精選語文教案錦集5篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學目標:
1、認識8個生字,會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、 懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。
教學準備:
多媒體課件、柳樹和棗樹圖片
教學過程:
一、 導入新課、初讀課文
1、今天,老師給大家請來了兩位朋友,他們是誰?(老師板書畫柳樹和棗樹)對,它們是小柳樹和小棗樹
2、你能用一句話介紹介紹他們嗎?
3、小柳樹和小棗樹之間會發(fā)生什么故事呢,今天我們繼續(xù)來學習第十五課小柳樹和小棗樹,(老師板書課題,棗字是生字請同學們書空和老師一起寫),請大家把書翻到66頁,請同學們自由讀課文,讀準字音、讀通句子
二、認讀生詞
同學們讀得都很認真,瞧,詞語寶寶們都排著整齊的隊伍來到這里,(課件出示詞語)你還認識它們,能讀準嗎,誰先來讀讀第一個詞,輕聲的詞語,要讀得又輕又短,這些詞語中還有幾個讀輕聲的詞語,你知道是哪些嗎?(指名讀詞)注意輕聲的指導和讀詞語的感情,小朋友們真不錯。我們把詞語全部讀一讀吧,你能從它們中間選擇一個你喜歡的來說一句話嗎?
三、 品讀課文,了解柳樹和棗樹不同的生長特點和性格特點。
(一)引導學習柳樹的樣子了解它的特點。
1、我們把詞語請回課文,再去讀讀課文1——4段,邊讀邊找找描寫小柳樹和小棗樹樣子的句子,你喜歡誰就找描寫誰的句子,看誰找得又快又準,然后用直線畫出描寫柳樹、用波浪線畫出描寫棗樹的句子,指名學生回答,學生說到哪句,老師就點擊出示哪句。
2、同學們可真了不起,一下子就全完成任務了,我們先來看看描寫小柳樹的句子。(出示柳樹句子兩句對比,先出示第一句)
誰來讀讀這句話,我這兒還有一句哪,請同學們讀一讀比一比它們有什么不同,你喜歡哪一句,為什么啊,疊詞能讓句子讀起來更美,誰來美美的讀讀“細細的”和“綠綠的”這兩個詞,你還能說出像綠綠的這樣的詞語嗎?(指導學生說句子)現(xiàn)在把詞語放回句子里,大家一起讀。
我聽出來了,我好像看見小柳樹的腰好細啊,枝條好綠啊,現(xiàn)在老師來讀一讀,你們閉上眼睛,看看能看到什么。(老師讀第二句)
你看到柳樹有什么變化嗎?(小柳樹發(fā)芽長出小葉子了,老師邊在黑板上畫)喜歡嗎,那你把喜歡它的感覺讀出來,讀得真好,最后一句請你們自己試試去讀出小柳樹的變化和美。誰來讀一讀(指名讀)。其他同學可以在心里跟著讀,讀得真好,柳樹的葉子變得怎樣了?(又細又長,老師在黑板上畫出又細又長的柳葉)你還能說幾個這樣的詞嗎?【又()又()】
春天的小柳樹給你留下了怎樣的印象?(板書:漂亮)
(二)自學棗樹的樣子,了解它的特點
1、接下來我們?nèi)タ纯茨沁叺男棙洌湍愕耐酪粔K讀一讀這幾句話,并說一說你都知道了些什么?(指名說,同桌可以補充),(引導學生了解棗樹的生長特點,老師板書畫出棗樹的小葉子以及柳樹眼中棗樹的不好看,板書難看)
2、出示課件,小柳樹張著嘴說著什么,沒有聲音。
你們看小柳樹看見小棗樹長得不如自己,瞧把她給驕傲的,嘴巴一張一合的,說著什么呢?誰來給她配個音,(學生自由說)那課文中的小柳樹是怎么說的?學生說到哪句,課件出示哪句。你覺得小柳樹怎么樣?是啊,多么驕傲自大的.小柳樹啊。
3、小柳樹不光說話驕傲,課文中還有一句話寫出了小柳樹驕傲極了。你找得到嗎?(出示句子)哪個詞讓你感覺到小柳樹驕傲極了。
4、“得意”是什么樣子的?那得意得跳起舞來是什么樣的?誰能加上動作再讀一讀,來,美麗的小柳樹們,讓我們再一起找到這種得意的感覺,讀讀這句話,能加上動作就更好啦。
四、日子一天天過去了!到了秋天,小棗樹還那么難看么,它變成什么樣兒啦?
