- 相關(guān)推薦
二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案(精選12篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)登、鸛、雀、依4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到站得高,才能看得遠(yuǎn)的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字,朗讀、背誦課文。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課。
1.出示鸛雀樓的圖片,問(wèn):你們看這是什么?你們覺(jué)得怎樣?教師簡(jiǎn)介鸛雀樓:鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面,所以叫做鸛雀樓。樓一共三層,在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河,是當(dāng)?shù)氐拿麆。唐代有位著名的?shī)人叫做王之渙,他登上這座鸛雀樓后感慨萬(wàn)分,寫下了千古傳誦的詩(shī)章:《登鸛雀樓》(板書課題)那么,詩(shī)人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢?
2.(放課件)看圖,聽錄音,整體感知。
二、借助拼音自讀古詩(shī)。
1.自由讀,畫出生字和不明白的地方。
2.出示生詞卡片,檢查生字讀音。
3.指名讀古詩(shī),正音。
三、理解詩(shī)句意思。
1.自由讀古詩(shī),讀后想想:
(1)詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡,黃河入海流)
。2)看到眼前的景象,詩(shī)人想到了什么?(欲窮千里目,更上一層樓)
2.小組討論、交流上述問(wèn)題。
3.質(zhì)疑、解疑,重點(diǎn)理解:
目:看。欲:想要。窮:盡。
4.說(shuō)說(shuō)欲窮千里目,更上一層樓有什么道理。
結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解:只有站得高,才能望得遠(yuǎn),要奮發(fā)向上,不斷進(jìn)取。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1.聽課文錄音,體會(huì)詩(shī)的'節(jié)奏和重音。
2.指名讀,集體評(píng)議。
3.同桌互背。
4.情境體驗(yàn):把自己裝扮成詩(shī)人,看圖吟誦古詩(shī)。
五、分析字形,指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,自己分析字形。
2.重點(diǎn)指導(dǎo):
入:與人的區(qū)別。
窮:部首是穴(穴寶蓋)
3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。
二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案 篇2
(一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題。
1.指名背誦《夜宿山寺》。
2.學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》(板書課題)
。1)簡(jiǎn)介作者。(板書:王之渙)
。2)釋題。鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”,樓共三層。一天,詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。指名說(shuō)出題目的意思。(將學(xué)生引入詩(shī)境)
。ǘ├斫庠~句的意思。
1.學(xué)生默讀詩(shī)句,理解詞語(yǔ),并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思。注意啟發(fā)學(xué)生,對(duì)每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),再調(diào)整一下順序,把意思連起來(lái)。
2.小組討論。
3.全班交流。
4.指其中一組講給其它小組聽。
5.小組內(nèi)互講。(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力)
第一、二句:理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入海”是說(shuō)明“流”的方向。說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。
第三、四句:理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思?說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。
(三)反復(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
1.默讀思考:這首詩(shī)主要寫什么?(登上鸛雀樓看到的`景物和產(chǎn)生的想法)(板書:看想)哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的?哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法?詩(shī)人看到了什么?(板書:白日
盡
黃河
流)
2.出示投影,教師指圖描述。(這就是鸛雀樓。一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢(shì)壯麗的景色:夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去。)
3.學(xué)生邊想象,邊描繪畫面。
4.小組內(nèi)互相描繪。(培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、想象和表達(dá)能力)
5.教師小結(jié)設(shè)問(wèn):鸛雀樓共有三層。這是詩(shī)人登上二層看到的由青山、白日、黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩(shī)人有怎樣的想法呢?(要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩(shī)人登高遠(yuǎn)望,寫出了“欲窮千里目,更上一層樓”的千古名句,告訴人們一個(gè)什么道理?(板書:站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人一種怎樣的精神?
6.指讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。
7.小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的哲理,至今常常被人們所引用。(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。)
。ㄋ模┲笇(dǎo)朗讀、背誦
1.感情朗讀全詩(shī)。(自由練讀,同座互讀互評(píng),指名讀,大家評(píng))
2.小結(jié)。
3.背誦全詩(shī)。
。ㄎ澹┳R(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。
。┛偨Y(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)你有什么收獲?(適時(shí)教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。)
(七)完成課后3、4題。
8.布置作業(yè)
預(yù)習(xí)《翠鳥》一課。要求讀課文,注意字的讀音,或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、具體目標(biāo):
知識(shí)與技能:能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī),能背誦并默寫詩(shī)文。
過(guò)程與方法:初步了解古詩(shī)的一般特點(diǎn),簡(jiǎn)單概括學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。在合作中初步理解古詩(shī)的意思。
情感與態(tài)度:初步理解古詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。
2、教學(xué)重點(diǎn):
創(chuàng)設(shè)情境,利用畫面和音樂(lè)等幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境,從而達(dá)到有感情的誦讀。
教法和學(xué)法:
本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),向?qū)W生滲透合作交流,體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)方法。
課前準(zhǔn)備:
為了使學(xué)生們?cè)谡n上更好的理解詩(shī)的意境,我提前布置了以下兩點(diǎn)預(yù)習(xí)任務(wù):
1、積累描寫祖國(guó)壯麗景色的故事。
2、預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》,試著理解詩(shī)意,查閱相關(guān)資料。另外,為了幫助學(xué)生很好的體會(huì)誦讀古詩(shī)的韻味,我還制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的課件,給學(xué)生提供了有形的畫面和意境深遠(yuǎn)的音樂(lè)。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入:
1、在很小的時(shí)候爸爸媽媽就教我們背過(guò)好多古詩(shī),上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩(shī),古詩(shī)已經(jīng)是我們的好朋友了。那你們能說(shuō)說(shuō)這位好朋友有什么特點(diǎn)嗎?(學(xué)生回答,師板書:每首四句或八句,每句五個(gè)字或七個(gè)字,每句字?jǐn)?shù)相同。)
2、師:現(xiàn)在我出幾個(gè)題目考考你們,看誰(shuí)能背出這些古詩(shī)?
