關(guān)于小學(xué)六年級(jí)心理健康教案(精選16篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)六年級(jí)心理健康教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)六年級(jí)心理健康教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生初步了解人體的溫度這一概念。
2、使學(xué)生知道人的體溫正常值的范圍。
3、使學(xué)生知道怎樣測(cè)量體溫。
教具準(zhǔn)備
投影
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,用你自己的手摸摸自己的臉有什么感覺(jué)?和別人握手時(shí)又有什么感覺(jué)呢?
把你的手放進(jìn)自己的懷里又有什么感覺(jué)?
二、學(xué)習(xí)新課
1、讀第2小節(jié)內(nèi)容,明確什么是溫度。及我們身體的溫度是37度。并試著體會(huì)37度的感覺(jué)。
2、測(cè)體溫有哪些方式呢?
3、人體溫度的正常范圍是多少?學(xué)習(xí)用口表測(cè)量和用肛表測(cè)量的不同之處。
4、根據(jù)課文介紹,人的`體溫會(huì)受哪些因素而稍有波動(dòng)?
5、閱讀討論以下問(wèn)題:低熱、中熱、高熱、超高熱的范圍分別是多少?當(dāng)我們體溫不正常時(shí),應(yīng)該怎么辦?
6、學(xué)生閱讀討論,大組交流。
7、如果我們感覺(jué)到身體不舒服時(shí),怎樣來(lái)替自己測(cè)量體溫呢?
8、閱讀討論,交流,掌握步驟。
9、教師提醒測(cè)量體溫時(shí)的注意要點(diǎn):測(cè)量體溫就在飯后半小時(shí)及安靜狀態(tài)下進(jìn)行。
三、總結(jié)課文。
小學(xué)六年級(jí)心理健康教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)生認(rèn)識(shí)到電磁污染對(duì)人類的危害。
2、 學(xué)生了解導(dǎo)致燒傷或燙傷的幾個(gè)主要原因。
教具準(zhǔn)備
略。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,人們的'物質(zhì)文化生活水平不斷提高,各種家用電器已經(jīng)進(jìn)入了千家萬(wàn)戶,給人們的生活帶來(lái)了極大的方便和樂(lè)趣,然而,你考慮過(guò)它們是否給你的身體健康產(chǎn)生過(guò)危害呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的有關(guān)知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)新課
1、聽(tīng)故事。(介紹國(guó)際象棋大師被電磁波傷害致死的故事)同學(xué)們,你們有什么想法?
2、讀課文第1-5節(jié),討論什么是“電磁污染”以及對(duì)人類的威脅。
3、閱讀課文,回答問(wèn)題。
4、怎樣才能減輕電磁污染及其危害呢?
5、針對(duì)這些,我們應(yīng)該注意些什么?
6、學(xué)生討論回答。
三、反饋檢測(cè)
電磁輻射會(huì)給人的身體健康帶來(lái)哪些危害呢?
小學(xué)六年級(jí)心理健康教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生認(rèn)識(shí)到在有充分思想準(zhǔn)備的情況下進(jìn)入中學(xué),會(huì)比較容易進(jìn)入狀態(tài)。
2、學(xué)生了解進(jìn)入中學(xué)前應(yīng)做好哪些思想準(zhǔn)備工作。
3、養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和積極的心態(tài)。
教具準(zhǔn)備
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教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
我們小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活就要?jiǎng)澤暇涮?hào)了。接下來(lái)迎接你的是一個(gè)新的階段-----中學(xué)階段。雖然從形式上看只是從一個(gè)校門走進(jìn)另一個(gè)校門,但這卻是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),擺在你面前的要求將越來(lái)越多,越來(lái)越高,你,做好準(zhǔn)備了嗎?
二、學(xué)習(xí)新課。
。、明確做好充分的思想準(zhǔn)備進(jìn)入中學(xué),會(huì)比較容易進(jìn)入狀態(tài),否則的話,既浪費(fèi)時(shí)間,又會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不良的影響。
。、那么,進(jìn)入中學(xué)前就做好哪些思想準(zhǔn)備呢?
。、你們知道中學(xué)和小學(xué)的區(qū)別嗎?你最關(guān)心哪一個(gè)方面?
。、從優(yōu)秀學(xué)生身上汲取經(jīng)驗(yàn)。
1)要真正把學(xué)習(xí)當(dāng)作是自己的.事,從學(xué)習(xí)中鍛煉意志。
2)在學(xué)習(xí)方法上要做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),遇到不明白的問(wèn)題及時(shí)弄懂,不能積累下來(lái)。
3)為了使自己的身心得到全面發(fā)展,進(jìn)入中這后還要多參加各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中鍛煉自己的能力。
4)正確面對(duì)生理和心理上的變化。
你即將成為一名中學(xué)生了,做好足夠的心理準(zhǔn)備了邑?有些什么具體的打算?請(qǐng)寫下來(lái)
小學(xué)六年級(jí)心理健康教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生知道血液的組成成份有哪些。
2、使學(xué)生了解血液的主要作用。
3、使學(xué)生了解人怎樣才能擁有健康的心臟和血管。
教具準(zhǔn)備
投影
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
你受過(guò)傷嗎?受傷之后流血了嗎?形容一下平時(shí)我們見(jiàn)到的血液,好嗎?這節(jié)課我們就來(lái)了解有關(guān)血液的知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)新課
1、 大家知道血液為什么是紅色的嗎?
2、 血液除了紅血球之外,還有哪些成分呢?
3、 師述:血液中各種成分都有一定的限度,是人體自身調(diào)節(jié)的,如果某種成分的`多少超出了限度,就會(huì)生病,醫(yī)生就是通過(guò)成分檢驗(yàn)來(lái)分析病情的。
4、讀課文,說(shuō)說(shuō)血液在體內(nèi)主要的任務(wù)是什么?
5、為什么血液能夠不斷地流動(dòng),周而復(fù)始呢?
6、為了擁有健康的心臟和血管,我們平時(shí)可采取哪些措施呢?
7、 學(xué)生回答,教師小結(jié)。
8、 補(bǔ)充介紹知識(shí):
(1)血液的主要成分;
(2)血液也是有壽命的;
(3)血型的種類。
三、檢測(cè):
血液有哪些主要成分?血液的主要作用是什么?
四、結(jié)束語(yǔ)。
小學(xué)六年級(jí)心理健康教案 篇5
一、活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意,做一個(gè)快樂(lè)的人。
2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
二、活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱,找到快樂(lè)的真諦。
三、活動(dòng)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己;顒(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱:
1、揭題,播放音樂(lè),教師激情導(dǎo)入:
人人都想和快樂(lè)在一起,天天快樂(lè),時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是,在我們的生活、學(xué)習(xí)中,總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不,昨天早上,老師騎著自行車來(lái)上班,突然,在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車,躲避不及,老師摔倒了,腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車的人絲毫沒(méi)有歉意,連車都沒(méi)停,揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣,這人既不遵守交通規(guī)則,又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德,太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車,揉著摔疼的腿,心里很不愉快。是啊,生活中,讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了,同學(xué)們,在你的生活中,遇到過(guò)令你不快的事情嗎?
2、趁機(jī)引導(dǎo),回憶煩惱:
誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事,請(qǐng)大家拿出小紙片,寫出最近遇到的`令你煩惱的事。
二、學(xué)生互動(dòng),傾訴煩惱:
1、教師導(dǎo)語(yǔ):生活中人人有煩惱,有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)錄音故事:《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。
2、播放錄音故事。
3、教師引導(dǎo),打開(kāi)話題:有了煩惱,讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱!
4、我口說(shuō)我心:引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。
三、交流方法,心理疏導(dǎo):
1、觀看心理小品,評(píng)析是非:
小品一:(內(nèi)容概要:表弟在踢足球,不小心摔了一跤,丹丹正想去扶他,媽媽走了過(guò)來(lái),說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了,就批評(píng)丹丹沒(méi)照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間,大哭起來(lái),媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃。)
小品二:(內(nèi)容概要:班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份,玲玲沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表,12月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表,老師不肯。玲玲很生氣,在學(xué)校把氣壓在心里,放學(xué)了,在回家的路上,她邊走邊摘樹(shù)葉出氣。)
2、教師導(dǎo)語(yǔ):我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn),請(qǐng)大家討論,他們這樣做對(duì)嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3、教師導(dǎo)語(yǔ):大家遇到的問(wèn)題中,有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂(lè)的。
4、觀看多媒體動(dòng)畫。骸敦i八戒新傳》。
思考:為什么同樣面對(duì)下崗,沙和尚滿臉笑容,而豬八戒卻悶悶不樂(lè)?
