四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學(xué)教案>二年級數(shù)學(xué)下冊教案

二年級數(shù)學(xué)下冊教案

時(shí)間:2022-03-01 17:38:40 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

二年級數(shù)學(xué)下冊教案(通用19篇)

  作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的二年級數(shù)學(xué)下冊教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

二年級數(shù)學(xué)下冊教案(通用19篇)

  二年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第四冊第68―71頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生結(jié)合生活情境認(rèn)識角,知道角的各部分名稱,會用不同的方法做出角。

  2、使學(xué)生知道角有大小,會用重疊的方法比較角的大小。

  3、使學(xué)生在認(rèn)識角的過程中,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受角在生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣;在探索角的大小比較方法的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識角。

  2、知道角的各部分名稱。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、能用不同的方法做出角。

  2、會比較角的大小。

  學(xué)具教具準(zhǔn)備:

  釘板、皮筋、彩紙、硬紙條、折扇、剪刀、三角板、鐘面。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  再過幾天就是小明的生日了。星期天,小紅和小華相約在一起做一些漂亮的手工作品送給小明作生日禮物。瞧,他們做得多認(rèn)真。。ǔ鍪局黝}圖) 桌面上有很多物品,仔細(xì)看,這些物品上有沒有我們以前認(rèn)識過的圖形啊? (鬧鐘的面是圓形、紙工袋的.面是長方形……) 這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰呢,同學(xué)們想不想認(rèn)識它?(出示剪刀、三角板、鬧鐘圖) 評:教師創(chuàng)設(shè)小明過生日這一生活中學(xué)生感興趣的話題引入新課,使學(xué)生感到親切、有趣。 在觀察各種實(shí)物圖形的基礎(chǔ)上 ,教師的一句簡短的問話“這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰呢,同學(xué)們想不想認(rèn)識它?”激起了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的欲望。

  二、聯(lián)系生活,探索新知。

  (一)角的特征

  1、認(rèn)識角。 到底新朋友藏在哪兒呢?(拿出剪刀,開、合)剪刀的開口就形成了一個(gè)我們今天要認(rèn)識的新朋友――角。(電腦閃現(xiàn)) 三角形紙上也有角。(拿出三角形紙指)三角形的這里也是一個(gè)角。(電腦閃現(xiàn)) 剪刀、三角形紙上都能找到角,那么鐘面上哪兒能找到角呢?(拿出實(shí)物鐘,轉(zhuǎn)動指針)鐘面上時(shí)針和分針也能形成一個(gè)角。(電腦閃現(xiàn)) 我們一起來看這三個(gè)角。(電腦演示從實(shí)物中抽象) 仔細(xì)觀察:這三個(gè)角有什么特點(diǎn)呢?(相交于一點(diǎn),兩條邊都是直的……)

  小結(jié):角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。

  二年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》(北師大版)第四冊第三單元第二節(jié):認(rèn)識路線。

  知識與技能目標(biāo):

  1、在辨認(rèn)方向的基礎(chǔ)上,認(rèn)識簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。

  2、借助認(rèn)識路線活動,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,實(shí)踐能力。

  過程與方法目標(biāo):感受到合作交流的重要,培養(yǎng)學(xué)生合作意識與習(xí)慣。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.信心。

  重點(diǎn):會看簡單的路線圖,會運(yùn)用方位詞語描述行走路線。

  難點(diǎn):能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向經(jīng)過的地方。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

  笑笑一家特別喜歡旅游,他們聽說撫順的山美、水美、人更美,就決定開車到撫順來旅行,可是他們沒來過,不知道車往哪開,誰能幫著想想辦法?

  有了路線圖,還要認(rèn)識路線圖才能不迷路,所以認(rèn)識路線很重要,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“認(rèn)識路線”。

  到了撫順,笑笑住在十道街的叔叔家里,她想到去勞動公園去玩,應(yīng)該做幾路公交車?

  二、小組合作、探究新知。

  (一)從十道街到新華大街的行駛路線

  (1)從十道街出發(fā)向 行駛 站到三道街,再向 行駛 站到西一路, 再向 行駛 站到百貨大樓,再向 行駛 站到友誼賓館,再向 行駛 站到勞動公園。

  1、瞧,這里是一張1路車從十道街到新華大街一段的公交路線圖。仔細(xì)看圖,你能按照1路公交車的路線說一說,我們乘車從十道街按照什么方向,怎么走到勞動公園?請你當(dāng)小司機(jī),手握方向盤自己說一說。

  2、小組討論,在小組里說說自己的想法。

  3、學(xué)生匯報(bào),課件演示。

  (二)從勞動公園到十道街的行駛路線

  1、笑笑游完勞動公園要回到十道街又該怎么走呢?同桌互相說一說。

  (2)從勞動公園出發(fā)向 行駛 站到友誼賓館, 再向 行駛 站到百貨大樓,再向 行駛 站到西一路,再向 行駛 站到三道街,再向 行駛 站到十道街。

  2、把結(jié)果記錄在練習(xí)卡上。

  3、學(xué)生匯報(bào),課件演示。

  4、對照答案訂正錯(cuò)誤。

  (三)看路線圖回答問題

  (1)小明從三道街出發(fā)坐了4站,他是在哪站下車的?說說他的行車路線。

  (2)小紅坐了3站在百貨大樓下車,她可能是在哪站上車的?她又是怎樣走的呢?讓我們來驗(yàn)證一下,課件演示。

  (3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內(nèi)交流你的行車路線。

  (3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?在小組內(nèi)交流。

  小結(jié):我們在乘車的時(shí)候,首先要了解車的行駛方向,然后根據(jù)需要,正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)。

  三、自主參與、拓展練習(xí)。

  1、這是笑笑的小表妹小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線圖。

  說出小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線,同桌互相說一說,再填在書上。

  學(xué)生匯報(bào),課件演示。訂正錯(cuò)誤。

  2、笑笑為了感謝同學(xué)們?yōu)樗嘎,請你們到“海上樂園“去游玩,但是我們要先弄清它的內(nèi)部路線圖,防止迷路。我想這一定難不倒大家的。(出示”海上樂園“彩圖)

  提問:a海底世界,海上樂園,居民區(qū),果樹林分別在中心公園的什么方向?

  b居民區(qū)的居民怎么走可以到山洞?

  四、應(yīng)用知識解決實(shí)際問題。

  笑笑游完撫順要回北京,途中她想到龍?zhí)洞髰{谷游玩,這是龍?zhí)洞髰{谷的路線圖,她應(yīng)該怎樣走?

  五、總結(jié)評價(jià)。

  本節(jié)課你有哪些收獲?

  設(shè)計(jì)一張從家到學(xué)校的導(dǎo)游路線

  二年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇3

  數(shù)與代數(shù)結(jié)合分物活動,使學(xué)生體會到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)會有余數(shù),掌握有余數(shù)除法的試商方法,并能解決生活的一些簡單的實(shí)際問題。

  結(jié)合實(shí)際情境,使學(xué)生體會到遵循“先乘除,后加減”及“先算括號里面的”運(yùn)算順序,能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問題,并能解決一些實(shí)際問題。

  結(jié)合實(shí)例,使學(xué)生體會到生活中有比“百”大的數(shù),通過實(shí)際操作和觀察,使學(xué)生體驗(yàn)到“一千、一萬”有多大,并能結(jié)合實(shí)際,對萬一內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì);了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序,能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);能用萬以內(nèi)的數(shù)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)交流,會用詞語或符號描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  結(jié)合具體情境,探索計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加、連減和加減混合的計(jì)算方法;養(yǎng)成對計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣,能在具體情境中提出問題,能運(yùn)用學(xué)到的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

  空間與圖形借助實(shí)踐活動,認(rèn)識八個(gè)方向;給定一定方向,能辨別其余七個(gè)方向,能運(yùn)用這些詞語描述物體所在位子;認(rèn)識簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。

  通過動手操作和實(shí)際活動,使學(xué)生初步體驗(yàn)“1千米”“1分米”“1毫米”;了解長度單位之間的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生的估測意識,能估側(cè)一些物體的長度。

  通過生活情境認(rèn)識角,能認(rèn)識直角、銳角、鈍角;通過動手操作,知道長方形、正方形的特征,直觀認(rèn)識平行四邊形。

  統(tǒng)計(jì)與概率

  經(jīng)歷簡單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。

  會讀統(tǒng)計(jì)圖表,會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示一個(gè)單位);根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡單的實(shí)際問題,并能作出一些簡單的預(yù)測。

  實(shí)踐活動

  使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn),了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用;初步學(xué)會與他人合作交流,獲得積極的`數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。除法單元教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。

  體驗(yàn)除法豎式抽象的過程,能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。探索有余數(shù)除法的試商方法,體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

  教學(xué)目標(biāo)

  分蘋果等實(shí)際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

  通過實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式,并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。

  提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教具:蘋果實(shí)物、盤子、課件。

  學(xué)具:小圓片。

  切入舉偶談話引入。

  星星幼兒園又到分水果的時(shí)間了,猜一猜老師給大家?guī)砹耸裁此?看來大家想吃的水果特別多。不過,今天老師給大家?guī)淼氖撬O果。誰來數(shù)一數(shù)這里有多少個(gè)蘋果?

  二年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇4

  教學(xué)目的:

  1、能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。

  2、通過自己探索計(jì)算方法,解決生活中的實(shí)際問題,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):整百、整千的加減法的口算方法。

  教學(xué)過程

  一、引入新課

  1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書。

  2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn),說說數(shù)的組成。

  二、探究新知

  1、教學(xué)例9

 。1)剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù),小強(qiáng)也收集了兩個(gè)數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺彩電1000元和一臺電冰箱20xx元,請同學(xué)們幫他算一算,一共花了多少元?

