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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-08-24 04:19:12 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

【實(shí)用】小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯總7篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【實(shí)用】小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯總7篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo) :

  1 讀讀背背,積累名言警句。

  2 閱讀短文,了解主要內(nèi)容,體會(huì)小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實(shí)精神。

  3 口語(yǔ)交際,通過(guò)演講提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4 練習(xí)寫人或記事,注意通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)思想內(nèi)容。

  課時(shí)安排

  5課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程 :

  第一課時(shí)(讀讀背背、閱讀)

  一 完成“讀讀背背”。

  1 激發(fā)興趣。

  同學(xué)們?cè)谄匠5纳罨驅(qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句,下面我們來(lái)比賽一下,看哪個(gè)同學(xué)背得多。

  2 自主讀詩(shī)句,讀正確。

  3 指名讀,指導(dǎo)讀出詩(shī)句應(yīng)有的停頓和韻味。

  4 背誦詩(shī)句。

 。1)同桌合作背誦。

  (2)師生共同背誦。師背第一句,生背第二句。

  5 課外拓展。

  二 閱讀《真實(shí)的高度》。

  1 自己讀短文一至兩遍,不認(rèn)識(shí)的安、不懂的詞語(yǔ)或請(qǐng)教同學(xué)、老師,想一想,短文寫了一件什么事。

  2 默讀課文,畫一畫寫小仲馬語(yǔ)言、行動(dòng)的句子,有什么體會(huì)在旁邊寫一寫。

  3 匯報(bào)交流閱讀的感受,重點(diǎn)討論理解“我只想用有真實(shí)的高度”這句話。

  4 讀了這篇短文,想到了什么?與同桌說(shuō)一說(shuō),如果有興趣,也可以寫下來(lái)。

  第二課時(shí)(口語(yǔ)交際)

  一 談話引入主題。

  同學(xué)們,每個(gè)人都有自己的理想,你的理想是什么?你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想?今天的.口語(yǔ)交際,就是我們一起來(lái)暢談自己的理想。

  二 個(gè)人準(zhǔn)備。

  個(gè)人先想一想,再列個(gè)簡(jiǎn)單的提綱,為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。

  三 小組演講。

  個(gè)人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講,同學(xué)互相評(píng)議,推選一名代表在全班演講。

  四 班級(jí)演講賽。

  各組代表進(jìn)行演講,全班同學(xué)評(píng)議,選出“最佳演講者”。

  五 老師總結(jié)。

  勉勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的美好理想而努力。

  第三、四課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作)

  一 激趣導(dǎo)入 。

  在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動(dòng)中,大家收集了許多材料,也有許多感受,有許多想要說(shuō)的話,今天就請(qǐng)大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習(xí)作。

  二 閱讀習(xí)作提示,明確要求。

  主要明確兩點(diǎn):

  一是圍繞一個(gè)意思,運(yùn)用獲得的有關(guān)材料寫;

  二是形式不拘,記事、寫人、表?yè)P(yáng)稿、建議書、調(diào)查報(bào)告,都可以。

  三 學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。

  第五課時(shí)(習(xí)作講評(píng))

  一 廣泛交流。

  請(qǐng)圍繞不同的意思寫,采用不同形式寫的學(xué)生,朗讀自己的習(xí)作,老師相機(jī)點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)學(xué)生思路開闊,能靈活運(yùn)用不同的形式來(lái)表達(dá)自己要說(shuō)的意思。

  二 重點(diǎn)評(píng)議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作,師生共同評(píng)議,肯定優(yōu)點(diǎn),對(duì)不足之處討論如何修改。

  三 修改習(xí)作。

  1 運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改方法,結(jié)合老師的批發(fā)意見,自己認(rèn)真修改。

  2 同桌交換檢查。

  四 佳作展覽。

  舉辦本次習(xí)作的佳作展覽,學(xué)生可以互相推薦,本人也可能自我推薦;ハ嘤^摩后,評(píng)出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作。有價(jià)值的還可以向少兒報(bào)刊投稿。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  《數(shù)星星的孩子》是一篇寫人的文章,而且又是寫小孩子的,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練、加強(qiáng)人文素養(yǎng)熏陶的好教材。我們知道,寫人的文章一般通過(guò)言行來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第—節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星,通過(guò)對(duì)張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來(lái)反映張衡的認(rèn)真態(tài)度。第二節(jié)寫爺爺問張衡那么多星星,你能數(shù)得清么。第三節(jié)通過(guò)張衡說(shuō)“能看得見,就能數(shù)得清,星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng)”來(lái)反映張衡觀察的仔細(xì)及決心。第四節(jié)通過(guò)爺爺?shù)脑拋?lái)告訴張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。這跟第五節(jié)張衡幾次起來(lái)看星星又有直接的關(guān)系,第六節(jié)是對(duì)全文的概括,由此可以看出,全文實(shí)際上都是通過(guò)言行來(lái)表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的品質(zhì)的。

