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蜻蜓音樂教案
作為一名老師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的蜻蜓音樂教案，希望能夠幫助到大家。
蜻蜓音樂教案1
從這首歌曲的學(xué)習(xí)中感受外國兒童的童年生活與風土人情。
通過用和諧的二聲部演唱這首歌曲，回憶童年的美好時光，感受音樂與生活的藝術(shù)交融點。
這是一節(jié)以音樂為主的藝術(shù)課。本課通過對童年的回憶作為基點，聯(lián)系圖畫對歌曲的學(xué)習(xí)展開藝術(shù)教育，進而感知并加深對童年的感受。
教學(xué)過程：
一.情境導(dǎo)入
同學(xué)們美好的童年總是給我們太多的回憶，今天老師帶給大家一首歌曲《童年》，讓我們一起來感受童年的快樂難忘吧！”（播放《童年》學(xué)生邊拍手邊感受歌曲）
“童年是美麗的，你們的童年是怎樣度過的？”（在田野上放風箏；去爬山。）
“童年象一首動人的歌，下面老師再帶給大家一首優(yōu)美的樂曲，讓我們一起來欣賞吧。”紅蜻蜓》教師引導(dǎo)學(xué)生擊沙錘，劃指揮圖示感受。）
誰知道這首樂曲是幾拍子的？（三拍子）樂曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）
那我們帶著這種情緒邊聽邊用‘嗚’來哼唱全曲好嗎？”（學(xué)生隨音樂哼唱樂曲）
“這首樂曲如此美妙，你在哼唱的時候腦海里出現(xiàn)那些美麗的畫面呢？我們邊聽音樂邊用手中的畫筆把你想象的畫面描繪出來好嗎？”（將學(xué)生的作品展示并且評價）
畫的太好了，看了同學(xué)們的作品老師仿佛也回到了童年，和小伙伴們一起嬉戲玩耍，那么老師這里也有一幅畫面，我們一起來看一下，畫面上畫的是什么情境？”（池塘邊蜻蜓戲水）
二、寓教于樂
朗讀歌詞：“同學(xué)們剛才我們聽到的這首旋律就叫《紅蜻蜓》，這是一首在日本廣泛流傳的兒童歌曲。歌詞取材于一首回憶童年的詩，由山田譜曲的.。下面我們就來有感情的，帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞好嗎？”（教師起頭學(xué)生有感情的朗讀）
“這首歌曲是那么優(yōu)美抒情，下面請同學(xué)們聽一下老師的范唱�！�
學(xué)唱歌曲：
同學(xué)們，剛才我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱一遍好嗎？注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準�！�
唱得不錯，我們已經(jīng)基本學(xué)會了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請同學(xué)們注意一下，在樂譜上訪的強弱力度標記，歌曲每一樂句以弱開頭，漸漸達到中強，再漸漸弱下去。下面我們試著用粒度標記來把歌曲唱地更好一些。”（教師引導(dǎo)學(xué)生用力度變化演唱）
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
二聲部的學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，《紅蜻蜓》這首歌曲帶給我們一幅美麗的圖畫，你們聽出這是一首二聲部的歌曲了嗎？”“下面我們來學(xué)習(xí)第二聲部的旋律，老師先來唱一遍。（教師范唱第二聲部）“請同學(xué)門隨音樂哼唱第二聲部旋律。”（學(xué)生哼唱并填詞演唱）
二聲部合唱.“唱的不錯，下面我們分聲部演唱這首歌曲好嗎？”（全班分兩組來演唱歌曲）
情境練習(xí).“那么我們請幾名同學(xué)飾演蜻蜓，一組同學(xué)飾演水草，一組同學(xué)飾演水波來唱好嗎？”
“同學(xué)們，一首《紅蜻蜓》帶給我們?nèi)缭娙绠嫷囊饩�，下面我們欣賞著音樂動話來演唱一遍好嗎？”
四、完美結(jié)課
“同學(xué)們，今天我們在《紅蜻蜓》這首歌曲的學(xué)習(xí)中回到了美麗的童年，請同學(xué)們刻后寫一篇童年趣事的短文，下節(jié)課我們交流一下。下課！
教學(xué)反思：在教學(xué)歌曲的過程中，設(shè)計的不理想，教學(xué)單一呆板。短短的一首歌曲，浪費了太多時間在教唱上。學(xué)生完全可以通過聽音樂自學(xué)第一聲部，而我不僅沒給機會讓學(xué)生自學(xué)，還犯了“填鴨”式的教學(xué)大忌；其次兩個聲部教學(xué)太雜亂，老在高聲部、低聲部中游走，高聲部還沒鞏固好，就教學(xué)低聲部，以致在和聲時學(xué)生根本不能將兩聲部和諧演唱下來。所以這節(jié)課沒能達到主要目標。沒能將歌曲的情緒很好的傳達于學(xué)生。這首歌的優(yōu)美之處沒能應(yīng)用資源很好的展現(xiàn)出來。一節(jié)課下來就是我教，學(xué)生跟唱，我也沒有范唱過，以至于學(xué)生沒能好好掌握歌曲的演唱情緒。提示語不明確。在聽音視唱部分，我出示的簡譜上沒有蜻蜓，卻讓學(xué)生猜出是那只蜻蜓在唱歌，導(dǎo)致學(xué)生和聽課老師不知所指，以致學(xué)生回答不出。
蜻蜓音樂教案2
我說課的課題是《紅蜻蜓》，這是一首日本歌曲。表現(xiàn)了對童年生活的美好回憶。旋律優(yōu)美流暢，一氣呵成。歌詞樸實，富有田園氣息。在日本廣為流傳。
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲。回憶是十分美好的，這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動聽，深情自然。雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動地展現(xiàn)在了我們的面前。
歌曲3/4拍,合唱部分為主要以三度和弦為主，歌曲的力度變化很大，但樂句連貫，力度過渡漸強減弱。
二、教學(xué)方式與教學(xué)手段：
教學(xué)方式：體驗、模仿、合作
教學(xué)工具：電子琴-錄音機-磁帶-打擊樂-課本光盤
體驗：貫穿于課的始終。在聆聽、演唱中體驗歌曲的情感。
模仿：教師范唱，學(xué)生進行模仿。
合作：在學(xué)習(xí)第二樂段時，采用師生、生生合作完成二聲部歌曲的演唱。
教學(xué)手段：聽唱法、視唱法、演示法。
三、教學(xué)目標：
1、準確把握歌曲演唱速度、節(jié)奏以及高音的演唱方法，表現(xiàn)歌曲藝術(shù)形象。2、使二聲部的合唱協(xié)調(diào)均衡，富有美感。能夠用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達出對美好生活的熱愛之情。通過歌曲《紅蜻蜓》的學(xué)習(xí)，從優(yōu)美得曲調(diào)和歌詞呈現(xiàn)的情景中感受合唱歌曲的藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂的感情。通過聆聽、范唱、模仿等形式，在體驗、合作中準確表現(xiàn)歌曲。用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)對童年時光的美好回憶。
四、教學(xué)重難點：
重點：用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲。有感情地演唱歌曲，體會聲部間的相互配合，感受并表現(xiàn)和聲的美。
難點：二聲部演唱聲音的和諧、統(tǒng)一。
五、教程過程
A、組織教學(xué)：師生問好
B、發(fā)聲練習(xí)《櫻花》
學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律。注意聲音自然柔和。
師：你對這首樂曲的曲調(diào)有什么感受？它是哪個國家的樂曲？
C、表演《紅蜻蜓》.
