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小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《計(jì)算器》教案

時(shí)間:2022-07-12 11:55:19 四年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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  作為一名老師,時(shí)常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《計(jì)算器》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《計(jì)算器》教案(精選10篇)

  小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《計(jì)算器》教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  四年級(jí)上冊(cè)第26頁例1例2,做一做。

  教材分析:

  例題中只呈現(xiàn)加減法計(jì)算的例子,按鍵數(shù)字和屏幕顯示的結(jié)果對(duì)應(yīng)出現(xiàn);乘除法式題要由學(xué)生自己嘗試操作。在用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)的運(yùn)算的同時(shí)讓學(xué)生探索計(jì)算的規(guī)律,把計(jì)算和探索規(guī)律有機(jī)地結(jié)合在一起,既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了用計(jì)算器計(jì)算的方法,又激發(fā)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙的興趣,還是培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力的直接途徑。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能夠利用電子計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  2、使學(xué)生知道用電子計(jì)算器計(jì)算順序和筆算順序是一樣的.。

  3、讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密,能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算。

  教學(xué)過程:

  一、利用計(jì)算器計(jì)算

  1、師:誰會(huì)使用計(jì)算器計(jì)算?

  學(xué)生介紹使用方法:按on/c鍵,顯示:0 輸入題目,按=鍵,顯示結(jié)果,再按on/c鍵,清屏。

  2、出示:386+179=,學(xué)生嘗試使用計(jì)算器計(jì)算。

  說說你是怎樣使用計(jì)算器計(jì)算的?

  (先按“386”,屏幕上顯示386,再按“+”,屏幕顯示不變,再按“179”,屏幕顯示179,按“=”,顯示結(jié)果565。)

  試試CE鍵有什么功能?(清除)

  3、自己試試看

  26×39= 312÷8=

  4、你覺得使用計(jì)算器需要注意些什么?

  看清數(shù),別摁錯(cuò)了;每次計(jì)算前要清屏。

  5、計(jì)算。

  765+469= 589×76= 3208-2965= 625÷25= 6848-579+386=

  再計(jì)算。

  946×57×0= 100÷5= 3028-2965=

  估算:99+199≈

  計(jì)算后說一說你是怎么算的?你有什么想和大家說的?

  (并不是任何時(shí)候用計(jì)算器計(jì)算都是的,像可以直接口算的、能簡(jiǎn)算的題目,就不需要使用計(jì)算器了。)

  6、看誰算的快,練一練。

  7、做第26頁的“做一做”。

  讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做,然后同桌做一做。

  二、觀察發(fā)現(xiàn)

  1、比一比,看誰做的又對(duì)又快。(以四人小組為單位進(jìn)行)

  9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4=

  2、觀察上面的算式和結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  師:根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn),能不用計(jì)算器,直接寫出下面各題的答案嗎?

  9999×5= 9999×7= 9999×9=

  師總結(jié):碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)(0除外)答案都是五位數(shù),位和個(gè)位就是自然數(shù)與9的乘積,中間三位數(shù)都是9。

  3、完成第27頁的“做一做”。

  三、練習(xí)

  (一)基礎(chǔ)練習(xí)

  1、用計(jì)算器探索規(guī)律

  1111111×1111111=?

  2、神奇的198。

  321-123= 654-456= 987-789= 951-753= 357-159= 9856-9658= 8745-8547= 5412-5214=

  (二)鞏固練習(xí)

  1、走進(jìn)生活,解決問題。

  師:現(xiàn)在我們來研究一個(gè)非常有價(jià)值的問題。

  一個(gè)沒有關(guān)緊的水龍頭,每天大約滴12千克的水,這些水就這樣被白白地流掉了

  ◆照這樣計(jì)算,一個(gè)沒關(guān)緊的水龍頭一年(按365天計(jì)算)要浪費(fèi)xx千克。

  ◆把這些水裝在飲水桶中(每桶按20千克計(jì)算),這些水大約能裝到xx桶。

  ◆如果一個(gè)三口之家每月用6桶水,這些水夠用xx個(gè)月,約合xx年。

  (1)學(xué)生用計(jì)算器輸入數(shù)據(jù),計(jì)算得數(shù),再指名匯報(bào)結(jié)果。教師提醒學(xué)生要做到:看清數(shù)據(jù)、正確輸入。

  (2)看完這些數(shù)據(jù),你想說點(diǎn)什么?

  (3)小結(jié):節(jié)約用水要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始,有這樣一句廣告詞:“當(dāng)世界上只剩下最后一滴水的時(shí)候,那就是自己的眼淚!”讓我們從自己做起,爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)節(jié)約的好孩子,為創(chuàng)建和諧節(jié)約型社會(huì)盡自己的一份力!