  值得一提的是,教材中有許多值得深究的地方。如“晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”,許多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美,引起小張衡極大的興趣,這當(dāng)然不錯(cuò)。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠,還沒有真正體會(huì)作者的意圖,還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過(guò)“無(wú)數(shù)、滿天、撒”等詞從另一個(gè)角度反映星星之多,星星的一閃一閃,星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來(lái)的困難是可想而知的,這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對(duì)教材的理解,再?gòu)牡湍昙?jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維能力考慮,我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字,通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)張衡小時(shí)候如何喜歡、認(rèn)真、刻苦地觀察星星,難點(diǎn)是比喻句的理解。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),在設(shè)計(jì)思路時(shí),我從概括到具體,從最后一段著手,先展示結(jié)果,再推導(dǎo)原因,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使課堂教學(xué)有起有伏。再說(shuō),這幾年,我聽了不少課,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課堂教學(xué)存在著比較嚴(yán)重、比較普遍的現(xiàn)象——那就是第一課時(shí)松、第二課時(shí)重、第三課時(shí)空的弊病,針對(duì)這種情況,根據(jù)大綱的要求及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn),我確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是:(1)學(xué)會(huì)7個(gè)生字,理解有關(guān)詞語(yǔ);(2)讀懂兩節(jié)課文,正確、流利、有感情地朗讀課文,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了達(dá)到上述教學(xué)目的,在教學(xué)時(shí),我就緊緊圍繞著“以識(shí)字為基礎(chǔ),訓(xùn)練為主線,培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開。

  一、以識(shí)字為基礎(chǔ),采用三步識(shí)字法,設(shè)計(jì)第一課時(shí)的識(shí)字教學(xué)

  《課標(biāo)》指出,閱讀教學(xué)“是識(shí)字的基本途徑”,要在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。依據(jù)《課標(biāo)》制定的識(shí)字教學(xué)原則,在這節(jié)課中,我從識(shí)字著手,隨識(shí)字一步一步地理解課文,把識(shí)字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)感情三者融為一體。第一步,讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合。讓學(xué)生借助拼音據(jù)詞讀音,然后在檢查預(yù)習(xí)時(shí),根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點(diǎn),分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組,這樣,為突破字音的難點(diǎn),幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音起到積極作用,然后,通過(guò)指名認(rèn)讀、男女分讀、開火車讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固。第二步,在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,充分利用語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)。利用近義詞來(lái)理解新詞,利用插圖幫助理解,通過(guò)造句學(xué)會(huì)運(yùn)用,從模仿表演中識(shí)字,讓學(xué)生通過(guò)做一做體會(huì)字義:再是利用字形來(lái)理解字義,如“研”字的教學(xué)。第三步是在總結(jié)課文以后,設(shè)立一個(gè)突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問題,以強(qiáng)化對(duì)字形的記憶。二下年級(jí)的學(xué)生已具備—定的識(shí)記字形的能力,我就利用學(xué)生學(xué)過(guò)的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等來(lái)分析生字的字形。這樣,使音、義、形有機(jī)結(jié)合,形成整體,達(dá)到會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)寫、會(huì)用、事半功倍的目的

  二、以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線,設(shè)計(jì)第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程

  訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因?yàn)橹R(shí)在訓(xùn)練中鞏固,能力在訓(xùn)練中形成,思維在訓(xùn)練中發(fā)展,習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng),情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時(shí),我遵循“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線”的原則,組織課堂教學(xué)。

  如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí),我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐、*、仰、指、數(shù)”等幾個(gè)動(dòng)詞后,沒有“紙上談兵”講意思,而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣,有動(dòng)有靜,動(dòng)靜搭配,既使學(xué)生學(xué)得快樂,又通過(guò)訓(xùn)練代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。

  我始終認(rèn)為,教書不是教知識(shí)的本身,而是教獲得知識(shí)的方法,重視學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程的指導(dǎo),重視學(xué)生思維過(guò)程的引導(dǎo)。所以,我在句子的教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。如教學(xué)“

  晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個(gè)句子時(shí),我先讓學(xué)生讀讀,談?wù)勚懒耸裁,然后從喻體著手,讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的星星像珍珠,星星怎樣“碧玉盤”是怎樣的,在文中“碧玉盤”指什么然后通過(guò)教師生動(dòng)的描述,讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣,通過(guò)抓住比喻句的喻體去理解本體,使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是,為了避免打破整體美,突出星空的美,在教這個(gè)比喻句時(shí),我沒有安排“撒”字的教學(xué),為什么這里暫且不提。再如在教“一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆”這個(gè)句子時(shí),我從朗讀著手,引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。怎樣使學(xué)生有這種感受我聯(lián)系課文第一句,讓學(xué)生明白星星的多,星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來(lái)困難。更主要的是,在這里我精心設(shè)計(jì)“撒”字的'教學(xué)。通過(guò)“撒”字形象、直觀的演示,使學(xué)生知道星星分布的不均勻,又給張衡數(shù)星星帶來(lái)了更大的困難,然后通過(guò)學(xué)生親身感受,從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難,從而對(duì)張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生讀好句子,進(jìn)一步體會(huì)句子蘊(yùn)含的情感。在讀的訓(xùn)練中,我則按照“自讀課文,感知內(nèi)容;導(dǎo)讀課文,加深理解;仿讀課文,體會(huì)感情;讀讀課文、激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行,使這幾個(gè)環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依存,由此構(gòu)成了講讀課文第一課時(shí)的宏觀整體。這節(jié)課,我還通過(guò)范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點(diǎn)句段反復(fù)讀、男女同學(xué)對(duì)比讀等十多種讀的形式,使學(xué)生參與讀書的機(jī)會(huì)在十五次以上,真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

  三、在教學(xué)手段的運(yùn)用上,我精選媒體,系統(tǒng)設(shè)計(jì),寓教于樂,樂中求學(xué)

  這節(jié)課,幻燈成了我的好幫手,利用幻燈,檢查自學(xué);利用幻燈,品讀句子;利用幻燈,再現(xiàn)生活;利用幻燈,復(fù)述課文;利用幻燈;學(xué)會(huì)概括;在第二課時(shí)的安排中,我還想用幻燈來(lái)解決“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個(gè)難點(diǎn)。這樣,通過(guò)媒體化抽象為形象,既突破了,重難點(diǎn),又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制,觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時(shí),我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確。

  四、文以載道、文道結(jié)合,體現(xiàn)低年級(jí)語(yǔ)思合

  科的特點(diǎn),發(fā)揮其德育功能

  《數(shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。新大綱指出,要在培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的過(guò)程中,注意思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系,正確地進(jìn)行思想教育。所以,在教學(xué)時(shí),我隨時(shí)隨處都讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的理解去體會(huì)張衡的刻苦、認(rèn)真、仔細(xì),同時(shí),在游戲過(guò)程中,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,滲透了思想教育,這樣,文以載“道”,文道結(jié)合,達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。更何況,在第二課時(shí)、第三課時(shí),我還要作進(jìn)—步的滲透。

  通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,我覺得這節(jié)課的目標(biāo)明確、難易適度、內(nèi)容具體、方法得當(dāng)、思路清晰、組織嚴(yán)格、過(guò)程完整、密度合理、手段多樣、負(fù)擔(dān)合理、效果顯著。在規(guī)定的時(shí)間里,出色地完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)到本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮,并且不同程度的學(xué)生都能受到訓(xùn)練,有所收獲。當(dāng)然,這節(jié)課還有一些不足之處:如有限的時(shí)間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾,上好課必須要吃透教材、吃透學(xué)生,但由于時(shí)間短,學(xué)生情況不熟悉,或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)定法,教學(xué)是件費(fèi)腦子的事,上課更是一門遺憾的藝術(shù),但正是這些遺憾,促使我在教壇這塊肥沃的土地上不斷地耕耘、不斷地探索、不斷地奮進(jìn)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文最后一個(gè)自然段的含義

  教學(xué)難點(diǎn):從"我"的心情變化中,感悟那些農(nóng)民的友善

  教學(xué)用具:課件

  教學(xué)方:導(dǎo)析法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.指名朗讀課文。

  2.:農(nóng)民的家那么遠(yuǎn)",我"會(huì)去上門服務(wù)嗎?"我"又是怎樣找到那個(gè)求診人家的呢?這節(jié)課讓我們來(lái)探討吧!

  二、探究課文

  1.學(xué)生自由讀課文第3-6自然段。

  (1)農(nóng)民是用怎樣的.方法讓"我"順利地到達(dá)他家的?

  (讓沿途的農(nóng)家開亮電燈,順著燈光開車,找到他家)

  (2)那些沿途的農(nóng)家是怎樣做的?從中你體會(huì)到了些什么?(沿途農(nóng)家全都把燈開亮了,一路的燈光指引"我",順利到達(dá)求醫(yī)的人家)

  學(xué)生自由交流體會(huì)。(雖然他們平時(shí)很節(jié)約,可有人相托,他們還是很守信)

  2.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文第7-8自然段。

  (1)討論:

 、"我"回家時(shí),那些農(nóng)家又是怎樣做的?從中你有怎樣的體會(huì)?