1．教師播放樂曲旋律。
提問：這首樂曲和《櫻花》有什么相似之處？
2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。
提問：歌曲讓你產(chǎn)生什么感受？表達了什么內(nèi)容?
師：歌曲由日本作曲家山田耕采用詩人三木露風的一首回憶童年情景的詩譜寫而成的'。3/4
拍曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，歌詞將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前。令人難以忘懷。通過
“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光美好回憶。
3.復(fù)聽音樂
邊聽邊劃拍，感受歌曲的節(jié)拍特點。歌曲有幾個聲部?
4．全班分為二個聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：
(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。
(2)二聲部學(xué)生分別學(xué)習(xí)曲調(diào)。教師重點輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準。
(3)用“”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。
5．學(xué)唱歌曲：
(1)在“”的基礎(chǔ)上唱歌詞。使兩個聲部都唱得很流暢熟練，能從中獲得二聲部的效果。
(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。
�。�3）演唱第二段歌詞。
（4）完整地演唱歌曲，注意聲部間的相互配合及協(xié)調(diào)。
6.表演歌曲：
(1)復(fù)習(xí)力度記號。
(2)按歌曲標的力度記號來演唱。
(3)討論：為什么要這樣處理。還有其他處理方法嗎?
(4)有感情地回憶當年的童年情景，觸景生情地表演。
D、拓展
回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。
E、教師小結(jié)
《紅蜻蜓》是一首日本歌曲。本堂課的主要目的是通過這首歌曲的演唱，訓(xùn)練學(xué)生運用均勻的氣息演唱歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽、演唱習(xí)慣。在授課過程中我始終注重每一環(huán)節(jié)的扎實度，以形象、準確的示范，賦有感染力的講解、引導(dǎo)讓學(xué)生來理解演唱時氣息的運用，咬字的方法及歌曲意境的表現(xiàn)。如：手指感受小氣柱�？鋸埧谛推醋x歌詞等方法運用，即讓學(xué)生理解、感受了演唱技能，也為唱好歌曲起到了實效性的輔助作用。
在授課過程中，我也很注意學(xué)生拿書姿勢、唱歌姿勢、靜靜聆聽等等常規(guī)性的習(xí)慣養(yǎng)成，因為，這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成都是上好音樂課的重要因素。針對音樂課上的一些常規(guī)性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問題將是我在教學(xué)中不斷探索的課題。
蜻蜓音樂教案3
教學(xué)目標：
一、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，通過錄音與教師范唱，引導(dǎo)同學(xué)用心傾聽歌曲感受三四拍子旋律，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲，以表示抒情的音樂情緒，表示自身保護蜻蜓維護益蟲的道理。
二、能用打擊樂器準確地為歌曲伴奏
三、通過自編小蜻蜓動作扮演，增強同學(xué)的自信心，激發(fā)同學(xué)的編創(chuàng)熱情。
教學(xué)重點：用柔和的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點：唱足音的時值，注意一字多音。
教學(xué)準備：音樂課件、琴、碰鈴。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、師：現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣，讓我們?nèi)ソ纪饪纯窗�！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲、蜻蜓）
2、簡單了解各種益蟲。
二、新課學(xué)習(xí)： 1、師：“今天我們就先來認識一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的`到來他多高興啊，聽！他們正唱著歌歡迎我們呢！”
2、初聽歌曲《小蜻蜓》，邊聽邊拍手，讓同學(xué)感受三四拍子的旋律。
3、師：你覺得歌曲的情緒是怎樣？(輕柔、抒情)
4、再聽歌曲，同學(xué)用lu跟著輕輕地哼唱。
5、按節(jié)奏讀歌詞。
6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性。
7、讓同學(xué)用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓同學(xué)懂得保護蜻蜓。
8、有感情的演唱歌曲。
三、扮演歌曲
1、師：同學(xué)們都見過蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下嗎？
2、聽歌曲創(chuàng)編動作扮演。
3、師出示碰鈴，讓同學(xué)為歌曲伴奏，可參照圖示。
4、分組扮演 A組演唱
B組伴奏
C組扮演
6、分段扮演歌曲。
四、小結(jié)下課
1、小朋友，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安定，請保護我們身邊的生物吧！
2、聽《小蜻蜓》音樂律動出教室。
蜻蜓音樂教案4
教學(xué)目標：
一、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，通過錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽歌曲感受三四拍子旋律，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲，以表現(xiàn)抒情的音樂情緒，表現(xiàn)自己愛護蜻蜓保護益蟲的道理。
二、能用打擊樂器準確地為歌曲伴奏
三、通過自編小蜻蜓動作表演，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
教學(xué)重點：用柔和的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點：唱足音的時值，注意一字多音。
教學(xué)準備：音樂課件、琴、碰鈴。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、師：現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣，讓我們?nèi)ソ纪饪纯窗�！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲、蜻蜓）
2、簡單了解各種益蟲。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、師：“今天我們就先來認識一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的到來他多高興啊，聽！他們正唱著歌歡迎我們呢！”
2、初聽歌曲《小蜻蜓》，邊聽邊拍手，讓同學(xué)感受三四拍子的旋律。
3、師：你覺得歌曲的情緒是怎樣？(輕柔、抒情)
4、再聽歌曲，學(xué)生用lu跟著輕輕地哼唱。
5、按節(jié)奏讀歌詞。
6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的.時值，更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性。
7、讓學(xué)生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學(xué)生懂得愛護蜻蜓。
8、有感情的演唱歌曲。
三、表演歌曲
1、師：同學(xué)們都見過蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下嗎？
2、聽歌曲創(chuàng)編動作表演。
3、師出示碰鈴，讓學(xué)生為歌曲伴奏，可參照圖示。
4、分組表演
A組演唱
B組伴奏
C組表演
5、分段表演歌曲。
四、小結(jié)下課
1、小朋友，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安寧，請愛護我們身邊的生物吧！
2、聽《小蜻蜓》音樂律動出教室。
蜻蜓音樂教案5