教師小結(jié):不同的想法,對(duì)人的影響多大啊!
5、情境游戲:《猜一猜》
情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁上前,做悶悶不樂(lè)狀,委曲地自言自語(yǔ):作文課,我認(rèn)真地寫,滿懷信心地給老師看,老師說(shuō)不行;而同桌這么死板的作文,老師卻說(shuō)好多了。
教師引導(dǎo)(1):你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會(huì)拍馬屁;老師看不起我)
情節(jié)設(shè)計(jì):老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句,丁丁眉頭舒展開(kāi)來(lái)。
教師引導(dǎo)(2):猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什么?(請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題)
情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁跳著,笑著回到了座位上。
教師引導(dǎo)(3):請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高,應(yīng)該寫得更好;老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。)
6、心理體驗(yàn),多媒體出示:小紅買了一件新衣服,自己挺滿意?墒牵従永罘颊f(shuō):“太難看了!”
小紅這樣想:。她覺(jué)得特別傷心。
小紅這樣想:。她覺(jué)得還可以。
小紅這樣想:。她覺(jué)得很快樂(lè)了。
7、師小結(jié):要知道,一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí),他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,世界上很多事,取決于我們的想法,有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題,能讓我們擺脫煩惱,增強(qiáng)自信,找到快樂(lè)。
四、分享經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)快樂(lè):
1、過(guò)渡:我們知道,生活中有快樂(lè)就有煩惱,有幸福就會(huì)有痛苦,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí),是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?
2、在小組交流會(huì)后全班交流:做自己喜歡的事;聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),唱唱歌;看看漫畫……
3、教師點(diǎn)撥:怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐,讓我們擺脫煩惱,忘記不快,高興起來(lái)。現(xiàn)在,讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”,把你尋找快樂(lè)的方法寫在或畫在卡片上,放在快餐盤里!白觥焙玫耐瑢W(xué),請(qǐng)放在“自助餐桌”上。(配樂(lè),學(xué)生制作心理快餐)
4、享用“心理快餐”:
教師導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在,大家行動(dòng)起來(lái),一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!
①看史努比動(dòng)畫片段;
②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè),跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng);
③齊唱《幸福拍手歌》,邊唱邊拋開(kāi)煩惱,跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳
、芸凑掌貞浛鞓(lè)的往事;
5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè), 發(fā)泄不良情緒的辦法:
教師過(guò)渡:這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門真好,生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè)的辦法可多了!
多媒體動(dòng)畫演示文稿:讀有趣的書;至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛(ài)好;經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起,談心、玩耍; 照鏡子,與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)……
6、教師贈(zèng)言:面對(duì)復(fù)雜的生活,我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,使自己永遠(yuǎn)快樂(lè)
小學(xué)六年級(jí)心理健康教案 篇6
【教學(xué)目的】:
培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度,幫忙學(xué)生掌握人際交往的基本技能,提高學(xué)生與人交往的實(shí)際潛力,培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)歡樂(lè)的健康的人。
【課前準(zhǔn)備】:
1、課件設(shè)計(jì)
2、小品編排
【教學(xué)過(guò)程】:
一、導(dǎo)入:
你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中,有的人擁有很多朋友,與朋友一齊學(xué)習(xí),一齊生活,遇到問(wèn)題一齊商量,一齊解決,說(shuō)說(shuō)笑笑,真開(kāi)心呀!這節(jié)課將伴隨你一齊探索怎樣才能交上更多的朋友!
二、活動(dòng):
1、找朋友游戲
要求:以組為單位,每組出一名學(xué)生,數(shù)到“一”。
第一次:3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。
第二次:4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。
第三次:5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)
(學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù):我贏了次,我輸了次。)
2、談一談
(1)我找到朋友時(shí)心里感到。
(2)我沒(méi)找到朋友時(shí)心里感到。
(學(xué)生談心里感受)
3、交朋友的秘訣
(1)仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?
(學(xué)生歸納交朋友的秘訣)
看課件:
課件1:
萍萍熱情、開(kāi)朗、樂(lè)于助人,同學(xué)們都愿意和她交朋友。(性格好)
課件2:
周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員,他倆合作一艘小帆船,你鋸我粘,很快就做成了,共同享受著成功的喜悅。(合群)
課件3:
遇到開(kāi)心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友,增進(jìn)溝通和理解。(善于開(kāi)放、表露自我。)
(2)你的交友秘訣呢?
快記下大家的'絕招,讓大家一齊交流分享吧!
(學(xué)生歸納:交朋友的秘訣。)
(3)請(qǐng)看小品:
問(wèn)題1:
請(qǐng)你幫幫小陳,讓他也能交到朋友。
問(wèn)題2:
不知你在交朋友中有沒(méi)有遇到什么困難呢?
問(wèn)題3:
請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕,讓他交到更多的朋友?/p>
(學(xué)生進(jìn)行小品表演:
小磊和小濤是好朋友,他們互相關(guān)心、互相幫忙,說(shuō)說(shuō)笑笑玩得多開(kāi)心啊!可是,小陳不敢和同學(xué)接近,他沒(méi)有朋友,一個(gè)人十分孤獨(dú)。)
三、總結(jié):
有朋友真好!高興時(shí),友朋友來(lái)分享;悲哀時(shí),有朋友來(lái)分憂;困難時(shí),有朋友來(lái)幫忙。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)勇氣、帶來(lái)信心。教師相信,在你的努力下,必須會(huì)交到更多的好朋友!
小學(xué)六年級(jí)心理健康教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
、、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理發(fā)育提前,受性激素的刺激而產(chǎn)生的心理變化,即生理變化而引起的心理變化。
、啤(shù)立心理咨詢意識(shí),知道遇到心理問(wèn)題時(shí)能采取多種有效的方式自我調(diào)節(jié),減少煩惱。
2、能力目標(biāo):
讓學(xué)生通過(guò)多種形式的互動(dòng)活動(dòng)(如表演、辯論等)認(rèn)識(shí)“想入非非”不是錯(cuò),了解自我,培養(yǎng)他們把握尺度的能力。
3、情感目標(biāo):
讓學(xué)生把握與異性交往的情感和行為尺度,使其獲得積極、愉悅、健康的成長(zhǎng)體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)“想入非非”不是錯(cuò),培養(yǎng)他們正確把握好尺度的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
樹(shù)立對(duì)“性”的正確認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體設(shè)備;課件;文字卡片若干;心理醫(yī)生一名;有關(guān)個(gè)案、資料等。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、情境導(dǎo)入:
導(dǎo)語(yǔ):最近我們班出現(xiàn)了不少新現(xiàn)象,細(xì)心的班委們把它們收集起來(lái)進(jìn)行了加工,編成了一個(gè)小品短劇,讓我們一起來(lái)欣賞一下小演員們的精彩表演吧!
。▽W(xué)生表演小品,小品內(nèi)容大致為:一位男生球打得特別好,引來(lái)一位女生的傾慕;女生過(guò)分地打扮自己;同學(xué)們之間上課互相傳紙條;男生拿著同學(xué)惡作劇的紙條到處宣揚(yáng)有一位女生喜歡他,很得意。
二、明確“想入非非”不是錯(cuò):
1、從剛才這段表演中你感受到劇中人物的心理都有一個(gè)什么共同點(diǎn)呢?(點(diǎn)題,板書:想入非非)
2、針對(duì)同學(xué)之間產(chǎn)生的這種心理現(xiàn)象,你有什么自己的看法呢?(自由回答,暢所欲言)
3、迅速閱讀課文有關(guān)段落,看看心理輔導(dǎo)老師是如何說(shuō)明對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法的。
4、自由回答:從心理輔導(dǎo)老師的這一段話中你了解到了什么?
