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中班音樂教案

時間:2022-09-11 04:34:13 音樂教案 我要投稿

【精品】中班音樂教案范文五篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的中班音樂教案5篇,希望能夠幫助到大家。

【精品】中班音樂教案范文五篇

中班音樂教案 篇1

  活動目標

  1、在說說、唱唱、玩玩的過程中感受靖江方言歌唱的情趣。

  2、學(xué)會用靖江方言唱歌,并能隨音樂節(jié)拍做炒豆子、翻豆子的游戲。

  3、體驗與同伴、老師共同游戲的快樂。

  活動準備

  1、場景布置(在地面上畫有一個“大鍋”寓游戲于情境中)

  2、幼兒會說靖江民謠“炒豆子”

  3、自制圖譜、鼓、游戲用“鏟子”一個、圍裙(口袋內(nèi)有“紅豆、綠豆、扁豆、毛豆”的圖片)

  活動過程

  一、以“抬豆子”的形式,進行節(jié)奏練習(xí)。

  教師:孩子們,快把豆子抬進來羅。(來羅)

  (通過老師的語言提示,幼兒“抬豆子”狀三三兩兩隨著鼓聲的強弱、快慢打著號子“嘿喲、嘿喲”進入室內(nèi),巧妙地將音樂節(jié)奏練習(xí)融入在語言情境中)

  二、在邊說邊玩的氛圍中感受靖江民間游戲的快樂。

  1、教師隨機互動:“哇,抬了這么多的豆子呀!薄澳闾У氖鞘裁炊棺友健!薄邦^上都冒汗了,我?guī)湍悴敛涟伞!?/p>

  2、教師帶領(lǐng)幼兒兩兩結(jié)伴邊說民謠邊玩游戲。

  教師:讓我們一起來玩一玩奶奶小時侯有趣的游戲“炒豆子”。

  幼兒:炒蠶豆,炒豇豆,噼里啪啦翻跟頭。

  教師:我們再來炒炒“紅豆”、“綠豆”。

  幼兒:炒紅豆、炒綠豆,噼里啪啦翻跟頭。

  教師:還有扁豆、毛豆沒炒呢。

  幼兒:炒扁豆、炒毛豆,噼里啪啦翻跟頭。

 。ㄟ@個環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒游戲的興趣,還為下面幼兒區(qū)分歌與歌曲內(nèi)容的不同埋下了伏筆)

  三、借助圖譜,自主學(xué)唱歌曲。

  1、教師清唱歌曲

  “你們是邊說兒歌邊玩游戲的,我呀還可以一邊唱一邊玩這個游戲呢,你們聽?”(請一個幼兒配合)

  2、幼兒說說歌曲與民謠的不同之處

  “老師唱的這首歌曲和小朋友說的民謠有什么地方不一樣?”

  3、 根據(jù)幼兒的回答揭開相應(yīng)圖案,形成圖譜。

  (1)用拳頭表示“嗬嘿”

  “歌曲中有嗬嘿,伸出我們的小拳頭來試一試。”

 。2)區(qū)分4個“翻跟頭”

  “前面兩個翻跟頭跟后面兩個翻跟頭有什么地方不一樣?”

  4、 指導(dǎo)幼兒自主學(xué)唱歌曲幼兒教育網(wǎng)()

  教師:“接下來就讓我們聽著旋律試著唱一唱吧!”

  突出重難點練習(xí):你覺得歌曲中哪些地方比較難唱。

 。▓D譜能形象地展現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,幫助幼兒理解記憶歌詞的教育功能。教師先清唱歌曲,讓幼兒聽清歌詞,然后引導(dǎo)他們比較一下歌曲和民謠的異同,與此同時,幼兒說什么教師就揭開相應(yīng)的圖案,最后形成圖譜。這個學(xué)唱的過程始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。)

  四、隨琴聲采用輕、重、跳躍的方法邊唱歌邊玩游戲。

  1、輕輕地玩“炒豆子”的游戲。

  “小豆子說話了,它想讓小朋友輕輕地炒一炒!

  第一遍游戲后,教師提問:有的小朋友先翻跟頭,有的小朋友后翻跟頭,這樣看起來不整齊,怎么辦呢?通過討論制定游戲規(guī)則:幼兒兩兩結(jié)對,手拉手邊唱歌邊“炒豆”,學(xué)唱到“噼里啪啦翻跟頭”時,做翻身動作。

  2、 重重地玩“炒豆子”游戲

  “小豆子讓大家使點勁羅!”