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱《紅蜻蜓》，讓學(xué)生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。。
2、認一認漸強、漸弱、換氣記號，并唱一唱。
3、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》，練習(xí)高音mi、高音 ri 。
重點難點：
1．教師啟發(fā)學(xué)生正確認識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達歌曲；
2．體會歌曲意境，唱好兩聲部歌曲。
教學(xué)過程：
一、介紹歌曲
1、紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲�；貞浭鞘置篮玫�，這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動聽，深情自然。雖然只有短短的.八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動地展現(xiàn)在了我們的面前。
2、欣賞《紅蜻蜓》
二、學(xué)唱歌曲
1、學(xué)唱《紅蜻蜓》曲譜：視唱一聲部；練習(xí)三度音程（柯爾文手勢）；視唱二聲部。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音，在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
3、欣賞歌曲錄音，請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的？
4、分聲部學(xué)唱歌曲，對聲音的控制，還有兩個聲部的和諧。
5、加入漸強、漸弱、換氣記號進行演唱
1）音樂游戲：找豎笛；老師將豎笛放在某處，請一位同學(xué)尋找，大家用歌聲告訴他，當他走近時，演唱的聲音漸漸弱；當走遠時，演唱的聲音漸漸強；
2）認一認漸強、漸弱、換氣記號；
3）把漸強、漸弱、換氣加入到歌曲中，再進行演唱。
三、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》
1、認一認高音mi、高音 ri 在豎笛上的位置。
2、吹一吹歌曲《紅蜻蜓》
四、小結(jié)
蜻蜓音樂教案6
教學(xué)理念
新《音樂課程標準》中明確指出要重視審美體驗在音樂教育過程中的作用，采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學(xué)生在音樂實踐活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，雖然學(xué)習(xí)材料簡單，但在設(shè)計教案時，我根據(jù)低年級學(xué)生的生理、心理特點，深入挖掘教材，大膽地進行探索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂。
一、創(chuàng)設(shè)情境，以美感人
《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，為此我將四二拍的《口哨與小狗》與四三拍的《拉勾勾》組合，作為進教室的音樂，使學(xué)生一進入教室就進入特定的教學(xué)情境之中，對四三拍子的歌曲有印象�！缎◎唑选返囊魳吩谡谜n中流淌，讓學(xué)生細細品位體驗歌曲的優(yōu)美旋律。化妝表演環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生猶如一只只形態(tài)各異的小蜻蜓在空中飛舞，整堂課從開始的音樂美、到學(xué)生的歌聲美、表演動作美、環(huán)境氛圍美、課件制作美、教師語言美———無時不體現(xiàn)著美，“美”字貫穿始終。
二、巧用媒體、道具，激發(fā)興趣
電腦多媒體教學(xué)由于它的視聽結(jié)合、聲像一體，形象性強的特點在音樂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。在本課的教學(xué)設(shè)計中，我充分挖掘課件的優(yōu)勢，把知識、音響、動畫統(tǒng)一在整個教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生更好地體驗三拍子節(jié)奏旋律，我準備制作小蜻蜓隨三拍子音樂在美麗的田野上空捉蚊飛舞的動畫，通過聲音與畫面的結(jié)合，使學(xué)生更好地體驗、感受音樂的節(jié)奏，解決了學(xué)習(xí)的重難點；在感受音高這一環(huán)節(jié)，我準備利用多媒體的動畫效果，把音的高低形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，與學(xué)生的體態(tài)語言相融合，會收到事半功倍的效果。為了表現(xiàn)小蜻蜓，制作許多非常精致的小蜻蜓頭飾，讓學(xué)生充分感受表演的逼真和表演的樂趣。
三、破除常規(guī)，學(xué)唱歌曲
傳統(tǒng)的新歌教學(xué)模式，勢必造成課堂氣氛的乏味。在本課的教學(xué)設(shè)計中，我改變了過去的傳統(tǒng)模式，認真鉆研教材，深入挖掘歌曲教學(xué)的深度，體用圖譜游戲，既簡單明了形象地點出了歌曲的結(jié)構(gòu)，又讓學(xué)生在“蜻蜓飛舞”的游戲中學(xué)會歌曲，這樣的'教學(xué)方法能使學(xué)生熱情、積極參與，從而很好地體現(xiàn)學(xué)生主體自主參與的教學(xué)理念。
四、拓展教材，想象模仿
學(xué)生學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作常常從模仿入手，模仿是音樂創(chuàng)作的必經(jīng)之路。注意提示學(xué)生說出小蜻蜓的身體特征，讓學(xué)生模仿小蜻蜓飛舞時的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊蟲時勇敢、勤快的樣子，并鼓勵學(xué)生自編與眾不同的動作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和模仿力，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)激情。
教案設(shè)計
[教學(xué)內(nèi)容]
義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人音版音樂第一冊第七課）
[教學(xué)目標]
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強弱規(guī)律。
2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的的模仿力和創(chuàng)造力。
4、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒；用不同的速度來表現(xiàn)不同的音樂想象，對學(xué)生進行保護益蟲的思想教育。
[課型]綜合課
[教學(xué)重難點]體驗歌曲，感受三拍子的強弱規(guī)律和歌曲思想。
[教學(xué)準備]多媒體課件、頭飾等。
[教學(xué)方法]聽唱法、律動法、體驗法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等
[教學(xué)過程]
引導(dǎo)策略
教學(xué)活動設(shè)計意圖
一、組織教學(xué)，調(diào)節(jié)情緒
跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂律動進教室
讓學(xué)生掌握二拍子的基礎(chǔ)上，感受三拍子的韻律，并調(diào)動學(xué)生的積極性。
二、激情導(dǎo)入，感受音高
1、運用謎語，激發(fā)興趣。用謎語引出“小蜻蜓”細細身體長又長，身後背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。
2、簡介小蜻蜓激發(fā)學(xué)生興趣，了解有關(guān)小蜻蜓的知識，初步滲透保護益蟲教育。
3、身體語言感受音高。
當音樂彈出“3—52——6—15——”的時候，學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛；當學(xué)生聽到“5—32—16—12——”的時候，身體模仿蜻蜓往高處飛。
利用身體語言，形象地體現(xiàn)出音的高低，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，解決音高的學(xué)習(xí)。
三、巧用媒體，感受節(jié)拍
1、觀看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動作最適合這段音樂？（課件中有兩只小蜻蜓，一只隨著音樂節(jié)拍飛舞，另一只則胡亂飛舞。）
2、通過大屏幕隨三拍子音樂模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲。（反復(fù)）
