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《勤快人和懶惰人》音樂(lè)教案

時(shí)間:2022-03-18 13:23:42 音樂(lè)教案 我要投稿

《勤快人和懶惰人》音樂(lè)教案(精選14篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的《勤快人和懶惰人》音樂(lè)教案,歡迎大家分享。

《勤快人和懶惰人》音樂(lè)教案(精選14篇)

  《勤快人和懶惰人》音樂(lè)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱,吐字清楚,正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏,能用不同的速度,力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

  2、啟發(fā)幼兒能夠并喜歡為勤快人、懶惰人編出新的歌詞,并能獨(dú)立的即興唱出。

  3、組織幼兒三人一組合作的編和唱,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  重點(diǎn):

  能用不同的速度,力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

  難點(diǎn):

  為勤快人、懶惰人編出新的歌詞,并能獨(dú)立的即興唱出。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  請(qǐng)幼兒回家觀察父母在廚房里做事。

  音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、傾聽歌曲,了解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱第一段歌曲。

  勤快人在廚房里可以干些什么事情?

  教師清唱歌曲第一段。

  來(lái)領(lǐng)幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段,稍放慢速度,以達(dá)到"吐字清楚"的目的。

  2、創(chuàng)編第二段歌詞并演唱。

  教師提出情境,鼓勵(lì)幼兒想象,并進(jìn)行創(chuàng)編。

  想一想把這些編在歌詞里,并把它唱出來(lái)。

  3、引導(dǎo)幼兒用不同的力度,速度變化唱出兩段歌詞。

  歌詞中的勤快人、懶惰人是怎樣勞動(dòng)和睡覺(jué)的?

  他們誰(shuí)的動(dòng)作快?誰(shuí)的'動(dòng)作慢?誰(shuí)的動(dòng)作有力量?誰(shuí)的動(dòng)作沒(méi)有力量?

  教師啟發(fā)幼兒不同表情,通過(guò)力度和速度的不同演唱歌曲。

  4、創(chuàng)編新歌曲。

  啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的其他事情,并編成歌詞。

  啟發(fā)幼兒想象勤快人在其他地方干的事情,并編成歌詞。

  5、合作的編和唱。

  提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié),中間不能停頓,且完整的唱出強(qiáng)弱、快慢的變化。

  《勤快人和懶惰人》音樂(lè)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.用自然的聲音歌唱,能唱出歌曲的詼諧感。

  2.能用不同的速度,力度變化來(lái)表現(xiàn)勤快人和懶惰人的'形象。

  3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞并演唱,體驗(yàn)創(chuàng)作歌曲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.?幼兒事先了解廚房工作

  2.?與歌詞匹配的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.傾聽歌曲,了解歌詞內(nèi)容

  師:今天老師帶來(lái)一首好玩的歌曲,請(qǐng)你們聽一聽,然后說(shuō)說(shuō)歌曲說(shuō)了一件什么事。

  2.學(xué)唱歌曲

 。1)教師演唱歌曲,讓幼兒感受歌曲的詼諧

 。2)幼兒跟讀歌詞,教師出示與歌詞相關(guān)的圖片。

 。3)幼兒跟唱歌曲。

 。4)熟悉歌曲后,嘗試使用不同節(jié)奏表現(xiàn)不同情緒。

  4.創(chuàng)編歌曲

  啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在家里干的其他事情,并編成歌詞演唱。

  活動(dòng)延伸

  進(jìn)行歌曲表演唱。

  《勤快人和懶惰人》音樂(lè)教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒熟悉歌曲旋律,能夠熟練演唱歌曲。

  2、幼兒能夠自由大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)做勤快人。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜、鋼琴

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、發(fā)聲練習(xí)!靶∨笥眩蠋熛肼犇愫寐牭穆曇袅,聽音樂(lè)!薄次沂沁@樣唱〉

  2、游戲練習(xí)節(jié)奏。 “你們呢的聲音真好聽,我們來(lái)玩?zhèn)游戲〈看誰(shuí)學(xué)的快〉”

  3、引出歌詞。 “小朋友,你們的小手可真勤快呀,還有一些人呀他們也很勤快,小朋友仔細(xì)聽,這些勤快人他們?cè)诟墒裁??教師唱《勤快人》 “還有一些人,他們比較懶惰,小朋友聽聽這些懶惰人在干什么?” 教師唱《懶惰人》

  4、情感滲透。 “小朋友都喜歡誰(shuí)呢?” “為什么喜歡勤快人?” “在我們教室里有沒(méi)有勤快人呢?” “你想學(xué)習(xí)誰(shuí)呢?”

