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小學語文一年級教案

時間:2022-05-02 01:45:23 一年級語文教案 我要投稿

小學語文一年級教案(15篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的小學語文一年級教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學語文一年級教案(15篇)

小學語文一年級教案1

  教學目標:

  1.知識目標:認識本課13個生字,會寫2個字,學會1個偏旁部首

  2.能力目標:正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3.情感目標:讓學生體會看地圖的樂趣,培養(yǎng)學生喜愛地圖的情感。

  教學過程:

  一、導入:

  老師真高興和一年八班的小朋友一同學習,在語文課上你一定學會了很多漢字,快看,王老師在黑板上寫了一個什么字?(板書:圖)真了不起,老師沒教你就認識了,再跟老師讀讀,誰能組個詞,(圖畫,板書地圖)今天老師也給大家?guī)硪粡埖貓D,跟老師讀讀——世界地圖。這上面還藏著許多有趣的事情呢,這節(jié)課我們就來學習《看地圖的樂趣》,齊讀課題。

  二、初讀課文,集中識字。

  1.看地圖有哪些樂趣呢?想知道嗎?快端好語文書,聽老師讀一讀,注意要聽準字音。

  2.這篇課文多有趣呀,老師從你們的表情發(fā)現(xiàn)你們也很喜歡這篇文章,那好給你一個自己讀的機會,但是讀之前老師有個小要求,請你借助拼音讀準字音,并圈出本課生字。開始吧。

  3.同學們學的真認真,老師呀把這些詞語請了出來,看看誰認識他們?

  a. (帶拼音讀詞語)指名讀。讀的真好,不僅聲音洪亮,而且這兩個字的字音讀的也特別準確(課件變大)它們都是平舌音,跟老師讀一讀。所有的小朋友一起讀讀。誰能再讀。

  b. 剛才我們帶著拼音都讀對了,那老師把拼音都藏起來,誰能讀準確?

  c.詞語我們都讀準了,老師這里還有個長長的句子能讀好嗎?

  第三段,每個國家——大公雞,自己先試著讀讀,指名讀,指導意大利和索馬里這兩個詞的發(fā)音。三.再讀課文,指導感情,隨文識字

  這么短的時間我們把詞語和句子都讀準了,老師再把他們送回到課文中相信你們一定能讀的更好。分自然段朗讀

  1.第一自然段注意感嘆號的語氣。

  2.第二段,這里面有字要我們認呢,學習彩,出示字卡。誰有好辦法記住這個字。彩的右邊就是指圖畫的紋路。誰能給彩組詞:彩虹,五彩繽紛等,這個彩字表示顏色很多很多,文中也有個這樣的詞,對了,是五彩。(貼五彩詞卡)五彩是什么樣呢?學生說一說(課件:五彩的花朵)地圖上也是一個五彩的天地。

  看藍的是大海。(引讀并出示課件)

  綠的是平原。(貼平原詞卡)理解平原,知道平原是什么樣呢?快看看。

  課件出示平原的圖片——東北平原,華北平原(平原指遼闊平坦的陸地)

  黃的是高山,讀詞卡(貼高山詞卡),這個高字可有意思了,高字的字理演變過程(課件),你知道世界上的山嗎?喜馬拉雅山——珠穆朗瑪峰,8800多米。

  不知不覺我們已經(jīng)學會了三個詞,我們再讀讀這三個詞。誰能再來讀讀第二自然段。

  3.地圖上不僅是個五彩的天地,還能找到世界上所有的國家呢,多神奇呀!誰來讀第三自然段。

  a.看地圖多有意思呀,想看看嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?引讀句子(課件出示圖片)

  b.老師還要告訴你個小秘密呢,世界上有190多個國家呢,在地圖上都有,所以書中才說能找到世界所有的國家呢。多了不起呀,誰能再把這部分讀一讀。(課件句子)

  c.那在我們祖國的地圖上,我們又找到了哪些地方呢?看地圖學詞語。

  知道這里是哪么?對了,是我們的首都北京,讀讀。去過北京嗎?到過北京的什么地方?

  看,這是萬里長城,長城被稱為世界七大奇跡之一。不僅中國人知道,全世界的人也都知道呢,所以書中才說是——舉世聞名的萬里長城(翻詞卡)再讀讀

  你還知道哪些舉世聞名的建筑?再讀讀

  看地圖,這里就是臺灣,它的周圍都是水,中間是土地,這樣的地方就叫做島。臺灣就是一座島,那里不僅風景優(yōu)美,物產(chǎn)還很豐富,所以被人們成為寶島。讀讀詞語。老師還要告訴大家,從今年開始臺灣已經(jīng)向我們開放了,如果有機會王老師都希望你們到臺灣去走一走,看一看。再讀詞語。

  我們在看地圖上這個位置是哪誰知道?對了這里就是生我養(yǎng)我的地方吉林,也是我們的家鄉(xiāng)。讀詞語。

  在祖國的地圖上我們找到了這么多值得驕傲的地方,我們再來讀讀。指導感情朗讀。

  d.看地圖的.樂趣可真多,你們喜歡看么?書中的小朋友也喜歡看地圖呢!

