【精選】中班音樂(lè)教案范文8篇
作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編精心整理的中班音樂(lè)教案8篇,歡迎大家分享。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒認(rèn)識(shí)歌曲的間奏,學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的歌詞,在歌曲間奏處能跟據(jù)歌詞內(nèi)容按節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感及合作進(jìn)行歌表演的能力。
4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在日常生活中,幼兒有經(jīng);ハ鄮椭龊檬碌慕(jīng)驗(yàn),并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)事情的經(jīng)過(guò)。
2、圖片:好朋友。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》
要求:聲音自然,發(fā)音清晰
2、節(jié)奏練習(xí)
出示節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒練習(xí)并初步感知間奏
教師:下面,我們來(lái)玩一個(gè)打節(jié)奏的游戲,畫(huà)小嘴巴的地方我們以用嘴來(lái)打節(jié)奏,畫(huà)小手的地方用手來(lái)打節(jié)奏。
二、基本部分
1、理解掌握歌詞
提問(wèn):剛才你們都找到自己的好朋友了么?那請(qǐng)你講一講誰(shuí)是你的好朋友?為什么你們是好朋友?
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講為什么是好朋友,好朋友間要互相幫助。
2、結(jié)合圖片“好朋友”學(xué)習(xí)歌詞
師:今天我們班也來(lái)了一對(duì)好朋友,我們來(lái)看看她們?yōu)槭裁词呛门笥选?/p>
。1)幼兒通過(guò)觀察圖片學(xué)習(xí)掌握歌詞
(2)結(jié)合節(jié)奏圖譜來(lái)念歌詞,感知歌曲間奏
要求:畫(huà)小嘴巴的地方念歌詞,畫(huà)小手的地方拍手。
小結(jié):教師及時(shí)的鼓勵(lì)幼兒,對(duì)掌握快的幼兒提出表?yè)P(yáng)與肯定。
3、引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律并學(xué)唱歌曲
。1)感知歌曲旋律
教師彈奏歌曲旋律,要求幼兒傾聽(tīng)并跟著旋律說(shuō)歌詞
。2)學(xué)唱歌曲
A、教師范唱歌曲,幼兒傾聽(tīng)。(第二便時(shí)幼兒可跟唱)
B、集體合唱,提醒幼兒注意歌曲的間奏。
4、嘗試用多種形式演唱歌曲
。1)出示演唱提示卡:
教師講解:畫(huà)一個(gè)娃娃頭是一名小朋友唱歌,那畫(huà)許多娃娃頭是——(許多小朋友唱)是全班一起唱。我們來(lái)試試。
請(qǐng)幼兒試唱幾次并講解領(lǐng)唱與合唱。
(2)創(chuàng)編新歌詞演唱
教師提示:好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭,扣紐扣,還可以干什么呀?我們把它也加到歌曲里演唱。
A、幼兒創(chuàng)編歌詞。對(duì)于幼兒的創(chuàng)編及時(shí)給予肯定
B、根據(jù)創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。
提醒幼兒可以在間奏時(shí)做一些動(dòng)作。
三、結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒講講有誰(shuí)幫助過(guò)自己,那自己以后能幫助同伴做什么?讓幼兒進(jìn)一步了解同伴間要團(tuán)結(jié)友愛(ài);ハ鄮椭。
教學(xué)反思:
在社會(huì)活動(dòng)《好朋友》的'教學(xué)設(shè)計(jì)中,我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo),能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中,我運(yùn)用了游戲法來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,通過(guò)欣賞故事引出活動(dòng)主題,運(yùn)用談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)觀察、探討尋找問(wèn)題答案,引導(dǎo)幼兒參與表演來(lái)鞏固對(duì)知識(shí)的習(xí)得。這些教學(xué)方法的有效運(yùn)用為整個(gè)活動(dòng)的順利開(kāi)展及目標(biāo)的達(dá)成奠定了基礎(chǔ)。幼兒通過(guò)觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動(dòng)過(guò)程。同伴之間的互動(dòng)、老師與幼兒之間的互動(dòng),為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時(shí)間和空間,活動(dòng)的過(guò)程能兼顧群體需要和個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,都感受到了成功的喜悅,從而促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展。不足之處是老師的個(gè)別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好,在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會(huì)活動(dòng)能否成功地完成,需要不斷地嘗試和探索,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!
