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大班美術(shù)活動漂亮的毛衣教案
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的大班美術(shù)活動漂亮的毛衣教案，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計意圖
《漂亮的毛衣》這個活動來源于《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》。毛衣是幼兒平時經(jīng)常接觸的生活用品，每當(dāng)孩子穿上新毛衣，就會情不自禁地向同伴炫耀，有時她們還會觀察比較，發(fā)現(xiàn)毛衣上的花紋、圖案、顏色等帶來的視覺美感。我班孩子能剪會粘，愛動腦會思考，她們在以往的剪貼活動，拼貼圖案、設(shè)計花紋時經(jīng)常能用到一些對稱的知識，以及規(guī)則排列的方法，積累了豐富的手工操作經(jīng)驗�；诤⒆釉械哪芰λ�，本活動旨在引導(dǎo)孩子通過有目的欣賞，感受毛衣上獨立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計特點，并能遷移經(jīng)驗設(shè)計毛衣。結(jié)合本人的微型課題研究，我為幼兒準(zhǔn)備了折剪用的色紙、服飾上的亮片、己剪好的小圖等多種材料，鼓勵幼兒在寬松自由、積極向上的氛圍中大膽發(fā)揮想象，設(shè)計出漂亮的毛衣。
活動目標(biāo)
1.欣賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。
2.看圖示折剪連續(xù)紋樣，用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。
3.利用珠片等輔助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣，愿意和同伴分享自己設(shè)計毛衣的經(jīng)驗。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
1.教師收集有獨立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣若干件，從網(wǎng)絡(luò)下載毛衣圖片制作成PPT。
2.各種顏色的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡通小動物圖片等。
3.幼兒每人一件即時貼毛衣底板。
4.剪紙圖示(附一)，范例若干(附二)。
活動過程
一、欣賞毛衣，關(guān)注圖案紋樣
——教師身穿帶有獨立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場，看看老師今天穿的是什么衣服?
——“教室里有這么多的毛衣，你最喜歡哪件?你覺得毛衣哪里很漂亮?“(毛衣上的圖案和花紋很漂亮)
——“看看這些毛衣上哪些部位有花紋?”(胸前、袋子、領(lǐng)子、袖口、底邊)
——“這些花紋是什么樣的?一樣嗎?”(有的花紋一個連著一個，有的圖案不一樣)
總結(jié)：底邊、袖口處一個連著一個，連續(xù)出現(xiàn)的花紋叫連續(xù)紋樣;單獨出現(xiàn)的圖案叫獨立紋樣。
二、觀察圖片，豐富裝飾經(jīng)驗
——鞏固知識，發(fā)現(xiàn)紋樣：“老師身上的毛衣哪些地方的是獨立紋樣，哪些地方的有連續(xù)紋樣?”
——逐一觀察，PPT圖片：“這些毛衣的花紋在哪里?是什么紋樣?”
三、學(xué)看圖示，嘗試折剪連續(xù)紋樣
1.出示范例，觀察發(fā)現(xiàn)
——“這件毛衣是怎么裝飾的?哪里有連續(xù)紋樣?哪里是獨立紋樣?”
2.猜測方法，提問討論
——“底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來的呢?”
3.魔術(shù)導(dǎo)入，見證奇跡
——出示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什么?看我對折、對折、再對折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開，變成了什么?”
4.出示圖樣，揭示方法
——“第一步是怎么做?第二步怎么做?折了幾次，是怎么折的?誰能用紙條試一試。”(將長條形的紙短邊和短邊對折、對折、再對折)
——““第三步做什么?從哪邊開始畫?誰能看著圖示來畫一畫這半個愛心?”(請一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個愛心像數(shù)字2的前半部分)在剪的時候要注意什么?(注意不要將連接點剪斷)
——“最后一步是什么?我們在展開的時候要注意什么?
5..幼兒嘗試，初次探索幼兒嘗試在圖是的指示下進(jìn)行愛心花邊的折剪。
——“老師為每組準(zhǔn)備了兩個筐，一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個是垃圾筐，用剪刀時注意安全，剪下的紙屑要入筐�！�
6.分享經(jīng)驗，交流困難
——“你成功了嗎?你在操作時遇到了什么困難?”
7.分析原因，解決問題通過比較兩個孩子成功與失敗的作品，發(fā)現(xiàn)有的孩子剪的斷點的情況。
——“請成功的幼兒說說，你是從那個邊開始畫的?是折痕邊還是開口邊?”
——“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它折痕邊�！�
——“如果畫的太滿，就容易剪斷，上下左右要留有空隙�！�
教師總結(jié)：剪出連著的漂亮花邊，畫與剪是關(guān)鍵，畫的時候一定要留有空隙，剪的時候要從折痕邊入手，不然就會斷開。
四、繼續(xù)探索，掌握折剪方法
1.出示不同形狀的折剪示范圖，鼓勵幼兒按圖的示范進(jìn)行折剪。
——“除了愛心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎?”
2.幼兒嘗試，繼續(xù)探索連續(xù)紋樣的折剪方法。
——“請你挑選喜歡的圖案，看著圖示來學(xué)一學(xué)、折一折、畫一畫、剪一剪�！�
3.幼兒看著圖示，繼續(xù)探索，剪出不同圖案的花邊。
五、遷移經(jīng)驗，用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣
1.觀察材料——“看看材料盒中還有哪些，你可以用它們怎樣打扮毛衣?領(lǐng)口和袖管上的花紋，可以怎樣裝飾呢?如果要設(shè)計有規(guī)律的連續(xù)花紋，我們可以怎樣擺放?
2.設(shè)計毛衣
——“請小朋友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的花紋，哪里用獨立紋樣裝飾，哪里用連續(xù)紋樣裝飾�！�
教師巡視，給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助，提醒幼兒保持桌面整潔，工具用完放回框中，最后將垃圾放入垃圾箱。
六、幼兒相互欣賞設(shè)計的毛衣
——展示完成的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，介紹自己設(shè)計的毛衣的圖案。
活動反思
一件漂亮的毛衣，其圖案的點綴、花紋的排列，給人以無限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上來創(chuàng)造美的。本次活動從欣賞入手，讓孩子通過觀察，了解毛衣上獨立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計特點;進(jìn)而通過范樣的提供，讓幼兒發(fā)現(xiàn)利用多種材料有規(guī)律的裝飾美，利用美工區(qū)剪下的圖案，裝飾在胸前當(dāng)獨立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列，裝飾領(lǐng)口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續(xù)紋樣。
但是對于怎么剪，憑借他們以往的剪紙經(jīng)驗是不能解決的。這就需要在本次活動中重點學(xué)習(xí)的，為了解決這一難點，我設(shè)計了簡單的剪紙圖樣，孩子們發(fā)現(xiàn)從“折痕邊”往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動去解密圖示，給幼兒自主去探索方法，允許幼兒出錯，幫助他們分析原因，鼓勵再次嘗試。
當(dāng)孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時，他們的笑臉個個興奮起來，在下一步的裝飾制作中，他們發(fā)現(xiàn)剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點綴的更加華美。擺上一個個獨特的圖案，貼上一條條連續(xù)紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一個紅色、一個黃色、一個紅色……一邊擺一邊念叨，盡管制作花費的時間很長，但是孩子們?nèi)褙炞⒌拿䴓�，好像在完成一件藝術(shù)品。
當(dāng)看到自己的毛衣展示出來時，孩子們個個自信滿滿，積極地介紹著，這是我制作的毛衣，中間的小花是獨立花紋，下面的連續(xù)花紋是剪出來的……誰說不是呢，二十一世紀(jì)的服裝設(shè)計師由此誕生!
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