 。2)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算。

 。3)學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的.算法,比較方法的優(yōu)劣,讓學(xué)生挑選適合自己的方法。

  2、教學(xué)例10

  (1)出示學(xué)校圖書館書籍的部分?jǐn)?shù)據(jù),讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問題。

  文藝書籍:50種

  科學(xué)書籍:80種

  學(xué)習(xí)參考書籍:130種

 。2)根據(jù)同學(xué)們提出的問題口算回答,并說一說自己是怎么算的。

 。3)比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同

 。4)進(jìn)一步口算:900+600 1500—600

  三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用

  1、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。

  2、挑戰(zhàn)賽 “做一做”1

  3、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。

  4、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。

  四、作業(yè):“做一做”2

  教學(xué)反思:

  二年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇5

  第一課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)

  教學(xué)內(nèi)容:

  第四教時(shí) 加、減法估算

  教學(xué)內(nèi)容:

  第五課時(shí) 幾百幾十的加、減

 。ňC合練習(xí))

  教學(xué)內(nèi)容:

  綜合練習(xí)(教材第99頁練習(xí)二十第3、4、8、9、10、11、12題)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固幾百幾十加減幾百幾十的筆算以及相應(yīng)的估算。

  2、使學(xué)生更加明確估算策略可以不同,只要合理就行,要與實(shí)際情況相符。

  3、滲透培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際的意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能熟練計(jì)算幾百幾十的加、減。

  2、能運(yùn)用正確的估算策略進(jìn)行加、減法的估算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、進(jìn)一步提高學(xué)生的'口算能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力和思維能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)練習(xí)題的情景圖,幾百幾十加減幾百幾十的算式卡。

  教學(xué)過程:

  一、幾百幾十加減幾百幾十的筆算練習(xí)

  1、完成教材第99頁練習(xí)二十第3題。

  2、獨(dú)立完成教材第101頁練習(xí)二十的第9題。

  1、完成教材第99頁練習(xí)二十第4題。

  (1)大屏幕出示第4題情景圖,要求學(xué)生認(rèn)真看圖、讀題。說一說題中說的是什么?怎樣列式?

  (2)討論交流后引導(dǎo)學(xué)生列出算式300—150=150(度),教育學(xué)生要保護(hù)自己的視力。

  2、獨(dú)立完成教材第101頁練習(xí)二十第10題。

  三、技能訓(xùn)練。

  1、完成練習(xí)二十第11題的估算。

  (1)完成練習(xí)二十第8題、12題

  四、練習(xí)總結(jié)

  二年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過撥一撥,數(shù)一數(shù)以及數(shù)學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生讀數(shù),寫數(shù)的興趣。

  2、通過本節(jié)課練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)書的順序,會數(shù)會讀萬以內(nèi)的數(shù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  計(jì)數(shù)器、學(xué)具計(jì)數(shù)器

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)一數(shù)、說一說讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)要注意些什么

  二、認(rèn)一認(rèn) 撥一撥

  看書24頁 了解算盤的歷史 結(jié)構(gòu)進(jìn)一步理解數(shù)位順序

  三、練一練

  1、完成書25頁第2題

 。1)同桌合作 一個(gè)同學(xué)撥,一個(gè)同學(xué)讀

 。2)各自填寫書上的空白

 。3)學(xué)生完成同時(shí)教師對學(xué)生進(jìn)行愛國主義 人文精神

  (4)學(xué)生上臺板演。并說一說為什么這樣做

  2、試一試

 。1)看一看書上的'內(nèi)容,說一說對2128的理解

  (2)還有不同的表示方法嗎?

 。3)交流千位上的2 和十位上2個(gè)表示什么意思

  (4)仿照舉例說一說

  3、完成書25頁1題

  4、做數(shù)學(xué)游戲:誰的第一

 。1)學(xué)生看圖 說說看到了什么,得到什么信息

  (2)怎樣算出機(jī)靈狗得了多少分

 。3)同樣的方法計(jì)算淘氣的了多少分

 。4)說說誰的第一

  四、小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?

  五、隨堂作業(yè)

  1、從九百八十,一十一十地?cái)?shù),數(shù)到一千零五十

  2、從一千零二,一個(gè)一個(gè)地往回?cái)?shù),數(shù)到九百九十六

  板書設(shè)計(jì):

  2128=20xx+100+20+8

  計(jì)數(shù)器表示

  方塊表示

  二年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能數(shù)學(xué)思考解決問題情感與態(tài)度

  教學(xué)流程

  復(fù)習(xí)生活中的八個(gè)方向

  提問:小朋友們,你們現(xiàn)在面對的是什么方向?(東面)

  你能指出教室里其他七個(gè)方向嗎?師問,生答并用手指一指。

  請坐在教室中間的一位小朋友起立,分別請坐在他東面、西面、南面、北面的小朋友聽口令起立。

  辨認(rèn)教材呈現(xiàn)的場景里的方向

  小朋友們能辨認(rèn)出各個(gè)方向,你能辨認(rèn)出平面圖中的方向嗎?(能)

  出示場景圖。從這幅圖中,你看到了些什么?指名說。以往我們看到的平面圖,按什么規(guī)定繪制的?(上北、下南、左西、右東)看看這幅圖中的正北方向和我們以往看到的有什么不同?這幅圖中的正方向在哪里?你是怎么知道的?生觀察后,指名答。(正北方向指向平面圖的左上方,從指南針和小朋友的話中都能看出來。)你能說說圖中學(xué)校的景物各在小朋友的哪一面?思考,指名交流。

  在校園里定方向

  平面圖中的.校園已經(jīng)會測定方向了,你們想不想到我們的校園里去辨認(rèn)一下方向?(想)

  師說要求:請大家盡量保持安靜,每一組帶一本書、一枝筆。每五人一小組,商量一下,那么這組在校園的什么地方測定方向,然后分工測定,把表填好。看哪一組測的又快又好。

  學(xué)生活動;匕啵肀砀。匯報(bào)測定結(jié)果,大家給予評價(jià)。

  全課總結(jié)

  請學(xué)生說一說測定方向的體會。

  教后記:

  二年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過買鮮花的問題情境,發(fā)展學(xué)生提出問題解決問題的能力,并體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切練習(xí)。

  2、在解決問題的過程中,探索出既有除法又有減法的算式。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握除加混合運(yùn)算中的順序。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,誰是你們最親最愛的人?(媽媽)每當(dāng)我們傷心難過的時(shí)候,媽媽總會陪伴在我們身旁,媽媽那如花的笑臉就會浮現(xiàn)在我們眼前。三八婦女節(jié)剛剛過,你們有沒有送禮物給媽媽啊?(沒有)讓我們也去花店配一束美麗的`鮮花送給媽媽,好嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:用詩意的語言輕輕撥動學(xué)生的心弦,讓濃濃的母愛緩緩地流入學(xué)生的心田。帶著對母親的愛,在身心愉快的情境中探究新知,相信學(xué)生會更主動。

  二、提出問題,解決問題

  1、觀察情境圖,說說圖畫上給了我們哪些信息?

  教師放手,學(xué)生先獨(dú)立解答,在小組合作交流,最后指名板書匯報(bào)。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,你是怎么計(jì)算的,有什么規(guī)律?

  同桌互相說說:在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算什么,再算什么?

  (在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法。 )

  引導(dǎo)邊看圖邊思考,為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法?(因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元,算24÷8=3,才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)

  2、小組合作用不同算式列式解答:1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?

  提示:一支康乃馨的價(jià)格該怎么算?

  3、指明讓學(xué)生扮演:

  24÷8=3(元) 5-3=2(元)

  5-24÷8

  =5-3

  =2(元)

  4、說一說有減法又有除法應(yīng)先算什么?再算什么?

  先算除法,再算減法。

  三、鞏固練習(xí)

  讓我們再看看其它花的價(jià)格吧!

  指明讀題(2):買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢?

  四、課堂總結(jié)

  思考回報(bào):

  1、知道什么?不知道什么?該怎么解決

  2、在一個(gè)算式里有加減法,又有乘除法,要先算什么,后算什么

  五、布置作業(yè)

  練一練的第1題和第2題

  板書設(shè)計(jì):

  買鮮花

  1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢?

  24÷8=3(元) 5-3=2(元)

  5-24÷8

  =5-3

  =2(元)

  答:1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。

  二年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇9

  一、調(diào)查感知、情景引入

  1、學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)成果

  組織學(xué)生課前調(diào)查:生活中比100大的數(shù)有哪些?舉出幾個(gè)例子說一說。對于比100大的數(shù),還知道些什么?

  2、情景引入

  教師出示主題圖。學(xué)生觀察、匯報(bào):從圖中了解到哪些信息?有哪些發(fā)現(xiàn)?引入新課:既然我們身邊有這么多比100大的數(shù),那就肯定會有比“個(gè)”、“十”、“百”還大的計(jì)數(shù)單位,小朋友想知道嗎?板書:計(jì)數(shù)單位。

  二、動手操作、探索新知

  1、回顧舊知

  出示小棒,單獨(dú)1根,1捆10根,1捆100根,讓學(xué)生猜一猜各是多少根,并說一說10根1捆里有多少個(gè)一,100根1捆里有多少個(gè)十。板書:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。

  教師:“一”、“十”、“百”是以前學(xué)過的計(jì)數(shù)單位,有了這些計(jì)數(shù)單位,才能幫助大家數(shù)數(shù)和讀數(shù)。

  2、探索新知

  教師激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生猜一猜比一、十、百還大的計(jì)數(shù)單位是什么?(千)

  (1)認(rèn)識一千。

 、贁(shù)一數(shù)。

  課件(或?qū)嵨、掛圖)出示一千,先讓學(xué)生猜一猜一千里有幾個(gè)一百,然后課件演示,學(xué)生跟著數(shù):一百,二百,三百、、、、、、一千。

  提問:一百一百地?cái)?shù),幾個(gè)一百是一千?

