關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案模板匯總六篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
一、教材分析:
(一)綜合分析
本課是第11冊第7課,是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),屬于這個單元的第3課。前面兩課學(xué)生已嘗試過繩線、紙條浮雕造型的表現(xiàn)方法,本課是一次圓雕造型練習(xí),相對比較抽象。由于六年級學(xué)生已掌握一定的操作技能,因此本課也可以通過課前預(yù)習(xí)先讓學(xué)生對變化的柱子有一個感性的認(rèn)識。課上通過選擇一個基本柱形,再選擇自己喜歡的制作方法(如剪、卷、翻、刻、折等),主動地探求立體造型的表現(xiàn)方式,讓學(xué)生更具有創(chuàng)新意識。
這一課可延伸到學(xué)生的生活中去,如變化的柱子可以做成燈罩、小設(shè)施、建筑物、商品的包裝等,學(xué)以致用,使美術(shù)和生活聯(lián)系的更緊密。
(二)教學(xué)目標(biāo)
情意領(lǐng)域:在討論中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和創(chuàng)新意識。
認(rèn)知領(lǐng)域:觀察變化的柱子,了解造型的基本方法。
操作領(lǐng)域:利用學(xué)過的方法,(剪、折、刻、卷),嘗試做一根富有變化的柱子。
二、教學(xué)過程設(shè)計:
(一)課前準(zhǔn)備
教具:范作、制作圖等。
學(xué)具:彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。
課時:1課時。
(二)設(shè)計
●教學(xué)導(dǎo)入:
。1)通過范作展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
。2)教師展示一個簡單的紙柱和一個已加工變化的紙柱,要求同學(xué)在簡單紙柱上依次仿作變化的部分。
●教學(xué)新授:
。1)說說變化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。
。2)課上可以先選擇確定一個基本的柱形(可以是圓柱、三角柱、四角柱等)。
然后用鉛筆在柱面上畫些小圖案或者是有一定規(guī)則的線條,再用剪刀、刻刀去剪刻,并嘗試用從前學(xué)過的方法(剪、折、刻、卷等)來進行翻轉(zhuǎn),卷曲某些部位,使其產(chǎn)生一些意想不到的變化。
(3)然后通過學(xué)生的討論,發(fā)明出一些新的制作方法。尋找合作伙伴一起來做個變化的柱子。
(4)問還有新花樣嗎?集思廣益,逐步把原來的簡單紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的紙柱。
●學(xué)生作業(yè):
。1)每人在課前準(zhǔn)備好的簡單紙柱上加工變化,做出奇妙的`紙柱。
。2)每人在課前準(zhǔn)備好的簡單紙柱上加工變化,做出奇妙的紙柱。
●作業(yè)展示:
開個展覽會,評出優(yōu)秀獎。
三、學(xué)習(xí)建議:
●是否參與同學(xué)的交流合作,發(fā)展了自己與他人協(xié)作的能力。
●能否在學(xué)習(xí)中拓展自己的思路,大膽發(fā)表自己的看法。
●能否想出新的花樣?變出的紙柱是否奇特美麗?