  ②"我發(fā)覺恐懼和憂慮是多余的。""我"有怎樣的"恐懼"和"憂慮,.?結(jié)果怎樣?

 、"但是,我絕不感到孤獨(dú),那種感覺就像在黑暗中望見燈塔一樣.我渾身充滿溫暖和力量。""我"什么不孤獨(dú)?是誰(shuí)給了"我"溫暖和力量?

  (2)學(xué)生先獨(dú)立思考,再與小組討論、交流。

  (3)全班交流、歸納。(課件出示)

 、"我"回家時(shí),沿途的燈都依然開著,等"我"開過(guò)后才熄滅。這些農(nóng)民都十分守信、友善。

 、谝?yàn)?我"一個(gè)人在寒夜回家,心里肯定感到害怕。"我"擔(dān)心自己在回家的罵上會(huì)遇到麻煩,或不認(rèn)得回家的路。

  ③因?yàn)橛心敲炊嗟霓r(nóng)家為"我"開燈引路,所以"我"感到不孤獨(dú),他們時(shí)支善、證信給了深夜回家的"我"許的力量與溫暖。

  3.學(xué)生正確、流利、有感情地齊讀課文最后一自然段?纯凑l(shuí)能夠較快地背誦這一自然段。

  三、全文

  1.指名有感情地朗讀全文。

  2.說(shuō)說(shuō)這"寒夜的燈光"有怎樣的深意。

  3.教師全文。

  課文講的是為了讓"我"在寒夜順利地到達(dá)求醫(yī)的人家和安全地回家,沿途農(nóng)家都開燈給"我"照路和溫暖的故事,頌揚(yáng)了那些農(nóng)家人友善、守信的美好品質(zhì)。

  4.課后把這個(gè)故事講給別人聽。

  四、課堂

  學(xué)生自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和方法。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)按AABC和AABB式組合和積累詞語(yǔ),會(huì)用"我愛……因?yàn)椤?的前果后因句說(shuō)話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。

  2、了解綠葉的功能和對(duì)人類的貢獻(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)大自然的意識(shí)。

  3、學(xué)會(huì)13個(gè)生字,理解詞語(yǔ),能背誦課文首尾自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解綠葉的功能,積累語(yǔ)句,會(huì)用前果后因句說(shuō)話。

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前閱讀一些介紹植物王國(guó)的書籍,特別是有關(guān)綠葉的。

  教學(xué)安排:

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)生字詞,質(zhì)疑問難。

  2、統(tǒng)一分段,讀背第一段

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  1、師:在大自然中,你最喜歡什么?為什么?

  今天我們要學(xué)習(xí)一篇熱情歌頌最常見的綠葉的文章!

  2、出示課題,齊讀

  二、檢查自學(xué)

  1、認(rèn)讀生字表

  音重點(diǎn):肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滯

  形重點(diǎn):肆、虐、壑、炙

  2、認(rèn)讀詞語(yǔ):

  縷縷白云 香味四溢 蒼翠 碧波蕩漾 癡情 寵愛 畸形 阻滯

  二氧化碳 昂首闊步 肆虐 溝壑 炙烤 酷熱 枯竭 擔(dān)憂 污染

 。ㄗ杂商岢霾焕斫獾脑~語(yǔ),眾生解答)

  3、檢查朗讀

  開火車分句讀,聽讀并劃出疑難問題

  4、質(zhì)疑問難,重要問題納入教學(xué)過(guò)程

  三、統(tǒng)一分段,理清文脈

  1、課文是按什么結(jié)構(gòu)方式寫?(總分總)

  2、開頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點(diǎn),起什么作用?(前后呼應(yīng))

  3、學(xué)生獨(dú)立分段--四人討論--全班統(tǒng)一

  第一段(1):表明自己最綠葉的感情很深。

  第二段(2-5):寫"我"愛綠葉,因?yàn)榫G葉是人類和動(dòng)物生命的需要,維護(hù)生態(tài)環(huán)境,制服環(huán)境污染,為人類的生存作出了寶貴的貢獻(xiàn)。

  第三段(6):寫"我"愿朋友們都愛綠葉,愿綠葉鋪滿大地。

  四、講讀第一段

  1、指名讀,提問:這段講什么?

  2、比較段落:

  1)出示比較的段落:

  "朋友,在大自然中,你最喜歡什么?是白云?是山峰?是花草?還是湖水、、、、、、至于我,最喜歡的卻是綠葉。"

  2)這段話和課本中第一自然段有什么異同?你們喜歡哪一段?

  3)課文開頭的提問有什么作用?