3、啟發(fā)學(xué)生用奧爾夫聲勢為歌曲旋律伴奏，并根據(jù)學(xué)生的動作分組進行合作。鼓勵學(xué)生創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。
利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，視聽結(jié)合，聲像一體，使學(xué)生直觀形象地感受三拍子地強弱規(guī)律，巧妙地解決了教學(xué)難點。
四、聲情并茂渲染氣氛
小蜻蜓
小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，
不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄。
1、跟教師朗讀歌詞。
2、你認為該用怎樣的聲音來朗讀？
3、你覺得該用什么樣的心情來朗讀？
充滿感情的朗讀是加深學(xué)生對歌曲意境了解的一種藝術(shù)，通過讓學(xué)生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學(xué)生了解歌曲的含義，加深對歌曲的理解。
五、圖譜游戲，情境表演
1、初聽歌曲（出示圖譜），教師范唱。
2、聽錄音范唱，看課件演示，小蜻蜓飛過草叢，每一樂句結(jié)尾落在花上。（花的位置按結(jié)尾音高排列）
3、同聽唱法教學(xué)，學(xué)生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛舞感知樂句。
4、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。
5、請學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。
6、改變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)模式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會歌曲，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過形象的圖譜游戲，讓學(xué)生在游戲中進一步感受音高，既學(xué)會了歌曲又了解了歌曲的樂句。
六、發(fā)揮想象情境表演
1、出示三張圖片，請學(xué)生觀察，小蜻蜓在干什么？學(xué)生分組觀察討論后小結(jié)。
小蜻蜓自由飛舞的圖片
小蜻蜓高興游戲的圖片
小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片
2、啟發(fā)學(xué)生從音樂的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片，并進行演唱。
3、把圖片和音樂結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)音樂速度的不同，表現(xiàn)不同形象的螢火蟲。
4、情境表演，學(xué)生頭戴小蜻蜓的頭飾，化妝成螢火蟲，隨音樂進行表演。
以情感、能力培養(yǎng)為主線，了解了不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。同時滲透蜻蜓是捕蚊能手，要保護益蟲的思想教育。緊緊抓住音樂形象性和情感性的特征。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感氣氛，讓學(xué)生用音樂的形式表達情感，滿足學(xué)生的表演欲望，活躍課堂氣氛。
七、余音繚繞，蜻蜓飛舞
1、放《小蜻蜓》的音樂，
2、學(xué)生帶著頭飾輕輕飛出教室。
3、在美的歌聲中小朋友意猶未盡。
蜻蜓音樂教案7
一、教材分析
《小蜻蜓》選自人民音樂教育出版社出版的音樂教材一年級第一冊第七課的歌曲，是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蟲忙的情景，結(jié)束句上行四度后又連續(xù)上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同時以肯定的口吻告訴學(xué)生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓學(xué)生懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。
二、教學(xué)目標
1、知識目標：讓學(xué)生知道三拍子的'強弱規(guī)律；
2、能力目標：學(xué)生能夠用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，學(xué)會歌曲后能為樂曲伴舞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力；
3、情感態(tài)度與價值觀：以肯定的態(tài)度讓學(xué)生知道小蜻蜓是益蟲，要愛護、保護它。
三、教學(xué)重點
1、學(xué)習(xí)三拍子的強弱規(guī)律
2、學(xué)會用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲
四、教學(xué)難點
★三拍子的強弱規(guī)律
五、教學(xué)材料
《小蜻蜓》伴奏與范唱、琴、錄音機、鈴鼓、鼓
六、教學(xué)過程
1、師生問好（教態(tài)親切、自然）
師： 1 2 │ 3 4 │ 5 — │
同 學(xué) 們 好！
生： 5 4 │ 3 2 │ 1 — │
老 師 好！
2、導(dǎo)入新課
�、� 師：今天在上課之前，老師先給你們才一個謎語，好嗎？（邊猜謎邊板書）
謎語：頭上兩只大眼睛，
身體細長輕又輕，
一雙翅膀薄有明，
捕捉蟲子有本領(lǐng)。
② 師：a、同學(xué)們有見過蜻蜓嗎？
b、那老師來問一問，小蜻蜓吃米飯嗎？吃肉嗎？那它吃什么呀？（蚊子）
c、蚊子同學(xué)們喜不喜歡�。坎幌矚g，為什么？對，蚊子是害蟲，到了夏天蚊子會吸我們的血。
d、那小蜻蜓把不好的蚊子吃掉了，幫我們捉住了害蟲，它對我們有幫助，是不是益蟲�。�
e、那同學(xué)們知道是什么是益蟲嗎？益蟲就是對我們有幫助的昆蟲。
f、我們要保護益蟲。
�、� 師：a、有兩位叔叔覺得小蜻蜓特別的棒，所以給小蜻蜓寫了一首歌來感謝它。
b、周康明叔叔為小蜻蜓寫了一首兒歌，也就是我們唱歌時用到的歌詞。（板書）
c、鐘立民叔叔給小蜻蜓譜了一首曲子，也就是我們唱歌時用到的旋律。（板書）
d、下面我們就一起來聽一聽這兩位叔叔為小蜻蜓寫的這首歌，好嗎？
3、學(xué)唱歌曲
�、� 聆聽歌曲《小蜻蜓》范唱。
�、� 師：這首歌好不好聽？那我們是不是要給它拍拍手、鼓鼓掌呢？先聽老師是怎么給這首歌拍手的。（師按照3/4拍的強弱規(guī)律給樂曲拍手）
�、� 跟著音樂，學(xué)生隨老師用拍手、拍腿來為歌曲伴奏。（強 弱 弱 、1 噠 噠 、2 噠 噠 ……）
�、� 師：a、剛剛我們是怎樣為歌曲伴奏的？對，1 2 3 、2 2 3 ……
b、這是什么節(jié)奏�。繉�，是3/4拍。3/4拍的強弱規(guī)律是什么？很好，強弱弱。一起來跟老師拍一次。（強調(diào)第一拍的重和強）
★游戲：小朋友兩兩面對面坐好，在每個節(jié)奏的第一拍（重音）處互相擊掌。
�、� 朗讀歌詞，師用鼓打節(jié)奏（強調(diào)歌詞由周康明所創(chuàng)）
�、� 學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》
a、師范唱（強調(diào)歌曲由鐘立民所創(chuàng)）；
b、學(xué)生隨琴小聲地唱；
c、隨琴演唱。（強調(diào)用優(yōu)美輕柔的聲音演唱）
4、創(chuàng)編活動
① 創(chuàng)編舞蹈動作（學(xué)生先自由想象、發(fā)揮、后師進行教導(dǎo)）；
�、� 學(xué)生上臺表演。
5、下課，師生行禮道別。
蜻蜓音樂教案8
教學(xué)目標
情感目標：用深情的聲音演唱歌曲，表達追憶童年的歌曲意境。
能力目標： 兩聲部和諧地演唱《紅蜻蜓》，感受合唱之美。
知識目標： 理解和掌握不同的力度記號
教學(xué)重、難點
1. 歌曲《紅蜻蜓》兩個聲部合唱時，低聲部學(xué)生音準不易把握。
2.《紅蜻蜓》歌詞雖然通俗易懂，卻在平白中蘊涵了豐富的情感。詞曲結(jié)合，渾然天成，是一首非常難得的優(yōu)秀兒童歌曲。在教學(xué)中，要注意氣息的運用，均勻、悠長，力度稍弱，隨旋律的走向自然地起伏氣息的控制，是這首歌曲演唱時的重點。
教學(xué)準備
手風琴豎笛
教學(xué)方法
自學(xué)與引導(dǎo)、啟發(fā)式、合作式……
教材分析
《紅蜻蜓》是一首日本歌曲，表現(xiàn)了對童年生活的美好回憶，旋律優(yōu)美流暢，一氣呵成，歌詞樸實，富有田園氣息。
歌曲為大調(diào)式，上下兩個樂句的結(jié)構(gòu)。旋律起伏、深情，兩個樂句的旋律線基木相同，先上后下，節(jié)奏也基本相似，因此，給人一種樸素的'感覺。開始兩小節(jié)從“ ”情緒一下子發(fā)展到最高音，這在一般歌曲中是較少見的。緊接著一個六度的下行到“1”，然后經(jīng)過“2”微微上揚至“3”，非常深情。第二樂句旋律的走向與第一樂句基本相同，只是沒有第一樂句那樣的大跳，顯得較平穩(wěn)。由于這首歌曲優(yōu)美的旋律和樸素的情感深受人們喜愛，以至于會把它誤認為是一首童謠。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入部分
