有關(guān)奧爾夫音樂(lè)教案四篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的奧爾夫音樂(lè)教案4篇,希望能夠幫助到大家。
奧爾夫音樂(lè)教案 篇1
《開(kāi)車(chē)歌》
設(shè)計(jì)意圖:
汽車(chē)是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具,作品《開(kāi)汽車(chē)》,兒歌語(yǔ)言精練,是一篇對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)則意識(shí)滲透的好作品,幼兒對(duì)此十分熟悉,符合小班孩子的年齡特點(diǎn),適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時(shí),音樂(lè)游戲:開(kāi)汽車(chē)。貼近幼兒生活,吸引孩子的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。
2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“叭叭”聲,增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
3、能夠與他人合作的意識(shí),樂(lè)意參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶;呼啦圈;汽車(chē)圖片;紅綠燈模型;
活動(dòng)過(guò)程:
一.談話導(dǎo)入
出示汽車(chē)?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇??/p>
引出“有哪些小朋友是乘汽車(chē)來(lái)幼兒園的?”
“是這種車(chē)呢?還是這種?”(出示汽車(chē)圖片)
“通常是誰(shuí)在開(kāi)車(chē)呢?”
“他是怎么開(kāi)車(chē)的?”
“什么時(shí)候車(chē)子會(huì)停下來(lái)呢?”
車(chē)子遇到紅綠交通燈時(shí),該怎么做?(紅燈停、綠燈行)
請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。
二、請(qǐng)幼兒扮演汽車(chē)司機(jī)。
幼兒跟隨教師的'鼓聲假裝開(kāi)車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作,車(chē)速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。
三、欣賞《開(kāi)車(chē)歌》
老師今天帶來(lái)了一首《開(kāi)汽車(chē)》的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
1、你們聽(tīng)到什么?
2、小朋友再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),音樂(lè)中那個(gè)地方像是車(chē)子遇見(jiàn)紅燈了。
3、請(qǐng)小朋友坐下來(lái),隨著歌曲用雙手做開(kāi)車(chē)和等待的動(dòng)作。
1、集體學(xué)念兒歌。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演兒歌,加上動(dòng)作。
四、開(kāi)車(chē)游戲
觀看圖片,講解規(guī)則
(1)當(dāng)看到摩托車(chē)圖片時(shí),請(qǐng)幼兒2人一組,1人當(dāng)司機(jī),1人當(dāng)乘客。
(2)當(dāng)看到汽車(chē)圖片時(shí),請(qǐng)幼兒4人一組,1人當(dāng)司機(jī),3人當(dāng)乘客。
到老師所指定的路上開(kāi)車(chē)。
(讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色,輪流扮演司機(jī)與乘客。)
五、師小結(jié):
小朋友上街的時(shí)候要走人行橫道,過(guò)馬路的時(shí)候要要看紅綠燈,我們爸爸媽媽開(kāi)車(chē)的時(shí)候,也要遵守交通規(guī)則,注意安全。
活動(dòng)延伸:
1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集,整理交通規(guī)則。
2.日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車(chē)輛,交通規(guī)則方面的知識(shí),請(qǐng)幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)角;
3.家園同步:如有條件,可以帶幼兒坐不同類(lèi)型的車(chē),感受不一樣的車(chē),并豐富有關(guān)車(chē)輛,交通規(guī)則方面的知識(shí)。
奧爾夫音樂(lè)教案 篇2
【活動(dòng)目的】
1、幼兒能積極的參與在活動(dòng)中,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、感應(yīng)曲式,并聽(tīng)辯音樂(lè)中的特定音效。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):特定音效的聽(tīng)辯與摸索。
難點(diǎn):角色扮演活動(dòng)。
【解決方法】
重點(diǎn):通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的'摸索及律動(dòng),在游戲中讓幼兒聽(tīng)辯特定音效。
難點(diǎn):首先讓幼兒理解各個(gè)鐘的聲音,在讓幼兒扮演。
【隊(duì)形及樂(lè)器的擺放】
隊(duì)形:幼兒成半圓形坐在老師周?chē)?/p>
樂(lè)器:將所用樂(lè)器放在托盤(pán)內(nèi)擺放在小椅子下方。
【活動(dòng)籌備】
道具:CD機(jī)、各種鐘的圖片、伸縮布偶。
樂(lè)器:第一課時(shí)不需要任何樂(lè)器。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事引導(dǎo)
時(shí)鐘有很多種,有一種時(shí)鐘里面住著一只小鳥(niǎo)每次叫小朋友起床時(shí),就會(huì)打開(kāi)小門(mén)探出頭來(lái)叫
“咕咕、咕咕”,另一種時(shí)鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……
二、感應(yīng)曲式
A段:老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。
B段:感應(yīng)兩個(gè)樂(lè)句。
Coda:感應(yīng)4拍。
三、聽(tīng)辯“咕咕”聲
1、老師操作伸縮布偶,配合音樂(lè)于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和學(xué)生打招呼。
2、音樂(lè)律動(dòng)
A段:伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。
B段:雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。
Coda:拍手四次。
3、兩人一組面對(duì)面活動(dòng)同2,coda兩人互拍。
四、聽(tīng)辯“鬧鐘”聲
1、音樂(lè)律動(dòng)
A段:抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。
B段:上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
Coda:拍手四次。
2、兩人一組面對(duì)面
A段:抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。
B段:互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
Coda:互拍手四次。
奧爾夫音樂(lè)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
我通過(guò)參加奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng),從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說(shuō)過(guò):“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的'蚌埠市結(jié)果,而是注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程”。針對(duì)我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我們大家動(dòng)起來(lái)》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)中比較明顯的音節(jié)變化。
2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《握手舞》《庫(kù)企企》
活動(dòng)過(guò)程:
一、問(wèn)好環(huán)節(jié),音樂(lè)熱身律動(dòng)
1、《握手舞》
2、師:寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒:老師、老師、早上好。老師好。
3、小音符游戲。
二、感知音樂(lè)《庫(kù)企企》
在一座大城堡里藏著許多金銀財(cái)寶,要想得到這些財(cái)寶必須說(shuō)出一句咒語(yǔ)才能打開(kāi)城門(mén),而這句咒語(yǔ)就藏在音樂(lè)里,讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
1、初步欣賞音樂(lè)。
師:在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么咒語(yǔ)。
2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開(kāi)活動(dòng)。
3、創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作.
