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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2022-09-04 15:10:25 小學(xué)語文教案 我要投稿

有關(guān)小學(xué)語文教案合集10篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案10篇,希望對大家有所幫助。

有關(guān)小學(xué)語文教案合集10篇

小學(xué)語文教案 篇1

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、猜字游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音

  圓圓臉蛋梳小辮(a);小傘把兒(t);9字反寫(p);6字反寫(d);一根小棒(l)。

  2、開火車游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音及音節(jié)。

  二、學(xué)習(xí)“j、q、x”

  1、學(xué)習(xí)“j”

  看圖,圖上畫的是什么?(一只大公雞)“j”就是“j”的發(fā)音,發(fā)音時(shí)輕一些,短一些。編兒歌:“一只公雞jjj”學(xué)生練習(xí)發(fā)音,老師指導(dǎo)。

  2、學(xué)習(xí)“q、x”

  方法同“j”編兒歌“一個(gè)氣球qqq,一把叉子xxx”

  3、記字形

  你們怎樣記住三個(gè)淘氣鬼的樣子的?(學(xué)生自編兒歌記憶:一只小雞jjj,一把小叉xxx,象個(gè)9字qqq,“b”翻跟斗qqq,“p”一轉(zhuǎn)身qqq)

  在書上描一描字形。

  三、練習(xí)、q、x與韻母相拼。

 。、出示“雞、七、西”三個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀。

 。病⒆尅半u、七、西”三個(gè)字與音節(jié)“qī、xī、jī”找朋友。

 。、練習(xí)拼讀 j-ī→jī(雞)公雞的雞;q-ī→qī(七)七個(gè)的七;x-ī→xī(西)西瓜的西。

 。、游戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀:jiā xià

  師:現(xiàn)在我們來做一個(gè)拼讀游戲,小朋友認(rèn)真聽音節(jié)時(shí),記住手中的字母,找準(zhǔn)自己的'伙伴。j-i-ā→jiā,j、i、ā在哪里?

  生:·j在這·j在這·ā在這。·我們組成j-i-ā→jiā

  四、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律

  1、出示:q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?(ü與q相拼,兩點(diǎn)去掉了。)

 。、師:小ü脫了帽子大家還認(rèn)得它嗎?(認(rèn)得。)我們來編個(gè)順口溜:小ü小ü有禮貌,見著j、q、x,就脫帽。我們愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎?(愿意)我們都來做個(gè)有禮貌的小ü吧!

 。、出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容:j①看看圖,拼一拼旁邊的音節(jié)。②說一說音節(jié)的聲母和韻母。③比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。础⑸鷧R報(bào)自學(xué)討論結(jié)果:j、q、x后面的韻母雖然寫的是“u”但是是發(fā)“ü”的音,g、k、h后面的韻母是u。

小學(xué)語文教案 篇2

  一、教材:

  《東施效顰》是北師大版,六年級語文,十一冊第二單元“美與丑”的一篇課文,這篇課文借用丑女東施模仿美女西施皺眉而變得更丑的故事,說明了人對自己要正確認(rèn)識,不要做不切合實(shí)際的模仿,否則只能弄巧成拙,適得其反。文章短小精煉,語言生動(dòng)活潑,寓意深遠(yuǎn)綿長。

  二、學(xué)情:

  六年級學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力,能根據(jù)譯文和對重點(diǎn)詞語理解讀懂課文,所以在教學(xué)中,我尊重和珍惜學(xué)生閱讀中的自我體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自己讀進(jìn)去,產(chǎn)生真實(shí)的體驗(yàn),進(jìn)而在師生交談中完善體驗(yàn)并受到潛移默化、熏陶感染。突出學(xué)生閱讀行為的自主性,重在學(xué)生通過讀故事體味作品的內(nèi)容和情感。在強(qiáng)調(diào)自主體驗(yàn)的同時(shí)還要與同學(xué)交流合作,既敢于提出自己的看法,又互通有無,取長補(bǔ)短,完善自己。

  三、說學(xué)生

  經(jīng)過幾年的語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐,六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法,具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力,這兩則寓言雖然是文言文,但是有譯文可供借助,學(xué)生學(xué)起來就容易多了。因此,和現(xiàn)代文的教學(xué)一樣,仍堅(jiān)持以自讀為主,重在感悟、積累的策略。教學(xué)中,盡量讓學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí),讓他們自己質(zhì)疑、釋疑,教師適當(dāng)點(diǎn)撥、扶助,必要時(shí)精當(dāng)講解,但是不講語法。 2、信息素養(yǎng): 學(xué)生通過查閱工具書和借助譯文,能理解課文的內(nèi)容及寓意。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  結(jié)合古文特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,我制定出如下的教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀課文,讀準(zhǔn)字音,感知寓言大意。

  2、精讀寓言感悟寓意。

  3、以學(xué)生感興趣的參與活動(dòng),加深對文章的理解。

  4、體會文章的主題,聯(lián)系自身實(shí)際談感悟與收獲。

  五、教學(xué)重點(diǎn):

  有感情的朗讀寓言故事,理解寓言故事所說明的道理,并能結(jié)合生活實(shí)際正確感悟運(yùn)用這一成語。

  六、教法學(xué)法

  《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對高年級學(xué)生提出的閱讀要求是:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考!币虼耍冶仨殲閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的閱讀情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地思維。課堂上學(xué)生在多種形式的多次朗讀中初步感知文章內(nèi)容。之后再合作譯文,使每個(gè)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識得以長久地保持,做到樂讀趣學(xué),學(xué)有所得。最后合作匯報(bào),形成了自己的認(rèn)識。在整個(gè)教學(xué)過程中我遵循和執(zhí)行趣味性、自主性、扎實(shí)性、探索性的統(tǒng)一,既激發(fā)學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,能自主精讀翻譯文言文,又培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)規(guī)律,探索疑難問題的能力。

  七、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入:

  1、播放《東施效顰》的動(dòng)畫片。

  2、誰能說說你從畫面中看到了什么?你想知道些什么呢?

  3、板書課題,齊讀課題 。

  誰能把你搜集到的有關(guān)莊子的資料給大家介紹一下?

