小學(xué)美術(shù)教案范文8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
一、教育目標(biāo)
1. 初步學(xué)習(xí)使用剪刀、學(xué)會在雙三角的基礎(chǔ)上變化各種圖形。
2. 提高手部肌肉動作的靈活性。
3. 繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對海洋生物的興趣。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
使用剪刀在雙三角上變化圖形。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.參觀海族館,培養(yǎng)幼兒對海帶魚的興趣。
2.墻面創(chuàng)設(shè)“海底世界”背景。
3.正方形彩色紙、剪刀、糊、抹布、水彩筆。
四、設(shè)計(jì)思路
制作熱帶魚是一個集折、剪、畫、貼為一體的操作活動過程。四月份,組織過幼兒參觀海族館,幼兒對形狀各異,色彩斑瀾的熱帶魚非常感興趣,并積累了一些感性的'認(rèn)識,設(shè)計(jì)這一活動,同時也幫助幼兒掌握魚類尾鰭的主要特征——扇形式三角形、這是開展這一手工活動基礎(chǔ)。一方面可以滿足幼兒想象表現(xiàn)的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)其對海洋生物的興趣。 此時期幼兒,手眼一致動作的能力逐步提高,但小肌肉動作尚不靈活,并且剛使用剪刀、如要剪出很規(guī)則的圓形或精巧的東西對幼兒來說難度太大,而熱帶魚本身形狀各異,幼兒只要抓住尾鰭特征,寺中留三角形,兩邊剪去就能體驗(yàn)形成功的樂趣,在此基礎(chǔ)上,幼兒還能根據(jù)自己已有的水平來裝飾魚,在花紋、配色上大膽想象,使學(xué)習(xí)知識技能成為幼兒探索如何表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。
五、活動流程
1.參觀海族館(前期活動):
建議在活動中引導(dǎo)幼兒看看說說熱帶魚的特征:色彩斑瀾,背鰭、膠鰭、尾鰭的位置、形狀等,培養(yǎng)幼兒對熱帶魚的興趣。
2.出示范例欣賞討論:
設(shè)問1:制作熱帶魚先要折出一個形? 說明:此設(shè)問主要是提示那些能力屬中等的幼兒的。 雙三角的折疊法: a。對折 b。一角向前折,一角向后折騰 c。對折按中線中間打開 d。雙三角 建議可讓幼兒觀察范例思考:尾鰭是什么形狀的?怎么能讓尾鰭兩邊對稱?兩條斜邊可以留出做什么?然后讓幾名幼兒根據(jù)不同的方式來示范,供大家討論;哪條魚游得快?哪種方法剪起來方便? 說明:以上的示范、討論可以幫助幼兒掌握剪剪的方法,可能魚的種類很多.鰭也各不相同,敢于去嘗試。
3.幼兒操作說明:
因幼兒使用剪刀尚不靈活,折疊后剪有困難可展開成雙三角在兩邊剪,不強(qiáng)求對稱。同時在操作過程中要指導(dǎo)幼兒 正確使用剪刀的方法,鼓勵幼兒克服困難。剪好熱帶魚可按自己意愿去裝飾、剪貼、繪畫都行,最后讓魚游到“海底世界”去。
4.集體觀察討論:
建議讓幼兒看看這是每條魚都能在水里游嗎?為什么?哪條魚最漂亮? 說明:只要有尾鰭就能游,這是最低層次的要求,在此基礎(chǔ)上讓幼兒體會有背鰭,膠鰭的魚和身上有花紋的魚更好看,鼓勵幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)去探索,有了進(jìn)步就可去換下以前的作品或添上新作品,在比較中體會成功,更好地認(rèn)識自我。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。
2、能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想像,用添加、裁減、組合等方式將它們設(shè)計(jì)制作成風(fēng)鈴。
3、用剪(撕)貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)行平面造型設(shè)計(jì)制作。
教學(xué)難點(diǎn):
組織學(xué)生用吊飾美化教室,激發(fā)學(xué)生美化生活。教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
課前準(zhǔn)備
1、師生一起收集適合做紙風(fēng)鈴的物品,如:紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……(一次性紙杯最好用新的,用過的可能不衛(wèi)生)。
2、教師應(yīng)課前準(zhǔn)備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點(diǎn)的針。
3、學(xué)生應(yīng)課前準(zhǔn)備好剪刀,糨糊,彩紙,彩筆,彩線等。
二、導(dǎo)入并講授新課:
教師出示風(fēng)鈴,問學(xué)生:你喜歡風(fēng)鈴嗎?風(fēng)鈴可以分為哪幾部分?如果你有一個風(fēng)鈴,想把它掛在什么地方?
