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春天來(lái)了音樂(lè)教案

時(shí)間:2022-09-07 18:18:37 音樂(lè)教案 我要投稿

春天來(lái)了音樂(lè)教案3篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的春天來(lái)了音樂(lè)教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

春天來(lái)了音樂(lè)教案3篇

春天來(lái)了音樂(lè)教案 篇1

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入

  從前,有一棵大樹(shù),個(gè)子長(zhǎng)得好高,每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨,大家都叫他大樹(shù)媽媽。有一天,一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了,他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō):“別哭,別哭,孩子,我就是你的媽媽?zhuān) 贝髽?shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃,隨著風(fēng)兒搖呀搖,在大樹(shù)媽媽的懷抱里,小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)!聽(tīng),大樹(shù)媽媽微笑著為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲,多么溫柔、多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了。

  二、學(xué)唱新歌

  1.引導(dǎo)學(xué)生看歌曲插圖

  提問(wèn):大樹(shù)媽媽的枝葉可茂盛了,兩只小鳥(niǎo)在大樹(shù)媽媽的懷抱里睡著了,如果你是這只小鳥(niǎo)你會(huì)有什么樣的感覺(jué)?

  我們?yōu)榇髽?shù)做過(guò)什么?

  2.律動(dòng)練習(xí)(小鳥(niǎo)飛)

  3.按節(jié)奏讀歌詞

  4.聽(tīng)全曲,感受歌曲的情緒。

  5.請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

  6.分句模唱法解決難點(diǎn)。

  7.完整跟師的琴唱歌唱,記憶歌詞。

  8. 師反饋教學(xué)效果(強(qiáng)調(diào)休止符)

  9. 引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲

  大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌,小鳥(niǎo)們睡著了,那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀?

  10.學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

  三、分組創(chuàng)編,角色表演。

 。1)學(xué)生分小組合作編排歌表演。

 。2)邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演(小組成果展示,評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。)

 。3)全班表演。

 。4)師引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

  四、課堂小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一、聆聽(tīng)歌曲,組織教學(xué):

  1、播放歌曲《滴哩滴哩》,讓學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教室。

  師:剛才聽(tīng)到的歌曲給你什么樣的感覺(jué)?

  師:同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì),歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂(lè)的情緒。

  2、復(fù)聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聆聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?你們?cè)诖禾炖锟吹搅耸裁矗?/p>

  二、新歌教學(xué):

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境

  1、課件:背景音樂(lè):歌曲《郊游》,學(xué)生回答問(wèn)題。

  師:春天真是太美了。同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽(tīng)。ń處煼冻督加巍犯枨。)(學(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目)

  師:你們想去郊游嗎?

  師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)

  (二)熟悉歌曲旋律:

  師:那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧!

  1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)跟老師做乘車(chē)動(dòng)作去郊游:

  師:你們都想乘坐什么交通工具去呀?你能用動(dòng)作模仿出這個(gè)交通工具嗎?

  師:讓我們隨著音樂(lè)乘坐交通工具出發(fā)吧!

  2、多媒體,聽(tīng)歌曲,出示春天圖片,學(xué)生用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀春天的變化:

  師:同學(xué)們,你們看!我們來(lái)到了美麗的野外,這的景色多美呀!誰(shuí)能來(lái)按節(jié)奏贊美,夸夸春天的變化?

  師:你們說(shuō)得真好!老師也想來(lái)夸一夸春天,我唱著夸,“白云悠悠,陽(yáng)光柔柔,青山綠水一片錦繡。”(師唱完這三、四、五樂(lè)句,然后讓學(xué)生接著唱,把歌曲唱完。)

  3、學(xué)生隨著歌曲用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色:

  師:春天的景色真迷人呀!你們能用舞蹈動(dòng)作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來(lái)嗎?

 。ㄈ┦煜じ枨弧⒍䴓(lè)句:

  1、聆聽(tīng)歌曲一,二樂(lè)句旋律:

  師:你們優(yōu)美的舞姿,合著輕快的歌曲,讓老師感覺(jué)到了美麗的春天來(lái)到了,同時(shí)也讓老師記住了一段旋律,你聽(tīng)!