  多媒體課件的運(yùn)用,教師富有激情的話語,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力、多渠道收集信息的能力

  (二)初讀課文

  1、學(xué)生自由讀課文,畫出不懂得字、詞查字典或問同學(xué)解決。

  2、出示課件,檢查學(xué)生自學(xué)效果。

  顰 pin 皺眉 挈qie 帶領(lǐng) 妻子:指妻子和兒女。 走:跑 亦:也

  3、教師范讀課文

  4、學(xué)生兩人合作學(xué)習(xí),一個(gè)讀原文,一個(gè)讀譯文。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過出示課件,檢查學(xué)生自學(xué)字詞情況。老師范讀,交給學(xué)生讀課文方法)

  (三)研讀探究,理解文意

  1、西施和東施的對比,也是美與丑的對比,文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑?請學(xué)生速讀課文,邊讀邊畫。

  2、西施美:

  西施病心而顰其里,其里之丑見而美之,歸亦捧心而顰其里。

  (1)讀了句子后,體會到什么?(東施盲目效仿,不知西施美在哪?)結(jié)合你查到的西施的資料來說一說。

  (2)西施可真美,用個(gè)詞來夸夸她!(美若天仙、絕代佳人、國色天香、閉月羞花、沉魚落雁)

  (3)西施捂著胸口,皺著眉仍讓人賞心悅目,就連東施也來學(xué)習(xí)她,東施是怎樣效仿的,你能想象一下嗎?可以做動(dòng)作,可以用語言來描述一下。

  3、東施丑:

  其里之富人見之,堅(jiān)閉門而不出;貧人見之,挈妻子而去之走。

  (1)過渡:看來東施效顰的確不怎么美,作者沒有細(xì)致地描寫東施的丑,而是重點(diǎn)描寫了人們的反應(yīng)。從哪里可以看出來?

  (2)讀讀這句話,你體會到了什么?(無病呻吟,矯揉造作,刻意模仿,生搬硬套、無中生有)

  (3)能用一個(gè)詞來形容一下東施的樣子嗎?(其丑無比、丑陋無比 、丑人多作怪) (設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生讀重點(diǎn)句子,檢查學(xué)生對課文理解情況。用詞概況西施的美和東施的丑,考察學(xué)生詞語積累)

  小結(jié):是啊!作者大膽舍棄對于東施五官的具體描寫,而是通過東施刻意模仿西施皺眉捧心的丑態(tài)所引起人們的反應(yīng)來進(jìn)行側(cè)面烘托,這種寫作方法就是側(cè)面描寫。

  (4)再讀句子,試著讀出東施的丑。

  (四)總結(jié)全文,拓展閱讀

  過渡:看來同學(xué)們對美已經(jīng)有了新的認(rèn)識,那么請大家討論以下幾個(gè)問題:

  1、 同是皺眉捧心,為何一美一丑呢?

  2、什么是真正的美?

  3、你是怎么看待東施的?

  4、你從中受到什么啟發(fā)?

  (設(shè)計(jì)意圖:通過組織學(xué)生討論,突破課文重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生也明白了課文所要告訴的道理) 小結(jié);西施是四大美女之一,她是自然之美,而東施是刻意造作,模仿別人?梢姳旧淼拿,是自然流露才是真正的美。告訴人們不切實(shí)際地照搬,結(jié)果只會適得其反。 四、試著用講故事的方法,復(fù)述課文五、看課文幻燈片,看完演一演

  (設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生復(fù)述課文,檢查學(xué)生對課文掌握情況,通過演一演,親身參與,加深學(xué)生對寓意的理解 六 拓展訓(xùn)練

  東施是模仿西施為何招來眾人的笑話,以后她該怎么辦?請你舉出生活中這樣的事例? (設(shè)計(jì)意圖:拓展訓(xùn)練設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生想象力和讓學(xué)生關(guān)注生活)

  教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想,希望這篇小學(xué)六年級上冊語文《東施效顰》教案可以有助于您備課!

小學(xué)語文教案 篇3

  文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語文一年級上冊語文園地二最新教案二_教學(xué)實(shí)錄_反思案例,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

  教學(xué)內(nèi)容:人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊

  我會連

  這個(gè)活動(dòng)安排四組練習(xí),目的是復(fù)習(xí)漢語拼音、鞏固學(xué)過的生字字音,區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。通過練習(xí),發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文用語文的能力。

  過程建議

  1、出示拼音卡片:z、zh、c、ch、s、sh、n、l,問:這些拼音娃娃都是我們的朋友,你還認(rèn)識他們嗎?(指名認(rèn)讀,教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)

  2、出示生字,分四組認(rèn)讀,第一組:子、足、真、座、紙。第二組:春、唱、草、穿。第三組:是、傘、師、色、聲。第四組:流、亮、南、暖。(注意:在讀字的過程中要糾正讀得不準(zhǔn)的字音,尤其注意平翹舌音的讀法。)

  3、游戲:小蝌蚪找媽媽。八名學(xué)生扮青蛙媽媽,頭飾上寫著八個(gè)字母,十八名學(xué)生扮小蝌蚪,頭飾上寫有十八個(gè)字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學(xué)和老師當(dāng)評委,看哪個(gè)青蛙家庭動(dòng)作最快,評出最佳青蛙之家。

  4、打開書,自己觀察,根據(jù)書上的例子連線。

  5、全班交流,共同訂正。

  讀讀比比

  這個(gè)練習(xí)目的是比較形近字。通過認(rèn)讀和比較,發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力。

  過程建議

  1、今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客,這六對雙胞胎都是我們以前認(rèn)識的生字寶寶,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!

  2、大屏幕出示六組生字?,每對雙胞胎兄弟長得都很象,你能區(qū)分他們嗎?

  3、小組討論上面三對雙胞胎,先一對一對地比較,字的音、形、義有什么不同?再看這三對雙胞胎有什么共同的特點(diǎn)?(都是后面的比前面的多一筆)

  4、匯報(bào),重點(diǎn)突出字形的比較。

  5、用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。(這三組都是獨(dú)體字加了偏旁)

  我會找

  此項(xiàng)活動(dòng)目的是復(fù)習(xí)所學(xué)的偏旁。以游戲的方式讓學(xué)生把帶氵、辶的字分別找出來,讓學(xué)生在玩中學(xué),在樂中學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字,培養(yǎng)學(xué)生識字的愿望,增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  過程建議

  1、播放課件,(將書上的圖畫制成動(dòng)畫)。今天的天氣真好,郊外的景色真美,看,小白兔在玩捉迷藏呢!在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細(xì)蘋看看蘋果上的字你認(rèn)識嗎?

  2、自由練讀生字,如果有不認(rèn)識的可以請教其它同學(xué)。

  3、點(diǎn)擊課件,兩個(gè)小朋友走進(jìn)畫面,挎著的小筐上面分別寫著氵、辶。有兩個(gè)小朋友,挎著小筐兒來采果子了,這果子可不是隨便采的,你能幫他們嗎?

  4、小組討論:這兩個(gè)小朋友該怎樣采果子。

  5、匯報(bào)。(演示課件)

  6、你還認(rèn)識其它的氵、辶的字嗎?請你說一說。

  我會讀

  這項(xiàng)活動(dòng)中的15個(gè)詞語,有的是熟詞,有的是熟字組成的新詞。安排此項(xiàng)活動(dòng)的目的是鞏固識字和積累詞語。

  過程建議

  1、在我們中國漢字這個(gè)大家族里,成員可多了,你能認(rèn)識多少呢?我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了,看看這些詞語和你們成為朋友了嗎?

