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幼兒園語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-08-29 06:36:50 幼兒語(yǔ)文教案 我要投稿

幼兒園語(yǔ)文教案匯總8篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園語(yǔ)文教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園語(yǔ)文教案匯總8篇

幼兒園語(yǔ)文教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受云彩和風(fēng)兒變化的意境美,激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品和大自然的喜愛(ài)之情。

  2、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),圍繞“云彩變成了什么”拓展想象,發(fā)展幼兒的想象能力和仿編能力。

  設(shè)計(jì)理念:

  立足感受、理解;實(shí)現(xiàn)自主、創(chuàng)造。

  設(shè)計(jì)意圖:

  借助錄制的風(fēng)聲引發(fā)幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,在聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)中了解、感受風(fēng)所帶來(lái)的變化,并以此激發(fā)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。這遍欣賞的目的在于讓孩子對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步、完整的印象,感受詩(shī)歌的韻律美和語(yǔ)言美,并基本了解內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)結(jié)合形象的圖片、采用有趣的動(dòng)作模仿、游戲等豐富多彩的形式幫助幼兒理解詩(shī)歌的具體內(nèi)容,使孩子更喜歡詩(shī)歌中的各種形象,對(duì)風(fēng)兒的神奇和云彩的多變有了更深的感受。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)之情。通過(guò)動(dòng)手操作、發(fā)揮想象,大家一起邊吹、邊想、邊說(shuō),讓每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。給孩子一份驚喜和自豪,讓孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè),并使孩子的學(xué)習(xí)興趣得以保持和延伸。

  背景音樂(lè):

  風(fēng)娃娃圖片;大班上冊(cè)七號(hào)掛圖;空白磁帶;鞋盒蓋每人一只;水粉顏料、一次性杯子、紙等。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),這是什么聲音?(播放自然界的風(fēng)聲)是呀,呼——,呼——,是風(fēng)兒的聲音。你知道風(fēng)兒讓哪些東西變了樣嗎?(讓幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn))2、欣賞配樂(lè)散文詩(shī),欣賞后提問(wèn):風(fēng)兒讓誰(shuí)變了樣?風(fēng)兒是怎樣讓云彩變樣的?(大家一起學(xué)做吹的.動(dòng)作)3、再次完整欣賞詩(shī)歌,進(jìn)一步了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。結(jié)合教具提問(wèn):(1)、吹呀吹,云彩變成了什么呀?小白船是怎樣往前行駛的呢?(幫助幼兒理解什么是桅桿、什么是風(fēng)帆。)(2)、云彩還變成了什么呀?是不是大獅子呢,大家一起來(lái)看看。(變出獅子)這只獅子是怎么樣的呀?(幼兒模仿獅子躬起身子、張開(kāi)大嘴的樣子。)(4)、最后,風(fēng)兒還把云彩變成了什么?這是一個(gè)怎樣的胖娃娃呀?)4、欣賞配樂(lè)錄音一遍,進(jìn)一步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。5、吹畫仿編,發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。6、錄下小朋友仿編的聲音并進(jìn)行播放。

幼兒園語(yǔ)文教案 篇2

  藍(lán)天是搖籃,

  搖著星寶寶,

  白云輕輕飄,

  星寶寶睡著了

  大海是搖籃,

  搖著魚寶寶,

  浪花輕輕翻,

  魚寶寶睡著了。

  花園是搖籃,

  搖著花寶寶,

  風(fēng)兒輕輕吹,

  花寶寶睡著了。

  媽媽的手是搖籃,

  搖著小寶寶,

  歌兒輕輕唱,

  寶寶睡著了。

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。

  2.通過(guò)欣賞,能口齒清楚地朗誦兒歌,使兒童體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情。

  3.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1.畫有藍(lán)天、白云、星星,大海、浪花、魚兒,花園、風(fēng)兒、花朵,媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

  2.制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚兒、花園,花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

  3.錄音機(jī)一臺(tái),抒情音樂(lè)磁帶一盤。

  [設(shè)計(jì)思路]