 。ɡ蠋煆椄枨、二、樂(lè)句旋律,學(xué)生聆聽(tīng)。)

  師:在《郊游》歌曲里的哪部分?

  (四)學(xué)唱歌曲:

  1、學(xué)唱三、四、五樂(lè)句——解決難點(diǎn):

 。ɡ蠋煆椙賹W(xué)生模唱三、四、五樂(lè)句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯(cuò)的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評(píng)價(jià)、最后唱會(huì)這一大樂(lè)句。)

  2、完整地唱歌曲:

  師:讓我們隨琴,完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。

  師:速度加快了,用正常的速度能唱嗎?、

  師:我們男女生合作唱一唱,男生唱第一、三大樂(lè)句,女生唱第二大樂(lè)句。

 。ㄎ澹└枨幚恚

  師:這首歌曲第一和第三大樂(lè)句要?dú)g快、活潑地唱,而第二大樂(lè)句卻與它們不同,要優(yōu)美、柔和地唱。

  2、有感情地唱歌:

  學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲,然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂(lè)唱,學(xué)生自評(píng)。

  三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲:

  (一)邊唱歌曲邊用打擊樂(lè)器伴奏:

  1、選擇打擊樂(lè)器,配伴奏類(lèi)型:

  師:我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢?

  師:我們邊唱歌邊用打擊樂(lè)器伴奏,歌曲的第一和第三大樂(lè)句,歡快、活潑,應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏(學(xué)生選擇打擊樂(lè)器,雙響筒或者小鼓等)

  師:第二大樂(lè)句優(yōu)美、柔和,應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏(學(xué)生選擇打擊樂(lè)器,三角鐵或者碰鈴等。)

  2、邊唱邊為歌曲伴奏:

  師:讓我們邊唱邊用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧!

  四、小結(jié),隨音樂(lè)律動(dòng)出教室:

  1、師:同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好,老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游,同學(xué)們能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)郊游時(shí)的發(fā)現(xiàn)嗎?

  2、全體隨著音樂(lè)聲律動(dòng)出教室。

  第三課時(shí)

  1. 導(dǎo)入

  同學(xué)們,春天是個(gè)美好的季節(jié),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你眼中的春天是怎樣的?

  有的同學(xué)說(shuō)春天我們脫下了厚厚的棉衣、春天燕子從南方飛回北方、冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)。

  是呀,春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),柳樹(shù)發(fā)芽花開(kāi)了,春天草兒醒來(lái)?yè)Q上了綠的新衣,竹筍從地下探出頭來(lái),春天有金燦燦的麥子綠油油的田野,春天真美呀!

  2. 新課

 。1)揭示課題:你知道么,贊美春天的音樂(lè)數(shù)不勝數(shù),今天我們就來(lái)欣賞其中的一首樂(lè)曲《春之歌》。

 。2)初聽(tīng):請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)想一想,樂(lè)曲的情緒是怎樣的?是由什么樂(lè)器演奏

  的?

  多好聽(tīng)呀!這首《春之歌》情緒是優(yōu)美的,相信同學(xué)們一定聽(tīng)出演奏樂(lè)器了,對(duì),就是我們熟悉的鋼琴演奏的。

  (3)作曲家介紹:

  你知道么,這首鋼琴曲《春之歌》是由德國(guó)作曲家門(mén)德?tīng)査蓜?chuàng)作的,選自他的鋼琴獨(dú)奏曲集《無(wú)詞歌》,《春之歌》是其中最著名的,還被改編為其他樂(lè)器演奏,可見(jiàn)人們對(duì)這首作品的喜愛(ài)。

 。4)聆聽(tīng)第一樂(lè)段:

 、俾(tīng),音樂(lè)開(kāi)始了,你聯(lián)想到了什么?