  教師板書:10個(gè)一百是一千。說明:“千”是比“百”更大的計(jì)數(shù)單位。②撥一撥。

  學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出100、200、300、1000。學(xué)生之間交流自己是怎樣撥的,然后抽學(xué)生匯報(bào)。

 、厶钜惶睢

  說一說線段上的括號里該填什么,為什么?填好以后,一起數(shù)一數(shù)。

  教師在計(jì)數(shù)器上撥出100、500、1000、20xx,讓學(xué)生快速的看出是多少,并說出前兩個(gè)數(shù)里有幾個(gè)一百,后兩個(gè)數(shù)里有幾個(gè)一千。

  (2)認(rèn)識一萬。

 、贁(shù)一數(shù)。

  教師:你會一千一千地?cái)?shù)嗎?誰來數(shù)數(shù)看?然后出示課件(或?qū)嵨、掛圖)演示,師生一起數(shù)一數(shù)。教師介紹計(jì)數(shù)單位“萬”。

  出示例2示意圖。一摞紙是1000張,這里一共有多少張?學(xué)生在示意圖上獨(dú)立一千一千地?cái)?shù)一數(shù),并和同桌一起討論。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)10個(gè)一千是一萬,板書:10個(gè)一千是一萬。

 、趽芤粨。

  學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出1000、20xx、3000??10000。

  3、整體認(rèn)知計(jì)數(shù)單位,掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的`進(jìn)率

  (1)看一看、讀一讀。

  教師出示計(jì)數(shù)單位對比圖(第3頁例3),讓學(xué)生看著圖,讀一讀:一、十、一百、一千、一萬。

  (2)撥一撥、說一說。

  學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥,再次體驗(yàn)一、十、一百、一千、一萬產(chǎn)生的過程。教師提問:你們有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生歸納:個(gè)、十、百、千、萬都是計(jì)數(shù)單位,相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。

  三、鞏固新知、拓展提高

  (1)互相說一說。

  ( )張1角是1元,( )張1元是10元,( )張10元是100元,10張100元是( )元,10個(gè)一千元是( )元。

  (2)完成第4頁課堂活動第1~4題,學(xué)生獨(dú)立思考,試做。然后小組交流,相互幫助解決問題。

  集體反饋,評價(jià)課堂活動。

  [點(diǎn)評:通過獨(dú)立思考、合作交流,培養(yǎng)學(xué)生合作的意識和與人交流的能力。]

  (3)挑戰(zhàn)題:看圖思考。

  10箱里面有多少個(gè)乒乓球?

  四、課堂小結(jié)

  教師:大家學(xué)到了什么知識,是怎樣學(xué)習(xí)這些知識的?

  教師引導(dǎo)學(xué)生一方面對所學(xué)知識進(jìn)行自我評價(jià),另一方面也對學(xué)習(xí)方式、情感態(tài)度等方面進(jìn)行自我評價(jià)。

  二年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能熟練地運(yùn)用連加和連減等有關(guān)知識,解決一些簡單的實(shí)際問題。

  2、運(yùn)用估算,探索加減混合運(yùn)算的方法,可以順利運(yùn)算。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、靈活運(yùn)用連加連減等有關(guān)知識,結(jié)合具體情境,解決問題。

  2、運(yùn)用所學(xué)的知識,靈活解決生活中實(shí)際的問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:草稿紙

  教學(xué)過程:

  一、你學(xué)到了什么

  這一欄目,目的在于讓學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧與整理,這一活動有助于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神,更好地掌握有關(guān)的知識。這兩副畫是對學(xué)生學(xué)過知識的一個(gè)提示,左圖是有關(guān)認(rèn)識圖形的'知識,右表可以利用呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)練習(xí)加減法。教師可以通過這幅圖,引導(dǎo)學(xué)生自己說一說想到了什么,鼓勵學(xué)生提出問題,并加以解決。

  二、我的成長足跡

  這一欄目,目的在于讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會與進(jìn)步,體現(xiàn)了全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的學(xué)生成長記錄的方法,是學(xué)生自我評估的一種方式。教科書中提出了三個(gè)方面的問題,比整理與復(fù)習(xí)(一)提高了一步。學(xué)生可以展示最滿意的一次作品,可以組織學(xué)生用不同的方式進(jìn)行展示和交流,并適當(dāng)加以指導(dǎo)。

  三、練一練

  1、第1題

  練習(xí)萬以內(nèi)的加減法。學(xué)生可以列豎式計(jì)算,要求學(xué)生計(jì)算正確,在速度上不要提過高的要求。

  2、第2題

  教材通過“五一”旅游的情境,提出了三個(gè)問題,不僅復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的感受和培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識。教學(xué)時(shí),教師可以讓學(xué)生提出其他的數(shù)學(xué)問題,并試著解決,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

  3、第3題

  復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形的內(nèi)容,可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。

  反思:

  二年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇11

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  課本第2頁例1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  知識與技能:初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程,會用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡單的統(tǒng)計(jì)表;初步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表,能正確填寫統(tǒng)計(jì)表,能從中獲得簡單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

  過程與方法:在經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中,學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理、描述的方法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  在動手實(shí)踐的活動中學(xué)會收集和整理數(shù)據(jù)的基本方法。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  主題圖

  學(xué)習(xí)過程:

  一、激發(fā)興趣

  同學(xué)們喜歡看動畫片嗎?(喜歡)

  老師準(zhǔn)備了四部動畫片,一起來看看。(西游記、葫蘆兄弟、貓和老鼠、黑貓警長)

  可是這里有四部動畫片,只能選一部來觀看,你們最喜歡選哪一部呢?

  (我要看貓和老鼠……我要看葫蘆兄弟……)

  大家喜歡的動畫片都不一樣,怎么辦?

  (我有一個(gè)辦法,就是把每部動畫片都放上一小段……老師說出一部動畫片的名字,喜歡的小朋友就舉手或者站起來,數(shù)出每部動畫片喜歡的人數(shù)。哪部動畫片喜歡的小朋友多就看哪部動畫片。)

  你們覺得這個(gè)辦法怎么樣?

  剛才按照喜歡動畫片的情況分成了四隊(duì),數(shù)出了喜歡每部動畫片的人數(shù),這就是數(shù)據(jù)收集整理。(板書:課題數(shù)據(jù)收集整理)

  二、探究新知

  (1)學(xué)校要訂做校服,有四種顏色,該選哪種顏色好呢?出示四種顏色。

  (2)分組討論:怎么知道哪種顏色是大家都喜歡的呢?

  學(xué)生討論,選大多數(shù)人喜歡的顏色。

 。3)匯報(bào)交流。

 。4)在班里怎么調(diào)查呢?(舉手?jǐn)?shù)一數(shù),每人只能選一種顏色。學(xué)生統(tǒng)計(jì)。)

  (5)全班調(diào)查。出示統(tǒng)計(jì)表。

  思考:怎么知道統(tǒng)計(jì)結(jié)果是正確的呢?

  學(xué)生思考。

  小結(jié):喜歡每種顏色的人數(shù)相加等于全班人數(shù)。

  (6)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題。學(xué)生回答。

  三、鞏固應(yīng)用

 。1)練習(xí)一第1題

  出示掛圖,你能調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪個(gè)課外活動小組嗎?

  學(xué)生調(diào)查。

  完成書上的統(tǒng)計(jì)表。

  師生共同統(tǒng)計(jì)全班情況,填寫統(tǒng)計(jì)表。

  本班參加哪個(gè)小組的人數(shù)最多?

  喜歡哪個(gè)小組的人數(shù)最少?

  學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答。

  (2)練習(xí)一第2題

  一年有幾季?學(xué)生回答。春夏秋冬。

  調(diào)查本班最喜歡哪個(gè)季節(jié),填好統(tǒng)計(jì)表,并回答問題。

  學(xué)生調(diào)查并回答。

  四、課堂總結(jié)

  你有什么收獲?你想統(tǒng)計(jì)什么問題?

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  指導(dǎo)叢書配套練習(xí)

  板書設(shè)計(jì):

  數(shù)據(jù)收集整理

  訂做校服

  二年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇12

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第72~73頁的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能辨認(rèn)生活中的簡單圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運(yùn)動得到的。能在正方形中拼貼或設(shè)計(jì)圖形,將所設(shè)計(jì)的基本圖形通過軸對稱、平移等運(yùn)動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。

  2、會將相同的圖案拼在一起,并根據(jù)實(shí)際確定所觀察成果的基本圖形,會用自己的語言描述圖形的運(yùn)動。

  3、經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程,獲得對圖形的運(yùn)動設(shè)計(jì)圖案的基本方法,在想象圖形運(yùn)動的過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  4、在欣賞美麗圖案的過程中,進(jìn)一步感受軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的美妙,體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。

  目標(biāo)解析:

  這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的活動課。在學(xué)生學(xué)習(xí)了軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等相關(guān)知識的基礎(chǔ)上,通過實(shí)踐操作活動,能運(yùn)用所學(xué)的軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運(yùn)動的知識,欣賞并創(chuàng)造圖案,能用自己的語言描述圖形的運(yùn)動,逐步發(fā)展空間觀念,感受生活中的數(shù)學(xué)美,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能運(yùn)用圖形運(yùn)動的知識設(shè)計(jì)圖案。

  教學(xué)難點(diǎn):

  發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、剪刀、固體膠、手工紙等。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入,設(shè)疑自探

 。ㄒ唬┏尸F(xiàn)素材,感受數(shù)學(xué)美

  1、課件出示教材第72頁的圖案,學(xué)生欣賞。

  2、觀察感悟,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

 。ǘ┘ぐl(fā)興趣,揭示課題

  設(shè)計(jì)師們正是將一個(gè)圖形通過軸對稱、平移等變換設(shè)計(jì)出美麗的圖案,今天,我們也來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師。(板書課題)

  二、動手實(shí)踐,解疑合探

  (一)觀察想象,認(rèn)識一個(gè)圖形的運(yùn)動

  1、找基本圖形

  (1)這些美麗的圖案分別由哪個(gè)圖形運(yùn)動而來的呢?請選擇你最喜歡的一幅圖找一找。

  (2)學(xué)生反饋,教師在黑板上貼出基本圖形。

  2、體驗(yàn)一個(gè)圖形的運(yùn)動

  (1)想象:這些基本圖形通過怎樣運(yùn)動得到原來的圖案?