  5、說(shuō)歌詞、打節(jié)奏。 “今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這首歌《勤快人和懶惰人》我們先來(lái)一起打一下節(jié)奏。” “小朋友真棒,我們來(lái)打著節(jié)奏說(shuō)說(shuō)歌詞吧!

  6、學(xué)唱歌曲。 “小朋友,我們一起來(lái)學(xué)一下這首歌吧。柳老師唱一句小朋友唱一句。”

  7、引導(dǎo)幼兒用不同的聲音表現(xiàn)歌曲。 “勤快人干起活來(lái)非常有,小朋友唱勤快人的時(shí)候想用什么聲呢?” “懶惰人不愛(ài)勞動(dòng),而且也慢騰騰的',小朋友唱懶惰人的時(shí)候想用什么聲音呢?” “我們一起來(lái)試試吧!

  8、分組演唱歌曲。

  9、創(chuàng)編。 “小朋友,勤快人還會(huì)做什么事情呢?” “懶惰人會(huì)不會(huì)做這些事呢?” “我們把這些編進(jìn)歌里好不好?

  10、活動(dòng)結(jié)束,請(qǐng)幼兒喝水休息。

  《勤快人和懶惰人》音樂(lè)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲,用不同的演唱速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

  2、根據(jù)歌詞,大膽創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶和CD

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、你喜歡誰(shuí)?

  1、有些人在廚房勞動(dòng),忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭,是個(gè)勤快人;有些人什么事也不愿意做,只是呼呼睡覺(jué),成了懶惰人。

  2、你喜歡勤快人嗎?為什么?你喜歡懶惰人嗎?為什么?

  二、勤快人和懶惰人的歌

  1、有一首歌曲把勤快人和懶惰人的'都編了進(jìn)去,我們來(lái)聽一聽。

  2、談?wù)勄诳烊嗽趶N房里做了什么事情?懶惰人在廚房里做了什么事情?

  3、教師根據(jù)歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱,而第二段放慢速度演唱。

  4、兩段歌曲速度一樣嗎?有什么不一樣?

  5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。

  三、我來(lái)表演

  1、教師演唱,幼兒跟唱。逐漸引導(dǎo)幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。

  2、游戲,創(chuàng)編第二段歌詞師:唱的有些累了,現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)游戲吧!游戲的名字叫說(shuō)相反,是這樣玩的:江老師說(shuō)一句話你們說(shuō)的要和我相反?我們來(lái)試一試,例如:他在拖地,他不拖地師:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、師:他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說(shuō)的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情,我們也來(lái)把他唱到歌曲里!

  四、角色扮演

  1、將幼兒分組,一組扮演勤快人,一組扮演懶惰人,邊唱邊表演。

  《勤快人和懶惰人》音樂(lè)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,啟發(fā)幼兒用不同的速度、力度來(lái)演唱歌曲,表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

  2、通過(guò)對(duì)歌曲的感受和體驗(yàn),使幼兒產(chǎn)生熱愛(ài)勞動(dòng),熱愛(ài)生活的情感。

  活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)用不用的速度、力度來(lái)演唱歌曲,表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《勤快人和懶惰人》音樂(lè)、ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

 。ㄒ唬┌l(fā)聲練習(xí)

 。ǘ﹨⒂^廚房

  1、出示廚房圖片

  師:今天我們要去參觀廚房,讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧!