  2、大屏幕出示詞語,自由認(rèn)讀。有不會的字自己想辦法解決。

  3、同桌互聽互考,糾正字音。

  4、匯報(bào)。你想提醒大家在讀這些詞的時(shí)候注意什么?(注意平翹舌音,爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)

  5、開火車讀,男女生賽讀。

  讀讀說說

  此項(xiàng)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生學(xué)會句型什么地方有什么。在練習(xí)中感悟什么樣的話是一句完整的話,在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)。在替移默化中滲透句子的知識。在讀讀說說中培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,發(fā)展學(xué)生的語言。

  過程建議

  1、出示句子:我家門口有一棵小樹,指名讀。問:這句話是說什么地方?有什么?

  2、概括句式:什么地方有什么。

  3、出示:江上有一座大橋。這句話說的是什么?

  4、出示:屋子里有____________。同座練說,再指名說。(指導(dǎo)用準(zhǔn)量詞)

  5、出示___________有____________________,練說。

  讀讀背背

  這項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容是一首古詩《畫雞》,要借助插圖引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。教學(xué)中不用講解詩意,在反復(fù)朗讀、欣賞插圖中大致領(lǐng)會意思就行了。

  過程建議

  1、出示圖畫,問:圖上畫的是什么?你喜歡它嗎?為什么?

  2、現(xiàn)在我們就來欣賞一首古詩《畫雞》,這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。出示古詩,教師范讀。

  3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的.字可以請教其它同學(xué)。)

  4、四人一組互讀互評。

  5、指名讀,師生評議。

  6、這首詩寫了什么?你能簡單地說出來嗎?

  7、看插圖練習(xí)背誦。

  8、表演。(可配上音樂)

  口語交際

  我們的畫

  這是學(xué)生入學(xué)后的第二次口語交際練習(xí),內(nèi)容是我們的畫,教材配有一幅插圖,畫面生動(dòng)活潑,富有情趣,能激發(fā)學(xué)生交流展示自己作品的欲望。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,所以學(xué)生能在熟悉的氣氛中說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,讓學(xué)生充分地展示自己,表現(xiàn)自己,發(fā)展學(xué)生的思維,訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法,善于向別人學(xué)習(xí),培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

  交際準(zhǔn)備

  課前要求學(xué)生畫一幅畫,并把自己的畫帶到課堂上。

  組織過程

  1、同學(xué)們喜歡畫畫嗎?你想把自己的畫展示給大家嗎?(板書課題。)

  2、出示圖畫,問:圖上畫的是誰?他們在做什么?用你自己的話說一下這幅圖。

  3、你們也想象他們那樣,把自己的畫介紹給大家嗎?在小組內(nèi)介紹自己的畫。(說出自己畫了什么,為什么畫這幅畫,還可以講講畫面上沒有表現(xiàn)出來,但自己想表達(dá)的意思。介紹后其它同學(xué)評評,說說好在哪,哪里應(yīng)該改進(jìn)一下。教師也參與其中。)

  4、匯報(bào),全班交流。(投影展示學(xué)生的作品,作者介紹,集體評議。)

  (在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要注意學(xué)生的語言是否規(guī)范,指導(dǎo)學(xué)生自評和互評,鼓勵(lì)學(xué)生充分表現(xiàn)自己,大膽發(fā)言,能說出自己的獨(dú)特感受,對有創(chuàng)意的畫和有見解的學(xué)生要及時(shí)肯定,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。)

  5、自由組合,看看、評評、議議別人的畫,教師也做學(xué)生中的一員,及時(shí)給以指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生介紹、提問和評議。

  6、展覽:小小圖畫展,把學(xué)生作品貼在墻上、黑板上,互相觀看。

  7、評選小畫家,評出你自己心目中的小畫家,說說你為什么評他。(允許學(xué)生有不同的見解,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性。)

  8、作業(yè):回家后把你的畫和今天我們班辦畫展的情況介紹給爸爸媽媽。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級上冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)二,一上語文園地二,希望對你有幫助!

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課10個(gè)生字和詞語,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。

  2、認(rèn)識“耀、莊、稼、射”這4個(gè)生字。

  3、觀察畫面,看清圖意,使學(xué)生初步了解初冬季節(jié)自然界的一些景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

  4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會本課10個(gè)生字和詞語,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。

  2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字:初、茫、塔、厚

  2、觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、激情引趣,導(dǎo)入新課。

  1、請學(xué)生聽歌曲《四季歌》,邊聽邊記憶:歌中介紹了哪幾個(gè)季節(jié)?

  2、教師出示畫面:春夏秋冬,讓學(xué)生進(jìn)行初步觀察,說說季節(jié)的特點(diǎn)?

  3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:今天老師就要和大家共同欣賞初冬的景色,板書課題《初冬》。全班齊讀課題。

  二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語:

  1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

  2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):

  1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。

  2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

  3)學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評議學(xué)習(xí)情況

  3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

  1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)

  2)在讀生字的過程中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)聽的能力)

  3)看投影,讀詞語:

  初冬田野莊稼耀眼

  光芒柿子模糊 白茫茫

  先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

  4)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)

  厚:先寫“廠”字頭,再寫里面的兩部分,里面是“日”不是“白”字,最下面是“子”。要寫緊湊。

  塔:左右結(jié)構(gòu),部首是“土”字旁,右邊是“草字頭”與一個(gè)“合”,注意與“答”的區(qū)分。

  茫、芒:這兩字的相同點(diǎn)是:兩字都是上下結(jié)構(gòu)的字,讀音相同;不同點(diǎn):“!北取懊ⅰ倍嘁粋(gè)三點(diǎn)水旁。注意“亡”字的'筆順:點(diǎn),橫,豎折。

  初:左右結(jié)構(gòu),左邊是衣字旁,右邊是個(gè)“刀”。

  淡:左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是兩個(gè)“火”字在一起,“淡”的反義詞是“濃”。

  動(dòng)手書空寫一寫。(教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來,提醒其他同學(xué)注意)

  5)理解詞意:(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,利用工具書查一查)

  三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

  1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

  2、同桌之間進(jìn)行互查。

  3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。

  4、教師檢查學(xué)生讀書情況:

 。1)指名讀書,大家進(jìn)行評價(jià)。

 。2)讀完課文后你有什么感受?請大家自由地談一談

  四、練習(xí):

  1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫:

  1)讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。

  2)教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評價(jià)。

  讀一讀生字能把生字和音節(jié)用線連起來。

  五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

  六、布置作業(yè):

  1、抄寫生字詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、提出不懂的問題。

小學(xué)語文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.理解課文內(nèi)容,仔細(xì)體會“我”的心理變化過程。

  3.從作者釣魚的啟示中受到教育,懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行,做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。

  教學(xué)重點(diǎn) :

  1.引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。

  2.體會人物的心理變化過程,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  感悟作者從這件事得到的啟示,體會表達(dá)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、,引入新課

  1.美國有個(gè)叫詹姆斯的'建筑師,他被我們中國人所熟悉,并不是因?yàn)樗诮ㄖ系某删,而是因(yàn)樗囊黄恼拢裉,我們就一起走進(jìn)這篇文章。

  2.揭題,齊讀課題。

  區(qū)別“釣”與“鉤”,(“鉤”像魚鉤掛魚餌。)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀順句子,劃記不理解的詞語以便交流。

