我的朋友就是你。

 、趲ьI(lǐng)幼兒一起唱歌,先感受音樂(lè),做動(dòng)作

  3、當(dāng)幼兒熟悉音樂(lè)后,帶領(lǐng)幼兒齊唱

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒(接受能力較強(qiáng)的)先在老師帶領(lǐng)下唱~并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  5、一起玩找朋友的游戲。

  ――由教師發(fā)起,配合音樂(lè)節(jié)奏玩找朋友的游戲。請(qǐng)所有幼兒齊唱“一二三….在哪里”。唱到在這里的時(shí)候請(qǐng)一個(gè)幼兒請(qǐng)出以為好朋友,然后2個(gè)幼兒找好朋友。以次類推

  6、結(jié)束延伸:此活動(dòng)可以用于音樂(lè)游戲中。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)這次音樂(lè)領(lǐng)域的開(kāi)課,總體來(lái)說(shuō),幼兒能在輕松的氣氛中學(xué)會(huì)歌曲,并會(huì)大膽地一邊唱一邊進(jìn)行表演,學(xué)會(huì)與朋友交往的能力,體驗(yàn)合作與分享的快樂(lè),較好地達(dá)到了教學(xué)的`目標(biāo)。不足:活動(dòng)中若能再為幼兒創(chuàng)造一些自己游戲的空間,效果會(huì)更好。也通過(guò)這次活動(dòng),自己在今后的音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)領(lǐng)域里有了比較明確的目標(biāo)和方向。

  小班音樂(lè)教案《我的朋友在哪里》 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用令同伴愉快、接納的動(dòng)作有節(jié)奏地向朋友打招呼。

  2、體驗(yàn)邀請(qǐng)和被邀請(qǐng)的快樂(lè)。

  3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)一個(gè)中大班幼兒戴上頭飾,扮演小熊。

  2、音樂(lè)磁帶《一二三四五六七》。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┡c小熊做朋友。

  1、小熊出場(chǎng),一副孤單單的樣子,他愁眉哭臉的唱著: 一二三四五六七,我的朋友在哪里?

  2、和小熊打招呼,告訴小熊:“我在這里,我在這里!

  3.小熊和幼兒根據(jù)歌詞對(duì)話,小熊念上句,幼兒答下句,并用點(diǎn)頭,揮手、拍肩、敬禮、鞠躬等動(dòng)作回應(yīng)小熊。

  4.有這么多朋友和小熊打招呼,小熊的心理覺(jué)得怎么樣?

  5.小熊高興地告訴大家:我找到了許多朋友。

 。ǘ⿲W(xué)學(xué)找朋友的歌。

  1.教師邊彈邊唱,幼兒傾聽(tīng)全曲。

  2.鼓勵(lì)幼兒帶著愉快的情緒齊唱兩遍。

  3.小熊和幼兒一起唱,邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。

  4.啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作和表情表現(xiàn)“我在這里,我在這里,”要求有節(jié)奏,每?jī)膳淖鲆幌聞?dòng)作。

 。ㄈ┭(qǐng)朋友跳個(gè)舞。

  1.播放音樂(lè)磁帶。小熊樂(lè)呵呵地邀請(qǐng)一個(gè)朋友跳舞。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小熊是怎樣邀請(qǐng)朋友跳舞的。

  2.請(qǐng)一個(gè)幼兒做邀請(qǐng)者,有禮貌地請(qǐng)小熊跳舞,然后再去邀請(qǐng)其他幼兒一起跳舞,直至全體幼兒都成為邀請(qǐng)者為止。

  結(jié)束延伸:

  此活動(dòng)可以用于音樂(lè)游戲中。

  活動(dòng)反思

  “一二三四五六七,我的朋友在哪里,在這里,在這里,我的朋友在這里”。短短的的五句歌詞,簡(jiǎn)單明了,卻蘊(yùn)含了數(shù)數(shù),找朋友游戲、一問(wèn)一答等多種教育內(nèi)容。