1、出示課件第五段文字,學生齊讀第五段。到了秋天,小棗樹結了許多又大又紅的棗子……(板書畫棗子)
同學們,你們想不想看看這又大又紅的棗子,(出示圖片)來給你嘗一個,味道怎么樣啊!吃著這么甜的滋味,心里在想什么啊?喜歡小棗樹嗎,高興嗎?帶著這種感覺那我們一塊在來讀讀這段話,
這又大又紅的棗子給我們帶來了無比的快樂和美的享受,這就是小棗樹的美?吹竭@樣的情景,小柳樹在想什么?小柳樹你在想什么啊?(指名學生說)你以為小棗樹會說你什么啊?
2、小棗樹真的嘲笑了小柳樹嗎?請你去讀讀課文的6至8自然段。
3、看到你們讀得那么認真,老師也想來讀一讀,我想讀小柳樹的話,你們來幫我讀旁白怎么樣?(老師故意把柳樹的話讀得很驕傲自大出示柳樹的話)
4、你們覺得我這樣讀對不對啊?不對,那應該怎么讀啊,你是從哪里知道小柳樹不好意思了啊?(低下頭、不好意思)哦,原來句子里可是有提示的,看來我剛才讀得太不認真了,小柳樹現(xiàn)在應該是不好意思的口氣,那該怎么讀?(指名讀)小柳樹已經(jīng)知道自己錯了,她明年春天還會嘲笑小棗樹嗎,那你想對知錯能改的小柳樹說些什么呢?
5、聽了小柳樹的話,小棗樹說了這樣一番話,請你們認真看一看該讀出怎樣的語氣呢?溫和是什么意思?生活中誰對你說話很溫和,那請你找著媽媽說話的感覺溫和地讀讀這段話。(課件出示小棗樹的話)
5、誰來讀,從小棗樹的話里,能看出小棗樹有什么優(yōu)點?
6、小棗樹的身上有這么多的優(yōu)點,趕緊來夸夸它吧,用上雖然……可是……的句子。
小結:今天我們認識了小柳樹和小棗樹,這讓我想起了我們在識字4中學過的成語“尺有所短,寸有所長”可小柳樹和小棗樹都有各自的優(yōu)點,所以我把這句話改成了“柳樹棗樹,各有所長”。
五、拓展總結
那你能不能學學小棗樹,去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,說說你身邊的人都有哪些優(yōu)點嗎?可以是同學、老師還有家人。那我們認識了快40分鐘了,你發(fā)現(xiàn)了我有什么優(yōu)點嗎?看來同學們都像小棗樹一樣善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。老師希望你們每個人都擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,更希望你們在生活中能做到“取長補短,相得益彰”。
板書設計:
15.小柳樹和小棗樹
漂 亮 難 看
不結果 結棗子
語文教案 篇2
教學目標:
1、正確、流利、有感情地讀課文。知道王羲之和王獻之父子倆是我國古代大書法家。
2、知道王獻之成為大書法家的“秘訣”,懂得只有堅持不懈、勤學苦練才能成功的道理。
3、理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會神”等詞語。
教學重、難點:
弄懂書法家王羲之、王獻之成功的秘訣。懂得只有堅持不懈、勤學苦練才能成功的道理。
教學時間:兩課時
第一課時
教學流程
一、欣賞字帖,談話導入課題:
書法藝術是我國藝術寶庫中的瑰寶,能寫一手漂亮的這是非常讓人羨慕的,F(xiàn)在請大家來欣賞一些書法作品(課后插圖)。這些字筆劃雋秀挺撥,結字蕭散逸巖,顧盼有致,都晉代大書法家王獻之之手。(簡介王獻之生平。每個人的成功都不是與生俱來的,王獻之也不例外。想知道他是怎么成功的嗎?這節(jié)課我們就來學習《王獻之練字》一課。(板書課題)二、學習交流:
二、初讀課文
。1)、請同學們選擇自己喜歡的方式讀課文,要讀準字音,讀通詞句。
(學生自由朗讀課文。有自讀的、有同桌合作讀的……)(2)、再讀課文,邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事。(學生再讀課文后,指名回答問題。)
學習交流
。1)自讀第一自然段,說說你認識了一個怎樣的王獻之?