老師這兒還有自己制作的風(fēng)鈴,同學(xué)們想不想看看?給學(xué)生看老師制作的'紙風(fēng)鈴范作,你能說出它是用什么材料做成的嗎?
誰能說出老師是怎樣制作這個紙風(fēng)鈴的?
1、先把單個的紙杯進(jìn)行美化:用畫畫、剪貼等方式。2、再用彩線把紙杯穿起來。3、給紙杯下面添上鈴舌。
你還可以用哪些方法來制作紙風(fēng)鈴?
三、學(xué)生分組制作。
四、欣賞、講評作業(yè)。
課后拓展:
怎樣能做出一個能發(fā)出聲音的真正的風(fēng)鈴?
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會調(diào)勻水粉顏料。通過實(shí)踐,體驗(yàn)兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過程。
2、根據(jù)吹畫后的效果,展開想像,進(jìn)行添畫創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過程中,感受色彩變化的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和觀察能力。
3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。
教具學(xué)具:水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。
課時:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、組織教學(xué):
1、請一位同學(xué)和老師一起做游戲:老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色,兩人各滴一種顏色在畫紙上,再用吸管吹,讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀,讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程,并且把看到的變化分別在小組里說一說。
2、請兩位同學(xué)上臺,再做一次游戲,把看到的變化經(jīng)小組討論后,在班上說一說。
3、教師小結(jié):兩種流動的顏色在互相混合、滲透的.過程中變幻無窮,今天,我們一起動手試試,看看這種美妙的變化。
4、揭示課題:流動的顏色
二、課堂教學(xué):
1、師示范調(diào)顏色:用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里,再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻,調(diào)到毛筆蘸顏料時,水份飽滿且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法:傾斜畫面,直接用嘴吹,用吸管吹,等。
3、師問:除了老師的這些方法之外,大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎?(要求同學(xué)在小組里討論,在作業(yè)時應(yīng)用、嘗試。)
4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。
5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié),示范語句表達(dá)形式。
師示范:我用 辦法,讓 色和 色融合在一起,我看到: 。
三、布置課堂作業(yè):
1、會調(diào)勻水粉顏料。
2、用各種方法讓顏色互相流動,觀察顏色融合時美妙的變化,且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流。
3、比一比,哪組的顏色流動方法多?說說觀察到色彩有什么變化?
四、學(xué)生練習(xí):學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
五、小結(jié):各小組展示自己的作品,說一說用的方法、講一講觀察到的情況。
第二課時
一、組織教學(xué)
學(xué)生自主欣賞教材的作品,并討論交流。
1、小組討論交流,這些作品是怎樣畫出來的?(在吹畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。)
2、這些畫和以往的畫有什么不一樣?(比較抽象)
二、課堂教學(xué):
1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比,自由討論:找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點(diǎn),在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、出示教學(xué)范圖,用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識:
、僖兄黝},有情節(jié)。
、诋嬅嬉枬M、豐富。
三、布置作業(yè):
1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果,展開想象,進(jìn)行添畫。
2、比一比,誰的畫添得巧、添得妙。
四、學(xué)生練習(xí): 學(xué)生做作業(yè),教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),及時輔導(dǎo)、糾正。
五、小結(jié):學(xué)生展示作品,師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過不同物品印紋嘗試實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生,養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。
2、利用敲印的表現(xiàn)手法,使學(xué)生對由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。
3、學(xué)習(xí)操作方法,培養(yǎng)動手能力
教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)生是否能簡單地運(yùn)用敲印的方法組織畫面。
教具學(xué)具:收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段:用自然界中有dash;—物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。
2、發(fā)展階段:
。1)讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印,提醒學(xué)生仔細(xì)觀察、探究,從而找出產(chǎn)生紋理的原因。
。2)利用印紋制作畫面時要注意色彩的'協(xié)調(diào)、疏密的安排(可以是沒有具體物象的)。
。3)利用紙片的重疊制作圖章時,先剪出圖形的外輪廓,再剪出圖形中所需的小部件,隨后粘貼,要注意紙片厚薄的變化(厚薄明顯的地方線條光滑而清晰),最后注意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿,從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。
三、小組合作,教師指導(dǎo)。
四、學(xué)生評價作品,小結(jié)。
五、課后拓展:
1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面,譬如:用葉脈敲印出草叢,配上彩紙剪貼的蝴蝶,可以產(chǎn)生另一種作品的效果。
2、對印出的紋理進(jìn)行聯(lián)想,看看能成為什么……然后再通過簡單的添加,完成作品的創(chuàng)作。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
1.把認(rèn)識的26個字母變成具體的形象.