  齊讀第四段,學習喜歡讀詞語,說說你喜歡什么?喜字也是我們要認識的字呢,有許多詞語都帶喜字,我們一起來讀讀。王老師最喜歡會學習,能積累的孩子了。誰能再讀讀第四自然段。

  三、游戲鞏固識字

  1.這么長的課文同學們不僅讀的正確,而且還讀的這么有感情,可真了不起!那生字寶寶你們還認識嗎?請你利用手中的字卡自己組詞讀一讀,一會老師就來考考大家。(自己練習讀字卡)

  2.我們來組詞開火車讀一讀。同學們學的真棒。

  3.我們來做個游戲輕松一下,老師讀哪個字,你就舉起哪個字,并讀出來。收學具,看看哪個小朋友又快有準。

  四、指導寫字

  生字都認識了,那你們有信心再寫好兩個字嗎?快請你身體坐整,把小手拿出來,跟老師一起寫寫吧。利和鄉(xiāng),要想寫好首先我們要了解這兩個字,我們一起來看看(課件利是會意字,理解意思。學習一個新的偏旁,書空,學寫。鄉(xiāng)和絞絲旁的區(qū)別),寫兩個,反饋再寫一個。

  五、小結(jié):

  這節(jié)課我們不僅在地圖中收獲了這么多快樂和知識,還在地圖中認識了這么多漢字,收獲可真大。那就讓我們在生活中去尋找更多看地圖的樂趣吧。

小學語文一年級教案2

  教學目標:

  1.認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。

  教學重點:

  1、會認13個字,會寫6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學難點:

  邊讀邊體會夏夜的美。

  教學準備:

  相關(guān)課件、生字卡

  教學安排:

  兩課時

  第一課時

  教學目標:

  1、認識“蓮、哭”等13個生字,書寫“他、她”等2個字。

  2、練習正確流利有感情的朗讀課文。

  教學重難點:

  認識“蓮、哭”等13個生字,書寫“他、她”等2個字。

  教學準備:

  課件 生字卡 頭飾

  教學過程:

 。ㄒ唬┳x題,問:讀了課題,你想知道什么?

 。ǘ﹦(chuàng)設意境

  1、出示圖畫,觀察這幅圖畫,說說你看懂了什么?還有什么問題嗎?

  2、請同學生們閉上眼睛,靜靜聽老師講這個故事,聽聽從故事中你學到了什么?(老師配樂朗讀課文)

 。ㄈ┏踝x課文,認讀本課生字、新詞

  你們喜歡這個故事嗎?愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎?讓我們一起打開課文讀一讀吧。

  1、借助拼音自讀課文,圈畫生字。

  2、同桌小伙伴互讀生字,互查字音,一起翻閱詞卡記憶。

  3、教師出示生字卡片,指名請學生讀字組詞,大家評定。

  4、開火車讀字讀詞,比誰快。

  5、隨機指名讀課文,糾正字音。

  (四)感悟文意,理解課文

  1、理解第一部分。

  (1)看圖讀文。

  睡蓮和小螞蟻在說什么?同桌同學練讀他們的對話。

  (2)指名讀對話

 。3)從他們的對話中,你知道什么啦?

 。4)這時候,小螞蟻什么心情?

 。5)找到你的好朋友兩個人演一演。

 。6)戴上頭飾分角色朗讀課文。

  (7)教師做導演,女生讀睡蓮的話,男生讀螞蟻的話。

  2、理解第二部分。

 。1)小螞蟻回到家了嗎?

 。2)他是怎樣回到家的呢?自己讀課文第七至第十三自然段。

 。3)出示第二幅圖,誰看著圖給大家講講下面的故事。

 。4)出示頭飾分角色朗讀。

  這些小動物們到底說了什么?到底做了什么呢?請同學們戴上頭飾演一演。自己先練,然后全班展示。

 。5)看課題,題目是夏夜多美,讀了這個故事,你們說夏夜美嗎?

 。ㄎ澹⒅笇懽

  1、認讀“他、她”,注意區(qū)別字義:女同學用她代替,還有誰適合?代替男同學的他誰合適?