  著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是“一支美妙的搖籃曲”,“是歌也是詩(shī)”。它以悅耳動(dòng)聽(tīng)的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大!、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開(kāi)闊兒絢麗的畫面,運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起,形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境,可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。

  [活動(dòng)流程]

  創(chuàng)設(shè)情境,引出課題――→完整欣賞詩(shī)歌,反復(fù)聆聽(tīng)——→朗誦詩(shī)歌,啟發(fā)設(shè)問(wèn),集體討論――→遷移

  一、初步感知理解作品階段

  1.出示“搖籃”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

  2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

  3.讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。

  4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

  5.傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《搖籃》,要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受,幼兒教案《語(yǔ)文教案-詩(shī)《搖籃》》。

  二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段

  幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音,每次聽(tīng)兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

  三、交流討論、表演

  1.集體朗誦并交流討論

  a.詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)

  b.詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃,分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

  c.提出嘗試問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰(shuí)的家?

  d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃,每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

  2.表演游戲

  教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例:當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí),扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星,搖它入睡的動(dòng)作,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。

  四、遷移階段

  1、教師出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。詩(shī)歌里說(shuō): “藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了”,那么,藍(lán)天除了是星星的搖籃,還可以是誰(shuí)的搖籃?大海又可以是誰(shuí)的搖籃?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞) 例:

  藍(lán)天是搖籃,

  搖著月寶寶,

  白云輕輕飄,

  月寶寶睡著了。

  大海是搖籃,

  搖著船寶寶,

  浪花輕輕翻,

  船寶寶睡著了。

  花園是搖籃,

  搖著鳥寶寶,

  風(fēng)兒輕輕吹,

  鳥寶寶睡著了。

  媽媽的.手是搖籃,

  搖著小寶寶,

  歌兒輕輕唱,

  寶寶睡著了。

  2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來(lái),再交流仿編的詩(shī)句。

  [活動(dòng)評(píng)價(jià)]

  為了便于兒童記憶吟唱,全詩(shī)采用重復(fù)的詞語(yǔ)、相同的句式,造成一種聲音的回環(huán)。韻腳選用了“遙條”韻,烘托出一種甜美柔婉的氣氛,使得美好的情致與音樂(lè)的旋律自然地統(tǒng)一在一體。

  《綱要》中提出,要讓幼兒接觸社會(huì),初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系。“搖籃”這首詩(shī)歌,從環(huán)保的角度向幼兒展示了當(dāng)今大城市中存在的問(wèn)題,取材現(xiàn)實(shí),有一定的教育意義。

  整個(gè)活動(dòng),以小猴生病為線索,把大城市的污染以圖片的形式展現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒深深感受到空氣污染的危害性,從而一起為凈化城市出謀劃策。于是,“種樹(shù)、種花、改制摩托車”等方法應(yīng)蘊(yùn)而生,充分寄托了孩子們的美好設(shè)想和愿望。

  有人說(shuō),環(huán)保教育對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)較難滲入,而本活動(dòng),老師的成功在于以情激情,從而激發(fā)起幼兒真正的言行。

幼兒園語(yǔ)文教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  · 1.仔細(xì)傾聽(tīng)故事并能感悟故事中表達(dá)的情感,幼教中班語(yǔ)文教案 《小花園》。

  · 2.知道老人勞動(dòng)很辛苦,學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)心和幫助老人。

  · 二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料

  · 1、創(chuàng)設(shè)-個(gè)美麗的小花園場(chǎng)景,分別放些假月季花、茉莉花等等。

  · 2、木偶(熊貓奶奶與小馬)

  · 三、活動(dòng)過(guò)程

  · 1.問(wèn)題啟動(dòng)