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)表現(xiàn)力
2、大膽運用顏色作畫
3、掌握風(fēng)景寫生的布局方法
教學(xué)重點及難點:
1、全理構(gòu)圖
2、大膽用色
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
范畫數(shù)幅
教學(xué)過程:
一、揭示課題:風(fēng)景寫和生(一)
二、講授新課
1、風(fēng)景畫的透視
作畫時要先用合理的`構(gòu)圖,把透視關(guān)系畫準(zhǔn)確。(近大遠小的透視)
主要掌握近景、中景、遠景三個層次。表現(xiàn)空間感,一般來講,中景主要用來刻畫主體物,畫得比較實,而遠景是為了襯托中景,畫得比較虛。掌握得好,有了虛實,也就塑造了空間感。
2、欣賞范畫
3、講解繪畫步驟
(1)構(gòu)圖
。2)畫鉛筆稿,用線要輕
掌握好近景、中景、遠景
。3)著重刻畫
4、體會怎么樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
城市和鄉(xiāng)村,都有美麗的景色。一塊草地,一片樹林,一道河灣,一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。
5、學(xué)生繪制,教師巡回指導(dǎo)
(1)用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風(fēng)景寫生
。2)可以外出寫生,也可以臨摹
。3)可用多種方法
6、作業(yè)評價
(1)作業(yè)展評
。2)學(xué)生互評
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
通過教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識和區(qū)別對稱、不對稱(隨意)紋樣;學(xué)會對折一次剪紙的方法,剪出角花紋樣;培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的能力和簡約、概括的審美情趣。
教學(xué)重點與難點:
1、重點:
。1)對稱(對折后剪)與不對稱(隨意)剪的認(rèn)識和剪貼方法步驟。
(2)角花的設(shè)計制作的步驟、方法
2、難點:
紋樣的簡約、概括、變化、虛實得當(dāng)。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入
開頭敘說,剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一,根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì),但人們認(rèn)為它的實際開始時間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式,裝飾和造型藝術(shù)等方面。
剪紙不是用機器而是由手工做成的,常用的方法有兩種:剪刀剪和刀剪。顧名思義,剪刀剪是借助于剪刀,剪完后再把幾張(一般不超過8張剪紙粘貼起來,最后再用鋒利的剪刀對圖案進行加工。刀剪則是先把紙張折成數(shù)疊,放在由灰和動物脂肪組成的松軟的混和體上,然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀,根據(jù)一定的模型將紙加工成所要的'圖案。和剪刀相比,刀剪的一個優(yōu)勢就是一次可以加工成多個剪紙圖案。(板書課題)
二、插入新知。
教師傳授角花的折紙方法。
。1)指導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué),教師提問:制作單個、兩個、四個相同的角花分別怎樣折紙?
1、制作一個角花:
2、制作兩個角花:
3、制作四個角花:
(2)學(xué)習(xí)設(shè)計描繪花紋。
。3)剪制紋樣。
請看老師剪。(教師示范剪)
是不是很難?你們自己剪剪看。學(xué)生試剪,教師觀察,發(fā)現(xiàn)問題提請大家注意。針對學(xué)生在剪的過程中出現(xiàn)的問題,教師邊講邊示范分解步驟:
。4)、貼。在考慮好構(gòu)圖大小布局的基礎(chǔ)上開始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵同學(xué)們套色剪貼。
三、補充觀摩。
上教師將收集的圖案給學(xué)生看,稍加特色說明,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愿望。
四、課后作業(yè)
布置學(xué)生剪出大小形式各異的角花,剪得好而快的同學(xué)可讓其粘貼在底紙上,提請注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點,并不斷出示剪得好的角花,加以表揚。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容:
《你喜歡哪個手提袋》
二、教學(xué)目的:
1、使學(xué)生制作手提袋的實踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。
2、運用已掌握的圖案技能裝飾手提袋。
三、教學(xué)重點:
在制作手提袋的實踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。
四、教學(xué)難點:
掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧,特別是學(xué)習(xí)袋底的折疊方法。
五、教學(xué)教具:
手提袋、示范用圖等。
六、教學(xué)過程:
第一課時
一、闡明課題:
出示手提袋在日常生活及商品經(jīng)濟中應(yīng)用的廣泛性。闡述“教材分析”中所歸納的'三類手提袋。
二、講新課:
指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本本上的圖片,說明手提袋的共同特征:
袋口、袋身(包括裝飾圖)、提手。
三、制作方法:
講授用紙折疊和粘貼袋子的過程,引導(dǎo)學(xué)生看懂課本所示制作步驟的圖意。教師逐步示范,特別是在袋底的折疊上,多次演示,讓學(xué)生看懂。折疊好后粘貼牢固,穿上提手繩子,完成制作。
四、學(xué)生制作:
完成手提袋的折制成型。
五、布置學(xué)生下一節(jié)課帶備繪畫材料或剪裝飾所需的用具。
第二課時
一、教師以實物為例,講述對手提袋的進行圖案裝飾的設(shè)計。
圖案裝飾的方法:
手提袋的美化裝飾應(yīng)以簡練大方、主題突出為原則,因手提袋使用的是一件流動的藝術(shù)展覽品,如內(nèi)容過于繁雜細膩,便達不到宣傳效果。
課本中的學(xué)生作品都是以單個(人物或動物等)物象為題材的。具體的形式可用剪貼(如課本中的機器人)、剪紙(如課本中的民間紋樣),以可是繪畫的。
在設(shè)計圖案之前,應(yīng)考慮為手提袋涂上一種底色,給它繪制或貼制什么圖案。在裝飾圖案繪(剪)制好后可加上一些裝飾線和與用途有關(guān)的文字,加強主題的宣傳效果和裝飾特點。
二、學(xué)生繼續(xù)作業(yè):
學(xué)生為手提袋作裝飾,穿上手提繩子,完成制作。
三、教師講評:
在手提袋內(nèi)放上幾本書,學(xué)生提著慢步走過講臺,看誰制作的手提袋實用美觀,學(xué)生共同評議。
七、板書:
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
1、 教學(xué)目標(biāo):
。1)根據(jù)學(xué)生家庭生活中的相關(guān)經(jīng)驗,以藝術(shù)化的方式再現(xiàn)家庭勞動生活的情境,親身體驗父母做家務(wù)的辛勤,感受勞動帶來的成功和快樂。
。2) 鼓勵學(xué)生自主、大膽地選擇多種材料,嘗試從色、形等方面制作“創(chuàng)意美食”,提高學(xué)生剪、貼、粘、搓、捏等手工技能。
。3)使學(xué)生充分體驗動手操作的樂趣,享受合作與成功的喜悅。
2、 教學(xué)重點、難點:
觀察、發(fā)現(xiàn)食物的造型和色彩,感知生活、勞動中的美感;自選身邊的材料制作“美食”,突出造型表現(xiàn)和色彩搭配。
3、 教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:多媒體課件,相關(guān)圖片,有關(guān)家庭勞動生活的歌曲。美術(shù)工具:剪刀、彩筆、雙面膠、橡皮泥;廢舊材料:海綿、泡沫、卡紙、包裝袋、彩帶、大小紙盤、樹葉等。
。ㄒ唬┱n程導(dǎo)入(3分鐘)
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課堂
課前,播放相關(guān)歌曲渲染課堂氣氛,如《勞動最光榮》等。
并利用多媒體滾動播放三組時尚創(chuàng)意圖趣(花朵小人、樹葉玩意兒、蔬菜版世界名畫)
【設(shè)計意圖】從視聽雙方面吸引學(xué)生的注意力,特別是三組趣圖醞釀了濃厚的手工藝術(shù)制作氛圍。
2、教師點名,確認(rèn)學(xué)生出勤情況,檢查學(xué)生材料準(zhǔn)備情況。
【設(shè)計意圖】確保學(xué)生安全到位,暗示學(xué)生準(zhǔn)備上課,檢查學(xué)生材料讓學(xué)生養(yǎng)成課前準(zhǔn)備材料的好習(xí)慣。
。ǘ┙淌谛抡n(10分鐘)
1、巧設(shè)提問,引入新課
師:今天我們要通過每個同學(xué)自己的'勞動制作出有創(chuàng)意的美食。先請同學(xué)們談?wù)勗诩抑卸际钦l做菜?做的怎么樣?(引導(dǎo)從色澤和造型上回憶評價)同學(xué)們有沒有幫忙呢?
學(xué)生回答
師總結(jié):同學(xué)們在家應(yīng)該做一些力所能及的家務(wù),養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
2、感知欣賞,豐富視覺
師:下面,我們來看看這幾道菜做的怎么樣?
板書設(shè)計:色彩 (搭配)
造型(幾何造型、象形造型)
裝盤(盤子的形狀、盤邊點綴)
提問學(xué)生
【設(shè)計意圖】美食圖片欣賞,出示各種各樣的美食圖片,鮮艷的色澤和各具創(chuàng)意的美食豐富學(xué)生的視覺體驗,進一步感知探索其色彩和造型上的特點。探索發(fā)現(xiàn)美食的色澤和造型以及盤子的點綴裝飾,結(jié)合板書設(shè)計讓學(xué)生印象深刻。
3、范例講解,激發(fā)興趣
引導(dǎo)方向:
1)要做面食還是盤菜還是小吃?
2)主料用什么材料,用何種造型放法?
3)配料用哪些材料,用什么造型方法?
4)總體采用怎樣的拼擺方法?