  2、完成“我會寫”:教師重點指導“也”的寫法,學生練寫,注意糾正寫字姿勢。

  3、評選“小小書法家”。

 。⿲嵺`活動:

  1、連一連,說一說。

  青青的小路青青的( )

  綠綠的`草坪綠綠的( )

  彎彎的假山彎彎的( )

  3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組,星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說,兩選出代表向全班說,其他組補充說。

  4、評出描繪夜最美的小組,獲行“睡蓮獎”

  第二課時

  教學目標:

  1、 正確流利有感情的朗讀課文,邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。

  2、 保護環(huán)境,愛護昆蟲。

  3、 正確書寫4個生字。

  教學重難點:

  正確流利有感情的朗讀課文,正確書寫4個生字。

  教學準備:

  教學圖 生字卡 頭飾

  教學過程:

  (一)復習檢查生字、詞語

  1、抽讀生字卡片,讀準字音。

  2、開火車讀詞語。

  3、分析本課生字并記憶

 、、以小組為單位討論識記生字的方法。

 、、學生當小老師到臺前講解方法,交流記憶。

 、、猜字游戲。

 。ǘ┰僮x課文,加深感悟。

 。ㄈ┲笇鴮

  1、觀察要書寫的4個漢字,同桌讀一讀,找找關(guān)鍵筆畫。

  2、自己描紅,重點描出關(guān)鍵筆畫。

  3、教師出示范字。請學生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。

  4、展示評價。

 。ㄋ模、課后延伸:觀察美麗的夏夜(課件)

  引導學生去觀察美麗的夏夜,看看它美在哪里?

  板書設計

  ***

小學語文一年級教案3

  教學目標:

  1.理解課文內(nèi)容,讓學生感受彩虹的美,初步培養(yǎng)愛美的情趣。

  2.學會本課生字,認識蟲字旁、三撇兒,懂得“夏天、美麗。出現(xiàn)、彩虹”等詞的意思。

  3.會朗讀和背誦課文。

  教學時間:

  2課時

  第一課時

  教學目標:

  1.學會本課8個生字:“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”,讀準字音,認清字形,指導學生書寫生字。

  2.初讀課文了解內(nèi)容,理解“夏天、出現(xiàn)、美麗、彩虹”等詞的意思。

  3.能正確地朗讀課文。

  教學過程:

  (一)創(chuàng)設情景,結(jié)合說話訓練,學習字詞

  (1)聯(lián)系生活實際,學字詞。

  A.現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  夏天是一年中最熱的季節(jié),常常要下雷雨。

  B.學生詞:夏,師范寫“夏”,學生書寫。

  (2)看幻燈,欣賞畫面,學字詞。

  雷雨過后的景色是怎樣的呢?請看幻燈片。

  A.雷雨過后出現(xiàn)了什么?學習:道。彩虹。師范寫“彩”“道”,學生書寫。

  a.你能用一個詞來形容彩虹?看板書“一道()的彩虹”。學習:美麗。師范寫“美”。

  b.彩虹美在哪里?

  顏色:紅橙黃綠青藍紫

 。ǔ鍪静屎鐖D,認識各種顏色并進行說話訓練:

  彩虹的顏色真多,有......)

  形狀:用“像”說話。師范寫“像”,學生書寫。

  c.串詞語描述,夏天的午后,下了一陣雷雨,太陽出來了,天上出現(xiàn)了一道美麗的`彩虹,遠遠望去,好像一座七彩的橋。

  學習:“現(xiàn)”。自己分析字形。

  B.雷雨后的景色中,還有什么景物也很美呢?(山、樹、稻子、玉米等)課文中是怎樣描寫這些景物呢?今天我們學習第35課虹,齊讀課題。

  C.請小朋友找出描寫山、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學習:全。分析字形。

  (二)讀通課文

 。1)指名讀課文。(讀錯的字音糾正,難讀的句子跟讀。)

 。2)齊讀課文。

  (三)作業(yè)

  (1)每個生字書寫3個。

  (2)課堂作業(yè)本第1題。

小學語文一年級教案4

  教學目的

  1. 會認本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又9個生字。會寫又、手、書、本4個字及詞語一本書。

  2. 流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學重點:識字和指導學生有感情地朗讀課文。通過朗讀,激發(fā)學生對書本的興趣,培養(yǎng)學生愛看書的習慣。

  教學時間:2課時。

  教學準備:生字,詞語卡片或教學掛圖。

  教學過程

  (一) 識字、寫字。

  1. 識字。

  ⑴讓學生借助拼音讀準生字的字音。

  師:利用生字卡片點名讀、和開活車的方式讀,比一比,誰讀得準,以便激發(fā)學生識字興趣。

  ⑵重點指導最、狗、貓三個字的讀音,發(fā)現(xiàn)讀得不準的要及時糾正。

 、钦f說自己的識字方法。

 、葞熞獑l(fā)學生用多種方法記憶字形。如最字,可啟發(fā)學生:這個字是我們認識的哪些字組成的 ?讓學生把它拆成日、耳、又三個已經(jīng)認識的熟字,以便幫助記憶。叫和貓可連成一起編成兒歌小貓、小貓,喵喵叫來記憶。本字可與木字進行比較。