  活動(dòng)開(kāi)始,以孤單的'小貓要找朋友來(lái)激發(fā)幼兒的同情心,孩子們主動(dòng)積極地參與到了活動(dòng)中,“我在這里,我在這里”那種迫切想與小貓交朋友的心情充滿了感動(dòng),可當(dāng)我說(shuō)小貓可能聽(tīng)不明白,我們?cè)偌右恍﹦?dòng)作時(shí),孩子們更是想出了很多種方法與小貓打招呼,整個(gè)課堂氣氛十分活躍。

  本次活動(dòng),幼兒邊唱歌,邊做游戲,都非常的投入。在游戲的過(guò)程中,一個(gè)幼兒找到一個(gè)好朋友,兩個(gè)好朋友又找到兩個(gè)好朋友,四個(gè)好朋友又找到四個(gè)好朋友,依次循環(huán)下去,全班幼兒都是好朋友。孩子們之間拉近了距離,感受到了好朋友游戲的快樂(lè)。

  通過(guò)這次活動(dòng),我也感受到一定要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,讓孩子們充分表現(xiàn)自己,只有孩子們動(dòng)起來(lái)了,也就說(shuō)明孩子們?cè)谡嬲膶W(xué)起來(lái)了。這次課打破了以往老師示范唱,幼兒跟唱的教學(xué)方法,而是采用了老師和幼兒一起游戲,邊游戲邊唱歌的游戲式教學(xué)方法,讓孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑懈惺艿搅艘魳?lè)帶給他們的樂(lè)趣。

  小班音樂(lè)教案《我的朋友在哪里》 3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步熟悉歌曲的節(jié)奏,了解歌詞的內(nèi)容

  2、能演唱歌曲,并根據(jù)歌詞的內(nèi)容找到自己的好朋友

  3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)與同伴一起參加音樂(lè)游戲的快樂(lè)二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  二、教具準(zhǔn)備:

  小鴨子頭飾4個(gè)、音樂(lè)CD、PPT2

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  已經(jīng)初步和新班級(jí)中的幼兒熟悉并交流

  三、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┗顒(dòng)導(dǎo)入:

  1、出示七只小鴨子圖片,教師帶上小鴨子頭飾T:大家好,我是一只小鴨子,今天天氣真好,我和我的朋友們一起出去玩,請(qǐng)你們看看我有幾個(gè)好朋友?

 。ê陀變阂黄饠(shù)一數(shù)圖片上的鴨子)--1、2、3、4、5、6、7

  2、T:原來(lái),今天我有7個(gè)好朋友和我一起出去玩,我們玩的真高興呀!可是走了一會(huì)兒,我和朋友們走散了,那可怎么辦呀?

  --安慰它、幫助它找到朋友

 。ǘ┗顒(dòng)過(guò)程:

  1、出示只有草叢的圖片

  T:我的朋友們不見(jiàn)了,你們?cè)敢庾鑫业暮门笥褑幔?/p>

  (教師念歌曲前半段:1234567,我的朋友在哪里?)誰(shuí)愿意做我的好朋友?舉手我來(lái)看一看。

 。ㄓ變号e手)

  T:原來(lái)你們?cè)敢庾鑫业暮门笥寻,我?lái)看一看(教師邊數(shù)邊念歌曲后半段:在這里,在這里,我的朋友在這里,并輕輕摸一摸舉手幼兒的頭)

  2、T:這么多小朋友愿意做我的朋友,我真開(kāi)心,我要唱首歌給大家聽(tīng)(教師彈琴完整演唱歌曲)

  T:你們想不想學(xué)一學(xué)這首歌?用這首歌找朋友?

 。◣в變悍侄窝莩@首歌曲1-2遍,然后連起來(lái)唱)

  3、T:現(xiàn)在我要來(lái)找朋友啦!你們和我一起唱,等唱到:"我的`朋友在那里 "的時(shí)候,請(qǐng)你們舉起小手,我看看誰(shuí)想和我做朋友。

 。ń處熡變阂黄鸶魳(lè)CD唱歌,唱到"朋友在哪里"時(shí)幼兒舉手,教師邊唱邊摸一摸幼兒的頭)

  4、T:現(xiàn)在該你們找朋友了,誰(shuí)想做小鴨子來(lái)找朋友?