  (2)操作:將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形,用一個(gè)基本圖形模擬運(yùn)動。

 。3)描述:這些圖案分別是怎樣設(shè)計(jì)出來的?

 。ǘ﹦邮植僮,理解一個(gè)圖形的運(yùn)動方法

  1、小組合作,動手拼擺

  小組先討論選擇一個(gè)基本圖形和圖形運(yùn)動的方式,想象圖形運(yùn)動后拼出的圖案,再在正方形中貼出美麗的圖案。

  2、匯報(bào)展示,對比分析

  討論:

 。1)你設(shè)計(jì)的圖形是怎樣運(yùn)動的?

 。2)你操作前想象的圖案和你操作后實(shí)際的.圖案一樣嗎?

  (3)同一個(gè)基本圖形運(yùn)動設(shè)計(jì)出的作品為什么會不一樣?

 。ㄈ┳灾髟O(shè)計(jì),創(chuàng)造美麗的圖案

  1、提出要求,想象設(shè)計(jì)

 。1)提出操作的要求。

  在上圖左上角的方格中設(shè)計(jì)一個(gè)新的圖案,并畫出來,再將它作軸對稱、平移或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動,創(chuàng)造一個(gè)美麗的圖案。

 。2)想象設(shè)計(jì)好的圖案。

  2、動手實(shí)踐,嘗試設(shè)計(jì)

  將自己設(shè)計(jì)的圖案畫在正方形格子紙中。

  3、匯報(bào)交流,鼓勵創(chuàng)新

 。1)說一說:你設(shè)計(jì)了一個(gè)什么基本圖形,怎樣運(yùn)動的?

 。2)比一比:設(shè)計(jì)好的圖案和你之前想象的一樣嗎?

 。3)賞一賞:誰設(shè)計(jì)的圖案最美麗,誰設(shè)計(jì)的圖案更有新意?

  三、質(zhì)疑再探

  1、這節(jié)課你有哪些收獲?用到了我們學(xué)過的哪些知識?

  2、走進(jìn)生活,欣賞生活中利用圖形的運(yùn)動設(shè)計(jì)出的美麗圖案。

  四、運(yùn)用拓展

 。ㄒ唬┖献鲗W(xué)習(xí),感受一組圖案的運(yùn)動

  1、相互比較,想象一組圖形的運(yùn)動。

  小組里有哪些同學(xué)設(shè)計(jì)的圖案是一樣的,想一想,如果把這些相同的圖案拼在一起會怎樣呢?

  2、小組合作,感受一組圖案的運(yùn)動。

  在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起,再全班交流,互相欣賞。

  (二)聯(lián)系舊知,鞏固有余數(shù)除法的知識

  1、 是由( )組 組成的。

 。1)用什么方法計(jì)算?根據(jù)學(xué)生會回答教師板書:8÷4=2(組)

  (2)出示學(xué)具,學(xué)生擺一擺、圈一圈。

  2、9幅 ,可以組成( )組 。

 。1)學(xué)生說想法,教師板書:9÷4=2(組)……1(幅)

  (2)學(xué)生用學(xué)具驗(yàn)證。

  (3)學(xué)生回答:算式中的9、4、2、1分別表示圖中的哪部分?

  3、15幅 ,能拼出( )組 ,若拼成4組,還需要再增加( )幅 。

  二年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇13

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材76頁1-2

  教學(xué)目的:

  1、在活動中,體會千米的含義

  2、會選擇恰當(dāng)?shù)膯挝?/p>

  教學(xué)過程:

  一、聯(lián)系生活實(shí)際,引出新知

  1、請幾位同學(xué) 寫出自己記錄的里程記錄

  重慶——合川 88km 重慶——成都340公里 ………………

  2、看了同學(xué)門的展示,你想知道什么?

  學(xué)生提問題

  3、根據(jù)學(xué)生提的問題,引入新課

  二、探究新知

 。ㄒ唬 學(xué)習(xí)例1,理解1千米=1000米

  1、回憶小組測量的一段距離

  幾個(gè)這樣長的`距離是1000米

  2、學(xué)生匯報(bào)

  3、教師小結(jié):1000米就是1千米、1千米有時(shí)候也說為1公里

 。ǘ 估計(jì)1千米有多長

  1、回憶自己生活環(huán)境中哪兩處是1千米

  2、學(xué)生匯報(bào)

  3、小結(jié)

  1千米(公里)=1000米 字母表示1000m=1km

  (三) 學(xué)習(xí)例2

  1、學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)1千米有多長的方案

  2、教師整理活動方案

  400米的跑道,走兩圈半,1千米走( )分鐘

  400米的跑道。跑兩圈半,1千米跑( )分鐘

  用皮尺量100米,記錄:我走100米用( 0分鐘,估計(jì)1000米用( )分鐘

  我跑100米,用( )分鐘,估計(jì)1000米用( )分鐘

  3、學(xué)生選擇活動方法

  4、學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)1千米

  5、學(xué)生匯報(bào)

  二年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用有余數(shù)除法及相關(guān)知識解決問題。

  2、在合作交流中勇于發(fā)表自己的想法,學(xué)會表達(dá)和傾聽。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  運(yùn)用有余數(shù)除法及相關(guān)知識解決問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件課時(shí)

  安排1

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  出示課件

  二、探索新知

  1、了解題意

  2、分析問題

  學(xué)生可能會用前面學(xué)到的有余數(shù)除法解決這個(gè)問題,也就是教材中出現(xiàn)的前兩種方法,這時(shí)教師要給予肯定,然后繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生討論還可以怎樣派車。派車有以下幾種。

  一:面包車/輛 4 小轎車/輛0 余下的座位數(shù)/個(gè) 7

  二:面包車/輛 3 小轎車/輛1 余下的座位數(shù)/個(gè) 2

  三:面包車/輛 2 小轎車/輛3 余下的'座位數(shù)/個(gè) 0

  四:面包車/輛 1 小轎車/輛6 余下的座位數(shù)/個(gè) 1

  五:面包車/輛 0 小轎車/輛9 余下的座位數(shù)/個(gè) 2

  教學(xué)時(shí),這幾種派車不需要全都出現(xiàn),如果學(xué)生只會用有余數(shù)除法來解決,那么教師只需將書上的方法向?qū)W生介紹一下就可以了。

  對于怎樣派車比較合理的討論,只需要讓學(xué)生懂得座位空得越少越合理即可。也可能會有學(xué)生說花錢越少越合理,這也是對的。這時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生思考,在這種情況下,還需要知道哪些信息才能解答。

  對于此類具有挑戰(zhàn)性的問題,教師首先要引導(dǎo)學(xué)生理解題意,再尋求策略。

  二年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇15

  一、創(chuàng)設(shè)問題情景、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  (1)教師用課件(或掛圖)出示兩堆小棒:一堆97根,另一堆5根。讓學(xué)生猜一猜兩堆一共有多少根小棒,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  (2)學(xué)生匯報(bào)自己的猜想,并說說為什么。

  二、主動探究,建立模型

  1、數(shù)一百零幾

  (1)99之后再數(shù)1根是多少?100之后再數(shù)1根是多少?強(qiáng)調(diào)“一百”與“一”之間一定要加1個(gè)“零”。

  (2)101之后再數(shù)1根是多少?看著上圖一起數(shù)一數(shù),明確一百零幾中間有1個(gè)

  “零”。

  2、數(shù)一百零幾與一百幾十

  (1)學(xué)生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。

  (2)同桌相互數(shù)一數(shù),檢查一下是不是符合要求。

  注意109是“100”與“9”合起來,110是100與10合起來,突出101與110的區(qū)別。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生觀察120根是1個(gè)100,2個(gè)10。(讓學(xué)生動手捆1個(gè)大捆,2個(gè)小捆)

  (4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)120就是由1個(gè)100和2個(gè)10組成的。

  3、在計(jì)數(shù)器上數(shù)一百九十幾到二百幾十

  (1)教師出示計(jì)數(shù)器,撥出197,讓學(xué)生讀一讀,說一說197的組成。

  (2)讓學(xué)生接著往下數(shù),當(dāng)數(shù)到199到200時(shí),怎樣撥?

 、儆^察個(gè)位,9個(gè)一再數(shù)1個(gè)一是多少個(gè)一?(10個(gè)一)10個(gè)一又是多少?(10個(gè)一是1個(gè)十)在計(jì)數(shù)器上怎樣表示?(在個(gè)位上撥去10個(gè)一,在十位上撥上1個(gè)十)

 、谟^察十位,已有10個(gè)十。10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)在計(jì)數(shù)器上又怎樣表示?(在十位上撥去10個(gè)十,在百位上撥上1個(gè)百)

  4、類比遷移

  (1)突出990與1000。

  教師出示計(jì)數(shù)器,撥出990,讓學(xué)生讀一讀,說一說990的組成。請學(xué)生再撥上10,怎么撥?怎么數(shù)?

  [點(diǎn)評:在操作活動中,充分利用已有的知識,結(jié)合計(jì)數(shù)單位,突出10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百是一千,突破由十到百、由百到千這個(gè)翻坎數(shù)。]

  (2)突出1010,1020。

 、1000之后再數(shù)10,在計(jì)數(shù)器的哪一位上撥?(十位)撥幾個(gè)?(1個(gè))1000加10讀作一千零一十,突出必須在“一千”與“一十”之間加1個(gè)“零”。

 、1010之后再數(shù)10怎么撥?

 、蹚1020再撥到1300怎么撥?

  ④從1300撥到1400可以怎樣撥?

 、萃阑樱菏褂糜(jì)數(shù)器一十一十地?fù)埽瑥?80撥到1100,一邊撥一邊數(shù)。提醒學(xué)生遇到困難,可以尋求同伴或者老師的`幫助。然后抽學(xué)生演示,教師重點(diǎn)指導(dǎo)990、1000和一千零幾十的撥法及數(shù)法。

  (3)突出20xx,20xx。

 、1900之后再數(shù)10,在計(jì)數(shù)器的哪一位上撥?撥幾個(gè)?是多少?(1910)依次到1990。

 、1990之后再數(shù)10,十位上是多少?(10個(gè)一十)十位上怎么辦?(10個(gè)一十是一百)百位上是多少?(10個(gè)一百)百位上怎么辦?(10個(gè)一百是一千)千位上又是多少?(2個(gè)一千是二千)

 、蹚20xx到20xx,在計(jì)數(shù)器上可以怎樣撥?