  3、 跳躍地玩“炒豆子”游戲

  “小豆子可開心了,都快樂地跳起來啦!

 。ú捎幂p、重、跳躍的方法邊演唱邊游戲,使幼兒“學(xué)中有玩,玩中有學(xué)”,愉快地投入到活動中。)

  五、在“大鍋”中扮演角色進行游戲,將活動推向**。

  1、教師扮演廚師穿圍裙,手持大鏟子說:你們是快樂的'小豆子,我是快樂的大廚師,我要來炒炒你們了。(音樂起)

  2、提升要求,想象不同的翻身方法

  “看樣子,我的火力還不夠,豆子們都是兩個在一起翻身的,還可以怎樣翻身呢?”

  3、 遷移已有民謠經(jīng)驗,替代“豆子”進行游戲。

 。1)教師從圍裙口袋中將紅豆、綠豆的圖片貼在自己的左臂和右臂上,說:“蠶豆、豇豆炒熟了,我還要來炒一炒“紅豆、綠豆”。

 。2)根據(jù)幼兒的回答,教師再將扁豆、毛豆貼在胸前及背后,請幼兒一起來變變變,擺個有趣的造型。教師做叫喚狀:扁豆、毛豆。幼兒答:哎。游戲再次進行。

  4、 自然結(jié)束

  “讓我們把這個有趣的游戲和其他小朋友一起分享吧!”(離開活動室)

 。ó(dāng)代教育論認為教育過程就是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。一方面,幼兒扮演“豆子”積極參與到音樂游戲中,大膽表達自己對音樂的理解;另一方面,教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,參與者與促進者,教師扮演成“小廚師”帶著鼓勵自覺不自覺地把期望傳遞給幼兒,這樣幼兒游戲的主動性、積極性都得到充分的發(fā)揮,也將活動推向了**,同時和第二環(huán)節(jié)起到了前呼后應(yīng)的作用。

  教學(xué)反思

  1、注意教的定位,在幼兒學(xué)習(xí)中扮演著多元角色

  教師要尊重兒童,在平等的師幼關(guān)系中支持兒童的發(fā)展。為此,教師必須按照《綱要》的基本要求,對自己角色定位進行調(diào)整。在幼兒的主動學(xué)習(xí)中,教師絕不是簡單的管理者、指揮者或裁決者,更不是機械的灌輸者或傳授者,而應(yīng)是多元的角色。如良好的師幼互動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。簡單的用顏料在地上畫一個圈就是一個“大鍋”;互動的組織者與引導(dǎo)者。如孩子將“豆子”抬進教室,教師就隨機互動“呦,頭上都冒汗了,我?guī)湍悴敛梁拱伞薄澳闾У氖鞘裁囱健钡鹊;兒童發(fā)展的支持者、促進者、指導(dǎo)者,幼兒游戲的合作者。如在活動中,我把自己融入到孩子們當(dāng)中,扮演成大廚師,與幼兒扮演的“豆子”零距離接觸,讓孩子感受一種輕松、和諧的氛圍,整個活動有滋有味,情緒飽滿。教師只有對自己的角色進行如此定位,幼兒的主動學(xué)習(xí)才有機會形成。

  2、 注意教的時機,應(yīng)善于引發(fā)幼兒認知沖突

  幼兒在學(xué)習(xí)的過程中,肯定會遇到各種各樣的問題。教師要抓住這個時機,使幼兒能發(fā)現(xiàn)問題并產(chǎn)生解決問題的內(nèi)在愿望,明確幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗的要求動機,同時對孩子進行適當(dāng)?shù)狞c撥和引導(dǎo),抓住問題的要害,如在幼兒學(xué)唱歌曲時,出現(xiàn)了這么一幕,師:你的小耳朵真靈!聽到了“翻跟頭”,那究竟有幾個“翻跟頭”呢?幼兒(猜測):有4個,有5個…師(笑):還是讓有趣的圖譜來告訴大家吧!一語道破天機,使孩子在渴望的心理狀態(tài)下,明晰事理,孩子一下子明白:噢,原來有4個翻跟頭,這樣,受到教與學(xué)的高效。

  3、注意教的藝術(shù),應(yīng)讓幼兒在主動活動中學(xué)習(xí)

