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小學(xué)語文教案

時間:2022-09-05 21:17:50 小學(xué)語文教案 我要投稿

關(guān)于小學(xué)語文教案匯編5篇

  作為一名教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于小學(xué)語文教案匯編5篇

小學(xué)語文教案 篇1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、能概括課文的主要內(nèi)容。

 。、能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實際,和同學(xué)交流讀后的感受。

  【教學(xué)重點、難點】

  如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。

  【課前準(zhǔn)備】

  發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

  【教學(xué)方法】

  朗讀感悟。

  【教學(xué)時間】

  一課時。

  【教學(xué)流程】

  一、談話激趣,導(dǎo)入課題

 。薄⑼瑢W(xué)們,你有好朋友嗎?你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友?

  學(xué)生暢所欲言,當(dāng)有人說出守信用時,板書。

 。、今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。板書課題,解釋題意:“信”指什么?“失信”是什么意思?

  二、初讀感知

 。、請各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

 。、分自然段指名朗讀檢查。

 。、討論疏解:

  ⑴ 故事發(fā)生在什么時間?

 、 文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

 、 完整地說說課文主要講了一件什么事。

  課文講了一個星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來。

  三、分角色朗讀

 。薄⒔淮蝿(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的.話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

 。病⒔M內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

 。、小組進(jìn)行比賽。

 。、同學(xué)評議,推選優(yōu)勝組。

  四、課本劇表演

  五、討論深化

 。、讀了這個故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會怎樣處理這件事?

  2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎?

  【課后分析】

  誠實守信是做人處世的基本準(zhǔn)則,講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,更是我們今天社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計1課時完成教學(xué)任務(wù)的,但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對話和動作來領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì),從而使孩子受到熏陶感染,使自己做人做事上得到啟示,有些單薄。所以第一教時我在課本劇表演上多用了些時間,而用了一節(jié)班隊課讓孩子針對“慶齡這樣做對不對”這一主題進(jìn)行了辯論,“如果時你,你會怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想,學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠實守信的可貴之處,收到了意想不到的效果。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐳、陋、弘、癌、簽5個生字,會寫鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽,掌握簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚(yáng)、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字等詞語。

  2。指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,通過三克鐳的故事,了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。

  3。引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大,哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓,并初步了解課文這樣寫的好處。

  教學(xué)重難點:

  1。學(xué)生能讀懂課文,通過三克鐳的故事,了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。

  2。能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大,哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓,并初步了解課文這樣寫的好處。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  演示文稿。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐳、陋、弘、癌、簽5個生字,會寫鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽,掌握簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚(yáng)、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字等詞語。

  2。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3。能簡練地概括文章主要內(nèi)容。

  教學(xué)重難點:

  1。掌握本課生字。

  2。能簡練地概括文章主要內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、背景介紹(有關(guān)居里夫人的生平)

  出示ppt:

  居里夫人(18671934)原名瑪麗斯可羅多夫斯卡,波蘭物理學(xué)家,最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力,于1893年獲得物理學(xué)碩士學(xué)位,1894年又獲得數(shù)學(xué)碩士學(xué)位。1903年,居里夫婦獲得了諾貝爾物理學(xué)獎金。1911年12月,居里夫人又獲得了諾貝爾化學(xué)獎。居里夫人終生為人類的幸福獻(xiàn)身科學(xué),從不計較個人的私利和榮譽(yù)。她先后獲得獎金10種之多、獎?wù)?6種之多,以及100多個名譽(yù)頭銜。

  二、初讀課文

 。ㄒ唬┻^渡:居里夫人確實是個偉大的科學(xué)家,她的偉大并不只在于她在科學(xué)研究領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn),還在于她的人格,今天我們一起來走進(jìn)《居里夫人的三克鐳》。

  (二)自由讀書,要求正確流利

 。ㄈz查預(yù)習(xí)情況

  1。聽寫:

  簡陋弘揚(yáng)腰纏萬貫解囊相助癌癥保留窮困一貧如洗鐳捐獻(xiàn)

  2。解囊相助的反義詞是什么?

  一貧如洗的反義詞又是什么?