《鹿柴》空曠的山林,斑駁的光影,偶爾傳來(lái)的說(shuō)話聲,讓我們體會(huì)到靜中有動(dòng)的'山林景色。
《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城,猿聲不斷的兩岸青山,滔滔不絕的長(zhǎng)江水,讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)山河的壯美。
《望廬山瀑布》一道白練飛流直下,讓我們懷疑是九天銀河從天而降,這是何等壯觀的景象!
這一首首流傳千古的詩(shī)文,讓我們?cè)俅蔚玫搅嗣赖南硎。一首好?shī)不但能帶給人美的享受,還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩(shī),就既給我們描繪了景色的壯美,又告訴了我們一個(gè)道理。在下面的學(xué)習(xí)中我們一起體會(huì),看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)地一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。
二、檢查預(yù)習(xí),呈現(xiàn)目標(biāo)。
1、出示整首詩(shī)文。
師:課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,相信每個(gè)人都能把這首詩(shī)讀的正確、流利,現(xiàn)在就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),誰(shuí)愿意給大家讀一讀古詩(shī)?
。ㄟ@里讀的時(shí)候要注意提示本詩(shī)題目的讀法:登/鸛雀樓)2、師:請(qǐng)大家想一想,學(xué)習(xí)一首古詩(shī),我們要學(xué)習(xí)哪
些方面的內(nèi)容呢?
教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理并板書在旁邊:了解作者、誦讀、理解詩(shī)意、背誦、默寫。
3、提出合作時(shí)的要求:
今天我們就圍繞著幾個(gè)方面,通過(guò)小組合作來(lái)學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩(shī)。在學(xué)習(xí)中,大家要積極發(fā)言,把自己的想法拿出來(lái)和大家交流。同時(shí)將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái),并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比,看哪個(gè)小組最有收獲。
三、自主合作,探索新知。
學(xué)生合作交流前面總結(jié)的五個(gè)方面的內(nèi)容,教師巡視了解情況,并適時(shí)指導(dǎo)。
四、全班交流,展示成果。
1、請(qǐng)一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內(nèi)容即可:王之渙字季凌,絳州人。唐朝著名詩(shī)人。但作品在《全唐詩(shī)》中只流傳六首。擅長(zhǎng)描寫邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟(jì)縣,樓高三層,常有鸛雀棲息,因此得名。
2、請(qǐng)一組派代表談?wù)剬?duì)詩(shī)意的理解。只要求整體感知詩(shī)意即可,不要逐字逐句的解釋。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的深刻內(nèi)涵及意境。
3、指導(dǎo)誦讀。
。1)師:我們已經(jīng)大體了解了詩(shī)的意思,下面就讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這首古詩(shī),請(qǐng)大家邊讀邊想象,你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?
指名學(xué)生朗讀,其他人邊聽邊想象畫面。讀完后請(qǐng)學(xué)生自由談想象的畫面及感受。
。2)師:誰(shuí)能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩(shī)?再指名讀前兩句,指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢(shì)。借助課件里的畫面和音樂(lè),讓學(xué)生體會(huì)前兩句所描繪的畫面的雄偉和壯麗。再請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)朗誦。
師:詩(shī)人站在鸛雀樓上,極目遠(yuǎn)望,見到遠(yuǎn)處雄偉的高山,輝煌的落日,聽著耳邊傳來(lái)的黃河的怒吼,望著腳下波濤洶涌的河水,不覺(jué)吟出白日依山盡,黃河入海流。(播放這個(gè)畫面的同時(shí),我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩(shī)文)詩(shī)人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色,突然感悟到了一個(gè)深刻的哲理,又緩緩吟出欲窮千里目,更上一層樓。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。
(3)師:現(xiàn)在就讓我們跟隨詩(shī)人一起,站在鸛雀樓上,感受一下當(dāng)時(shí)的情景,完整的朗誦一遍這首古詩(shī)。
這里我請(qǐng)幾名學(xué)生展示配樂(lè)朗誦,根據(jù)每人朗讀時(shí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后齊讀一遍全詩(shī)。
4、指導(dǎo)背誦。
請(qǐng)兩名學(xué)生試著背誦這首古詩(shī)。
說(shuō)一說(shuō)怎樣可以很快的背下來(lái)?向?qū)W生滲透:理解記憶的方法和熟讀成誦的道理。
學(xué)生自由背誦。
在班內(nèi)展示背誦。
五、課外拓展練習(xí)。
1、默寫《登鸛雀樓》。
2、搜集王之渙的《涼州詞》,試著背下來(lái)。
二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、具體目標(biāo):
知識(shí)與技能:能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī),能背誦并默寫詩(shī)文。
過(guò)程與方法:初步了解古詩(shī)的一般特點(diǎn),簡(jiǎn)單概括學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。在合作中初步理解古詩(shī)的意思。
情感與態(tài)度:初步理解古詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。
2、教學(xué)重點(diǎn):
創(chuàng)設(shè)情境,利用畫面和音樂(lè)等幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境,從而達(dá)到有感情的誦讀。
一、激情導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤?shī)人,你們高興嗎?生:高興。
師:但是,我聽說(shuō)這位詩(shī)人特別喜歡接見那些會(huì)誦讀古詩(shī)的小朋友,你們說(shuō)這可怎么辦?生:我會(huì)朗誦古詩(shī)。(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與)
師:好極了,下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)朗誦一下你知道的古詩(shī)吧。生:(朗誦古詩(shī))
師:你們知道這么多古詩(shī),真是棒極了,我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見一見你們了。(出示詩(shī)人畫像)今天,讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)他的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。(板書課題)
二、講授新知
。、初讀感知
師:首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī)。生:(自由讀古詩(shī))
。、檢查讀的效果
師:剛才在古詩(shī)中,我們遇到了很多生字。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況)
。ǎ保╇y讀字音:千(出示“千”的生字卡片);
。ǎ玻┮鬃x錯(cuò)字音:入、日。(出示“入、日”的生字卡片)
。ǎ常┬枰x準(zhǔn)、讀好的11個(gè)生字:登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)
。、同桌互相檢查,質(zhì)疑答疑
師:通過(guò)朗讀你知道了什么,同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)。
生:(說(shuō)說(shuō)對(duì)本文大意的理解,或是對(duì)詞語(yǔ)、字的認(rèn)識(shí)。)
師:誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái),讓同學(xué)和老師幫幫你。
生:(針對(duì)自己不懂的詞、句或詩(shī)句向全班提出問(wèn)題,盡量讓其他同學(xué)來(lái)答疑。)
師:同學(xué)們,你們知道嗎?每首古詩(shī)都有一定的'韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗(yàn)情趣,得到深刻的理解。
(1)你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽老師來(lái)讀。
(2)誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽?(指名朗讀,播放古詩(shī)畫面,配合音樂(lè),學(xué)生評(píng)議。)
4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂(lè)朗誦,仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。(放錄音)
5、你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?小組可以商量一下。(學(xué)生可以采取任何方式來(lái)表現(xiàn),如:朗誦、表演、繪畫、語(yǔ)言描述。)
讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓,感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。(屏幕展示動(dòng)態(tài)畫面《登鸛雀樓》,鞏固感知、豐富想象。)
6、
。ǎ保⿴煟涸(shī)人王之渙站在鸛雀樓上,氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底,他的心情會(huì)是怎樣的呢?如果是你,你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī)?生:(體會(huì)朗誦,練習(xí)背誦)
。ǎ玻┎捎枚喾N形式的讀、背。(領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)
三、課堂小結(jié)
師:
(1)同學(xué)們,你們朗讀得真精彩,連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了!(放錄音)
(2)老師想再考一考你們,我這里有幾首五言詩(shī)句,也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)試著讀一讀,好嗎?生:(運(yùn)用已掌握的朗讀方法,自由讀古詩(shī))
。ǎ常┠銈冏x得真棒!希望你們也像詩(shī)人一樣,留心觀察周圍的景物,把自己對(duì)美好景物的喜愛之情,用詩(shī)歌、兒歌的形式表達(dá)出來(lái)。
板書設(shè)計(jì)
登鸛雀樓
白日/依山/盡,
黃河/入海/流。
欲窮/千里目,
更上/一層樓。
二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的道理。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解詩(shī)句含義,想像詩(shī)句描寫的景象,初步理解詩(shī)的意境和蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、口語(yǔ)訓(xùn)練
二、導(dǎo)入課題
小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī),誰(shuí)能背給大家聽聽?今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。鸛雀樓是我國(guó)四大名樓之一。古時(shí)候,經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河?xùn)|岸,體壯觀,結(jié)構(gòu)奇特,氣勢(shì)雄偉。很多詩(shī)人登上鸛雀樓,俯臨黃河,留下許多詩(shī)詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。板書課題:登鸛雀樓
三、探究新知
。ㄒ唬、初讀古詩(shī)整體感知
1、出示詩(shī)中帶斜線是的作用?(停頓)
學(xué)生讀題目(登鸛雀樓)所以詩(shī)的標(biāo)題應(yīng)該這樣讀,登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機(jī)范讀。
2、詩(shī)會(huì)讀了,要想弄清是的意思就要弄清每個(gè)字的意思,現(xiàn)在讓我們和詩(shī)人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學(xué)一首古詩(shī),要先把它讀好,那你再把詩(shī)讀一遍,把生字寶寶認(rèn)一下。
。ǘ、學(xué)習(xí)生字
出示生字。問(wèn)想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)?
1、檢查生字
鸛雀樓一共三層。那么每一層都會(huì)給你們帶來(lái)一些生字寶寶。如果你們讀準(zhǔn)我們就可以一層一層的登上去了。
①現(xiàn)在看第一層:誰(shuí)來(lái)讀?入層其中層是平舌音。
、诘诙䦟游乙唤o你們加大點(diǎn)難度了。三個(gè)字了。依河目
③第三關(guān),那我再加大點(diǎn)難度。
最后抽查一下,隨便從中挑幾個(gè)字。
現(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭,沒(méi)有難住你。那如果你能接受住下一個(gè)考驗(yàn),你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看?
2、再出示易混淆的生字
指導(dǎo)寫字,注意筆順。教師在田字格中范寫,學(xué)生觀察教師運(yùn)筆,重點(diǎn)區(qū)別人入的寫法,強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置,可采用兒歌指導(dǎo)記憶:
人入筆順都相同,不同之處要分清,人字捺在撇下面,入字捺在撇上邊。千:去掉一筆是十。
明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個(gè)字。
。ㄈ⑵纷x詩(shī)句
1、剛才讓大家把不明白的地方畫出來(lái),小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩(shī)跟我們平常的課文比起來(lái)有點(diǎn)難理解啊。但小朋友別著急,讓我們先來(lái)看看書上的插圖,圖上畫了什么呀?(在哪里看他看到的是什么樣的景色?感覺(jué)怎樣?)
2、我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀詩(shī),先讀詩(shī)的`第一句話。
3、那第二句寫的什么呢?讀黃河入海流
這句詩(shī)向我們描述了怎樣的情景?指說(shuō)。從這句詩(shī)的哪里知道黃河水流向大海?(入海流,那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎嗎?指名,評(píng),讀出氣勢(shì)。
4、詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見——太陽(yáng)正挨著群山下沉,腳下的黃河水正滾滾流入海。詩(shī)人觀察的視野是多么開闊呀!這景象是多么壯麗!我們把這句話連起來(lái)讀讀,好好欣賞一下這種壯麗的景觀。(示第一句話)指名,兩邊賽讀,齊讀。
5、真有氣魄呀!此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓的哪里呀?看著這樣壯觀的情景,詩(shī)人在想什么引讀——
四、當(dāng)堂練習(xí)
填空:()依山盡,黃河()海流。
欲窮(),更上()。
五、歸納總結(jié)(略)
板書設(shè)計(jì):
登鸛雀樓
白日/依山盡,黃河/入海流。
欲窮/千里目,更上/一層樓。
教學(xué)反思:
。裕
二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利地朗讀課文,背課文。
3、大致了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利地朗讀課文,背課文。
3、大致了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師:本課的生字、詞語(yǔ)卡片、課件。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文:
1、讀課文三遍,包括課后生字。
2、勾出文中帶有生字的詞語(yǔ)。
3、給田字格中的.生字注音。
4、給生字組詞,至少兩個(gè),鼓勵(lì)找四字詞語(yǔ)。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入。
1、師:今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方旅游,這個(gè)地方叫鸛雀樓,看,我們到了。播放鸛雀樓的錄像
2、看課文中的圖,說(shuō)說(shuō)景象如何?