2.加深學(xué)生對字母的想象進(jìn)行添畫練習(xí).
3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣,善于用生活中的美來表現(xiàn)字母.三.教學(xué)重難點(diǎn):
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、對字母的造型進(jìn)行豐富的聯(lián)想.
2、動手設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的字母作品。
三、教學(xué)難點(diǎn):
1、如何啟發(fā)學(xué)生對字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想.
2、如何啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)特的字母造型。
四、課前準(zhǔn)備:
學(xué)生:每人自帶水彩筆一份,剪刀、色卡等。
老師:課件,教具。
五、教學(xué)過程:
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑
學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖
(一)課前組織,調(diào)動情緒
師:今天,崔老師請來了很多小客人?,他們來了。我們跟著音樂一起唱起來吧(.播放ABC字母歌)師:知道他們是誰嗎?字母寶寶一共有幾個呢?
學(xué)生聽音樂唱歌曲,可以跟著音樂動起來,用手?jǐn)[擺字母的造型。用形象生動的flash動畫創(chuàng)設(shè)了一個良好的情境,通過聽樂曲動一動,把學(xué)生的積極性充分地調(diào)動起來。并為下面的教學(xué)做好了鋪墊。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
師:剛才我們一起欣賞了動聽的“英文字母歌”,現(xiàn)在就讓這26位小客人帶我們進(jìn)入到他們的字母王國中去吧。(板書:字母)
師:老師聽說這26位小客人最近遇到了一件煩惱的事情。過幾天,字母王國里就要舉行一個“化妝舞會”。(點(diǎn)擊課件)可是他們身上個個都是光溜溜的,難看死了。這個樣子怎么能去參加“化妝舞會”呢?所以他們就想招聘幾位造型師來設(shè)計(jì)幾個新形象,你們想不想應(yīng)聘成為他們的小小造型師啊?
學(xué)生觀看板書、課件。
通過創(chuàng)設(shè)情景,營造一個活躍的、極具挑戰(zhàn)性的氛圍,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。
(三)由形出發(fā),展開聯(lián)想。
1、擺形想像
師:想成為一名合格的造型師可不是那么容易的`,不但要有動手能力,還要有豐富的想象力。老師先來考考你們,用水彩筆擺一擺你最喜歡的字母寶寶吧。
師:請幾個小朋友來介紹一下。你擺的是?它像什么?(投影給大家看看。)
2、“E”的聯(lián)想
師:看到小朋友擺得這么起勁,崔老師也想來擺擺。瞧!我擺得是?(投影出示“E”)倒過來,轉(zhuǎn)過去看看,它又像什么了呢?(板書4個“E”圖片)你和老師想到一塊去了。(板書4幅圖片)
請幾名學(xué)生上來在投影器上面擺一擺自己喜歡的字母,并回答:我擺的是??它很像????學(xué)生發(fā)揮想像,暢談字母像什么.學(xué)生活動
從動手?jǐn)[一擺,動嘴說一說,加深學(xué)生對字母形的印象,以及由形展開豐富的聯(lián)想。我們學(xué)校的小朋友還把他們想到的事物畫了下來呢,瞧。(板書圖片)
3、找字母游戲師:來看看這幅小朋友的作品,你能看出這張圖片中藏著哪些字母寶寶嗎?找到馬上舉手。ㄕn件出示)學(xué)生欣賞其他學(xué)校小朋友的作品。
學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,找出圖片中隱藏的字母。
小游戲“找字母”不但調(diào)動了學(xué)生的積極性,并以逆向的思維加深了對字母形的聯(lián)想。
(四)添加變形,學(xué)生作畫。
1、欣賞三組圖片。
(1)出示書中添加類圖片:C.D.G
你們的眼睛真亮,現(xiàn)在獎勵你們玩一個“字母變變變”的游戲。我們一起來說“字母變變變”!瞧,這些字母寶寶發(fā)生了什么變化?(課件)(2)出示書中替代類圖片:F.H.W
“字母變變變!”這些字母寶寶呢?(課件)
(3)卡通造型的字母圖片。
“字母變變變!”哇,這些字母寶寶更絕了!(課件)
2、教師示范“A”.