  三、鞏固新知,深化拓展

  1、接龍游戲(教師重點(diǎn)指導(dǎo)“翻坎數(shù)”)

  (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),課堂活動第1題。(老師和全班學(xué)生接龍)

  (2)一十一十地?cái)?shù),課堂活動第2題。(男、女同學(xué)接龍)

  (3)一百一百地?cái)?shù),課堂活動第3題。(各大組接龍)

  (4)一千一千地?cái)?shù),課堂活動第4題。(全班齊數(shù))

  2、撥一撥、說一說

  (1)先撥3500,再說由()個(gè)千和()個(gè)百組成。

  (2)先撥4020,再說由()個(gè)千和()個(gè)十組成。

  (3)先撥6003,再說由()個(gè)千和()個(gè)一組成。

  3、說一說

  (1)5400是由()個(gè)千和()個(gè)百組成。

  (2)4070是由()個(gè)千和()個(gè)十組成。

  (3)2496是由()組成。

  四、課堂小結(jié)

  你會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)嗎?數(shù)數(shù)時(shí)要注意什么?通過學(xué)習(xí)你還有什么收獲?

  二年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇16

  教材分析

  教材先通過向?qū)W生介紹熟悉的體育場的容量,從而引出萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。教材根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與心理發(fā)展規(guī)律,按從易到難螺旋上升的編排原則,創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實(shí)的、有數(shù)學(xué)意義的畫面,讓學(xué)生認(rèn)識千、萬,知道萬位,掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法,而且懂得對于較大的數(shù),可以一百一百或一千一千地?cái)?shù),它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),而且在實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用,為更大的計(jì)數(shù)單位的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

  學(xué)情分析

  本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”,掌握了百以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位名稱以及它們之間的關(guān)系。能夠明確“滿十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)方法,并能體會數(shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性。本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。通過本單元的學(xué)習(xí),可以為學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識打好基礎(chǔ)。在整數(shù)的認(rèn)識過程中,本單元起到承上啟下的重要作用。它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),而且對實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。

  因?yàn)槿f以內(nèi)的數(shù)需要大量關(guān)于數(shù)的認(rèn)識的直接經(jīng)驗(yàn),而二年級學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有限,尤其對萬以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等,學(xué)生在讀、寫大數(shù)時(shí)可能會出現(xiàn)錯(cuò)誤,這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。教學(xué)時(shí),應(yīng)留給學(xué)生自主探索的空間,教學(xué)計(jì)數(shù)單位認(rèn)識時(shí),更多地是讓學(xué)生利用前面的知識進(jìn)行遷移類推。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識技能:結(jié)合生活實(shí)際,體會生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,能認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù),結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

  數(shù)學(xué)思考:經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說一說、拿一拿、比一比等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,體驗(yàn)感受萬以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)數(shù)感。

  問題解決:初步能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識“萬位”及其位值,能說出萬以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率,能掌握整百、整千數(shù)加減法。

  情感態(tài)度:進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,經(jīng)歷與他人交流活動,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣和自信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、會數(shù)10000以內(nèi)的數(shù),探索萬以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫法及數(shù)的組成。

  2、能比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小。

  3、會口算整百整千數(shù)的加減。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、體會相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

  2、掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法。

  3、認(rèn)識近似數(shù),并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

  第一課時(shí) 千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識

  教學(xué)目的:

  1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位百、千、,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個(gè)一百是一千。建立數(shù)的概念,培養(yǎng)數(shù)感。

  2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):能熟練地?cái)?shù)千以內(nèi)的數(shù)

  教學(xué)難點(diǎn):拐彎數(shù)。

  教學(xué)過程:

  一、信息匯報(bào)

  匯報(bào)收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。

  二、探究新知

  1、數(shù)的認(rèn)識。

  1000有多大?(估計(jì)說不清)

  大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成,咱們看看電腦演示。

  動態(tài)演示P68例題1。

 。1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是( )

  邊演示邊數(shù)。 怎么數(shù)的?

  (2)一十一十地?cái)?shù),10個(gè)十是( )

  邊演示邊數(shù)。 怎么數(shù)的?

  (3)如果要數(shù)更大的數(shù),你想怎么數(shù)?為什么?

  邊演示邊數(shù)。 你發(fā)現(xiàn)了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說,一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是1000。

  2、計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

  10個(gè)一是10

  10個(gè)十是100

  10個(gè)一百是1000。(板書)

  觀察后小組討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、小組學(xué)習(xí)

  任務(wù):

  [1]數(shù)數(shù)(100——1000以內(nèi))

  [2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方,說說為什么?如何解決這些困難?

  [3]匯報(bào)。小結(jié)

  4、數(shù)數(shù)練習(xí)。

  [1]集體數(shù),P68 做一做

  [2]數(shù)數(shù)接龍游戲

  5、猜數(shù)游戲

  三、生活中的數(shù)。說說生活中1000以內(nèi)的數(shù)。

  教學(xué)反思:

  第二課時(shí) 三位數(shù)的讀、寫法

  教學(xué)目的:使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成,學(xué)會正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù)、為以后理解四則計(jì)算做準(zhǔn)備、初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)引入、

  1、一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法、

  (1)讓學(xué)生口頭各舉出一個(gè)一位數(shù)和兩個(gè)兩位數(shù)、(要求兩位數(shù)應(yīng)包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況)

 。2)學(xué)生在黑板上寫出上面列舉的數(shù)、

 。3)引導(dǎo)學(xué)生說出列舉的數(shù)的組成、

 。4)提問式小結(jié)、

  讀數(shù)、寫數(shù)都從什么位開始,末尾的0讀不讀、

  二、探究新知

  1、教學(xué)P69例2

 。1)出示計(jì)數(shù)器

  討論:如何在計(jì)數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)。

  教師出示計(jì)數(shù)器并進(jìn)行如下提問:

  ①從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數(shù)位?

  ②每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么?

  ③10個(gè)一是( )、10個(gè)( )是一百、( )個(gè)一百是一千、

 。2)教師分別在計(jì)數(shù)器的百位、十位、個(gè)位上各撥上兩個(gè)珠子、

  提問:百位、十位、個(gè)位上的2個(gè)珠子各表示什么意思?

  小結(jié):2個(gè)珠子所在的數(shù)位不同,它所表示的意思也不同、

  (3)三位數(shù)的讀寫法、

  討論:如何在計(jì)數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)。

  [1]不帶0的三位數(shù)、在計(jì)數(shù)器上表示235、

  [2]中間帶0的三位數(shù)、

  [3]末尾帶0的三位數(shù)、

  學(xué)生邊演示邊匯報(bào)?偨Y(jié)

  2、練習(xí)

 。1)讀出下面各數(shù)、

  234 520 806 721 910 900

 。2)寫出下面各數(shù)

  三百六十二 四百零四 六百五十 七百

 。3)P69 “做一做”1、2

  三、發(fā)展練習(xí)

 。1)最小的三位數(shù)是幾,最大的三位數(shù)呢?

 。2)一個(gè)三位數(shù),它的百位上是最小的一位數(shù),個(gè)位上最大的一位數(shù),十位上是0,這個(gè)三位數(shù)是多少?

  (3)用0、1和3這三個(gè)數(shù)字,可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)?

  四、作業(yè) P71 1、2、3

  教學(xué)反思:

  第三課時(shí) 三位數(shù)的大小比較

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  2、掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

  3、初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn): 比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

 。1)10個(gè)十是( ),10個(gè)百是( )

 。2)讀數(shù),并說說數(shù)的組成。

  109 800 289 330 1000

  (3)寫數(shù)

  999 345 870 106

 。4)比較下面各數(shù)的大小,并說說你是怎么比較的

  61○56 45○47 100○98

  二、探究新知

  1、教學(xué)例3: 出示P70圖

  小組討論:怎么比較1000以內(nèi)數(shù)的大小

  學(xué)生匯報(bào)

  小結(jié):比較兩個(gè)三位數(shù)的大小時(shí),從高位比起,百位上哪個(gè)數(shù)大,那個(gè)數(shù)就大,百位相同,看十位。。。。。。

  2、練習(xí): (1)P70“做一做”

  第一題,先獨(dú)立完成,再說說你是怎么想的

  第二題,同桌互相說說

  第三題,先說說你是概括什么來判斷的。

  3、數(shù)學(xué)游戲

 。1)每人請寫出3個(gè)比230大,比250小的數(shù)。然后四人小組中找出所寫數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)。

 。2)每人請寫出3個(gè)比970大的數(shù),匯報(bào)后全班找出最大數(shù)和最小數(shù)。

  三、課堂練習(xí):P72 4、5、6

  教學(xué)反思:

  第四課時(shí) 四位數(shù)的讀法和寫法

  教學(xué)目標(biāo):1、通過對生活中萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理,讓學(xué)生初步感受多位數(shù),培養(yǎng)學(xué) 生的實(shí)際分析能力。

  2、使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法,會正確地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和口頭表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和能力。

  5、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性。

  教學(xué) 過程:

  一、課前收集資料,感知四五位數(shù)。學(xué)生課前收集資料,寫在卡紙上,并貼在黑板上。昨天同學(xué)們都收集了電腦的價(jià)格,現(xiàn)在請同學(xué)將它們貼到黑板上來,讓大家來看看你的成果。

  二、分類

  師:黑板上有這么多數(shù),請你先輕輕的試著讀一讀,然后觀察這些數(shù)的特點(diǎn),并給這些數(shù)分分類。

  生:這兩類數(shù)一類中有零,另一類沒有零。

  三、讀法

  1、沒有零的數(shù)的讀法。

  師:你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易?誰能來讀一讀?