  2、"廚師"和小朋友問(wèn)好。

  師:大廚師歡迎小朋友們,"小朋友們好……"

  3、出示圖片說(shuō)說(shuō)廚師的本領(lǐng)。

  師:你知道廚師通常有什么本領(lǐng)?小結(jié):廚師有那么多本領(lǐng),今天我們就來(lái)聽一首關(guān)于廚師的歌。

  二、學(xué)唱歌曲

  1.完整欣賞歌曲錄音,感知歌曲旋律。

  提問(wèn):歌曲中有誰(shuí)?

  過(guò)渡:我們?cè)俾犅牳枨?速度有什么變化?

  2.教師清唱,幼兒欣賞,感知歌曲速度。

  提問(wèn):兩段歌曲速度一樣嗎?怎么不一樣?你覺(jué)得為什么不一樣?

  過(guò)渡:我們先來(lái)仔細(xì)聽聽勤快人是怎么勞動(dòng)的?

  3.結(jié)合圖譜欣賞第一段歌曲清唱。

  提問(wèn):勤快人在干什么?(“他在炒菜,他在煮飯,他還在蒸饅頭”)

  4、學(xué)唱歌曲第一段。

  師:我們來(lái)完整地唱一唱"勤快人"。

  過(guò)渡:勤快人在勞動(dòng),可懶惰人卻在?一起來(lái)聽......

  5.結(jié)合圖譜欣賞第二段歌曲清唱。

  提問(wèn):懶惰人在干什么?(“他不炒菜,他不煮飯,他也不蒸饅頭”)

  6、學(xué)唱歌曲第二段。

  師:我們來(lái)完整地唱一唱"懶惰人"。

  7、結(jié)合圖譜、動(dòng)作完整演唱歌曲

  師:我們把兩段歌詞完整地唱一唱(速度提示)

  8、完整學(xué)唱歌曲,初步嘗試表現(xiàn)歌曲速度的差異。

  三、師生合作表演唱

  (1)師生分角色唱教師:老師先唱"勤快人"、小朋友們唱?

 。2)師生換角色唱教師:"勤快人和懶惰人"你喜歡哪一個(gè)?那么這次請(qǐng)小朋友唱"勤快人"……

  四、延伸:嘗試創(chuàng)編歌詞。

  1、你喜歡勤快人還是懶惰人?

  2、勤快人還在廚房里做什么事情?用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。

  《勤快人和懶惰人》音樂(lè)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用圖標(biāo)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)歌曲,能用不同的演唱速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

  2、嘗試創(chuàng)編新歌詞。

  3、理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現(xiàn),知道自己要做個(gè)勤快人。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖標(biāo)

  環(huán)境布置:圖片若干張(醫(yī)生、廚師、工人、理發(fā)師)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)歌曲

  《鞋匠歌》師:我們一起做鞋子。

  《粉刷匠》師:我們來(lái)做粉刷匠。

  師:小朋友真能干,都是勤快人。

  2、學(xué)新歌

  師:這兒也有一些勤快人,他們正在什么地方?在干什么呢?

  (1)教師邊出示圖標(biāo)邊唱歌

  師:歌里勤快人在干什么?我們一起說(shuō)一說(shuō)。(說(shuō)歌詞)

  跟著琴聲唱一唱。(兩遍吧)

  (2)出示懶惰人圖標(biāo)

  這些人在廚房干什么?他們是勤快人嗎?

  他們是什么人?懶惰人會(huì)炒菜嗎?會(huì)做飯嗎?會(huì)蒸饅頭嗎?(出示“×”號(hào))

  我們把歌詞說(shuō)出來(lái)。

  不跟琴聲我們唱一唱,跟著琴聲唱一唱。

  (3)完整演唱

  師:這首歌第一段唱的是勤快人,第二段唱的是懶惰人,歌的名字叫《勤快人和懶惰人》。我們把兩段連起來(lái)唱一唱。

  3、引導(dǎo)幼兒用不同的速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

  師:勤快人很愛(ài)勞動(dòng),他們勞動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作很快,我們應(yīng)該怎么唱呢?(應(yīng)該有精神地唱,要唱的快些。)

  師:懶惰人懶懶散散,無(wú)精打采的,我們?cè)趺闯畔髴卸枞四?(要演唱慢些、軟綿綿的唱。)

  師:對(duì)了,我們來(lái)試一試。

  4、讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色邊表演邊演唱歌曲。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你自己選擇唱勤快人的一段或是懶惰人的一段,可以一邊唱一邊表演,看誰(shuí)表演得最好。

  5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步的仿編,鼓勵(lì)幼兒充分想象,并引導(dǎo)幼兒將自己的看法編進(jìn)歌詞中。

  師:除了剛才我們唱的勤快人,還有誰(shuí)也是勤快人?