在這首音樂(lè)里,我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。
三、創(chuàng)編活動(dòng)
教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來(lái)。
四、結(jié)束活動(dòng)
請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)客人老師與幼兒一起動(dòng)起來(lái)。表?yè)P(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。
奧爾夫音樂(lè)教案 篇4
中班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案《草原上的舞會(huì)》
中班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案:《草原上的舞會(huì)》 設(shè)計(jì)意圖: 本次活動(dòng)主要使幼兒可以親身體驗(yàn),主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),通過(guò)各種模仿表演,讓幼兒從單一感官到多個(gè)感官體驗(yàn)到音樂(lè)中的快樂(lè),自然進(jìn)入全身心的音樂(lè)體驗(yàn),并感受到原野風(fēng)生活的熱情奔放。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中感應(yīng)音樂(lè)的特定音效,感受原野風(fēng)樂(lè)曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。
2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備: 幼兒已有經(jīng)驗(yàn) 口哨、道具火堆、手偶
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):聽(tīng)辯音樂(lè)中的特定音效,感受熱情奔放的`樂(lè)曲。
難點(diǎn):能聽(tīng)辨特定音效變換動(dòng)作。
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┞(tīng)音樂(lè)走進(jìn)活動(dòng)室“草原上的小騎手” 師:—— 剛才小朋友們聽(tīng)到這首歌感覺(jué)像到了哪里?
。ǘ 以小客人進(jìn)行導(dǎo)入 ——(出示手偶娃娃)今天有位從草原上來(lái)的小客人我們一起來(lái)歡迎她。 老師模仿手偶娃娃說(shuō)話:“小朋友們好,我叫點(diǎn)點(diǎn),我有一件高興的事情告訴你們,我家今天來(lái)了許多客人,媽媽說(shuō)要舉行一場(chǎng)篝火晚會(huì),可是媽媽問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題:什么是篝火晚會(huì),可是我就就是不知道,小朋友們你們能幫幫我們嗎?你們知道什么是篝火晚會(huì)嗎?篝火晚會(huì)都有些什么呢?”
(三)感受音樂(lè) 1、第一遍音樂(lè):幼兒安靜欣賞,教師動(dòng)作提示。 導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng)!點(diǎn)點(diǎn)家的篝火晚會(huì)開(kāi)始咯!篝火晚會(huì)開(kāi)始的時(shí)候會(huì)有一個(gè)特別的聲音,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音。 提問(wèn):在音樂(lè)里你們都聽(tīng)到了什么聲音?(哨聲、呼應(yīng)聲) 音樂(lè)讓我們感覺(jué)怎么樣呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受) 2、第二、三遍音樂(lè):手足律動(dòng) 導(dǎo)語(yǔ):你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?huì)嗎?音樂(lè)里有一個(gè)哨子聲,當(dāng)你聽(tīng)到哨子聲時(shí)把你的手舉起來(lái)打招呼(喲呵~)。 a. 音樂(lè):(坐)拍身體各部位 哨聲:做舉手狀(歡呼) 導(dǎo)語(yǔ):你們的歡呼聲真好聽(tīng),我再站起來(lái)表演一次。 b. 音樂(lè):(站)拍身體各部位 哨聲:做舉手狀(歡呼) 3、第四遍音樂(lè):動(dòng)物律動(dòng) 導(dǎo)語(yǔ):你們的歡呼聲把小動(dòng)物都叫來(lái)了,我們來(lái)看是誰(shuí)來(lái)了?(老師逐一出示動(dòng)物手偶像幼兒打招呼) (學(xué)動(dòng)物律動(dòng))我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲,當(dāng)聽(tīng)到哨聲的時(shí)候就變成一種小動(dòng)物,再聽(tīng)到哨聲就再變成另外一只動(dòng)物。(老師先示范一遍) 音樂(lè):模仿動(dòng)物特征 哨聲:舉手 呼喚聲:動(dòng)物的叫聲。
。ㄋ模┛诩急硌 師:小朋友你們玩得開(kāi)心嗎?音樂(lè)中點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心的時(shí)候是怎么喊的?我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧(喲呵 ~)。除了可以這樣叫,還可以怎樣叫呢?配上相應(yīng)的動(dòng)作(發(fā)出各種聲音練習(xí))。 音樂(lè):做舞蹈動(dòng)作 哨聲:舉手 呼喚聲:小朋友自己開(kāi)心的叫聲 。
。ㄎ澹艋鹩螒 導(dǎo)語(yǔ):我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會(huì)的時(shí)候會(huì)唱會(huì)跳了,我呀給你們準(zhǔn)備了篝火晚會(huì)里必須有的東西,你們猜猜是什么?(火堆) 注意:交代游戲規(guī)則,練習(xí)一遍 音樂(lè):手拉手跳舞。 哨聲:舉手歡呼聲
。┙Y(jié)束活動(dòng)。 今天我們大家玩的開(kāi)心嗎?我們?cè)摶厝バ菹⒘耍麓卧偻。(?tīng)音樂(lè)出場(chǎng))
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