  · ①在聽(tīng)故事前呈現(xiàn)問(wèn)題:“熊貓奶奶在林子里新開(kāi)辟了一塊地,種了許多許多的花,是個(gè)很美麗的小花園,她每天辛苦地照顧這些花,但終于發(fā)生了一件事”。運(yùn)用這樣的提問(wèn)引起幼兒興趣,讓幼兒產(chǎn)生懸念,急切地想知道故事的內(nèi)容,既啟動(dòng)幼兒積極地仔細(xì)地明故事,也引起幼兒積極地思維。

  · ②聽(tīng)故事的錄音(前半段)

  · 從開(kāi)始……她著急地想:我不在,花怎么辦?它們一定會(huì)……。

  · 2.順向設(shè)問(wèn)

  · 問(wèn):熊貓奶奶的小花園里有些什么花?引起幼兒回憶故事內(nèi)容,喚起幼兒要愛(ài)惜美麗的花。

  · ①熊貓奶奶每天一早干什么?她怎樣照看這些美麗的`花?

  · ②熊貓奶奶突然生病了,為什么?(設(shè)想老人的勞動(dòng)很辛苦,知道由于年老休弱、老人很容易生病,引起幼兒關(guān)心老人、尊敬老人的情感,幼兒教案《幼教中班語(yǔ)文教案 《小花園》》。)

  · 那么熊貓奶奶的花怎么樣了?(幼兒討論,創(chuàng)造性的想象出花有可能會(huì)出現(xiàn)的情況。)

  · 3.假定設(shè)問(wèn):

  · ①花園里的花兒長(zhǎng)得很好,并沒(méi)有渴死,那是因?yàn)樾∠笤趲椭茇埬棠,假如小象不去關(guān)心幫助會(huì)怎么樣?這個(gè)問(wèn)題主要是引起幼兒充分的討論,去領(lǐng)悟老人勞動(dòng)辛苦和主動(dòng)關(guān)心老人是可贊美的品德,為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)識(shí)并引起情感的共鳴。

  ·· ②如果你遇到了有困難的老人,你會(huì)怎樣做?

  · 4.欣賞、改變

  · 通過(guò)故事的表演(教師和幼兒一起表演木偶)再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景,美的色彩,美的形象等,來(lái)烘托小象主動(dòng)關(guān)心老人,幫助老人的“愛(ài)心”與行動(dòng)。

  · 引起幼兒要向小象學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒尊敬老人的情感,故事中的小象可根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行更改。

  · 故事——小花園

  · 熊貓奶奶在林子里新開(kāi)了一塊地,種了許多許多的花兒,有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花,還有潔白的榮莉花,可漂亮了!

  · 熊貓奶奶每天一早就起來(lái)到林子里給花澆水,“嘩,嘩,嘩”又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭,喝足了水,花開(kāi)得又美又漂亮。

  · 有一天,熊貓奶奶突然生病住進(jìn)了醫(yī)院,在病床上,她著急地想:“我不在,花怎么辦?它們一定會(huì)渴死的!”

  · 幾天后,熊貓奶奶終于出院了,一出院急急忙忙就去看她心愛(ài)的花,“咦?熊貓奶奶吃驚地發(fā)現(xiàn),地里的花全開(kāi)了,比以前更美麗了。”這是怎么回事?熊貓大嬸驚訝極了,忽然她看見(jiàn)鄰居

  

幼兒園語(yǔ)文教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字:貓豬狗牛馬。學(xué)習(xí)新授生字:說(shuō)問(wèn)汗吐

  2在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

  3正確、流利地朗讀課文,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教桿字卡若干 釣竿小魚池教具 小動(dòng)物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動(dòng)畫片律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》表演用背景幕布錄像機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。

  一,導(dǎo)入:播放動(dòng)畫片《小花貓找汗》

  二,聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué):動(dòng)畫片看完了,我要考考小朋友,這個(gè)動(dòng)畫片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?(讓幼兒發(fā)言,教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片)

 。S后教師依次出示詞卡:身上、舌頭、腳掌、鼻子)

  教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲(請(qǐng)小朋友上前連線,把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔,以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育)

  三,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字

  這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶,我們一起看看。(把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái),后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的`名稱字卡:貓、狗、豬、牛、馬)