  (將頭飾戴在幼兒頭上,請(qǐng)1-3個(gè)幼兒做小鴨子找朋友)幼兒邊唱,邊摸一摸舉手的幼兒的頭

 。ㄈ┗顒(dòng)結(jié)束:

  T:今天我們幫小鴨子找了朋友,出了可以輕輕的摸摸它的頭,還可以怎么做?

  --握手、擁抱、拉鉤.等T:今天,我們幫小鴨子找到了好朋友,現(xiàn)在,我們一起來(lái)找好朋友。

  當(dāng)你找到你身邊的好朋友時(shí),你們可以互相摸一摸對(duì)方的頭,或者是握握手(教師播放音樂(lè)CD,幼兒跟著音樂(lè)找朋友)

  小班音樂(lè)教案《我的朋友在哪里》 4

  目標(biāo):

  1.體驗(yàn)邀請(qǐng)和被邀請(qǐng)的快樂(lè)。

  2.用可以讓同伴愉快的動(dòng)作有節(jié)奏地向朋友打招呼。

  3.有感情地學(xué)唱歌曲。

  4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  準(zhǔn)備

  請(qǐng)一個(gè)大班的幼兒戴上頭飾,扮演小熊。音樂(lè)磁帶《一二三四五六七》

  指導(dǎo):

  一、小熊做朋友。

  1.小熊出場(chǎng),(一副孤單單、愁眉苦臉地)唱:一二三四五六七,我的朋友在哪里?

  2.幼兒和小熊打招呼,告訴小熊:“我在這里,我在這里!”

  3.小熊和幼兒根據(jù)歌詞對(duì)話,小熊念上句,幼兒答下句,并用點(diǎn)頭、揮手、拍肩等動(dòng)作回應(yīng)小熊。

  4.有這么多朋友和小熊打招呼,小熊的心里覺(jué)得怎么樣?

  5.小熊高興地告訴大家:我找到了許多好朋友。

  二、學(xué)唱找朋友的歌

  1.教師邊彈邊唱,幼兒傾聽(tīng)全曲。

  2.鼓勵(lì)幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。

  3.小熊和幼兒一起唱,邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。

  4.啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作和表情表現(xiàn)“我在這里,我在這里”,要求有節(jié)奏,每?jī)膳淖鲆幌聞?dòng)作。

  三、邀請(qǐng)朋友跳個(gè)舞

  1.(播放音樂(lè)磁帶,小熊樂(lè)呵呵地邀請(qǐng)一個(gè)朋友跳舞)小熊是怎么請(qǐng)朋友跳舞的?

  2.請(qǐng)一位幼兒做邀請(qǐng)者,有禮貌地請(qǐng)小熊跳舞,然后再去邀請(qǐng)其他幼兒一起跳舞。

  教學(xué)反思

  首先,本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動(dòng),目的是穩(wěn)定幼兒的注意力,然后以‘一只孤獨(dú)的小鴨’展示給幼兒,讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小鴨因?yàn)闆](méi)有朋友,所以感到孤獨(dú),但大多數(shù)幼兒不能夠說(shuō)出‘孤獨(dú)’回答的是:“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導(dǎo)有誤,應(yīng)該讓幼兒只觀察小鴨的表情,前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語(yǔ)有些多余,并沒(méi)有達(dá)到想要的結(jié)果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨(dú)小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場(chǎng)景(請(qǐng)三位幼兒事先準(zhǔn)備好一段:在這里,在這里,你的朋友在這里)一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。目的是:

  1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用。

  2、告訴幼兒找到了朋友的(跟好朋友在一起是最快樂(lè)的一件事)。聽(tīng)課的反饋:“這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好,不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友,還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的`積極性!