  勤快人在家里會(huì)做什么?懶惰人在家里又會(huì)做些什么?

  例如:有些勤快人呀,正在家里勞動(dòng),她在掃地,她在洗碗,她還在洗衣服,她在掃地,她在洗碗,她還在洗衣服。

  師:勤快人和懶惰人在花園里會(huì)做什么呢?

  有些勤快人呀,正在花園勞動(dòng),有的澆水,有的`鋤草,有的在捉蟲子,有的澆水,有的鋤草,有的在捉蟲子。

  師:勤快人和懶惰人在菜場(chǎng)會(huì)做什么事呢?

  有些勤快人呀,正在菜場(chǎng)賣菜,有的賣肉,有的賣魚,有的在賣蔬菜,有的賣肉,有的賣魚,有的在賣蔬菜。

  師:勤快人和懶惰人在理發(fā)店會(huì)做什么事呢?

  有些勤快人呀,正在理發(fā)店工作,有的洗頭,有的燙頭,有的在剪頭發(fā),有的洗頭,有的燙頭,有的在剪頭發(fā)。

  ?8?5老師小結(jié):小朋友今天正能干,那你們以后要做勤快人還是懶惰人啊!?

  老師相信你們勤勞的小手會(huì)把我們的未來(lái)變得更美好!

  活動(dòng)反思:

  這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲,本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品,因而深受孩子們的歡迎。沒(méi)有多久孩子們都學(xué)會(huì)了而且特別喜歡唱,在活動(dòng)中老師把重點(diǎn)放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上,起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去,編出了新的歌曲,而且在平時(shí)的生活中也經(jīng)常聽到他們?cè)诔@首歌,也會(huì)經(jīng)常加入新的歌詞。

  《勤快人和懶惰人》音樂(lè)教案 篇7

  一、說(shuō)教材

  歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌,第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動(dòng)的情景,第二段描述了懶惰人在廚房睡覺(jué)的情景,這兩段對(duì)比強(qiáng)烈而鮮明的歌詞充分表達(dá)了以勤為榮,以惰為恥的感情。本課通過(guò)有表情、有對(duì)比地演唱《勤快人和懶惰人》,使學(xué)生在聽賞,演唱等音樂(lè)活動(dòng)中感受到不同速度,體會(huì)不同的音樂(lè)情緒。通過(guò)參與歌表演律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng),感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn),使學(xué)生的想象力得到發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)造,并從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。

  興趣是最好的老師,我在設(shè)計(jì)本課時(shí)以故事《兄弟倆當(dāng)家》導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再通過(guò)欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》,再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場(chǎng)景,加深對(duì)歌曲的理解。在歌曲教學(xué)中,我通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,如速度上的對(duì)比以及情緒上的.變化等,讓他們感受不同的音樂(lè)形象,提高了音樂(lè)鑒賞能力,并在此基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)形象進(jìn)行創(chuàng)作。

  二、《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:

  每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),享受音樂(lè)的樂(lè)趣,音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人,以美育人”的目的。音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有“動(dòng)”起來(lái)才會(huì)對(duì)音樂(lè)有真正的體驗(yàn)和理解。因此,本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我將教學(xué)情景生活化,讓每個(gè)孩子們體驗(yàn)、參與到廚房生活中來(lái),教室里頓時(shí)興趣高漲。孩子們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐過(guò)程中,體會(huì)到了勞動(dòng)的喜悅,而且有了實(shí)實(shí)在在,真真切切的情感體驗(yàn)。在這里,教育不再是未來(lái)生活的預(yù)備,而是兒童現(xiàn)實(shí)生活的過(guò)程。