  2. 寫字。

 、抛寣W生先看一看要寫的字的字形。

 、茙熞龑В河直緝勺謺鴮憰r撇和捺要伸展。手字書寫時撇和兩橫要寫在上半格,這三筆的間隔要均勻,下面一橫要寫長一點,寫在橫中線上,最后一筆是彎鉤。

 、菚

 、日n堂練,教師輔導。

  (二)朗讀、背誦指導。

  ⑴朗讀第一節(jié)的前三句,語速稍緩慢,語調(diào)輕而低,體現(xiàn)爸爸、媽媽和我沉浸和陶醉在書本中。我也愛看書中的也字應拖長一點,表現(xiàn)出我

  也喜歡看書。第二節(jié)的前三句中,厚厚大大花花綠綠應讀重些,強調(diào)書的種類多。

  第二節(jié)的最后兩句押韻,朗讀時要讀出韻腳。

 、茙е淇斓男那檩p松地朗讀,體會我對書中的小狗小貓猴子的喜愛之情和被它們所深深吸引,體會了我對書本的濃厚興趣。

 、且龑W生邊讀邊做動作,表演朗讀。

 、葯z查互讀。試背誦。

  (三)感悟、理解。

 、抛寣W生朗讀課文后,師引導觀察:畫面上有哪些人?他們在干什么?讓學生說說,然后引導學生,小朋友的 爸爸和媽媽在看書,小朋友和他們一樣在看書,就是我也在看書,體會也的用法。

 、谱寣W生做拿和捧的動作,比較課文中用詞的準確性,同時體會小朋友一家對書本的.喜愛。

 、钦页稣n文中的一些句子,讀一讀,然后 讓他們進行想象,感悟課文內(nèi)容的精彩。

 、冉Y(jié)合課文內(nèi)容,編故事,把編的故事說給同學們聽一聽,

  (四)完成課后練習第2題。先讓學生回憶,再進行交流。

  (五)實踐活動

 、抛x讀詞語花籃中的詞語,在選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

 、撇贾脤W生看外書,喜歡看什么書就看什么書,看誰看的書最多。

小學語文一年級教案5

  教材分析

  本文共有六段,主要寫了達爾文小時候喜歡小動物,有一次,一只小松鼠爬到他身上玩,他一動不動地站著,不傷害小松鼠。

  本課教學重點是學會生字新詞,了解達爾文怎樣喜歡小動物。

  教學建議

  (一)課前準備

  教師查找、搜集有關(guān)達爾文和《進化論》的資料,以便深入淺出地給學生作些介紹,使學生對達爾文有初步了解。

  準備本課的生字卡片、反映第四和第五段內(nèi)容的放大掛圖、朗讀課文的錄音帶、實物投影儀或抄有課文的小黑板。

  (二)識字、寫字教學

  1.識字教學

  在自讀課文時勾出生字,讀準字音,教師廣泛抽讀,師生共同糾正錯誤讀音。注意“住、穿”都是翹舌音。

  識記本課生字可以采用多種辦法。

  “百、科、住、壞”等字可用熟字加偏旁的方法記憶,“百”是“一”加“白”。

  “物”可用部件組合的方法幫助記憶,是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。

  “穿”可用“洞穴里面有顆牙”幫助識記。

  2.寫字教學

  本課多數(shù)生字是左窄右寬的字,要指導學生注意字的各部分的比例,把字寫勻稱。

  “穿”的上部分“”要寫得扁寬一點,下面的“牙”寫得略微瘦長一些,總體形狀是“”。

  “壞”左右兩部分,左窄右寬,左高右低。

  (三)詞句教學

  課文第四段的第一句是個比喻句,教學時不要跟學生講修辭術(shù)語,但要幫助學生理解。先讓學生多讀幾遍整句話,然后通過看圖、聯(lián)系生活,認識到樹干是棕色粗糙、一動不動的,從而明白達爾文那天的樣子正像一根樹干。第二句和第三句要引導學生注意表示小松鼠動作的詞,如“跑、爬、蹲、看、翹”等,要通過讀來理解、體會小松鼠的活潑可愛。第五段兩句話表現(xiàn)了松鼠媽媽的擔心、著急。“急壞了”可讓學生換個說法來理解,如換成“非常著急”“急得不得了”等,再通過練習朗讀進一步體會。

  (四)朗讀指導

  本課的朗讀指導可結(jié)合重點句的理解進行,指導學生讀好以下句子。

  1.“天上的鳥,地上的蟲,水里的魚,他都喜歡。他從來不捉弄小動物,而是觀察它們怎樣生活!

  這兩句話講達爾文從小喜歡觀察各種動物的生活,從不拿小動物尋開心。讓學生在反復朗讀中體會,“天上、地上、水里”“從來”這些詞要讀重音,突出達爾文喜歡小動物的具體行動。

  2.“傻孩子,你看錯了,那不是樹,是人哪!他會傷害你的!”

  讀這兩個句子,要注意兩個感嘆號,讀得稍快一些,把松鼠媽媽急壞了的樣子表達出來。

  3.“達爾文非常喜歡小動物,怎么會傷害小松鼠呢!”