師:我們來看看這些圖片吧。
【設(shè)計意圖】帶著問題欣賞范例,引導(dǎo)學(xué)生思考如何充分利用準(zhǔn)備的美術(shù)工具和搜集的廢舊材料?進而激發(fā)學(xué)生動手創(chuàng)作的興趣和豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
。ㄈ┱n堂練習(xí)(20分鐘)
師:那我們今天所準(zhǔn)備的材料能做出怎樣的“美食”呢?大家都有什么創(chuàng)意?動手做一做吧?
溫馨提示:注意色彩的搭配、美食的造型以及盤邊的裝飾
分組進行“創(chuàng)意美食大比拼,讓我露一手”的形式激發(fā)學(xué)生興趣,要求以小組為單位制作一盤創(chuàng)意美食。制作完后進行美食宴席共分享,給自己的創(chuàng)意美食取名并寫上推薦享用的理由。最后將作品拍照課后在學(xué)習(xí)欄展示。
【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生自主、大膽地選擇多種材料,嘗試從色、形等方面制作“創(chuàng)意美食”,提高學(xué)生剪、貼、粘、搓、捏等手工技能。
。ㄋ模┰u價總結(jié)(7分鐘)
多元評價,拓展延伸
新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價是促進學(xué)生全面發(fā)展,改進教師的教法,促進藝術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生作品的評價,我分為三個環(huán)節(jié):首先是各小組進行自評(從小組合作情況與本組的作品是否達到預(yù)期的效果進行自評);然后全班同學(xué)互評(從作品材料的選擇、色彩的搭配以及美食的造型進行評價);最后教師進行總體評價(多采用鼓勵性評價,增強學(xué)生的自信心)。
出色的“小廚師們”,我們的課堂到這要結(jié)束了,大家是不是還意猶未盡呢,回家展示下你的廚藝吧。
【設(shè)計意圖】從課堂的手工制作延伸到家庭真實的勞動,讓學(xué)生將藝術(shù)的成功與喜悅感延伸到真實的家庭勞動中去,在生活中感受美創(chuàng)造美。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教材分析:
花的種類繁多,形態(tài)各異,色彩斑斕,為人們所喜愛。本課采用《美麗的花》為課題,其目的是通過觀察各種花卉的枝葉的組成規(guī)律,讓學(xué)生感受花卉在形狀、色彩上的自然美,再結(jié)合以前學(xué)習(xí)的知識(大小對比、前后遮擋等關(guān)系),用線條和色彩概括地表現(xiàn)植物的形象,并探究如何將廢舊材料制作成立體或半立體的作品。因此,教材的課文導(dǎo)語是“花兒五顏六色,姿態(tài)各異。有了它們,我們的生活更加美麗”。
本教材從“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的角度提供了鋼筆線描作品《南美水仙》、寫意畫作品《新曙》和工筆畫作品《花卉》作為欣賞內(nèi)容,讓學(xué)生對中國花鳥畫有進一步的認(rèn)識,同時也了解了繪畫表現(xiàn)方式的多樣性。所以,教材中提示“用不同的工具材料表現(xiàn)出來的畫面效果是不一樣的”。在欣賞中國畫作品的同時,也讓學(xué)生產(chǎn)生了強烈的民族自豪感!赌厦浪伞肥且环描寫生作品,線條剛?cè)嵯酀,疏密有致,展現(xiàn)出了花瓣、花莖與枝葉的巧妙組合關(guān)系,是重點分析的對象;而后兩幅作品則引導(dǎo)學(xué)生在繪畫學(xué)習(xí)中,體會由簡到繁、循序漸進的方法。
本課啟發(fā)學(xué)生對花瓣、葉片的形狀特征以及枝杈的前后穿插關(guān)系進行細致觀察,并采用寫生與創(chuàng)作的形式將其表現(xiàn)出來,旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,使其善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美,激發(fā)學(xué)生造型表現(xiàn)的興趣;使學(xué)生初步感受繪畫藝術(shù)的多種表達形式,從而激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
教學(xué)思路:
本課分為兩課時,采用“欣賞—觀察—寫生—創(chuàng)造”的策略進行教學(xué)活動。