  三、教學(xué)反思

  在實(shí)踐的過(guò)程中,孩子們小組合作、互相配合、共同設(shè)計(jì),發(fā)揮了他們的音樂(lè)潛能,建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心,從孩子們的眼睛里可以體會(huì)到勞動(dòng)的熱情和快樂(lè)。在實(shí)踐的過(guò)程中,也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力……這一切,令我感到非常欣慰。通過(guò)本課學(xué)習(xí),使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴,幫助小朋友明辨是非,激發(fā)學(xué)生的積極情感,明白勞動(dòng)帶給人快樂(lè),勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富,心理得到健康發(fā)展。

  如何充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性,是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于音樂(lè)教師而言,除具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)外,更需要有良好的課堂教學(xué)能力,唯有如此,音樂(lè)課才能更有意義。

  《勤快人和懶惰人》音樂(lè)教案 篇8

  活動(dòng)背景:

  孩子進(jìn)入大班后,對(duì)值日工作產(chǎn)生了濃厚的興趣。在自我服務(wù)的過(guò)程中孩子們可以學(xué)到一些勞動(dòng)的小技能,通過(guò)自己的勞動(dòng)得到同伴的認(rèn)可和喜愛(ài)。《勤快人和懶惰人》是一首詼諧幽默的歌曲,它把勤快人和懶惰人描寫得惟妙惟肖。通過(guò)歌唱,它能使幼兒感受到勞動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng),熱愛(ài)勞動(dòng)人民的.優(yōu)良品質(zhì)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱,吐字清楚,正確地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

  2、啟發(fā)幼兒能用不同的速度,力度變化來(lái)表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

  3、啟發(fā)幼兒用“他在……,他在……,他還在……”的句式為“勤快人”“懶惰人”創(chuàng)編新歌詞并演唱,體驗(yàn)創(chuàng)作歌曲的成功感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)孩子回家觀察父母在廚房干活的情景。

  2、圖片“勤快人”“懶惰人”; 節(jié)奏卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、直接導(dǎo)入,解決難點(diǎn)。

  通過(guò)圖片的比較,讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個(gè)相反的概念,并有節(jié)奏地說(shuō)出“他在…他在…他還在…”的歌詞。

  1、出示勤快人圖片并提問(wèn)。

  2、出示懶惰人圖片并提問(wèn)。

  二、學(xué)唱歌曲,分析歌詞。

  1、第一遍聽錄音欣賞,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的整體風(fēng)格與速度。

  提問(wèn):聽后有什么感覺(jué)?

  2、第二遍欣賞,教師清唱。

  提問(wèn):你聽到了什么?

  3、有節(jié)奏地完整地朗誦歌詞。

  4、幼兒跟教師完整演唱歌曲。

  5、引導(dǎo)幼兒用不同的速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人進(jìn)行演唱。

  三、提問(wèn)引導(dǎo),創(chuàng)編歌曲。

  1、勤快人在廚房除了燒菜、煮飯、蒸饅頭,還會(huì)做些什么事情?相反,懶惰人呢?

  2、我們把這些事情也一起來(lái)唱一唱好嗎?

  四、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  《勤快人和懶惰人》音樂(lè)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在音樂(lè)活動(dòng)中感受演唱歌曲的快樂(lè)。

  2、學(xué)習(xí)用不同的速度演唱歌曲,感受做勤快人的積極情感。

  3、能嘗試創(chuàng)編更多的歌詞來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與歌曲相關(guān)的圖片。

  2、磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入:“什么人是勤快人?什么人是懶惰人?”。

  2、初步欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容。

 。1)教師范唱歌曲,幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么?

 。2)教師根據(jù)幼兒的`回答,出示圖片。

 。3)教師范唱歌曲第一段,師幼一起檢查圖片順序,并通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解歌詞。

 。4)教師范唱歌曲第二段,師幼檢查圖片順序。并提問(wèn):第一段和第二段有什么不同?