多么奇妙的字母呀。ò鍟浩婷畹模蘩蠋熞蚕雭韯觿幼鲎隽。
師范做:A(apple)可以用蘋果替代,可以替換在哪里呢?用蘋果替代了一橫,你瞧!這個蘋果像不像一張嘴巴呢?那么,我們是不是可以把這個A看成一個人呢?看老師是怎么變出一個A級超人的!分開的兩豎多像一個人分開的兩條腿,畫上眼睛、鼻子和嘴巴學(xué)生一起說:“字母變變變!”
學(xué)生仔細(xì)觀察變形后的字母,找出其發(fā)生的變化。
學(xué)生認(rèn)真觀看老師示范,并與老師互動。
通過“字母變變變”的小游戲,讓學(xué)生在輕松、幽默的氣氛環(huán)境中找出字母變化的特點(diǎn)。在練習(xí)觀察中,肯定有一部分學(xué)生并未達(dá)到理想的效果,通過老師的示范,使這部分學(xué)生也能掌握方法。同時,通過講解,對本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容加以提升。
瞧!一個活靈活現(xiàn)的A級超人出現(xiàn)了!多么活潑可愛的字母寶寶呀!
3、師:小朋友,你最喜歡哪個字母寶寶呢?你打算怎么來設(shè)計(jì)他呢?小組交流一下好嗎?再指名說說。
4、學(xué)生自選設(shè)計(jì),教師巡視。(音樂起,播放滾動圖片)選取一個最喜歡的字母進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。注意:
。1)大膽想像,可以富于它生命;
。2)讓你的作品頂天立地,盡可能大些;
。3)畫完后剪下來。
5、講評。(投影,請學(xué)生介紹)
小組討論,并說說自己喜歡的字母,打算怎么設(shè)計(jì)等。
學(xué)生按要求自選一個字母進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生講講自己的設(shè)計(jì)意圖。
通過讓學(xué)生先講一講再做一做,掌握變的要領(lǐng),做到循序突破,變難為易。讓學(xué)生把心中所想在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來,想像力得到發(fā)展,動手能力得到提高。
(五)涂色裝扮,精心設(shè)計(jì)
1、涂色裝扮。
這樣夠美了嗎?(出示范畫板書)不夠,那怎么辦呢?這個字母寶寶怎么樣?(出示另一張范畫板書)我們可以為字母寶寶穿上衣服,涂上色彩,還可以畫上頭發(fā),或者在其他的色卡紙上做好貼上去。
學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,怎么樣才能讓字母更美。
2、材料裝扮。
還可以用上我們帶來的小物品,為她帶上蝴蝶結(jié)、發(fā)夾等等。
3、小結(jié):看,只要我們動動腦筋,字母寶寶們就被打扮得漂漂亮亮了。
學(xué)生說說可用哪些小物品去裝飾比較合適。用小物品來做裝飾,貼近生活。
(六)學(xué)生創(chuàng)作
1、師:現(xiàn)在,我宣布:“字母化妝舞會”造型師選拔賽正式開始。(課件出示)
要求:
1、可以給字母寶寶涂上漂亮的色彩;
2、可以用彩色卡紙做些小物件裝飾;
3、可以用你們帶來的裝飾品點(diǎn)綴;
4、完成后貼到化妝舞會的現(xiàn)場來秀一秀。
2、學(xué)生制作,老師巡視指導(dǎo)。(音樂起)
學(xué)生創(chuàng)作。
分組添畫美化,讓學(xué)生在輕松活躍的氣氛中積極商量、合作、互助,得到主動發(fā)展。
(七)作品展示評價
師:字母劇場開始放映嘍!(課件出示,音樂起)
(請兩名學(xué)生播放電影)教師講解:這些奇妙的字母寶寶他們個個都打扮得非常漂亮,出現(xiàn)在今天的化妝舞會上,他們是今天最閃亮的明星!