  這句話強調(diào)了達爾文不會傷害小松鼠。朗讀時,重音可放在“非常喜歡”“怎么會”等詞語上,突出“不會傷害”的意思。

  (五)練習提示

  第三題,照樣子寫出恰當?shù)脑~語,主要是讓學生掌握“喜歡”“非常”與后面詞語的恰當搭配。練習時,要鼓勵學生打開思路,多搭配一些,能寫的則寫,不會寫的說說也行。

  第四題,讀句子,通過兩個句子的比較,使學生體會到兩個句子的意思是一樣的,但第一句更能表達達爾文喜愛小動物的感情。

  (六)擴展活動

  讓學生課后去觀察一樣自己喜愛的小動物,用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果,然后開個交流會。

  (七)課時安排

  教學本課可用2—3課時。

  詞語解釋

  科學家:從事科學研究工作有一定成就的人。

  野外:指郊外,即城外比較安靜、有花草樹木的地方。

  觀察:認真、仔細地看。

  粗糙:本文指衣服的質(zhì)料不精細,不光滑。

  招呼:用語言或動作表示問候。

  傷害:使身體或思想感情受到損害。

  捉弄:對人開玩笑,使人為難。

  近、反義詞

  近義詞:野外——郊外喜歡——喜愛捉弄——玩弄傷害——危害

  近義詞:粗糙——光滑喜歡——討厭傷害——保護錯——對

  句意推敲

  達爾文非常喜歡小動物,怎么會傷害小松鼠呢!

  這句話是作者的聯(lián)想,句子中的“非常”更加強調(diào)了達爾大對小動物喜歡的程度。“怎么會傷害小松鼠”用反問句肯定地指出達爾文是絕對不會傷害小松鼠的。

  剖析段篇章

  全文共有六個自然段。

  第一段:講達爾文是英國的一位大科學家。

  第二段:講達爾文從小喜歡各種小動物。

  第三段:講達爾文在樹林里仔細觀察小鳥。

  第四段:講小松鼠把達爾文當成樹干。

  第五段:講松鼠媽媽“急壞了”。

  第六段:講達爾文不會傷害小松鼠。

  中心思想

  本文記敘了達爾文到樹林里去玩,遇到一只小松鼠,小松鼠把他當作樹干的故事,生動地表現(xiàn)了達爾文喜歡小動物和對大自然的熱愛之情。

  課文題解

  達爾文,英國博物學家,進化論的奠基人。本課講的是達爾文從小就喜歡小動物,并仔細觀察它們是怎樣生活的。

  各自然段內(nèi)容分析

  《達爾文和小松鼠》這課書共有6個自然段,講的是達爾文小時候喜歡小動物,不傷害小動物的故事。第一自然段主要講達爾文是一百多年前英國的科學家。第二自然段主要講達爾文小時候喜歡小動物,經(jīng)常觀察小動物是怎樣生活的!皬膩聿蛔脚游铩笔钦f達爾文一向喜歡小動物,不傷害小動物。第三自然段是寫達爾文在樹林里觀察幾只從來沒見過的小鳥。因為小鳥在高高的樹上,所以達爾文只好仰著頭才能見到。課文中講“從來沒見過的”是說在這之前,達爾文沒見過這種鳥,所以這幾只小鳥深深地吸引了他。第四自然段主要寫達爾文在觀察小鳥時一只小松鼠爬到了他的身上。這是由于達爾文穿著不光滑、紅褐色的外衣,又一動不動地站在那里,所以小松鼠把達爾文當成大樹,才有可能爬到他的身上。這說明達爾文觀察小動物非常專心,站在樹林里一動也不動?梢宰寣W生觀察書中的插圖去體會,達爾文是多么的喜愛小松鼠呀!第五自然段是寫松鼠媽媽擔心達爾文會傷害它的孩子。第六自然段是一句問句。這句話的意思是達爾文非常喜歡小動物,是不會傷害小松鼠的。

  點評事理

  小動物的確非?蓯,它們和人類和睦相處,我們也要像達爾文那樣喜歡小動物,經(jīng)常觀察小動物,熱愛大自然,做動物的好朋友。

  《達爾文和小松鼠》識字教學

  在本課的9個生字中要特別注意讀準:“歡(hu1n)、。▃h))、穿(chu1n)、壞(hu4i)”的音。在識記本課生字時可以采取多種方法。

 。1)用順口溜或猜字謎幫助記憶!按保貉纼杭猓纼河,上邊咬了一個洞。“住”:主人在這里呆下去。“爬”:爪子連尾巴,緩緩向前爬。

 。2)用熟字加一部分的方法記憶!鞍佟保骸鞍住弊旨右粰M!皦摹保骸安弧弊旨犹嵬僚。

 。3)用熟字換一部分幫助識記:“歡”字用“吹”來記,把“口字旁”換成“又字旁”就是“歡”字!拔铩弊钟脤W生認識的.“忽”來記,去掉“心字底”換成“牛字旁”就是“物”字。