  教師在教學(xué)中,不應(yīng)再是直接的講授,將自己的思維強加給孩子,而是要善于合理運用間接引導(dǎo),啟發(fā)孩子學(xué)習(xí),引發(fā)孩子思考。通過問題的巧妙設(shè)置,讓孩子在主動活動中學(xué)習(xí)。因此,教師在教的過程中要講究教的藝術(shù),精心設(shè)置,創(chuàng)設(shè)具有多樣性、針對性、呈現(xiàn)梯度的問題情境,從而使幼兒獲得真正的發(fā)展,如在師幼扮演角色玩游戲中,教師提示幼兒“看樣子,我的火力還不夠,豆子們都是兩個在一起翻身的,還可以怎樣翻身呢?”來鼓勵孩子充分想象各種翻身的動作,這樣就把學(xué)習(xí)技能和訓(xùn)練創(chuàng)造性思維融為一體,幼兒學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。老師還應(yīng)以積極的情感策略支持幼兒的主動學(xué)習(xí),通過動作、語言、神態(tài)等方式讓孩子深切地感受到情感氛圍,也使學(xué)習(xí)的動機更強,效果更好,做到“親其師而信其道!

中班音樂教案 篇2

  活動來源:

  秧歌是我國特有的民間舞蹈,是中國民間藝術(shù)之林中的一棵古老而常青的參天大樹,它具有深廣久遠的歷史傳統(tǒng),獨特而多樣的形式風(fēng)貌,氛圍歡快熱烈,廣泛流傳于民間。紅綢舞是秧歌中具有代表性的一種舞蹈,它歡快奔放、淳樸熱情,能夠很好地詮釋人們在歡樂、豐收等重大場合中的喜悅心情。舞蹈選用的音樂是一首傳統(tǒng)民間音樂,節(jié)奏活潑歡快,變化豐富,能帶給人們歡快喜慶的情緒。本活動帶領(lǐng)幼兒走進'紅綢秧歌舞",欣賞、感受它的淳樸熱情;參與、體會它的喜悅歡快;引導(dǎo)幼兒在活動中豐富民族認知,激發(fā)幼兒對秧歌的喜愛之情。

  活動目標:

  1、情感與態(tài)度目標:通過活動感受舞起紅綢扭秧歌的熱鬧氣氛,在已有直觀經(jīng)驗的'基礎(chǔ)上滿足幼兒躍躍欲試的愿望,享受參與舞蹈的快樂。

  2、知識與能力目標:初步感知紅綢秧歌舞的表演形式與特點,豐富認知經(jīng)驗。

  3、技能目標:在樂曲的伴奏下自由歡快地舞起紅綢,發(fā)展對樂曲的感知和運用身體動作進行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。

  4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標:初步嘗試模仿和創(chuàng)編舞蹈動作,發(fā)展創(chuàng)造力。

  活動準備:1、知識準備:活動前欣賞幾個"紅綢秧歌"舞蹈作品,了解秧歌歡快奔放、淳樸熱情的特點,豐富動作語匯。

  2、物質(zhì)準備:豐收情景背景。

  3、環(huán)境準備:多媒體設(shè)備、成品舞《紅綢秧歌》,錄音機,幼兒用《紅綢舞》音樂磁帶兩盤,教師用《紅綢秧歌》音樂磁帶一盤,大紅綢子每人兩條。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  (一)師生談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

  (二)欣賞秧歌舞蹈作品《紅綢舞》,初步了解紅綢秧歌舞的表演形式與特點,豐富幼兒動作語匯。

  師小結(jié):"紅綢舞"是我們中國民間流傳的一種秧歌舞蹈,音樂熱鬧、歡快、喜慶。每年秋天莊稼豐收的時候,還有過大年、正月十五鬧花燈的時候,人們開心極了,就會聚集在一起手拿紅綢子跳起紅綢舞慶祝節(jié)日,表達自己快樂、激動的心情。

  二、展開

  (一)初步探索學(xué)習(xí)在身體下方、兩側(cè)、頭上方舞動紅綢的動作。

  1、鼓勵幼兒模仿、探索上肢舞紅綢的方法。

  2、邀請3名幼兒逐一展示動作,引導(dǎo)其他幼兒觀察、學(xué)習(xí)。

  (引導(dǎo)幼兒重點學(xué)習(xí)紅綢在身體下方、兩側(cè)、頭上方舞動等動作)