  認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲

  1“聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲(老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲,另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡)

  四,學(xué)習(xí)新生字

  這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了,看來(lái)我需要魔術(shù)帽。(教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字)

  教師引領(lǐng)幼兒觀察,并讓幼兒獨(dú)立分析字形,比如說(shuō):

  說(shuō)——一個(gè)人在看電視,電視里有一個(gè)人說(shuō)話

  問(wèn)——一個(gè)人在大門里問(wèn)問(wèn)題。

  汗——一個(gè)人本來(lái)是干的,運(yùn)動(dòng)后就出汗了。

  吐——左邊是口,右邊是土,合起來(lái)就念吐。

  之后進(jìn)行組詞,并說(shuō)一句話。

  五,玩識(shí)字游戲

  1小貓釣魚。兒歌:小貓小貓苗苗叫,我的小魚哪去了?我請(qǐng)***找一找。

  2誰(shuí)當(dāng)小老師?

  3猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。

  六,童話故事表演

  小朋友們,我們知道了《小花貓找汗》的故事,那我們想不想表演這個(gè)故事呢?下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

  (教師分發(fā)頭飾)

 。ㄗ尩谝唤M幼兒討論分配角色,之后進(jìn)行表演童話故事)——教師進(jìn)行錄像表演結(jié)束了,請(qǐng)下面的小觀眾說(shuō)一說(shuō),哪里表演的好?哪里表演得不好?

 。ㄗ層變鹤杂捎懻搩(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),綜合之前的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)第二組小朋友表演)

  七,教師小結(jié):

  小朋友們表演得真棒,通過(guò)這個(gè)故事,我們知道了不同的小動(dòng)物,他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友,你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎?現(xiàn)在,就讓我們一起去找一找,教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。

幼兒園語(yǔ)文教案 篇5

  【設(shè)計(jì)意圖】

  寒冷的冬季,是各種花草樹(shù)木枝葉枯萎凋謝的季節(jié),而“梅花”卻不畏嚴(yán)寒,不屈不撓,生長(zhǎng)特別旺盛。它是我們中華民族與中國(guó)的精神象征,具有著強(qiáng)大而普遍的感染力和推動(dòng)力。為了培養(yǎng)孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格,特設(shè)計(jì)了古詩(shī)《梅花》的教學(xué)活動(dòng)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解梅花的特點(diǎn),能有感情地朗誦古詩(shī)。

  2、感受古詩(shī)所表現(xiàn)的'意境美,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

  3、體會(huì)梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、古詩(shī)《梅花》掛圖1幅、課件、語(yǔ)言CD。

  2、古箏《漁舟唱晚》音樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、以談話形式引出活動(dòng)內(nèi)容。

  請(qǐng)幼兒猜一猜:在冬天里,大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了,可有一種花卻不怕嚴(yán)寒,傲然挺立在風(fēng)雪之中,這是什么花?

  二、欣賞梅花圖片,了解梅花。

  1、出示梅花圖片,請(qǐng)幼兒觀察和欣賞。

  2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說(shuō)一句話。

  小結(jié):冬天是梅花盛開(kāi)的時(shí)候,梅花有很多枝干,沒(méi)有葉子,有白色的、黃色的、粉色的,還有紅色的,散發(fā)出淡淡的香味。

  三、引導(dǎo)幼兒想象畫面,初步感知古詩(shī)的意境。

  1、欣賞教師配樂(lè)朗誦,啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩(shī)中所描繪的畫面。

  2、跟隨課件輕聲朗誦,讀準(zhǔn)字音,想象畫面。

  3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):你想到了什么畫面?這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容?