  3。結(jié)合句子讀懂詞語:

 。1)簡陋什么樣?文中說什么簡陋?該怎么讀。

  出示ppt(句子):

  端莊典雅的居里夫人與簡陋的實驗室。

  那簡陋前面再加上異常呢?又有什么新理解,那讀怎么讀這句話。

  端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。

  4。能從聽寫的詞語中選擇幾個,來說說文章主要寫了一件什么事嗎?

  三、深入讀書,理清文章脈絡(luò)

  1。默讀課文,看看這篇文章是按什么順序?qū)懙?(按時間順序)

  2。分段段意

  出示ppt:

  第1—4自然段先從美國記者麥隆內(nèi)夫人1920年5月的一天采訪居里夫人講起,講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳,當(dāng)時每克鐳價值七十五萬法郎,這位夫人應(yīng)該早已富甲一方了,事實上十八年后居里夫人卻買不起一克鐳。原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利。

  第5、6自然段講麥隆內(nèi)夫人為居里夫人奔走、募捐購買一克鐳的餞的經(jīng)過以及數(shù)年以后美國公眾再次向居里夫人捐贈一克鋰的`情況。

  第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專利的崇高思想和美好的內(nèi)心世界。

  四、引導(dǎo)質(zhì)疑

  1。題目是《居里夫人的三克鐳》,對于這三克鐳文章有描寫嗎?讀文章,找出來,讀讀。

  2。你能結(jié)合居里夫人的處境,想想有什么疑問?

 。ㄟ@三克鐳她都做什么用了?第一克鐳研究出來時她做什么?)

  3。讀課文自己試著解答問題。

  五、布置作業(yè)

  1、寫生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1。指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,通過三克鐳的故事,了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。

  2。引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大,哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓,并初步了解課文這樣寫的好處。

  教學(xué)重難點:

  1。學(xué)生能讀懂課文,通過三克鐳的故事,了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。

  2。能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大,哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓,并初步了解課文這樣寫的好處。

  教學(xué)過程:

  一、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你可不可以對居里夫人做個簡單的評價。

 。ň永锓蛉耸謧ゴ;居里夫人很傻)

  二、討論、辯論中加深理解

  1。過渡:這兩種截然不同的評價,令我們驚訝,哪種評價更符合居里夫人的做人準(zhǔn)則呢?我們從書中尋找答案。

  2。用筆畫出有關(guān)描寫居里夫人的句子,來證實你對她的評價,準(zhǔn)備時間(5分鐘)。

  3。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),深入探究,感悟居里夫人的偉大。

  出示ppt(句子):

  端莊典雅的端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。

 。1)對于這段文字,認(rèn)為居里夫人偉大的同學(xué),你是怎么理解的?

  出示ppt:

  鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力,甚至生命。為了證實鐳的存在,他們在一間夏不避燥熱,冬不避寒冷的破舊棚屋內(nèi)從事起腦力加苦力的勞動,從1898年到1902年四年時間里,堅持不懈,終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽,并測定了鐳的原子量。1903年,居里夫婦和柏克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎金。

  (2)結(jié)合資料,對于這段文字,你又有什么新的體會?

  (居里夫人的偉大就在于她把自己的研究成果,毫無保留的貢獻(xiàn)給了人類而沒有考慮自己。)

 。3)指導(dǎo)有感情地朗讀

  師:一克鐳的價格曾高達(dá)七十五萬金法郎,我們一起來換算一下,合人民幣多少?

  生:(略)

  師:那這一克鐳可以為居里夫人換來什么?

  生:豪宅、汽車、高檔實驗室

  師:這些居里夫人有嗎?

  生:沒有

  師:那她有的只是

  生:簡陋的實驗室

  師:這簡陋前面再加個異常呢?

  生:感覺居里夫人的生活十分貧困,也感受到她對科學(xué)的追求是那樣的執(zhí)著。

  師:(出示資料,最初研究出的一克鐳的去向)

  生:有感情地朗讀課文

  四、抓住人物語言,體會居里夫人的偉大

  (一)還能找到什么理由來說明居里夫人的偉大?

 。ǘw會重點句理解

  1。出示ppt:

  居里夫人的解釋異常平淡:沒有人應(yīng)該因鐳致富,它是屬于全人類的。

 。1)讀懂了什么?