 。ㄊ亲髡吖室馓岢鰜(lái)的,目的在于引出"我卻要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情"。這樣開頭就提出令人關(guān)注的問題,能引起讀者帶著關(guān)注的心情去閱讀下文:為什么"我要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情"呢?)

  4)書上提到的'景物都很美。用這些美好的事物與綠葉相提并論起到什么作用?

 。ㄍ怀鑫覍(duì)綠葉的感情之深)

  5)"至于"可以換成什么詞?什么叫"癡情"?聶耳、聶衛(wèi)平、貝多芬、達(dá)芬奇、、、、、、他們癡情的是什么?

  3、齊讀總結(jié)

  五、鞏固練習(xí)

  1、讀背第一段

  2、完成課堂作業(yè)本詞語(yǔ)部分

  3、彈性作業(yè)本:

  親愛的小伙伴,在課余生活中,你們最喜歡的是什么?

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)第二、三段,了解綠葉的功能,對(duì)人類的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  2、訓(xùn)練有感情地朗讀與語(yǔ)言感受力。

  教學(xué)過(guò)程

  一、目標(biāo)定向

  師:作者為什么要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情?作者愛綠葉的深情是以什么方式表達(dá)出來(lái)的?課文中哪些好詞佳句的寫法值得學(xué)習(xí)?

  二、研究課文

  i. 講讀第二段

  作者愛綠葉有哪三個(gè)原因?自由讀,把最喜歡的詞用圓圈出,句子用劃出。

  1)指導(dǎo)學(xué)第2自然段:

  a劃出本段中心句,指名匯報(bào)交流

 。ㄗ髡咴谶@里把綠葉當(dāng)作了人來(lái)寫,更好地表達(dá)了作者愛綠葉的思想感情)

  b說(shuō)說(shuō)這節(jié)介紹綠葉什么功能,哪些詞語(yǔ)你很喜歡。

  綠葉怎樣"直接或間接地提供給人類和動(dòng)物生命的需要"?

 。▽W(xué)生利用自己所學(xué)的常識(shí)知識(shí)解釋光合作用)

  直接:綠葉類的蔬菜

  間接:綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料,瓜果糧食給人食用;綠葉供食草動(dòng)物生存,動(dòng)物供人食用……

  c"據(jù)計(jì)算……制造4千億噸有機(jī)食物。"這句話說(shuō)明了什么,

  你是怎么理解?

 。◤臄(shù)量上說(shuō)明葉綠素所產(chǎn)生的糖和蛋白質(zhì)之多。)

  d"她總是勤勤懇懇……去更好地生活……"這句話又說(shuō)明了什么?

 。ňG葉能使世上萬(wàn)物充滿生機(jī)。)

  e指導(dǎo)朗讀

  2)嘗試用第2自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。

  a回憶學(xué)法:自由讀--劃中心句--找綠葉功能--朗讀佳句。

  b自己學(xué)習(xí)第3自然段。

  c議論佳句時(shí)出示句子,進(jìn)行比較:

  綠葉不怕狂風(fēng),不讓風(fēng)沙掩埋良田;阻擋暴雨,不使肥沃的土地變成溝壑;在炎炎烈日下,綠葉也不屈服。

  這和書上句子有什么區(qū)別?

  (課文中的句子擬人,形象而有人情味;排比,整齊,有音樂美,有氣勢(shì)。)

  d指導(dǎo)朗讀

  3)學(xué)習(xí)第4、5自然段

  a按第2自然段學(xué)法自學(xué),并思考這兩段與前面的有什么不同。

  (兩段圍繞一個(gè)中心句展開。用數(shù)字例證,準(zhǔn)確而有說(shuō)服力。)

  b交流反饋

  c指導(dǎo)朗讀

  4)練習(xí)式小結(jié)。學(xué)生填空,交流評(píng)說(shuō)。

  我愛綠葉,因?yàn)樗,她。在我眼中,那默默無(wú)聞的綠葉是兒女,是專家,為作出了寶貴的貢獻(xiàn)。

  ii. 讀背第三段

  1)指名讀,思考:這段只有一句,在文中起了什么作用?

 。ú粌H照應(yīng)了開頭,而且表達(dá)了作者的愿望,啟示讀者去思考:我們應(yīng)該怎樣對(duì)待綠葉?怎樣對(duì)待綠化?

