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北師大小學(xué)語文二年級教案

時間:2022-03-20 13:09:21 小學(xué)語文教案 我要投稿

北師大小學(xué)語文二年級教案

  作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的北師大小學(xué)語文二年級教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

北師大小學(xué)語文二年級教案

北師大小學(xué)語文二年級教案1

  教材分析:

  這是一篇優(yōu)美的散文。文章寫了“我”楓樹樹里尋找火紅的楓葉,給老師做賀卡的一件小事。事情雖小,但卻包含著小學(xué)生對大自然和老師無限深情和熱愛。在教學(xué)里一定要注意創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生和“我”的心靈相同,感受我發(fā)現(xiàn)最紅火紅火的楓葉的欣喜心情,讓學(xué)生給老師寫一句話,引導(dǎo)學(xué)生懂得尊重老師勞動,更加熱愛老師。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生理解課文章的內(nèi)容并不難,基本上可以借助拼音讀通課文。學(xué)生可能在理解前三段“我”尋找楓葉過程中有一定難度,教師可采用換位思考的方式,讓學(xué)生自己去理解和發(fā)現(xiàn),體會“我”的用心和對老師的熱愛。學(xué)生把想要說的話寫給老師后,老師一定要給予回答,讓學(xué)生感受老師的愛。

  [教學(xué)目標(biāo)]:

  1、認識本課14個生字,會寫7個生字,并能用自己喜歡的方法獨立識字。

  2、理解課文內(nèi)容,體會小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛,激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然,熱愛老師的美好情感。

  3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  [教學(xué)重、難點]:

  1、認識14個生字,會寫7個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]:

  1、教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。

  2、學(xué)生自備一套生字卡片,以及做賀卡的材料、工具等。

  [教學(xué)課時]:兩課時

  [教學(xué)過程]:

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入:

  1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的`身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事,給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課,我們就共同來學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。

  2、質(zhì)疑。讀了課題后,你都知道了什么?你還想知道什么?

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1、自讀。輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并畫出自然小節(jié)號。

  2、正音。分自然小節(jié)指名讀,注意聽準(zhǔn)字音。

  3、反饋。同桌互讀,檢查生字讀音。

  4、檢測。教師出示生字卡片,隨機請學(xué)生準(zhǔn)確讀字。

  三、再讀課文,感悟課文的含義。

  1、自讀。讀課文的1-3自然段,喜歡怎樣讀就怎樣讀?匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問題可以在書上標(biāo)注出來。

  2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況,隨時進行點撥、指導(dǎo)。

  3、質(zhì)疑:你有哪些不懂的問題?

  如:“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉?

  4、小組討論,組長匯報。

  5、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  四、發(fā)散思維

  1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎?如果你就是找楓葉的小朋友,在這一天里,你想跟老師說些什么?

  2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡,將你跟老師說的話寫在上面,然后送給你們的老師吧!

  小結(jié):

  一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛,這個教師節(jié),老師一定會很快樂的。

  五、作業(yè):

  1、繼續(xù)做賀卡。

  2、有感情地朗讀課文。

  [板書設(shè)計]:

  我 找火紅的楓葉 做賀卡

  愛老師

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)回顧

  1、教師出示生字卡片進行檢測。

  2、有感情地朗讀課文。

  二、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞

  1、出示詞語卡片,進行開火車的游戲。

  2、出示自學(xué)提示,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。

  自學(xué)提示:(1)讀一讀生字

 。2)想一想你用什么方法可以記住它們。

 。3)和你的同桌說一說識字的方法

 。4)比一比誰的方法妙

  3、學(xué)生自學(xué),教師巡視指點。

  4、學(xué)生匯報。

  5、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

 。1)火:注意不要寫散。

 。2)潔:右上方是“士”,不是“土”。

  三、鞏固練習(xí)

  1、寫本課的生字新詞。

  2、讀一讀,擴詞。

  四、動手畫:

  師:課文學(xué)完了你們的問題也得到了解決。還知道了什么呢?

  師:我非常想看看文中的楓葉,你們有什么好辦法?(動筆畫楓葉)

  五、齊讀全文(激情飽滿的讀課文)

  六、動手拼一拼

  用小組采集的樹葉進行拼圖并參觀。

  七、小結(jié):

  師:今天我們在小作者的帶領(lǐng)下感受到了大自然的美,同時也看到了小作者與老師之間深厚的感情,我也很愿意成為大家的朋友,你們愿意做我的朋友嗎?愿我們在校園的生活中快樂的度過每一天!

北師大小學(xué)語文二年級教案2

  課題:《流動的畫》

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認識本課17個生字和“彎彎曲曲、白紗、穿梭、明鏡、點點人家、臉頰”等詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,知道媽媽為什么夸“我”是個懂事的娃娃。

  3、通過入情入境的朗讀,感受祖國的秀美山川,并學(xué)習(xí)用實際行動來愛護她。

  教材分析

  《流動的畫》是北師大版二年級上冊第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開動而“動”起來,更加美麗,禁不住發(fā)出贊嘆,并且在媽媽的幫助下以實際行動愛護它的事。小詩既充滿了款款深情,又蘊藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美,語言生動形象,讀起來瑯瑯上口,非常適合學(xué)生的口味。學(xué)習(xí)

  重點目標(biāo)2

  學(xué)習(xí)

  難點目標(biāo)3

  板書設(shè)計

  小河

  流白沙畫畫

  動汽車愛

  的鮮花不扔懂事

  畫水庫

  山坡

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動教師行為

  一、復(fù)習(xí)舊知走入課文

  1、一起回答:喜歡

  2、一起背誦古詩《畫》,在老師的引導(dǎo)下說出“畫”的本質(zhì)。

  3、傾聽老師談話,跟著老師一起寫“流動”。齊讀課題

  4、理解“流動”,可以解釋,可以說出什么會流動。

  5、質(zhì)疑

  二、初讀課文自主識字

  1、自己讀書,用不同的符號動手勾畫、圈出會認、會寫的字。遇到不認識的字自己想辦法解決。

  2、讀通課文,兩個孩子分小節(jié)朗讀,分別評價。全班齊讀。

  3、認讀生字

 。1)先一位孩子教全班同學(xué)讀,全班齊讀,男女生比賽讀。

  (2)自讀,3個小組開火車讀,同桌互相讀。

 。3)全班齊讀詞語,分小組讀。

  三、細讀課文讀中感悟

 。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一小節(jié)

  1、全班輕聲讀。理解詩意。思考老師的`問題

  2、讀課文、思考,抓住課文中的主要句子,把后面六句讀出來。自己小聲讀課文,勾畫描寫的景物,一位學(xué)生匯報,全班反饋矯正。

  3、思考,舉手回答。要點:一是因為坐在火車車窗旁,火車開動,看到的景色是變化的、流動的;而是因為景色美麗,像一幅畫。

  4、練習(xí)有感情地朗讀

  課間休息,唱一唱

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1、用自己喜歡的方式讀第二小節(jié)。

  2、匯報交流讀懂了什么?

  3、理解重點

  想象“我看到了什么”并說一說

  思考回答。要點:因為我不亂扔垃圾,沒有破壞美麗的環(huán)境。

  4、自己練讀,個別朗讀,評價,全班齊讀。

  四、明理導(dǎo)行拓展延伸

  1、齊讀課文

  2、說一說

  3、自由說

  4、齊讀標(biāo)語一、情景導(dǎo)入

  1、孩子們,你們喜歡畫嗎?

  2、有一首描寫畫的古詩還記得嗎?這首詩告訴了我們什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出“畫”是靜止的、不動的)

  3、今天老師也給孩子們帶來了一幅畫,可老師帶來的這幅畫很特別,是一幅“流動的畫”(板書課題)

  4、“流動”是什么意思?

  5、當(dāng)你看到這個題目的時候,想知道什么?(梳理學(xué)生提出的問題)

  五、初讀課文認讀生字

  1、請孩子們把書輕輕地、快速地翻到20頁,認真讀課文,對照課文后面的認字表和生字表,運用圈畫的方法讀課文。

  2、檢測學(xué)生課文是否讀正確、通順了。

  3、出示課件,檢測字詞

  (1)出示帶拼音的生字

  多種形式認讀生字

 。2)出示不帶拼音的生字

  字寶寶把帽子摘掉了,你還認識它們嗎?