學生自讀后回答。(聰明、自滿)
你們怎么理解“自滿”這個詞?聯(lián)系上下文,“自滿”怎么理解?
用“因為”“所以”的句式說一說“他常常受到人們的夸獎,他漸漸自滿起來了。”
(2)齊讀、同桌互讀第二至五自然段。然后小組互說自己在這一部分中學習到了什么?
指導朗讀:重點指出王獻之自以為自己的字寫得好而期待得到父親夸獎的興奮,到聽到母親的話后意識到自己的書法技藝遠不如父親而感到羞愧的'一系列表情和心理變化。(重點詞語:興沖沖、滿以為、滿臉通紅、十分慚愧)
。3)小組交流:王羲之教給王獻之的秘訣是什么?是不是就是真的把18口大水缸里的水用完就可以了?暗含著什么道理?
(4)匯報。(板書:堅持不懈勤學苦練)
三、創(chuàng)新訓練
1、你們認為這個秘訣只是成為書法家的秘訣嗎?
2、學了這一課,你有什么感想?
3、看看身邊的人或同學有沒有人運用上了這個秘訣?
四、:愛迪生說過:天才來自于勤奮。天才是百分之一的靈感,加上百分之九十九的漢水。勤學苦練是一切成功者的不二法門,想成為成功者嗎?那就時刻記得這個秘訣,并運用這個秘訣吧!
板書設計:
自滿
王獻之練字秘訣勤學苦練
大書法家
第二課時
教學目標:
1、正確、流利、有感情地讀課文。知道王羲之和王獻之父子倆是我國古代大書法家。
2、知道王獻之成為大書法家的“秘訣”,懂得只有堅持不懈、勤學苦練才能成功的道理。
3、理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會神”等詞語。
教學重、難點:
弄懂書法家王羲之、王獻之成功的秘訣。懂得只有堅持不懈、勤學苦練才能成功的道理。
一、復習檢查,整體導入。
通過這一課的學習,你認為王羲之是一個什么樣的人?王獻之是一個什么樣的人?
二、指導朗讀課文。
找出能夠體現(xiàn)人物性格的句子,多讀一讀。
以小組為單位,開展朗讀比賽。
注意揣摩任務的心理活動,讀出人物的特點。
三、積累內(nèi)化。
自選詞語,能結合上下文理解自選詞語的意思,并會讀會寫。
四、識字寫字。
注意“聚、缸”的寫法。
“!睘槎嘁糇,讀mó,模型;讀mú,模樣.
五、布置作業(yè):
把《王獻之練字》的故事講給別的同學聽。
語文教案 篇3
學習目標
1.認識“稱、象”等13個生字,會寫“再、象”等6個字。能用“一邊……一邊……”說句子。
2.能正確、流利地讀課文。愿意把《稱象》的故事講給別人聽。
3.能從曹沖稱象的方法中受到啟發(fā),養(yǎng)成遇事開動腦筋的習慣。
課前準備
1.實驗演示準備:自制船,大象或用小件重物代替“大象”,小碎石若干,面盆。生字卡片(包括本課形近字的卡片)。
2.課件準備:多媒體演示材料。
3.收集中外名人動腦筋的故事。
第 一 課 時
課題引入
板書題目。生齊讀:稱象。
過渡:象這么大,能稱嗎?讀讀課文你就知道了。
通讀課文,自主識字
1.學生讀課文,留意本課生字,注意讀準字音。
2.出示生字,抽讀,齊讀。鼓勵學生用自己熟悉和巧妙的方法記住生字。
3.小組交流,介紹自己記住生字的竅門。
教師注意引導:“稱”“秤”和“沉”字音的區(qū)別;“艘”是平舌音;“柱”“址”是翹舌音。
4.識字的鞏固。
a.抽字塊認字。在硬紙塊上面分別寫上本課的13個生字。學生自由抽字塊認字,全部讀得準的給予表揚。
b.在學生讀正確的基礎上,教師把容易與本課生字混淆的生字塊混入13個字塊中,再讓學生抽讀。
自讀感悟
1.生自由讀課文,看還有不認識的字嗎?