  3、學(xué)唱歌曲,并嘗試用不同的速度演唱歌曲,

 。1)老師彈唱歌曲,幼兒跟隨老師哼唱。

  (2)師幼對(duì)唱歌曲。

 。3)幼兒分組接唱歌曲。

  4、幼兒集體演唱歌曲,并嘗試創(chuàng)編更多的歌詞。

 。1)幼兒集體演唱歌曲。

 。2)教師引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的速度演唱歌曲。(勤快人做事特別認(rèn)真、有激情,演唱時(shí)速度較歡快。懶惰人不做事,沒(méi)力氣,演唱時(shí)速度較慢。)

 。3)幼兒用不同的速度演唱歌曲。

 。4)教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編更多的歌詞。教師:勤快人還會(huì)做些什么事情?

  (5)幼兒嘗試用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。

  活動(dòng)延伸:

  教師引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書《勤快人和懶惰人》。

  《勤快人和懶惰人》音樂(lè)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)歌曲。用不同的的演唱速度來(lái)表現(xiàn)勤快人和懶惰人

  2、根據(jù)畫面,嘗試仿編勤快人和懶惰人的歌詞

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件:一段視頻和PPT

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,用不同的演唱速度來(lái)表現(xiàn)勤快人和懶惰人

  活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)畫面仿編勤快人和懶惰熱的歌詞并演唱

  活動(dòng)流程

  一、產(chǎn)生興趣:

  1、教師播放一段視頻讓幼兒觀看,引出勤快人和懶惰人

  2、你喜歡勤快人嗎?為什么?你喜歡懶惰人嗎?為什么?

  二、學(xué)唱歌曲

  1、現(xiàn)在老師將畫面上的勤快人和懶惰人編成一首歌。我們來(lái)聽一聽這首有趣的歌。

  2、教師完整范唱一遍后問(wèn):你聽到了什么?勤快人在干什么?懶惰人在干什么?

  3、教師有節(jié)奏的念歌詞,幼兒跟念,幫助孩子理解歌詞,

  4、教師再次范唱,可以根據(jù)歌詞內(nèi)容將一段歌曲唱得快一些。將第二段歌曲唱得慢一些,形象地表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

  5、兩段歌曲速度一樣嗎?為什么不一樣?

  6、教師演唱幼兒跟唱。根據(jù)幼兒學(xué)唱情況逐漸引導(dǎo)用不同的`速度唱出不同人物形象

  三、仿編歌詞

  1、出示PPT圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面仿編歌詞。

  2、將幼兒分成兩組,一組幼兒扮演勤快人,一組幼兒扮演懶惰人,邊唱邊表演動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:首先我在活動(dòng)的形式上還是比較新穎的,將這個(gè)老得不能再老的歌曲用上多媒體的教育手段,進(jìn)行老歌先上法,是本次活動(dòng)不再是簡(jiǎn)單的學(xué)唱歌曲和么簡(jiǎn)單,打破了傳統(tǒng)的模式。其次就是本次活動(dòng)的思路非常的清晰,看視頻播放該歌曲的伴奏音樂(lè)、有節(jié)奏的念歌詞等都是為歌曲服務(wù)的,再看視頻的過(guò)程中感受曲子,在有節(jié)奏的念歌詞中掌握節(jié)奏和歌詞,并能聽得比較清晰,然后再用不同的方法演唱數(shù)遍,層層深入,使孩子覺(jué)得非常有挑戰(zhàn)性一點(diǎn)都不覺(jué)得枯燥。再次就是結(jié)合圖片讓孩子們結(jié)合懶惰人和勤快人來(lái)仿編歌詞,幼兒一看就會(huì)這一點(diǎn)也符合中班孩子的特點(diǎn),最后讓孩子們結(jié)合歌詞邊唱邊表演動(dòng)作,增加了趣味性,讓孩子不僅停留在動(dòng)口上,還加上動(dòng)作,孩子非常開心。但沒(méi)有十全十美的課的,畢近我這么多年沒(méi)有上音樂(lè)課了,我覺(jué)得在唱的過(guò)程中我有點(diǎn)保守,如果多加點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)去孩子更會(huì)感興趣,孩子想加動(dòng)作時(shí)不去過(guò)多限制,盡量讓孩子在更輕松的在玩中學(xué),這樣就更好了,這也是我從來(lái)不上音樂(lè)課的人所要改進(jìn)的地方。