  (3)出示詞語

  六、細讀課文讀中感悟

 。ㄒ唬┲v讀第一小節(jié)。

  1、師:誰能告訴大家,這一小節(jié)告訴了我們講什么?傾聽學(xué)生的匯報,引導(dǎo)學(xué)生抓主要內(nèi)容。

  2、“流動的畫”是怎樣的畫呢?那幾句描寫了畫中的景色?畫中描寫了哪些景物?請自己在文中勾一勾(相機出示課件:小河、山、白紗、汽車、路、、鮮花、水庫、山坡、人家。)

  3、師:為什么管這些景色叫“流動的畫”?

  4、多種形式指導(dǎo)朗讀

  課間音樂:書上的小朋友用美麗的詩來贊美祖國,我們用歌聲來夸夸我們的祖國好不好?(表演唱:《娃哈哈》)

 。ǘ┲v讀第二小節(jié)。

  1、師:看到車窗外流過這么美的景色,坐在車廂里的小朋友想干什么呢?請大家讀讀第二小節(jié)就知道了。

  2、傾聽學(xué)生匯報,相機指導(dǎo)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩意。

  師:我想干什么?(邊吃橘子邊畫畫,想把橘子皮扔出窗外。)

  忽然看到什么?課件出示(媽媽嚴(yán)厲的目光,好像在批評我。)

  媽媽為什么夸“我”是個懂事的娃娃?

  4、指導(dǎo)朗讀。

  四、總結(jié)談話,明理導(dǎo)行。

  1、齊讀課文。

  2、師:讀了這首詩,你覺得我們應(yīng)該向書上的小朋友學(xué)習(xí)什么?

  3、怎樣做個懂事的娃娃?(例:愛護花草樹木,不任意采摘;愛護公共設(shè)施,不亂刻亂畫;多植樹,讓祖國到處都是綠樹,都是鮮花。)

  4、出示標(biāo)語

  課后反思

北師大小學(xué)語文二年級教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解故事發(fā)生的歷史背景。

  2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞,并能用生字組詞。

  3、能正確,流利地朗讀課文。

  重點、難點:

  認識和運用生詞;正確,流利地朗讀課文。

  教具:

  生字卡片,錄音磁帶,小黑板。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、導(dǎo)入

  1、今天我們來聽一個特別的故事,為什么說它特別呢?因為它是一首歌。請你們仔細聽,歌中講了誰的什么事情?

  2、生邊聽邊想。

  3、師介紹王兒小及故事背景。

  師:故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩,而解放區(qū)的政府機關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈,我們的兒童團員王二小機智,冷靜的把敵人引進了埋伏圈,他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時,僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命,為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫,但他那不平凡的事跡,卻永遠被人們謳歌,被人們傳誦,他所譜寫的生命之歌,將永遠為人們所傳唱,他響亮的名字,將永遠銘刻在我們心中。

  4、揭示課題,齊讀課題。

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、自讀課文,勾畫出自己不認識的生字。

  2、復(fù)習(xí)認識生字的四個步驟。

  3、獨立識字,小組交流。

  要求:標(biāo)出哪些字是自己獨立認識的.,哪些是在小組中合作認識的。

  三、檢查識字情況。

  師:自己勾畫出的生字都認識了嗎?我們來檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。

  (師板貼15張生字卡片)

 。ㄒ唬1、(男一人)抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。

  2、抽生上黑板摘卡片。

  3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。

  4、組詞換卡片。生字:貪,耍。

  (二)1、(女一人)抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。

  2、抽生上黑板摘卡片。

  3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。

  4、組詞換卡片。生字:敵,溝,蕩。

 。ㄈ1、輕聲自讀三段,找一找出現(xiàn)了哪些生字,并且讀準(zhǔn)它。

  2、抽生上臺摘卡片。

  3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。

  4、組詞換卡片。

  5、一、二組女生讀,男生聽。生字:危,昏。

  (四)1、默讀第四節(jié)。

  2、抽生上臺摘卡片。

  3、生指名讀卡片。

  4、組詞換卡片。

  5、三、四組男生讀,女生注意聽字音。生字:埋,炮,受,騙。

 。ㄎ澹1、出示多音字:“挑”。師:請你們仔細看生字條,找一找他在課文中的讀音,把正確的讀音,放在課文中讀給同桌聽。

  2、同桌互讀互聽第五節(jié)。師:你知道它還有一個讀音是什么嗎?

  3、出示小黑板。師:你能用不同的讀音來組詞嗎?

  4、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。

  5、犧、牲看看這兩個字有什么特點?生自由說。生字:挑,犧牲。

 。⿴煟嚎纯醋詈笠粋生字出現(xiàn)在哪一節(jié)。

  1、男,女生輪流讀六、七節(jié)。

  2、認讀生字,組詞。生字:含。

  小結(jié)男女生比賽情況。

  四、總結(jié)

  1、出示生字賽讀。(男女生輪讀)

  2、出示詞語,小老師教讀。(一名男生,一名女生)

  3、齊讀課文。要求:正確,流利。

  4、書寫生字。

北師大小學(xué)語文二年級教案4

  設(shè)計理念

  古詩作為語文課程內(nèi)容之一,其豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠的。古詩是中華民族精神文化的重要載體,其本身也是一種獨特的民族文化。古詩教學(xué)在把文學(xué)欣賞與聽說讀寫能力的訓(xùn)練、文化知識教學(xué)相結(jié)合的同時,充分挖掘古詩的人文內(nèi)涵,引領(lǐng)學(xué)生融入古詩蘊含的文化之中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中洗滌心靈,提高品德修養(yǎng)和審美情趣,形成良好的個性和健全的人格。

  設(shè)計特色

  挖掘課程資源,結(jié)合學(xué)生生活體驗,使學(xué)生感受到詩中情境,引起共鳴。注重師生互動交流,引領(lǐng)學(xué)生自主、生動地走進文本。

  教學(xué)目標(biāo)

  ★學(xué)會詩中的4個生字和3個認讀字。

  ★正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

  ★大體了解詩句的意思,能說出從哪里看出山寺很高。體會古詩的意境,培養(yǎng)自學(xué)能力。

  教學(xué)重點

  ★認讀生字、了解詩句的意思,知道山寺很高。有感情地朗讀,背誦古詩。

  教學(xué)難點

  ★體會詩中“!奔皟蓚“高”字的意思。

  ★在了解詩句意思的同時,引領(lǐng)學(xué)生體會詩的意境及詩中的情感。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、同學(xué)們,一年級的時候我們學(xué)習(xí)了幾首古詩,大家還記得嗎?老師可要考考你們,行嗎?(師生對詩)

  2、對話導(dǎo)入:大家會背這么多的古詩,真了不起!今天老師要和同學(xué)們再來學(xué)習(xí)一首古詩,你們愿意嗎?

  二、設(shè)置情境,導(dǎo)入新課

  1、介紹詩人

  剛才我們一起背誦了一首《靜夜思》,這首詩的作者是誰呢?出示李白的圖片

  李白一生游覽過許多名山大川,也寫了許多贊美祖國山河的詩句,他的詩有的十分夸張充滿想象力,有的充滿豪情令人感動。人們都愛讀。故此,人們稱他詩仙。

  2、揭示課題

 、胚@一天,詩仙來到一座大山前,他抬頭一看,啊!好高的山,一眼望不到頂,如插入云里一般。此時,天色已晚,李白決定晚上住在山上的寺廟中。他奮力向山頂爬去。爬到了山頂,呀!眼前竟然是這樣一番景象,于是他把自己的所見所想寫成了一首古詩,就是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩《夜宿山寺》——板書課題

  ⑵讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)題意

  師:(給宿注音)《夜宿山寺》中“宿”,就是住的意思!隆褪菑R宇,和尚住的地方!顾奚剿隆鞘裁匆馑寄?”李白在詩的題目中告訴我們什么呢?(他夜晚住在山上的寺院之中,點出了時間、地點,多巧妙呀!手指板書:時間——夜宿、地點——山寺)

  來,再讀一讀,把題目中的意思清清楚楚地讀出來。(教師可以用手勢,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)重音、停頓)

  接下來,滲透學(xué)習(xí)古詩的方法:先理解單個的字詞,再把意思連起來。為了引起學(xué)生的'注意,我把這稱為學(xué)習(xí)古詩的“秘訣”。在理解整首詩的意思的時候,我就要求學(xué)生運用這個“秘訣”,試著去理解其中一句。

  三、新課

  1.師:李白在詩中告訴了我們什么?我們來學(xué)習(xí)古詩。

  2、出示古詩,讀準(zhǔn)字音,認識生字。

  (1)借助拼音自由朗讀古詩,圈出詩中的生字,努力做到正確,流利。

  (2)小伙伴互相讀一讀古詩,看誰讀的正確、流利。

  (3)教師檢查學(xué)生自學(xué)情況

  方式:以學(xué)生讀做為檢查的方式,達到正確、流利

  詩中的生字,都認識了嗎?想讀讀古詩嗎?