中班音樂(lè)教案 篇2
中班音樂(lè)游戲教案:小兔和狼
教材分析:
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂(lè),很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)玩游戲,熟悉樂(lè)曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的造型。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖
2、大灰狼頭飾、小兔頭飾
3、小圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一 、故事導(dǎo)入
1、師:孩子們,看,誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個(gè)招呼吧!
小兔子:小朋友們好!幼兒:小兔子好!
2、小兔子:小朋友們,今天我給你們講個(gè)故事!你們想聽(tīng)嗎?(講述故事)
一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹(shù)葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀,只聽(tīng)!嘭!嘭!哎呀,不好,來(lái)了一只大灰狼,嚇的小兔趕緊躲了起來(lái),聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中,大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它,灰溜溜地走了,小兔又高高興興地出來(lái)玩了。
3、師:故事好聽(tīng)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到了什么? 幼兒:小兔子、狼。(出示背景圖,圖片小兔子、狼)
4、師:小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)!
二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲
1、師:這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽(tīng)嗎?
。ń處煾俾曔M(jìn)行第一次范唱)
2、師:好聽(tīng)嗎?在歌曲里你聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,出示小圖片)
3、師:這么好聽(tīng)的'歌曲,老師還想再來(lái)唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么唱的?(教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱)(教師邊唱邊手指圖)
4、師:你們想來(lái)唱一唱嗎?我們一起跟著琴聲來(lái)唱一唱!(師幼一起在座位上唱兩遍)
5、小朋友們唱的真棒!
三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。
1、師:在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請(qǐng)幼兒表演)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作?風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣?(動(dòng)作)哎呀,誰(shuí)來(lái)了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了,嚇的躲了起來(lái)。
3、師:寶寶們,我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。
四、游戲《小兔和狼》。
1、師:《小兔和狼》還能做成游戲,你們想玩嗎?聽(tīng)到狼來(lái)了,小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應(yīng)該怎么辦呀?在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音不能很響,不然被狼發(fā)現(xiàn)的。
2、配班教師扮演狼,幼兒扮演小兔玩游戲。
3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。
五、結(jié)束部分。
師:小兔子們真聰明,大灰狼!沒(méi)捉到小兔子,灰溜溜的走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂(lè)聲中,幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)
反思:《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極
性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂(lè),很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受AB段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同風(fēng)格,嘗試用大象和小鳥(niǎo)的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
2、在活動(dòng)中聽(tīng)辨高低音,并用肢體、樂(lè)器的方式感應(yīng)音樂(lè)的歡快和緩慢。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、大象和小鳥(niǎo)的胸飾若干、音樂(lè)、手鼓、沙錘。
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入1、故事:出示ppt森林背景(今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事:《大象和小鳥(niǎo)》,大森林的早晨空氣真新鮮,小動(dòng)物們都還沒(méi)有睡醒,這時(shí)突然傳來(lái)一陣沉重的聲音"咚、咚、咚、咚"。樹(shù)上的小鳥(niǎo)被吵醒,(出示小鳥(niǎo)圖片)揉了揉眼睛一看,原來(lái)是自己的好朋友來(lái)了。(小朋友們猜猜有可能是誰(shuí)來(lái)了?真棒,猜對(duì)了,是大象來(lái)了。)出示大象圖片。大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、踩著沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):起床了,我們一起做早操吧。小鳥(niǎo)拍拍翅膀說(shuō)"好呀好呀"美好的一天開(kāi)始了。
師問(wèn):你們覺(jué)得大象的聲音聽(tīng)起來(lái)應(yīng)該是怎么樣?
幼答:(很粗、很沉、很低)師問(wèn):小鳥(niǎo)的聲音和大象相比怎么樣?
幼答:(輕巧、很細(xì)、很好聽(tīng))
二、聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)和大象》,引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分小鳥(niǎo)和大象兩種音樂(lè)角色的不同。
1、分別傾聽(tīng)A段與B段音樂(lè),初步感受音樂(lè)問(wèn):(1)在剛剛這兩段音樂(lè)里聽(tīng)到了什么?(大象和小鳥(niǎo)的聲音)(2)怎么聽(tīng)出來(lái)的?(粗的是大象的聲音,細(xì)的`是小鳥(niǎo)的聲音)小結(jié):在我們剛剛的聽(tīng)的音樂(lè)里有兩種聲音,高音和低音,低音就像我們聽(tīng)到的大象的聲音,聽(tīng)起來(lái)很沉,很低,更重,就像在地上走路;高音就像我們聽(tīng)到的小鳥(niǎo)的聲音,很清脆,像小鳥(niǎo)在天上飛翔問(wèn):在音樂(lè)里是誰(shuí)先出來(lái)呢?(大象)然后又出來(lái)的是誰(shuí)呢?(小鳥(niǎo))再接著呢?(大象)再接著呢?