  2、練習(xí)三第12題。

  要求先筆算,再用計(jì)算器驗(yàn)算。注意學(xué)生計(jì)算后填表時(shí)相應(yīng)數(shù)據(jù)填寫得是否合適、是否正確。

  3、練習(xí)三第14題。

  這是有規(guī)律的計(jì)算題,用簡(jiǎn)便方法計(jì)算比計(jì)算器還要快,體現(xiàn)了計(jì)算方法的靈活性。

  (三)拓展練習(xí)。

  8765-32×21的結(jié)果是多少?你是怎么操作的?

  1、學(xué)生獨(dú)立操作,指名匯報(bào)。

  2、教師介紹“M+”、“MR”的使用方法

  先按32×21,得數(shù)是672。然后按下“M+”,這樣就可以把這個(gè)答案保存下來,然后按“8765-”,再按“MR”就可以把剛才的672調(diào)出來了,最后我們就可以得到答案8093。

  四、課堂小結(jié)

  今天你有什么收獲?

  五、作業(yè)。

  練習(xí)三第11、13題。

  小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《計(jì)算器》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步加深對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí),鞏固計(jì)算器的使用方法。

  2.在探索的過程中,體會(huì)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的方法,感受數(shù)學(xué)的形式美。

  3.在有趣的探索活動(dòng)中,逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、分析綜合的能力,培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣,獲得成功的體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)并掌握探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點(diǎn)和蘊(yùn)含的規(guī)律。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  1.課件出示題目:用計(jì)算器計(jì)算下面各題。

  1236-564= 546×25=

  1548÷43= 326+1856÷29

  2.導(dǎo)入新課。

  上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算器,學(xué)會(huì)了用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。今天,我們要用計(jì)算器來探索一些算式中蘊(yùn)含的規(guī)律。(板書課題)

  二、交流共享

  1.課件出示教材第42頁例題3。

  2.學(xué)生用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算,并將計(jì)算結(jié)果填寫在教材上。

  3.觀察比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  (1)展示學(xué)生完成的作業(yè)。

  (2)觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  教師:將下面兩題分別和第一題比較,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  學(xué)生觀察,獨(dú)立思考。

  小組內(nèi)和同學(xué)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

  組織全班交流。

  學(xué)生可能會(huì)有以下發(fā)現(xiàn):被除數(shù)相同,除數(shù)乘2,得到的商等于原來的商除以2,除數(shù)乘3,得到的商等于原來的商除以3。

  4.運(yùn)用規(guī)律。

  (1)提問:根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,你能直接填出下面各題的得數(shù)嗎?(課件出示題目)

  (2)讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行填寫。

  教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  學(xué)生填完后,引導(dǎo)用計(jì)算器驗(yàn)算。

  (3)組織匯報(bào)交流。

  交流時(shí),讓學(xué)生說說是怎么想的。

  三、反饋完善

  1.完成教材第42頁“練一練”。

  讓學(xué)生先用計(jì)算器算出前三題的`得數(shù),再直接填出后面幾題的得數(shù),最后引導(dǎo)用計(jì)算器驗(yàn)算所寫的得數(shù)是否正確。

  2.完成教材第44頁“練習(xí)七”第7題。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察題目左邊的算式,說說算式中的規(guī)律。

  (2)根據(jù)左邊算式中的規(guī)律,直接寫出右邊算式的得數(shù)。

  (3)用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算。

  四、反思總結(jié)

  通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問?

  小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《計(jì)算器》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)正確運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;會(huì)借助計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律。

  2、在利用計(jì)算工具探究規(guī)律的過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察推理的能力,體驗(yàn)轉(zhuǎn)化思想方法。

  3、在探索知識(shí)過程中,激發(fā)探索數(shù)學(xué)奧妙的情趣,培養(yǎng)學(xué)生樂于思考,實(shí)事求是,勇于質(zhì)疑的良好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  借助計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、計(jì)算器

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)

  1、課件出示:

  2、師:這是計(jì)算器,還記得這些是什么鍵嗎?說一說。

 。ǘ┮

  師:你會(huì)用計(jì)算器嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。

  設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)喚醒學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。

  二、用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算,體會(huì)計(jì)算器的作用

  (一)用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算

  1、用計(jì)算器的方法

  (1)課件出示:

  386+179=825-138=26×39=312÷8=

 。2)師:這道題你會(huì)用計(jì)算器計(jì)算嗎?自己試一試。

 。3)師:說說你是怎么用計(jì)算器計(jì)算這道題的。(學(xué)生邊說邊到前面演示)

  (4)課件出示:

  師:依次按數(shù)字鍵3、8、6,然后按“+”,再依次按數(shù)字鍵1、7、9,最后按“=”,屏幕上就顯示出結(jié)果了。

  2、試一試

 。1)課件出示:825-138=26×39=312÷8=

  師:自己用計(jì)算器算出這幾道題的結(jié)果。

 。2)訂正答案。

 。3)學(xué)生質(zhì)疑

 、賻煟涸谑褂糜(jì)算器計(jì)算時(shí)有問題嗎?(如:按錯(cuò)了怎么辦?)