  4、設(shè)計(jì)提問(wèn):“凌寒獨(dú)自開(kāi)”是什么意思?從這句話里,你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩(shī)里、嚴(yán)寒中盛開(kāi)的梅花是什么顏色的?它有沒(méi)有香味呢?你是從哪一句知道的?培養(yǎng)幼兒不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。

  四、啟發(fā)幼兒在音樂(lè)的伴奏下,邊朗誦古詩(shī)邊根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫。

  【活動(dòng)延伸】

  引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點(diǎn)畫的形式制作梅花。

幼兒園語(yǔ)文教案 篇6

  活動(dòng)內(nèi)容:古詩(shī)《梅花》

  活動(dòng)目標(biāo)

  一、能正確流利地誦讀古詩(shī)。

  二、讀中感悟,體會(huì)梅花的特點(diǎn),感受梅花的美。

  三、體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品格。

  活動(dòng)重點(diǎn):能正確流利地背誦和誦讀古詩(shī)。

  活動(dòng)難點(diǎn):理解詩(shī)意,體會(huì)梅花的特點(diǎn),欣賞梅花的品格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:梅花圖片、課件、古箏曲

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 復(fù)習(xí)朗誦古詩(shī)《青松》后講話引出主題。

  師:在寒冷的冬天里,不僅有勇敢高潔的青松,而且還

  有不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的花

  二、 認(rèn)識(shí)梅花,指導(dǎo)梅花不怕冷,在冬天開(kāi)放。

  (一) 出示梅花圖片,請(qǐng)幼兒欣賞。

  (二) 認(rèn)識(shí)梅花:冬天是梅花盛開(kāi)的時(shí)候,梅花有許多枝干,沒(méi)有葉子,有白色的、黃色的、粉色的',還有紅色的,散發(fā)出淡淡的香味。

  三、 請(qǐng)幼兒欣賞課件,理解古詩(shī)內(nèi)容

  (一) 播放課件欣賞,知道古詩(shī)的題目,一共有幾句?

  (二) 再次欣賞,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解古詩(shī)意境。

  “墻角數(shù)枝梅”是什么意思?

  “凌寒獨(dú)自開(kāi)”是什么意思?

  “遙知不是雪”是什么意思?

  “為有暗香來(lái)”是什么意思?

  四、 學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)

  五、 鼓勵(lì)幼兒嘗試配樂(lè)朗誦古詩(shī)《梅花》

幼兒園語(yǔ)文教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲,能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應(yīng)表情。

  2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,注意傾聽(tīng)和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動(dòng)作,并做出相應(yīng)的`反應(yīng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  表情圖:高興、生氣、難過(guò)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、學(xué)習(xí)歌曲

 。1)出示表情圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做自己高興、生氣、難過(guò)時(shí)

  的表情,動(dòng)作。

 。2)老師示范演唱歌曲。

 。3)請(qǐng)幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。

  (4)幼兒跟老師一起唱歌,節(jié)奏部分要拍整齊,要把高興的心情用

  表情表現(xiàn)出來(lái)。

  2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱

 。1)請(qǐng)幼兒討論:這首歌哪一句可以一個(gè)人來(lái)唱,哪一句可以大家一起來(lái)唱。

 。2)練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,請(qǐng)一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

  3、創(chuàng)編歌詞

 。1)老師指定一個(gè)表情,如生氣,請(qǐng)小朋友們創(chuàng)編生氣時(shí)的動(dòng)作并編成歌詞唱出來(lái)。

 。2) 全體小朋友圍成一個(gè)圈,由老師或小朋友確定一種情緒,幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作,用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱,輪流幾個(gè)人后,再換一種情緒,請(qǐng)大家創(chuàng)編。

  活動(dòng)延伸:

  在美工活動(dòng)中畫“表情”。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  本節(jié)課能抓住幼兒特點(diǎn),運(yùn)用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,讓幼兒對(duì)音樂(lè)感興趣,想創(chuàng)編會(huì)創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律,興趣高漲,自編自演。

幼兒園語(yǔ)文教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)故事感受春雷,引起對(duì)春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。

  2、嘗試運(yùn)用觀察、比較、討論等方法解決活動(dòng)中碰到的問(wèn)題,并能較完整地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師:改編新教材故事自制多媒體課件、多媒體設(shè)備、前期活動(dòng)照片布置而成的版面

  2、幼兒:聽(tīng)到、看到過(guò)春雷、春雨、熟悉一些動(dòng)物,對(duì)它們的特征及生活習(xí)性有一些了解開(kāi)始探索、發(fā)現(xiàn)春天的秘密,有一些經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶、交流發(fā)現(xiàn)的春天的秘密

  1、引出話題

  今天,金老師又發(fā)現(xiàn)一個(gè)春天的秘密

  你還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密?