  指名讀

  評價:正確(出示課件——詩中的這幾個生字,他讀得多準(zhǔn)確呀!你們也像他這樣看準(zhǔn)拼音,再讀一讀!)

  讀音不準(zhǔn)(哪個字音還不準(zhǔn)確,你們也再練一練)

  再指名讀,評讀:你最欣賞他哪里?你再讀一讀!(結(jié)合學(xué)生在讀的過程中情況,適時提問:

  尺——高百尺(尺,長度單位同學(xué)們在數(shù)學(xué)課上認識了米和厘米,用手比一比米有多長?厘米有多長?老師告訴你一尺有這么長!那高百尺有多高呢?在古時候可真得是太高了!)

  星辰——摘星辰(星辰是指什么?詩中說可以摘到什么?來,大家做一個摘星星的動作。(瞧,有的同學(xué)手伸得可高了,看樣子,要摘到天上的星星可不容易!)

  百尺,虛指,夸張的寫法,形容樓很高。

北師大小學(xué)語文二年級教案5

  教學(xué)過程:

  一、由圖導(dǎo)入。

  出示圖,觀察。師:誰能說一說這是什么地方?你看到了什么?

  今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫山寨的詩歌。

  板書:山寨

  二、初讀感知,合作識字。

  1、自由輕聲讀課文,畫出不認識的字。

  2、小組合作認識課后字條里的生字,交流識字方法。

  3、檢查識字情況。

  (1)讀詞語。(2)讀生字。(多種方式)

  4師:我們把生字娃娃放到詩歌里,看看你們還認識嗎?

  三、熟讀感悟,體會詩境。

  1、自由讀詩歌,選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍,也可以按自己的理解畫下來。

  2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分。

  3、班內(nèi)匯報:你喜歡那一小節(jié)?并展示自己的畫。

 。1)學(xué)生匯報第二節(jié)時,指名在黑板上畫山路,并指生表演,體會“小路七拐八彎”。

  (2)出示:“分明是到了寨邊,怎么一戶人家也不見?”

  引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話:分明——,怎么——?

 。3)匯報第三小節(jié)時可畫出圖,幫助理解課文內(nèi)容。

  4、相機指導(dǎo)朗讀,體會詩人的感情。

  四、總結(jié)延伸,發(fā)揮想象。

  1、山寨給你留下了什么印象?

  2、你能為這首詩再寫一小節(jié)嗎?

  五、寫字教學(xué)。

  1、出示要求寫的`字,觀察每個字在田字格的位置。

  2、你認為哪個字最難寫?

  3、教師指導(dǎo)難寫的字。

  4、學(xué)生練習(xí)。

  六、課后作業(yè)。

  1、把這首詩背給爸爸媽媽聽。

  2、畫一幅完整的山寨圖。

北師大小學(xué)語文二年級教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.綜合運用各種識字方法,自主探究認識13個生字,正確地書寫9個字。激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字寫字的能力。

  2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.通過探究閱讀,了解課文大意,感悟小姑娘在困難面前表現(xiàn)出來的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣,感受小姑娘的無畏和樂觀。

  教學(xué)建議:

  這是一篇傳統(tǒng)課文,本交編寫做了不少修改,加強了形象性、可讀性,希望在教學(xué)時能讓學(xué)生多讀,啟發(fā)他們自己設(shè)問、置疑、討論。老師不要逐漸細致地分析講解。

  討論課后問題時,不應(yīng)局限于小姑娘的歌聲使大家堅持下去這一點,也不要簡單地讀一讀最后一段。航船遇險是偶發(fā)事件,并非人人都能遇到;但小姑娘表現(xiàn)出來的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣是每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

  這篇課文的'生字容易出錯,例如:幸、游、昂、聚攏、添以外,礁易寫成上下結(jié)構(gòu),罩上面易寫成曰、脆右面危的橫筆易寫成橫鉤。

  在教學(xué)這課的生字時可以先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),在采用同位之間檢查、老師集體檢查等方式。

  在教學(xué)書寫生字時,可采用學(xué)生自己先書空,然后在提出不會的共同解決的方式。

  拓展習(xí)題:

  一、多音字組詞。

  liang()zha()tiao()

  量扎挑

  liang()za?()tiao()

  二、照樣子寫詞語

  例:隱隱約約(AABB)

  三、讀了課文,你感動嗎?什么地方最感動?寫幾句話說說吧!

  精品教案:

  歌聲(一)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,故事導(dǎo)入。

 。、老師以講故事的形式導(dǎo)入,并提出問題:落水的人會有什么樣的行動?(生舉手回答)

 、舶鍟n題:歌聲。導(dǎo)入新課。

  二、初讀課文,隨文識字。

 、蹦x課文,標(biāo)出小節(jié),標(biāo)出生字詞。

  ⒉師范讀課文,學(xué)生注意生字、詞的讀音。

 、承〗M之間學(xué)習(xí)生字。

 、措娔X出示生字、詞:不幸游泳激昂聚攏增添掙扎筋疲力盡隱隱約約(有用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀方式)

  ⒌同位之間打開一本課本,進行互相檢查。

  三、聯(lián)系實際,品讀課文。

 、敝该x課文,其它同學(xué)思考:課文講了誰的故事?(讀完課文之后,學(xué)生可以自由發(fā)言)

 、残〗M內(nèi)自讀課文,并交流:當(dāng)時的情況怎樣?馬金納和小姑娘是怎樣面對困境的?

 、骋孕〗M為單位匯報討論結(jié)果。并且引導(dǎo)難懂的詞語及問題。

 、粗该首x課文,并指導(dǎo)有感情地朗讀。(在有評價)

  ⒌課文最后怎么樣了呢?人們?yōu)槭裁锤兄x小姑娘?學(xué)完了此文你有什么感受?

  先指名回答再舉手回答。

  四、拓展延伸:

  假如你遇到了這種事情,你會怎樣做?(先在小組內(nèi)討論、交流,在集體匯報)

  五、自主識字,學(xué)寫漢字

 、贝笃聊怀鍪疽髸鴮懙木艂漢字,學(xué)生自己書空,找出自己不會的字。

 、矃R報給老師,集體講解。

 、硨W(xué)生練寫生字,教師指導(dǎo)。

  歌聲(二)

  一、談話導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣。

  ⒈上節(jié)課我們認識了小英雄王二小,今天,我們再來認識一位小英雄(課件出示海灘中的小姑娘)同學(xué)們看到了什么?你看到這些你還想知道什么?

  ⒉那就讓我們帶著這些問題去讀讀課文歌聲吧!教師并板書課題:歌聲

  二、初讀課文,初步感知,隨文識字

 、睂W(xué)生按要求自由讀課文。大屏幕出示自讀要求:①標(biāo)出不認識的生字、詞。并想方法認會它。②標(biāo)出課文的段落。

 、矌煼蹲x,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字的讀音。

 、硨W(xué)生默讀課文,看看是不是比剛才更流利、更通順。

  ⒋檢查自學(xué)情況。大屏幕出示要:不幸觸礁掙扎繼續(xù)隱約籠罩婦女清脆聚攏增添等詞語采用齊讀、指名讀、開火車讀等方式。

 、禉z查讀課文情況。指名分段讀課文,并說一說你有了哪些了解。

  三、品讀課文,感悟升華。

 、蹦阏J為小姑娘是一位英雄嗎?從哪里可以看出來?讀讀課文,把有關(guān)的句子劃出來。(學(xué)生默讀課文)

  ⒉學(xué)生匯報,并要求學(xué)生朗讀課文。老師從以下幾個方面去引導(dǎo):

 、賱(chuàng)設(shè)情景,體會課文。假如是你在漆黑的夜晚落在冰冷的水中,孤立無援,又冷又餓,你會有什么感受?你會怎樣做?

 、谟鲭y的人又會怎樣?他們又會怎樣做呢?結(jié)合第一自然段的有關(guān)詞語進行理解。

  ③這個小姑娘又是怎樣做的呢?結(jié)合第三自然段,重點體會:她一次次從浪花中冒出頭來,用手抺一抺臉上的海水,又唱起來。

  ④人們?yōu)槭裁磿兄x這位小姑娘姑娘?想一想,小姑娘的歌聲除了為大家引來了救生艇?還有什么作用?