  3、探索學(xué)習(xí)下肢基本步和上下肢配合練習(xí)。

  (1)師:"在揮舞紅綢時,我們腳上還走什么樣的步子?這個套掌毳來參一爹攀澄幼兒園教育活動親倒及評析動作叫踏步,我們一起來做一做好嗎?"(教師哼唱樂曲,引導(dǎo)幼兒練習(xí))(2)教師哼唱樂曲,引導(dǎo)幼兒由下肢動作自然過渡到上下肢配合練習(xí)動作。(如:做踏步揮舞紅綢)師:"我們一起來做踏步,一二三四……紅綢子前邊甩,紅綢子兩邊甩。"

  4、帶領(lǐng)幼兒完整表演作品,發(fā)展幼兒動作的隨樂性和協(xié)調(diào)性。

  (1)教師哼唱樂曲,帶領(lǐng)幼兒完整做動作。(一遍)

  (2)帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整做動作。(一遍)

  (二)繼續(xù)嘗試創(chuàng)編舞動紅綢的其他動作。

  1、邀請3個具有代表性動作的幼兒展示舞動紅綢的動作,帶領(lǐng)大家模仿學(xué)習(xí)。(引導(dǎo)幼兒重點學(xué)習(xí)在體前舞∞字、在體側(cè)自下而上劃圓圈、在體前由外向里劃圓圈等動作)

  2、探索學(xué)習(xí)下肢基本步和上下肢配合練習(xí)。

  (1)師:"在揮舞紅綢時,我們腳上還可以走踏步,但是踏步的動作可以放慢,我們一起來做一做好嗎?放慢走,一、二、三、四……"

  (2)教師哼唱樂曲,引導(dǎo)幼兒由下肢動作自然過渡到上下肢配合練習(xí)動作。(如:做踏步在體前舞∞字等)

  3、帶領(lǐng)幼兒完整表演作品,發(fā)展幼兒動作的隨樂性和協(xié)調(diào)性。

  (1)教師播放樂曲,帶領(lǐng)幼兒完整做動作。(一遍)

  (2)帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整做動作。(一遍)(三)鼓勵幼兒隨樂曲隨機、自由表演紅綢舞,體驗自由創(chuàng)編舞蹈的樂趣。

  三、結(jié)束

  (一)小結(jié)活動過程師:"今天,我們一起學(xué)習(xí)了秧歌--紅綢舞,每位小朋友都自己編出了漂亮的舞紅綢的動作,真棒呀!"。

  (二)教師表演自編紅綢舞師:"今天呀,老師也編了一個漂亮的紅綢舞;小朋友想看嗎?"。

  (三)延伸活動師:"老師表演的紅綢舞,小朋友喜歡嗎?讓我們回教室繼續(xù)跳舞好嗎?"活動反思:

  在本次活動中,教師有意識地營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,通過課前和導(dǎo)入部分的舞蹈欣賞使幼兒充分感知紅綢秧歌舞的表演形式與特點,豐富動作語匯。隨后運用啟發(fā)談話、鼓勵表演、同伴模仿、整理提高等方法幫助幼兒調(diào)出以往欣賞積累的感知經(jīng)驗,自由地進行創(chuàng)編表演;顒又杏變撼浞煮w驗到自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)編舞蹈的愉悅和成就感,較好地實現(xiàn)了教育目標。

  活動反思:

  "紅綢舞"歡快奔放、淳樸熱情。本次活動作為中班教材,重點立足于引導(dǎo)幼兒"簡單模仿和創(chuàng)編舞蹈動作"。因此,在經(jīng)驗準備中必然要通過提前欣賞幾個相關(guān)舞蹈作品,感知它的音樂和動作特點,豐富動作語匯。教師在活動中創(chuàng)設(shè)出寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)幼兒感受舞起紅綢扭秧歌的熱鬧氣氛,在已有直觀經(jīng)驗的基礎(chǔ)上躍躍欲試,享受參與秧歌舞蹈的快樂,體驗創(chuàng)編過程的成功喜悅;顒拥慕Y(jié)構(gòu)分三個版塊:第一版塊是通過談話和幼兒表演,激發(fā)他們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,引導(dǎo)幼兒欣賞一段紅綢秧歌舞,再次讓幼兒調(diào)出以往欣賞積累的感知經(jīng)驗,初步了解紅綢秧歌舞的表演形式與特點,豐富幼兒動作語匯,為解決活動重點做準備。