5、出示課件,師點(diǎn)撥小結(jié):
像同學(xué)們這樣想與男同學(xué)相處、交往是一種正常的心理現(xiàn)象,一般來(lái)講,女孩子在11歲左右,男孩子在13歲左右,就會(huì)進(jìn)入人生的第二生長(zhǎng)高峰期——青春期。進(jìn)入青春期后,身體會(huì)發(fā)生很大的變化,女孩子會(huì)來(lái)月經(jīng),乳房也會(huì)有所發(fā)育;男孩子的肌肉會(huì)更加發(fā)達(dá),這些都是在性激素的作用下產(chǎn)生的,隨之而然,性心理也會(huì)發(fā)生變化,而且會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而表現(xiàn)得更加突出。因此,這是完全正常的現(xiàn)象,完全用不著為此而自責(zé)和煩惱。(板書:不是錯(cuò))
三、了解解決心理問(wèn)題的途徑:
1、產(chǎn)生這些心理現(xiàn)象之后應(yīng)該怎么辦呢?翻開(kāi)書第12課自由讀一讀課文,看一看書中的這個(gè)小女孩是怎樣做的?(指名回答:咨詢心理輔導(dǎo)老師)及時(shí)地進(jìn)行咨詢和求助是完全必要的,也是十分明智的。(板書:張貼“心理咨詢”卡片)
2、我們學(xué)校有心理輔導(dǎo)老師嗎?你認(rèn)為還有哪些人可以做你的心理輔導(dǎo)老師?(張貼“班主任”、“爸爸媽媽”“親近的老師”“心理輔導(dǎo)老師”“心理輔導(dǎo)咨詢機(jī)構(gòu)”“其他可信賴的親友”)
3、小結(jié)
四、正確認(rèn)識(shí)“性”:
1、一提到性這個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們都有些不自然,別別扭扭,有些不好意思,這是因?yàn)槿狈?duì)性的正確認(rèn)識(shí),書中的小女孩莎莎也這樣,自由讀一讀課文相關(guān)的文字,看看心理輔導(dǎo)老師是怎么說(shuō)的吧。
2、出示課件(人類、動(dòng)物繁衍生息的動(dòng)畫),師小結(jié):
性是世界萬(wàn)事萬(wàn)物繁衍生息的紐帶,如果沒(méi)有性,就沒(méi)有我們?nèi)祟惖纳,也不?huì)有這世間這么多美麗、可愛(ài)的生命。
五、如何把握好尺度:
1、同學(xué)們這樣的想法雖然是正常的,但是不是就可以整天都想呢?如果這樣做了會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果呢?
2、出示課件(因“想入非非”而導(dǎo)致的`誤入歧途的事例),總結(jié)把握尺度很重要。(板書:把握尺度)
3、四人小組討論:面對(duì)這樣的心理問(wèn)題出現(xiàn)后,應(yīng)該怎么做呢?
4、小組匯報(bào):用你喜歡的方式演、唱、說(shuō)、跳等,讓同學(xué)們猜一猜你的好辦法。
5、出示課件,師小結(jié):
這些方法都總結(jié)為兩類:注意轉(zhuǎn)移法、情緒調(diào)節(jié)法、價(jià)值權(quán)衡法。(板書:要記。
六、延伸、指導(dǎo):
1、小組自由提問(wèn):在青春期里同學(xué)們肯定還有不少的問(wèn)題在困惑著大家吧?小組內(nèi)的同學(xué)互相自由提問(wèn),并推選一名小組長(zhǎng)匯報(bào)總結(jié)你們的問(wèn)題。
2、引入心理醫(yī)生這一角色進(jìn)入課堂:
、拧⑼瑢W(xué)們對(duì)自己青春期里的一些不明白的心理問(wèn)題,可以現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教我們的心理醫(yī)生,獲得咨詢和解答。(學(xué)生和醫(yī)生現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答:先為組長(zhǎng)提問(wèn),后給學(xué)生自由提問(wèn)發(fā)揮的空間)
、、醫(yī)生小結(jié)。
3、師總結(jié):
同學(xué)們,快樂(lè)些吧,老師和家長(zhǎng)都在期待著你們的笑顏,千萬(wàn)別辜負(fù)了這青春絢麗的韶華,一起笑迎花季吧!
小學(xué)六年級(jí)心理健康教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)的小結(jié)和肯定,以及同伴的積極評(píng)價(jià),加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
2、消除自卑,同時(shí)也感受被同伴欣賞的快樂(lè)。
課前準(zhǔn)備:課件,測(cè)試表,檔案卡等。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
課件演示:一列火車徐徐開(kāi)出,師談話:今天,老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行,好不好?不過(guò)有個(gè)條件,先請(qǐng)大家學(xué)習(xí)案例、閱讀[咨詢臺(tái)],回答幾個(gè)問(wèn)題,只要開(kāi)動(dòng)了腦筋,就可以去旅行了。
1、學(xué)生自由閱讀案例和[咨詢臺(tái)],思考:
1)、你對(duì)范軍和高晶這兩個(gè)人有什么看法?
2)、你對(duì)范軍的所思所想有什么看法?
老師小結(jié);其實(shí),我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待它們。可見(jiàn)正確認(rèn)識(shí)自己對(duì)我們每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要,今天,就讓我們乘上《欣賞自己》的列車,在旅行過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞自己吧!
二、活動(dòng)過(guò)程:
一)、我的優(yōu)勢(shì)在那里
1、課件演示:火車來(lái)到第一站,站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢(shì)在那里”,一面出示測(cè)試表,讓同學(xué)自我評(píng)評(píng)。
學(xué)生填后師作簡(jiǎn)單評(píng)析,讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪里。讓他們大聲說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)勢(shì)。
二)、別人眼中的我
1、課件演示:火車開(kāi)到第二站,站牌一面寫著“別人眼中的我”,一面是要求:找你的好朋友和他說(shuō)說(shuō)悄悄話,指出他的優(yōu)點(diǎn)和不足。
2、班內(nèi)交流,師問(wèn):你同意同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)嗎?愿意說(shuō)出來(lái)嗎?并對(duì)敢于說(shuō)出自己缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
3、小結(jié)后課件出示:別人的眼睛是鏡子,有時(shí)比你自己更了解你。(齊讀)
三)、討論“有不如別人的地方怎么辦?”
1、課件演示:火車開(kāi)到第三站,站牌上寫著“有不如別人的地方怎么辦?”請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2、請(qǐng)同學(xué)介紹張海迪事跡,然后讓同學(xué)談體會(huì)。
3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦?”站長(zhǎng)建議。
四)、涂涂我自己
1、課件演示:火車開(kāi)到第四站,站牌一面寫著“涂涂我自己”,另一面是要求:涂出一個(gè)真實(shí)的自己,并整理成檔案卡。
2、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。
3、課件出示:欣賞自己,邁向超越。(齊讀)
五)、開(kāi)展“欣賞自己”活動(dòng)
課件演示:火車開(kāi)到第五站,站牌寫著:”看,我多棒!”欣賞自己活動(dòng)正式開(kāi)始然后由同學(xué)表演。
1、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料(如作業(yè)、各類獎(jiǎng)狀、表?yè)P(yáng)稿、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的英姿、愛(ài)心活動(dòng)中的捐款等)。
2、每小組派代表展示才藝。(唱歌、舞蹈、器樂(lè)、書法、繪畫等不必拘泥于形式,重在主動(dòng)參與)
三、總結(jié)
課件演示:火車來(lái)到光明城,(光明城光芒四射,象征著正確認(rèn)識(shí)自我后,前途非常美好。)光明城的小朋友來(lái)迎接我們了,他們的歡迎橫幅上寫著“欣賞自己,消除自卑,戰(zhàn)勝自我,邁向超越”
教師總結(jié):光明城的小朋友講得好,世界上沒(méi)有一無(wú)是處的人,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面,有的`同學(xué)能歌善舞;有的同學(xué)心靈手巧;有的同學(xué)充滿愛(ài)心……善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點(diǎn)”,才能保持愉快、健康的心情;才能取長(zhǎng)補(bǔ)短;才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美好。
教學(xué)反思
每個(gè)人的內(nèi)在都有充沛的優(yōu)勢(shì)力量。你有比海倫凱勒更優(yōu)越的條件,只要你相信自己,愿意積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)力量,你也會(huì)像海倫凱勒那樣精彩,你準(zhǔn)備怎樣對(duì)待自己的優(yōu)勢(shì)。
小學(xué)六年級(jí)心理健康教案 篇9
一、教學(xué)目的:
1、過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新,怎樣創(chuàng)新。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手力和勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件七巧板錄音帶等
四、教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò):“動(dòng)手力比知識(shí)更重要。”豐富的動(dòng)手力使我們的生活日新月異,飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課,請(qǐng)小朋友和老師一起,分享創(chuàng)新的快樂(lè)!