 、硯熜〗Y(jié)起到畫龍點睛的作用。

  四、自主識字,學(xué)寫生字。

 、蓖恢g互相交流一下字的書寫,找出不會寫的字。

  ⒉老師指導(dǎo)書寫。

北師大小學(xué)語文二年級教案7

  教材簡析:

  這個成語故事見《戰(zhàn)國策.魏策》,是季梁勸魏王時說的寓言。其寓意是:無論做什么事情,必須先把方向搞正確;蛘哒f,方向?qū)︻^,條件越好,成績越大;方向錯了,適得其反。后來人們在使用這個成語時,也針對愿望好,措施不得力的情況。

  本課要求認識13個字:轅、轍、梁、駛、馳、系、旅、懇、固、執(zhí)、擔(dān)、夫、駕。會寫10個字:駛、應(yīng)、奔、馳、系、旅、固、執(zhí)、夫、駕。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認識13個字,能寫好10個字。

  2、朗讀課文,聯(lián)系上下文理解詞語。

  3、學(xué)會質(zhì)疑讀懂故事,體會成語的意義。

  教學(xué)建議:

  課文依照《戰(zhàn)國策》體例,用對話形式敘述。正因為人物的對話形象性很強,所以學(xué)習(xí)本文應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的語言文字,反復(fù)朗讀,在讀中體味,讀中感悟。本文適合讓學(xué)生分角色朗讀,在充分朗讀的基礎(chǔ)上再進行表演。

  在學(xué)生理解課文以后,可以讓學(xué)生想象:楚國在南方,而那個去去楚國的人卻往北走,結(jié)果會怎樣?學(xué)生有感而發(fā),文章的寓意也就在學(xué)生互相交流、互相啟發(fā)的過程中明確了。

  課后設(shè)計了這樣一個問題:什么樣的事情是南轅北轍?你能舉出一個例子嗎?讓學(xué)生當(dāng)堂舉出例子可能比較難完成,這個問題可以暫時留下來,讓學(xué)生以后注意在生活中觀察,什么時候誰發(fā)現(xiàn)了,就可以講一講,大家在一起評判。

  在教學(xué)中,要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨立性。對于二年級的學(xué)生來說,識字教學(xué)不再視為難點,要讓學(xué)生運用學(xué)過的識字方法解決不認識的字,課堂上要騰出時間讓學(xué)生交流識字方法,學(xué)生能借助漢字的構(gòu)字規(guī)律獨立識字。

  拓展習(xí)題:

  一、讀一讀,填一填,相信你能行。

 。ǎ┑貑枺ǎ┑卣f()跳

 。ǎ┑匦Γǎ┑乜矗ǎ┳

  二、照樣子,寫一寫。

  馬雖然好,可這不是去楚國的路。

  雖然,可。

  相關(guān)資料:

  魏王欲攻邯鄲

  魏王欲攻邯鄲,季梁聞之,中道而返,衣焦不申,頭塵不去,往見王曰:今者臣來見人于大行,方北面而持其駕,告臣曰:君欲之楚。臣曰:君之楚,將奚為北面?曰:吾馬良。臣曰:馬雖良,此非楚之路也。曰:吾用多。臣曰:用雖多,此非楚之路也。曰:吾御者善。此是者愈善,而離楚愈遠耳。王動欲成霸王,舉欲信于天下。恃王國之大,兵之精銳,而攻邯鄲,以廣地尊名,王動愈數(shù),而離王愈遠耳。猶至楚而北行也。(摘自《戰(zhàn)國策》魏策四)

  精品教案:

 。ㄒ唬

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字詞卡片、課件

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、交流搜集的成語故事。

  2、今天我們再來學(xué)習(xí)一個成語故事《南轅北轍》。

  板書課題。

  二、初讀識字

  1、自己試著讀課文,遇到不認識的字想辦法解決。

  2、小組內(nèi)讀書,交流識字方法。

  3、檢查識字效果。

  (1)讀詞語。

 。2)讀生字卡片,可練習(xí)組詞。

  三、再讀感悟

  1、再讀課文,提出不懂的問題。

  2、師:我們要想解決剛才提出的問題,就應(yīng)該弄清楚季梁跟朋友說了什么,我們該怎樣來讀他們的.對話呢?

  3、學(xué)生分角色朗讀,師生評價。

  4、聯(lián)系上下文理解詞語。

  5、小組內(nèi)分角色朗讀,并討論剛才提出的問題。

  6、全班交流。

  7、體會寓意。(無論做什么事情,必須先把方向搞正確。方向錯了,就會適得其反)

  四、指導(dǎo)寫字

  1、認讀要求寫的字。

  2、說一說哪個字最難記?你怎樣記住?

  3、教師指導(dǎo)。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。

  五、課外拓展

  1、生活中有南轅北轍的事例嗎?

  2、搜集成語故事,召開成語故事會。

  南轅北轍(二)

  一、交流導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,喜歡讀成語故事嗎?可以講給大家聽聽嗎?

  2、小組內(nèi)交流自己讀過哪些成語故事?請1---2名同學(xué)到前面介紹。

  二、初讀感知,愉快識字。

  1、利用自己掌握的識字方法,自由讀課文。

  2、同桌互相聽讀課文,然后標(biāo)出生詞并多讀幾遍。

  3、小組合作,愉快識字。

  可以組長領(lǐng)讀可以開火車讀可以做猜字游戲等等。

  4、檢查識字情況。

  三、精讀感知,體會道理。

  1、指名讀課文,其他同學(xué)認真聽,你明白了什么?還有什么不明白的嗎?

  估計孩子對于文章最后一個自然段不夠明白車上的朋友不明白,方向錯了,馬好,旅費多,車夫技術(shù)高,這幾個條件越好,他離要去楚國就越遠。

  2、解決這個問題,就應(yīng)該弄明白朋友的對話。

  3、請以小組為單位,分角色讀對話。

  4、請1----2個小組到前臺分角色讀,然后評價。

  5、出示詞語:行駛、奔馳、不解、誠懇、固執(zhí)己見。學(xué)生認讀,并聯(lián)系上下文理解誠懇、固執(zhí)己見等詞語。

  6、合作表演,然后說說對最后一句話的理解。

  7、說說對南轅北轍這個成語的理解。

  四、師生話收獲。

  比如:

  1、我又學(xué)會了一個成語。

  2、我知道做任何事情要有明確的目標(biāo)。

  五、拓展作業(yè)。

  1、請注意觀察:生活中有南轅北轍的事例嗎?與小伙伴交流一下。

  2、課下繼續(xù)閱讀《成語故事》,準(zhǔn)備開一個成語故事會。

北師大小學(xué)語文二年級教案8

  (一)情景創(chuàng)設(shè),走入課堂

  師: 同學(xué)們喜歡過新年嗎?再過一個月,就要過新年了。在新年到來之際,你喜歡用什么方式來表達對你的好朋友,對親人的祝福呢?(學(xué)生討論)

  師:對呀,賀年片是我們常用的一種表達問候的方式,(出示賀年片并且展示于黑板上)你看,一張張精美而有趣的賀年片,表達了我們深深的祝福和新年的希望?,這張帶有幼苗的賀年片,這是我的學(xué)生劉曉明送給我的,表達了對老師新年的無限祝福,這張帶有鮮花的賀年片,是王良送給他的同學(xué)的,他希望他們之間的友誼能夠地久天長。每一張賀年片,都表達了我們不同的祝愿。課前,老師建議同學(xué)們搜集賀年片,下面,老師想請你們在小組內(nèi)作一下交流,互相說說你手中的賀年片是什么樣子的,表達了作者什么祝福和希望。(學(xué)生交流)

  今天,老師還為你帶來一首好聽的詩歌,他的名字就叫《賀年片》,我們看看這張賀年片為我們帶來了什么祝福。

  (二)初讀課文,自主識字

  師:我們一起讀讀課文。在讀書前,請看老師的讀書建議。

  1、出示小小讀書建議:A用你喜歡的方式讀課文。B找出生字娃娃,用你喜歡的方式記住它的名字,和它們交朋友。

  2、學(xué)生用自身喜歡的方式讀課文。

  3、生字學(xué)習(xí):

  師:剛才同學(xué)們都讀的非常認真,那課文里面的生字都學(xué)會了嗎?下面,趕快拿起手中的生字卡,在小組長的帶領(lǐng)下,在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)一下吧!