  其次,我又以朋友的身份向幼兒發(fā)起找朋友的,這時(shí)幼兒在上一段的表演中已有一些學(xué)歌的基礎(chǔ),所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通過(guò)碟片讓幼兒完整地學(xué)習(xí)歌曲3遍,幼兒跟著老師一邊唱一邊進(jìn)行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中,老師們提出:“教師應(yīng)該一邊彈琴一邊教”然而我出于教師背對(duì)幼兒、怕幼兒亂的原因,所以我選擇了前者。當(dāng)幼兒熟悉了歌曲之后,我請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)玩‘找朋友’的游戲。目的是:

  1、讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲。

  2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進(jìn)行表演。然后我再通過(guò)平時(shí)幼兒快快樂(lè)樂(lè)在一起的一些課件,勾起幼兒回憶與朋友在一起開(kāi)心的片段,發(fā)起幼兒再次對(duì)找朋友的欲望。

  小班音樂(lè)教案《我的朋友在哪里》 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂(lè)曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)用傷心和愉快的聲音演唱歌曲的不同部分。

  2、讓幼兒懂得每個(gè)人都需要朋友,鼓勵(lì)幼兒在日常生活中積極地交朋友。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  熟悉樂(lè)曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)用傷心和愉快的聲音演唱歌曲的

  不同部分。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  讓幼兒懂得每個(gè)人都需要朋友,鼓勵(lì)幼兒在日常生活中積極地交朋友。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鋼琴、曲譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)練聲

  1、《這是小兵》

  2、《我們大家做得好》

  3、《我有一雙小小手》

  4、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》

  5、《蜜蜂做工》

  二、引出興趣,引出主題

  1、小朋友,你們?cè)谟變簣@有好朋友嗎?

  2、誰(shuí)來(lái)給大家介紹自己的好朋友給大家認(rèn)識(shí)?(請(qǐng)小朋友個(gè)別介紹)

  3、今天,真開(kāi)心,認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友!我請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首關(guān)于朋友的歌,好嗎?

  三、欣賞歌曲

  1、教師范唱一遍,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)歌詞內(nèi)容

  2、提問(wèn):歌曲里唱了些什么?這首歌說(shuō)的`是什么事情?

  3、介紹歌曲名稱:這首歌曲的名字就叫《我的朋友在哪里》,教師在鋼琴伴奏下再次范唱歌曲。

  4、提問(wèn):歌曲的名字叫什么?

  歌曲里還唱了些什么?

  5、教師按照節(jié)奏完整朗誦歌詞。

  6、教師郎誦歌詞(根據(jù)節(jié)奏,節(jié)拍的要求),請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)并邊拍手

  感受兒歌的節(jié)奏。

  四、學(xué)唱歌曲

  1、教師帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)念歌詞。

  2、完整教唱歌曲。

  3、幼兒集體演唱歌曲。

  4、分組演唱歌曲。

  五、教師用鋼琴伴奏,幼兒唱著兒歌《我的朋友在哪里》找到自己的好朋友拉拉手。

  六、復(fù)習(xí)歌曲《火車快飛》。

  小班音樂(lè)教案《我的朋友在哪里》 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在初步會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試表現(xiàn)邀請(qǐng)舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作。

  2.體驗(yàn)與同伴共同唱歌跳舞、共同游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件《我的朋友在哪里》。

  2.學(xué)唱歌曲。

  3.學(xué)習(xí)“小步跑”、跳點(diǎn)步等基本步伐。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  體會(huì)同伴共同唱歌跳舞的快樂(lè)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  探索學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞的`簡(jiǎn)單動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、我的好朋友

  1、律動(dòng)《找朋友》進(jìn)入

  2、拍節(jié)奏:你有幾個(gè)好朋友?

  / XX XX / XX X / / XX XX / XX X /

  師:你有幾個(gè)好朋友?幼:我有x個(gè)好朋友

  3、律動(dòng)準(zhǔn)備:找到一個(gè)好朋友?