 。4)用部件組合的方法識記。“喜”字是由這幾個部件組成的“”。

  (5)用熟字去掉一部分的方法記憶。“科”:可以用學過的認讀字“蝌”幫助記憶,除去“蟲字旁”就是“蝌”字。

  寫字教學

  在本課的9個生字中,左窄右寬的字有五個,分別是“科、歡、物、住、壞”;上下結(jié)構(gòu)的字有2個,分別是“喜、穿”。有一個半包圍的字是“爬”字。在本課的生字中,教師重點指導“喜、物、穿、爬”四個字!跋病弊,上面的“土”字,書寫時注意上面的橫長些,不要寫成“土”字,中間的“口”字寫在田字格的中心點上。下面的“點、撇”寫在上面“口”的下面,字最寬的部分是“橫”,最下面的“口”字比中間的“口”字書寫時稍大些!拔铩弊值淖筮吺恰芭W峙浴睂憰r將“牛”的第二個“橫”改寫為“提”,注意第一個橫寫在橫中線上,“勿”字的第一筆“撇”的起筆跟左邊“豎”的起筆一樣高,“橫折鉤”的“橫”寫在橫中線上。下面是“兩個撇”,第二個“撇”比第一個“撇”長一些!按弊稚线吺恰把▽毶w”,第一筆“點”寫在上半格豎中線中間寫,“穴寶蓋”的“撇、點”分別寫在豎中線兩側(cè),要寫對稱;“牙”寫在下半格,第一筆“橫”寫短些,在橫中線上寫,下面的“豎折”“折”要長一點,“豎鉤”寫在豎中線上,書寫“牙”時要注意寫得略微瘦長一些!芭馈弊值摹白Α弊值谝还P在上半格豎中線中間起筆寫,第四筆“捺”寫得略長些,把“巴”字托住。對于其他幾個字,教師可以讓學生說說書寫時應該注意什么?如“百”字第一筆寫長一些。“歡”字的“又”字“捺”改寫成“點”。“住”字的三橫間的距離是等距的,“三個橫”的長短有變化!皦摹弊值淖詈笠还P是“點”,寫在橫中線下邊!翱啤弊肿⒁鈱ⅰ昂獭弊峙宰詈笠还P的“捺”改為“點”。

   詞句教學及朗讀指導

  1、課文的第二自然段的第二、三句話。

  “天上的鳥,地上的蟲,水里的魚,他都喜歡。他從來不捉弄小動物,而是觀察它們怎樣生活!

  從第二句話可以看出無論是什么樣的小動物,他都喜歡,他一次也沒有捉弄過小動物。在朗讀時,把“天上、地上、水里、從來不捉弄”這幾個詞語讀得重些,突出達爾文喜歡小動物。

  2、課文中的第三自然段朗讀時教師指導好“從來沒見過、仔細觀察”的朗讀。

  3、課文第四段的第一句是一個比喻句,通過多次朗讀和看圖,使學生認識到達爾文穿著一件棕色的外衣,而且很粗糙,站在那里一動不動,就像一根樹干一樣。朗讀時應突出“一動不動、像”這幾個詞語,表達了達爾文非常喜歡小動物、怕驚動小動物。第二、三句教師要引導學生讀好小松鼠動作的詞語。來體現(xiàn)小松鼠的活潑可愛。

  4、第五自然段共兩句話,主要寫松鼠媽媽著急和擔心,松鼠媽媽共說了兩句話,用了兩個感嘆號,朗讀時,應稍快些,把松鼠媽媽急切的心情表達出來。

  5、第六自然寫了一句話,“達爾文非常喜歡小動物,怎么會傷害小松鼠呢!”這句話強調(diào)達爾文不會傷害小松鼠,在朗讀時要突出“非常喜歡、怎么會”這2個詞語。表達達爾文不會傷害小動物的意思。

小學語文一年級教案6

  一、教學要求

  1、學會j、q、x3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。

  3、學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

  4、認識5個字,會讀兒歌。

  二、教學重點

  重點是學會j、q、x三個聲母,認清形、讀準音,能正確書寫。

  學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。

  三、教學難點

  難點是j、q、x與ü相拼時,ü上兩點省略。

  四、教學準備

  1、配合學習j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。

  2、本課生字、詞語卡片。

  五、課時安排 2課時

  第一課時 教學內(nèi)容:學會j q x3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

  一、復習導入 1、師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準備——出發(fā)。ㄅ渖弦魳罚瑢W生自由做動作。) 2、師:拼音樂園到了,這里我們已經(jīng)認識了一些朋友,你們還記得他們的名字嗎?瞧,他們來了!逐個出示拼音字母:g p h l k(自由讀——指名讀) 3、師:小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了,還有幾個聲母朋友,他們的模樣長得差不多,誰能把他們給分出來呢?出示拼音字母:ft n m d pb。(同桌互讀——指名讀) 4、師:太棒了!看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友,我們的老朋友小魚娃(課件出示:ü戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂園去玩一玩。那么,它會有什么收獲呢?咱們來看一看!