(小鳥(niǎo))在音樂(lè)的后半段,有什么變化呢?(大象和小鳥(niǎo)同時(shí)出現(xiàn))2、再聽(tīng)音樂(lè),驗(yàn)證第一次聽(tīng)的對(duì)不對(duì)。聽(tīng)到大象的聲音,就伸出手來(lái)左右劃;聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音,就揚(yáng)起手來(lái)在天上飛。
三、游戲?qū)⑿∨笥逊殖蓛申?duì),并分別戴上大象和小鳥(niǎo)的圖片。
問(wèn):聽(tīng)到大象的聲音時(shí),小鳥(niǎo)怎么辦?
聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音時(shí),大象怎么辦?
。(tīng)到大象的音樂(lè)時(shí),小鳥(niǎo)不動(dòng);聽(tīng)到小鳥(niǎo)的音樂(lè)時(shí),大象不動(dòng);聽(tīng)到大象和小鳥(niǎo)的音樂(lè)時(shí),一起動(dòng)。)(音樂(lè)結(jié)束:每一個(gè)小鳥(niǎo)找一個(gè)大象做朋友)
四、聽(tīng)辨樂(lè)器音色,并用樂(lè)器進(jìn)行合奏師:有兩個(gè)樂(lè)器寶寶,它也想來(lái)給你們伴奏。你們認(rèn)識(shí)他們嗎?(手鼓、沙錘)敲打鼓,你們覺(jué)得她應(yīng)該給你們哪一隊(duì)伴奏,為什么?那沙錘呢?——(第四遍音樂(lè))高音:沙錘低音:手鼓鼓大象組拿手鼓,小鳥(niǎo)組拿沙錘,跟著音樂(lè)合奏表演。
五、活動(dòng)結(jié)束師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演離開(kāi)。
教學(xué)反思:
本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè),幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè),充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞歌曲,感受歌詞內(nèi)容,能用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
2、初步嘗試交換舞伴,感受和同伴共舞的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)(請(qǐng)你和我跳個(gè)舞)、幼兒右腳貼標(biāo)記(兩種顏色)
活動(dòng)流程:
一、欣賞歌曲,了解歌詞
1、師:跳舞真開(kāi)心,聽(tīng)聽(tīng)我這兒有一首歌,也是有關(guān)跳舞的,他們是怎么跳舞的?
重點(diǎn)提問(wèn):歌里是怎么跳舞的?做了哪些動(dòng)作
小結(jié):我的腳要踏踏踏,我的手要拍拍拍。(一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作)
2、再次欣賞歌曲
重點(diǎn)提問(wèn):除了這些動(dòng)作,還有哪些呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍
小結(jié):伸左腳、伸右腳(一起試一試,提醒幼兒根據(jù)腳上的標(biāo)志嘗試動(dòng)作)
請(qǐng)個(gè)別幼兒做做歌里的.動(dòng)作
二、請(qǐng)你和我跳個(gè)舞
1、老師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒跳舞
重點(diǎn)關(guān)注幼兒動(dòng)作的正確性,用記號(hào)提醒幼兒掌握左右腳
2、幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行舞蹈
重點(diǎn)關(guān)注兩兩面對(duì)時(shí)左右的方位
三、集體舞蹈
1、變成雙圓圈
根據(jù)紅綠顏色的標(biāo)記變成雙圓圈
2、集體舞蹈
討論:怎么交換舞伴?