  《勤快人和懶惰人》音樂(lè)教案 篇11

  【活動(dòng)目標(biāo)】

 、賲^(qū)分歌曲中的“勤勞人”和“懶惰人”對(duì)“勤勞”和“懶惰”有一個(gè)初步概念。

 、跁(huì)唱歌曲《勤勞人和懶惰人》,準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏。

 、巯矚g音樂(lè)活動(dòng),能夠融入到集體音樂(lè)表演活動(dòng)中。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  學(xué)唱歌曲,做個(gè)快樂(lè)的勤勞人。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏,唱準(zhǔn)節(jié)奏。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  歌曲《勤勞人和懶惰人》、故事《勤勞人和懶惰人》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  根據(jù)歌曲《勤勞人和懶惰人》改編故事,勤勞人通過(guò)自己的`辛勤勞動(dòng),過(guò)上了幸福快樂(lè)的生活,而懶惰的人因?yàn)閼杏趧?dòng)手,最后餓死的結(jié)局,引導(dǎo)幼兒做一個(gè)快樂(lè)的勤勞人,遠(yuǎn)離懶惰的人。(可以對(duì)“勤勞人”和“懶惰人”進(jìn)行討論,對(duì)“勤勞”和“懶惰”進(jìn)一步認(rèn)識(shí))

  二、教師彈唱歌曲,進(jìn)入音樂(lè)教學(xué)

  師:寶貝們老師不僅會(huì)講勤勞人和懶惰人的故事,還會(huì)唱勤勞人和懶惰人的歌呢!不信你們來(lái)聽聽,聽聽老師唱了些什么。ǔ醮卧嚶牐

  教師再次彈唱,幼兒帶著問(wèn)題聽歌曲(第二次聽歌詞),導(dǎo)入的故事中的內(nèi)容大多和歌詞內(nèi)容相仿,幼兒應(yīng)該可以很快說(shuō)出歌詞大意

  分句彈唱,熟記歌詞,學(xué)唱歌曲(這里需要反復(fù)幾次,幫助幼兒記憶歌詞,把握節(jié)奏)

  三、表演唱

  此環(huán)節(jié)為游戲環(huán)節(jié),幼兒可進(jìn)行分組唱或者歌詞接龍等方式在游戲中熟練歌曲。

  《勤快人和懶惰人》音樂(lè)教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用不同的速度演唱歌曲《勤快人和懶惰人》,感受勤快人和懶惰人不同的工作態(tài)度。

  2.在觀摩課件的過(guò)程中記憶歌詞。嘗試創(chuàng)編更多的歌詞表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景。

  3.在表演過(guò)程中,感受做勤快人的積極情感。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用不同的速度演唱歌曲《勤快人和懶惰人》。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試創(chuàng)編更多的歌詞表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒用書:《勤快人和懶惰人》

  2.歌曲動(dòng)畫視頻

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.看課件《勤快人和懶惰人》,找找勤快人和懶惰人。

  師:你看到了誰(shuí)?哦,他在干什么?能干的人就是勤快人!

  師:還有一些人在干什么?睡覺(jué)!這些人真懶,就是懶惰人!

  2.聽教師范唱歌曲,并用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  幼兒聽教師輕唱歌曲。

  幼兒反饋歌詞。

  師:這首歌曲里的勤快人和懶惰人在哪里,做了什么事?

  3.嘗試用不同的速度學(xué)唱歌曲。

  師:現(xiàn)在我們跟著歌曲動(dòng)畫,一起來(lái)唱唱勤快人和懶惰人做的事情吧!可要跟上速度哦!

  幼兒嘗試用不同的速度演唱,表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

  師:我們唱勤快人做事情時(shí)可以用什么速度呢?懶惰人呢?現(xiàn)在我們一起來(lái)試試吧!