 。2)用平淡的語氣說說這句話。

 。3)用異常平淡的語氣說說這句話。

 。4)從這平淡的語氣中我們還可以感受到什么?

 。5)從這平淡的語氣中,我們還可以感到那異常不平淡的是什么?

 。6)帶著贊美的語氣來讀。

  2。出示ppt:

  他們所說的并非沒有道理,但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人,他們能從工作中取得極大的收獲,既不忘記大眾的福利,又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者,需要醉心于事業(yè)的大公無私。

 。1)讀懂了什么?

 。2)讀出居里夫人的無私

 。3)讀出居里夫人的忘我

 。4)引出資料理解醉心于事業(yè)的大公無私

  出示資料:

  居里夫人、牛頓、愛迪生、研制神州的科學(xué)家的閱讀資料。

  3。讀讀這些人的故事,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  4。在這些醉心于事業(yè)的夢想者心里有的只是什么?

  生:有的是人類科學(xué)的進(jìn)步,沒有自己

  生:有的只是科學(xué)研究,沒有自己

  生:有的只是為人類造福,沒有

  (1)能用一個詞來評價這樣的人嗎?

 。ù蠊珶o私、偉大)

  (2)贊美的讀

  五、從三克鐳的用處上體會偉大

  六、對比體會偉大

  第四自然段對那些冷漠的富商的描寫是否可以不要,為什么?

  七、歸納結(jié)論

  現(xiàn)在你再來評價居里夫人是個什么樣的人。

  八、布置作業(yè)

  1.寫感受

  2.給課文換題目

小學(xué)語文教案 篇3

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  一、聽寫詞語。

 。、聽寫詞語:

  2、同桌互批

  3、找出易錯字,師生共同修改,加深印象。

 。础R讀。

  二、復(fù)習(xí)成語。

  1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。

  2、同桌互背。

  3、聽寫成語。

  4、同桌互批。

  5、點出易錯字,幫助記憶。

  6、齊背成語。

  三、按事情發(fā)展順序,把下面句子整理成一段通順的話,在括號里標(biāo)上序號。

  ( ) 小船順著水流向前漂去。

  ( ) 看著一只只小船漂遠(yuǎn)了, 我們心里在說:" 小紙船, 希望你漂到大海去。"

  ( ) 星期天,我和幾個小伙伴一起來到小溪邊。

  ( ) 我們拍著手,沿著小溪追著小船。

  ( ) 我們用五色彩紙折成一只只小船,放在水里。

  四、把句子補(bǔ)充完整,并加上標(biāo)點。

  1、荷花()

  2、(),多開心啊

  3、下課了老師對我說()。

  指名交流,師總結(jié)。

  提醒一定不能忘記加上標(biāo)點。

  復(fù)習(xí)引號的用法。

  養(yǎng)成好的習(xí)慣,句子填完后要再用心讀一讀。

  五、復(fù)習(xí)課文。

  1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

  2、回答《掌聲》一課課后習(xí)題四的內(nèi)容。

  3、出示填空:

  沃克醫(yī)生失聲喊道:“了不起!你是一個真正的(),一塊會說話的()!你不是普通的軍人,你是一位了不起的()!

  4、聽答。

  5、把聽到的內(nèi)容寫下來,同桌互批。

  6、齊答。

  六、選詞填空。

  寬闊 遼闊 廣闊

  1.南沙群島位于我國( )的南海之中。

  2.一輛寶藍(lán)色的小汽車奔馳在( )的公路上。

  3.牛羊在( )的草地上嬉戲玩耍

  強(qiáng)烈 熱烈 劇烈

  1.她的歌聲剛停,音樂廳里就響起一陣()的掌聲。

  2.課間,我們不能玩太()的活動。

  3.中午,()的`太陽光刺得我們睜不開眼

  七、閱讀短文,完成練習(xí)(10分)

  蜂鳥

  世界上最小最小的一種鳥,叫蜂鳥。它的身體像一只黃蜂那么大,體重只有1.5克—2克。不過它飛得很快,在花間飛翔,好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時,它卻一閃就不見了。

  鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥。但是,蜂鳥比它們更美麗。它那羽毛,簡直就像戲臺上仙女的衣裳一樣,五光十色,變幻無窮。

  1、短文寫了蜂鳥的三個特點是________、________、_________。

  2、用“————”畫出文中打比方的句子,是把比作。

  3、“五光十色”形容顏色多,你還能寫出與“五光十色”意思相近的詞嗎?、

  4、你喜歡蜂鳥嗎?為什么?