  讀這些數(shù)有什么好方法?

  出示板書:

  從高位起,按照數(shù)位順序讀;

  萬位上是幾就讀幾萬,千位上是幾就讀幾千,百位是幾就讀幾百……

  2、有零的數(shù)的讀法 。

  師:這些有零的數(shù)你會讀那一個(gè)?你能找出和他同一類的數(shù)嗎?

  學(xué)生小組討論。

  師:每個(gè)人先獨(dú)立思考,再在小組中交流。

  師將黑板上的數(shù)移位。

  師:讀這些數(shù)有什么好方法?

  板書出示:中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)0;

  師:你還會讀哪一個(gè)數(shù)?(末尾有0的數(shù))找出末尾有0的數(shù),

  師:讀這些數(shù),又有什么好辦法?

  板書出示:末尾不管有幾個(gè)0,都不讀。

  3、師:剛才我們已經(jīng)找到了有零的四、五位數(shù)的讀寫的方法。你能寫一個(gè)中間和末尾都有零的數(shù),讓大家來讀一讀嗎?

  師:你為什么這樣讀?

  現(xiàn)在請同桌互相出題,考考對方。

  四、寫法

  師:剛才還有一些小朋友收集的價(jià)格還沒有展示出來,現(xiàn)在我就請這些同學(xué)來報(bào)一報(bào),看你們能不能記下來。

  學(xué)生訂正。

  師:你是怎么寫下來的。

  出示板書:幾萬就萬位上寫幾,幾千就千位上寫幾,幾百就百位上寫幾……

  師:誰還能來報(bào)一報(bào)。(有0的數(shù))

  學(xué)生試寫。

  學(xué)生訂正。

  師:你是怎么寫下來的。同桌兩人交流一下。

  學(xué)生匯報(bào)。

  出示板書:中間或末尾哪一位上一個(gè)單位也沒有,就在哪一位上寫0。

  五、練習(xí)與鞏固

  小結(jié):學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?你想到了什么?

  教學(xué)反思:

  第五課時(shí) 比較萬以內(nèi)數(shù)的大小

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序,并掌握比較數(shù)的大小的方法、

  2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、

  教學(xué)重點(diǎn):會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小、

  教學(xué)難點(diǎn):大于、小于號的正確使用、

  教學(xué)過程:

  一、引入新課:

  昨天請同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于家用電器的價(jià)格,誰能給我們說說你的調(diào)查結(jié)果。(指名匯報(bào))

  電冰箱2413元;洗衣機(jī)825元;彩電4593元;電腦4998元。。。。。。

  同學(xué)們真能干,看得很清楚。今天我們就用這些價(jià)格信息來比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。(板書課題:比較萬以內(nèi)數(shù)的大。

  二、新授:

  1、師:你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比,看看誰貴誰便宜?能不能用“□○□”這樣的形式寫下來?

  2、學(xué)生活動。

  3、師:誰能匯報(bào)一下,你們選擇哪兩樣商品,誰貴誰便宜?并用□○□式子表示出來了。

  4、式子都整理在下面并編上號,你們給它們分分類,好嗎?(自由分類。)

 、825<2413 ②2413<4593 4998="">2413 ④825<4593

  ⑤825<4998 4998="">4593

  你認(rèn)為可以怎么分?(指名回答,分類情況。)

  5、老師出示:第一類①④⑤ 第二類②③⑥

  師:請同學(xué)們看一看、想一想、議一議,你認(rèn)為位數(shù)相同怎么來比較大小,位數(shù)不同又怎么比較呢?(小組討論)

 。1)問:誰能結(jié)合例子來說說?(指名學(xué)生回答。)

  問:如果二位數(shù)和三位數(shù)比、三位數(shù)和四位數(shù)比,四位數(shù)和五位數(shù)比呢?

 。2)誰能說說位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢?千位、百位、十位都相同,比哪一位呢?千位、百位、十位、個(gè)位都相同,又怎么比呢?

  教師小結(jié):同學(xué)們真能干,自己能通過分一分、比一比、看一看、議一議,發(fā)現(xiàn)了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

  三、鞏固練習(xí):

  1、找到和自己收集一樣商品的好朋友,兩人將價(jià)格比一比。

  2、在○里填上“< 或 >、=”。(看屏幕回答)

  299○302 4780○3987 1010○999 568○570

  6029○6031 3248○3249 1456○1456

  3、有三個(gè)小朋友,他們?yōu)槿齻(gè)數(shù)排了隊(duì)請你看看他們排得對不對。

  小羽: 1010>936>963

  小舟: 1010>963>936

  小。 936>963>1010

  4、游戲:找座位

  請四位同學(xué)上臺來,每人拿一張數(shù)字卡片。請這四位同學(xué)互相幫忙、合作,按老師要求組成數(shù)字。

  5、總結(jié):今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?

  四、作業(yè):

  教學(xué)反思:

  第六課時(shí) 近似數(shù)

  教學(xué)目的:1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識近似數(shù),并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

  2、通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  3、知識與生活實(shí)際結(jié)合,讓學(xué)生體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義。

  教學(xué)重、難點(diǎn):初步理解近似數(shù)的意義。

  教學(xué)過程:

  一、游戲引入:猜數(shù):教師或?qū)W生悄悄指定一個(gè)4位數(shù),學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近,猜中為止。

  二、探究新知

  1、教學(xué)例8

  (1)出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”。

  請猜猜育英小學(xué)的準(zhǔn)確數(shù)是多少。

  猜中之后提問:你如何想到這個(gè)數(shù)的?

  (2)比較1500和1506兩數(shù)

  指出:1506是一個(gè)準(zhǔn)確數(shù),1500是它的近似數(shù),在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下,選擇一個(gè)近似數(shù)可方便記憶。

 。3)一個(gè)數(shù)的近似數(shù)不唯一

  出示主題圖2 “新長鎮(zhèn)有9992人”

  9992的近似數(shù)有什么?

  同學(xué)們說的數(shù)哪個(gè)最接近9992?

  在不要求準(zhǔn)確的情況下,你會選擇哪個(gè)數(shù)來表示新長鎮(zhèn)的人數(shù)?為什么?

  小結(jié):一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù),方便記憶。

  2、生活中的數(shù)學(xué)

  近似數(shù)的使用

  舉例:二年級同學(xué)304人,可說大約300人。

  購物總價(jià)錢2998元,可說大約3000元。

  學(xué)生舉例

  3、練習(xí):P79 4、5、6

  三、課堂作業(yè)P80 8、9

  四、課后任務(wù)P80 7

  教學(xué)反思:

  二年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇17

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能

  引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)自主探索出用7、8、9的乘法口訣求商的方法,經(jīng)歷求商的一般方法。

  2、過程與方法

  通過學(xué)生自主探索、合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,分析能力。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  引導(dǎo)學(xué)生在議中學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

  設(shè)計(jì)理念:

  本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了乘法口訣和會運(yùn)用2—6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲。然后讓學(xué)生收集圖畫中的數(shù)學(xué)信息,放手讓學(xué)生自己探究、感悟,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程。再引導(dǎo)學(xué)生提煉信息,提出問題,解決問題,使學(xué)生感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,經(jīng)歷運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力,解決生活中實(shí)際問題的意識和能力。

  教法:

  遷移法,觀察討論、比較分析法。

  學(xué)法:

  自主探究學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、能較熟練地用7、8、9的乘法口訣正確求商。

  2、運(yùn)用已有知識與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的一般方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)流程:

  一、以舊引新,激發(fā)學(xué)生興趣。

  1、對口令。

  二七()六九()

 。ǎ┌宋迨耍ǎ

  ()八三十二九九()

 。ǎ┚潘氖澹ǎ┢叨

  2、口算。

 。保病拢叮剑ǎ常丁拢叮剑ǎ

 。常啊拢担剑ǎ玻础拢叮剑ǎ

  18÷6=()8÷2=()

 。场拢保剑ǎ保病拢矗剑ǎ

  師:你們用的是什么方法求商的?

  生:想乘法口訣。算除法想乘法,口訣缺幾商是幾。

  除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣;除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),商就是幾。

  師:看來同學(xué)們基本掌握了用“算除法想乘法,口訣缺幾商是幾”這些方法來求商。這節(jié)課我們就用這種方法,一起學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商,你們有信心學(xué)會嗎?(板書課題)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,合作探究新知。

  1、師:同學(xué)們知道屬于你們的節(jié)日嗎?

  生:(六月一日兒童節(jié))

  師:為了慶祝六一兒童節(jié),小朋友正在布置他們的'教室呢,同學(xué)們,我們一起去看看吧!

  課件出示情境圖

  2、引導(dǎo)觀察,收集信息

  提問:圖中的小朋友在干什么?(他們有的在做彩旗,有的在做五角星,還有的在準(zhǔn)備愛心氣球。)

  通過觀察,你獲得了什么數(shù)學(xué)信息?(指名回答)

 。ㄉ旱谝唤M做了56面彩旗,要掛成8行。

  生:第二組做了49顆五角星,分給7個(gè)小組。

  生:第三組帶來27個(gè)愛心球,每9個(gè)擺一行。)

  3、梳理信息,提出問題

  師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你想提出什么數(shù)學(xué)問題?

 。ㄏ茸寣W(xué)生想一想,再同桌互相說一說)

  4、學(xué)生匯報(bào)

  指名匯報(bào)問題,教師板書“平均每行幾面?”“平均每組幾個(gè)?”“可以擺幾行?”

  三、合作交流,探索新知

  1、探究56÷8的口算方法。(從主題圖中點(diǎn)取出例1)

 。1)請一人讀題,提問:56÷8=?怎么解答列式?你能不能獨(dú)立試著做做?(學(xué)生獨(dú)立試算,并和同桌說說是怎么算的?)