  4.分角色演唱歌曲。

  師幼對(duì)唱。

  師:現(xiàn)在,我來(lái)做勤快人,你們做懶惰人,唱唱大家做的事情。(師幼可以交換角色,再次演唱。)

  師:現(xiàn)在,我來(lái)做勤快人,你們做懶惰人,唱唱大家做的事情。(幼兒可以交換角色,再次演唱。)

  幼兒自主選擇做勤快人或懶惰人演唱歌曲。

  師:我們分成兩遍,一邊的小朋友來(lái)扮演勤快人,一邊的小朋友來(lái)扮演懶惰人。

  5.嘗試創(chuàng)編不同的`做事情的歌詞。

  師:大家在廚房里還能做什么事情呢?(例如:摘菜,切菜,洗碗等等。)

  幼兒嘗試用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。

  師:現(xiàn)在,我們就選三樣事情來(lái)唱唱吧。先唱……再唱……最后唱……

  區(qū)角活動(dòng):

  在區(qū)角活動(dòng)中,教師布置一些幼兒可以參與的勞動(dòng)的圖片或照片,鼓勵(lì)幼兒自我服務(wù)。在評(píng)比區(qū),教師和幼兒針對(duì)吃晚飯后是否自己擦桌子,為自己評(píng)定五角星。

  《勤快人和懶惰人》音樂(lè)教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、習(xí)使用不同的速度、力度變化進(jìn)行演唱。要吐字清楚,以表現(xiàn)勤快人和懶惰人的不同形象。

  2、積極參與創(chuàng)編新歌詞,基本做到獨(dú)立地即興編出新詞并即興唱出。

  3、學(xué)習(xí)三人一組、合作地編和唱,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  請(qǐng)幼兒回家觀察父母在廚房里干的事情,并把它說(shuō)來(lái)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、唱第一段歌曲。

 。1)教師請(qǐng)幼兒談?wù)劊呵诳烊嗽趶N房里可以干什么事情。

 。2)教師示范唱第一段歌曲。

 。3)教師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)習(xí)演唱第一段。

  2、創(chuàng)編第二段歌詞。

  教師創(chuàng)設(shè)情境:懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情,把這些編在歌里,并把它唱出來(lái)。

  3、引導(dǎo)幼兒用不同的`力度、速度變化唱出兩段歌詞。

  4、創(chuàng)編新歌詞。

  (1)教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情,并把這些事情編成歌詞填到曲調(diào)唱出,且對(duì)應(yīng)地唱出懶惰人不干這些事情的情景。

 。2)教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對(duì)應(yīng)地唱出勤快人干這些事情的情景。

  5、合作地編和唱。

  教師提醒幼兒連貫的唱出第三、四、五、六小節(jié),中間不能停頓,且完整地唱出,并注意強(qiáng)弱、快慢的變化。

  《勤快人和懶惰人》音樂(lè)教案 篇14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現(xiàn)的不同形象,大膽地用歌聲和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)勤快人、懶惰人的'不同形象。

  2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:"平常廚房里都有哪些活要干?"引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和已有的生活經(jīng)驗(yàn)討論。教師:"有這么兩種人,他們都在廚房里,請(qǐng)小朋友聽聽歌聲,再告訴老師他們有什么不同?"

  2、欣賞歌曲,著重引導(dǎo)幼兒感受和體會(huì)有力,快速的歌聲表現(xiàn)的勤快人和無(wú)力、慢速的歌聲表現(xiàn)懶惰人的不同,讓幼兒討論音樂(lè)為什么這樣表現(xiàn)。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒指唱,幼兒能聽節(jié)奏指圖。

  5、動(dòng)作表現(xiàn):鼓勵(lì)幼兒嘗試聽音樂(lè)邊演唱歌曲邊用動(dòng)作表現(xiàn)勤快人與懶惰人。

  6、其他幼兒割據(jù)自己演唱,即興編動(dòng)作。

  7、趣味對(duì)唱:把幼兒分成兩組,分別扮演勤快人和懶惰人。啟發(fā)幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段,表現(xiàn)動(dòng)作麻利和勤快人;用越唱越無(wú)力的歌聲表現(xiàn)懶散的懶惰人。

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