  二、教學聲母j q x 1、學習“j q x”的發(fā)音。

 。1)學習拼音“j”。 師:小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公雞,有游來游去的小魚……你看,小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢!小魚娃在拼音樂園里又是騎馬,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興,突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲,小魚娃回頭一看,原來是一群小雞正在開心地玩耍呢! 師:小朋友們仔細看,小雞正在跟誰玩呢? 師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖(雞頭上有蝴蝶)邊述:小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同,有小朋友認識它嗎?愿意給大家介紹一下嗎?(指名試讀)真了不起!你們把它讀對了,你瞧它朝你們笑呢。◣熧N拼音卡片“j”) 師:我們大家一起來叫叫它,同它有禮貌地打個招呼好嗎?(師范讀——學生跟讀) 師:小魚娃著急了,也想快點認識它,誰能來幫幫它?(指名做小老師領(lǐng)讀——開小火車讀——齊讀)

 。2)學習拼音“q” 師繼續(xù)講述故事:小魚娃很高興自己也認識一個聲母朋友。哎?小魚娃剛才還挺高興的,現(xiàn)在又怎么啦?哦!原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧! 師邊貼氣球圖邊述:氣球的“氣”讀得短一些輕一些,就是這個聲母的讀音。(出示拼音卡片“q”) 師:小朋友,你能猜出它的讀音嗎?(自由試讀——指名試讀) 師:聽聽老師怎么叫它好嗎?(師范讀) 師:現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃,讓它快點高興起來。(指名讀——開火車讀——齊讀)

 。3)學習拼音“x”。 師述故事:又認識了一個新朋友,小魚娃怎么還不高興呢?公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思,可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子,怎么辦呢?忽然,公雞爸爸拍了一下腦門,轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜,切了一大塊遞給了小魚娃,這下,小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。 師邊貼西瓜圖邊述:西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪個小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。(指名讀——齊讀) 生讀完師貼卡片“x”:你們真能干,已經(jīng)會讀了,你看小魚娃也會讀了。

  2、識記j q x的形。

  師:小魚娃認識了三個聲母朋友,高興極了,左看看,右看看,看著看著,小魚娃為難了:三個聲母的名字我記住了,可我怎么記住他們的樣子呢?小朋友們,我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子,好不好?

  師:請小朋友打開書本第18頁,書上有三個聲母,三幅圖,現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看,然后動腦筋想一想,該怎樣記住這三個聲母的樣子,先自己看一看,然后同你身邊的小朋友一起討論討論。 學生看書,然后小組討論。交流反饋。 師:同學們真實樂于助人的好孩子,不僅自己記住了“j qx”的樣子,還幫助小魚娃也記住了它們的樣子。現(xiàn)在讓我們來輕松一下。 課中操

  3、書寫j q x 師:小魚娃知道了三個聲母的名字,記住了它們的樣子,還想學會寫它們呢!你們想學嗎?現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學們再翻到書本18頁,下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫,下面你們看一看,每個聲母占在什么格,先寫什么,后寫什么。

  學生自己看書,學習j q x的寫法。 交流j q x的寫法。 師范寫,并強調(diào)書寫時應注意的'地方。 學生練習寫j q x,教師巡回指導。

  師在實物投影儀上展示學生寫錯的字母,并集體糾正。 三、鞏固 出示“七只小雞玩!眻D。 師:誰能說說圖上畫的是什么? 師:咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞?

  師:小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌: jī jī jī jī jī jī 嘰 嘰 嘰, 嘰 嘰 嘰, yī èr sān sì wǔ liù qī 一 二 三 四 五 六 七, qī zhī xiǎo jī xī xī xī 七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻, qī liù wǔ sì sān èr yī 七 六 五 四 三 二 一。 師范讀一遍,生跟讀一遍。 配樂加動作師生共同讀一讀。

  師:就在我們剛才讀兒歌的時候,小魚娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j qx了,它想讓我們幫著找一找,同學們愿意參加這個游戲嗎?

  師:老師先來告訴你一個秘密,j qx就藏在我們剛才學習的這首兒歌里,現(xiàn)在請你找一找,找到的同學馬上到前面來告訴小魚娃。 找到的同學到前面指給同學們看,并領(lǐng)著同學們把這個聲母讀一讀。

  四、小結(jié)回味

  師:今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎?在拼音樂園里你學會了什么新本領(lǐng)呢?(指名回答) 師:今天小朋友們的收獲可真不小呢!我真替你們高興!看,小魚娃也玩得高興極了,F(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了,小朋友們也跟小魚娃說再見吧!