 、趲煟簩(duì)呀,萬一按錯(cuò)一鍵怎么辦?(學(xué)生可能會(huì)想出兩種解決方法)

  方法一:按退格鍵“←”,清除輸錯(cuò)的數(shù)字,然后輸入正確的。

  方法二:按“CE”鍵,清除然后再重新輸入。

  設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于計(jì)算器大部分學(xué)生并不陌生,甚至有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)這節(jié)課之間就用過。因此,在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生自己嘗試使用計(jì)算器計(jì)算,并采用學(xué)生間互問互答的學(xué)習(xí)方式,解決用計(jì)算器計(jì)算時(shí)會(huì)遇到的按錯(cuò)鍵的問題,使學(xué)生掌握用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算的方法。

 。ǘ┯谩癕+”“MR”進(jìn)行四則計(jì)算

  1、嘗試計(jì)算

  (1)課件出示:20xx-1368÷9

  師:你會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算了嗎?那試試這道題。

 。2)師:這道題等于多少?(1882、74)

  師:哪個(gè)結(jié)果是對(duì)的?怎么做的。(先算1368÷9=152,再用20xx-152=1882)

 。3)師:實(shí)際上是這樣的(課件出示:20xx-1368÷9=20xx-152=1882)。這道兩步計(jì)算的題目,用一般的計(jì)算器計(jì)算,就必須先記住這個(gè)除法的結(jié)果,有沒有好辦法?

  2、用“M+”“MR”和“MC”鍵

 。1)師:一般的計(jì)算器上都有“M+”和“MR”這兩個(gè)鍵,有的計(jì)算器上“MR”和“MC”合用一個(gè)鍵“MRC”。有了“M+”和“MR”這兩個(gè)鍵我們就不用記住中間的結(jié)果了。怎么用呢?

 。2)師:先按“1368÷9=”,屏幕上會(huì)顯示出計(jì)算結(jié)果1882,然后按下“M+”,計(jì)算器就會(huì)把“1882”這個(gè)結(jié)果存儲(chǔ)下來,然后輸入“20xx-”,再按“MR”或“MRC”,就把剛才存在計(jì)算器中的結(jié)果提取出來了,最后按“=”,就能顯示出最終結(jié)果。

 。3)師:自己試一下。(學(xué)生用這種方法嘗試)

 。4)練習(xí):672÷(139-115)37×12+46×9

  師:計(jì)算新題前,先按“MC”清除存儲(chǔ)的結(jié)果。

  設(shè)計(jì)意圖:通過嘗試,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到即使是用計(jì)算器計(jì)算也要注意運(yùn)算順序。通過介紹“M+”和“MR”的用法,使學(xué)生“會(huì)”用計(jì)算器計(jì)算。

 。ㄈ┯(jì)算比賽,合理使用計(jì)算器

  1、課件出示:128+28445×7728÷42345514-0

  師:大家會(huì)用計(jì)算器了嗎?我們進(jìn)行比賽,看看誰算得又對(duì)又快。(出示課件)

  2、訂正結(jié)果。

  3、師:有的同學(xué)還在按計(jì)算器呢,你就算完了,你怎么算得這么快?(后兩道題不用按計(jì)算器,口算就可以了)

  師:大家同意嗎?看來,不是我們學(xué)習(xí)用計(jì)算器,所有的題就都用計(jì)算器,而是要用到改用的時(shí)候。

  設(shè)計(jì)意圖:采用計(jì)算比賽的形式,并在題目中設(shè)計(jì)了兩道口算就能得出結(jié)果的題目,使學(xué)生感悟什么時(shí)候用計(jì)算器計(jì)算,學(xué)會(huì)合理使用計(jì)算器。

  三、借助計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律。

  (一)嘗試計(jì)算

  1、課件出示:111111111×111111111

  師:算算這道題等于幾?

  2、學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。發(fā)現(xiàn)計(jì)算器沒有顯示出完整的結(jié)果

  3、師:結(jié)果是多少?(1.234567898765432e+16,不同的計(jì)算器顯示出的會(huì)不同)怎么會(huì)有這么多的'答案?(屏幕顯示不下了)

  4、師:計(jì)算器幫我了我們了,只能靠我們自己了,怎么辦?

 。ǘ┗睘楹(jiǎn),探尋規(guī)律

  1、化繁為簡(jiǎn)

 。1)師:這道題中,兩個(gè)因數(shù)位數(shù)太多了,數(shù)太大,怎么辦?(把數(shù)變。

  (2)師:真好,我們可以把數(shù)變小,算一算,找出規(guī)律,解決問題?梢詮膸组_始?