  2、檢查生字詞語。(出示課件)

  出示詞語,指讀,齊讀。

  理解不懂的詞語,文中還有什么不懂的詞語(理解詞語的方法可以是聯(lián)系上下文,結(jié)合自己的生活體驗(yàn),還可以借助工具書字詞典。)遇到不理解的詞語想辦法弄懂,這才是學(xué)習(xí)語文該有的態(tài)度。

  3、再次讀題,讓學(xué)生自己根據(jù)課題質(zhì)疑(作者得到了什么啟示,釣魚為什么會帶來這樣的啟示)。

  4、課題是“釣魚的啟示”那么作者到底釣魚得到了什么啟示呢?先找出來讀一讀。(課件打出來,引導(dǎo)學(xué)生理解啟示)

  5、為什么釣魚會給作者帶來這樣的啟示呢?我們一起來看看作者經(jīng)歷了怎樣的事情。(請同學(xué)們默讀課文,看看作者經(jīng)歷了什么事情,這件事情是按什么線索寫的。)

  三、細(xì)讀課文,體會情感

  1、在美麗的夜色中,我釣到了一條大鱸魚,父親要我把鱸魚放回去,可是我卻不情愿,我的心情隨著事情的發(fā)展不斷變化著,請學(xué)生們再讀課文3-9自然段,一邊讀一邊畫看看我的心情是怎樣變化的,如果課文中有合適的詞語你可以把它圈畫出來,用它來概括,如果沒有你可以自己歸納,把你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)脑~語寫在相應(yīng)的句子旁邊。釣魚的啟示優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

  學(xué)生自學(xué)圈畫。

  2、交流反饋:我釣到魚后,心情是怎樣的,你從哪知道的?我為什么得意呢?(一,很難釣上來。二,很大,很漂亮。三,花了很長時(shí)間。)再讀句子。

  3、這么難得釣上一條大鱸魚,爸爸讓我放生,我的心情又怎么樣呢?你從哪里知道的呢?

  4、“我哭出了聲”,可是父親依然堅(jiān)持要我放生,此刻,我的心情又是?你從哪感受到作者的“依依不舍”?

 。ㄔ俅,慢慢的。)

  四、課后練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固

  學(xué)到這里,你能完成大屏幕上的填空題嗎?

  當(dāng)“我”釣到大鱸魚時(shí),________;爸爸要“我”把大鱸魚放回湖里時(shí),_________,

  但因?yàn)榘职值脑挍]有商量的余地,我只好_______.事情過去34年后,我從中得到了深刻的啟示________________________。

  五、小結(jié)課文,引起下堂課。

  我們整體感知了課文的內(nèi)容,在鱸魚捕撈開禁前的兩小時(shí),我釣到了一條大鱸魚,卻在父親的堅(jiān)持下把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時(shí)候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事,會怎么樣影響我的成長?這些內(nèi)容我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文教案 篇6

  教材分析:

  本課是一則成語故事,講了一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸,告訴我們生活中有些人就像狐貍那樣,借著別人的力量嚇唬人,其實(shí)他們自己根本沒有什么本事。

  學(xué)情分析:

  初讀課文時(shí),可從看圖入手,教師一邊讓學(xué)生看圖,一邊以講故事的語氣讀課文,讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。細(xì)讀課文,要抓住關(guān)鍵詞句,指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生明白,真正厲害的是老虎,狐貍那神氣活現(xiàn)的嚇唬百獸不過是借了老虎的`威風(fēng)罷了。

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。初步認(rèn)識“把”字句。

  1、理解課文內(nèi)容,懂得“狐假虎威”的意思。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、(出示圖)圖上畫的是什么動(dòng)物?

  2、狐貍和老虎之間發(fā)生了一件事,今天我們要學(xué)第8課狐假虎威(板書課題)

  3、學(xué)習(xí)題目中的生字

  4、齊讀課題。

  二、初讀

  1、借助拼音自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、再讀課文,讀完后畫出生字詞和小節(jié)號,自由站起來把所畫生詞讀一讀。

  3、自學(xué)生字詞

  4、讀課文,要把課文讀得正確、流利。

  5、指名分段讀課文。師生共同糾正。

  三、初步理解課文內(nèi)容

  1、課文主要講了一件什么事?

  2、齊讀課文

  四、教學(xué)生字

  五、指導(dǎo)寫字

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、有感情地分角色朗讀課文。

  2、學(xué)會剩余的生字

  3、通過理解課文內(nèi)容,懂得“狐假虎威”的意思。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  二、新授

  1、教學(xué)第1自然段

 。1)指名讀第一自然段,其他同學(xué)看圖。

 。2)故事的起因是什么?你讀懂了什么?怎么知道的?

 。3)請你讀出狐貍那害怕的樣子。指讀,齊讀。

  2、教學(xué)第2——5自然段

  (1)在這關(guān)鍵的時(shí)候,狐貍怎么做的呢?自讀第2——5自然段。

 。2)你覺得狐貍和老虎怎樣呢?從哪些詞讀出來的呢?

  a.狐貍在想什么主意?怎樣說才算“扯著嗓子”?有感情地讀出狐貍那裝腔作勢的樣子。

  b.老虎被蒙住了,從哪兒可以看出?

  c.這時(shí)狐貍越發(fā)膽子大了,你從哪兒看出來的?能讀出它那裝著不怕老虎的樣子嗎?練讀,指讀。

 。3)這時(shí),老虎開始上當(dāng)了。

 。4)分角色朗讀第2——5自然段

  3、教學(xué)第6——8自然段

 。1)老虎既然松開了爪子,狐貍為什么不趕快逃命,反而要帶老虎在百獸面前走一趟呢?

 。2)自讀第6——8自然段。想一想,為什么呢?(這時(shí)老虎還是半信半疑的,如果狐貍逃跑,會被老虎看破,所以狐貍裝作“神氣活現(xiàn)”,帶老虎去百獸面前走一趟,這樣老虎就會信以為真了)

 。3)師引讀第8自然段,這時(shí)森林里百獸看到狐貍這樣,都很(),再往它身后一看,()

 。4)這里該讀出什么語氣,為什么?指名有感情地朗讀第8自然段。

 。5)老虎看到這,會怎么想?

 。6)有感情地齊讀第6——8自然段。

  4、教學(xué)第9自然段

 。1)齊讀第九自然段

 。2)你讀懂了什么/

 。3)再來看看題目是什么意思?