小結(jié):只要一個(gè)圈的孩子不動(dòng),另一個(gè)圈的孩子朝著同一個(gè)方向交換一個(gè)朋友,就能找到一個(gè)新的朋友。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是一次舞蹈活動(dòng),因此更多的是關(guān)注孩子動(dòng)作的表現(xiàn);顒(dòng)中,我通過(guò)欣賞、表現(xiàn)、個(gè)別示范、集體嘗試等多種方法,幫助幼兒更好地借助歌詞進(jìn)行表演。由于動(dòng)作的表現(xiàn)有歌詞的依托,因此表現(xiàn)難度還是比較低的,但是我通過(guò)對(duì)個(gè)別孩子表現(xiàn)力的關(guān)注,從而提升孩子表現(xiàn)的表情、動(dòng)作的優(yōu)美,同樣對(duì)孩子的舞蹈動(dòng)作起到了很好的提升作用。
活動(dòng)的亮點(diǎn)在于利用簡(jiǎn)單的道具(一個(gè)有顏色的記號(hào)),既很好的解決了活動(dòng)中容易出現(xiàn)的左右腳的區(qū)分,又降低了集體舞的難度,使教師有更多的時(shí)間去關(guān)注孩子,和孩子產(chǎn)生良好的互動(dòng)。集體舞的學(xué)習(xí)以孩子自主探討為方法,充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,但在這個(gè)環(huán)節(jié),我還可以更退后一點(diǎn),不要太急于抓住一個(gè)正確的答案就馬上嘗試,可以多聽(tīng)聽(tīng)其他孩子的想法。
舞蹈活動(dòng)是一種美育活動(dòng),教師優(yōu)良的教學(xué)素養(yǎng)和音樂(lè)才能也為孩子起到了很好的示范作用,因此整個(gè)活動(dòng)孩子情緒愉悅、積極,表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)。
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)歌曲《會(huì)變的水》,鞏固醫(yī)學(xué)以學(xué)的簡(jiǎn)單樂(lè)理知識(shí),學(xué)習(xí)了解3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
2.初步了解水的三態(tài)變化。
3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),讓孩子在輕松的氛圍中,,喜歡科學(xué)活動(dòng)。
4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5.熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個(gè)、節(jié)奏卡、音符卡、音樂(lè)磁帶(水之韻、舉你的右手?jǐn)[一擺)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.小手變魔術(shù)。
2.謎語(yǔ):手抓不住,刀切不開(kāi)。做飯洗衣,洗臉?biāo)⒀,都需要它。(水?/p>
3.對(duì)了,是水。聽(tīng)是什么聲音?(放水流聲的磁帶)。
哦,它在告訴我們,看到小朋友們用小手變魔術(shù),它也想變。
4.水變魔術(shù)。
A請(qǐng)出冰塊。幼兒討論,冰塊是什么變成的?是怎么變成冰塊的?
小結(jié):水遇冷會(huì)結(jié)成冰。
B請(qǐng)出一杯熱水。
討論:為什么會(huì)有氣?
小結(jié):水遇熱會(huì)變成氣。
C請(qǐng)出礦泉水瓶。觀察:我把水倒出來(lái)。小朋友看到,水會(huì)怎么樣?(水會(huì)流動(dòng))水流動(dòng)的聲音是什么樣的?(嘩啦、叮咚……)
小結(jié):水剛才變的這三個(gè)魔術(shù),正是水的'三種形態(tài):冰塊是水的固態(tài),水蒸氣是水的氣態(tài),流動(dòng)的水是水的液態(tài)。
5.老師把水變的這三個(gè)魔術(shù)編成了一首好聽(tīng)的歌,叫《會(huì)變得水》。教師范唱一遍。
6.好聽(tīng)嗎?要想學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌得先過(guò)三關(guān)。
a發(fā)聲
b節(jié)奏
c音階
7.聽(tīng)歌曲,說(shuō)出關(guān)鍵詞。
8.學(xué)唱歌曲。
9.邊唱邊表演結(jié)束活動(dòng)。
延伸活動(dòng):分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請(qǐng)小朋友在爸爸媽媽的幫助下,a一起操作,看看水是不是會(huì)流動(dòng)的,聽(tīng)一聽(tīng)水流動(dòng)的聲音。b再想一想,冰塊怎樣能變成水。C觀察一下,水蒸氣遇冷會(huì)變成什么?