  2、探尋規(guī)律

 。1)課件出示:

  1×1=

  11×11=

  111×111=

  1111×1111=

  師:可以從1×1開始,自己算一算

 。2)訂正答案。1×1用計(jì)算器嗎?(課件出示答案)

  1×1=1

  11×11=121

  111×111=12321

  1111×1111=1234321

 。3)師:回頭看一看,發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?(從1開始,因數(shù)有幾位就寫到幾,再倒過來寫到1)

 。4)師:這道題等于幾?(12345678987654321)

  3、小結(jié)

  師:剛才我們用計(jì)算器算不出結(jié)果,為什么?(數(shù)太大了,位數(shù)太多)我們?cè)趺唇鉀Q的?(把數(shù)變小了,找規(guī)律)

  師:數(shù)太大,我們先把它變小,變?nèi)菀琢,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,再用規(guī)律解決難題。

  4、練習(xí):用計(jì)算器計(jì)算下面各題。

  9999×1=9999

  9999×2=9999×5=

  9999×3=9999×7=

  9999×4=9999×9=

  設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)計(jì)算的數(shù)目很大時(shí),計(jì)算器也顯示不出結(jié)果,此時(shí),可以把大數(shù)轉(zhuǎn)化成較小的數(shù),找到規(guī)律,再用規(guī)律解決問題,讓學(xué)生體驗(yàn)化繁為簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)方法。并在找規(guī)律的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

  四、鞏固練習(xí)

  1、做一做第1題

  2、教材第28頁第3題

  3、做一做第2題

  4、教材第28頁第4題

  設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí)鞏固用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算的方法,能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,會(huì)借助計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

  小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《計(jì)算器》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生了解計(jì)算器的基本按鍵名稱和功能,并能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則計(jì)算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)秘密的意識(shí),能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。

  3、通過課堂活動(dòng)的開展,鍛煉學(xué)生運(yùn)用計(jì)算器解決生活中實(shí)際問題的能力,同時(shí)向?qū)W生滲透節(jié)約、環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  利用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  1、學(xué)具:每個(gè)學(xué)生自備一個(gè)計(jì)算器;

  2、教具:多媒體課件、計(jì)算器、視頻展示臺(tái)等。

  教學(xué)過程:

  一、師生對(duì)話,引出新知識(shí)

  1、師:我們已經(jīng)學(xué)過加減乘除四種運(yùn)算,想不想來做幾題。試試看!

  依次出示:10×5=3×8=12×3=

  43×57=(師:怎么不說了?怎么辦呢?)

  2、揭示課題:用計(jì)算器計(jì)算(板書)。

  師:那么在生活中,你在哪些地方看過計(jì)算器呢?

  學(xué)生自由回答,列舉計(jì)算器在生活中的使用情況。

  師:的確,在我們的身邊計(jì)算器是無處不在的,它給我們的生活帶來了極大的方便和幫助。那么你們會(huì)使用計(jì)算器嗎?這就是今天我們要來學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

  二、分組活動(dòng),操作計(jì)算器

  1、計(jì)算器的主要特征

  師:課前你們都準(zhǔn)備了一個(gè)計(jì)算器,是嗎?在大屏幕上也有一個(gè),仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方。

 。ㄕn件出示:計(jì)算器圖片。你打算怎樣介紹你手中的這款計(jì)算器呢?)

  生1:我們會(huì)介紹計(jì)算器的面板、顯示器;

  生2:我覺得應(yīng)該介紹鍵盤和功能;

  師:那就請(qǐng)大家先在小組內(nèi)說說,

  學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說說計(jì)算器的基本功能。

  2、計(jì)算器的簡(jiǎn)單計(jì)算

 。1)嘗試練習(xí)

  師:剛才我們大家一起認(rèn)識(shí)了計(jì)算器,那么你會(huì)用計(jì)算器計(jì)算嗎?

  生:會(huì)。

  師:那開始試試吧!準(zhǔn)備好了嗎?

  出示:43×57=386+179=

  請(qǐng)大家把計(jì)算結(jié)果記錄在草稿本上。

  指名匯報(bào)答案,集體訂正。可以讓同桌之間說說是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的,重點(diǎn)說說是怎樣使用各個(gè)按鍵的。

  師示范計(jì)算第二小題:

 、僭趺催M(jìn)入下一題?

 、诠室獍179輸成176,怎么辦?

  學(xué)生按照這樣的方法嘗試進(jìn)行操作,然后讓同桌再互相說一說操作的過程。

  (2)鞏固練習(xí)

  出示:873+365-279=40000-165×182=

  意圖:注意運(yùn)算順序,有的.計(jì)算器不能識(shí)別順序。

  師:同學(xué)們,做了這么多練習(xí),你對(duì)于用計(jì)算器計(jì)算有什么話要提醒大家嗎?對(duì)于計(jì)算器的使用還有什么疑問嗎?

  生1:我覺得我們計(jì)算的時(shí)候要看清楚和符號(hào),操作要細(xì)心。

  教師可以結(jié)合學(xué)生的回答,及時(shí)教育學(xué)生:要看清數(shù)據(jù),仔細(xì)操作,遇到不清楚的還可以向說明書求助,從而了解其他按鍵的使用方法。

  三、擂主賽:

  10×10=

  25+60=3000-2900=125+4=

  783+429=45000÷125=6×9×12345679=

  師:采訪做的最快的同學(xué),有什么訣竅?(簡(jiǎn)單的不用計(jì)算器算)

  探索()×9×12345679結(jié)果的根源是什么?