二、聽(tīng)故事,談啟發(fā):
聽(tīng)聽(tīng)阿基米德的故事,你一定會(huì)有所啟發(fā)。有請(qǐng)我們的小小故事家。
。ㄒ簧v故事,并放動(dòng)畫)故事內(nèi)容簡(jiǎn)介:同學(xué)們,你們知道阿基米德嗎?他呀,是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽(tīng)故事,這些故事也極大的激發(fā)了他的動(dòng)手力。他喜歡聽(tīng)別人對(duì)某個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論,并且敢大膽說(shuō)出自己的想法。每天,都有許多疑問(wèn)在腦子里轉(zhuǎn)悠:“為什么大?偸桥叵煌#繛槭裁创蟠瑫(huì)浮在海面行走?……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天,他看見(jiàn)農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想:如果有一種東西,使水能夠自動(dòng)從低處向高處流,那該多好!于是,回到家里,他冥思苦想,反復(fù)測(cè)算,終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流,這在當(dāng)時(shí),真是一個(gè)了不起的奇跡!后來(lái),阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。
聽(tīng)了故事,你有什么啟發(fā),和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的'觀點(diǎn)。
師小結(jié):同學(xué)們剛才各抒己見(jiàn),老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn):我們?cè)谌粘I钪幸惨癜⒒椎履菢樱谟^察,多思考,還要有淵博的知識(shí),豐富的動(dòng)手力,做生活的有心人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)新,這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣,成為有成就的人,成為偉大的人。
三、那么,究竟什么是豐富的動(dòng)手力,我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢?看了以上的小品表演,也許你會(huì)更加明了。(幾生表演《如此創(chuàng)新》)
時(shí)間:一個(gè)早上
地點(diǎn):校園
人物:學(xué)生和老師
情景:……
你們看了表演,明白了什么叫創(chuàng)新,該怎樣創(chuàng)新了吧!
四、測(cè)一測(cè)
好!讓我們休息一下,一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照,看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧!請(qǐng)看課件。
得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手,恭喜你,你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。
五、想一想
得分高的同學(xué)不要驕傲,得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H,因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要,下面的智力體操,不僅可以使你大開(kāi)眼界,還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上動(dòng)手的翅膀,隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。
1、看下面的一組圖形,你能想到一些什么事物,什么場(chǎng)景,想的越多越好。
2、聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)手。
老師這里有一首曲子特別好聽(tīng),想不想聽(tīng)一下。音樂(lè)好聽(tīng)嗎?老師看你們專注的樣子,很好奇,想問(wèn)問(wèn)你們,聽(tīng)音樂(lè)時(shí),想到了什么?(音樂(lè),鴨子拌嘴)
3、下面,我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖比賽,看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意,最與眾不同。生拼圖,并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。(學(xué)生拿出七巧板按小組拼)
看圖編故事,看誰(shuí)想的最好,最有動(dòng)手力。
4、異想天開(kāi):
結(jié)合生活實(shí)際,你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)
展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。
5、全課總結(jié):
同學(xué)們,這堂課你們表現(xiàn)很出色,老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì),你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新,還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新,不僅有豐富的動(dòng)手力,還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿,宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_(kāi),老師堅(jiān)信,通過(guò)努力,你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛(ài)迪生,第二個(gè)阿基米德,你們相信嗎?讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧!(師放歌曲《天地之間》,生邊唱邊跳。)
教學(xué)反思
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力的關(guān)鍵是要改變慣性的思維習(xí)慣,盡可能的從問(wèn)題的各個(gè)角度、各個(gè)方面、各個(gè)層次靈活敏捷的思考問(wèn)題。
小學(xué)六年級(jí)心理健康教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己,接納自己,認(rèn)識(shí)到贊美別人在人際交往中的魅力,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),掌握一些贊美別人的方法和技巧,體會(huì)愉悅的情感。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用真誠(chéng)、積極的態(tài)度贊美他人。
教學(xué)過(guò)程:
(一)啟發(fā)談話,歌曲導(dǎo)入。
1.暖身操:;蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)
2.啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
小明得了第一名,小剛說(shuō):第一名也沒(méi)什么了不起。
大家說(shuō)說(shuō),小剛的想法對(duì)嗎?遇到別人比自己好,我們?cè)撛趺崔k?
。ǘ⿲ふ覂(yōu)點(diǎn),激發(fā)情感,嘗試贊美,情緒體驗(yàn)
玩“逢3過(guò)”的游戲,請(qǐng)孩子們參與其中。(現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小小的游戲,這有一頂帽子,大家一邊傳一邊數(shù)數(shù),逢3以及3的倍數(shù)就說(shuō)“過(guò)”,數(shù)錯(cuò)的同學(xué)戴上帽子,其他同學(xué)講講這個(gè)同學(xué)的.優(yōu)點(diǎn)。)
1.開(kāi)始游戲,數(shù)錯(cuò)的同學(xué)戴上帽子。
2.下面請(qǐng)全班其他同學(xué)都來(lái)講講他的優(yōu)點(diǎn)。
3.把寫有他們的優(yōu)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)卡,貼到這棵大大的優(yōu)點(diǎn)樹(shù)上。
(無(wú)論是戴帽子的學(xué)生,還是說(shuō)優(yōu)點(diǎn)的同學(xué),都是興致高漲,充滿了期待,尤其是戴帽子的同學(xué)更是坐姿端正,再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點(diǎn),同學(xué)們更是信手拈來(lái),此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度,全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),不光是學(xué)習(xí)方面,如勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌、自理能力、愛(ài)護(hù)環(huán)境等,從而掌握夸獎(jiǎng)別人的方法。
4。以優(yōu)點(diǎn)樹(shù)上的一個(gè)學(xué)生為例,去夸獎(jiǎng)去贊美她。我問(wèn):“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn),誰(shuí)來(lái)夸夸她?”相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧。
5。讓學(xué)生同桌互相夸獎(jiǎng)。
6.在贊美別人時(shí),應(yīng)注意什么?
。ǔ鍪净脽羝┌鍟菏箤W(xué)生在欣賞中體會(huì)到對(duì)別人的贊美方法:
A.看著對(duì)方,面帶微笑;
B。態(tài)度真誠(chéng),發(fā)自內(nèi)心;
C。實(shí)事求是,用詞準(zhǔn)確。
7.大家體驗(yàn)得到別人的贊美心里有什么感受?
8.你在用心發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí),有什么體會(huì)?(有一種樂(lè)于欣賞別人優(yōu)點(diǎn)的心態(tài),還要敢于當(dāng)面贊美對(duì)方。)
。ㄈ┦痉堆菥殹l(fā)現(xiàn)問(wèn)題
誰(shuí)是我的情緒導(dǎo)師
1、我經(jīng)常幫助小明補(bǔ)習(xí)功課,這次測(cè)驗(yàn),他考得比我好,我心里很不舒服,我不想再幫他。
2、小亮平時(shí)體育課上長(zhǎng)跑成績(jī)不如我,可是這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上我被淘汰了,他卻晉級(jí)了,太不公平了。
3、在這次學(xué)校優(yōu)秀班干部的評(píng)選活動(dòng)中,我們班的生活委員居然入選了,當(dāng)班長(zhǎng)的我卻沒(méi)有入選,真氣人!
遇到這些情況你怎么辦,大家演一演。
(四)總結(jié)延伸,感情升華
“同學(xué)們,這盆花,漂亮嗎?請(qǐng)不要吝惜你的贊美,大家來(lái)贊美一下它,好嗎?”
接著,我說(shuō),“除了贊美花的美麗以外,我們還要贊美誰(shuí)呢?”
“種花的人!
“對(duì),養(yǎng)花人。”
“大家知道養(yǎng)花人是誰(shuí)嗎?”
“老師”
“好,讓我們來(lái)夸夸老師吧,然后把他的優(yōu)點(diǎn)寫在優(yōu)點(diǎn)卡上!
家庭作業(yè):
“贊美身邊的家人,朋友,親戚,鄰居。把他們的優(yōu)點(diǎn)寫下來(lái),告訴他,或畫上美麗的圖案,送給他!