附歌詞:
水遇冷會(huì)結(jié)成冰,水遇熱會(huì)變成氣,水在平時(shí)會(huì)流動(dòng),流動(dòng)起來(lái)叮叮咚。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè)教案 篇6
設(shè)計(jì)思路:
我班是音樂(lè)特色班,發(fā)展到中班后期,孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)有了一定的提高,對(duì)看似枯燥的音符有了興趣,原意主動(dòng)地去擺弄。這個(gè)教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改編的,很受孩子的喜愛(ài)。特別是結(jié)合活動(dòng),讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高潮。在此基礎(chǔ)上,我考慮到了嘗試運(yùn)用我園的“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)流程,力圖把編音符節(jié)奏的活動(dòng)設(shè)計(jì)得活潑些,讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,不僅發(fā)展廠能力,更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂(lè)器(小腳)踩節(jié)奏的能力,發(fā)展靈活性。
3、體驗(yàn)去農(nóng)村郊游的快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。
難點(diǎn):把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中,并用腳踩出節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小鼓20只,大鼓1只。
2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。
3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法.有小節(jié)線紙條若干。
4、底色畫(huà)面一張,節(jié)奏譜兩張。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)提出問(wèn)題:
1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓:《歡樂(lè)的鼓》
進(jìn)教室,找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?
讓我們敲起歡樂(lè)的鼓,熱情地歡迎客人老師!
(1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)”。
能聽(tīng)音樂(lè)伴奏的速度,完整表演。
(2)請(qǐng)兩名幼兒做小老師編節(jié)奏。“你們的小鼓真聽(tīng)話”。
鼓勵(lì)幼兒大膽表演,有表情地。
(3)送小鼓休息去!靶」脑谡覄(dòng)作最快的朋友。”
2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演:《腳印》
“上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的'?”
“我們請(qǐng)客人老師一起來(lái)看看”。
(1) 看錄相片,最后特寫(xiě):腳印。
(2)瞧我們玩的多多帶頸,我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印,就像一朵朵小花。 讓我們來(lái)用歌聲唱唱自己的腳印。
a、要求從歌聲中聽(tīng)出你的笑,你的快樂(lè)。
集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。
b、第二遍唱:最后留下的腳印,在泥土里踩,好象是有彈型的(ba ji ba)。
(二)觀察嘗試:
復(fù)習(xí)歌表演:
現(xiàn)在,我們就要出發(fā)了,看看我們今天踩什么節(jié)奏去?
從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜,底色加好。
先踩出,再完整表演。
結(jié)束照型,可講講各種留下的腳印。
(三)聯(lián)想:
自編節(jié)奏型:
“你們的小腳真可愛(ài),行,先休息一會(huì)兒!
除了這兩種節(jié)奏,你的小腳還會(huì)在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩,老師學(xué))
(四)應(yīng)用推廣:
1、你們都很聰明。今天,音符娃娃都來(lái)了,有紅、紫、蘭、綠、黑色的,看看,是幾分音符,幾拍?(看有四分、二分、八分音符,分別是二拍,一拍)我們就用這些音符娃娃來(lái)變二拍子的節(jié)奏型,編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。
出示紙條,有二條小節(jié)線隔開(kāi),一小節(jié)二拍。好,先4人找朋友,再找你們喜歡的顏色,共同創(chuàng)作。
2、幼兒分組擺節(jié)奏譜,自編節(jié)奏型,老師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)先編好的,打出自己的節(jié)奏,用腳踩出來(lái)。
(五)展現(xiàn)交流:
1、出示節(jié)奏譜,大家用腳來(lái)踩出此5條節(jié)奏。重點(diǎn)看,是幾分音符,是不是一小節(jié)二拍,如錯(cuò)的,來(lái)糾正。
2、你們編的都不錯(cuò),為你們的創(chuàng)作成功,可以擁抱慶祝一下。
現(xiàn)在,就讓我們踩著這些節(jié)奏,去田野里玩玩。(用2、3個(gè))
“哎呀,玩了好久,腳上全是泥,來(lái),跳到岸上來(lái)”。
3、復(fù)習(xí)歌表演《郊游》
在田野里玩廠這么久,還有許多好玩的地方我們沒(méi)玩呢,準(zhǔn)備好,我們繼續(xù)出發(fā)?纯凑l(shuí)最精神。
邊舞邊出教室,和客人老師再見(jiàn)!