  2)強(qiáng)記后試背第三段。

  三、課堂練習(xí)

 。薄⒂"我愛綠葉,因?yàn)椤?的句式,說(shuō)說(shuō)愛綠葉的理由。

 。▊(gè)體自說(shuō)--同桌互說(shuō)--全班指名說(shuō)--評(píng)價(jià)補(bǔ)說(shuō)--自由學(xué)說(shuō)。)

 。、完成作業(yè)本第4題

 。场⒈痴b1、6小節(jié)

  第三課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、聽寫鞏固生字詞。

  2、學(xué)習(xí)按AABC、AABB式構(gòu)詞積累。

  3、摘錄課文中的佳句,模仿課文首尾寫片段,試寫排比句。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽寫生字詞

  2、指名背誦1、6小節(jié)

  二、深究總結(jié)

 。、《我愛綠葉》的寫作目的是什么?這篇課文哪些寫法值得學(xué)習(xí)研究?

 。ǹ偡挚偟慕Y(jié)構(gòu);首尾呼應(yīng)寫法;襯托、擬人、排比的寫法與修辭句式;總起和分述,數(shù)字說(shuō)明等等。)

 。、課文中哪些內(nèi)容特別精彩?請(qǐng)朗讀出喜愛和美感來(lái)。

  3、課文中哪些內(nèi)容證明綠葉"總是勤勤懇懇、默默無(wú)聞地工作,使世上萬(wàn)物……"?

  再讀課文準(zhǔn)備--小組議論--全班交流。

 。础⒂(xùn)練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節(jié)。

  三、鞏固練習(xí)

  1、摘錄課文中的三個(gè)佳句。

  2、照AABC、AABB的樣子,各摘五個(gè)詞。

  3、完成課堂作業(yè)本

  4、在下列的三題中任選一題作業(yè)。

  1)在熟悉的人和物中(如學(xué)校、老師、小草、小狗……)選一件,模仿"我愛綠葉,因?yàn)椤?的句式,寫幾個(gè)句子。

  2)依照第3自然段第2句的句式,寫一句話。

  3)學(xué)習(xí)課文的頭尾,為《我愛**》寫一個(gè)開頭和結(jié)尾。

  板書設(shè)計(jì):

  大自然的寵兒 造福

  喜歡 我愛 因?yàn)?維護(hù)生態(tài)環(huán)境

  什么 綠葉 為人類生存作貢獻(xiàn) 人類

  總 分 總

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教材分析:

  課文通過(guò)描寫西南邊疆的一所民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校:美得很有特點(diǎn),各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝,把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩;古老的銅鐘,還有鳳尾竹,更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校:同學(xué)們來(lái)自不同的民族,穿戴不同,語(yǔ)言不同,但都成了好朋友,在祖國(guó)的大家庭里,在鮮艷的五星紅旗下共同生活,在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學(xué)校:孩子們課上認(rèn)真讀書,課下盡情玩耍,連小動(dòng)物也來(lái)聆聽讀書和來(lái)看熱鬧,可見對(duì)孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,以吐泡泡的形式,作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對(duì)所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。

  課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景;再寫課上和課下,最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題:這就是我們的民族小學(xué);古老的銅鐘,鳳尾竹的影子,使人感到鐘聲悠悠不絕,影子綿綿縈繞,這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

  2.、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

  3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

 。ǔ鍪举Y料袋中的圖片)瞧,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多人,他們分別是哪個(gè)民族的,讓他們自我介紹一下吧!安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾,學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這些民族的資料。

  教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ):傣族、景頗族、阿昌族、德昂族

  2.初讀課文

  清晨,這些來(lái)自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽(yáng),踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個(gè)地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對(duì),那可是一個(gè)充滿歡笑,美麗而可愛的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。

  提出讀書要求:自己小聲讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

  二、揭示課題,范讀課文。

  1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?

  2.板書課題:我們的民族小學(xué)。

  3.教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂。

  三、自學(xué)生字新詞,試讀課文。

  1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

  2.學(xué)生試讀。

  3.指名分自然段朗讀。

  教師隨機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。

  坪壩(bà)絨(róng)球花傣(dǎi)族景頗(pō)族

  阿昌(chāng)族德昂(áng)族絢麗多彩

  蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍

  鳳尾竹搖晃(huàng)

  四、分組朗讀,組間比賽

  1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

  2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

  五、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。

  1、指名讀生字,新詞。

  2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的'字。

  a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

  “戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

  “蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

  “蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

  “雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

  “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫是撇折。

  b.學(xué)生寫字。

  3.抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

  2.導(dǎo)入:通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

  二、分段讀議,加深感悟

  1.第一自然段

  a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

  b.學(xué)生讀后交流。

  可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

  c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

  d.配樂朗讀這一段。

  2.第二、三自然段。

  a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

  b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。

  教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的;讀書時(shí)整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫……

  c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽,你會(huì)怎么做?