  (2)指名匯報(bào)(鼓勵學(xué)生說出不同的方法)

 。ǎ常﹩枺骸坝媚姆N方法最簡便?(用乘法口訣求商)

  引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):求56÷8的商,想()乘八得五十六,用乘法口訣想,就是()八五十六,因?yàn)槠甙宋迨,所?6÷8的商是7。

  師:我們平時(shí)在解決問題的時(shí)候列玩算式要在后面寫上什么?(單位)一起說這道題的單位是什么?(面)今天我們要探究學(xué)習(xí)的是除法算式求商的方法,所以它的單位同學(xué)們在口頭上說出來就可以了。下面的題目也一樣,清楚了嗎?

 。、(1)師:這56面小旗,要是掛成7行,平均每行幾面?

  怎么列式?

  列出算式:56÷7=,能用乘法口訣求出這個(gè)算式的商嗎?

  讓學(xué)生獨(dú)立試算。

 。ǎ玻┙涣鳎赫f說你是怎么算出來的?

 。、比較56÷8和56÷7兩個(gè)算式的聯(lián)系。

  (讓學(xué)生明白,用一句口訣可以列出兩個(gè)除法算式)

  4、完成主題圖中另外兩個(gè)數(shù)學(xué)問題。

 。ǎ保┠猩坏,女生一道。教師巡視。

 。ǎ玻┱f說你是如何求出商的?

 。怠⑿〗Y(jié):用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法:除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣;除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),商就是幾。我們把求商的方法編成了一首兒歌。(課件:乘法口訣求商歌:算除法想乘法,口訣缺幾商是幾。)一起讀讀。

  三、反饋練習(xí)(課件出示)

  1、選擇題:用“七九六十三”這句口訣求商的算式是:

  A、7+9 B、7×9 C、36÷9 D、63÷7

  2、請大家完成書上49頁做一做的習(xí)題。

 。▽W(xué)生匯報(bào))

  師:通過這一組習(xí)題,你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?

  生:我發(fā)現(xiàn),乘法算式里的積,在除法里做被除數(shù)。

  生:乘法算式里的因數(shù)在除法里做除數(shù)和商。

  生:這3個(gè)算式可以用一句乘法口訣來計(jì)算。

  師:同學(xué)們有這么多的發(fā)現(xiàn)真了不起!乘法和除法是一對形影不離的好朋友,在以后的學(xué)習(xí)中將會繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  3、鞏固練習(xí)

 。1)練習(xí):小猴摘桃子(課件9)

  師:其實(shí),兒童節(jié)不僅是我們小朋友們喜愛的節(jié)日,就連森林里的動物寶寶也喜歡出來看熱鬧。這幾只可愛的猴寶寶想在“六一兒童節(jié)”上給同學(xué)們送上又大又紅的桃子,可是當(dāng)他們來到桃樹下面正準(zhǔn)備上梯子的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)梯子上早已站好了除法算式,要算對了才能往上爬,小猴子怎么也算不出來,同學(xué)們你們愿不愿意幫幫小猴子?

 。2)練習(xí):小豬吹泡泡

  出示課件10:小豬吹泡泡的情境

  師:小猴的問題解決了,小豬被同學(xué)們助人為樂的精神感動了,它特別吹了一些泡泡來送給大家,如果你們把提算對了泡泡會飛的又高又遠(yuǎn)。

  二年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇18

  設(shè)計(jì)說明

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式,也是人們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式!边壿嬐评硎沁M(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),為打好這個(gè)基礎(chǔ),本設(shè)計(jì)注重通過游戲活動讓學(xué)生理解邏輯推理的含義,體驗(yàn)推理的過程。同時(shí)幫助學(xué)生建立多種推理模式,并學(xué)會用語言表述推理過程。

  1、通過游戲活動激發(fā)興趣,經(jīng)歷推理過程,理解推理含義。

  低年級的學(xué)生對游戲永遠(yuǎn)充滿了興趣。首先出示雙胞胎的照片,在沒有任何提示的情況下讓學(xué)生進(jìn)行猜想,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解要想猜對必須要有提示,體驗(yàn)所給的提示不同,所猜的結(jié)果也不一樣,調(diào)動學(xué)生猜的興趣和積極性。然后通過猜書活動、填數(shù)活動,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知條件進(jìn)行判斷并得出結(jié)論,使學(xué)生經(jīng)歷推理過程,并初步理解邏輯推理的含義,即推理就是我們根據(jù)已知條件獲得一個(gè)結(jié)論的方法。

  2、幫助學(xué)生建立多種推理模式,并學(xué)會用語言表達(dá)推理過程。

  在小學(xué)階段主要是發(fā)展學(xué)生合情推理的能力。合情推理是根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn),在某種情境和過程中推出可能性結(jié)論的推理。由于學(xué)生在推理的過程中基本都是借助語言表述,因此本設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)他們借助表格來推理,也可以借助連線來推理,簡化了推理過程,感受思考問題方式的多樣性和簡潔性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在推理的過程中做到言之有理、落筆有據(jù)。讓學(xué)生根據(jù)所給的提示,清晰地表述自己在推理過程中的想法。語言是思維的外殼,只有想得清,才能說得明。最后在教學(xué)中給學(xué)生留下一部分空間讓其交流、表達(dá),培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  學(xué)生準(zhǔn)備 表格

  教學(xué)過程

  ⊙創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1、導(dǎo)語:新學(xué)期開始,班里來了一對雙胞胎兄弟,哥哥叫大壯,弟弟叫小壯(課件出示),你能分清誰是哥哥,誰是弟弟嗎?為什么?

  (學(xué)生自由討論,匯報(bào))

  生:我分不清,因?yàn)樗麄冮L得一模一樣。

  2、過渡:老師幫你們一下。(課件演示)其中的一個(gè)說:“我不是哥哥。”現(xiàn)在你們能分清誰是哥哥,誰是弟弟嗎? 說明理由,為什么作出這樣的判斷。

  (學(xué)生在小組內(nèi)交流,然后全班匯報(bào))

  3、揭示課題:剛才同學(xué)們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話,判斷出了誰是哥哥,誰是弟弟,這種推理方法叫排除法。你們能根據(jù)老師給出的提示得出正確的結(jié)論,這樣的思維過程叫推理。其實(shí)這樣的推理在我們的生活中運(yùn)用得非常廣泛,生活中有許多的事情需要我們根據(jù)已知條件來進(jìn)行推理,今天我們就來學(xué)習(xí)簡單的推理。(板書課題)

  設(shè)計(jì)意圖:從生活中常見的實(shí)際問題引入,判斷哪個(gè)人是哥哥,哪個(gè)人是弟弟,學(xué)生的積極性被調(diào)動起來,同時(shí)也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  自主學(xué)習(xí),探究新知

  一、教學(xué)教材109頁例1。

  1、課件出示教材109頁例1,整理信息。

  (1)教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,把整理出的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行交流。

  (2)學(xué)生反饋:有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書,小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅說:“我拿的是語文書! 小麗說:“我拿的不是數(shù)學(xué)書。” 問題是小剛拿的是什么書,小麗拿的是什么書。

  (3)教師提示:剛才的這段話里包含著一些信息,我們需要把這幾句話整理一下才能作出準(zhǔn)確的判斷,這就是整理信息。

  2、探究方法。

  (1)教師組織學(xué)生先獨(dú)立思考,把解決這個(gè)問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來,然后小組交流。

  (2)指名匯報(bào)。

  預(yù)設(shè)

  生1:可以把人名和書名寫成兩行,根據(jù)條件連線。小紅拿的是語文書,就直接連線,剩下的小麗和小剛就只能連數(shù)學(xué)書和品德與生活書。小麗說她拿的不是數(shù)學(xué)書,那小剛拿的就是數(shù)學(xué)書,把小剛和數(shù)學(xué)書連上。最后把小麗和品德與生活書連上。

  生2:通過分析,我知道小紅拿的是語文書,那小麗和小剛拿的'就是數(shù)學(xué)書和品德與生活書。小麗說她沒拿數(shù)學(xué)書,那就是說小麗拿的是品德與生活書,則小剛拿的是數(shù)學(xué)書。

  3、明確思考關(guān)鍵。

  (1)質(zhì)疑:為什么幾位同學(xué)敘述自己的思考過程時(shí)都從“小紅拿的是語文書”開始呢?

  (2)學(xué)生小組交流,匯報(bào)。明確推理應(yīng)抓住關(guān)鍵信息,層層分析,最終推導(dǎo)出結(jié)論。

  (3)師生共同總結(jié):推理時(shí),一般先找到最關(guān)鍵的條件,根據(jù)這個(gè)條件往往能得到一個(gè)結(jié)論,這個(gè)結(jié)論可以幫助我們進(jìn)行下一步推理。實(shí)際推理時(shí),方法有很多,邊讀邊思考是推理的一種方法。連線法和列表法能讓我們的推理過程更簡潔、直觀,我們可以根據(jù)需要選擇合適的推理方法。

  二、教學(xué)教材110頁例2。

  1、課件出示教材110頁例2。

  (1)讀題思考,然后說說你知道了什么信息。

  (2)提示:你們首先能確定哪行哪列的數(shù)?

  (先看哪一個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù),這樣就能確定這個(gè)空格應(yīng)填的數(shù))

  A是幾?你是怎么想的?B是幾?你是怎么想的?接著該怎么填?