總結(jié)談話:欣賞、贊美是春風(fēng),它能使人溫馨和快樂(lè),請(qǐng)不要小看贊美,因?yàn)橘澝朗橇α,它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽(yáng)光,沒(méi)有陽(yáng)光,我們便不能生長(zhǎng)。因此,愿贊美的力量激勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步,愿贊美的陽(yáng)光普照在每個(gè)人的身上。
小學(xué)六年級(jí)心理健康教案 篇11
一、設(shè)計(jì)說(shuō)明
心理素質(zhì)是培養(yǎng)其他素質(zhì)的基礎(chǔ),是學(xué)生能動(dòng)發(fā)展主體自身的內(nèi)部根據(jù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)生成長(zhǎng)的需要,也是社會(huì)發(fā)展的需要。
學(xué)生生活在集體中,每天都要與不同的人進(jìn)行交往,那么如何才能讓學(xué)生有正確的交往態(tài)度和方法呢?這是心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我認(rèn)為“在活動(dòng)中滲透”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別有效。為此,我設(shè)計(jì)了以《擁有一個(gè)快樂(lè)的集體》為主題的心理健康教育活動(dòng)課。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
名稱:擁有一個(gè)快樂(lè)的集體;
形式:游戲;
適用年級(jí):二、三年級(jí);
目的:
①知道在人際交往中會(huì)遇到許多困難,遇到困難時(shí)應(yīng)勇敢地面對(duì)。
、谝杂螒虻男问綄(duì)學(xué)生的消極情緒進(jìn)行疏導(dǎo),并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。
三、活動(dòng)過(guò)程
、艅(chuàng)設(shè)輕松的'心理氛圍,游戲——對(duì)詩(shī)。
樹(shù)林是( )的集體;繁星是()的集體;大海是( )的集體;學(xué)校是( )的集體
、平處熜〗Y(jié):對(duì)呀,二(3)班就是我們的集體,在這個(gè)大集體中有吳高泉,有邵珊……還有朱老師。那么多人生活在一起,天天都會(huì)碰到許多事,你能自己處理好嗎?
、沁M(jìn)行心理測(cè)試。(用手勢(shì)表達(dá)心中的情感:高興、生氣、發(fā)火)
、偻瑢W(xué)主動(dòng)把鉛筆借給你。
②小紅的鉛筆掉在地上,你幫她撿起來(lái),她卻說(shuō)是你弄掉的。
、墼诨顒(dòng)課上,五年級(jí)的大哥哥搶走了你的壘球。
、戎鞒秩诵〗Y(jié):集體中不可能只有快樂(lè)的事,也會(huì)有令人傷心的事。這時(shí),你該怎么辦呢?
、尚∑繁硌荨稉屒蜃馈。
、省督鹑A晚報(bào)》小記者采訪當(dāng)事人的心情。
、酥鞒秩酥v話:是啊,每個(gè)人都會(huì)碰到令人傷心的事,如果這時(shí)我們不能很好地控制自己的話,你一拳,我一拳,就會(huì)讓更多人傷心啦!
、探榻B“五指圖”,滲透處理情緒困擾的方法。
、驮俅尾稍L小品中的當(dāng)事人:你再遇到這樣的事會(huì)怎么做?
、沃鞒秩酥v話:在自己心情不好的時(shí)候,讓自己冷靜一下,壞事就可能變成好事。那樣,你就會(huì)給周圍的人帶來(lái)快樂(lè)。
、习嘀魅沃v話:在生活中,遇到困難應(yīng)該勇敢地面對(duì),不但要想想自己,也要想想別人,更要想想集體。只有開(kāi)動(dòng)腦子,才能想出好的處理辦法,讓我們的集體永遠(yuǎn)充滿快樂(lè)。
⑿活動(dòng)結(jié)束:(播放音樂(lè)《歌聲與微笑》,讓學(xué)生為能化解彼此之間不愉快的事而握手)。
四、活動(dòng)延伸
在班級(jí)中設(shè)置“悄悄話信箱”,并定期舉行“我來(lái)幫你”活動(dòng)。
小學(xué)六年級(jí)心理健康教案 篇12
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生懂得尊重別人,接納別人,養(yǎng)成合群的性格特征。
2、幫助學(xué)生理解悅納別人,養(yǎng)成逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、肯定和欣賞他人的各種優(yōu)點(diǎn)。
主題分析:
良好人際交往的一個(gè)重要原則就是平等,你要想別人接受你,那么你自己首先要能夠愉快地接納別人,如果只是悅納自己,不能接受別人,就會(huì)形成孤芳自賞、自以為是的作風(fēng),陷入自我的怪圈,久而久之則易形成孤僻的性格。人際關(guān)系的交往有個(gè)一互酬性的特點(diǎn),即你尊重、接納別人,別人也會(huì)尊重、接納你。所以,教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人,接納別人,使他們形成合群的性格特征,這樣有助于同齡人之間的相互交流,使同伴團(tuán)結(jié)具有凝聚力。同時(shí),教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生懷著包容的胸懷,善于發(fā)現(xiàn)、肯定和欣賞他人的各類優(yōu)點(diǎn),真誠(chéng)地接納他人,正確地看待別人不同于自己的各類特點(diǎn),使人與人之間的親合關(guān)系順利發(fā)展。悅納別人是人際交往的必要準(zhǔn)則之一,是有意識(shí)地培養(yǎng)良好人際關(guān)系的基本步驟之一。
活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)熱身活動(dòng):
大家一起邊唱《拍手》歌,邊律動(dòng)。
。ǘ┎シ配浵螅ɑ蛘呓巧缪荩
張雷是個(gè)-學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生,而且紀(jì)律散漫,上課也不聽(tīng)講,老師提問(wèn)他也總是回答不出來(lái)。有一次上語(yǔ)文課,老師叫他起來(lái)讀課文,可他老是磕磕巴巴,還讀錯(cuò)字。老師叫他重讀了好幾遍也沒(méi)讀準(zhǔn)。這時(shí),李玲急得站起來(lái)舉手,還一邊大聲地朗讀。王輝則沖著他拍手起哄,嘲笑他真笨……
。ㄈ┫胝f(shuō)就說(shuō)
1、看了這個(gè)故事,你有什么想說(shuō)的.?接納別人或不接納別人會(huì)有什么結(jié)果?自己當(dāng)時(shí)的感受是什么樣的?
2、結(jié)合自己的實(shí)際,談?wù)勛约涸?jīng)經(jīng)歷過(guò)的類似的事。
。ㄋ模┣榫丑w驗(yàn)
教師:在你的同學(xué)里,有各種各樣性格的人,在他們身上既有優(yōu)點(diǎn),又有缺點(diǎn),你都能接納嗎?下面的幾個(gè)人,你喜歡誰(shuí)?
1、情景表演:
A、小紅文文靜靜,性格內(nèi)向,就是有點(diǎn)嬌氣,動(dòng)不動(dòng)就哭……
B、小軍辦事痛快,注意多,講義氣,極富同情心,只是學(xué)習(xí)成績(jī)差一些……
C、高江愛(ài)好體育,身體棒,組織能力也強(qiáng),但是看不順眼的同學(xué)他就開(kāi)心取笑……
D、李苗學(xué)習(xí)努力,成績(jī)不錯(cuò),但很自私,哪個(gè)同學(xué)想從她那里借點(diǎn)東西就太難了…..
(把學(xué)生分成四個(gè)小組,每組選擇一個(gè)情景進(jìn)行續(xù)演。)
2、學(xué)生分組討論:你喜歡這些人嗎?如果都不喜歡的話,那你喜歡什么樣的人呢?
。ㄎ澹┛偨Y(jié):
同學(xué)們都知道世界上“人無(wú)完人”,也就是說(shuō),誰(shuí)都有優(yōu)點(diǎn),誰(shuí)都有不足,如果我們只接納有優(yōu)點(diǎn)的人,那我們還會(huì)有朋友嗎?對(duì)自己不喜歡的人應(yīng)該是接納還是排斥?
想想看,你選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么?對(duì)不對(duì)?為什么?(結(jié)合學(xué)生回答板書)
。⿲(shí)踐
每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),在學(xué)習(xí)和紀(jì)律2方面建立互助伙伴的關(guān)系,并制定一份互助協(xié)議,要求雙方互相幫助,共同努力改掉缺點(diǎn)。學(xué)生按照協(xié)議去做,一個(gè)月后見(jiàn)效。
小學(xué)六年級(jí)心理健康教案 篇13
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生愛(ài)自己的家庭,能尊敬父母和長(zhǎng)輩,初步學(xué)會(huì)關(guān)心父母,聽(tīng)從教導(dǎo)。
教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生明了自己在家庭中的角色,熱愛(ài)自己的家庭,能夠尊敬父母和長(zhǎng)輩,初步學(xué)會(huì)關(guān)心父母,聽(tīng)從教導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備
要求學(xué)生在家?guī)透改缸鲆患覄?wù)活并帶一張全家合影
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
昨天你們回家?guī)透改缸隽艘患裁醇覄?wù)活?父母高興嗎?你自己開(kāi)心嗎?