  引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

  反復(fù)朗讀這幾句話。

  d.下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

  4.第四自然段。

  a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

  b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

  c.抒情地齊讀這一自然段。

  三、感情朗讀,比賽背誦

  1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

  2.把你喜歡的部分背下來(lái),看誰(shuí)先背出來(lái)。

  四、抄寫句子,加強(qiáng)積累

  把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

  五、布置綜合性學(xué)習(xí)

  你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?梢杂萌沼浀姆绞絹(lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,以后我們?cè)賮?lái)交流。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教材分析

  這是一個(gè)發(fā)明帶齒孔的郵票的故事。一位發(fā)明家阿切爾在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),看見一個(gè)人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔,那郵票便很容易、很整齊地被撕開。他就想把那個(gè)人的動(dòng)作變成機(jī)器的動(dòng)作,讓所有的郵票都能很容易地被撕開。通過(guò)不斷研究,他終于發(fā)明了郵票打孔機(jī)。這篇課文不僅告訴了我們帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過(guò),還告訴了我們發(fā)明并不神秘,并不遙不可及。只要做生活的有心人,留意身邊的事,多動(dòng)腦筋思考研究,每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

  本篇課文中出現(xiàn)了兩個(gè)人,我們可以抓住課文描寫那個(gè)用別針刺郵票的人一系列動(dòng)作的句子感悟他的善于動(dòng)腦和動(dòng)手;我們可以通過(guò)讓學(xué)生大膽想象阿切爾被那個(gè)人的行為所吸引后的想法以及研究發(fā)明打孔機(jī)的過(guò)程來(lái)感悟他善于觀察事物、思考研究、發(fā)明創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì),揭示課文所寓含的道理。最后我們可以住抓住文中“立即”、“直到現(xiàn)在”、“仍然”來(lái)感悟這一發(fā)明的重大價(jià)值。另外文中還有較多表示數(shù)量的詞語(yǔ),如一家酒館等,可以讓學(xué)生積累并運(yùn)用。課后還有一個(gè)介紹郵票知識(shí)的資料袋,可作適當(dāng)擴(kuò)展,讓學(xué)生知道一些關(guān)于郵票的知識(shí),還可培養(yǎng)集郵的興趣。

  教學(xué)目標(biāo)

 。保畷(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。了解一些關(guān)于郵票的知識(shí),積累運(yùn)用表示數(shù)量的詞。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā),懂得只要做生活的有心人,留意身邊的事,多動(dòng)腦筋思考研究,每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

  3.初步學(xué)會(huì)能抓住重點(diǎn)詞句和想象補(bǔ)白來(lái)感悟人物的品質(zhì)、課文的真諦。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)文中13個(gè)生字,書寫12個(gè)字,并能正確、流利、有感情朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  能從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā),懂得只要做生活的有心人,留意身邊的事,多動(dòng)腦筋。思考研究,每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

  課前準(zhǔn)備

  教師:生字、詞語(yǔ)卡片、實(shí)物投影儀、簡(jiǎn)單的PPT課件。

  學(xué)生:集郵冊(cè),搜集一些關(guān)于郵票常識(shí)的文字資料,一張畫著多張無(wú)齒孔郵票的白紙。

  教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

  教學(xué)預(yù)設(shè)

  教 學(xué) 調(diào) 整

  第一課時(shí)

  一 、猜謎激趣 欣賞鋪墊

  1.猜謎語(yǔ):小小一幅畫,無(wú)腳走天下。寄信必用它,無(wú)它信不發(fā)。請(qǐng)打一物。

  2.板書“郵票”。你知道關(guān)于郵票的哪些知識(shí)嗎?

  3.課件圖片演示:一邊出現(xiàn)各種郵票的畫面,一邊結(jié)合課后資料袋

  配樂補(bǔ)充

  介紹郵票的知識(shí)。

  二、比較理解齒孔, 引出課題

  1.出示兩張郵票:一張無(wú)齒孔,一張有齒孔。比較這兩張郵票有何不同?

  板書:齒孔。為什么把這些小孔叫齒孔?隨機(jī)認(rèn)識(shí)“齒”,牙齒的齒。

  2.郵票的四周為什么會(huì)有齒孔的呢?今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)第14課,板書完整課題。