  5、分角色朗讀全文

  三、教學(xué)生字。

  第三課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、在理解的基礎(chǔ)上會復(fù)述課文。

  2、初步認(rèn)識把字句,并能試著運(yùn)用。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、分角色朗讀

  2、說說“狐假虎威”的意思

  二、指導(dǎo)復(fù)述

  1、看看圖,想想故事,說一說。

  2、看看老師的板書來記憶,說一說。

  3、同桌互相說。

  4、指名復(fù)述課文。

  5、自由組合排練這個(gè)課本劇,指名上來表演。

  三、認(rèn)識“把字句”。

  1、讀讀課后第4題的要求。

  2、自讀第一組的兩個(gè)句子比較在說法上有什么不同。

  3、小結(jié):像在句子中用“把”的,通常我們把這樣的句子叫把字句。

  四、小結(jié)。

  第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

  一、加偏旁組字組詞。

  瓜____()假____()爪__

  __()

  昔____()元____()旦____()

  二、將句子補(bǔ)充完整。

  1、大大小小的野獸嚇得___________________________。

  2、我們的歌唱得__________________________________。

  3、船夫熱得______________________________________。

  三、將下列句子改為把字句。

  1、狐貍的話蒙住了老虎。

  ________________________________________

  2、教室被我們掃干凈了。

  ________________________________________

  四、把這個(gè)成語故事講給爸爸媽媽或你的朋友聽。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會五個(gè)生字,正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語。

  2、朗讀、背誦并默寫古詩。

  3、學(xué)習(xí)利用注釋,展開想象,讀懂古詩。

  4、理解詩句意思,想像詩歌所描繪的景象,感受詩人的心境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過理解詩句,感受詩的意境美。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解詩中重點(diǎn)詞句,讀懂古詩。

  教學(xué)方法:

  直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件。

  2、讓學(xué)生課前查閱與這首古詩相關(guān)的資料。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1、背誦《絕句》,說說詩意。

  2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)《絕句》的方法,課件展示學(xué)習(xí)步驟:

 。1)熟讀古詩

 。2)理解詩意

 。3)想象意境

  (4)練習(xí)背誦

  3、師:今天,我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一首唐代詩仙李白的《早發(fā)白帝城》。

  二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡要介紹作者李白,教師加以補(bǔ)充

  三、解題

  師:這首詩的題目《早發(fā)白帝城》,誰知道它的意思? 早:早上。發(fā):出發(fā)。

  白帝城:地名,在今重慶奉節(jié)城東白帝山上,位于長江三峽一帶。城居高山,地勢險(xiǎn)要。(課件展示地圖)

  四、指導(dǎo)自學(xué) 課件展示自學(xué)要求:

  1、自學(xué)生字詞,自由朗讀本詩,要求讀得正確、流利;

  2、利用注釋讀懂本詩,體會詩中流露出詩人怎樣的心情;

  3、畫出不理解的.地方,通過查閱工具書,嘗試自己解決問題。

  五、小組合作學(xué)習(xí)

  1、匯報(bào)各自自學(xué)情況;

  2、將不懂的問題在小組內(nèi)提出,通過結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問題;

  3、體會詩人當(dāng)時(shí)的心情。

  六、匯報(bào)自學(xué)情況

  1、指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。

  2、這首詩寫的是什么內(nèi)容?

  3、從一、二兩行詩中,你讀懂了什么?(詩人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠(yuǎn)、需要多少時(shí)間?)復(fù)習(xí)“夸張”手法的運(yùn)用。

  4、這兩行詩是什么意思?(早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城,千里迢迢的江陵一天就可以到了。)

  5、指導(dǎo)朗讀一、二行詩。

  6、你對后兩行詩是怎么理解的?

  7、這兩行詩表現(xiàn)了行船之快,我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(輕松、愉快)

  8、指導(dǎo)朗讀,學(xué)生試讀。

  七、體會詩人心情及詩歌意境

  1、利用課前查閱的資料交流:為什么詩人會覺得船行得特別快?(順?biāo)兄;作者愉快的心理使然。?/p>

  2、正因?yàn)槿绱,所以詩人在第一句就寫道“朝辭白帝彩云間”。為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢?(地勢高;作者心情高興。)

  3、展開想象:詩人在得到赦免的消息后,他會想些什么呢?你能想象出詩人順流而下,行船經(jīng)過三峽,見到長江兩岸奇麗的景色時(shí),那種欣喜的樣子嗎?學(xué)生自由描述。

  4、讓我們一起來感受詩人喜悅的心情吧!課件播放音樂,學(xué)生帶表情齊聲朗誦。

  5、背誦。剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩同學(xué)們讀得很熟,甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會背了。下面請所有能背的同學(xué)背給大家聽聽。

  6、老師也想當(dāng)場背一背,邀請剛才沒背過的同學(xué)和我一起來,行嗎?

  八、總結(jié)

  這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪,表達(dá)了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢奔放,情景交融,極富浪漫主義色彩。

  九、布置作業(yè)

  1、背誦并默寫古詩。

  2、課外找一兩首李白的詩讀一讀、背《早發(fā)白帝城》

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.詞語超市:復(fù)習(xí)鞏固要求會認(rèn)和會寫的詞。

  2.金鑰匙:培養(yǎng)學(xué)生在閱讀好文章時(shí),品味好詞好句的能力。

  3.語文故事:培養(yǎng)學(xué)生抓住文章主要內(nèi)容的能力;通過對“一字師”的理解,了解修改對寫作的重要性。

  4.古詩誦讀:使學(xué)生在讀背中感悟古詩的意境,領(lǐng)略西湖之美,達(dá)到積累的目的。

  5.語文生活:通過說畢業(yè)感言的活動(dòng),提高學(xué)生的演講能力。

  6.習(xí)作:寫在小學(xué)六年中一件難以忘懷的事,注意寫清事情的經(jīng)過,寫出真實(shí)感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課前準(zhǔn)備一些紙條,紙條上分別寫上“向老師說”“向同學(xué)說”“向母校說”“向家長說”“向自己說”等。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  4課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、詞語超市

  1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,復(fù)習(xí)會認(rèn)詞、會寫詞。

  2.多種方式認(rèn)讀第一組詞語。指名讀,檢查掌握情況。

  3.認(rèn)讀、練習(xí)第二組詞語?梢月爩憴z查,也可以做選詞寫話練習(xí)。

  二、金鑰匙

  1.導(dǎo)言:《秋天的懷念》是一篇飽含深情的文章,這篇課文對母親描寫非常細(xì)致,詞句也非常講究。今天我們再一次品讀品讀這些好句子。

  2.自主朗讀,抓住帶點(diǎn)的地方細(xì)細(xì)品讀,想想這些地方寫出了母親的什么內(nèi)心活動(dòng)?

  3.指名讀,并談?wù)勛x后的體會。

  4.教師小結(jié):閱讀好文章時(shí),一定要培養(yǎng)一邊標(biāo)記、一邊思考的習(xí)慣,這樣既有助于對文章的理解和感悟,也可以從中學(xué)習(xí)好的寫作方法,積累好詞佳句。

  5.拓展:用一邊標(biāo)記、一邊思考的方法從本單元的課文中找出好句品味品味。

  三、語文故事

  1.導(dǎo)語激趣。

  “一字師”講的是什么樣的老師?“一字師”講述的又是怎樣的故事呢?