結(jié)束
活動(dòng)反思:
本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識(shí)”的中班年齡班的目標(biāo)出發(fā),我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學(xué)模式”的程序來(lái)開(kāi)展。
整個(gè)活動(dòng),由于采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體:大屏幕投影、錄像、錄音等,故深深地引了幼兒的注意力,提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景,一下子就把幼兒的記憶帶回來(lái),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,雖只三分鐘時(shí)間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過(guò)投影儀后清晰地放大在大屏幕上,真正地體現(xiàn)并達(dá)到了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。
而活動(dòng)設(shè)計(jì)遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”的程序,幼兒在有序的過(guò)程中,聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造,取得了很好的教學(xué)效果,激活了幼兒的思維。孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、感受,獲得了審美和創(chuàng)造的快樂(lè)。既使整個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒感受了美,表現(xiàn)了音樂(lè)的節(jié)奏美,提高了幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)與創(chuàng)造意識(shí),也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能,使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。
中班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步感受、辨別音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2. 體驗(yàn)與同伴進(jìn)行音樂(lè)游戲的`快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音、玩具等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引導(dǎo)幼兒分段欣賞欣賞音樂(lè)。
聽(tīng)第一段,誰(shuí)在跳舞?你怎么知道的?
聽(tīng)第二段,誰(shuí)在跳舞?與前一段音樂(lè)有什么不一樣?
聽(tīng)第三段,誰(shuí)在跳舞?為什么?
完整欣賞,感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)對(duì)整個(gè)樂(lè)曲的感受。
2.展示和分享幼兒分兩組,分別扮演不倒翁和小娃娃。
幼兒合作進(jìn)行游戲。
中班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)一:小青蛙跳跳游游(韻律)
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂(lè)的跳躍,連貫的特點(diǎn)。
2、能感受音樂(lè)特點(diǎn)的變化,有節(jié)奏地做青蛙跳和青蛙游水的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)小青蛙輕快地跳躍和連貫底游水的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:青蛙跳和青蛙游水的圖片各一張,音樂(lè)《小青蛙跳跳游游》,播放器,自制的《小青蛙跳跳游游》圖譜,指揮棒。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示圖片,引發(fā)幼兒興趣,
引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的青蛙分別是在干嘛,看圖模仿青蛙跳和青蛙游水的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)《小青蛙跳跳游游》的節(jié)奏道白。
引導(dǎo)幼兒邊看教師的指圖,邊合拍地道白。
師生共同隨音樂(lè)的節(jié)奏邊看圖譜邊道白。
引導(dǎo)個(gè)別幼兒按音樂(lè)的節(jié)奏指圖譜,其他幼兒邊看圖譜邊跟著音樂(lè)道白。
3,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)青蛙跳和青蛙游水的動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)用拍腿的動(dòng)作來(lái)模仿青蛙跳,用手臂劃的動(dòng)作來(lái)模仿青蛙游水。教師哼唱旋律,組織幼兒在座位前練習(xí)青蛙跳和青蛙游水的動(dòng)作。
讓幼兒隨著音樂(lè)表演青蛙跳和青蛙游水的動(dòng)作,提醒幼兒在學(xué)青蛙跳的時(shí)候,應(yīng)保持動(dòng)作的適當(dāng)?shù)牧Χ,并在游的時(shí)候注意與同伴保持距離。
鼓勵(lì)幼兒與同伴一起結(jié)伴表演《小青蛙跳跳游游》。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):(1)在表演區(qū)域投放其他動(dòng)物的圖片和音樂(lè),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編其他的小動(dòng)物的動(dòng)作。如:小鳥(niǎo)飛的.動(dòng)作。(2)在美工區(qū)投放紙,筆,橡皮泥,引導(dǎo)幼兒通過(guò)繪畫(huà),泥塑的形式表現(xiàn)小動(dòng)物。
領(lǐng)域整合:可結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的表演。
活動(dòng)反思:
幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在參與游戲的同時(shí),感受到體育活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
【中班音樂(lè)教案】相關(guān)文章:
中班音樂(lè)教案06-14
中班音樂(lè)教案06-15
中班音樂(lè)教案[精選]07-26
中班音樂(lè)教案(經(jīng)典)08-03
(經(jīng)典)中班音樂(lè)教案07-24
中班音樂(lè)教案【經(jīng)典】07-29
中班音樂(lè)教案(精選)07-29
中班音樂(lè)教案[經(jīng)典]07-28
中班音樂(lè)教案(精選)07-22
[精選]中班音樂(lè)教案08-02