 。ㄓ變焊魳(lè)尋找自己喜歡的朋友,兩個(gè)朋友共同舞蹈)

  二、朋友來(lái)歌唱:

  1、聽(tīng)聽(tīng)歌曲(要求:聽(tīng)清歌詞,分辨樂(lè)句)

  第一句歌詞在找朋友,第二句歌詞找到朋友,第三第四句歌詞與朋友一起舞蹈)

  2、唱唱歌曲(要求:唱的歡快跳躍,咬字吐字清晰)。

  三、朋友跳個(gè)舞:

  1、示范表演(看視頻,“她們是怎么跳舞的?”“跳了哪些動(dòng)作?”)

  2、分解模仿動(dòng)作(出示動(dòng)作示范圖示,排列順序,初步模仿)

  3、嘗試舞蹈(幼兒和同伴一起邊唱邊一起跳舞)

  四、交換朋友來(lái)跳舞

  1、再次欣賞(介紹什么叫邀請(qǐng)舞,關(guān)注“她們是怎么交換朋友的?)

  2、說(shuō)一說(shuō)學(xué)一學(xué)(什么時(shí)候換朋友?用什么動(dòng)作交換朋友?)

  小班音樂(lè)教案《我的朋友在哪里》 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)抱一抱、握握手等方式表達(dá)與同伴間親密友好的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)大膽介紹自己及同伴。

  3、體驗(yàn)與同們一起活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲《我的朋友在哪里》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲“猜猜我是誰(shuí)”。

  1、請(qǐng)一名幼兒上前,教師用毛巾蒙住其眼睛,請(qǐng)他的好朋友說(shuō):“猜猜我是誰(shuí)?”

  2、提問(wèn):在我們班上,你的好朋友是誰(shuí)?你為什么喜歡他?

  3、請(qǐng)全班的小朋友和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí),自己為什么喜歡他?

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)給大家聽(tīng)。

  二、游戲“我的朋友在哪里”,讓幼兒感受同伴間表示友好的方式

  1、請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)一邊唱歌,一邊找自己的好朋友,找到后想想用什么方式表達(dá)自己對(duì)他的友好。

  (游戲可以反復(fù)進(jìn)行,教師可提醒幼兒多找?guī)讉(gè)好朋友。)

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣表示與好朋友之間的.友好的。

  教師:你叫什么名字?剛才你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的。

  3、請(qǐng)全班的小朋友再次隨著音樂(lè)一邊唱歌,一邊找自己的好朋友,并用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)朋友的友好。

  三、教育幼兒要與同伴友好相處。

  教師:小朋友們都找到了自己的好朋友,開(kāi)心嗎?那小朋友平時(shí)要與好朋友友好相處、互相幫助,好嗎?

  小班音樂(lè)教案《我的朋友在哪里》 8

  活動(dòng)目標(biāo)

  一、 在愉快地歌舞游戲中培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的自律能力。

  二、 培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。

  三、 在游戲過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教育,使幼兒懂得友情,珍惜友情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為曲調(diào)選節(jié)奏的四列火車及節(jié)奏型卡片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 游戲《趕花會(huì)》,引導(dǎo)幼兒在句末大膽創(chuàng)編造型。

  教師以游戲的口吻引入,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編B段中花葉花莖的各種造型,活動(dòng)中注意保持自己與別人之間的空間距離,不擠在一起,不相互碰撞。

  二、 多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》,培養(yǎng)幼兒相互間的`協(xié)調(diào)性。

  幼兒一部分扮小鴨,一部分扮小雞,扮小鴨和小雞的再分別分成兩組,一組念第一聲部的語(yǔ)句,另一組念象聲詞。小鴨小雞快過(guò)來(lái)站隊(duì),我們又準(zhǔn)備做游戲了。(站成四隊(duì)),今天,小鴨小雞比賽朗誦,我們看一看哪隊(duì)朗誦得又協(xié)調(diào)又合拍。

  三 、復(fù)習(xí)歌曲(拉拉勾)