  2.自讀故事,完成以下自學(xué)要求。

 。1)正確、流利地讀短文。

  (2)邊讀邊想:短文講了一件什么事?

 。3)讀了短文,你有什么樣的啟發(fā)?

  3.匯報(bào)交流自學(xué)情況。

  鼓勵(lì)學(xué)生說出自己真實(shí)的感受,可以談對故事的看法,也可以聯(lián)系自己的實(shí)際談啟發(fā)。

  四、古詩誦讀

  1.導(dǎo)言:《曉出凈慈寺送林子方》《飲湖上初晴后雨》這兩首詩你們會背嗎?(指名背或齊背),這兩首詩都描寫了西湖美麗的風(fēng)光,今天我們再來學(xué)一首描寫西湖的古詩,再一次領(lǐng)略西湖的美。

  2.自主朗讀,讀準(zhǔn)字音,把這首詩讀熟,質(zhì)疑。

  3.檢查自學(xué)效果。

  (1)指名讀,在難讀處指導(dǎo),解疑。

  (2)通過引讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出韻味。

  師:烏云洶涌像把墨汁潑翻,但不能遮住青山,白色的雨點(diǎn)好似蹦跳的`珍珠,打入游船。

  生:黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。

  …………

  4.品讀,邊讀邊想象詩句描繪的畫面。

  5.練習(xí)背誦。

 。1)同桌合作背誦或自己背誦。

  (2)齊背。

  第二課時(shí) (語文生活)

  一、談話導(dǎo)入主題

  六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了。六年來多少事令我們回憶:老師的關(guān)心、同學(xué)的友愛、有趣的活動(dòng)……即將要分別了,你一定有許多話想要對老師、對同學(xué)、對朋友說!

  今天,就請同學(xué)們到講臺前,作一個(gè)簡短的發(fā)言,說一說你們想說的話。

  二、出示發(fā)言的要求

  1.抽簽確定發(fā)言內(nèi)容,內(nèi)容有:向老師說、向同學(xué)說、向母校說、向家長說、向自己說……抽簽后,準(zhǔn)備幾分鐘。

  2.要抓住主要內(nèi)容說,不必面面俱到。要根據(jù)抽到的說話對象使用稱謂語。

  3.上臺后不要慌張,態(tài)度自然,發(fā)言口齒要清楚,聲音響亮,語速不要太快。

  4.認(rèn)真聽別人的發(fā)言,聽完后要掌聲鼓勵(lì)。

  5.發(fā)言后,同學(xué)之間相互評價(jià)一下,看看發(fā)言的內(nèi)容是否符合確定的內(nèi)容,語言是否流暢,是否做到了表情自然、不怯場。

  三、組內(nèi)發(fā)言,相互評價(jià)

  1.四人為一小組,組內(nèi)抽簽,確定內(nèi)容。

  2.各自準(zhǔn)備幾分鐘。

  3.組內(nèi)發(fā)言,同學(xué)評價(jià)。

  四、全班交流

  1.指名發(fā)言(或小組內(nèi)推薦發(fā)言人)。

  2.全班同學(xué)評價(jià)。

  五、教師總結(jié)

  這一次說畢業(yè)感言的活動(dòng),就是為了鍛煉同學(xué)們即席演講的能力,這是一種很重要的能力。它需要我們平時(shí)善于觀察、積極思考,還要求我們有比較強(qiáng)的語言表達(dá)能力,落落大方的講話姿態(tài)。只要我們在生活中做個(gè)有心人,多找機(jī)會發(fā)表自己的見解,多與人交流,就會提高自己的講能力。

  第三課時(shí) (習(xí)作)

  一、激發(fā)興趣,拓寬思路

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  小學(xué)六年中一定有許多事情讓你難以忘懷:第一次背著書包步入校園;因?yàn)樽隽隋e(cuò)事挨了老師的批評;考試得了高分贏得同學(xué)羨慕的目光……想把你最難忘的一件事告訴大家,與同學(xué)們分享嗎?

  2.說一說你最難忘的那件事。(同學(xué)自由說,教師給予肯定和鼓勵(lì),糾正學(xué)生表述不清的語句)

  根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容,教師要及時(shí)適當(dāng)歸納。

  二、閱讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求

  三、自主習(xí)作

  1.學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。

  2.教師幫助有困難的學(xué)生,根據(jù)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  第四課時(shí)

 。(xí)作評改)

  一、學(xué)生朗讀習(xí)作,進(jìn)行自改

  二、指名朗讀習(xí)作,師生共同評議

  請3—4名學(xué)生讀習(xí)作,一個(gè)一個(gè)評,相機(jī)指導(dǎo),肯定優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)補(bǔ)充修改。通過典型習(xí)作的評議,使學(xué)生明白評改作文的要求和方法。

  三、小組互讀互評,對習(xí)作提出修改意見

  四、進(jìn)一步修改習(xí)作

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)內(nèi)容

  這次“積累運(yùn)用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”

  教學(xué)目標(biāo)

  熟讀、背誦對子,豐富語言,增加積累,培養(yǎng)思維的敏捷性。閱讀短文《四季的美》,了解短文主要內(nèi)容,理清短文的敘述順序,體會作者對自然的熱愛,對美好生活的向往。還可與過去學(xué)過的寫景文章在寫作順序上進(jìn)行比較。在雙相互動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見,提高口語交際的能力,培養(yǎng)環(huán)保意識。能把自己的經(jīng)歷、見聞或想法不拘形式、自由的寫下來,寫完后要認(rèn)真閱讀,仔細(xì)修改。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  在雙相互動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見,提高口語交際的能力,培養(yǎng)環(huán)保意識。能把自己的經(jīng)歷、見聞或想法不拘形式、自由的寫下來。

  教學(xué)構(gòu)想

  逐題進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生學(xué)會積累知識,并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生課前:1收集對子,2 收集有關(guān)描寫四季景色的文章,3 收集有關(guān)環(huán)境被破壞和被保護(hù)的文字或圖片資料。

  教學(xué)時(shí)間

  五課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:熟讀、背誦對子,豐富語言,增加積累。閱讀短文《四季的美》,了解短文主要內(nèi)容,理清短文的敘述順序,體會作者對自然的熱愛,對美好生活的向往。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  一、完成“讀讀背背”

  1 談話激趣。我們祖國有著悠久的歷史,勤勞智慧的祖先給我們留下了許多燦爛奪目的文化瑰寶。老祖宗創(chuàng)造了一種文體,上下兩句十分對稱,叫“對子”,可有意思了。大家想見識一下嗎?