3、著名詩(shī)人王之渙來(lái)到這里看到了這樣的景色,留下了傳送千古的名詩(shī)——《登鸛雀樓》,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)吧!生讀題,學(xué)習(xí)題目中的三個(gè)漢字,只要求認(rèn)。
二、讀熟古詩(shī),認(rèn)識(shí)漢字。
1、師:王之渙筆下的黃鶴樓是什么樣子的呢?先聽老師讀一讀,一邊聽一邊劃出停頓來(lái)。
2、師:你能在拼音娃娃的幫助下,自由朗讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音、讀通句子嗎?自己試一試吧!生讀完以后,交流展示。
3、詩(shī)歌讀得這么好,漢字娃娃一定記得很熟!咱們來(lái)打打招呼吧!
生:自由讀漢字,交流識(shí)字方法,組詞。
4、把漢字娃娃送回到古詩(shī)中,你一定讀得更好。生再讀古詩(shī)。
5、師:孩子們知道這首詩(shī)是什么意思嗎?我說(shuō)一句話,你說(shuō)一句詩(shī)中的話,咱們?cè)囋嚒?/p>
師:太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。
生:白日依山盡。
師:黃河之水向大海奔去。
生:黃河入海流。
師:要想看得更遠(yuǎn),就要登上更高的地方。
生:欲窮千里目,更上一層樓。
6、你們真棒,將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人,下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山,江水滾滾,奔騰而去。能看著這樣的情景背誦嗎?練習(xí)背誦。
三、書寫生字。
1、師:調(diào)皮的漢字娃娃要孩子們送他們回家了,他們的家在哪里呢?(田字格里面)。
2、今天要求寫的漢字娃娃很少,你能寫好嗎?找找這些漢字在書寫的時(shí)候要注意什么?生交流寫字要領(lǐng)。
3、師:咱們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候要注意:一看二寫三對(duì)照。生擺好書寫姿勢(shì),做到三個(gè)一,然后開始書寫,努力做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
4、生寫完以后,展示,交流,評(píng)獎(jiǎng)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、默寫古詩(shī)。
2、讀讀王之渙的其他古詩(shī)。
二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案 篇7
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備
本課生字卡片,朗讀課文錄音帶
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話提示課題
同學(xué)們還記得黃河嗎?它是我國(guó)第二大河。從青海省流出,經(jīng)過(guò)四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū),在山東流入渤海。在黃河流過(guò)的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓,叫鸛雀樓。(板書部分課題:鸛雀樓)一千多年前的.一個(gè)傍晚,詩(shī)人王之渙登上這座樓,看到遠(yuǎn)處太陽(yáng)正在慢慢地落下,樓下滔滔的黃河水奔流東去,興奮不已,寫下了一首詩(shī)(板書“登”完成課題)《登鸛雀樓》。
齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字。
這座樓后來(lái)被黃河水沖毀,但是這首詩(shī),卻一直受到人們的喜愛。
二、范讀課文
三、自學(xué)課文。教師巡視指導(dǎo)
要求:
1.借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順。
2.畫出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
四、檢查自學(xué)情況
1.認(rèn)讀生字。
樓
入
窮
目
更
層
登
鸛
雀
依
2.朗讀課文。(指名朗讀,齊讀)
五、了解課文大意,指導(dǎo)朗讀
1.登上鸛雀樓,詩(shī)人看到了什么?(指導(dǎo)看圖:遠(yuǎn)處,太陽(yáng)靠近山頭,慢慢地落下去。樓下,黃河水奔騰著,流向大海。
2.讀詩(shī)句:
白日/依山/盡,
黃河/入海/流。
教師示范讀出夕陽(yáng)夕下、河水滔滔的情境,再學(xué)生反復(fù)練讀。
3.眼前的景象吸引著、鼓舞著詩(shī)人,他想怎么樣?讀第三、四行。
教師講解:詩(shī)人想看到更遠(yuǎn)的景物,就對(duì)自己說(shuō),我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎?(聯(lián)系登高活動(dòng),明白站得高,才能看得遠(yuǎn)。)
4指名讀:
欲窮/千/里目,
更上/一/層樓。
5.朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。
六、識(shí)字、寫字指導(dǎo)
入:與“人”、“八”比較。組詞:入口、出入、進(jìn)入。
窮:上邊是穴寶蓋兒,寫法與寶蓋不同。
目:比“日”多一橫。
更:第一筆橫較短,是間為扁“日”,第六筆長(zhǎng)撇頂在橫中,直穿“日”后撇向左下方,捺起筆在“日”的左下方,撇捺要平衡。
層:外面是“尸字頭,里面是“云”字。
樓:左窄右寬。右邊“米、女”上下各半!懊住弊詈笠还P是捺,“女”第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長(zhǎng),托起上部,組詞訓(xùn)練。
七、抄寫生字(完成課后練習(xí)2)
八、復(fù)習(xí)生字,鞏固練習(xí)
1.認(rèn)讀生字(包括要認(rèn)識(shí)的字)。
2.練習(xí)背誦。
以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。
3.完成課后練習(xí)3。
二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案 篇8
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、能正確、流利、有感情地誦讀和背誦
3、初步理解詩(shī)的意思
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友們,你們還記得《英英學(xué)古詩(shī)》中,英英學(xué)的是哪首古詩(shī)嗎?(《靜夜思》)
2、集體背誦,問(wèn):詩(shī)的作者是誰(shuí)?