  (1)學(xué)生用教師準(zhǔn)備的生字卡在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字。(各小組可以采用不同的學(xué)習(xí)方式)

 。2)生字反饋:同學(xué)們學(xué)的非常認真。可是,調(diào)皮的生字娃娃和我們捉起了迷藏。看!(教師操作課件,生字飛走了)

  快,讓我們一起來找找可愛的生字娃娃吧。

 。3)教師叫生字娃娃名字,學(xué)生找。

 。4)學(xué)生叫生字娃娃名字,學(xué)生找。

  (5)學(xué)生在小組內(nèi)互相找生字娃娃。

 。6)同學(xué)們真聰明,一會兒就把這么多生字學(xué)會了。那假如他們再回到課文中去,你還能認識他們嗎?下面再請同學(xué)們讀課文,這次讀書,老師還有個小小建議:(教師出示讀書建議:A記住生字娃娃的名字。B有感情地讀課文。)

  4、學(xué)生讀書。

  5、師:誰來讀給大家聽?(學(xué)生舉手)

  師:誰來說說她讀的怎么樣?有沒有帶上感情去讀?你可以夸一夸她,也可以提個小建議。(學(xué)生評價)

  師:誰再來讀?(學(xué)生讀書)

  師:同學(xué)們,他讀出感情了嗎?(學(xué)生評價)

  6、剛才聽了同學(xué)們的讀書,給老師留下了深刻的印象。我們讀書就應(yīng)該帶著自身的感情去讀,只有這樣,才干夠讀好。誰還想讀?(學(xué)生舉手)

  師:你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀?(學(xué)生回答)

  7、學(xué)生讀書。

  (三)分組學(xué)習(xí),讀好課文

  1、學(xué)習(xí)分組。

  同學(xué)們,通過剛才的學(xué)習(xí),你可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,課文共講了幾種顏色的賀年片?對,是四種。你喜歡哪種顏色的賀年片?好,現(xiàn)在,我們按顏色來分組。喜歡綠色的請坐在這兒,喜歡紅色的請坐在這兒,喜歡白色,喜歡藍色……(依照顏色,分四個學(xué)習(xí)小組,按指示牌分別坐在四個不同的位置,稱紅隊,藍隊,綠隊等)

  2、提出學(xué)習(xí)要求:我們先學(xué)哪種顏色的賀年片呢?(學(xué)生爭議)

  為了體現(xiàn)公平合理的原則,我們來競賽讀書,看哪個小組讀得好,就學(xué)習(xí)那一段。你們先自身練練吧!

  3、學(xué)生讀書練習(xí)。

  4、開展讀書競賽,請學(xué)生做評委。

  5、依照學(xué)生評選結(jié)果定位學(xué)習(xí)課文的段落。

 。1)學(xué)生說為什么喜歡這個段落?你能把你喜歡的感覺讀出來嗎?

 。2)學(xué)生讀出自身的感覺。

 。3)師:誰來說說他讀的怎么樣?(學(xué)生評價)

  (4)誰來說說你讀懂了什么?

  (5)學(xué)生匯報。

 。6)分組一起學(xué)習(xí)各自喜歡的段落,出示自學(xué)建議。

  6、各小組交流。(既學(xué)會了自身感興趣的內(nèi)容,又通過交流學(xué)會了其他的內(nèi)容)

  7、剛才聽了同學(xué)們的讀書,給老師留下了深刻的.印象。最后,讓我們一起來感受一下賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧! (學(xué)生齊讀課文)

 。ㄋ模﹦邮种谱鳎A內(nèi)涵

  師:同學(xué)們,當(dāng)我們領(lǐng)略到賀年片深深的濃情厚意,你想不想也用它表達你對好朋友的祝福?(學(xué)生回答)接下來,就讓我們用我們靈巧的雙手,來做一張精美的賀卡吧!也許,你的好友正在遠方等著你的祝福呢!

  1、學(xué)生動手做。(放映《新年好》音樂)

  2、展示自身的賀年片,并且談?wù)勛陨淼淖T浮?/p>

  3、教師選出局部賀年片貼在黑板上,進行簡單的評價。

  (五)小結(jié)

  同學(xué)們,精美的賀年片固然能表達我們的良好祝愿,可是每當(dāng)我們動手做賀年片的時候,舊的一年過去了,而新的一年正在向我們招手。你看,時間如流水,匆匆不復(fù)返。我們一定要抓住大好的時光,學(xué)得更多的知識,將來描繪祖國這幅更大的賀年片。

北師大小學(xué)語文二年級教案9

  教學(xué)目的要求:

 1、 知識與技能:

  1) 認讀4個生字。書寫4個生字。

  2) 正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

  3) 體會風(fēng)的奇妙。

  2、 過程與方法:

  1) 通過形象的課件了解風(fēng)的無形與奇妙。

  2) 通過朗讀、背誦體會風(fēng)的美好。

  3、 情感態(tài)度價值觀:

  培養(yǎng)認識自然、熱愛自然的情感。

  教學(xué)重、難點:

  1、 認讀4個生字。書寫4個生字。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

  教學(xué)時間安排: 一課時。

  教具準(zhǔn)備:

  有關(guān)風(fēng)的聲音及課件。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、 激趣導(dǎo)入:

  1、 師:今天老師要考考小朋友們的耳朵靈不靈(放的聲音)。

  2、 師:是什么聲音?(風(fēng))同學(xué)們的耳朵真靈!今天我們就來學(xué)習(xí)一首唐代詩人李喬寫的古詩《風(fēng)》。(板題:風(fēng))

  二、 初讀古詩,整體感知。

  (課件出示古詩)師:先請同學(xué)們一起來欣賞一下整首詩的朗讀,注意你預(yù)習(xí)時讀不準(zhǔn)的'字音。

  過度:同學(xué)們想不想自己學(xué)會朗讀這首古詩。(想)那首先得過了生字這一關(guān)。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、自由輕聲地讀古詩,要求:

  1) 畫出生字,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

  2) 把古詩讀通順。

  2、出示生字,自由讀。

  3、指名讀,正音。

  4、 開火車檢查字音。

  5、 齊讀。

  四、出示古詩測讀。

  1. 自由讀詩,讀通順。

  2. 指名讀。

  3. 開火車接讀。

  4. 齊讀。

  五、學(xué)習(xí)古詩。

  過度:同學(xué)們的古詩讀得如此的好,想不想知道每一句到底描繪了怎樣的景物?(想)那趕快讀詩吧!

  1、自由讀,思考:你讀懂了什么?還有什么疑難問題?

  2、學(xué)生匯報。(根據(jù)學(xué)生的回答相機出示課件理解。)

  3、朗讀、背誦古詩。

  1) 同桌互讀古詩,說說你最喜歡哪一句,并讀一讀。

  ☆ 自由讀。

  ☆ 指名讀(出示課件讓學(xué)生在情景中找到感覺)。

  ☆ 評。

  ☆ 有感情地齊讀。

  2)背誦古詩。

  ☆ 自由背。

  ☆ 指名背。

  ☆ 分男女生有感情地背。

  解落三秋葉——稍快、高

  能開二月花——慢、柔

  過江千尺浪——快、高

  入竹萬竿斜——后三個字一點一頓

  ☆ 齊背。

  六、小結(jié)

  師:這首小詩描繪了刮風(fēng)時景物的變化。題目是“風(fēng)”,全詩無一“風(fēng)”字,但每一句說的又都是風(fēng):風(fēng)可以把秋天的樹葉吹落,可以使春天的花開放,可以在江面掀起千尺浪,可以鉆進竹林,讓竹子歪斜。

  七、拓展思維:

  1. 仿說:

  過度:那么同學(xué)們能不能也試著說一說“風(fēng)”在哪兒?