  八、復(fù)習(xí)作業(yè)(見試卷)

小學(xué)語文教案 篇4

  目的要求:朗讀課文,理解課文內(nèi)容

  一、導(dǎo)入

  1、師述:在青海湖的西北部,有兩座大小不一,形狀各異的島嶼,一東一西,聳立于蔚藍(lán)的湖畔。當(dāng)你踏上這兩座美麗的小島,就會看到上萬只鳥在你的頭頂飛翔,在你的周圍嬉戲,你會聽到到處是清脆的鳥鳴。你知道這是什么地方嗎?

  2、今天,老師就和你們一起去鳥島上游覽一番。

  板書:19、鳥島(讀課題)

  3、去游覽之前,你有問題嗎?

 。1)、鳥島在什么地方?

 。2)、為什么叫“鳥島”?

  二、學(xué)生輕聲讀課文

  三、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬┑谝蛔匀欢危

  1、鳥島在什么地方? 指名讀第一自然段。

  2、你知道了什么?

 。1)鳥島在青海湖的西部。

  (2)鳥島的名字叫“海西皮”。

 。3)鳥島聞名中外。 板書:聞名中外

  3、你能把“聞名中外”換個詞嗎?

 。 馳名中外 中外有名 中外著名)

  4、齊讀第一自然段。

 。ǘ┑诙匀欢

  1、這個小島為什么被人們稱作“鳥島”呢?我們先來看看春天的`鳥島是怎樣的?

  2、出示第二自然段。

  輕聲讀,想想你讀懂了這一節(jié)中的哪個詞或哪一句句子?

  3、交流

 。1)第一句

  a、“一群”、“一群”、“陸續(xù)”說明鳥兒很多。 板書:鳥多

  b、用“一群一群鳥”圖進(jìn)行演示,理解“陸續(xù)”

  c、指導(dǎo)朗讀

  指名讀 學(xué)生自己練習(xí)讀 指名讀 齊讀

 。2)第二句

  a、筑巢安家:做窩

  養(yǎng)育后代:撫養(yǎng)小鳥

  b、齊讀

  4、老師提問,學(xué)生回答讀第二自然段

  (1)每當(dāng)春天,小鳥們怎么樣?

  (2)它們飛到這里干什么?

 。ㄈ┑谌匀欢

  1、出示幻燈,你們看——六月------老師范讀第三自然段

  2、這一自然段有幾句話?(3)

  3、輕聲讀第三自然段,選你喜歡的一句多讀一遍

  4、交流

  (1)第一句

  a、你知道了什么? (鳥多)

  b、從哪些詞可以看出鳥多?

  “各種各樣”、“聚”、“最熱鬧”、“鳥類的世界”

  c、指導(dǎo)朗讀,用喜愛的語氣讀一讀。

  輕聲--指名--齊讀

 。2)第二句

  a、這一句告訴我們什么? (鳥窩多) 板書:窩多

  b、你怎么知道的?

  “密密麻麻”、“一個挨著一個” 貼圖

  c、指導(dǎo)讀

 。3)第三句

  a、你知道了什么?(鳥蛋多) 板書:蛋多

  b、你是怎么知道的?

  “窩里窩外”、“到處是鳥蛋”

  c、你能到黑板上畫一畫嗎?

  d、指導(dǎo)讀

  玉白色的、青綠色的鳥蛋到處都是,確實很美

  5、老師:島上鳥窩多,鳥蛋多,也是說明鳥多,讓我們有感情地把第三自然段讀一遍,感受一下鳥島上鳥多、窩多、蛋多吧!