3、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。板書課題,齊讀
4、簡(jiǎn)介
二、解題,簡(jiǎn)介作者
登樓之后,他看到了什么?想到了什么?
三、初讀指導(dǎo)
1、借助拼音誦讀全詩(shī),想一想:詩(shī)人站在顴雀樓上,看到了什么,想到了什么?
2、詩(shī)人看到了什么?
。1)教學(xué)生字:依,入,指名試讀。
怎樣記住依
人和入這兩個(gè)字的區(qū)別在哪里?
。2)組詞練習(xí):衣()()入()()
依()()人()()
。3)指名讀第一二行詩(shī)句
3、詩(shī)人想到了什么?
。1)教學(xué)生字:欲,窮,目,指名拼讀。
誰(shuí)能想出好辦法來(lái)記住這些生字?
組詞練習(xí):日()()()目()()()
。2)指讀三四行詩(shī)句
四、課堂作業(yè)
1、讀讀、抄抄下列詞語(yǔ),準(zhǔn)備聽寫。
山白日千里目海黃河一層樓
2、朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)
1、聽寫山白日千里目海黃河一層樓
2、指名朗讀課文
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一二行詩(shī)句
。1)仔細(xì)觀察插圖,指圖上樓、太陽(yáng)、黃河的位置。
。2)指名讀第一二行詩(shī)句
。3)出示:依有三個(gè)意思:A靠,依靠B按照C順從
白日依山盡的依是什么意思?靠
白的意思也比較多,如A跟黑相對(duì)B清楚、明白C亮D空白等
盡的`意思有A完B達(dá)到極點(diǎn)C全部用出D所有的等
詩(shī)中的盡是多少
。4)想一想:第一二行詩(shī)寫的是詩(shī)人登樓所看到的,他看到了什么?把你所想像到的景象說(shuō)出來(lái)。
。5)朗讀第一二行詩(shī)句
2、學(xué)習(xí)第三四行詩(shī)句。
。1)詩(shī)人想到什么?
(2)欲窮千里目是什么意思?
出示:欲,A欲望B要、希望C需要D將要
窮,A貧窮B完、盡C達(dá)到極點(diǎn)D推究到底
目,A眼睛B看C大項(xiàng)再分的小項(xiàng)D目錄E標(biāo)題
千里的意思是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方
選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專胍幌,欲窮千里目這句詩(shī)的意思
還得怎么樣
更,A越發(fā),愈加,更加B再,又
更上一層樓是什么意思?
可見這時(shí)詩(shī)人還站在哪一層?
。3)把第三四行詩(shī)的意思連起來(lái)講一講
。4)朗讀第三四兩行詩(shī)句
。5)指讀全詩(shī)
三、朗讀指導(dǎo)
1、劃出停頓處
2、練習(xí)朗讀
3、指讀評(píng)議
四、寫字指導(dǎo)
1、須按筆順描紅的字
欲,谷的捺改成點(diǎn)
樓,左窄右寬,共十三筆
2、其他要描紅的字
窮:穴字頭寫的扁而寬
3、描紅練習(xí)
五、課堂作業(yè)
1、朗讀背誦課文
2、用自己的話講這首詩(shī)的意思
板書:白日依山盡,看黃河入海流。
欲窮千里目,想更上一層樓。
二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字,讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
2、理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句,體會(huì)詩(shī)人的感情。
3、有感情地朗讀背誦這首詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):
1、弄懂每個(gè)詞,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
2、指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、配樂(lè)朗誦磁帶。
2、掛圖、活動(dòng)的詩(shī)人和太陽(yáng)。
3、田字格黑板。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,揭示課題
1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)嗎?我們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)一起來(lái)背一背。(學(xué)生背誦)同學(xué)們都背得不錯(cuò),今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。(板書《登鸛雀樓》)
2、齊讀課題,注意正音。
二、解題、介紹作者
1、登鸛雀樓是什么意思?
2、登還可以說(shuō)登什么?
3、揭示掛圖。述:鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上,前面可以看見中條山,下面臨近黃河,因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺(tái)上休息,所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。有一天,唐朝詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,看到將要落山的'太陽(yáng)和奔騰的黃河,想了很多,就寫下了這首詩(shī)。
三、整體感知
1、聽錄音。
2、聽完錄音,同學(xué)們的心里在想什么呢?
四、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查:指名讀后正音。
3、再讀古詩(shī),想想哪些詞語(yǔ)你能理解,還有哪些不能理解,將不能理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。
五、學(xué)習(xí)理解詩(shī)意
1、學(xué)習(xí)一二行。
(1)指名讀。
(2)說(shuō)說(shuō)哪些詞不懂,借助圖畫理解白日、依、盡。
(3)指名說(shuō)一二行詩(shī)意。
(4)看圖想象,說(shuō)說(shuō)黃河怎樣流入大海。
(5)小結(jié):這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著山慢慢落下去,黃河滾滾地流入大海。
(6)指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們想想,應(yīng)該怎么讀,試著在座位上讀一讀,指名讀,齊讀。過(guò)渡:看到如此壯麗的景象,詩(shī)人產(chǎn)生什么想法。
2、學(xué)習(xí)三四行。
(1)理解詞語(yǔ)的意思:欲、窮、千里、目、更。
(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
(3)結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)務(wù)镜酶,才能看得遠(yuǎn)。
(4)師小結(jié):要想看得遠(yuǎn)必須站得高,這是詩(shī)人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng),眼界才能開闊。
(5)指導(dǎo)朗讀。
六、想象詩(shī)情
1、聽錄音,看圖想象詩(shī)人所觀察的景象,詩(shī)人觀察時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。
2、表演:把自己想象到的情景表演給大家看。
七、指導(dǎo)背誦
1、看圖練習(xí)背誦:指名背,分組背。
2、隨音樂(lè)一齊背誦。
八、作業(yè)
1、指導(dǎo)寫生字:登、欲、窮。
2、抄寫、默寫這首詩(shī)。
二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、能用自己喜歡的方法去認(rèn)字,鞏固看拼音識(shí)字的能力。
2、讀詩(shī)體會(huì)這首古詩(shī)的節(jié)奏和韻味美,理解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦。
3、認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字,學(xué)會(huì)筆畫“豎折”,并學(xué)寫“山、日”。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī)。
2、正確有感情的朗讀古詩(shī),學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和音韻美。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方旅游,這個(gè)地方叫鸛雀樓,看,我們到了。播放鸛雀樓的錄像。
2、看課文中的圖,說(shuō)說(shuō)景象如何?