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過的日本歌曲引入
二、學(xué)習(xí)歌曲
1. 欣賞《紅蜻蜓》動畫，使學(xué)生初步感受歌曲。
2. 學(xué)習(xí)第一聲部曲譜。（《紅蜻蜓》第一聲部譜例）
1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。
2）教師要求學(xué)生劃拍唱曲譜。
3）教師提示學(xué)生注意換氣記號，每兩小節(jié)換一次氣。
4）分小組唱曲譜。
3. 學(xué)習(xí)歌詞
1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第一段歌詞。
師：提醒學(xué)生在演唱時，請注意曲譜上的換氣記號，做到及時換氣。
2）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第二段歌詞。
3）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第三段歌詞。
4. 學(xué)習(xí)第二聲部曲譜。（《紅蜻蜓》第二聲部譜例）
1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱低聲部曲譜（注意提示學(xué)生劃拍唱）。
2）教師提示學(xué)生注意換氣記號，每兩小節(jié)換一次氣。
3）分小組唱曲譜。
5. 合唱曲譜。（《紅蜻蜓》歌曲學(xué)習(xí)）
1）教師將學(xué)生分成兩個組，分別唱兩個聲部曲譜。
2）兩個聲部合起來唱曲譜（輕聲）。教師應(yīng)提示學(xué)生：在唱自己的聲部時，還要注意傾聽其他聲部。
3）兩個組互換聲部練習(xí)。
6. 合唱歌詞
1）教師手風琴伴奏，兩個聲部合唱第一段歌詞。教師注意傾聽兩個聲部的音準，針對不準的音，讓學(xué)生多聽，使兩個聲部聲音諧和。
2）教師手風琴伴奏，兩個聲部合唱第二、三段歌詞。
三、表現(xiàn)歌曲
1. 注意氣息的運用。
《紅蜻蜓》歌曲為四三拍，應(yīng)用中速稍慢的速度，兩小節(jié)一換氣。所以對氣息的運用要求較高。（四三拍指揮圖示）
1）氣息的練習(xí)：深吸一口氣，緩緩呼出。
2）用較弱的聲音，兩小節(jié)一換氣，兩個聲部合唱第一段歌詞。
3）運用悠長的氣息，兩小節(jié)一換氣，合唱歌曲（三段歌詞連起來演唱）。
2.注意節(jié)拍
2.歌曲的節(jié)拍是四三拍，但是在演唱中，不能過分強調(diào)“強、弱、弱”的節(jié)拍規(guī)律，如果嚴格按照“強、弱、弱”的節(jié)拍演唱歌曲，反而會破壞歌曲的意境。
1）用深情、舒緩的語氣輕聲朗讀歌詞，仿佛沉浸在對往事的回憶之中……就用這種感覺來演唱歌曲。
2）注意力度的變化：隨音樂旋律線的起伏，力度自然地變化，但這種變化是比較舒緩的，不能大起大落。
3. 完整演唱歌曲。（《紅蜻蜓》伴奏）
手風琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲，要求學(xué)生注意：
1）輕聲演唱。
2）氣息悠長。
3）注意力度的變化。
四、課堂小結(jié)
童年的幻想正在實現(xiàn)，我們像小溪流出山澗，流向江河，奔向大海，伴著生活的航帆，愿晚霞中的紅蜻蜓伴我們走過春天，走過四季……
蜻蜓音樂教案9
設(shè)計意圖
春天到了，正是踏春郊游的好時節(jié)，萬物復(fù)蘇，一片生機盎然的好景象，自然界各種小昆蟲也飛來了，小朋友能了解一些簡單的昆蟲知識對他們的成長也是很有好處的，《小蜻蜓》是一首耳熟能詳?shù)挠變焊枨�，音樂�?yōu)美抒情，對幼兒很有感染力，本節(jié)課以小蜻蜓的形象為主，讓幼兒在理解音樂情緒的同時了解小蜻蜓的知識，豐富孩子們的認知。
活動目標
1、能初步感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的音樂情緒。
2、學(xué)會音樂《小蜻蜓》。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
重點難點
活動重點：能用不同方式感受并表現(xiàn)音樂優(yōu)美抒情的音樂情緒。
活動難點：在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準備
圖片準備、課件制作
活動過程
1.情景導(dǎo)入
小朋友們，春天到了，天氣變暖和了。今天我們唱著歌一起去郊游吧�。úシ拧度ソ加巍罚�
走了這么久，小朋友一定累了，我們坐下來休息一會兒吧！
春天來了，來到郊外（出示圖片）小朋友們發(fā)現(xiàn)外面的世界和冬天相比有什么變化呢？
小朋友：陽光變暖和了，小草變綠了，小樹長出了新的`樹葉，小鳥多了，花也開了。
師：小朋友說得真好，小草變綠了，小樹長出了新葉，天空中還飛來了小蜻蜓，大家看到了嗎？
2.初步傾聽歌曲，感受歌曲的性質(zhì)
老師聽過一首關(guān)于小蜻蜓的歌曲，你們想聽嗎？那我們就一起來安靜地聽一聽。（播放歌曲）
這首歌曲怎么樣？（好聽、優(yōu)美、浪漫、溫柔）那這首歌是快還是慢呢？（慢）
小結(jié)：這首歌是一首舒緩優(yōu)美的兒童歌曲。
3.播放《小蜻蜓》Flash，了解歌曲內(nèi)容。
�。�1） 這首優(yōu)美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢？接下來我們一邊看動畫一邊再來聽一聽，看看小蜻蜓到底在做什么事情。
�。�2）理解歌曲內(nèi)容 歌曲中唱到小蜻蜓，是益蟲。那你們知道什么是益蟲呢？益蟲就是保護人們的糧食不被害蟲吃掉，專門跟害蟲做對的，小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄。那蚊子是益蟲還是害蟲呢？蚊子身上帶有很多的細菌，飛到過很多不干凈的地方，然后飛到糧食蔬菜和我們小朋友的身上，害得我們生病了，所以蚊子是害蟲。小蜻蜓就是專門捕蚊的小英雄。
�。�3）教師完整演唱，小朋友們再次欣賞歌曲，加深對歌曲的理解。
�。�4）引導(dǎo)幼兒用溫柔，優(yōu)美的聲音演唱 這是一首優(yōu)美好聽的歌曲，接下來請小朋友跟老師一起來哼唱一下。 小蜻蜓是益蟲，是小英雄，人們對他豎起了大拇指，都在表揚他，夸獎他，所以我們大家要用高興的心情來歌唱。教師邊彈鋼琴，便帶領(lǐng)小朋友們歌唱。
4.用動作表現(xiàn)音樂
�。�1）小朋友們，我們了解了小蜻蜓的知識，你們喜歡小蜻蜓嗎？（喜歡）那誰愿意來學(xué)小蜻蜓表演呢？
�。�2）集體表演。小朋友表演的很好，我們一起來表演一下，看看誰是最美的小蜻蜓。（播放音樂）
5.活動結(jié)束 小蜻蜓們表演的真棒。春天來了，小蜻蜓飛來了，小蝴蝶也飛來了，我們?nèi)フ艺倚『伞＃úシ拧度ソ加巍罚?/p>
蜻蜓音樂教案10
[教學(xué)目標]
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強弱規(guī)律。
2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的的模仿力和創(chuàng)造力。
4、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒；用不同的速度來表現(xiàn)不同的音樂想象，對學(xué)生進行保護益蟲的思想教育。
[課 型]
綜合課
[教學(xué)重點]
體驗歌曲，感受三拍子的強弱規(guī)律和歌曲思想。
[教學(xué)準備]
多媒體課件、頭飾等。
[教學(xué)方法]
聽唱法、律動法、體驗法、直觀感受法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等
[教學(xué)過程]
組織教學(xué) 調(diào)節(jié)情緒
跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂律動進教室讓學(xué)生掌握二拍子的`基礎(chǔ)上，感受三拍子的韻律，并調(diào)動學(xué)生的積極性。
運用謎語 激發(fā)興趣
用謎語引出“小蜻蜓”
細細身體長又長，身后背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。
簡介小蜻蜓激發(fā)學(xué)生興趣，了解有關(guān)小蜻蜓的知識，初步滲透保護益蟲教育。
身體語言 感受音高
當音樂彈出“3- 5 2 -- 6- 1 5- - ”和“ 3-3 2- 3 1 1 2 6- -”的時候，學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛；當學(xué)生聽到“5 - 3 2-1 6-1 2--”和“5-1 235 2-3 1-- ”的時候，身體模仿蜻蜓往高處飛。
利用身體語言，形象地體現(xiàn)出音的高低，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，解決音高的學(xué)習(xí).