  6、齊讀第三自然段(配樂)

小學(xué)語文教案 篇5

  【文章內(nèi)容簡析】:

  《山中訪友》是六年級上冊第一單元的第一篇文章。是一篇文質(zhì)兼美、構(gòu)思新奇、富有想象力、生動展現(xiàn)大自然美景的散文。本單元主要內(nèi)容為“感受自然”,學(xué)生要通過四篇文章的學(xué)習(xí),感受作者描繪的自然美景,感受人與自然親密和諧的關(guān)系,從而產(chǎn)生熱愛自然的情感。

  本文作者帶著滿懷的好心情,走進(jìn)山林,探訪“山中的眾朋友”——古橋、樹林、山泉……經(jīng)過作者動情的敘述,這些自然界的朋友們也仿佛走到了每一位讀者的心中,使讀者頓生身臨其境之感。

  【學(xué)情分析】:

  六年級學(xué)生雖然已經(jīng)接觸了一些散文,但對散文的特點還不能深入理解。不過學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力,可以通過朗讀感受文章的語言的魅力,入情入境,理解作者表達(dá)的感情。

  小學(xué)生想象力豐富,善于模仿,通過閱讀體驗可以和作者產(chǎn)生一定的情感共鳴。但是他們的閱歷少、生活經(jīng)驗不豐富,無法更深層次的理解作者的情感,揣摩文章精彩的句段、詞語也可能會有一定的難度。

  【設(shè)計思路】:

  通過反復(fù)朗讀,感知課文內(nèi)容,整體把握整篇文章。朗讀時,結(jié)合多媒體創(chuàng)制情境氛圍,使學(xué)生如臨其境,在情境中體驗。從文眼(課題:山中訪友)展開,結(jié)合課后的思考練習(xí)題,鏈接起導(dǎo)讀本文的線索:作者在山中拜訪了哪些朋友從哪些描寫中可以看出“我“和山里的“朋友”有著深厚的感情逐一品味文章優(yōu)美的語言,揣摩欣賞文章精彩的句段、詞語。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,和作者對話。

  結(jié)合學(xué)生自身的經(jīng)歷或閱讀經(jīng)驗,讓學(xué)生在自我生活找到“文章”的內(nèi)容,深入體會作者所表達(dá)的思想情感、人生哲理。

  利用問題:在日常生活中,我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友 引起學(xué)生的反思,得出:“我們應(yīng)該愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境,共同維護(hù)我們的家園,讓人和自然協(xié)調(diào)發(fā)展,形成和諧的朋友關(guān)系”這樣的結(jié)論。使學(xué)生更深入理解文章的內(nèi)涵。

  【學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)】:

  1.會寫8個生字,正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的`部分。

  3.感受作者所描寫的境界,培養(yǎng)熱愛自然、親近自然的美好情感。

  4.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。

  【教學(xué)重點、難點】:

  重點:抓住重點詞語,理清思路,理解本文新奇的構(gòu)思,感受作者的心境,體會作者所表達(dá)的感情。

  難點:揣摩作者的寫作意圖,體會文章寫景狀物的技巧(細(xì)心觀察、用心領(lǐng)悟、運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情),學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  【教學(xué)方法】: 情境教學(xué)法、導(dǎo)讀法、點撥法

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:

  ①課前布置預(yù)習(xí)本課字詞,熟讀課文。

 、诠艠虻膱D片,錄有風(fēng)聲、雨聲、鳥叫聲、溪流聲等聲響的磁帶。

 、壑谱鹘虒W(xué)課件。

  【課時】:2課時

  【教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計】:

  第一課時

 。ㄒ唬 導(dǎo)入

 。1)導(dǎo)語:同學(xué)們,春風(fēng)夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅報春。多姿多彩的大自然有聲有色,有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲、交流感受。

 。2)揭題:今天,我們首先跟著一位作家,走進(jìn)山林,去拜訪他的朋友。請同學(xué)們一起讀課題。

 。3)看課題猜猜,作者拜訪的會是怎樣一位朋友

 。▽W(xué)生可根據(jù)課題自由發(fā)揮,只要合乎情理、語言流暢、完整即可)

  師:讓我們帶著豐富的想象,跟隨李漢榮先生走進(jìn)山林,去拜訪作者“山中眾朋友”。

 。ǘ┱w感知全文

  (1)初讀課文,整體感知文章內(nèi)容

  要求:①請同學(xué)們自由輕聲讀課文,看誰能把課文讀正確,讀流暢。

 、谧x完后回答:作者去山中拜訪的朋友到底是誰

  (2)讀后交流:

  作者在山中拜訪了哪些朋友(依次找出來)

 。鞔_圖示)依次是:古橋-鳥兒-露珠-樹-山泉-溪流-瀑布-懸崖-白云-云雀-落花-落葉-石頭-陣雨

 、僭谝来握遗笥训臅r候,對照相應(yīng)的段落要求學(xué)生朗讀課文內(nèi)容,在讀時糾正字音,將重點字詞讀正確并理解詞語意思。

  梔(zhī)子 湛(zhàn)藍(lán)

  德高望重(品德高尚,聲望卓著)

  津津樂道(形容饒有興味地談?wù)摚?/p>

  幽徑:隱蔽、僻靜的小路。

  波光明滅:水波忽明忽暗的樣子。

  唱和:一個人做了詩或詞,別的人相應(yīng)作答。

  吟詠:“詠”的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩文!耙鳌蓖霸仭边B在一起,含義有相同之處,也有不同之處。古人有一說,動聲叫吟,長言叫詠。

 、诶顫h榮先生為什么把進(jìn)山看景說成“山中訪友”

  學(xué)生討論后明確:把進(jìn)山看景說成“山中訪友”透露出作者與山中朋友之間的親切,表達(dá)作者對大自然的熱愛之情。

 。3)默讀讀文,找出描寫可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚感情的有關(guān)語句,讀一讀,組織交流。

  老橋──“如一位德高望重的老人”;鳥兒──“呼喚我的名字”;露珠──“與我交換眼神”;樹──“是我的知己”,“仿佛自己也是一棵樹”;山泉──“要我重新梳妝”;溪流──邀我“唱和”;瀑布──“雄渾的男高音多么有氣勢”;懸崖──“挺拔的身軀”,“高高的額頭上仿佛刻滿了智慧”;白云──“讓天空充滿寧靜、變得更加湛藍(lán)”;云雀──談“飛行中看到的好風(fēng)景”。

  小結(jié):從文章的字里行間,我們能真切地感受到在作者的眼里,這一花一樹,一鳥一石,一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說話,能跟我們交流,它們成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景,自然便成了“山中訪友”。

 。ㄈ┭凶x與賞析

  師:李漢榮先生是那么地?zé)釔鄞笞匀,讓我們帶著滿懷的好心情,帶著豐富的想象,和他一起會晤我們的好朋友。請你快速瀏覽課文,去找找你最喜歡的山中朋友,說說你為什么喜歡它用“我喜歡,是因為”的句式說一句話。

 。ㄒ髮W(xué)生先將有關(guān)的段落有感情的讀一遍,然后再回答問題。)

  結(jié)合學(xué)生的回答,逐一品讀精彩句段,深入理解文章內(nèi)容。

  精讀段落:

  1、古橋:一進(jìn)山,一眼就看到這座古橋(課件:課文插圖古橋),老朋友相見,作者是怎樣和他交流,心里默默地對他訴說些什么呢請同學(xué)們再默讀課文,在書上畫一畫。(抓住“德高望重”一詞)

 。x畫句,讀后交流自己意見。)

  師:對古橋,作者在敘述時人稱有無變化如果有,請揣摩一下變化的原因,并思考變化時應(yīng)注意的問題。

  (學(xué)生小組合作討論)

  師小結(jié):在作者心中,古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當(dāng)做人來寫,由第三人稱轉(zhuǎn)為第二人稱,把自己對老橋的深厚感情,生動地傳達(dá)給了我們。我們在讀課文時,要用心地體會作者表達(dá)情感的方法。

  2、樹林里:作者不僅把林中的一切當(dāng)做自己的朋友,當(dāng)他進(jìn)入樹林,看到一棵棵樹的時候,他把自己也想象成了一棵樹,生根長枝。請同學(xué)們讀一讀有關(guān)的句子,體會當(dāng)時作者是怎樣的一種感受

 。ㄉ杂勺x句體會)(抓。骸爸骸薄叭藰湎嗳凇眮砝斫猓

  師小結(jié):樹為人友,人為樹友,人和樹已融為了一體。這是多么美妙的一種情境!從這種奇特的想象中,我們真切地感受到了那種“知己”情誼。讓我們帶著這種感受,一起再來讀一讀。