生活在一個(gè)溫暖的家庭里,該是多么幸福呀!今天我們來(lái)談?wù)勛约旱募彝ァ?/p>
二、夸夸我的家庭
1、讓學(xué)生欣賞帶來(lái)的'照片。
引導(dǎo)學(xué)生感受父母無(wú)微不至的關(guān)懷,激發(fā)他們對(duì)自己家庭的熱愛(ài)。
2、你的父母是怎樣無(wú)微不至地關(guān)懷你的呢?你能選一件自己印象最深的事來(lái)說(shuō)嗎?
小結(jié):在我們成長(zhǎng)過(guò)程中,我們的父母給了我們無(wú)私的、博大的愛(ài),他們真是我們的好父母。我們每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該尊敬、關(guān)心父母,爭(zhēng)做尊敬、關(guān)心父母的好孩子。
三、分辨對(duì)錯(cuò),指導(dǎo)行為
1、(出示圖片)讓學(xué)生評(píng)一評(píng)圖中學(xué)生的做法,是對(duì)還是錯(cuò)并說(shuō)出理由。
2、小組討論:如何尊敬、關(guān)心自己的父母?
小結(jié):大家都知道了怎樣才算尊敬和關(guān)心父母,也都說(shuō)出了自己今后的做法,你們的父母一定會(huì)非常高興。
四、獻(xiàn)給父母的心里話
1、寫下你最想對(duì)父母說(shuō)的心里話。
2、同桌交流。
3、把心里話帶回家讓父母看,看看父母的反應(yīng)。
五、我是家庭小幫手
請(qǐng)家長(zhǎng)寫評(píng)語(yǔ)。
六、總結(jié)
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中,父母給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷,作為子女我們也應(yīng)該尊敬、關(guān)心父母,這樣,我們的家庭就會(huì)是一個(gè)溫暖幸福的家庭。
小學(xué)六年級(jí)心理健康教案 篇14
活動(dòng)目的:
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的教育。
活動(dòng)內(nèi)容:
1、分析案例。
2、學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話:怎樣才算真正的健康?
主持人:同學(xué)們,我們?cè)趯W(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。遇到下列情況,你會(huì)怎么辦?
1、上課不注意聽(tīng)講怎么辦?
2、如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)?
3、我不知如何面對(duì)期末考。
4、擺脫成績(jī)不佳的陰影
5、提高自己的注意品質(zhì)。
6、做好考試前的復(fù)習(xí)。
7、厭學(xué)了,怎么辦?
8、成績(jī)直線下降,我很自卑。
9、不及格,我懷疑——
10、大膽與人交往。
11、同學(xué)對(duì)我有成見(jiàn),我該怎么辦?
12、如何處理好師生關(guān)系?
13、怎樣改善人際關(guān)系?
二、組織學(xué)生討論:
1、小組內(nèi)選擇幾個(gè)話題進(jìn)行討論。
2、讓每個(gè)學(xué)生選擇自己感興趣的`話題充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
三、分析案例
1、找生讀案例。
2、討論:結(jié)合第8、10、13,幫這位同學(xué)走出陰影,成為一個(gè)心理健康的學(xué)生,你有什么好的辦法?
3、學(xué)生發(fā)表看法。
四、取長(zhǎng)補(bǔ)短
想一想:你在哪幾個(gè)方面做的好?哪幾個(gè)方面做的不好?今后你應(yīng)該怎么做?
五、。
小學(xué)六年級(jí)心理健康教案 篇15
目標(biāo)
1、通過(guò)問(wèn)卷方式,了解學(xué)生的煩惱和快樂(lè),主要有那些方面的煩惱及他們面對(duì)煩惱主要的應(yīng)對(duì)方式。
2、通過(guò)多樣化形式讓學(xué)生能夠感受煩惱、傾聽(tīng)煩惱、傾訴煩惱。
3、通過(guò)歌曲、游戲等形式,能讓學(xué)生放松心情,并讓學(xué)生了解一些應(yīng)對(duì)煩惱的正確方式。
4、通過(guò)讓學(xué)生談對(duì)煩惱的一些感悟的形式讓學(xué)生對(duì)煩惱有個(gè)正確合理的認(rèn)識(shí)。
課堂活動(dòng)形式
對(duì)話、討論、表演、問(wèn)卷、游戲等
課前準(zhǔn)備
1、設(shè)計(jì)并完成“成長(zhǎng)的煩惱”問(wèn)卷調(diào)查與統(tǒng)計(jì)工作。
2、指導(dǎo)學(xué)生編排情景劇“小濤的煩惱”和“小濤的變化”
班會(huì)課過(guò)程
一、 話題切入
教師:什么東西是永不停止的? 學(xué)生:時(shí)間(包括其它答案)
教師:時(shí)間的永不停息意味著我們不斷成長(zhǎng)。同學(xué)們,你們?cè)敢忾L(zhǎng)大嗎?
學(xué)生:愿意/不愿意 教師:為什么?
有學(xué)生會(huì)談到成長(zhǎng)的煩惱,從而切入主題。
二、 展示問(wèn)卷
通過(guò)數(shù)據(jù)了解班級(jí)里感覺(jué)煩惱的同學(xué)人數(shù),說(shuō)明煩惱存在的普遍性。
三、 煩惱情景劇(觀察、體驗(yàn)、討論)
(1)學(xué)生表演情景劇“小濤的煩惱”
。2)讓學(xué)生觀察并討論“小濤有哪些煩惱?”
最后主要?dú)w納為四個(gè)煩惱:學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想 、因?yàn)閷W(xué)習(xí)問(wèn)題與家長(zhǎng)關(guān)系緊張、在同學(xué)當(dāng)中不怎么受歡迎,沒(méi)什么朋友、對(duì)自身形象,身體條件不夠滿意。
老師指出:小濤所面對(duì)的煩惱其實(shí)也是中學(xué)生常有的幾種煩惱:
有關(guān)學(xué)業(yè)方面的煩腦、有關(guān)與家長(zhǎng)、老師相處方面的煩惱、有關(guān)與同學(xué)交往方面的煩惱、有關(guān)自身形象方面的煩惱
。3) 出謀劃策
針對(duì)小濤的煩惱,班級(jí)分小組討論,給小濤提一些建議。老師對(duì)學(xué)生的建議做一些補(bǔ)充。如:
1、學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想
。1)努力
。2)培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
。3)注意方法
。4)有毅力
2、因?yàn)閷W(xué)習(xí)問(wèn)題與家長(zhǎng)關(guān)系緊張
。1)、理解家長(zhǎng)心情
。2)、以合適的方式與 家長(zhǎng)多溝通
(3)、以實(shí)際行動(dòng)贏得家長(zhǎng)信任
3、在同學(xué)當(dāng)中不怎么受歡迎,沒(méi)什么朋友
。1)提高自身素質(zhì)
。2)注意道德品質(zhì)培養(yǎng)
4、對(duì)自身形象,身體條件不夠滿意
(1)理解美的含義
。2)接納與欣賞自我
。3)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題
(4)從素質(zhì)、品質(zhì)方面完善自我
(5)別太在乎他人評(píng)價(jià)
。4)情景劇“小濤的變化”
讓學(xué)生觀察對(duì)比小濤前后對(duì)于煩惱感受的變化并討論從其中得到的啟發(fā)。
在討論過(guò)程中,老師要引導(dǎo)學(xué)生注意小濤以下幾個(gè)方面變化:
。1)對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度的變化
(2)跟家長(zhǎng)、同學(xué)溝通技巧的變化
。3)對(duì)于形象感覺(jué)的變化。
總結(jié)時(shí)老師也可給出兩點(diǎn)啟發(fā):
。1)我們?cè)谌松砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)面臨許多煩惱,生活中存在許多矛盾問(wèn)題.煩惱和矛盾一樣也存在主次問(wèn)題.如果我們能集中精力把帶給我們主要煩惱的問(wèn)題解決好,也許其它的煩惱問(wèn)題也會(huì)迎刃而解.