學(xué)生活動
用一個字母劇場放映的情景創(chuàng)設(shè),把學(xué)生的注意力一下吸引過來,且又是一個作品的展示。瞧!字母寶寶“?”身穿艷麗的服裝,頭戴小紅花,像一位美麗動人的公主,引來了陣陣掌聲。再看看其他的字母寶寶,他們又是怎么裝扮的呢?師:現(xiàn)在老師要請一個解說員,你喜歡哪個字母寶寶,就來講講吧!誰愿意來做電影解說員?(請學(xué)生講評)
學(xué)生自評或他評。讓學(xué)生自評、
互評,體現(xiàn)其主體
地位,且培養(yǎng)學(xué)生的評論能力。
(八)小結(jié)拓展
今天我們xx班的小朋友都很能干,為字母寶寶設(shè)計(jì)了美麗的造型,你們知道嗎?當(dāng)字母寶寶組合在一起的時候,還能表達(dá)特殊的意思,(出示圖片)LOVE表示愛,有的甚至出現(xiàn)特殊的效果。ǔ鍪緢D片)瞧!變成了一條美麗的魚。讓我們做生活的有心人,去發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美吧。
學(xué)生欣賞圖片。
讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美,讓美術(shù)融入生活。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
知識技能目標(biāo):認(rèn)識中國食品的特點(diǎn),感受和了解中國燦爛的飲食文化。
過程與方法目標(biāo): 能夠利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作,發(fā)展學(xué)生選擇材料、運(yùn)用材料的能力。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo):能運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場景和氣氛,發(fā)展學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。通過綜合美術(shù)活動,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感、樂于探究的精神以及集體合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作,法杖學(xué)生選擇材料、運(yùn)用材料的能力。能運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場景和氣氛,發(fā)展學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。
難點(diǎn):通過綜合美術(shù)活動,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感、樂于探究的精神以及集體合作意識。
教學(xué)準(zhǔn)備:各種廢舊材料 優(yōu)秀作品圖片 彩紙 膠棒教學(xué)過程:
一、 激趣導(dǎo)入:
談話法引入教學(xué),啟發(fā)學(xué)生回憶并談?wù)劯惺埽?/p>
1.你家是怎樣過節(jié)的?爸爸媽媽做了哪些好吃的菜?
二.探討交流:
1. 你最喜歡的菜肴是什么?
2. 菜肴在造型和色彩上有什么特點(diǎn)?
還可以啟發(fā)學(xué)生:有和家人一起去過飯店的經(jīng)歷嗎?菜肴在造 型和色彩上有什么特點(diǎn)?
學(xué)生交流,教師引導(dǎo)學(xué)生逐步深化學(xué)習(xí),出示典型的圖片資
料進(jìn)一步欣賞,讓學(xué)生更加感受到中國食品造型講究色、香、味、形俱全的特點(diǎn)。
3. 通過動腦筋想辦法,使這些廢品“變廢為寶”,制作出一道道“美味佳肴”?在學(xué)生接受挑戰(zhàn)之后,提示學(xué)生 “飯”要大家一起“做”才有意思,引導(dǎo)學(xué)生一起設(shè)計(jì)菜譜。
可以進(jìn)一步提示學(xué)生,你有什么好主意來安排一頓“節(jié)日的大餐”?怎樣搭配才會有營養(yǎng)?“節(jié)日的大餐”有什么特色等。
三. 制定好菜譜就可以進(jìn)行菜肴的設(shè)計(jì)和制作了。
對于材料的選擇和使用是教學(xué)的'重點(diǎn),教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作品,在造型上有什么特點(diǎn)利用了怎樣的材料?還可以用其他的材料去表現(xiàn)嗎?教師還可以從學(xué)生手中的材料入手,引導(dǎo)學(xué)生思考:這些材料的顏色和外形特點(diǎn)使你聯(lián)想到哪些菜肴?它適合做些什么?材料之間怎樣搭配等。引導(dǎo)學(xué)生挖掘材料的特點(diǎn),讓學(xué)生動腦筋從多個角度去想,怎樣巧妙地利用材料的色、形及質(zhì)地來表現(xiàn)菜肴?