  第二版塊是引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編舞綢動作,解決活動重、難大紅綢子舞起來蕊影懸琴鬻霧黲藿幼兒園教育活動親倒及評析點。在創(chuàng)編動作過程中,教師按照由易到難的原則引導(dǎo)幼兒探索嘗試創(chuàng)編舞動紅綢的動作。教師鼓勵幼兒根據(jù)自己對舞蹈和樂曲的理解自由表演紅綢舞,體驗自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)編舞蹈的樂趣。在第三版塊中,教師表演自編的紅綢舞,將紅綢秧歌舞歡快、奔放和淳樸、熱情的特點充分展示出來,將舞蹈活動的氣氛推向高潮。使幼兒進一步了解了紅綢秧歌舞的風(fēng)格特點,豐富了動作語匯,達到對秧歌舞更加深刻的認識和理解。

中班音樂教案 篇3

  設(shè)計思路:

  《嚇了一跳》是《驚愕交響曲》的選段,傳說當(dāng)時倫敦的貴婦是音樂會的?,但是她們經(jīng)常聽不懂海頓的音樂,只是在那里附庸風(fēng)雅,每每在樂隊演奏時打瞌睡。海頓知道后非常生氣,于是他就寫了這部《驚愕交響曲》,樂曲剛開始很輕柔、舒緩,貴婦們又在昏昏欲睡,剎那間出現(xiàn)一個由全樂對演奏的強音,將打盹的貴婦嚇了一跳,傻了眼的貴婦被驚醒之后,也哈哈大笑,此后人們就把這部作品稱為《驚愕交響曲》。中班孩子有了表現(xiàn)欲,把交響樂用貓和老鼠的`故事讓孩子用動作表現(xiàn)出來,便于孩子理解和接受,通過猜故事、看動畫游戲的形式貫穿整個活動,使幼兒能愉快地投入到整個活動中。

  活動目標:

  1.感受樂曲的變化,并能用動作表現(xiàn)出來。

  2.愿意參加音樂活動,并體驗活動的樂趣。

  活動準備:

  課件、貓和老鼠的頭飾。

  活動過程:

  1.音樂入場,并進行節(jié)奏訓(xùn)練。

  《天使》入場,《握手舞》節(jié)奏訓(xùn)練。

  2.初次欣賞樂曲。

  師:我?guī)砹艘皇缀寐牭臉非,請你聽聽它有幾段?/p>

  小結(jié):這首樂曲叫《嚇了一跳》是海頓《驚愕交響曲》的選段,它有兩段,是一首AB式的樂曲。

  3.分段欣賞樂曲。

  師:我們先來聽樂曲的第一段,聽完后告訴我你感覺怎么樣?你想干什么?用什么動作來表現(xiàn)?(幼兒表演)

  我們來聽一聽第二段,聽完后告訴我你感覺怎么樣?可以用什么動作來表現(xiàn)?(幼兒表演)

  4.再次欣賞樂曲,并用動作表現(xiàn)樂曲。

  師:這首樂曲里面藏有一個貓和老鼠的故事,讓我們再來聽一遍這首樂曲,請你們猜一猜貓和老鼠發(fā)生了什么事?

  你覺得第一段是誰來了,它在干什么?怎樣用動作表演?第二段是誰來了,發(fā)生了什么事?怎樣表演?那我們一起跟著音樂來表演表演這個故事,你覺得發(fā)生了什么事,你就怎樣表演!看哪個小朋友和別人表演的不一樣。(幼兒用動作表現(xiàn)樂曲)

  5.觀看動畫,用動作表現(xiàn)樂曲。

  師:貓和老鼠到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來看一看!

  發(fā)生了什么事?第一段是誰來了,它要干什么?請你用動作表演表演。(貓肚子餓了要去抓老鼠)又發(fā)生了什么事,老鼠怎么樣了?(貓被老鼠打暈了,老鼠出來偷東西、跳舞)

  你們想不想表演表演這個故事,請你選擇一個你喜歡的頭飾,我們一起來表演。

中班音樂教案 篇4

  活動目標:

  1、體驗歌詞的意味,有感情的學(xué)唱歌。

  2、樂意自己創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲的意境,模仿秋天落葉飛舞的景象。

  3、感受音樂帶來的樂趣。

  4、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  活動準備:

  PPT、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹布置在墻上、大樹媽媽頭飾一個。

  活動過程:

  一、 欣賞秋景、感受秋天。

  1、出示圖片,請幼兒觀看后說說自己看到了什么。

  “今天我?guī)砹藥讖堊屝∨笥褌冃蕾p一下”

  “你們都看到了什么”

  “這都是在告訴我們什么季節(jié)來了?”