巧用媒體 感受節(jié)拍
1、觀看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動作最適合這段音樂？（課件中有兩只小蜻蜓，一只隨著音樂節(jié)拍飛舞，另一只則胡亂飛舞。）
2、通過大屏幕隨三拍子音樂模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲。（反復(fù)）
3、啟發(fā)學(xué)生用奧爾夫聲勢為歌曲旋律伴奏，并根據(jù)學(xué)生的動作分組進行合作。鼓勵學(xué)生創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。
巧用媒體，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，視聽結(jié)合，聲像一體，使學(xué)生直觀形象地感受三拍子地強弱規(guī)律，巧妙地解決了教學(xué)難點。
聲情并茂 渲染氣氛
《小蜻蜓》
小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，
不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄。
1、跟教師朗讀歌詞。
2、你認為該用怎樣的聲音來朗讀？
3、你覺得該用什么樣的心情來朗讀？
充滿感情的朗讀是加深學(xué)生對歌曲意境了解的一種藝術(shù)，通過讓學(xué)生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學(xué)生了解歌曲的含義，加深對歌曲的理解。
圖譜游戲 情境表演
1、 初聽歌曲（出示圖譜），教師范唱。
2、聽錄音范唱，看課件演示，小蜻蜓飛過草叢，每一樂句結(jié)尾落在花上。（花的位置按結(jié)尾音高排列）
3、同聽唱法教學(xué)，學(xué)生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛舞感知樂句。
4、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。
5、請學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。 改變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)模式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會歌曲，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過形象的圖譜游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中進一步感受音高，既學(xué)會了歌曲又了解了歌曲的樂句。
發(fā)揮想象 情境表演
1、出示三張圖片(小蜻蜓自由飛舞的圖片、小蜻蜓高興游戲的圖片、小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片)
請學(xué)生觀察，小蜻蜓在干什么？學(xué)生分組觀察討論后小結(jié)。
2、啟發(fā)學(xué)生從音樂的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片，并進行演唱。
3、把圖片和音樂結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)音樂速度的不同，表現(xiàn)不同形象的螢火蟲。
4、情境表演，學(xué)生頭戴小蜻蜓的頭飾，化妝成螢火蟲，隨音樂進行表演。
以情感、能力培養(yǎng)為主線，讓學(xué)生在“想”“動”的音樂實踐中拓展音樂，了解音樂要素、力度、以及不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。同時滲透蜻蜓是捕蚊能手，要保護益蟲的思想教育。緊緊抓住音樂形象性和情感性的特征。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感氣氛，讓學(xué)生用音樂的形式表達情感，滿足學(xué)生的表演欲望，活躍課堂氣氛。
余音繚繞 蜻蜓飛舞
放《小蜻蜓》的音樂，
學(xué)生帶著頭飾 輕輕飛出教室。
暑期音樂培訓(xùn)第四小組設(shè)計
蜻蜓音樂教案11
一、活動目標：
目標：
1、初步理解歌曲，能有感情地演唱歌曲。
2、通過游戲，使幼兒了解蜻蜓有預(yù)報天氣的本領(lǐng)。
3、通過歌曲，萌發(fā)幼兒保護蜻蜓的欲望。
二、活動重點、難點。
重點：初步理解歌曲，能有感情地演唱歌曲。
難點：能在游戲中探索，并了解蜻蜓有預(yù)報天氣的本領(lǐng)。
三、活動準備：
鉛畫紙、蜻蜓圖片三張、太陽、雨云圖片各一張、紙飛機一個
四、活動過程：
活動過程：
設(shè)計意圖：
一、導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣
師：有一個好朋友，要飛來跟我們見面，猜猜它是誰？
�。ㄍㄟ^提問，引發(fā)幼兒思考哪些動物、昆蟲是能飛的）
二、理解歌詞，感知本領(lǐng)
1、教師出示蜻蜓圖片
師：我們一起看看，它是誰呀？（蜻蜓）
師：是什么顏色的蜻蜓？（共同學(xué)說：綠色的小蜻蜓）
2、教師手執(zhí)蜻蜓紙偶，邊念：綠色的小蜻蜓，輕輕向前飛，飛得高，飛得低，好像小飛機。
師：蜻蜓好像什么？（幼兒回答）
師根據(jù)幼兒回答出示飛機。
師：我們一起看著圖片來念念吧。
3、師：蜻蜓還有看天氣的本領(lǐng)呢，我們來聽聽，它是怎么看天氣的。
師念歌詞第二段，再提問：蜻蜓是怎么看天氣的？、
蜻蜓飛得高，是什么天氣？（好天氣）
蜻蜓飛得低呢？會怎么樣？（要下雨）
根據(jù)相應(yīng)回答出示圖片。
4、師：我們一起看著圖片，來念一念吧。
5、師：蜻蜓有這么多本領(lǐng)，我可真喜歡它。我要把他的本領(lǐng)唱出來，我們一起聽聽。
教師范唱歌曲《蜻蜓》，請幼兒欣賞。
三、學(xué)唱歌曲
1、師：好聽吧，我們一起跟著鋼琴輕輕地唱一唱
請配班老師彈琴，教師范唱。
2、師：這么好聽的歌曲，你們一定很想唱一唱吧，我們一起看著圖片來學(xué)唱吧。
�。ń處熓种笀D片，請幼兒看著圖片一同學(xué)唱歌曲）
請個別幼兒上前演唱——分組唱——集體唱
3、師：這么好聽的歌曲，還可以一邊唱，一邊表演了呢。請你們一起唱，我先來表演。
請幼兒輕輕地跟著唱，教師做動作。
4、請幼兒分組表演。（個別表演——分男女表演）
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、幼兒集體有感情地邊唱邊做動作。
2、教師小結(jié)活動情況，表揚活動中表現(xiàn)好的'幼兒。
3、教師扮演蜻蜓媽媽，帶領(lǐng)“蜻蜓寶寶們”去觀察天氣。
綠色的小蜻蜓，輕輕向前飛，飛得高飛得低，好像小飛機。蜻蜓真聰明，還會看天氣，飛得高，好天氣，飛得低，要下雨
本環(huán)節(jié)教師通過提問，引導(dǎo)幼兒積極思考，激發(fā)幼兒興趣，為下面的活動做好鋪墊。
通過提問——回答——小結(jié)，幫助幼兒熟悉歌詞。結(jié)合圖片，讓幼兒對歌詞的記憶更加形象化，更加方便記憶歌詞。
重點學(xué)唱歌曲，以集體唱——個人唱——集體唱的形式，加深記憶，鞏固歌曲，為表演環(huán)節(jié)的開展做鋪墊。
設(shè)置表演環(huán)節(jié)，讓幼兒對演唱歌曲的興趣更加濃厚，同時通過游戲，讓幼兒進一步了解蜻蜓有預(yù)報天氣的本領(lǐng)
蜻蜓音樂教案12
教材分析：