。2)有時(shí)換個(gè)角度看問(wèn)題,煩惱也就不復(fù)存在
四、煩惱面對(duì)面(傾訴煩惱、傾聽(tīng)煩惱、解決煩惱)
(1)展示問(wèn)卷,了解學(xué)生主要有那些煩惱
。2)讓學(xué)生傾訴煩惱,要求其他學(xué)生傾聽(tīng),并可以提出建議,有些煩惱問(wèn)題師生一起當(dāng)堂解決。
(3)討論“當(dāng)我們面對(duì)煩惱時(shí),一般會(huì)怎么做?”。與學(xué)生一起形成一些關(guān)于合理解決煩惱、如何理性面對(duì)煩惱的共識(shí)。
五、溫情寄語(yǔ)
四川地震,許多同齡人遭受災(zāi)難。面對(duì)著倒塌的房屋、校舍,他們有著許多煩惱。展示圖片,讓同學(xué)感同身受,給災(zāi)區(qū)的學(xué)生溫情寄語(yǔ)。讓他們懂得珍惜,懂得感恩。同時(shí)指出如果我們有困擾自己很長(zhǎng)時(shí)間的煩惱,需要尋求專業(yè)的幫助。
六、放飛心情
共唱歌曲“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”
七、凡人凡語(yǔ)說(shuō)煩惱
讓學(xué)生談自己對(duì)于煩惱的感悟,用平凡的語(yǔ)言道出生活的智慧。
八、教師寄語(yǔ)
人的成長(zhǎng)要經(jīng)過(guò)很多階段,每個(gè)階段都會(huì)有不同的煩惱與憂愁。煩惱可以說(shuō)是我們?nèi)松砷L(zhǎng)的一部分,我們要學(xué)會(huì)與煩惱共處。不要怕煩惱,以平常心對(duì)待煩惱,我們會(huì)覺(jué)得煩惱也不那么令人討厭。
煩惱最怕行動(dòng)和微笑,如果我們能以微笑面對(duì)煩惱,以實(shí)際行動(dòng)去解決煩惱,煩惱就會(huì)離我們而去。
教學(xué)反思
1.通過(guò)問(wèn)卷及課堂上與學(xué)生的溝通交流,我們意識(shí)到煩惱對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有較大影響。特別有幾個(gè)問(wèn)題應(yīng)引起老師特別班主任的.關(guān)注:
。1)有一部分學(xué)生在面對(duì)煩惱時(shí)采用消極或極端的應(yīng)對(duì)方式。
。2)有部分學(xué)生在煩惱時(shí)找不到傾訴的對(duì)象
(3)少數(shù)甚至沒(méi)有學(xué)生在煩惱時(shí)會(huì)向老師傾訴,說(shuō)明老師需要更多贏得學(xué)生的信任。
(4)學(xué)生還未形成有心理問(wèn)題時(shí)尋求專業(yè)幫助的習(xí)慣,這方面的工作還任重而道遠(yuǎn)。
2.學(xué)生因?yàn)榧彝?wèn)題而產(chǎn)生的煩惱超出我們的預(yù)期。父母的家庭教育問(wèn)題及單親家庭等問(wèn)題現(xiàn)在日益突出,教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生父母溝通及提供力所能及的幫助。
3、學(xué)習(xí)是困擾學(xué)生的主要煩惱,我們?cè)诒M力指導(dǎo)、幫助學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí),要意識(shí)到有一部分學(xué)習(xí)后進(jìn)生的存在。對(duì)于他們好成績(jī)也許是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。所以老師可能要轉(zhuǎn)變觀念,改變?cè)u(píng)價(jià)方式,盡可能為他們創(chuàng)設(shè)能夠獲得成功體驗(yàn)的平臺(tái),讓他們明白“天生我材必有用”,這樣學(xué)習(xí)才不會(huì)成為他們永遠(yuǎn)擺脫不了的煩惱。
小學(xué)六年級(jí)心理健康教案 篇16
一、活動(dòng)理念
動(dòng)手在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用:人的動(dòng)手能力越強(qiáng),思維能力越強(qiáng);動(dòng)手能力強(qiáng)的人,記憶能力一般也較強(qiáng)。調(diào)查資料顯示,動(dòng)手能力特別強(qiáng)的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)也比較好。而且,動(dòng)手力強(qiáng)的兒童個(gè)性特點(diǎn)鮮明,他們思維活躍、敏捷,求新求異,有獨(dú)立見(jiàn)解,尋根問(wèn)底,記憶力強(qiáng),知識(shí)面較廣,聯(lián)想豐富,學(xué)習(xí)新事物快,對(duì)感興趣的問(wèn)題專注。然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,兒童的動(dòng)手力卻經(jīng)常被嚴(yán)重幽閉,或者被繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)所禁錮。
兒童時(shí)代是一個(gè)人的動(dòng)手力迅速形成和發(fā)展的時(shí)期。在心理輔導(dǎo)活動(dòng)課中對(duì)三年級(jí)小學(xué)生開(kāi)展激發(fā)動(dòng)手力的輔導(dǎo)活動(dòng),有利于促進(jìn)兒童動(dòng)手力的發(fā)展。本節(jié)課的目的就是通過(guò)多種途徑的訓(xùn)練拓展學(xué)生的思維,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的興趣,使學(xué)生感受動(dòng)手的魅力。
2.創(chuàng)設(shè)情境,展開(kāi)動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
三、適用年級(jí):
四年級(jí)
四.課前準(zhǔn)備:
課件
五、教學(xué)過(guò)程:
(一) 激發(fā)興趣,揭示課題
1、同學(xué)們,大家好,我先做一下自我介紹,我姓陳,同學(xué)們可以叫我——陳老師,能叫得再親切些嗎?你們真是一群有禮貌的孩子。
2、暖身活動(dòng):下面我們做一個(gè)暖身小游戲,題目是《我做你猜》。(師表演:洗衣服、扔壘球、跳繩、射箭、翹大拇指)
3、同學(xué)們看得很認(rèn)真,具有孫悟空一樣的火眼金睛,猜得也很準(zhǔn)確,表現(xiàn)非常棒。
4、你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師講一個(gè)故事獎(jiǎng)勵(lì)你們的精彩表現(xiàn)。這個(gè)故事的題目是《有夢(mèng)想就有希望》
《有夢(mèng)想就有希望》
多年前,一位窮苦的牧羊人帶著兩個(gè)年幼的兒子替別人放羊來(lái)維持生計(jì)。一天,他們趕著羊來(lái)到一個(gè)山坡,這時(shí),一群大雁鳴叫著從他們的頭頂飛過(guò),并很快消失在遠(yuǎn)處。牧羊人的小兒子問(wèn)他的父親:“大雁要往哪里飛?”“他們要去溫暖的地方,在那里安家,度過(guò)寒冷的冬天!蹦裂蛉苏f(shuō)。他的大兒子眨著眼睛羨慕地說(shuō):“要是我們也能像大雁一樣飛起來(lái)就好了,那我就要飛得比大雁還高,去天堂,看媽媽是不是在那里!毙鹤右矊(duì)父親說(shuō):“做個(gè)會(huì)飛的大雁多好呀,那樣就不用放羊了,可以飛到自己想去的地方!
牧羊人沉默了一會(huì)兒,然后對(duì)兩個(gè)兒子說(shuō):“只要你們想飛,你們就能飛起來(lái)。”兩個(gè)兒子試了試,并沒(méi)有飛起來(lái)。他們用懷疑的眼神瞅著父親,牧羊人說(shuō):“我飛給你們看!庇谑悄裂蛉孙w了兩下,也沒(méi)有飛起來(lái),但他肯定地說(shuō):“我是因?yàn)槟昙o(jì)大了飛不起來(lái),你們還小,只要不斷努力,就一定能飛起來(lái),去想去的地方。”兒子們牢牢記住父親的話,并一直不斷努力。等他們長(zhǎng)大以后果然飛了起來(lái),他們發(fā)明了飛機(jī),他們就是美國(guó)的萊特兄弟。
1、聽(tīng)了這個(gè)故事,你想說(shuō)什么?
2、師小結(jié):夢(mèng)想是前進(jìn)的動(dòng)力,懷著夢(mèng)想去努力,你的生命才會(huì)更有意義。實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,需要我們的不懈奮斗!沒(méi)有隨隨便便的成功!