3、有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方,還寫了一首詩(shī),我們聽聽吧!做好指讀姿勢(shì)。播放配樂(lè)朗讀《登鸛雀樓》
4、你們想讀這首詩(shī)嗎?請(qǐng)你準(zhǔn)備好,小聲地方跟著老師讀一讀。學(xué)生活動(dòng):學(xué)生手指書邊讀詩(shī)邊認(rèn)字。
5、自己再讀一讀,在不認(rèn)識(shí)的字上點(diǎn)上點(diǎn)。
6、這次咱們指著書大聲地跟著老師讀,注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。
二、理解古詩(shī)意思
1、我說(shuō)一句話,你說(shuō)一句詩(shī)中的話,咱們?cè)囋嚒?/p>
師:太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。
生:白日依山盡。
師:黃河之水向大海奔去。
生:黃河入海流。
師:要想看得更遠(yuǎn),就要登上更高的地方。
生:欲窮千里目,更上一層樓。
2、你們真棒,將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人,下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山,江水滾滾,奔騰而去。
3、見到美景,你再來(lái)讀詩(shī),讀出你的高興與喜悅吧!
4、我們看著黑板上的詩(shī),聽著音樂(lè),配上手上的動(dòng)作,現(xiàn)來(lái)讀讀。
5、誰(shuí)愿意讀讀這首詩(shī),其他同學(xué)做好指讀姿勢(shì)。
三、讀文后識(shí)字
過(guò)渡句:古詩(shī)大家都會(huì)讀了,這些字你認(rèn)識(shí)嗎?(字詞課件)
1、文中“白日”“依山盡”變紅,指名讀。
2、“黃河”“入”變紅,指名讀、搶讀。
3、“千里目”變紅,小老師帶讀。
師:這些變紅的字詞,回去了,你還認(rèn)識(shí)嗎?
點(diǎn)擊變紅的字詞,回到詩(shī)中,邊點(diǎn)擊生邊讀。
4、出示詞卡:有些生字要搬家,跑到了我手上,你還認(rèn)識(shí)嗎?
(生字卡)黃、入、海、流、千、更、層、樓、
5、生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩(shī)里了。
看書,做好指讀姿勢(shì),我們?cè)賮?lái)讀詩(shī)?纯催認(rèn)識(shí)他們嗎?
6、這么美的詩(shī)你們能背下來(lái)嗎?孩子們?cè)囍约罕骋槐。給一定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。
四、指導(dǎo)書寫
1、過(guò)渡語(yǔ):太陽(yáng)西下的景色多美呀!詩(shī)句里的'字會(huì)寫就更好了。
2、學(xué)習(xí)新筆畫:豎折
板書:豎折
3、看哪個(gè)字用上“豎折”了?“山”
4、觀察“山”字的結(jié)構(gòu),兩筆與“豎折”的關(guān)系。
帶著學(xué)生在田字格中寫“山”。
5、在田字格中臨寫“日”。
觀察“日”的結(jié)構(gòu)、筆順、感知“日”的筆順。
總結(jié):先里頭后封口或先內(nèi)再外。
6、自己喜歡寫哪個(gè)字就寫哪個(gè)字。
五、作業(yè)
將今天學(xué)習(xí)的古詩(shī)背給家人聽。
教學(xué)反思
一、立足班情,因材施教
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累,他們對(duì)于古詩(shī)《登鸛雀樓》已很熟悉,有部分學(xué)生在課前已經(jīng)能讀、能背了。所以,我根據(jù)學(xué)生學(xué)情,結(jié)合低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求,提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),即在理解字意和詩(shī)句的基礎(chǔ)上,讀好、背好這首詩(shī),體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理。在教學(xué)中,我充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,讓他們運(yùn)用已有的讀新課文的方法來(lái)初讀古詩(shī),即先自由讀課文后面的生字,再自由讀課文,然后同桌互讀互查,讓會(huì)讀的小朋友幫一幫暫時(shí)不會(huì)讀的小朋友,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和在學(xué)習(xí)中互相合作的精神。另外,教學(xué)要面向全體。在檢查自讀情況時(shí),先檢查生字,再由生字連詞,對(duì)于學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞我進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、糾正,如:“登”“層”是后鼻音,“鸛”是三拼音,“樓”的發(fā)音要到位等等,真正把字詞教學(xué)落在實(shí)處。
二、以生為本,主動(dòng)學(xué)習(xí)
低年級(jí)學(xué)生年齡小,好動(dòng)、愛玩,他們能說(shuō)的喜歡自己說(shuō)。根據(jù)他們的心理特征,我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的。首先,在課前的學(xué)情調(diào)查時(shí),設(shè)問(wèn):“誰(shuí)愿意做代表為大家背一背這首詩(shī)?”就有學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)背古詩(shī)了。其次,在寫字這個(gè)塊面中,我利用游戲形式即“看誰(shuí)找的對(duì)”來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫字,寓教于樂(lè),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種感官,動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦去學(xué)習(xí)生字。教學(xué)“入”字時(shí),與“人”比較。這是個(gè)形近字,先讓學(xué)生討論交流,一起說(shuō)說(shuō)“入”和“人”的不同之處,再以順口溜的形式幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶:“看看有點(diǎn)像,比比不一樣,就差一點(diǎn)點(diǎn),錯(cuò)了就變樣,寫時(shí)要注意,仔細(xì)想一想”,學(xué)生的興趣較高,覺(jué)得很有趣。在教學(xué)“欲”字時(shí),通過(guò)動(dòng)畫演示,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并通過(guò)自己的觀察、學(xué)習(xí)去解決問(wèn)題,學(xué)生嘗到了成功的喜悅。
三、入境悟情,積累遷移
低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位,如何才能使抽象概括的文字所代表的客觀事物的圖像在學(xué)生腦海中留下明晰的印象呢?在教學(xué)中,我通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)落實(shí)。
1、充分利用媒體來(lái)活用課文插圖,入境悟情