  3、這山中的一切,哪個不是我的朋友

  (1)上面這句話中指的是哪些朋友呢請熟讀第五自然段。

 。2)“哪個不是我的朋友”言外之意是什么用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”,可以怎么說(這山中的山泉溪流就是我的朋友;這山中的瀑布、懸崖、溪流,哪個不是我的朋友……):

  (1)作者將山中的景物都聯(lián)想成什么了

 。2)通過朗讀感受山泉的清明、溪流的歡快、瀑布的雄渾、懸崖的挺拔和巍峨、白云的潔白和寧靜、云雀的欣喜和歡樂。(播放磁帶,通過聲響帶給學(xué)生最真切的感受,促進(jìn)學(xué)生的朗讀感悟。)

  (3)面對這我們熱情的招呼,我們這些朋友可能會怎樣回答呢請選擇一位朋友,將他的回答寫下來。

  如:你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎

  山泉回答道:“________________________________________________________”

  教師隨意讀某一位朋友的話,指學(xué)生作答。

  (4)有感情地朗讀整段話:同桌對讀,師生輪讀。

  4、背誦自己喜歡的段落

  第二課時

  引言:上節(jié)課,我們跟隨李漢榮先生拜訪了山中的眾多好朋友,他們都是誰呢(學(xué)生回顧課文內(nèi)容)

  師:大自然是人類的家園,一山一水,一草一木無不是人類的朋友,愿我們每一個人都熱愛大自然。請你帶著自己的體會將課文朗讀一遍。

  (四)仿寫

  1、從稱呼角度看,文章在寫作上最明顯的一個特點是什么這樣寫的好處是什么

  討論明確:(圖示)運(yùn)用第二人稱的寫法,如同和人對話,顯得親切自然。

  2、讀5節(jié),找出起最有特點的句子形式,試仿寫

  討論明確:“你好!—————————”典型的第二人稱。注意稱呼的選擇。示例:

  A、你好!高大的樹木,你撐著一把巨傘,是讓我停留腳步休憩嗎 B、你好!翩翩起舞的蝴蝶,你跟隨自然的音樂,跳起生命的舞蹈。(指幾名同學(xué)讀出自己的句子,評析。)

 。ㄎ澹Ⅲw驗與反思

  體驗:學(xué)生活動:

 、僦v述自己與自然美景親密接觸的經(jīng)歷。

 、诨叵胱约阂郧伴喿x過的有關(guān)親近自然、從自然中獲得人生靈感的文章,并與同學(xué)分享。

  (預(yù)設(shè):農(nóng)村同學(xué)大多數(shù)都會有類似的經(jīng)歷,老師只要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就可以,把時間讓給學(xué)生。)

 。ㄕf明:通過活動,學(xué)生既可以在文章找到自我,更可以在自我生活找到“文章”的內(nèi)容和作者所表達(dá)的思想情感、人生哲理,這正是閱讀的最高境界:讀出自我。)

  反思:在日常生活中,我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友

  問題:

  1、文章體現(xiàn)了人與自然一種怎樣的關(guān)系

  2、生活中人與自然有哪些不和諧的現(xiàn)象

  3、假如你是自然中的一員,你想對破壞自然的人們說些什么

  4、學(xué)生自由發(fā)言。

  5、師總結(jié):(圖示)我們應(yīng)該愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境,共同維護(hù)我們的家園,讓人和自然協(xié)調(diào)發(fā)展,形成和諧的朋友關(guān)系。我相信,這也是本文作者的心聲。

 。⒆鳂I(yè)布置

 、龠x擇自己喜歡的一到三個部分,背誦下來。(必做)

  ②利用課余時間來“田野訪友”,試著與田野中景物交朋友。

  ③以“田野訪友”為題,寫一個片斷,表達(dá)你對自然的熱愛和由景物而引發(fā)的對人生的思考。(②③選做)

 。ㄆ撸┌鍟O(shè)計

  1、山中訪友

  山中觀景(事)

  山中訪友 擬人手法(手法)

  熱愛自然(情)

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