《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。三四拍子，五聲宮調(diào)式。四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同時告訴學(xué)生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。
教學(xué)目標：
�。保ㄟ^聆聽歌曲《小蜻蜓》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進行歌曲表演，感受音樂所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的形象。
２．在自由愉悅的氛圍中，通過猜謎、聆聽、創(chuàng)編、表演、用打擊樂伴奏等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
�。常ㄟ^歌曲表達對小蜻蜓的喜愛之情 ，滲透保護益蟲、熱愛大自然的審美教育。
重點：用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動作感受、表現(xiàn)歌曲形象。
難點：鼓勵學(xué)生參與音樂活動進行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點。
教學(xué)策略：
針對一年級學(xué)生活潑好動，好奇的心理特征，把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終，創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。
教具：
歌曲磁帶、錄音機、電子琴、課件、碰鈴4個、頭飾（蜻蜓、蚊子）、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
課前播放背景音樂，學(xué)生進教室坐好。
二、師生問好。
1．今天老師見到我們102班小朋友一個個都這么可愛，坐得端端正正的樣子特別有精神，很想和你們交朋友，你們愿意嗎？那么我們來拉勾勾做好朋友吧。
播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，互相做拉勾勾律動游戲。
【設(shè)計意圖：由于初次接觸這個班級，由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開始了這節(jié)愉快的音樂課。】
2．真好！現(xiàn)在我們大家都是好朋友了，那我們互相來問聲好吧！你們注意聽老師是怎樣向你們問好的，待會兒請你們也學(xué)老師的樣向老師問好。
�、艓熯吪氖诌吥睿� 3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱
小 朋 友， 下 午 好。
�、粕氖窒蚶蠋焼柡�。
�、菐煟� 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱
生： 小朋 友 們 下午 好。
�、壬�。
【設(shè)計意圖：改變傳統(tǒng)的問好方式，引起學(xué)生的興趣。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊，分散了學(xué)習(xí)的難點�！�
三、謎語揭題，聆聽旋律。
�。保野l(fā)現(xiàn)102班小朋友不僅聰明，而且特別友愛。為了獎勵大家，老師打算送一只很漂亮很可愛的小昆蟲給你們。老師知道，小朋友們是最喜歡小動物的了。你們見了它呀一定會非常喜歡。它是誰呢？老師出一個謎語你們來猜一猜吧。
“頭上兩只大眼睛，身體細長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)�！�
【設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，用猜謎語的方式能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣�！�
�。玻敲次覀冋埶鰜戆桑 颤c擊課件“課題”動畫三只蜻蜓飛入，變成課題〕
�。常�！多么可愛的小蜻蜓啊！喜歡嗎？說說你喜歡它的什么？
�。矗◎唑呀裉靵淼轿覀儼�，非常開心，情不自禁地翩翩起舞了，你們看——
〔點擊課件“節(jié)奏音樂”，兩只小蜻蜓在飛舞�！硨W(xué)生隨音樂自由律動。
�。担◎唑扬w來飛去的在干嗎呀？（捕捉蚊子）〔點擊課件＂蜻蜓＂，出現(xiàn)捕蚊子的動畫�！�
�。叮吹叫◎唑衙χ段米�，你想對小蜻蜓說什么？
過渡語：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！幫我們捉了這么多害蟲。它對我們?nèi)祟愑幸�，�?yīng)該稱它為益蟲。讓我們送一首歌來感謝小蜻蜓吧！
【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對小蜻蜓的`喜愛，為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學(xué)生參與聆聽歌曲的教學(xué)活動中顯得親切自然�！�
四、聆聽歌曲。
1．聽第一遍：按節(jié)奏擺頭拍手、張開雙手學(xué)飛等簡單律動�！餐戤呎n件點擊＂返回＂〕
�。玻牭诙椋赫婧寐�！老師聽了還想聽呢。讓我們指著歌詞再來聽一遍吧。
〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強拍處。
【設(shè)計意圖：歌詞條的設(shè)計很新穎美觀，強拍處底色用深藍色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飛舞。給學(xué)生帶來一種視覺上的旋律美感。】
過渡語：小蜻蜓聽了我們送給它的歌，心里很高興。它剛才悄悄地跟我說它更希望聽小朋友們親自唱給它聽，那就讓我們先來學(xué)會這首歌，等會唱給小蜻蜓聽吧。
【設(shè)計意圖：這樣的過渡語充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主動性和積極性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃��！?/p>
五、學(xué)唱歌曲。
１．按節(jié)奏讀歌詞。
師指著歌詞條領(lǐng)生讀，注意讀準＂不吃菜＂中的＂不吃＂要連起來讀。＂捕＂＂益＂都是生字要讀準字音。如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂讀。
�。玻柙~。
⑴跟琴輕唱，唱出三拍子節(jié)奏特點。
�、聘枨幚恚盒◎唑训某岚蛴州p又薄，飛的時候那么輕巧優(yōu)美。這首歌詞就像小蜻蜓在翩翩起舞一樣，我們要唱出這種感覺。（邊說邊在歌詞條開頭貼上小蜻蜓的圖片）
�。常驌魳钒樽�。
小朋友唱得真好聽！如果再配上打擊樂伴奏，一定會更好聽！今天老師為大家準備了一件打擊樂器，它叫碰鈴。
⑴師演示打擊方法。
⑵指名四人上臺伴奏，其余生邊唱邊徒手做打擊狀。
六、歌曲表演。
�。ㄒ唬⿲W(xué)小蜻蜓飛。
�。保∨笥�，你們知道小蜻蜓經(jīng)常在什么地方飛舞嗎？它是怎樣飛的？
有的時候小蜻蜓喜歡在草地上低低地飛，有的時候喜歡在天空中自由地高飛，還有的時候，它喜歡在池塘里小河邊上側(cè)著身體斜飛，這時它的翅膀偶爾沾了一下水面，可調(diào)皮了！有個成語就叫做“蜻蜓點水”。
�。玻黄鸶魳愤叧呍诶蠋煹膸ьI(lǐng)下圍著教室學(xué)蜻蜓高飛、低飛、側(cè)飛。
�。ǘ┣榫氨硌�。