 。ㄕn件出示“我們知道”)生自由說,指名說。

  2、積累詩詞:

  過度:同學(xué)們真是細心觀察的小朋友。老師今天老師還給同學(xué)們帶來了幾首描寫“風(fēng)”的詩歌,想不想聽一聽,讀一讀?(課件分別出示《東風(fēng)忙》、《風(fēng)》、《詠柳》,師生讀。)

  《東風(fēng)忙》

  春風(fēng)春風(fēng),忙東忙西。

  去化積雪,去溶冰河。

  去發(fā)綠葉,去吹風(fēng)箏。

  看它沒影,聽它有聲。

  《風(fēng)》

  春天里,東風(fēng)多,

  吹來燕子做新窩。

  夏天里,南風(fēng)多,

  吹得太陽象火盆。

  秋天里,西風(fēng)多,

  吹熟莊稼吹熟果。

  冬天里,北風(fēng)多,

  吹得雪花紛紛落。

  詠柳

  碧玉壯成一樹高,

  萬條垂下綠絲絳。

  不知細葉誰裁出,

  二月春風(fēng)似剪刀。

  八、總結(jié):風(fēng)真呀。ò鍟荷衿妫

  九、指導(dǎo)書寫。

  1、 讀一讀生字。

  2、 你認為什么字應(yīng)該注意?(強調(diào)“解”的寫法)

  十、作業(yè):

  1、背誦古詩。

  2、書寫生字。

  板書設(shè)計:

  落——葉

  風(fēng) 開——花 奇妙

  掀——浪

  斜——竹

北師大小學(xué)語文二年級教案10

  (一)營造氛圍(課前播放《新年好》歌曲)

  1、課前播放的是什么歌曲?每到新年我們都要相互祝福,你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿呢?(打電話、發(fā)電子郵件、寫送賀年片等。)是呀,在新年收到一份美好的祝愿,收到一張精美的賀年片,的確是一件高興的事,其實在我們的周圍還有許多別致的賀年片,今天,我們就來學(xué)習(xí)一首叫《賀年片》的小詩,看老師板書課題。

  2、板書課題,齊讀課題。

  (二)初讀課文,自學(xué)生字

  1、自由讀課文,聽清老師的兩個要求:

  A把句子讀通順,讀正確。

  B把預(yù)習(xí)中畫出的生字想辦法記住它。

  2、同桌合作讀,讀課后生字表中的生字。

  (三)檢查生字

  1、帶拼音的生詞,你會讀嗎?(課件出示帶拼音的生字詞。)

  2、我去掉拼音,你會不會讀?(課件出示去掉拼音的生字詞。)

  3、這一次更難了,看,單獨的生字你還會讀嗎?(課件出示單獨的生字。)

  4、小朋友識字的本領(lǐng)可真大,那課文讀得怎么樣?誰想讀?(指4名同學(xué)接讀。)其他同學(xué)認真聽,邊聽思考:這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片?

  5、這篇課文,寫了誰送給我們什么賀年片?依據(jù)學(xué)生說,課件出示不同的賀年片。(這就是大自然送給我們的賀年片,你最喜歡哪一張?在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀,再自己說說為什么喜歡。)

  (四)讀中感悟,朗讀表達(依據(jù)學(xué)生的選擇,打亂課文順序,教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文)

  1、學(xué)生自由讀所選的小節(jié),并練習(xí)說。

  2、課堂交流匯報:

  綠色的賀年片:

  A你喜歡哪張賀年片?你讀給同學(xué)們聽聽,你說說為什么喜歡?

  B森林祝愿我們什么?指名讀祝愿的話。

  C誰來扮演森林爺爺?(戴頭飾)你是誰?你祝愿孩子們什么?真佩服你,你的表演能力很強呢!

  D森林爺爺祝愿我們身體健康,心情愉快,你想想它還會祝愿我們什么?誰來再扮演森林爺爺,你還祝愿我們什么?(孩子們,我還要祝愿你們多學(xué)知識,為國家做貢獻。)

  E教師戴頭飾(我是誰?)。教師范讀。

  F你們收到我的祝愿想說點什么?帶著這種高興的心情,再讀一讀這一段。

  白色的賀年片:

  A你哪張賀年片?你讀給同學(xué)們聽聽,說說你為什么喜歡這張賀年片?

  B想不想當(dāng)白鴿到藍天飛上飛翔?聽,藍天阿姨呼喚我們呢?(喂,孩子們,把白云當(dāng)作翅膀,到我的`懷抱里來自由飛翔吧。

  C可愛的白鴿們,你看到了什么?孩子們繼續(xù)往前飛,你又看到了什么?勇敢的白鴿們我們往高處飛,你還看到了什么?

  D孩子們,我們飛得多自由,多快樂,你現(xiàn)在有什么想法?

  E來,咱們一起把這種快樂讀出來吧。◣熒纸巧x。)

  F小結(jié):同學(xué)們,飛上藍天,已不是夢想,只要我們多學(xué)知識,多學(xué)本領(lǐng),我們就一定能在藍天上自由翱翔!

  藍色的賀年片:

  A你喜歡哪張賀年片?你也讀給同學(xué)們聽聽,說說為什么喜歡?

  B你知道大海中有哪些寶藏?(教師補充:在浩瀚無邊的大海中,蘊藏這無窮無盡的動物、植物和礦產(chǎn),僅僅目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動物就有十五萬多種,能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬多種,更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。)

  C你想去大海收獲寶藏?好,就把這枚貝殼變成小船,你就是駕駛小船去尋找寶藏的人,即將出發(fā),面對著風(fēng)浪,你怕嗎?(你就帶著這種自信,讀一讀最后三行。)誰還有迎戰(zhàn)困難,勝困難的決心?

  D勇敢的男孩子準(zhǔn)備出發(fā)(男生讀),自信的女孩子,準(zhǔn)備出發(fā)。(男女分角色讀。)

  E小結(jié):你們都是勇敢自信的孩子,老師相信,眾多的寶藏屬于你們。紅色的賀年片:

  F這張紅色的賀年片誰喜歡?你讀給同學(xué)聽聽?說說為什么喜歡?

  G我們穿過時光隧道,二十多年過去了,咦,你們都長大了,想想你是誰?(我是教師。)你在做什么?你為國家做了這么貢獻呢,祖國人民感謝,聽了我的贊美,你心情怎么樣?你就帶著這種感受讀一讀最后三行。

  H你是誰?(科學(xué)家)你在搞什么研究?祖國因為有你感到驕傲,我也感到自豪,來,你也讀一讀最后三行,讓同學(xué)們也分享你的快樂。)

  I我們一起自豪地讀一讀,感受奉獻的快樂?

  (五)吟誦

  1、小結(jié):孩子們,大自然是神奇而美麗的,森林祝愿我們快樂成長,藍天呼喚我們自由飛翔,大海囑咐我們收獲寶藏,太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的小詩。咱們合作吟誦吧。◣熥x前二行,生接后四行,鼓勵學(xué)生加動作。)

  2、配樂吟誦。

  3、出示實物引讀(打亂順序,指導(dǎo)學(xué)生背誦)。

  (六)拓展

  1、想一想,我們還會收到哪些賀年片?讓我們也做一個小詩人,看電子白板大屏幕。(課件出示練習(xí)并出現(xiàn)圖片)

  XXXXXXXXXXXXXXX的賀年片,

  是XXXXXXXXXXXXX送給我的。

  那是XXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

  XXXXXXXXXXXXXXXXX祝愿我,

  XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,

  XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

  2、你喜歡什么?引導(dǎo)學(xué)生選擇一項說。

  3、四個人一個組,選擇其中的一項,可以選其他事物。

  4、班內(nèi)交流:誰想展示你們的成果?(你們的想象真豐富,祝賀你們也成了小詩人。)

  5、時間過得真快,我們要下課了,課下完成和賀年片,涂上你喜歡的顏色,送給你的好朋友。

  附:板書設(shè)計

  賀年片

  森林 藍天 大海 太陽

  成長 飛翔 收獲 奉獻

北師大小學(xué)語文二年級教案11

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入,引入情景

  1.同學(xué)們,你們愛聽神話故事嗎?你聽過哪些神話故事?今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇神話故事(板書:女媧補天)生齊讀課題。

  2.讀了課題你想知道什么?(學(xué)生自由提問題)

  3.讓我們帶著這些問題一起走進這個神話故事。

  二、初讀課文,初步感知,隨文識字。

  1.學(xué)生自由讀文。要求:⑴自由讀文,標(biāo)出小節(jié)。⑵畫出不認識的字,利用的方法,讀準(zhǔn)字音。

  2.檢查識字情況。利用字卡或電腦出示本課生字,采用指名讀、開火車讀等方式。

  三、細讀課文,體會情感。

  1.學(xué)生自讀課文,解決開始提出的問題。(指導(dǎo)學(xué)生體會母愛的`偉大)

  2.再讀課文,小組內(nèi)談?wù)剬ε畫z的看法。(老師相機引導(dǎo)女媧的不畏艱難)

  3.小組匯報學(xué)習(xí)討論的結(jié)果。

  4.指名讀課文,指導(dǎo)有感情地朗讀。

  5.指導(dǎo)學(xué)生帶著對女媧的欽佩、喜愛再讀全文。

  四、指導(dǎo)寫字

  出示生字條中田字格中的生字,教師重點指導(dǎo):“騰、禍”

  1.觀察這兩個字的結(jié)構(gòu),想一想怎樣才能把這些字寫漂亮?