  2、結(jié)合四周版面內(nèi)容交流

  3、師生共同小結(jié)(注:加粗部分為幼兒即時(shí)回應(yīng))

  我們發(fā)現(xiàn)了春天的秘密,小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開(kāi)放、動(dòng)物出生

  春天還有很多秘密,等著我們小朋友快快去發(fā)現(xiàn)。

  二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)“響亮的大鼓”。

 。ㄒ唬┓纸夤适拢w驗(yàn)春雷與冬眠動(dòng)物的關(guān)系。

  第一段

  1、引出故事角色一青蛙

 。1)幼兒隨意猜

  今天我請(qǐng)來(lái)了一位也很喜歡春天的動(dòng)物朋友,你們猜是誰(shuí)?

 。2)根據(jù)逐步給出的.外形特征猜

  這個(gè)朋友有四條腿

  這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴

  這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴,白肚皮

  這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴,白肚皮,綠衣服,唱起歌來(lái)呱呱呱。

 。3)演示出課件,并用兒歌小結(jié)

  2、討論:你們喜歡小青蛙嗎?

  冬天小青蛙在干嗎?

  它在哪兒冬眠?

  3、演示課件,講述故事第一段。

  討論:小青蛙在哪兒冬眠?

  小青蛙怎么會(huì)醒過(guò)來(lái)?

  青蛙想知道是誰(shuí)在敲大鼓。你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)在敲大鼓?

  第二段

  1、邊演示課件邊講述,引出故事第二段

  2、猜測(cè)故事角色二――蛇

  (1)看影子猜朋友

 。2)放大頭部特征后猜測(cè)

 。3)演示課件驗(yàn)證

  3、繼續(xù)講述故事

  第三段

  1、邊演示課件邊講述,引出故事第三段

  2、猜測(cè)故事角色三――熊

  (1)聽(tīng)腳步聲猜測(cè)

 。2)演示課件驗(yàn)證

  小結(jié):原來(lái)很重、很胖、很大的動(dòng)物走路,發(fā)出的聲音就很響。

  3、繼續(xù)講述故事

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  第四段

  1、邊演示課件邊講述,引出故事第四段

  2、根據(jù)生活習(xí)性猜測(cè)故事角色四――烏龜

  這個(gè)朋友是從蛋里出生的。

  有的住在水里,有的住在陸地上。

  它也要冬眠,冬眠的時(shí)候可以睡在泥土里,也可以睡在沙子里。

  3、演示課件驗(yàn)證

  4、引導(dǎo)幼兒參與講述故事

  青蛙、蛇、狗熊看見(jiàn)烏龜有什么問(wèn)題要問(wèn)它?

  烏龜怎么說(shuō)?

  演示課件,揭曉答案

  三、想想、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雷聲的感受。

  1、討論:你們聽(tīng)到過(guò)雷公公敲大鼓嗎?

  雷公公打鼓的聲音是怎么樣的?

  你們聽(tīng)到雷公公打鼓會(huì)怎么樣?

  2、小結(jié):金老師小時(shí)候聽(tīng)到打雷也很害怕,可是現(xiàn)在我明白了,打雷是一種自然現(xiàn)象。春天,雷公公打鼓是要告訴大家“春天來(lái)到了”。

  四、延伸:引發(fā)對(duì)春天(春雨等)自然現(xiàn)象的關(guān)注

  打雷時(shí)要注重哪些問(wèn)題?

  雷公公來(lái)了,誰(shuí)也會(huì)跟著來(lái)?

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友一起探討。

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