2.教師示范朗讀。
3.自讀感悟:課文里介紹稱象有幾種辦法?哪種辦法好呢?在小組里說說你對這些辦法的看法。
4.實驗演示,突破難點。
教師可用多媒體或模型演示“大象”如何上船,使船身壓低的位置,再演示裝“石塊”,使船身壓得與大象等高,從而稱出石塊重量而知道大象的過程。鼓勵學生提出自己的疑問,通過演示,再讀課文,感悟文字。
5.老師小結,啟發(fā)創(chuàng)新。
曹沖稱象的辦法比其他兩種辦法都好,這種辦法,既不需要造稱象的大秤,也不必把大象宰了,他很有創(chuàng)造性。曹沖的辦法實際上利用了水的浮力原理。
啟發(fā)學生動腦筋想一想:你還有沒有比這更好的稱象辦法?
6.讀后表達(重點讀第四自然段,說一說曹沖稱象的.四個步驟)。
寫“再”“象”等6個字,要求一“看”(看清楚字形結構);二“描”(在書上描紅);三“寫”(獨立書寫,不要看一筆寫一筆)。
注意指導關鍵筆畫。“點”“照”二字重點指導四點底;“象”“像”二字重點指導“象”字(寫好“象”字的關鍵是把下面的彎鉤寫正──起筆和收筆處都在豎中線上);“再”字要把下橫寫長,注意第四筆是“丨”。
課外實踐
1.回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2.收集愛動腦筋的故事。
第 二 課 時
生字檢測鞏固。同桌互相檢測,統(tǒng)計全對的同學,再根據(jù)學生生字掌握情況確定是否需補救教學。
我會說
小組中練習用“一邊……一邊……”說話。說得好的,推薦到班上說。
例:官員們一邊看一邊議論。
我們一邊唱歌一邊跳舞。
我會讀
同桌互讀課文,互相評議。
我會講
講一講自己課外收集的動腦筋故事,評“最佳故事員”。
我會講
選擇你愿意寫的幾個字寫一寫,說說為什么選這幾個字,評一評誰寫得好,誰寫字進步大。
我會填
在再
我()家里看電視。
放學了,我們和老師說“()見”。
田方()跑步比賽中獲得了第一名。
我回家先看書,()寫字。
自我評價
自己評一評,能得多少☆,就畫多少☆,并涂上自己喜歡的顏色。(最多畫☆☆☆☆☆)
語文教案 篇4
一、教學目標:
1、讀懂例文《洗碗》,了解小作者是怎樣根據(jù)畫面內(nèi)容寫出洗碗的整個過程。蘇教版小學語文三年級上冊習作1教案設計
2、通過討論,進一步明確看單幅圖作文的要領:除了善于觀察,還要適當展開想象。
3、能仿照例文的方法看單幅圖《澆花》,想象澆花的過程,先說一說,再寫一段話。要寫清時間,地點和澆花的'過程。
二、教學重難點:
重點:觀察順序,連貫講述。
難點:想象經(jīng)過。
三、教學準備:
1、掛圖或投影片四幅。
2、指導學生參加澆花活動。
四、擬定課時:
兩課時
五、教學過程:
一、導入:
啟發(fā)學生交流“當好小幫手,愛做家務事”的情況。
二、學文明法:
1、指導看圖,口述圖意。
什么時間?sjbwz/什么地方?誰在做什么?
2、指名讀例文。(邊讀邊點評)
第1句:收拾碗筷,做好準備。
第2句:洗碗的順序。
第3句:小芳認真的洗碗,洗的很干凈。
第4句:洗好后收拾好碗筷。
3、小結;這篇短文具體寫了小芳是怎樣洗碗的,內(nèi)容具體。
4、自由讀“習作要點討論”想想作者是怎樣把小芳洗碗這件事寫清楚的?