  2、探究方法。

  (1)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流,說一說自己的想法。

  (2)指名匯報(bào)。

  (3)小組派代表上臺講解。

  二年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇19

  【學(xué)生分析】

  1、學(xué)生已有知識基礎(chǔ)。

  學(xué)生是在學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連減運(yùn)算,萬以內(nèi)數(shù)(三位數(shù))的減法運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,并且對于簡單的加減混合的應(yīng)用題有一定的練習(xí)基礎(chǔ),因此,學(xué)生能夠結(jié)合具體的情景應(yīng)用連減或者分步計(jì)算解決日常生活中的連減問題。本課中,要通過學(xué)生與他人合作,培養(yǎng)運(yùn)用不同的方法解決實(shí)際問題的能力,并能根據(jù)實(shí)際的情況對算法進(jìn)行擇優(yōu)選擇。

  2、學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難。

  學(xué)生對三位數(shù)加法、減法的計(jì)算不夠準(zhǔn)確,運(yùn)算速度慢,導(dǎo)致在連減計(jì)算中,出現(xiàn)錯(cuò)誤。

  【教材分析】

  教材創(chuàng)設(shè)了“運(yùn)白菜”的情景,教學(xué)時(shí),教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出連減問題,并解決問題,提倡方法的多樣性,并運(yùn)用學(xué)會的知識正確計(jì)算。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、 知識與技能

 。1) 結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境,發(fā)展提出問題、運(yùn)用不同方法解決問題的能力。

 。2) 學(xué)會在實(shí)際的運(yùn)算中實(shí)現(xiàn)算法的優(yōu)化,滲透簡算意識,提高計(jì)算技能。

  2、過程與方法:

  結(jié)合具體情景,探索連減的多種方法,并能靈活運(yùn)用這些方法進(jìn)行計(jì)算。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

  在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識,激發(fā)探索欲望,使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  探索三位數(shù)連減的不同計(jì)算方法、

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  根據(jù)算式特點(diǎn)靈活選用計(jì)算方法,實(shí)現(xiàn)算法的優(yōu)化、

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體輔助教學(xué)。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入。

  師:同學(xué)們,老師給你們帶來了一位新朋友,你知道它是誰嗎?(海寶)對,它就是2010年上海世博會的吉祥物海寶。2010年的世界博覽會于 5月1日-10月31日在上海舉辦,有200多個(gè)國家和國際組織參展。世界各國政府和人民將圍繞“城市,讓生活更美好”這一主題來展示各國的技術(shù)和商品,而且有異彩紛呈的特色表演。這是中國館、以色列館、波蘭館……。你們想去參觀嗎?淘氣和笑笑也準(zhǔn)備去博覽會上長見識。不過,他們在去之前,先來到了菜地里,準(zhǔn)備選一些優(yōu)質(zhì)的白菜運(yùn)往上海世博會的餐館里,為來自五湖四海的國際友人提供綠色、健康的食材。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于運(yùn)白菜的數(shù)學(xué)問題。(板書:運(yùn)白菜)

  【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容為切入點(diǎn),引出教學(xué)內(nèi)容,可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!

  二、探索新知。

  1、(出示教材情景圖)

  師:從這幅圖中你都能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?誰能把這些信息完整的說一遍。

  根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?誰能把這道題完整的敘述一遍。

  師:你們會列式嗎?請同學(xué)們在練習(xí)本上列出算式。誰來說怎樣列式?

  指名回答,教師同時(shí)板書:

  850-288-256 850-256-288 850-(256+288)

  師:這道題先算什么?850-288算的是什么?再算什么?得出來的結(jié)果是什么?

  第二、三個(gè)算式方法同上,說明算理。

  師:同一道應(yīng)用題我們用三種不同的方法來解決,那么它們的計(jì)算結(jié)果一樣嗎?請同學(xué)們把你剛才列的算式用脫式計(jì)算出來,并列出豎式。指名板演,集體訂正。

  【設(shè)計(jì)意圖:低年級的學(xué)生對事物的認(rèn)識往往是零散的、不系統(tǒng)的,思維單一,語言不完整。教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表述,在這里我讓學(xué)生用完整的話來敘述數(shù)學(xué)信息,用完整的話來敘述題意。通過學(xué)生列式計(jì)算,使學(xué)生體會到解決“運(yùn)白菜”這個(gè)問題可以有多種不同的方法!

  2、比較。

  (1)比較850-288-256 和850-256-288。大屏幕出示:

  討論:①比一比這兩個(gè)算式有什么相同和不同的地方?

 、谙胍幌脒@個(gè)算式之間有著怎樣的關(guān)系?

  同桌兩個(gè)先互相說一說。指名匯報(bào)。

  相同:①得數(shù)相同;

 、谌齻(gè)數(shù)相同;

 、勖總(gè)算式中都有兩個(gè)減號,它們都是一個(gè)三位數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)三位數(shù)。

  師:對,這就是我們今天所要探討的內(nèi)容:三位數(shù)連減。(板書課題)

  不同:在實(shí)際計(jì)算時(shí),第1道題先減288,再減256,而第2道題先減256,再減288。

  師:通過對比,你覺得這兩個(gè)算式之間有什么樣的關(guān)系?說一說哪兩個(gè)算式相等?

  師:你說的真好!一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),也可以先減后一個(gè)數(shù),再減去前一個(gè)數(shù),這兩個(gè)算式是相等的。

  同時(shí)板書:850-288-256 =850-256-288

 。2) 比較850-256-288 和850-(256+288)。

  師:說說你有什么發(fā)現(xiàn)?同桌兩個(gè)討論,交流。

  相同:得數(shù)相同,三個(gè)數(shù)相同。

  不同:在實(shí)際計(jì)算時(shí),第一個(gè)算式先減256,再減288;而第二個(gè)算式先算后兩個(gè)數(shù)的和,再用第一個(gè)數(shù)減去它們的'和。

  師:通過對比,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)也可以先把后兩個(gè)數(shù)相加,再用第一個(gè)數(shù)減去它們的和,這兩個(gè)算式是相等的。

  同時(shí)板書: 850-256-288=850-(256+288)

  師小結(jié):現(xiàn)在請同學(xué)們回顧一下我們解決這個(gè)問題的過程,同一個(gè)問題我們用了三種不同的方法來解決,通過比較我們發(fā)現(xiàn)三位數(shù)連減即可以按照原有的運(yùn)算順序來進(jìn)行計(jì)算,也可以用總數(shù)先減去后一個(gè)數(shù),再減去前一個(gè)數(shù),還可以先把后兩個(gè)減數(shù)相加,再用總數(shù)減去它們的和,這三個(gè)算式是相等的。請同學(xué)們把這個(gè)等式讀一遍:850-288-256 =850-256-288=850-(256+288)。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過比較引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):850-288-256 =850-256-288=850-(256+288),從而掌握三位連減的不同的計(jì)算方法!

  三、鞏固練習(xí)。

  1、出示:436-179-36

  師:同一個(gè)問題我們可以用多種方法來解決,那么同一道題我們可以用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算嗎?這道題你會算嗎?用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,要求脫式計(jì)算。

  展示學(xué)生的不同做法。對采用豎式計(jì)算的學(xué)生集體訂正。

  436-179-36 436-179-36 436-179-36

  =257-36 =436-36-179 =436-(179+36)

  =221 =400-179 =436-215

  =221 =221

  指名板演,集體訂正。

  師:比較這三種算法,你覺得哪種算法更好?為什么?

  師:你觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了436和36這兩個(gè)數(shù)的尾數(shù)都相同,先計(jì)算436-36可以得到一個(gè)整百數(shù),這樣計(jì)算比較簡便。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生計(jì)算436-179-36,使學(xué)生進(jìn)一步體會到解決同一個(gè)問題可以有不同的方法來進(jìn)行解答,通過比較算法,起到了優(yōu)化算法的目的。】

  出示:436-142-58

  師:仔細(xì)觀察這個(gè)算式,先想一想怎么計(jì)算比較簡便?然后再進(jìn)行計(jì)算。

  大屏幕展示學(xué)生的不同算法。

  師:你們覺得哪種方法最簡便?為什么?

  師小結(jié):看來一道題有多種方法進(jìn)行計(jì)算,在計(jì)算前,先仔細(xì)觀察,然后根據(jù)算式的特點(diǎn)采用合適的方法,怎樣簡便就怎樣算。

  【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察436-142-58這個(gè)算式的特點(diǎn),先優(yōu)化算法,在進(jìn)行計(jì)算。這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生明確思維的順序,先觀察算式,思考最優(yōu)算法,然后再進(jìn)行計(jì)算,從而提高計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度。】

  2、師:老師這還有兩道題,你能根據(jù)算式的特點(diǎn)來采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算嗎?

  學(xué)生試算:1000-225-168 368-(168+127)

  大屏幕展示學(xué)生的算法,指名說理由。

  【設(shè)計(jì)意圖:有的算式?jīng)]有明顯的特征,學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行計(jì)算;而有的算式有明顯的特征,要求學(xué)生根據(jù)算式的特點(diǎn),選擇最優(yōu)算法,來進(jìn)行計(jì)算!

  四、全課小結(jié)。

  師:通過這節(jié)課你學(xué)會了什么?

  師:今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)連減,三位數(shù)連減有多種算法,但是在計(jì)算的時(shí)候,我們可以根據(jù)算式的特點(diǎn)采用合適的方法,這樣能夠提高計(jì)算的準(zhǔn)確率好速度。

  師:你覺得這節(jié)課誰表現(xiàn)的最好?你想夸夸誰?有誰想夸夸自己?有沒有人想夸夸老師?你知道這節(jié)課老師最大的收獲是什么嗎?認(rèn)識了你們就是我這節(jié)課最大的收獲。

  【設(shè)計(jì)意圖:我想課上到此時(shí),每個(gè)學(xué)生都有著不同收獲。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié),有助于知識的鞏固和自主學(xué)習(xí)能力的提高。通過學(xué)生歸納本節(jié)課的內(nèi)容,使學(xué)生更清楚的認(rèn)識今天到底學(xué)會了什么;通過談收獲,使學(xué)生之間互相補(bǔ)充,共同完善,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時(shí)我還采用了師生互評、生生互評和自評的評價(jià)方式!

【二年級數(shù)學(xué)下冊教案】相關(guān)文章:

數(shù)學(xué)下冊教案03-16

二年級的數(shù)學(xué)下冊教案03-01

二年級下冊數(shù)學(xué)的教案03-06

數(shù)學(xué)二年級下冊教案02-07

二年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案02-16

二年級數(shù)學(xué)下冊的教案08-26

二年級數(shù)學(xué)下冊教案01-11

【熱】二年級數(shù)學(xué)下冊教案03-06

二年級數(shù)學(xué)下冊教案【推薦】03-06

二年級數(shù)學(xué)下冊教案【熱】03-03