  二、幼兒傾聽歌曲。

  老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲,我們一起來聽聽吧!

  1、播放音樂。

  “剛才歌詞里說了什么?”(樹葉)

  “樹葉怎么樣?”(在飛)

  2、請幼兒用動作來表示一下樹葉飛的樣子。并及時給予表揚。

  三、播放PPT

  秋天來了,大樹媽媽的身上有了變化,它的樹葉寶寶怎么樣了?

  1、出示PPT。

  “你看到了什么?”(樹葉都掉下來了,都掉到地上了。)

  “葉子是怎樣掉下來的'”

  2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹葉飄落的動作。

  3、邀請幼兒示范,全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。

  (教師及時進行評價,鼓勵。)

  四、播放第二遍音樂。

  “你們剛才跳的真棒,那你們想不想也來當(dāng)小樹葉為美麗的秋天跳舞呢?”

  1、變樹葉

  “請你們把小手拿出來,輕輕地放到椅子下變出一片葉子來”

  2、比較葉子的形狀、顏色,講解都是什么樹的葉子。

  3、播放第三遍音樂。

  幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。

  “這么多的樹葉寶寶,我們一起來跳舞吧!”

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒邊唱邊跳)

  五、打扮樹媽媽

  1、情境表演

  秋天到了,秋風(fēng)一吹,樹葉寶寶豆離開了媽媽。咦,聽一聽,誰在哭呀?

  一名教師扮演樹媽媽“嗚嗚,我是樹媽媽,大風(fēng)把我的樹葉寶寶都吹走了,我很傷心,你們能我把樹葉寶寶找回來嗎?”

  2、出示三棵沒有葉子的樹,請幼兒根據(jù)自己手上的樹葉送他們回家。

  “你們今天玩的開心嗎?現(xiàn)在樹葉寶寶都找到了家,我們也回家吧!”

  活動反思:

  音樂活動不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子,但它有時卻能勝過及超越任何一種語言,成為一種人類都能理解的,無需翻譯的,可直接交流思想感情的。這就是音樂獨有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中,我的每一個環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進行,孩子們的表現(xiàn)也很積極,特別是在變樹葉、認識樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個活動,我盡量給幼兒提供更多的機會,充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動欲望,我覺得他們學(xué)的很快樂,玩的也很快樂。不過,可能是我將歌曲想的太過于簡單,著重于創(chuàng)編。反而在歌詞上沒有達到理想的效果。這此的反思也會為我下次的活動有新的思路。

中班音樂教案 篇5

  核心導(dǎo)讀:

  一、活動目標:1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞初步學(xué)唱歌曲。2、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情感;顒訙蕚洌轰撉俚。活動過程:一律動:《手腕轉(zhuǎn)動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。

  二、練聲:《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。

  三、新授《理發(fā)店》。。

  1、教師出示剪刀、梳子,小朋友你們看老師手里拿的是什么?(剪刀、梳子)知道這是誰用的嗎?聽聽這是什么聲音?你們用小嘴巴學(xué)一學(xué)。(咔嚓、咔嚓)

  2、小朋友,今天老師帶來了一首很好聽的歌曲,名字就叫《理發(fā)店》讓我們一起來聽一聽吧!

  3、教師富有感情、準確清楚地演唱。

  這首曲子的名字叫什么?《理發(fā)店》你們從歌曲里聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒說)還有誰聽到了不一樣的嗎?那我們一起再來聽一遍吧!

  4、幼兒再次欣賞音樂,讓幼兒感受樂曲的'節(jié)奏。

  5、教師指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地隨音樂念歌詞。

  6、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)歌曲。

  7、幼兒集體練習(xí)歌曲的演唱。

  8、分組進行歌曲的練習(xí)。

  9、分男女孩子進行歌曲的演唱。

  10、全體幼兒隨琴聲演唱歌曲。

  四、結(jié)束部分。

  復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶》

  中班音樂活動:螢火蟲。

  中班音樂活動:精彩夏天。

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