第一課時:教師利用盆栽花卉作為觀察對象,引導(dǎo)學(xué)生按照由整體到局部的順序?qū)ɑ艿男螒B(tài)特征進行觀察,并用基本形概括花、葉的.形狀以及前后關(guān)系,充分了解花卉的結(jié)構(gòu)。課堂上采用演示與視頻相結(jié)合的方法,讓學(xué)生學(xué)習(xí)線描寫生。
第二課時:讓學(xué)生根據(jù)自己對花卉的理解,將收集到的各種廢舊物品進行分析,選擇恰當(dāng)?shù)牟牧,通過剪、折、粘、插等制作方法進行再創(chuàng)造,制作出立體或半立體的花卉作品。
教學(xué)建議:
第一課時
(一)引導(dǎo)階段
課前分組,在每組的寫生臺上放置盆栽花卉。
1. 板書:花。
2.教師采用談話法,讓學(xué)生談?wù)剬ɑ艿恼J(rèn)識和理解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
3.視頻欣賞不同形態(tài)、顏色各異的花卉。
小結(jié):花能美化環(huán)境,給人們帶來愉悅的精神享受。教師完善課題:美麗的花。
。ǘ┌l(fā)展階段
1.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞與花相關(guān)的若干美術(shù)作品,讓學(xué)生理解同一題材有多種繪畫表現(xiàn)形式。如線造型是繪畫最基本的表現(xiàn)形式,板書——線描。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察盆栽花卉,分析花瓣、葉子的形狀和組合規(guī)律、枝干的穿插規(guī)律,結(jié)合演示法或利用視頻播放的形式讓學(xué)生掌握線描寫生的方法及要領(lǐng)。教師需特別強調(diào)觀察的整體性及用線的流暢性,在寫生過程中讓學(xué)生把握寫生對象的特征,有目的地進行取舍。
。ㄈ⿲嵺`階段
1.作業(yè)要求:運用線描的方法對盆栽花卉進行寫生,描繪出花與葉的形態(tài)以及前后遮擋關(guān)系。
2.學(xué)生寫生,教師巡視指導(dǎo)。
3.指導(dǎo)要點
①用線流暢,一氣呵成。
、谧プ』ǖ恼w形狀特征進行描繪,注意花與葉、葉與葉之間的前后遮擋關(guān)系以及枝杈的穿插關(guān)系等。
。ㄋ模┱故九c評價階段
1.展示學(xué)生作業(yè)。
2.學(xué)生介紹自己的作品,講出感受。
3.學(xué)生和教師點評,提出建議。
第二課時
。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段
展示學(xué)生上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)?偨Y(jié):花卉不僅給我們的生活增添了美的情趣,也能為我們的美術(shù)創(chuàng)作帶來靈感。
(二)發(fā)展階段
1.教師:任何花卉都有獨特的外形特征,根據(jù)這些特征采用不同的材料進行制作,可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。
2.展示利用綜合材料制成的立體或半立體的作品。學(xué)生探究:作品美在哪里,用什么材料做成的,用了哪些制作方法?
3.教師根據(jù)花的特點選擇相應(yīng)的材料,演示制作的過程和方法。
。ㄈ﹦(chuàng)作實踐
1.學(xué)生以小組的形式合作,制作出立體或半立體的作品。
2.教師指導(dǎo),提示學(xué)生安全使用工具。
。ㄋ模┱故九c講評階段
1.展示學(xué)生的作品,小組代表作簡要介紹。
2.學(xué)生和教師點評。
(五)拓展
展示“花卉”在藝術(shù)創(chuàng)作中的運用實例。
(六)收拾與整理階段
引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好制作工具和材料。
評價建議:
第一課時
1.學(xué)生能否做到對盆栽花卉進行仔細觀察,能否表現(xiàn)出花和葉子的形態(tài)特征及枝杈的穿插變化關(guān)系。學(xué)生能否運用線條對花的結(jié)構(gòu)特點進行大膽概括。
2.學(xué)生能否在描繪的過程中做到用線干凈、流暢。
第二課時
1.學(xué)生能否積極地參與本課的教學(xué)活動。
2.學(xué)生能否與小組同學(xué)協(xié)作完成作品。
3.學(xué)生能否用語言大膽地表達自己的創(chuàng)作意圖和感受。
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