  2 教師范讀,培養(yǎng)學(xué)生傾聽。

  3 指導(dǎo)學(xué)生朗讀,熟讀成誦。

  (1)要讀出對子的韻腳。

  (2)要讀出對子的節(jié)奏,要按照相對的詞語正確停頓。

  (3)反復(fù)朗讀,引導(dǎo)記憶。

  讓學(xué)生在讀出韻味和停頓的基礎(chǔ)上,自由讀。

  師生互對,同桌互對,小組互對,男女互對。

  提醒注意兩組對子的前兩對,意思都是相反的;后三對意思相近或相似。讓學(xué)生找找,并幫助學(xué)生記憶。

  4 檢查背誦。

  5 交流收集的對子。

  6 推薦閱讀《幼學(xué)瓊林》。舉行對對子競賽。

  7 把對子抄在摘抄本上。

  二、完成“閱讀”。

  1 談話導(dǎo)入。

  2 自由讀短文,要求做到正確、流利。

  3 再讀課文,了解短文的主要內(nèi)容。輕聲讀短文,說說短文主要講了什么?從短文中可以體會出作者怎樣的思想感情?

  4 指導(dǎo)閱讀,完成文章后面的練習(xí)。

  (1)作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候,什么景色最美?

  (2)帶著問題再讀短文,把你認(rèn)為美的語句用筆畫下來。(學(xué)生自由讀,教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手腳。)

  (3)交流自己喜歡的語句,要求要讀出它們的美,讀出對它們的喜愛。

  (4)歸納四季的美。

  (5)了解短文敘述順序。這篇短文的敘述順序和我們學(xué)過的哪篇文章相似?和學(xué)生一起回憶《高大的皂莢樹》的敘述順序。

  完成填空練習(xí):

  認(rèn)真閱讀第二自然段,作者先簡單地說月夜的,后詳細(xì)地說暗夜的。第三自然段先簡略寫,再詳細(xì)寫和。

  5 歸納,小結(jié)。讀文章要弄清文章的敘述順序,這樣可以了解作者的思路,幫助我們更好的理解文章的內(nèi)容。我們自己寫文章,也要理清思路,這樣寫出來的文章,別人讀了才會清楚、明白。

  6 再讀短文,讀出四季不同的美。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  有感情地朗讀短文。

  板書設(shè)計(jì)

  積累運(yùn)用四

  讀讀背背——對子

  閱讀——四季的美

  課后小記

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:進(jìn)行口語交際練習(xí)。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  一、提出話題,激發(fā)興趣。

  1 討論激趣。隨著社會的進(jìn)步,生活水平的提高,人們更加關(guān)注周圍的環(huán)境。請大家說說以下內(nèi)容。

  (1)你希望周圍的環(huán)境應(yīng)該是怎樣的?

  (2)在現(xiàn)實(shí)生活中,你見過哪些破壞或影響環(huán)境的.行為和現(xiàn)象?

  2 提出話題,明確本次口語交際的內(nèi)容和要求。

  二、明確分工,小組交流。

  1 四人小組分工,人人主動(dòng)參與討論。

  2 明確任務(wù)。

  3 小組討論交流。

  三、全班匯報(bào),評議鼓勵(lì)。

  1 在小組充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,各小組綜合意見,由代表匯報(bào)。

  2 組織評議。

  3 獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  寫一份保護(hù)環(huán)境的倡議書。

  板書設(shè)計(jì)

  口語交際

  怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境

  小組討論

  全班交流

  課后小記

  第三、四課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:寫寫想對別人說的話。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  一、談話激趣。剛才老師在走廊上看見一件事,心里很高興,特別想讓大家知道,你們想聽嗎?

  描述發(fā)生在走廊上的事。這節(jié)課,我們就來聊聊天。

  二、學(xué)生自由表達(dá)。

  1 聊天也是一門藝術(shù),先在聊天還聊上了電視,大家喜歡看什么聊天節(jié)目?喜歡什么?

  2 希望大家能大膽、大聲、大方地說話,而且要說真話,要說心里話,要聊比較新鮮的能吸引人的內(nèi)容,人們才愛聽。

  3 最近有沒有特別想對別人說的話?學(xué)生發(fā)言,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

  三、概括發(fā)言的內(nèi)容。

  1 經(jīng)歷的趣事

  2 媒體上看到的新聞

  3 自己的心事

  4 聽到的消息……

  二、以某學(xué)生的題材為例,啟發(fā)大家討論習(xí)作怎么寫。

  1 按一定的記敘順序。

  2 如果是寫事情,要交待事情的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過、結(jié)果。

  3 寫完后要認(rèn)真閱讀習(xí)作,逐句修改。

  三、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  完成自己的習(xí)作。

  板書設(shè)計(jì)

  習(xí)作

  要求:

  1 按一定的順序記敘

  2 語句通順,內(nèi)容具體

  課后小記

  第五課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:進(jìn)行作文講評,使學(xué)生找出自己作文的優(yōu)、缺點(diǎn),提高水平。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  一、談話導(dǎo)入。上節(jié)課,我們寫了作文,大部分同學(xué)能夠認(rèn)真思考,經(jīng)過寫得比較完整、具體。

  二、作文講評。

  1、選一篇中等水平的作文。

  (1)教師讀,學(xué)生仔細(xì)聽,思考:這篇文章寫得好在哪里,還存在哪些問題?

  (2)討論,指名發(fā)言。看“文章的語句是否通順;內(nèi)容是否具體;事情的經(jīng)過是否寫得清楚!

  (3)教師小結(jié)。

  2、選一篇上等的作文。

  (1)教師讀,學(xué)生仔細(xì)聽,思考:這篇文章寫得好在哪里?

  (2)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

  3、選一篇較差的文章。

  (1)投影片出示,學(xué)生仔細(xì)看,思考:這篇文章存在哪些問題?誰能幫他改一改?

  (2)學(xué)生討論,指名發(fā)言。

  (3)教師總結(jié)。

  4、投影片出示好的片段,賞析。

  (1)出示。討論:這個(gè)片段好在哪里?(學(xué)生發(fā)言)教師總結(jié):人物的對話寫得生動(dòng)、貼近生活。

  (2)出示。討論:這個(gè)片段好在哪里?(學(xué)生發(fā)言)教師總結(jié):學(xué)過的課文中的優(yōu)美的句子能夠活學(xué)活用。

  (3)出示。討論:這個(gè)片段好在哪里?(學(xué)生發(fā)言)教師總結(jié):文章語句精練,沒有多余的羅嗦的話。

  三、總結(jié)。文章內(nèi)容豐富,并不代表羅嗦,同樣意思的話,不要反復(fù)重復(fù),否則,文章的主題就沖淡了。要想把文章寫得充實(shí)具體,要求把事情經(jīng)過寫具體。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  修改自己的作文。

  板書設(shè)計(jì)

  講評

  內(nèi)容具體,語句通順

  課后小記

小學(xué)語文教案 篇10

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讀懂短文,根據(jù)題目問題找出答案。

  2.引導(dǎo)學(xué)生留心以前學(xué)過的生字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂短文,根據(jù)題目問題找出答案。

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)第一題(處處留心)

  1.談話導(dǎo)入:在我們的周圍,到處都有值得我們探索的學(xué)問,哪怕是—個(gè)漢字。所以經(jīng)常有人會這樣感嘆:處處留心皆語文。以前你通過學(xué)習(xí)處處留心這道題目,有什么收獲或感想嗎?