  3.齊讀課題。

  三、初讀課文 感知故事

 。保杂勺x課文,標(biāo)好自然段段序,圈出生字,借助拼音多讀幾遍,力爭(zhēng)讀通課文。

  2.交流反饋:課件出示以下語(yǔ)句,指名朗讀,及時(shí)正音。

  (1)每枚郵票的四周沒有齒孔,許多枚郵票連在一起,使用的時(shí)候,得用小刀裁開。

  出示生字卡片“裁”,與“栽”“載”作比較。

 。2)1848年的一天,英國(guó)發(fā)明家阿切爾到倫敦的一家小酒館喝酒。

  隨機(jī)出示生字卡片“酒”,與“灑”作區(qū)別。

  出示詞語(yǔ)卡片“倫敦”,補(bǔ)充介紹倫敦是英國(guó)的首都。

  (3)郵票便很容易地被撕開了,而且撕得很整齊。

  四、研讀課文 感悟人物

  1.課文中講到了哪兩個(gè)人?板書用別針刺郵票的人和阿切爾。

  2.默讀課文,用橫線劃出描寫用別針刺郵票的人的句子,用波浪線劃出描寫阿切爾的句子。

 。常涣餮凶x描寫用別針刺郵票的人的句子。

 。ǎ保┤Τ雒鑼憚(dòng)作的詞。理解什么叫求助。

 。ǎ玻┯蒙掀渲幸恍┲匾.動(dòng)詞用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)人是怎么解決裁郵票沒有小刀這個(gè)問題的。

 。ǎ常┤∠滦厍暗男;,拿出事先準(zhǔn)備好的郵票紙,模仿這個(gè)人刺好一個(gè)個(gè)小孔,輕松撕郵票的過(guò)程。

  隨機(jī)出示生字卡片“撕”,體念用手撕的感覺。

 。ǎ矗⿵倪@個(gè)人的這番舉動(dòng)當(dāng)中,你感悟到了什么?

  板書善于動(dòng)腦思考。

 。ǎ担┲笇(dǎo)朗讀重要語(yǔ)句。

  4.交流研讀描寫阿切爾的句子。

 。ǎ保┌⑶袪柋荒莻(gè)人的舉動(dòng)吸引住了。什么叫吸引?酒館那么多人,為什么單單只有阿切爾會(huì)被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引?

  (2)他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的呢?

 。ǎ常┧髞(lái)又是怎么做的呢?

  出示詞語(yǔ)卡片“研究”。想象這個(gè)研究會(huì)經(jīng)歷怎樣的一個(gè)過(guò)程?在發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程中阿切爾會(huì)碰到什么困難?他是怎么解決的?

 。ǎ矗⿵闹心阌指形虻搅耸裁?

  板書善于觀察事物、思考研究、發(fā)明創(chuàng)造。

 。5 )指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。

  五、鞏固字詞 書寫新字

  1.課件出示:比一比,口頭組詞。

  力( )裁( )斯( )論( )酒( )更( )

  刀( )栽( )撕( )倫( )灑( )便( )

 。玻笇(dǎo)書寫生字

  (1)歸類指導(dǎo):仍、使、便

  “使”字中間是個(gè)口,一撇要出頭;“便”字中間是個(gè)日,一撇不能出頭。

 。ǎ玻┲攸c(diǎn)指導(dǎo):英、整、式

  “英”字中間一撇要出頭;“整”字要把束字的捺改成點(diǎn);“式”字斜鉤上沒有一撇。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,正確書寫10個(gè)生字,掌握多音字“朝”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并復(fù)述課文,理解課文內(nèi)容。

  過(guò)程與方法:

  1、通過(guò)情感朗讀、分角色朗讀,體會(huì)小男孩兒的善良。

  2、用復(fù)述課文的方法,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力,并幫助理解課文。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過(guò)課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到小男孩兒的天真善良,并喚起孩子們內(nèi)心的善良和關(guān)愛保護(hù)動(dòng)物的欲望,感受到動(dòng)物和人類是平等的,生命同樣可貴。教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)12課出示題目:“這條小魚在乎!”仔細(xì)觀察題目,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這個(gè)題目有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),好象別人說(shuō)的`話……)想知道其中的含義嗎?讀了這個(gè)故事,你就會(huì)懂了。

  二、初讀課文

  1、下面自己細(xì)細(xì)地讀讀課文,親自體會(huì)一下文中的情感吧,注意讀的時(shí)候要把字音讀準(zhǔn)確,并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

  2、指名讀課文,的過(guò)程當(dāng)中糾正字音。

  3、把文中不懂的詞語(yǔ)提出來(lái),班內(nèi)討論解決。

  三、理解課文

  1、默讀課文,想一想,文中哪些地方給你留下了深刻的印象,在這些語(yǔ)句下面畫上線,再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

  2、全班交流并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  3、誰(shuí)知道了題目的含義?

  (這是小男孩兒說(shuō)的話;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用的好;這句話飽含了小男孩兒的感情……)

  4、同桌相互把這個(gè)故事講一講。

  5、回家后,把這個(gè)感人的故事講給我們的家人聽,好嗎?

  四、拓展延伸

  和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你和小動(dòng)物之間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情。

  五、積累詞語(yǔ)

  六、指導(dǎo)書寫

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