  四、計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

  課件出示:算籌、算盤的認(rèn)識(shí)。

  五:課堂總結(jié),暢談收獲

  1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計(jì)算器計(jì)算,你有什么體會(huì)?有什么收獲?

  2、教師就學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和小組活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《計(jì)算器》教案 篇5

  學(xué)情分析

  學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí),因?yàn)樯钪袕V泛使用計(jì)算器,它操作簡(jiǎn)單,計(jì)算又快又準(zhǔn),為學(xué)生耳熟能詳,所以進(jìn)行加減乘除會(huì)容易些。在用計(jì)算器計(jì)算找規(guī)律可能會(huì)遇到困難,關(guān)鍵要讓學(xué)生仔細(xì)觀察,通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找出規(guī)律。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器,了解計(jì)算器的基本功能,初步學(xué)會(huì)計(jì)算器的使用方法。

  2、讓學(xué)生在用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)的運(yùn)算的同時(shí)探索計(jì)算的規(guī)律,把計(jì)算和探索規(guī)律有機(jī)地結(jié)合在一起,并能通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):了解計(jì)算器的基本功能,會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):會(huì)利用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)的計(jì)算,探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  教學(xué)過程

  第一學(xué)時(shí)

  教學(xué)活動(dòng)

  講授計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用

  (一)情境引入

  1、猜謎語

  2、在日常生活中,你們?cè)谀男┑胤娇吹竭^計(jì)算器呢?

  3、為什么大家都喜歡用計(jì)算器呢?

  4、揭示課題:這節(jié)課我們就來研究計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。

  (二)探索新知

  1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器

  (1)小組合作認(rèn)識(shí)計(jì)算器(拿出計(jì)算器看看計(jì)算器的面板上有什么?)

  (2)全班交流,互動(dòng)生成:

  0、1、2、3、4、5、6、7、8、9是數(shù)字鍵

  +、-、×、÷是運(yùn)算符號(hào)鍵

  ON開機(jī)鍵,你知道開機(jī)鍵除了開機(jī)還有其它功能嗎?

  OFF關(guān)機(jī)鍵。

  ON/C開關(guān)及清除屏鍵

  AC或CE清除鍵

  有些功能鍵,現(xiàn)在還不需要用,我們以后需要用時(shí)再慢慢認(rèn)識(shí)。

  2、嘗試用計(jì)算器計(jì)算(教學(xué)例1)

  386+179=

  你是怎么輸入的?追問:想知道得數(shù),需要按什么鍵?

  看來同學(xué)們都會(huì)用計(jì)算器計(jì)算了,想不想再試試。

  自己試試看:825-138 26×39 312÷8

  你覺得使用計(jì)算器需要注意些什么?

  3、探究規(guī)律(教學(xué)例2)

  (1)比一比,看誰做得又對(duì)又快

  9999×1 9999×2 9999×3 9999×4

  觀察上面的`算示和結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  (2)根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn),不用計(jì)算器,能直接寫出下面各題的答案嗎?9999×5 9999×7 9999×9

  4、找規(guī)律(教材第28頁練習(xí)第4題)

  出示111111×111111

  師:數(shù)字1也給大家?guī)Я艘坏离y題,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

  從同學(xué)們的表情中,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們遇到了困難,是嗎?

  指名說遇到的困難。

  師:誰能想個(gè)好辦法呢?(找規(guī)律)

  1×1 = 11111×11111=

  11×11= 111111×111111=

  111×111=

  1111×1111=

  指名說得數(shù),觀察這些算式得出規(guī)律。

  現(xiàn)在學(xué)生完成右邊兩道算式

  你們有沒有想說的?

  (三)練習(xí)

  128+284= 45×77= 532-178= 134-34+800=

  536×98×0= 100÷5= 25×40= 125×8=

  通過計(jì)算,你有什么感想?那什么時(shí)候用計(jì)算器比較好呢?

  (四)全課小結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

  (六)作業(yè)布置

  教材第26頁做一做

  小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《計(jì)算器》教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  練習(xí)課,課本第28頁到32頁練習(xí)三的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生熟練讀、寫億以上的數(shù)。

  2、通過讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而感受有些題目用簡(jiǎn)便方法比計(jì)算器還要快一些。

  3、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和估算能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  計(jì)算器,數(shù)學(xué)卡片

  教學(xué)過程:

  (一)基本練習(xí)

  1、回憶億以上數(shù)的讀法、寫法和改寫方法。

  學(xué)生相互啟發(fā)、補(bǔ)充。集體交流,達(dá)成共識(shí)。

  2、教材第28頁的第5題。

 。1)投影出示,讀題。

 。2)按題目要求,獨(dú)立完成。

 。3)教師有針對(duì)性地輔導(dǎo)。

  3、寫出下列各數(shù)。

 。1)一億三千八百萬寫作:()

 。2)四億零八十萬七千寫作:()

  (3)六百億九千零二萬寫作:()