  2.審題。

  (1)指名讀題,其余學(xué)生仔細(xì)聽要求。

  (2)交流:聽了題目,請說說本題的具體要求。

  3.自由朗讀短文,要求讀正確、讀通順,不跳讀漏讀,邊讀邊思考短文講了什么事情。

  (1)檢查自由讀書情況。

  (2)同桌交流,短文講了一件什么事情。

  4.默讀短文,思考后面的問題。

  (1)自己默讀短文,在文中找出有關(guān)答案。

  (2)同桌交流答案,相互。

  (3)全班交流。教師簡單介紹形聲字(漢字)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  (4)匯報(bào)學(xué)習(xí)感想,激發(fā)探究興趣。

  5.思考并交流第二道問題。過渡:原來漢字也有如此深?yuàn)W的學(xué)問哪!

  (1)回憶,提出曾經(jīng)有疑惑的生字,教師將其寫在黑板上。

  (2)根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),展開四人小組討論,老師巡視點(diǎn)撥。

  (3)集體交流。

  6.課后延伸。每一個(gè)生字都有一個(gè)故事,祖先造字都是根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)行的。激發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中處處留心,探索生字的.奧秘。

  板書設(shè)計(jì):

  處處留心

  旱 睜 睡

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.背熟八個(gè)詞語。

  2.照樣子,寫好帶有“口”的字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  背熟八個(gè)詞語。

  教學(xué)難點(diǎn):

  照樣子,寫好帶有“口”的字。

  教學(xué)過程:

  二、教學(xué)第二題(讀讀背背)

  1.談話導(dǎo)入。今天我們學(xué)的詞語和一個(gè)神話傳說有關(guān)。

  2.學(xué)生自學(xué)詞語。

  (1)要求讀正確,遇到不認(rèn)識的字可以快速地查詞典。

  (2)開展多種形式的讀,相機(jī)正音。

  3.理解詞語意思。

  (1)指名介紹盤古開天辟地的神話故事。

  (2)借助課文插圖相機(jī)出示并理解“混沌不清’,、“昏天

  黑地”、“大刀闊斧”、“開天辟地”兩組詞語,引導(dǎo)學(xué)生在神話典故中理解詞語含義。

  混沌不清:古代傳說中指天地未分之前渾然一體的狀態(tài)。

  昏天黑地:形容天色昏黑不明。

  大刀闊斧:比喻像使大刀、用闊斧那樣,做事果斷、有魄力。

  4.練習(xí)。

  (1)學(xué)生自由練讀。

  (2)指名讀,師生評議。

  (3)小組合作練習(xí)背誦。

  5.反饋:指名背--小組賽背--集體齊背。

  三、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)

  1.讀題審題,明確要求。

  2.指導(dǎo)。

  (1)出示“吊、啄、若”三個(gè)字。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生讀帖,重點(diǎn)觀察三個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和關(guān)鍵組件的書寫要求。

  在觀察比較的基礎(chǔ)上作:三個(gè)字雖然結(jié)構(gòu)不同,但都含有“口”;三個(gè)字由于“口”的位置不同,所以大小也不同。

  (3)教師范寫。

  ①提醒學(xué)生處理好各組件間的關(guān)系,擺好“口”的位置。

 、谔嵝衙總(gè)字的關(guān)鍵筆畫:“吊”是上窄下寬,最后一筆豎寫在豎中線上,強(qiáng)調(diào)豎中線問題;“啄”是左窄右寬,彎鉤在豎中線上起筆,回到豎中線時(shí)出鉤;“若”是上窄下寬,提醒寫好攔腰橫。

  3.練習(xí)。

  播放輕音樂,讓學(xué)生在音樂聲中擺正姿勢,認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫,老師巡視指導(dǎo)。

  4.反饋:選出有代表性的作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生觀察評議,既要表揚(yáng)好的,又要指出敗筆之處以示提醒。

  板書設(shè)計(jì):

  練習(xí)4

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  談?wù)効戳寺嬕院蟮母惺芤约八靼椎牡览怼?/p>

  教學(xué)重點(diǎn):

  談?wù)効戳寺嬕院蟮母惺芤约八靼椎牡览怼?/p>

  教學(xué)難點(diǎn):

  語言流暢,想象合理,內(nèi)容描述完整。

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)第四題(口語交際)

  1.以漫畫為話題,談話揭題。

  2.審題。指名讀,共同討論題目要求。

  3.投影出示漫畫,仔細(xì)觀察每幅漫畫,用一兩句話介紹一下每幅漫畫的主要內(nèi)容。

  4.編故事,講故事。

  (1)進(jìn)一步仔細(xì)觀察漫畫,引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作、神態(tài)等方面展開合理想象。

  (2)同桌互相交流所編的故事。

  (3)小組交流并推選代表全班交流。教師及時(shí)引導(dǎo)、,提高交際效率。

  5.漫畫交流會。

  教師出示“漫畫交流會”,請學(xué)生上臺將以前準(zhǔn)備好的漫畫在小組內(nèi)展示,談?wù)勛约嚎绰嫼蟮母惺堋?/p>

  板書設(shè)計(jì):

  練習(xí)4

  漫畫交流會

  第四課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)寫毛筆字,掌握單人旁和雙人旁的書寫要領(lǐng),寫好帶有這兩個(gè)偏旁的字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握單人旁和雙人旁的書寫要領(lǐng),寫好帶有這兩個(gè)偏旁的字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握字的間架結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)

  1.復(fù)習(xí)檢查:回顧基本筆畫“撇”和“豎”的書寫要領(lǐng)。老師相機(jī)演示。

  2.讀題,審題,明確要求。

  3.指導(dǎo)書寫單人旁和雙人旁。

  (1)教師范寫,學(xué)生用心觀察,尤其是雙人旁的兩個(gè)撇畫。(可提筆跟著老師書空)

  撇:逆鋒起筆,折鋒向右,轉(zhuǎn)鋒向右下稍頓蓄勢,用力直向左下撇出,形短而勢曲。

  豎:直接落筆,筆鋒向下力行,頓筆向左上收筆,微呈露珠狀。

  (2)學(xué)生執(zhí)筆練寫,練習(xí)運(yùn)筆方法,教師巡視指導(dǎo)。

  4.指導(dǎo)書寫書上的兩個(gè)字。

  (1)指導(dǎo)觀察分析字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(左右結(jié)構(gòu),左窄右寬)

  (2)老師范寫,講清書寫要點(diǎn):左右之間不要擁擠,也不要彼此分得太開,左部寫得窄些,右部寫得寬些。

  (3)學(xué)生練習(xí),播放古箏曲。仿寫時(shí)要提醒學(xué)生先看清楚范字,再動(dòng)筆寫。教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢,并對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

  5.反饋。

  出示有代表性的作業(yè),師生評議,表揚(yáng)好的,指出存在問題,進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

  板書設(shè)計(jì):

  練習(xí)4

  化 行

  教學(xué)反思:

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