  有的同學(xué)說(shuō)像云彩隨著音樂(lè)隨風(fēng)舞動(dòng)、像小魚(yú)在水中游來(lái)游去,我們?cè)俾?tīng)音樂(lè)感受一下。

  ②復(fù)聽(tīng):有的同學(xué)有了新的感受,像小花一朵一朵慢慢盛開(kāi),像柳葉發(fā)芽,大家說(shuō)的真好。

 、墼俾(tīng):我們看看這段音樂(lè)的.旋律線(xiàn)。

  ④哼唱:原來(lái)是柳葉柳枝編織了這段優(yōu)美的旋律呀,咱們一起合著音樂(lè)哼唱一下。

 。5)看動(dòng)畫(huà)完整聽(tīng):

  這段柳枝舞動(dòng)的旋律在整首音樂(lè)中出現(xiàn)了幾次?咱們數(shù)一數(shù)。

  柳枝舞動(dòng)了兩次。

 。6)再完整聽(tīng):

  兩次出現(xiàn)的柳枝舞動(dòng)的旋律相同么?其他旋律描繪了春天的什么景色。

 。7)配樂(lè)朗誦:

  同學(xué)們,請(qǐng)你帶著對(duì)春天的喜愛(ài)和老師一起在音樂(lè)的伴奏下朗誦詩(shī)歌《春天在哪里》。

  春天在哪里 陳伯吹

  春天在哪里?春天在枝頭上:春天的風(fēng)微微吹動(dòng),柳條兒跳舞,桃花兒臉紅。

  春天在哪里?春天在草原上:春天的霧輕輕細(xì)細(xì),草兒醒過(guò)來(lái),換上綠的新衣。

  春天在哪里?春天在竹林里:春天的雨一陣又一陣,竹筍從地下探出頭來(lái)。

  春天在哪里?春天在田野里:春天的太陽(yáng)那么暖,那么亮。麥青,菜花黃,蠶豆兒香。

  3.欣賞《春風(fēng)》

  一、體驗(yàn)春風(fēng)

  師:今天,我們一起來(lái)回顧一首歌。請(qǐng)大家隨音樂(lè)一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩,嘀哩》)。

  師:誰(shuí)知道這首歌的歌名和所描繪的季節(jié)?

  生:《嘀哩,嘀哩》,描寫(xiě)的是春天。

  師:“嘀哩,嘀哩”在歌曲中是什么意思?

  生:是模仿小黃鶯的叫聲。

  師:那么,春天還有什么景色?

  生:花兒紅了,草兒綠了,萬(wàn)物復(fù)蘇,大地一片生機(jī)。

  師:是呀,溫暖的春風(fēng)吹拂著大地,春天已悄然而至。誰(shuí)能用聲音或動(dòng)作模仿“春風(fēng)”。

  生:模仿

  師:春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來(lái),讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  師:讓我們一起用“!眮(lái)嘗試著模唱一下吧。ㄝp快)

  師:誰(shuí)能用口哨把旋律模仿出來(lái)。(同學(xué)自由練習(xí),然后看教師指揮一起吹奏)。

  師:這一句出現(xiàn)了幾個(gè)休止符,你們覺(jué)得它有什么作用?

  生:(學(xué)生回答)再一次用“!焙叱。

  師:這一縷縷春風(fēng)還在不停的奔跑,聽(tīng)它的奔跑的節(jié)奏。(觀(guān)看聆聽(tīng)課件音樂(lè)節(jié)奏)

  師:誰(shuí)能模擊這一條節(jié)奏?

 。▽W(xué)生一起模擊,并加入歌詞)

  師:我們一起隨琴唱一唱(課件出示第二句的旋律)

  師:這里出現(xiàn)了兩拍休止符,你們覺(jué)得有什么意義?

  生思考并回答

  二、春天景色

  師:溫暖的春風(fēng)吹過(guò)后,大地發(fā)生了怎樣的變化呢?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱,你能從中找到答案嗎?

  (學(xué)生聽(tīng)后回答)

  師:我們一起來(lái)按節(jié)奏朗讀這幾句歌詞(課件出現(xiàn)第三句節(jié)奏與歌詞)。

  師:這么美的景色,你們的心情會(huì)是怎樣?用什么力度?

  師:請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師彈琴用愉快的心情填入歌詞。

  師:上面這一條旋律,和我們唱的旋律相同嗎?

  生:不同,區(qū)別do與升do的音高不同

  師:這兩種唱法有什么不同的感覺(jué)?