課文插圖能夠幫助學(xué)生明像入境,在教學(xué)中我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓動(dòng)態(tài)的圖與靜態(tài)的文結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生身臨其境,真切感知那種美好的情境。如學(xué)習(xí)“白日依山盡”時(shí),我通過(guò)媒體直接演示,讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽(yáng)慢慢落山的美麗景色。學(xué)習(xí)“黃河入海流”時(shí),利用媒體向?qū)W生展示生活中較難觀察到的黃河奔騰入海的壯觀景象,圖、文、聲立體輸出,吸引學(xué)生的注意力,通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì),使文字所代表的客觀事物的圖像,在學(xué)生腦海里越來(lái)越明晰,從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢(shì),這樣感悟內(nèi)化,有感情地朗讀便水到渠成了。
2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),積累運(yùn)用
語(yǔ)文教學(xué)注重語(yǔ)言的積累,更要注重幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生一個(gè)詞“登高望遠(yuǎn)”,并結(jié)合學(xué)生悟出的道理,來(lái)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)中的句子來(lái)鼓勵(lì)別人取得更大的進(jìn)步。
3、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體情悟道
體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),在教學(xué)中我先指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考,設(shè)身處地。接著,按學(xué)生的意愿演示“詩(shī)人登樓圖”,形象感知詩(shī)人站得越高,看得越遠(yuǎn),再由課文《小松樹和大松樹》中小松樹長(zhǎng)在山上能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生暢談自己站在高處能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的經(jīng)歷。學(xué)生積極性頗高,從而感悟出古詩(shī)所蘊(yùn)含的“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理,知道了要想取得更大的進(jìn)步,還要不斷努力。這樣,通過(guò)學(xué)生自身的探索、體驗(yàn),學(xué)生在不知不覺(jué)中已突破了這個(gè)難點(diǎn)。
二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案 篇11
設(shè)計(jì)理念:語(yǔ)文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過(guò)鮮明的圖畫入手,創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造氣氛,主動(dòng)探求知識(shí),采用直觀教學(xué)、情境教學(xué)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。而后由圖入文,圖文結(jié)合,不斷理解文字傳達(dá)的意境。最后通過(guò)有感情地朗誦,漸入佳境,在讀中思、在讀中想、讀中悟,直至最后融情于景,感悟其哲理。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力,感悟詩(shī)人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,略知只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。
教學(xué)重點(diǎn):誦讀詩(shī)文,理解其意思,感受其意境
教學(xué)難點(diǎn):感悟只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的'人生哲理
教具準(zhǔn)備:掛圖、畫紙
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī),你能朗誦一首嗎?
2、 你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩(shī)人,他叫王之渙,他有一首詩(shī)非常有名,那是他登上一座樓之后,看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河,想了很多,就寫下這首詩(shī)《登鸛雀樓》。(師出示板書,并解題)
3、 (師范讀)邊聽邊想:詩(shī)人在樓上會(huì)看到什么?想到什么?
二 、新課講授
(一)、課前感知:(出示掛圖)在這幅圖上,你們看到了什么?
(二)、精讀詩(shī)句,悟意明理
學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句
1、 輕讀,邊讀邊看插圖,看看哪個(gè)詞的意思表示圖上的景色,想想什么意思?
2、 “日”:太陽(yáng)!氨M”:完了。天上的那一輪紅日是夕陽(yáng)還是朝陽(yáng)?從哪看出?
3、 “白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)
學(xué)習(xí)第二行詩(shī)句
1、 除了夕陽(yáng),那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?
2、 你能說(shuō)說(shuō)黃河的流水聲嗎?(生模仿)
3、 把這氣勢(shì)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
4、 師讀:慢慢閉上眼睛聽,詩(shī)人在吟誦呢!(自讀、指讀、賽讀)
小結(jié):這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著山慢慢落下去,黃河滾滾地流入大海 過(guò)渡:看到如此美麗的景色,詩(shī)人產(chǎn)生什么想法呢?
學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)句
1、 太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的山邊落下,天空中布滿燦爛的云彩。黃河滾滾向大海奔騰而去,發(fā)出巨大的聲響。可是,在遙遠(yuǎn)的山那邊,景色是不是更加吸引人,大海中的波浪是不是更為壯觀,想看到更遠(yuǎn)更美的景色,該怎么辦呢?讀一下詩(shī)文,想一想?
2、 請(qǐng)仔細(xì)觀察圖,鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?
3、 多少小朋友有這樣的經(jīng)歷?(板書:只有站得高,才能看得遠(yuǎn))知道什么意思嗎?
4、 是呀,只有站得高,看到的美景才會(huì)更多,所以詩(shī)人就這樣發(fā)出了感慨:“欲窮千里目,更上一層樓”,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句詩(shī),當(dāng)一下小老師?
5、 (齊讀),“千里目”表示看得怎樣?
6、 這兩句詩(shī)是詩(shī)人在鸛雀樓上所想到的,并告訴我們一個(gè)深刻的道理,什么道理呢?
(五)、朗讀指導(dǎo)
1、 老師提個(gè)建議,詩(shī)歌還要講究韻律,如果掌握了詞與詞之間的停頓,也許會(huì)讀的更好?愿意聽老師的朗讀嗎?
2、 讓我們一起比比,看誰(shuí)讀得最棒?最像我們的小詩(shī)人,好不好?
3、 指名讀,師生共同點(diǎn)評(píng)、再讀、齊讀。
小結(jié):只有站得高,才能看得遠(yuǎn)這是詩(shī)人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng),眼界才能開闊。
三、小結(jié)
1、 古詩(shī)是我們的國(guó)粹,學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了什么?