3、出示名言:要想成功,我們必須牢記愛(ài)因斯坦的`話語(yǔ):“動(dòng)手力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而動(dòng)手力概括著世界上的一切,推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉!獝(ài)因斯坦
”同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們就來(lái)看一看誰(shuí)的動(dòng)手力最豐富。(板書:奇妙的動(dòng)手力)
。ǘ┌l(fā)散思維,拓展動(dòng)手
1、用眼睛——仔細(xì)觀察
。1)要想提高自己的動(dòng)手力,必須學(xué)會(huì)使用第一件秘密武器,請(qǐng)猜謎:
上邊毛,下邊毛,中間一粒黑葡萄。
2)眼睛有什么功能?
。3)動(dòng)手無(wú)處不在,你們看,這里有幾個(gè)人,他們有著不同的動(dòng)作、表情,請(qǐng)你自由選擇其中的一幅仔細(xì)地觀察,想一想:他怎么了?發(fā)生了什么事?
哭:找不到媽媽。丟東西、受到媽媽的批評(píng)。
笑:獲獎(jiǎng),受到老師的表?yè)P(yáng)、考試100分、今天是她的生日等。
怒:東西被偷。被人撞到、受人冤枉等。
惱:鑰匙丟在家里
。4)小結(jié):美無(wú)處不在,就看你有沒(méi)有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,愿你多用美麗的大眼睛觀察周圍的世界,提高自己的動(dòng)手力。
2、用耳朵——認(rèn)真聆聽(tīng)
。1)要想提高自己的動(dòng)手力,必須學(xué)會(huì)使用第二件秘密武器,請(qǐng)猜謎:
東一片,西一片,從頭到老不相見(jiàn)。
。2)耳朵有什么作用?
。3)剛才大家的回答非常精彩,下面我們換一種角度來(lái)訓(xùn)練自己的動(dòng)手力。(課件播放一段抒情的音樂(lè),接著突然出現(xiàn)轉(zhuǎn)折,出現(xiàn)一些不協(xié)調(diào)的聲音,學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),推斷可能發(fā)生的事情。)
狗叫聲。推斷:看見(jiàn)了陌生人、有小偷、發(fā)現(xiàn)了奇特的現(xiàn)象、求救、追逐、挨打……
尖叫聲。推斷:害怕、求救、高興、驚慌、挨打、被燙傷、骨折、小孩打針、惡作劇……
咳嗽聲。推斷:生病、提醒別人、掩飾自己的窘態(tài)、心虛,動(dòng)腦筋想辦法……
腳步聲。推斷:夜深人靜時(shí)、心理煩躁時(shí)、生氣時(shí)故意跺腳、吸引別人的注意力……
玻璃打碎的聲音。推斷:不小心打碎了花瓶、嚇了一跳輩子掉在地上、故意破壞、引起別人的注意、發(fā)脾氣……
(4)小結(jié):老師希望你有一雙敏銳的耳朵,聆聽(tīng)大自然的聲音,你會(huì)覺(jué)得我們的世界是多么的奇妙!
3、用心靈——引發(fā)動(dòng)手
。1)要想提高自己的動(dòng)手力,必須學(xué)會(huì)使用第三件秘密武器,請(qǐng)猜謎:
一根豆芽菜,三粒珍珠米。
。2)心靈有什么作用?
(3)剛才大家的回答非常精彩,下面想考考大家:現(xiàn)在的衣服有什么缺點(diǎn)?你準(zhǔn)備怎樣改進(jìn),你想發(fā)明具有什么功能的衣服?
(4)小結(jié):只要你好好學(xué)習(xí),你的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
4、用雙手——勤于實(shí)踐
。1)要想提高自己的動(dòng)手力,必須學(xué)會(huì)使用第四件秘密武器,請(qǐng)猜謎:
兩棵小樹(shù)十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能些會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話。
。2)雙手有什么作用?
。3)剛才大家的回答棒極了,下面想讓大家動(dòng)手畫一畫:請(qǐng)你給圓加上幾筆,變成另一樣新的事物。(出示圓圈,讓學(xué)生盡情發(fā)揮動(dòng)手的翅膀)
學(xué)生自由準(zhǔn)備,集體評(píng)議,你覺(jué)得誰(shuí)的作品最具動(dòng)手力動(dòng)手最奇妙?評(píng)選誰(shuí)是“動(dòng)手力小博士”,并說(shuō)說(shuō)理由。
(4)小結(jié):愿你們用勤勞的雙手書寫自己未來(lái)輝煌的人生,多做貢獻(xiàn),多為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。 (三)聯(lián)系生活,引發(fā)動(dòng)手
1、生活中的小發(fā)明
。1)小小的創(chuàng)新會(huì)讓咱們的生活,充滿新鮮,充滿快樂(lè)。不信,你們看!在發(fā)明家俱樂(lè)部里我發(fā)現(xiàn)了這樣幾個(gè)有意思的東西。(投影)
。2)仔細(xì)觀察,它們分別是用來(lái)干什么的? (新型雨傘、多功能嬰兒床、自行車兩用腳架鎖、雜志凳子、方便看書器、拉鏈?zhǔn)蕉鷻C(jī)、帶叉子的燭臺(tái)、監(jiān)視腰圍的皮帶、鐳射自行車道。)
。3)那大家想想在日常生活中(或電視、書上等等),有沒(méi)有注意到其它新型小發(fā)明呢?
。4)學(xué)生自由發(fā)言。(讓學(xué)生舉出由組合創(chuàng)造發(fā)明的物品,越多越好,通過(guò)舉例使學(xué)生加深對(duì)組合創(chuàng)造法的認(rèn)識(shí),并從中受到啟發(fā)。)
例如:帶日歷的手表,帶溫度計(jì)的臺(tái)歷架,帶有圓珠筆的鋼筆等。
2、我的小發(fā)明
。1)導(dǎo)語(yǔ):怎么樣,創(chuàng)造并沒(méi)有我們動(dòng)手中那么難,對(duì)吧?現(xiàn)在,讓我們也來(lái)展示自己的創(chuàng)造力,聯(lián)系我們的生活,你又有哪些富有創(chuàng)意的好點(diǎn)子呢?(先讓學(xué)生靜靜地思考一分鐘,然后談?wù)勛约旱南敕,互相啟發(fā)。)
。2)學(xué)生自愿分組活動(dòng):可以一個(gè)人一組,也可以兩三個(gè)人一組,在申請(qǐng)表上合作設(shè)計(jì)你們的新發(fā)明,畫出草圖,可作文字表述,并試著為它取個(gè)名字。申請(qǐng)加入“發(fā)明家俱樂(lè)部”吧。ㄒ魳(lè)伴奏)看看誰(shuí)的發(fā)明最有創(chuàng)意?
。3)全班交流展示。(教師可鼓勵(lì)平時(shí)較膽小的學(xué)生也上臺(tái)來(lái)展示自己的作品,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。)
。4)教師小結(jié):短短的幾分鐘你們能想到這么多好點(diǎn)子,真棒!看來(lái),創(chuàng)造并不是發(fā)明家的專利,只要我們能找到解決問(wèn)題的新方法,我們也是在進(jìn)行創(chuàng)造,都能成為“小小發(fā)明家”!
(四)總結(jié)延伸,提高認(rèn)識(shí)
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
2、老師小結(jié):是呀,奇妙的動(dòng)手力使我們變得更聰明,希望這樣奇妙的動(dòng)手力一直陪伴著我們每個(gè)人的生活。是的,在古代,中國(guó)的四大發(fā)明全世界有名,現(xiàn)在,中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家之一,卻沒(méi)有一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,確實(shí)是一件令人遺憾的事。希望大家從小努力學(xué)習(xí),用于實(shí)踐,不斷創(chuàng)新,創(chuàng)造奇跡,實(shí)現(xiàn)零的突破,讓中國(guó)成為世界上最強(qiáng)大的國(guó)家。
。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
豐富的動(dòng)手力
用眼睛——仔細(xì)觀察
用耳朵——認(rèn)真聆聽(tīng)
用心靈——引發(fā)動(dòng)手
用雙手——勤于實(shí)踐
教學(xué)反思
創(chuàng)造發(fā)明是人人都有的本領(lǐng),你和同學(xué)們要善于抓住頭腦中產(chǎn)生的新奇想法,勤于動(dòng)手。
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