  1、 情節(jié)引入“有只小鴨子不高興了,我們?nèi)蛶退。”怎么幫助它呢?幼兒討論。?duì)幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教育。

  2、 復(fù)習(xí)歌曲《拉拉勾》。引導(dǎo)幼兒有表情地表演唱。

  四、 學(xué)舞蹈游戲《我的朋友在哪里》

  1、 復(fù)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》

 、 教師問(wèn)1、2、3、4、5、6、7,我的朋友在哪里?啟發(fā)幼兒答:在這里,在這里,我的朋友就是你。

 、 幼兒齊唱后,復(fù)習(xí)這道歌有幾個(gè)樂(lè)句?(4個(gè))。

  2、 為曲調(diào)選節(jié)奏,并練習(xí)拍打節(jié)奏。

 、 出示四列代表四個(gè)樂(lè)句的小火車,引起幼兒興趣。

 、 出示節(jié)奏型卡片,幼兒拍打節(jié)奏。

  ③ 引導(dǎo)幼兒為歌曲選相應(yīng)的節(jié)奏型貼在車廂上。(合作性、互助性的培養(yǎng))。

 、 讀節(jié)奏。

  3、 看著節(jié)奏譜學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

  4、 學(xué)習(xí)舞蹈游戲。

 、 教師唱曲示范一次。

 、 交待舞蹈游戲的規(guī)則。

 、 組織幼兒舞蹈游戲。

  游戲過(guò)程中結(jié)合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行互助友愛(ài)的教育,

  五、 小鴨小雞律動(dòng)退場(chǎng)。

  小班音樂(lè)教案《我的朋友在哪里》 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng),讓幼兒在操作中找出6-9的相鄰數(shù)。

  2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、遷移能力和逆向思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1-10數(shù)字一套;錄音帶、錄音機(jī);幼兒學(xué)具: 1-10的紙牌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲《拍手問(wèn)答》復(fù)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。教師邊拍手邊問(wèn),幼兒邊拍手邊回答。如教師問(wèn):小朋友,我問(wèn)你,3的朋友是幾和幾?幼兒回答:趙老師,告訴你,3的朋友是2和4。(可請(qǐng)個(gè)別或集體回答)以游戲的形式復(fù)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù),不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)師幼互動(dòng),縮短了教師和幼兒之間的'距離,增進(jìn)了師幼的友誼。孩子的積極性一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了,連一向很被動(dòng)的張瑩寧小朋友也把小手舉的高高的,我及時(shí)請(qǐng)她來(lái)回答,并即時(shí)表?yè)P(yáng)了她。

  2、游戲《認(rèn)鄰居》:請(qǐng)若干幼兒自選樓房居住,并認(rèn)識(shí)自己的鄰居。學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)。知道其與前后數(shù)的關(guān)系。

  實(shí)錄:"今天我們要搬新居了,請(qǐng)你們自選一間房子居住,住進(jìn)去后要認(rèn)識(shí)一下自己的鄰居是誰(shuí)。"孩子們選中房子住進(jìn)以后,要求幼兒互相說(shuō)出自己的鄰居是誰(shuí)。

  孩子們完全根據(jù)自己的意愿作出了選擇,沒(méi)有一絲的強(qiáng)迫性,對(duì)他們來(lái)說(shuō)這完全是一種游戲,而沒(méi)有老師教幼兒學(xué)的痕跡,正是應(yīng)驗(yàn)了"教學(xué)無(wú)痕"這句話,整個(gè)學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)這個(gè)過(guò)程都是孩子們自己探索游戲的過(guò)程。

  3、游戲:紙牌樂(lè),兩個(gè)幼兒為一組。游戲開(kāi)始,把1-10的紙牌放在桌面上,兩個(gè)幼兒猜"剪刀石頭布",贏幼兒先取一張紙牌,輸?shù)挠變赫页鏊南噜彅?shù)。游戲再次進(jìn)行,教師巡回指導(dǎo)。