  (學(xué)生想象回答)

  師:讓我們?cè)谝黄饋?lái)體會(huì)。(學(xué)生隨琴唱)

  三、歡呼春天

  師:渡過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的寒冬,我們終于盼到了這萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春天,同學(xué)們當(dāng)看到春天這美景時(shí),你會(huì)有什么反應(yīng)?

  生:(用肢體動(dòng)作表現(xiàn),或用語(yǔ)言表達(dá)心情。)

  師:現(xiàn)在我們一起來(lái)感受春天帶來(lái)的喜悅。

  生:詞曲結(jié)合,全班同學(xué)一起嘗試演唱。

  師:唱完這幾句歌詞,你聯(lián)想到了怎樣的場(chǎng)面?

  (學(xué)生想象,教師啟發(fā)如:鳥(niǎo)兒、天空、花草樹(shù)木、成人、小孩等在春天到來(lái)的感受,活動(dòng)情況等。)

  師:演唱時(shí)你會(huì)用怎樣的心情,力度與前面比應(yīng)該怎樣。

  生:興奮的 f

  師:根據(jù)情緒與力度我們?cè)僖黄鸪槐。(看教師指揮)

  四、揭題

  師:春風(fēng)給人們帶來(lái)了許多的喜悅,在日本就有一首兒童歌曲《春風(fēng)》由于旋律輕快,活潑,充滿(mǎn)兒童情趣,因此廣泛流傳,我們一起來(lái)欣賞。(放音樂(lè))

  師:這首歌你們覺(jué)得熟悉嗎?這就是我們今天要學(xué)的歌曲。下面讓我們隨音樂(lè)有感情地唱一唱。(放音樂(lè)伴奏,教師指揮)。

  鞏固:小組賽唱、接龍演唱、齊唱、獨(dú)唱等形式

  五、延伸(創(chuàng)作與表現(xiàn))

  師:春天還有許多美景,請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位把不同的春景填在第三句的旋律中,并唱一唱。

  學(xué)生創(chuàng)編歌詞

  師:請(qǐng)同學(xué)來(lái)唱一唱你們小組所填的春景。

 。▽W(xué)生演唱,師生點(diǎn)評(píng).)

  師:請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,選擇你喜歡的形式來(lái)贊美并抒寫(xiě)一下春天美好的情懷吧!

  生:活動(dòng),展示,評(píng)價(jià)

  4. 小結(jié)

  今天這節(jié)音樂(lè)可我們欣賞了鋼琴獨(dú)奏曲《春之歌》,認(rèn)識(shí)了德國(guó)作曲家門(mén)德?tīng)査,希望你能記住?yōu)美的旋律、記住美好的春天。

  “這節(jié)課我們口哨模仿了春風(fēng),用優(yōu)美的聲音感受了春景,以不同的演唱形式表現(xiàn)了春天給我們帶來(lái)的喜悅,并嘗試了我們心中的春景,這些都是生活的寫(xiě)照,音樂(lè)與我們的生活有著密切的聯(lián)系,多觀(guān)察生活,那樣我們的生活就會(huì)充滿(mǎn)音樂(lè)。最后讓我們?cè)凇洞猴L(fēng)》的歌聲中一起來(lái)?yè)肀В硎艽汗獾拿篮脮r(shí)刻吧!”

  教學(xué)反思

  在備這課時(shí),考慮到二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),而這節(jié)課的教學(xué)基調(diào)卻是溫柔抒情的,如何能讓學(xué)生靜靜地聆聽(tīng)、輕柔地演唱呢?基于此,教學(xué)時(shí)我先給學(xué)生講了一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)大樹(shù)媽媽的印象時(shí),孩子們暢所欲言,有的說(shuō)她是天下最好最好的媽媽?zhuān)械恼f(shuō)她是一個(gè)非常善良的人,還有的說(shuō)她太偉大了,用自己的身體為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨她自己卻渾身濕透了,她一定很冷。我聽(tīng)著孩子們各抒己見(jiàn),我發(fā)現(xiàn)他們懂事了,真的體會(huì)到了母愛(ài)的偉大,知道關(guān)心別人心疼人了,這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀。