 。4)一千零二億零二十萬寫作:()

  4、把下面各數(shù)改寫成用“億”做單位的數(shù)。

 。1)300000000 =()億

  (2)2800000000 =()億

 。3)80200000000 =()億

  (4)50000000000 =()億

  二、鞏固練習(xí)

  1、教材第31頁第15題

 。1)四人一組,分組游戲。

 。2)講明游戲方法

  每人用數(shù)字卡片擺出一個(gè)多位數(shù),其他三人分別讀一讀。

 。4)反復(fù)擺、讀,交流自己的讀數(shù)的方法。

  2、把下面相等的`數(shù)用直線連接起來。

  2045000000七億

  32100000000七十億零八百零五萬

  700000000三百二十一億

  350070000二十億四千五百萬

  7008050000一百零三億

  10300000000三億五千零七萬

  3、用3、6、0、0、0、0、8、9、這八個(gè)數(shù)字,按要求寫出八位數(shù)。

  (1)最大的數(shù)。()

 。2)最小的數(shù)。()

  (3)不讀0的數(shù)。()

 。4)約等于1億的數(shù)。()

 。5)改寫成8369萬的數(shù)。()

  4、教材第30頁第13題。

  5、教材第31頁第14題。

  注意讓學(xué)生說說是怎樣算的。

  6、教材第32頁的第19題。

 。1)看清題意,說說自己的想法。

 。2)集體口算結(jié)果

  (3)出示題目的下部分。

 。4)看看結(jié)果是否合理,分析一下錯(cuò)誤原因。

  (5)計(jì)算出精確值進(jìn)行驗(yàn)證。

 。6)談?wù)勛鲱}感受。

  說明:這第二課時(shí)應(yīng)是第十一課時(shí),而上一課時(shí)“1億有多大”的活動(dòng)課應(yīng)是本課時(shí)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《計(jì)算器》教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.能夠利用電子計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  2.通過運(yùn)用計(jì)算器解決生活中的實(shí)際問題,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

  3.善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密,能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):正確掌握計(jì)算器的基本操作方法。

  難點(diǎn):探索計(jì)算規(guī)律。

  學(xué)習(xí)過程

  知識(shí)鏈接

  數(shù)學(xué)來源于生活,也應(yīng)用于生活。要用數(shù)學(xué)的眼光來觀察世界,了解自然,激活思維,揭示規(guī)律,已逐漸成為現(xiàn)代人的一項(xiàng)重要的`數(shù)學(xué)素養(yǎng)。計(jì)算器,作為人們?nèi)粘I钪械囊环N常見計(jì)算工具,已經(jīng)見諸于生活的方方面面,走進(jìn)了千家萬戶,也走進(jìn)了孩子們的視野和世界。但是,恐怕并未有多少學(xué)生有意去關(guān)注過、認(rèn)真去研究過計(jì)算器里,到底蘊(yùn)藏著的是怎樣一個(gè)豐富多彩的數(shù)學(xué)世界。

  學(xué)法指導(dǎo)

  通過引導(dǎo)整理材料,通過自主學(xué)習(xí)了解使用方法,同小

  組合作實(shí)際操作計(jì)算器。

  自主學(xué)習(xí)

  1.查閱資料,進(jìn)一步了解計(jì)算器的使用方法和功能。

  2.用計(jì)算器計(jì)算。

  (1)386+179=

  我是按照這樣的步驟計(jì)算:先輸入數(shù)字鍵(),再輸入運(yùn)算符號(hào)鍵(),又輸入數(shù)字鍵(),最后輸入()就顯示出了結(jié)果()。

  (2)26×39= 312÷8=

 。3)36+228-179= 26×39-349=

  合作探究

  1.小組討論交流會(huì)報(bào)例1的計(jì)算方

  法。

  2.“做一做”。

  合作完成,口頭出示比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題。四人一組,輪流出題,比賽看誰先算

  出來。

  3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

 。1)用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算。

  9999×1= 9999×2=

  9999×3= 9999×4=

  (2)觀察,小組交流找出答案中個(gè)數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律,小組代表發(fā)言。

  (3)不用計(jì)算器,遵循規(guī)律寫答案。

  9999×5= 9999×7= 9999×9=

  (5)運(yùn)用計(jì)算器檢驗(yàn)答案。

  4.“做一做”。

  先獨(dú)立完成,然后小組交流,小組代表發(fā)言。

  學(xué)習(xí)反思

  這節(jié)課我學(xué)會(huì)了使用xx,懂得的計(jì)算規(guī)律是xx。

  達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

  1.判斷。

 。1)47560≈47萬();

  (2)2036000000≈20億()

 。3)990000000≈10億()

  2.用計(jì)算器計(jì)算:

  94×86÷47(394+5477)÷57 8450÷25-249

  小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《計(jì)算器》教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第26頁及練習(xí)四相關(guān)內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能夠利用電子計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  2.知道用電子計(jì)算器計(jì)算的順序和筆算順序是一樣的。