  2.師范寫,生書空。

  3.生在田字格中練寫。

  五、總結(jié)全文

  1.從這個故事中你受到什么啟發(fā)?

  2.課下讀有關(guān)的神話故事。

北師大小學(xué)語文二年級教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認讀本課15個生字及由生字組成的詞語。學(xué)寫8個字。

  2、了解曹沖稱象的辦法,初步懂得遇事要動腦筋想辦法。

  3、朗讀課文,復(fù)述故事。

  教學(xué)建議:

  教學(xué)開始,可以為學(xué)生設(shè)計一個問題情境:如果現(xiàn)在有一頭大象在你面前,咱們比一比,哪位小朋友最聰明,能稱出這頭大象的重量?問題一出,相信每一個小朋友都會在腦海中積極想辦法。無論是哪種辦法,老師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答給予相應(yīng)的肯定和鼓勵。

  曹沖的辦法是哪里來的?他是吸收了前面意見中合理的部分,摒除了其中不合理的部分。因此,教學(xué)時,不要簡單地宣講曹沖如何聰明,而應(yīng)抓住他如何動腦筋,特別是如何吸收別人的意見來認識問題。

  教師可以利用學(xué)生對曹沖的喜愛之情引導(dǎo)他們像曹沖一樣,想辦法解決課文中的生字,并在讀中認真體會曹沖稱象的過程,并指導(dǎo)學(xué)生用上先然后再最后等連詞說一說曹沖稱象的過程。在進行這一環(huán)節(jié)時,可結(jié)合金鑰匙進行,教給學(xué)生復(fù)述課文的方法,在反復(fù)練習(xí)中,提高學(xué)生的語言組織能力和復(fù)述課文的水平。

  拓展習(xí)題:

  一、比一比,再組詞。

  員()稱()官()沿()

  圓()秤()管()沉()

  二、照樣子填空。

  (稱)象()線()車()故事

  ()報()樹()瓜()字典

  相關(guān)資料:

  曹操(155--220):三國時政治家、軍事家、文學(xué)家。字孟得,沛國譙(今安徽亳縣)人。東漢末,在鎮(zhèn)壓黃巾起義中,逐步積蓄軍事力量。公元200年官渡之戰(zhàn)消滅了世族軍閥袁紹。又陸續(xù)削平了其他割據(jù)勢力,統(tǒng)一了北方。公園208年任丞相,率軍南下,被孫權(quán)、劉備聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。死后其子曹丕稱帝,追尊曹操為武帝。

  曹沖:曹操的兒子,名倉舒。生于公元196年,死于公元208年,只活了12歲。曹沖聰明過人,曹操很喜愛他,建安13年(208年)曹沖生了病,曹操親自請醫(yī)生診治,可惜不治而死。曹操極為悲傷,追封曹沖為鄧哀王。

  精品教案:

 。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備:

  盛水的玻璃器皿、木船模型、玩具象、小石子、秤。

  教學(xué)過程:

  一、故事導(dǎo)入。

  有人送給曹操一頭大象,這頭象又高又大,到底有多重呢?怎么稱呢?今天學(xué)習(xí)古時候一個稱象的故事。

  板書課題:稱象

  二、初讀感知,自主識字。

  1、自由讀文,不認識的字用熟悉的方式解決。

  2、檢查識字效果。

 。1)多種方式認讀詞語。

 。2)認讀字卡,交流識字方法。

  三、熟讀感悟。

  1、再讀課文,討論:如果現(xiàn)在你的面前有一頭大象,你有什么辦法能稱出大象的重量?

  2、學(xué)生討論后匯報。(無論哪種方法,教師都應(yīng)當(dāng)給予充分的肯定和鼓勵)

  3、師:官員們有哪些方法?

  學(xué)生匯報:(1)造一桿大秤。

  (2)把大象宰了,割成一塊一塊的再稱。

  師:曹操對這兩種辦法什么態(tài)度?(直搖頭)

  師:曹沖聽了官員的話后怎么說?

  4、指名讀第四自然段。

  (1)討論:曹沖的辦法共幾句話?每句話是什么意思?

 。2)匯報。指生到黑板上畫。

  5、師生共同做實驗演示稱象的過程。

  6、師:為什么曹沖這么小的年紀(jì)就想出了這么好的辦法?

 。ㄗ⒁庥^察事物、愛動腦筋、認真聽別人議論,從中受到啟發(fā)。)

  7、我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么?

  四、辨析字型,指導(dǎo)書寫。

  1、出示要求寫的字,認讀。

  2、區(qū)別形近字。

  3、學(xué)生練習(xí)寫字。

  4、全班評議。

  五、復(fù)述課文。

  教師提示:先想想課文內(nèi)容,復(fù)述時盡量用自己的話說。

  稱象(二)

  一、直接導(dǎo)入新課,理解課題。

  1、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的文章稱象,讀題質(zhì)疑:誰說說你對課題的理解。

  2、讀了課題你還想知道什么?

  誰稱象?為什么稱象?怎么稱象?

  3、想解決問題怎么辦?(讀書、討論)

  二、初讀感知,愉快識字。

  1、要想通過讀書解決問題,首先解決讀通課文的問題。請同學(xué)們打開課本,運用自己掌握的識字方法認真讀課文,努力把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順。

  2、把課文讀給同桌聽聽,注意糾正字音。

  3、用標(biāo)出生詞。多讀讀,然后讀給同桌聽。

  4、利用生字條,小組合作識字。

  5、檢查生字掌握情況。

  6、通過剛才讀課文,你知道了什么?

  有人送給草操一頭大象。

  大臣們想的辦法行不通。

  曹操的`兒子曹沖想出了稱象的辦法。

  同學(xué)們很會讀書,初讀課文就解決了這么多問題,真了不起。曹沖稱象的辦法是什么?請讀讀有關(guān)自然段。

  三、精讀課文,理解內(nèi)容。

  1、自讀自悟。

  請讀讀有關(guān)自然段落,思考:曹沖的辦法是什么?他的辦法好在哪里?可以用簡單的圖來表示。

  2、合作釋疑。

  在小組內(nèi)用自己的話說說曹沖是怎樣稱象的?討論交流后修改自己的簡圖。

  3、小組匯報。

  請23個小組代表匯報讀書所得。可以說說、可以邊演邊說曹沖稱象的經(jīng)過。其他小組補充。

  4、曹沖才7歲,為什么能想出這么好的辦法?

 。1)因為他肯動腦筋。

 。2)因為他聰明

  5、其他官員的辦法為什么不好?引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段,同桌交流。

  5、質(zhì)疑:還有不明白的問題嗎?

  可能有的學(xué)生會問:汽車的重量都能稱出,為什么大象的重量不能?

 。ㄒ龑(dǎo)部分學(xué)生明白古時候科技不發(fā)達。)

  四、拓展延伸。

  1、小小的曹沖善于動腦筋,既保全了大象,又稱出了大象的重量。假如你生活在那個年代,你會用什么辦法稱象?

  2、你曾經(jīng)動腦筋解決過什么問題?怎么解決的?說給小伙伴聽聽。

  五、指導(dǎo)書寫,鞏固生字。

  1、本課生字比較簡單,鼓勵學(xué)生自主書寫。

  2、小組評價。

  3、反饋。

北師大小學(xué)語文二年級教案13

  教材分析:

  這是唐代詩人李白寫的一首千古名詩,全詩共4行2句,寫詩人乘船從白帝城返回江陵時的愉悅心情,前兩句寫早晨辭別了朝霞繚繞的白帝城,順長江而下,一日之間就可以到達千里之遙的江陵。后兩句寫三峽兩岸樹木中猿聲響成一片,走出很遠仿佛還能聽見,整首詩寫得輕靈飛動,生動地傳達了詩人的喜悅心情。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,能夠背誦古詩,進而理解詩人的愉悅心情。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時,看插圖、看視頻、配樂反復(fù)吟誦課文,體會詩人的心情。

  “發(fā)、朝、還、重”四字是多音字,可以通過組詞區(qū)別字音。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能

  利用多種認字方法認本課3個生字,會寫5個生字。

  過程與方法

  通過反復(fù)誦讀,背誦古詩。

  情感態(tài)度與價值觀

  理解詩意,體會作者遇赦后乘船東歸的愉快心情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。。

  教學(xué)重點:

  有感情地朗讀、感受詩的意境美。

  教學(xué)難點:

  體會作者乘船東歸的.愉快心情。

  教學(xué)時間:

  一課時

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、出示圖片,激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,在很久以前,唐朝有一位非常有名的詩人,被人們稱為“詩仙”是誰呢?(出示李白頭像)我們已經(jīng)學(xué)過不少李白的詩,你會背哪一首,背給大家聽一聽,指名背,今天我們再來學(xué)習(xí)一首李白的詩《早發(fā)白帝城》。

  板書課題,齊讀課題。

  師配樂講故事

  故事發(fā)生在一千多年前的唐朝,李白因愛牽連蒙冤獲罪,被流放到很遠很遠的夜郎城(今天貴州東部)一路上,他很傷心,走呀走呀,途中經(jīng)過江陵城(湖北江陵縣),那兒地勢險要,水流很急,當(dāng)小船慢慢行使到白帝城(今天重慶白帝山)時,突然接到了一個好消息,他無罪了,可以自由了,他非常高興,決定順?biāo)兄刍亟,途中使寫下了一首千古名篇《早發(fā)白帝城》

  二、初讀古詩,整體感知。

  1、師范讀古詩,讀后讓學(xué)生評價。

  2、配樂再讀古詩,讓學(xué)生評價讀得怎樣。

  過渡,聽完古詩,你一定也想讀對嗎?試一試讀。

  3、生自由讀古詩。

  讀時要求:讀正確,通順。

  4、指名讀,齊讀。

  5.學(xué)習(xí)多音字“發(fā)、朝、還、重”進行區(qū)別字間,分別口頭組詞。

  三、品讀古詩,感情意境。

  過渡:讓我們再深入的讀一讀古詩,你讀懂了什么?

  1、出示古詩內(nèi)容、

  2、指名讀前兩行。

  3、提問:詩人從哪里出發(fā)?要到哪里去?多遠的路?要多長時間到?板書:白帝城——江陵

  4、問:從詩中看出李白什么感受?

  5、師述:白帝城在山頂最高處(指圖)從白帝城返回江陵有一千多里水路,因為李白急著回家,把好消息告訴家人所以試著用高興的心情去讀前兩行。

  6、齊讀前兩行。

  7、指名讀。

  8、指導(dǎo)朗讀,板書:辭、還。

  9、指名讀后兩行。

  10、看視頻。師述:兩岸的猿猴很多,一眨眼工夫,小船已過了很多座山,好象一只猿猴沒叫完,船又到了另一只猿猴叫的地方,想象李白去時和回來時是同一條小船,但感覺不一樣,去時傷心,回來高興,又是順?biāo)兄,所以輕舟已過萬重山。

  詩中的“一日還”“萬重山”是李白的夸張的手法,如:“飛流直下三千尺,桃花潭水深千尺,危樓高百尺”等詩句都是作者夸張的寫法,這是李白特有的風(fēng)格。

  11、齊讀后兩行。

  12、指導(dǎo)朗讀全詩。

  四、再次朗讀,升華情感。

  過渡:這么美的詩還想讀嗎?

  1、打節(jié)奏朗誦。

  2、表演讀。

  3、配樂朗讀。

  五、鞏固生字,指導(dǎo)書寫。

  過渡:詩讀的很好,我們來復(fù)習(xí)一下生字。

  1、齊讀生字。

  2、“帝”“岸”兩字的寫法。

  六、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

  這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了李白的《早發(fā)白帝城》,中國是詩的國度,朗讀是中國詩歌藝術(shù)的最高峰,課外同學(xué)們多收集一些唐朝的詩讀一讀好嗎?

  板書設(shè)計:

  早發(fā)白帝城

  辭 還 啼 過

  白帝城江陵

  愉快

北師大小學(xué)語文二年級教案14

  [教學(xué)內(nèi)容]

  《夜宿山寺》是唐代詩人李白的一首記游寫景短詩。它淋漓盡致地描繪出了山寺屹立山巔的非凡氣勢。前兩行“危樓高百尺,手可摘星辰!睆囊曈X感受上以夸張的手法烘托山寺之高聳人云霄。從“不敢高聲語,恐驚天上人!币痪淇梢韵胂蟮健吧剿隆迸c“天上人”相距之近,山寺之高也就不言自明了。詩人發(fā)揮大膽而驚人的想象,極力渲染山寺之奇高,從而將一座宏偉建筑展現(xiàn)在我們面前。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.自學(xué)詩中的.生字。

  2.了解詩的大意,感受詩的意境。

  3.有感情地朗讀,背誦這首詩。

  [教學(xué)重點]

  1.學(xué)習(xí)生字。

  2.指導(dǎo)有感情地朗讀古詩。

  [教學(xué)難點]

  有感情地朗讀古詩,感受詩的意境。

  [教學(xué)過程]

  一、導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,你們誰讀過唐代詩人李白的詩?能試著背一首嗎?

  2.今天,我們一起來學(xué)習(xí)一首李白夜晚住宿在山上寺院時所寫的詩。出示課題:夜宿山寺

  二、初讀感知

  1.教師范讀全詩,學(xué)生注意聽不認識字的讀音。

  2.學(xué)生借助拼音初讀全詩,圈出生字,多讀幾遍。

  三、檢查生字認讀情況

  1.出示帶拼音的生字:百、尺、聲、語。

  請同學(xué)們自己先讀一讀。

  2.這些生字誰會讀?

  指名認讀,“開火車”讀,重點指導(dǎo)“聲”字的讀音。

  3.去掉拼音,小組檢查認讀生字。

  4.猜字游戲:老師手中拿了一個生字娃娃。

  誰來猜猜,老師拿的是哪個生字娃娃?

  四、將生字寶寶放回詩中,多讀幾遍。

  1.學(xué)生自由讀詩。

  2.指名讀詞:

  高百尺、摘星辰、高聲語

  3.指名朗讀全詩。

  五、借助插圖,了解詩意

  1.出示課件或文中插圖,找一找,山寺在哪里。

  2.假如你就站在這山頂寺院的高樓上,你會有什么感覺?相機出示前兩行詩。

  3.指導(dǎo)朗讀前兩行詩。

  (1)老師配樂范讀;

  (2)學(xué)生試讀;

  (3)指名讀;

  (4)全班配樂齊讀。

  4.站在這高樓上,人們都不敢大聲說話,害怕驚動了天上的神仙。相機出示后兩行詩。

  (1)學(xué)生自由讀后兩行詩;

  (2)指名配樂讀;

  (3)教師配樂范讀;

  (4)全班配樂齊讀。

  六、創(chuàng)設(shè)情境,有感情地朗讀全詩

  1.教師配樂描敘詩境,學(xué)生想象畫面。

  2.學(xué)生自讀整首詩。

  3.指名扮演小詩人,表演讀。

  4.師生配樂合作讀。

  七、選擇作業(yè)(三者選其一)

  1.自選樂曲配樂背誦全詩。

  2.給詩配畫。

  3.李白還寫過哪些詩,找一找,讀一讀。

北師大小學(xué)語文二年級教案15

  一、談話導(dǎo)入

  1?爝^年了,老師給大家?guī)硪环荻Y物,請看:

 。ㄕn件:點擊新年好歌)。會唱的我們一起邊拍手邊唱。每到新年我們都要相互祝福,你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的'祝愿嗎?這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文的題目就叫做《賀年片》。

  2。板書課題:賀年卡

  二、自由讀課文

  1、自由讀課文。

  2、畫出生字詞。

  3、講一講你讀懂了什么?(一段一段講)

  4。師串講或生串講。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、課件出示文中的生字詞。

  2、自由拼讀并組詞。

  3、指名認讀 。

  4、集體評議、正音。

  5、重點強調(diào):后鼻韻母、前鼻韻母、翹舌音。

  6、同桌同學(xué)比賽認讀生字詞 。

  7、從詞中抽出生字,開火車認讀并擴詞。

  8、交流識字方法。

  9、出示帶有生字的句子測讀。

  四、書寫生字

  1、出示生字,開火車認讀并組詞

  2、觀察生字間架結(jié)構(gòu)及在田字格中位置。

  3、交流識字方法。

  4、教師重復(fù)指導(dǎo)。

  5、學(xué)生獨立書寫,教師巡視。

  五、自由朗讀課文,要求讀正確

  六、作業(yè)

  抄寫生字。

  板書設(shè)計:

  賀年片

  hè zhù yuàn zhuàng chì bǎng yíng

  賀 祝 愿 壯 翅 膀 迎

  wàng ài xī

  望 愛 希

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