  孩子們被感動(dòng)了,學(xué)起歌來(lái)也感覺(jué)輕松多了,我讓他們扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)贿呑鰮u搖籃的動(dòng)作一邊跟著音樂(lè)輕柔的演唱,我好高興,第一次發(fā)現(xiàn)他們聲音還可以這樣的美。

春天來(lái)了音樂(lè)教案 篇2

  目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)第一段,嘗試學(xué)唱歌曲第二段

  2、感受歌曲歡快的旋律

  準(zhǔn)備:

  表現(xiàn)春天內(nèi)容的圖片若干,歌詞卡片。

  過(guò)程:

  1、律動(dòng)

  糾正幼兒錯(cuò)誤地方

  2、復(fù)習(xí)第一段

  集體練習(xí)

  3、學(xué)習(xí)第二段

  理解第二段歌詞

  圖片上有哪些鳥(niǎo)?多不多?(用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō):一大群)

  小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么祝福的`話(huà)?

  帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗讀歌詞(增加幼兒對(duì)歌詞的理解和記憶)

  教師范唱

  學(xué)唱第二段

 。ㄖ笇(dǎo)幼兒用輕巧的聲音唱)

  練習(xí)幾次

  兩段連起來(lái)完整練習(xí)

  4、結(jié)束:鼓勵(lì)幼兒畫(huà)一幅“春天來(lái)了”的畫(huà)。

春天來(lái)了音樂(lè)教案 篇3

  課題:《春天來(lái)了》

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)思路:

  “關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。

  本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng),層層展開(kāi)、步步深入,使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。

  2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

  3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。

  4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。

  2、能感受兩首樂(lè)曲的基本情緒,并能用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

  教具準(zhǔn)備:

  音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

  教學(xué)方法:聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)表:

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教學(xué)步驟

  設(shè)計(jì)意圖

  一、情境導(dǎo)入

 。ㄕf(shuō)說(shuō)看看)

  1.聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。

  2.“說(shuō)說(shuō)”——

  師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  生:春天!

  師:春天美嗎?

  生:美!

  師:你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎?

 。▽W(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色)

  3.“看看”——

  師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖)

  創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的'氣息。

  播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

  二、感受體驗(yàn)1

  (聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng))

  1.師:春天有那么多美麗的景色,今天,老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè)中走到美麗的郊外,一起去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作。)

  2.分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段,讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  3.師:我們來(lái)到了美麗的郊外,到處是樹(shù)木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè)……

 。úシ判√崆偾兑胺滹w舞》,師生隨音樂(lè)做野蜂飛舞的律動(dòng)。)

  4.師:你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè),你能想象到野蜂在做什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

  5.“聽(tīng)聽(tīng)比比”——

  師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎?

  生:小提琴。(出示小提琴圖)

  師:《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的?

  生:鋼琴。(出示鋼琴圖)

 。▽(duì)比聽(tīng)賞兩段音樂(lè),邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。)

  學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中,感受音樂(lè)的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。

  三、感受體驗(yàn)2

  (唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng))

  1.師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。而下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。(播放歌曲范唱)

  2.學(xué)唱歌曲

  A.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

  B.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

  C.按節(jié)奏讀歌詞。

  D.聽(tīng)唱歌曲。

  3.唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)

  鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  4.課外延伸、環(huán)保教育

  師:同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》,在關(guān)于春天的音樂(lè)和歌曲還有許多許多。今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè),音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人的故事……

  (播放動(dòng)畫(huà)片段)

  師:故事中的小女孩,在森林中長(zhǎng)大,她從小就愛(ài)護(hù)大自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物,而正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。

  請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō),我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我們應(yīng)該怎樣做?

  (學(xué)生自由討論、回答)

  學(xué)唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂(lè)以“聽(tīng)”為本的原則,先讓學(xué)生多聽(tīng),并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求:如——聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)拍、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。

  歌曲學(xué)會(huì)后,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  歌曲學(xué)習(xí)后,動(dòng)畫(huà)片段的欣賞,是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)欣賞的延伸。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè),并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

  四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

  課堂小結(jié)

  1.讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn),評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

  2.師:今天,我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美好,希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的好孩子。

  教師根據(jù)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、積極性,評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。

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