  紙牌是孩子們?cè)谏钪斜容^熟悉的,也是孩子們比較感興趣的,數(shù)學(xué)從生活中來(lái),到生活中去。數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)的。

  4、小結(jié),檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況。《摸一摸,說(shuō)一說(shuō)》教師隨意抽取一個(gè)數(shù)字,比比誰(shuí)能快速說(shuō)出它的相鄰數(shù)。

  5、游戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1-10,圍成圓圈。

  (1) 請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流游戲:我是7,誰(shuí)是我的好朋友,請(qǐng)快快站出來(lái)。

  (2) 音樂(lè)游戲《我的朋友在哪里》,幼兒聽(tīng)音樂(lè)找自己的好朋友。如:6先找5,再找7,然后站成一排。

  6、小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  整個(gè)活動(dòng)都是以游戲形式展開(kāi),孩子們樂(lè)此不彼,玩的非常開(kāi)心。每個(gè)活動(dòng),只要有了興趣,孩子們才會(huì)全身心地投入進(jìn)去,以積極的狀態(tài)去學(xué)習(xí),大腦處于積極的興奮,這樣的學(xué)習(xí),不僅不感覺(jué)到厭倦和無(wú)趣,而是在興趣盎然的情景中結(jié)束了活動(dòng),收到了事半功倍的效果。

  教學(xué)反思

  在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色,體現(xiàn)了幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念要求。我覺(jué)得最可取的是交往語(yǔ)在活動(dòng)中的運(yùn)用,既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用。

  但是,如果在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些,會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來(lái)。并快樂(lè)的接受對(duì)方,提高自己的交往能力。

  小班音樂(lè)教案《我的朋友在哪里》 10

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行質(zhì)的飛躍,引導(dǎo)對(duì)音樂(lè)的理解,在學(xué)習(xí)上,理解音樂(lè)符號(hào)的示質(zhì),把握音樂(lè)的情感

  節(jié)奏問(wèn)好:

  寶寶早上、下午好

  律動(dòng):

  律動(dòng)1、瑞典狂想曲

  律動(dòng)2、葡萄牙進(jìn)行曲

  曲目與操作:

  我的朋友在哪里

  歌詞:

  一、二、三、四、五、六、七、我的朋友在哪里,在這里,我的朋友在這里。啦啦啦啦真歡喜,同唱歌來(lái)同游戲,笑嘻嘻,多甜蜜,我的朋友就是你。

  操作過(guò)程:

  1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋果坐下,小手放在膝蓋上,背挺直,現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕?wèn)好了,老師說(shuō)‘‘手起’’時(shí),請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端平,‘‘手起’’問(wèn)好:寶寶好—

  2、律動(dòng):豐收之歌。配樂(lè)之前做分解動(dòng)作練習(xí):洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作

  3、引題:

  出示七個(gè)小動(dòng)物,讓小朋友來(lái)數(shù),引出歌詞,帶寶寶念歌詞。

  4、串講歌詞

  老師把七個(gè)小動(dòng)物的'故事配上了音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  為了專心的聽(tīng)歌曲,我們一起把大眼睛閉上。

  5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。

  6、念唱歌曲:

  跟著音樂(lè)拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:

  好,請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。

  手起,注意間奏時(shí),手不打拍,輕輕搖動(dòng)身體。(老師對(duì)寶寶提示語(yǔ):搖頭),

  尾奏時(shí)繼續(xù)拍完(老師提示語(yǔ):繼續(xù))

  5、聽(tīng)第一段歌,用中指和食指表演節(jié)奏,(兩指并攏,食指向左分開(kāi),中指跟上,反之,食指跟上)

  6、聽(tīng)第二段歌曲,雙手做動(dòng)作。

  7、第一、二段合起來(lái),聽(tīng)歌做動(dòng)作,間奏小手跳舞,尾巴小手跳舞,最后雙手拍三下(在這里)。

  8、站起來(lái)指著小動(dòng)物表演,小手換成小腳。

  9、律動(dòng):