１．創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)熱情：每年夏天，當池塘里的荷花開放的時候，也是蚊子最多的時候，這時，小蜻蜓們可就有的忙了。今天老師還帶來了一些荷葉和荷花，以及小蜻蜓、小蚊子的頭飾，想請小朋友上來表演小蜻蜓在荷葉叢中飛來飛去捕蚊忙的情景。
�。玻畬�(dǎo)演創(chuàng)意：在表演之前，請小朋友都來當一回導(dǎo)演，想想可以怎樣來表演，我們先來討論一下。
�。常M行表演。下面的同學(xué)演唱。
�。矗u議，再另請學(xué)生表演，取長補短。
【設(shè)計意圖：盡可能營造一種逼真的學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)生通過合作對歌曲進行二度創(chuàng)作來再現(xiàn)歌曲形象�！扒橐晕镞w，辭以情發(fā)”。此時，學(xué)生的情感體驗、體態(tài)語言、聲音表現(xiàn)水乳交融，學(xué)生跟著錄音一起表演，將課堂氣氛推向**。教師給學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲，極好地調(diào)動了學(xué)習(xí)的興趣，獲得了音樂的審美愉悅�！�
小學(xué)音樂《小蜻蜓》教案設(shè)計
蜻蜓音樂教案13
活動目標
能初步感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的音樂情緒。
嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動重難點
能用不同方式感受并表現(xiàn)音樂優(yōu)美抒情的音樂情緒。
在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準備
圖片準備；課件制作
活動過程
1、情景導(dǎo)入
小朋友們，春天到了，天氣變暖和了。今天我們唱著歌一起去郊游吧�。úシ拧度ソ加巍罚�
走了這么久，小朋友一定累了，我們坐下來休息一會兒吧！春天來了，來到郊外（出示圖片）小朋友們發(fā)現(xiàn)外面的世界和冬天相比有什么變化呢？
小朋友：陽光變暖和了，小草變綠了，小樹長出了新的樹葉，小鳥多了，花也開了。
師：小朋友說得真好，小草變綠了，小樹長出了新葉，天空中還飛來了小蜻蜓，大家看到了嗎？
2、初步傾聽歌曲，感受歌曲的性質(zhì)
老師聽過一首關(guān)于小蜻蜓的歌曲，你們想聽嗎？那我們就一起來安靜地聽一聽。（播放歌曲）
這首歌曲怎么樣？（好聽、優(yōu)美、浪漫、溫柔）那這首歌是快還是慢呢？（慢）
小結(jié)：這首歌是一首舒緩優(yōu)美的兒童歌曲。
3、播放《小蜻蜓》Flash，了解歌曲內(nèi)容。
（1） 這首優(yōu)美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢？接下來我們一邊看動畫一邊再來聽一聽，看看小蜻蜓到底在做什么事情。
（2）理解歌曲內(nèi)容
歌曲中唱到小蜻蜓，是益蟲。那你們知道什么是益蟲呢？益蟲就是保護人們的糧食不被害蟲吃掉，專門跟害蟲做對的，小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄。那蚊子是益蟲還是害蟲呢？蚊子身上帶有很多的.細菌，飛到過很多不干凈的地方，然后飛到糧食蔬菜和我們小朋友的身上，害得我們生病了，所以蚊子是害蟲。小蜻蜓就是專門捕蚊的小英雄。
�。�3）教師完整演唱，小朋友們再次欣賞歌曲，加深對歌曲的理解。
�。�4）引導(dǎo)幼兒用溫柔，優(yōu)美的聲音演唱
這是一首優(yōu)美好聽的歌曲，接下來請小朋友跟老師一起來哼唱一下。
小蜻蜓是益蟲，是小英雄，人們對他豎起了大拇指，都在表揚他，夸獎他，所以我們大家要用高興的心情來歌唱。教師邊彈鋼琴，便帶領(lǐng)小朋友們歌唱。
4、用動作表現(xiàn)音樂
�。�1）小朋友們，我們了解了小蜻蜓的知識，你們喜歡小蜻蜓嗎？（喜歡）那誰愿意來學(xué)小蜻蜓表演呢？
�。�2）集體表演。小朋友表演的很好，我們一起來表演一下，看看誰是最美的小蜻蜓。（播放音樂）
5、活動結(jié)束
小蜻蜓們表演的真棒。春天來了，小蜻蜓飛來了，小蝴蝶也飛來了，我們?nèi)フ艺倚『�。（播放《去郊游》�?/p>
活動反思
教學(xué)是一門藝術(shù)，教無定法，貴在得法，需要我們在教學(xué)中不斷摸索，并根據(jù)學(xué)生的特點隨時調(diào)整自己的教學(xué)策略，最重要的是選材要符合幼兒的興趣，年齡特點和現(xiàn)有的知識水平。教師在課前應(yīng)該做好充分的準備工作，包括課前知識準備，對幼兒的了解。教師只有使教學(xué)符合實際，貼近幼兒的生活，才能使每一個幼兒得到音樂審美上的愉悅，享受音樂帶給他們的樂趣。
蜻蜓音樂教案14
【活動目標】
1、能在音樂的伴奏下，兩手側(cè)平舉的向前(或變換方位)行進，模仿小蜻蜓飛行。
2、通過游戲，知道小蜻蜓是捕蚊子的小英雄。
3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
【活動準備】
音樂磁帶、音樂圖譜、圖片(小蜻蜓一只，蚊子3只)。
【活動過程】
一、集體欣賞音樂。
1、今天，老師給你們帶來了一段很好聽的音樂，在這段音樂里來了一些會飛的小動物呢。讓我們一起來聽一聽好嗎?
2、提問：剛才你聽了這段音樂覺得是什么小動物在飛呀?
3、(出示小蜻蜓和小蚊子)看，原來是小蜻蜓和小蚊子在飛呢。
二、看圖譜感受三段體音樂。
1、提問：你知道什么時候是小蜻蜓在飛?什么時候是蚊子在飛呢?讓我們看著這張圖譜再來聽一聽這段音樂好嗎?
2、(教師演示教具)讓幼兒看著圖譜再一次欣賞音樂，初步感受三段體的結(jié)構(gòu)。
三、模仿小蜻蜓飛行。
1、提問：你們知道小蜻蜓是怎么飛的嗎?(象架小飛機)
2、哪個小朋友來學(xué)一學(xué)?(個別)
3、其他小朋友想不想也來學(xué)小蜻蜓飛呀?(引導(dǎo)幼兒進行不同方位的飛行)
4、跟著音樂飛一飛。
四、游戲《小蜻蜓捉蚊子》。
1、(放蚊子飛來的音樂)聽，是誰來了?(蚊子)對了，可惡的`蚊子又來了你們喜歡蚊子嗎?為什么?那你們知道小蜻蜓可是捉蚊子的小英雄哦!下面我們來玩?zhèn)�《小蜻蜓捉蚊子》的游戲。
2、交待游戲玩法：當聽到蚊子飛來了，就用力打死它。
3、聽音樂游戲1—2遍。
五、活動結(jié)束。
聽著這么優(yōu)美的音樂，我們再來學(xué)學(xué)其他小動物飛。好嗎?
蜻蜓音樂教案15
活動目標：
1、感受3/8拍子樂曲旋律舒緩的情緒。
2學(xué)、會用樂器為歌曲打節(jié)奏。
3、能較為準確地把握歌曲節(jié)奏特點。
活動準備：
�。ㄒ唬┯變簻蕚洌�
1、知道小蜻蜓是益蟲。
2、在日常生活中已聽熟了歌曲的旋律。
�。ǘ┙處煖蕚洌�
1、圖片《小蜻蜓》。
2、幼兒樂器；鈴鼓、碰鈴、沙錘節(jié)奏圖譜卡片，音樂《小蜻蜓》。
活動過程：
一、猜謎語。
1、導(dǎo)入活動：
小飛機，大眼睛，兩只翅膀大又明。飛東飛西忙不停，消滅害蟲有本領(lǐng)。
2、交流蜻蜓的生活習(xí)性，知道它是益蟲。
二、教師播放歌曲給幼兒欣賞，讓幼兒感受到歌曲抒情、流暢的`特點。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)打擊三拍子的節(jié)奏。、
四、幼兒學(xué)唱歌曲。
五、幼兒練習(xí)邊唱歌曲邊用樂器伴奏。
活動延伸：
1、在表演區(qū)投放蜻蜓和位子的頭飾，幼兒可以嘗試演奏、表演游戲。
2、幼兒翻開幼兒用書《蟲蟲樂園》第14頁。欣賞畫面，自編故事。
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