5、引導歸納:小作者看圖時,看清楚了什么時間,什么地點,誰在做什么?還根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象出整個過程,把觀察和想象到的內(nèi)容寫下來,就比較具體,生動了。
6、指名表演在家里做事的經(jīng)過。
7、表演后學生說說。
8、指名讀作業(yè)要求。
9、指導看四幅圖,說說圖意。
10、小結:小朋友在做些事時,也有一個過程,只不過書上沒有全部畫出來,在寫作文時,我們要加進去。
三、快速成文:
1、任選一幅圖,自由練說。(師生點評)
2、同位互相說。
3、投影出示:
題目居中,soft/每節(jié)開頭空兩格,句號、逗號要占一格,寫在左下方,不能用在每行的開頭。
4、學生練習習作,師巡視指導。
5、指2—3人,讀自己的作文。
。◣熒餐薷,點評)
四、抄寫作文:
1、提出要求:格式要正確,書寫要認真。
2、學生抄寫。
板書設計:
看圖作文
觀察——把圖意寫清楚
想象——把圖意寫具體
語文教案 篇5
教學目的:
一、 通過聆聽歌(樂)曲,感受音樂所表現(xiàn)的春天
二、 通過演唱《小雨沙沙》,引導學生細心地觀察事物,啟迪學生熱愛大自然。
1.指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。
2.調(diào)動學生的學習興趣,有創(chuàng)造性地參與音樂活動。
3.通過唱、表演、敲、畫、講等,培養(yǎng)學生多方面的能力。
教學難點:歌曲處理與表演
教學準備:錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等
教學過程:
一、組織教學,體驗春天。
1、猜字謎。
師:同學們,在上課之前,先讓我們給大腦做做體操,咱們來猜個字謎怎么樣?注意聽:三人同日見,百花齊爭艷,打一個字。學生們可真聰明,這個字就是春天的春字。
2、說春天。
師:上節(jié)課老師布置了一個特殊的作業(yè),回去找春天,你們找到了嗎?把你們找到的春天講給同學們聽一聽吧。▽W生講述自己找到的春天)
師:同學們觀察得可真仔細,老師也回去找春天了,讓我們一起來看一看老師找的春天吧。
3、看春天。
VCD播放春天的景色,學生觀察。
4、師:春天到處是一片生機勃勃的`樣子,你們喜歡春天嗎?為什么?(學生回答)
5、師:春天我們能做許多自己喜歡的事,只要大家有心去看、去感受,春天其實就在我們身邊,就在小朋友的眼睛里,聽春天已經(jīng)在召喚我們,它想和我們一起唱歌跳舞呢!
6、表春天。
師生聽音樂做律動。音樂《嘀哩嘀哩》。
二、提示課題,學習新歌。
1、師:春天來到了,連小黃鸝也在唱著歌,這時候讓睡在泥土里的種子聽見了,它醒過來,感覺有點渴,那可怎么辦呢?(鼓勵學生自己想辦法)
2、師:這位同學說下點雨它就不渴了,是呀,種子喝得飽飽的,身子一挺就鉆了出來,那么種子應該感謝誰?(小雨)這節(jié)課我們就來學習一首春天的歌《小雨沙沙》。
3、播放錄音歌曲《小雨沙沙》,讓我們邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
學生模仿下小雨的聲音:沙沙 沙,沙沙 沙。
4、師:這么好聽的歌曲,我都想唱一唱了。你們隨音樂輕輕拍手為我伴奏好嗎?(教師范唱)
5、師:歌曲唱完了,你聽出種子在說什么話嗎?為什么?”
6、教師帶領學生讀歌詞。
7、師生聽音樂用“!蹦3枨。
8、學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
9、師生對唱、小組對唱和分角色演唱歌曲。
10、學生分兩組,一組演唱,一組模仿下小雨的聲音用“沙沙沙”為歌曲伴奏。
11、全班進行表演。
三.分組活動
1、 師:剛才我們用優(yōu)美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛,那我們還能用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?請同學們分組討論,說出自己喜愛的方式。(教師巡回指導,啟發(fā)學生開闊思路。)
2.教師將學生分成演唱、表演、畫畫、樂器伴奏四組各小組進行創(chuàng)編活動。
3.學生分組展示。
a.圖畫組:這組同學運用圖畫的形式,發(fā)揮自己的想象,用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫,畫得真漂亮。
b.樂器組:這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏,棒極了。
c.表演組:同學們發(fā)揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”,把春天的景象用動作表現(xiàn)出來,真棒。
d.歌唱組:同學們用甜美地歌聲演唱歌曲,仿佛把我們帶入了春的世界。
4.師:剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲,大家表現(xiàn)的非常好,現(xiàn)在讓我們一起來表演吧!
四.小結:
師:學唱了這首歌,我們知道了種子生長離不開誰?(雨水),那我們同學們的成長離不開誰?對了,我們的成長離不開家長、老師的關心、愛護和教育,希望你們像春天的花朵一樣,在祖國的大花園中每一天都健康、快樂的成長。