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幼兒園小班音樂教案《粗心的小畫家》及教學反思

時間:2022-04-27 04:31:27 音樂教案 我要投稿
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幼兒園小班音樂教案《粗心的小畫家》及教學反思

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園小班音樂教案《粗心的小畫家》及教學反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班音樂教案《粗心的小畫家》及教學反思

  活動目標:

  1、學會用自然好聽的聲音演唱歌曲,吐字清楚,唱好附點。

  2、通過情感教育讓孩子在歌曲的學習中,自然而然地感受到音樂帶來的樂趣,懂得學習要細心認真,不驕傲。

  3、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。

  活動準備:

  磁帶,及PPT。

  活動過程:

  一、激發(fā)興趣,導入內(nèi)容。

  1、初聽音樂,熟悉丁丁,每位幼兒與丁丁打招呼互相認識。

 。ń處煵シ虐樽鄮ё鳛楸尘耙魳,利用談話與每位幼兒親近打招呼,認識新朋友。)

  師:小朋友,剛才我們在聽音樂的時候,認識了一個新朋友,他是誰呢?

  幼:是丁丁。

  二、理解歌詞內(nèi)容,體會丁丁的驕傲自大。

  1、理解前半段歌詞、

  師:第一次見到這位新朋友丁丁,你覺得他怎么樣?用一個詞說說。

  幼:有點很神氣、有點很驕傲。

  師:那他真的有那么神氣嗎?我們先聽聽看,他是怎么介紹自己的?也許你就能會發(fā)現(xiàn)他為什么那么神氣了。

  (1)教師播放歌曲前半段一次。

  (2)幼兒逐句回答,說出后教師出示圖譜內(nèi)容。如沒有回答出來,用暗示性提問。

 。ㄐ‘嫾叶《‘嫯嬘玫氖鞘裁?彩色鉛筆。有多少彩色鉛筆?一大把。

  小畫家對別人把口夸,他夸獎自己什么?什么東西都會畫。)

  (3)教師完整清唱圖譜內(nèi)容,F(xiàn)在你知道他為什么那么神氣了嗎?(什么東西都會畫)

  2、理解后半段歌詞、

  師:今天,神氣的小畫家丁丁帶來4幅畫,想作禮物送給小朋友。我們來聽聽,都畫了什么?

 。1)教師播放歌曲后半段。幼兒說出畫的內(nèi)容。

 。2)欣賞畫。師:4幅畫小朋友是都聽對了。我們一起來欣賞一下吧。

 。3)咦,剛才小朋友在欣賞畫的時候,老師聽見一個聲音,是什么聲音呢?(播放“咦,哈哈哈哈哈哈哈”)

  幼:有人在笑。

  師:在笑什么呀?

  幼:都畫錯了!

  三、學唱歌曲,體會趣味。

  1、點出歌曲名稱、

  師:現(xiàn)在丁丁還是神氣的小畫家嗎!

  幼:不是,是粗心的小畫家。

  師:原來是《粗心小畫家》。這就是我們今天學習的歌曲。我們來完整的聽聽這首歌。

 。1)激發(fā)幼兒興趣學唱歌曲。集體跟鋼琴伴奏唱。糾正唱得不準的地方。你們想不想也來學一學這首歌呢?

 。2)提示幼兒注意唱歌的聲音和情緒。讓丁丁看看,誰是最神氣的小畫家?注意聲音和情緒,都要很神氣哦。

 。3)男女分組學唱,F(xiàn)在,我想聽一聽女孩子畫家是怎么樣唱的?男孩子畫家又是怎樣唱的?

  (4)請幼兒表演歌曲,看幾名幼兒表演后,大家一起歌表演。剛才我看見有幾名小畫家特別的神氣,我要請他們上來扮演一下真正的小畫家。我們一起站起來,學學神氣的小畫家吧。

  四、創(chuàng)編歌詞。出示ppt8

  師:小朋友,唱得真好聽!剛才老師聽見丁丁在說,他不想做個粗心小畫家,小朋友能不能幫助他呢。這些圖畫到底哪里錯了呢?

  (1)幼兒跟鋼琴,修改正確的歌詞部分。

  師:那我們就一起用唱的方法來告訴丁丁怎樣改正吧。

  教師用鋼琴,與幼兒配合創(chuàng)編歌詞?教師用鋼琴問,幼兒跟著鋼琴回答。

  ●畫只螃蟹,幾條腿?八條腿。

  ●畫只鴨子,什么嘴?扁扁嘴。

  ●畫只小兔,什么耳朵?長耳朵呀。

  ●畫只大馬,什么尾巴?長尾巴。

  ●咦,這次他就畫對了!

 。2)完整跟鋼琴,把修改前后兩部分的歌曲完整表演唱。

  五、內(nèi)容小結(jié)。出示ppt9

 。úシ乓曨l,隨著音樂結(jié)束課程)

  小朋友,丁丁現(xiàn)在很高興,現(xiàn)在他不再是粗心小畫家了!小朋友以后在做任何事情都要仔細、認真,不然可是要鬧笑話的哦!

  活動反思:

  唱歌教學中,老師的目的都希望聽到幼兒優(yōu)美的童聲,可是有時候往往事與愿違。我認為關鍵在于教師。一節(jié)好的音樂,是會讓幼兒和聽課的老師都能產(chǎn)生舒適感和愉悅感的。這就是靠教師。讓幼兒唱出優(yōu)美的童聲,這也是靠教師。

  在音樂教學中要充分發(fā)揮音樂教育中的美育功能,使幼兒的審美情趣及審美觀得到更好的培養(yǎng)和提高,教師除了應具備相關的專業(yè)知識深入挖掘音樂內(nèi)在本質(zhì)的美感因素外,教師上課的教態(tài)及語言對幼兒潛移默化的美感教育也是至關重要的。教師的服飾、儀態(tài)、言行舉止、情緒都對本節(jié)課都是很必要的,當然最影響幼兒的還是教師的語言。

  在音樂課中需不需要過多的語言?或者是否可以用音樂來代替教師的部分語言?讓幼兒有更多的機會感受音樂的美,學習欣賞音樂。同時也可以減少教師一些不必要的語言,給課程增加羅嗦、累贅感。讓音樂成為另一種語言,美化音樂課堂,美化音樂氛圍,美化課堂美感。

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