  3.讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密,能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。

  教學(xué)重點(diǎn)

  能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn)

  懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了有關(guān)計(jì)算工具,請(qǐng)同學(xué)們把自己的.電子計(jì)算器拿出來,今天我們用計(jì)算器來進(jìn)行計(jì)算。(板書課題:用計(jì)算器計(jì)算)

  二、合作探究

  1.教學(xué)例1。

  (1)出示3 86+179=

  說說你是怎樣使用計(jì)算器計(jì)算的。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生按步驟按鍵計(jì)算出結(jié)果,試試CE和AC鍵各有什么功能。

  CE:清除功能,AC為0,也相當(dāng)于清除功能。

  (3)自己用計(jì)算器試試。

  825-138=26×39=312÷8=

  (4)你覺得使用計(jì)算器需要注意什么?

  看清數(shù),別按錯(cuò)了,每次計(jì)算前要清0。

  2.教學(xué)例2。

  (1)出示:9999×1=9999

  9999×2=

  9999×3=

  9999×4=

  用計(jì)算器算出上面幾個(gè)算式的結(jié)果。

  (2)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?說一說。

  從9999×2起,結(jié)果是一個(gè)五位數(shù),中間是3個(gè)9,兩頭分別是1,8(9×2);2,7(9×3)

  (3)你能不用計(jì)算器,直接寫出下面幾題的結(jié)果嗎?試一試,很有趣。

  9999×5=49995

  9999×7=69993

  9999×9=89991

  (4)9999×6和9999×8的結(jié)果又是多少呢?誰能說一說?

  9999×6=59994

  9999×8=79992

  師總結(jié):碰到9999和9以內(nèi)的自然數(shù)(0除外),答案都是五位數(shù),最高位和個(gè)位就是自然數(shù)與9的乘積,中間三位數(shù)都是9。

  (5)第26頁“做一做“。

  用計(jì)算器算出前面幾道算式的結(jié)果,找出規(guī)律,再直接寫出下面幾個(gè)算式的結(jié)果,然后用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)證。

  三、應(yīng)用反饋

  1.用計(jì)算器計(jì)算,練習(xí)四第1、4、9題。

  組織學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算一算,并在小組中相互交流計(jì)算的結(jié)果。

  2.練習(xí)四第3題。

  教師先介紹收據(jù)上的內(nèi)容,并指導(dǎo)學(xué)生如何計(jì)算相應(yīng)的金額。

  再讓學(xué)生兩人一組,一人筆算,一人用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些新的知識(shí),掌握了什么新的本領(lǐng)?

  五、變式練習(xí)

  先用簡(jiǎn)便方法計(jì)算,再用計(jì)算器驗(yàn)算。

  1.297+298+299+300+301+302+303

  2.401+402+403+404+405

  小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《計(jì)算器》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.向?qū)W生介紹我國的傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤,及其計(jì)算方法;知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用,會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

  2.使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和使用計(jì)算工具的過程,會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

  3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.掌握用計(jì)算器計(jì)算的方法。

  2.利用計(jì)算器計(jì)算發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并能進(jìn)行正確的計(jì)算。

  教學(xué)過程:

  一、制造沖突,引出課題

  1.出示口算題1354×367,要求30秒鐘內(nèi)完成。

  2.師:這么大的數(shù)目的計(jì)算,要在30秒內(nèi)算完,你們感到怎樣呢?板書課題:計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)及用計(jì)算器計(jì)算。

  設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí),喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的鞏固,為學(xué)習(xí)新知實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。給學(xué)生留下問題,制造懸念,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。

  二、介紹幾種計(jì)算工具

  1.認(rèn)識(shí)算盤。

 。1)介紹計(jì)算工具的演變過程。

 。2)介紹算盤的組成;算盤的上軸上每顆珠子代表5,下軸上每顆珠子代表1。

  (3)關(guān)于算盤你還知道什么?運(yùn)用算盤計(jì)算要根據(jù)珠算的口訣,正確地?fù)苤椤?/p>

 。4)完成教材24頁看算盤,你能分別寫出下面的數(shù)嗎?(學(xué)生獨(dú)立完成后全班集體訂正答案。)

  2.認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器。

 。1)現(xiàn)在人們常用的計(jì)算工具是電子計(jì)算器。

 。2)拿出自己的電子計(jì)算器,結(jié)合第24頁圖示,了解各個(gè)鍵的名稱及使用的方法。

  On/c:誰知道這個(gè)鍵有什么作用?

  Off:誰知道這個(gè)鍵有什么作用?