四. 每人做一個“菜”,然后集中在一起開一個“自助餐”會,也可以
自由結(jié)合成一個個的“臨時家庭”,小組選定一個節(jié)日,大家資源共享,團(tuán)結(jié)協(xié)作,合理分工來布置節(jié)日的餐桌,共享節(jié)日的歡樂。
教學(xué)反思:
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過對顏色、形狀、圖案等內(nèi)容的自主安排設(shè)計(jì)自己想象的房子,并繪制出來;
2、學(xué)生充分發(fā)揮想象力,綜合運(yùn)用畫圖工具
教學(xué)重點(diǎn):
房子不同于大熊貓、五星紅旗,它沒有固定的形狀和色彩,它只是有一些特定的組織結(jié)構(gòu)和要素,需要綜合運(yùn)用畫圖工具。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動:
出示"小房子"圖片,揭示課題,畫我的小房子。
二、繪制房子
1.房子的設(shè)計(jì)
師:自己畫出一個小房子,需要設(shè)計(jì)哪些內(nèi)容呢?
小提示:
A、課本中的表格提示學(xué)生畫房子需要考慮的設(shè)計(jì)元素,可以添加更多的設(shè)計(jì)內(nèi)容,如添加煙囪等,也可以多次使用某個設(shè)計(jì)元素,如畫一個房子畫兩、三個窗戶。
B、房子的外部環(huán)境設(shè)計(jì)的提示,給學(xué)生想象的發(fā)揮提供了一個更大的空間,花草、動物、山、水等等都可以裝飾房子的外部環(huán)境,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作更自由。同時,也使作品內(nèi)容豐富、畫面更美,使學(xué)生在繪制中逐漸熟悉各種工具的使用。
2.畫房子
A學(xué)生上機(jī)操作,繪制圖畫。
注意:
背景色和前景色工具使用的學(xué)習(xí)中,學(xué)生設(shè)置不同的前景色和背景色,然后選擇各種工具和工具狀態(tài)后,觀察前景色和背景色在畫面上的顯示效果。
B、對于有能力、完成作品速度較快的學(xué)生可以繼續(xù)畫蘑菇房子,但不對所有學(xué)生做統(tǒng)一要求。
C、欣賞作品
三、交流:
"你是怎么把小房子畫漂亮的"?
學(xué)生可以從很多方面,如房子結(jié)構(gòu)、色彩以及整個畫面的構(gòu)圖等方面說出自己的.想法。不要求每一個學(xué)生都說得全面,只要能談出自己的體會即可。要尊重學(xué)生的發(fā)言,認(rèn)同學(xué)生的觀點(diǎn),教師可以對學(xué)生的觀點(diǎn)做最后的總結(jié)評價和進(jìn)一步擴(kuò)展。
4.拓展
信息表現(xiàn)形式的認(rèn)識:每個人看到的圖像、文字以及聽到的聲音是信息的載體,信息依靠載體傳遞,教師幫助學(xué)生理解信息和信息表現(xiàn)形式的關(guān)系,并會區(qū)分二者。
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:了解電視的發(fā)展,簡單知道有關(guān)電視片的拍攝過程。學(xué)習(xí)如何把一個復(fù)雜的故事概括成連環(huán)畫。
應(yīng)會:利用廢舊物設(shè)計(jì)和制作電視機(jī)外殼,會畫簡單的連環(huán)畫,會合作完成作品、表演作品。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo):
滲透設(shè)計(jì)意識,合理利用材料。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)利用廢舊物品設(shè)計(jì)制作電視機(jī)殼,學(xué)習(xí)連環(huán)畫的基本繪畫方法。
難點(diǎn):新穎的`設(shè)計(jì),連環(huán)畫的內(nèi)容有趣,合作協(xié)調(diào),表演生動。
教學(xué)準(zhǔn)備:
廢舊紙盒、紙袋、膠水,繪畫用筆,彩紙。
教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入新課。
(1)放映電視短片。
(2)組織學(xué)和記憶敘述一個片中的內(nèi)容。
(3)分小組每個人發(fā)言,用簡練的語言概括故事情節(jié)。
2.觀察,感受。
(1)學(xué)生敘述連環(huán)畫作品的故事內(nèi)容,展示出不同的幾幅。
(2)啟發(fā)學(xué)生分析哪一幅畫面內(nèi)容簡練、故事完整。
(3)由此得出連環(huán)畫的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)。
(4)展示分析學(xué)生的連環(huán)畫作品。
3.思考,探究。
(1)提要求,指導(dǎo)參與小組合作分工。
(2)編故事。
(3)集體合作演電視。
(4)分工完成作業(yè)。
4.評價,延伸。 學(xué)生互相評價。