四、延伸拓展
1、 我們有時(shí)候把許多事情比作登山,如學(xué)習(xí)、生活……那么,這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的情況嗎?課后想一想,然后說(shuō)一說(shuō)。
2、 根據(jù)詩(shī)意,展開合理想像,把想像中的景物畫下來(lái)。
五、板書:
登鸛雀樓
白日/依山/盡,黃河/入海/流。(景)
欲窮/千里目,更上/一層樓。(想)
只有站得高,才能看得遠(yuǎn)!
二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案 篇12
教學(xué)要求
1.會(huì)讀會(huì)寫6個(gè)生字,認(rèn)讀4個(gè)生字。
2.理解詩(shī)句內(nèi)容,回答課后問(wèn)題。體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)悟“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。
2.指導(dǎo)理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片、CAI課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示并解釋題目,激發(fā)興趣
板書詩(shī)題并解釋詩(shī)題。
【鸛雀樓】舊址在今山西省永濟(jì)縣。前面可以望見中條山,下面臨近黃河。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面,所以叫鸛雀樓,又名鸛鵲樓。樓共三層,是當(dāng)時(shí)文人游覽的勝地。此樓北宋時(shí)還存在,后來(lái)被河水沖毀。題目的意思是登上鸛雀樓。
【作者簡(jiǎn)介】王之渙(688—742),晉陽(yáng)(今山西太原)人,唐代著名詩(shī)人。
二、教師范讀
教師一邊讀,一邊演示電腦課件(畫面:詩(shī)人正站在黃河邊的鸛雀樓上觀看景色,太陽(yáng)漸漸地落下山去。)
三、學(xué)生輕聲讀,要求學(xué)生注意生字的讀音
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字
1.教師在黑板的田字格上板書生字,帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。
2.學(xué)生書空練習(xí)。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。
教師重點(diǎn)指導(dǎo):
樓:lóu,讀邊音!澳尽弊肿髌詴r(shí),捺要寫成點(diǎn)。入:rù,獨(dú)體字,兩筆。注意和“人”區(qū)別開。窮:qióng,三拼音,上下結(jié)構(gòu),寫時(shí)不要少寫寶蓋頭下面的撇和點(diǎn)。目:mù,全包圍結(jié)構(gòu),要和“日”字區(qū)別開。更:gèng,讀后鼻音。獨(dú)體結(jié)構(gòu)。有7筆。層:céng,讀平舌音,后鼻音。
五、課堂練習(xí)
1.組詞:
人()日()
入()目()
2.在練習(xí)本上抄寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
齊讀課文。
二、導(dǎo)讀課文,適時(shí)演示電腦課件,幫助學(xué)生理解大意
1.指名學(xué)生朗讀后,逐行導(dǎo)讀。
2.指名試讀試講后,教師精講點(diǎn)撥:
第一句:白日:此處指傍晚的太陽(yáng)。依:挨著,靠著。山:這里不是專指某座山,而是指連綿起伏的群山。盡:完。這里指落日漸漸沉下去了。黃河:是我國(guó)第二大河,僅次于長(zhǎng)江。入海流:向大海流去。其實(shí),鸛雀樓距離大海尚有千里之遙,在樓上是看不到黃河流入大海的。但是,無(wú)論怎樣曲折迂回,最終還是要流入大海的。這里的“入!笔钦f(shuō)明流的方向。這句詩(shī)的意思是:登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見一輪落日靠著連綿起伏的.群山快要沉下去了,黃河水正奔騰咆哮著向大海流去。
第二句:欲:想要。窮:窮盡,含有徹底的意思。千里,不是實(shí)指,而是夸張的說(shuō)法,指很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。更;再。這句詩(shī)的意思是:要想把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的景物都看到,就要再登上一層樓;也就是只有站得高,才能看得遠(yuǎn)。
三、體會(huì)詩(shī)的意境
1.引導(dǎo)思考:想一想,這首詩(shī)寫出了什么樣的景色?
學(xué)生思考回答后,教師總結(jié):
(1)這首詩(shī)寫出了壯麗的黃昏景色。作者站在鸛雀樓上,先向西眺望,看到泛白的太陽(yáng)依傍著群山緩緩下沉,再俯視黃河,望著奔騰的河水向東流去,這是一幅多么壯麗的景象啊!目送落日,直到它逝去為止;放眼黃河,欲目送它流入大海。既有雄渾壯麗之景,又有留戀遐思之情,情景交融,意境開闊。
。2)這首詩(shī)還表達(dá)了作者開闊的心胸和觀察美景的情趣。詩(shī)人面對(duì)日落水漾的壯麗美景,游興未盡,不能滿足,他急于擴(kuò)大自己的眼界,還想看得更開闊更高遠(yuǎn),于是寫出了要看盡這千里風(fēng)光,必須再登上一層樓。
2.小結(jié):這首詩(shī)寫的是詩(shī)人登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法,描繪了祖國(guó)雄偉壯麗的山河。
四、指導(dǎo)朗讀,背誦課文
1.教師放朗讀錄音。學(xué)生跟讀,朗讀時(shí)要注意讀出節(jié)奏、重音和韻腳。
白日/依山盡,黃河/入海流。
欲窮/千里目,更上/一層樓。
自由輕聲讀三遍。齊讀三遍,練習(xí)背誦,檢查效果。
五、課堂練習(xí)
1.有感情地朗讀課文。背誦課文。
2.完成課后練習(xí)第3題。填空:
。ǎ┮郎奖M,()入海流。
欲窮(),更上()。
板書參考
探究活動(dòng)
1.組織一次登高的活動(dòng),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)登高望遠(yuǎn)的感受。
2.收集與這首詩(shī)有關(guān)的資料,然后大家交流,看誰(shuí)收集的多。
【二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案】相關(guān)文章:
小學(xué)語(yǔ)文教案:登鸛雀樓09-25
登鸛雀樓教學(xué)反思01-18
《登鸛雀樓》的教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)05-25
《登泰山記》高中語(yǔ)文教案08-25
《登泰山記》 教案(精選11篇)10-13
語(yǔ)文二年級(jí)教案01-08