  寶寶每人一個(gè)小動(dòng)物。

  第一段后的間奏寶寶把小動(dòng)物藏起來(lái),讓媽媽找。

  第二段間奏媽媽和寶寶拉手表演。腳踏節(jié)奏,輪換角色,媽媽藏玩具寶寶找。

  10、游戲:

  寶寶蒙眼,告訴媽媽四散,

  聽(tīng)歌讓寶寶表演,

  最后唱我的朋友找媽媽,間奏時(shí)找到媽媽,

  在第二段時(shí)媽媽和寶寶拉手用腳打節(jié)奏表演。

  11、總結(jié):寶寶坐回自己的位置,

  老師總結(jié):我的朋友在哪里的歌曲我們會(huì)唱了,也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏,還做了小動(dòng)物的表演,小動(dòng)物是我們最好的朋友。

  我們現(xiàn)在把小動(dòng)物畫出來(lái),帶回家,在家里讓小動(dòng)物和我們一起唱歌,出示小動(dòng)物圖,提示圖上小動(dòng)物穿著漂亮的衣服,請(qǐng)寶寶給空白的小動(dòng)物涂色,要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫的整潔。

  請(qǐng)寶寶上前取畫,并放在媽媽的身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。

  12、拍手再見(jiàn)

  小班音樂(lè)教案《我的朋友在哪里》 11

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  空間概念是事物的各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反應(yīng),復(fù)雜且不宜理解,因此根據(jù)中班年齡特點(diǎn),通過(guò)在學(xué)習(xí)了感知方位的基礎(chǔ)上,我又設(shè)計(jì)了語(yǔ)言《我的朋友在哪里》。通過(guò)情景以游戲化的教學(xué)方式,使幼兒參與其中,讓抽象的空間概念在具體的運(yùn)用中得到理解,讓幼兒在輕松愉快中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了方位詞。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1)通過(guò)游戲讓幼兒理解、掌握方位詞,并初步學(xué)會(huì)正確、靈活運(yùn)用。

  2)培養(yǎng)幼兒空間感知能力。

  3)讓幼兒區(qū)別物體自身在空間中的位置關(guān)系。

  4)使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5)在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能正確地運(yùn)用方位詞表述出小動(dòng)物所在的`位置。

  難點(diǎn):是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進(jìn)行表述。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、用玩具作為引子,讓幼兒很快地參與到活動(dòng)中去。

  1.老師將玩具藏起來(lái),請(qǐng)幼兒尋找并說(shuō)出是在哪里發(fā)現(xiàn)玩具的,直接把幼兒引入到方位詞的學(xué)習(xí)中。

  2.通過(guò)與小動(dòng)物的嬉戲,進(jìn)一步從自身感知方位,激起幼兒強(qiáng)烈的興趣。

  二、通過(guò)掛圖,讓幼兒進(jìn)一步了解、觀察方位。

  引導(dǎo)幼兒觀察圖片,圖中有只小白兔它在干什么?哦,它告訴我,今天天氣好,它在和好朋友玩捉迷藏呢。可是,它找了很久也沒(méi)找著它的好朋友,你們幫幫小白兔好嗎?幼兒能用語(yǔ)言較為清楚地進(jìn)行描述。

  三、通過(guò)游戲鞏固幼兒對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)。

  1.第二天,兔媽媽告訴小白兔我們要去旅行,可小白兔告訴媽媽,昨天和朋友玩得很開(kāi)心,我想在出發(fā)前和它們告別,兔媽媽說(shuō):“好吧”。

  2.出示掛圖,提問(wèn),小白兔的朋友住在它的哪個(gè)方位,引導(dǎo)幼兒觀察思考,并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

  四、律動(dòng),讓幼兒從自身出發(fā)感知方位。

  音樂(lè)活動(dòng)《舉起你的右手?jǐn)[一擺》跟著老師一起律動(dòng),進(jìn)一步加深對(duì)方位詞的概念。

  五、活動(dòng)延伸

  幼兒回家后和家長(zhǎng)一同說(shuō)說(shuō)家中物品的方位。

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