 。3)運(yùn)用計(jì)算器計(jì)算要按題目的`計(jì)算順序來按鍵計(jì)算。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己介紹計(jì)算器上一些常用鍵的名稱和作用,能很好地促進(jìn)學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí),也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。

  三、用計(jì)算器計(jì)算

  1.教學(xué)例1。

  (1)板書386+179 825—138

  先估算這道題大約得幾?怎樣估算?引導(dǎo)學(xué)生按步驟按鍵計(jì)算出結(jié)果,試一試CE鍵有什么作用。

  練一練:4468+1792 32010—8925

 。2)自己試一試:26×39 312÷8估算大約得幾?怎樣估算?再用計(jì)算器計(jì)算。

 。3)練習(xí)用計(jì)算器計(jì)算:63×7842 365×734 327180÷492

  (4)完成教材26頁做一做第1題。

  2.教學(xué)例2。

 。1)用計(jì)算器算出例2幾個(gè)算式的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?

  小組討論。(從9999×2起,結(jié)果是一個(gè)五位數(shù),中間是3個(gè)9,兩頭分別是1,8(9×2);2,7(9×3)…

 。2)你能不用計(jì)算器,直接寫出下面幾題的結(jié)果嗎?試一試(寫在書上)那9999×6和9999×8的結(jié)果又是多少呢?。

  (3)完成教材第26頁做一做第2題。

  111105÷9=()

  9÷9=1 1111104÷9=()

  108÷9=()11111103÷9=()

  1107÷9=()111111102÷9=()

  11106÷9=()1111111101÷9=()

  四、應(yīng)用反饋

  1.完成練習(xí)四第1題。

  組織學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算一算,并在小組中相互交流計(jì)算的結(jié)果。

  2.練習(xí)四第3題。

  師先介紹收據(jù)上的內(nèi)容,并指導(dǎo)學(xué)生如何計(jì)算相應(yīng)的金額。再讓學(xué)生兩人一組,一人筆算,一人用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算。

  3.練習(xí)四第4題。

  先用計(jì)算器算出前三個(gè)算式的得數(shù),再找規(guī)律,最后直接填寫后面算式的得數(shù)。

  五、作業(yè)練習(xí)

  教材練習(xí)四第7、8題(學(xué)生獨(dú)立完成)。

  六、全課總結(jié)

  今天你有什么收獲?

  小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《計(jì)算器》教案 篇10

  教學(xué)目的:

  1、能借助計(jì)算器探求數(shù)學(xué)規(guī)律,會(huì)根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫商。

  2、經(jīng)歷用計(jì)算器探索規(guī)律的過程,體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn),比較、分析的學(xué)習(xí)方法。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘和魅力,激發(fā)學(xué)習(xí)的`興趣。并讓學(xué)生感受到信息化時(shí)代,計(jì)算器是探索數(shù)學(xué)知識(shí)的有力工具。

  教學(xué)難點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  教學(xué)重點(diǎn):

  運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  每名學(xué)生自帶一個(gè)計(jì)算器

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣

  1、在黑板上寫出“12345679”讓學(xué)生讀,讀后你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、介紹缺8數(shù)“12345679 ”,這個(gè)數(shù)非常神奇,現(xiàn)在很多人都在探究它。你們想不想來探究它?

  3、先告訴老師在‘1——9’這九個(gè)數(shù)字中你最喜歡哪個(gè)數(shù),老師將用算式算出一串你喜歡的數(shù)送給你,高興嗎?

  12345679 ( )

  4、揭示課題

  很神奇吧,只要我們用心去觀察、去探索,你會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中還有許多這樣有趣的現(xiàn)象。今天,我們還將利用計(jì)算器去探索更多的有趣的神奇的數(shù)學(xué)規(guī)律,有興趣嗎?(板書課題)

  5、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  (1)能借助計(jì)算器探求簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

  (2)會(huì)根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫商。

  二、自主探索

  1、出示例10 1÷11 2÷11 3÷11 4÷11 5÷11

  (1)學(xué)生獨(dú)立操作。(用計(jì)數(shù)器計(jì)算)

  (2)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(充分讓學(xué)生討論,然后在全班交流)

  1÷11=0.0909…

  2÷11=0.1818…

  3÷11=0.2727…

  4÷11=0.3636…

  5÷11=0.4545…

  (3)不計(jì)算,用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出后幾題的商。

  匯報(bào)結(jié)果,充分讓學(xué)生說:你是怎么想的?根據(jù)什么來寫的商?

  ⑷再用計(jì)算器驗(yàn)證。

  2、 小結(jié):一旦發(fā)現(xiàn)規(guī)律,就可以運(yùn)用規(guī)律解決問題。

  三、拓展延伸

  1、數(shù)字寶塔

  P29“做一做”補(bǔ)充:333333.3 666666.7

  學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算前4題,試著寫出后2題的積。(補(bǔ)充題學(xué)生的計(jì)數(shù)器數(shù)位不夠,引導(dǎo)學(xué)生分析得出正確結(jié)果)

  2、尋找奧秘

  P31第7題

  學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算前3題,直接寫出后3題的得數(shù)。

  3、考考你的眼力!

  P31第8題

  學(xué)生不計(jì)算,運(yùn)用規(guī)律直接填出得數(shù)。

  4、實(shí)踐作業(yè)

  自學(xué)課本P31——什么是“數(shù)字黑洞”?并進(jìn)行驗(yàn)證!

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