  第二課時 教學內(nèi)容:

  1、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。

  2、學會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準確拼讀三拼音節(jié)。

  教學過程:

  一、復習導入。

  小朋友,今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩,好嗎?我們的老朋友——小魚娃也要跟我們一起去(課件出示:ü戴帽子的形象)。你看,它多高興呀! 拼音樂園到了,這里有我們認識的許多拼音朋友,你看,它們來了。課件逐個出示拼音字母:g p h l k j qx(自由讀——指名讀)

  師:小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了。

  師:太棒了!看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友,我們的老朋友小魚娃(課件出示:ü戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂園去玩一玩。

  二、引導發(fā)現(xiàn)

  1、師:小魚娃高高興興地來到拼音樂園,它一會兒跟b捉迷藏,一會兒和d比跑步,玩得可高興啦!后來,它看見三個新朋友j qx,小魚娃忙說:“j qx三位好朋友,我們一起做游戲,好嗎?”j qx說:“做游戲當然好,但我們有個條件,你跟我們在一起,必須摘下帽子!毙◆~娃很想和j qx玩,它二話沒說,連忙摘下帽子,拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、課件出示音節(jié):j —ü—j u q —ü—q u x —ü—x u

  3、引導小朋友,拼一拼,看看發(fā)現(xiàn)了什么。

  4、交流各自的意見。

  三、揭示規(guī)則

  1、j q x不和u相拼。 2、j q x與ü相拼時ü上兩點要省略。 3、j q x與ü相拼時ü上兩點去掉后忍然讀ü,千萬不能讀成u。

  四、學兒歌鞏固。

  小朋友們很聰明,誰能想個辦法把j q x與ü相拼的規(guī)律記住呢? 兒歌:小ü見了j q x,摘下帽子笑嘻嘻。 小ü碰見j q x,去掉兩點還讀ü。 j q x,真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來相拼,見了帽子就摘去。

  五、拼音練習

  小魚娃今天還要考考我們,看看我們聰明不聰明。 出示j—i—jia q---i--a—qia x x x---i--a—xia 學生自由拼讀。指名拼讀。

  六、擴展鞏固。

  1、找朋友。五名學生分別戴著j q x u ü的頭飾,讓j qx分別找ü做朋友,組成音節(jié),并去掉ü上兩點,全班同學一起拼讀。

  2、比一比,看誰讀得又快又準。 qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá 第三課時 教學內(nèi)容:復習j q x,認識5個字,會讀兒歌。

  教學過程:

  一、情境引入。

  師:今天,老師要帶著大家去拼音城逛一逛,小朋友高興嗎? 不過進拼音城堡,先要闖關(guān),你們能行嗎?

  1、第一關(guān):“看誰接得又快又準”。 出示畫面: 一把椅子學生接 9字帶鉤學生接 水草蝌蚪學生接 刀切西瓜學生接 像個9字學生接 小雞帶帽學生接

  2、第二關(guān)“猜猜我是誰” 出示音節(jié):qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá 學生自由認讀→指名讀→齊讀。

  二、學習新知。

  1、看圖識字。

 。1)看懂圖意。 師:小朋友很會動腦筋,大家齊心協(xié)力,闖過了難關(guān)。我們進了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。 師:小朋友仔細看看圖,可以同桌兩個小朋友互相說說看,你看到了什么? 生自由說圖意。 師歸納。

 。2)認識:下、洗、衣、服、

小學語文一年級教案7

  《烏鴉喝水》這篇課文以“喝水”為線索,采用簡潔生動的語言描繪出烏鴉機靈智慧的形象,說明做任何事情,只要動腦筋想辦法,就能獲得成功。課文有以下幾個特點:

  一、所配圖畫,色彩鮮明,生動形象

  1.圖畫作者采用寫意畫法,把難看的烏鴉描繪成頭大目明的樣子,以突出烏鴉聰明可愛的形象,使學生看到圖畫就喜歡閱讀課文。也為學生理解課文描寫烏鴉善于動腦筋想辦法作了形象的揭示。

  2.所配彩圖把文章的線索勾畫得非常清晰。烏鴉喝不到水(水少瓶口。,烏鴉想出了一個好辦法(往瓶子里放石子),水位上升。烏鴉喝到水了。三幅圖畫展示了一個完整的故事情節(jié)。

  二、故事簡單,含義深刻

  這篇文章是利用一個自然現(xiàn)象來說明一個道理。烏鴉喝水時遇到困難,作者賦予它以人的思維:瓶里水少,瓶口又小,這是無法改變的,但水位的高底是可以改變的。于是烏鴉在瓶中放石子使水位升高。通過這個故事使讀者受到啟迪,悟出道理:“只要開初腦筋想辦法,就能克服困難!

  三、語言簡潔,結(jié)構(gòu)嚴謹

  文章開始作者用“到處”說明小烏鴉口渴的程度及找水的焦急心情;第二段用“看見”、“可是”說明喝不到水的原因;第三段重復使用“看見”,說明小烏鴉善于觀察,交代解決問題的`依據(jù);第四段用“放”、“漸漸”印證“辦法”可行。

  教學本課可從以下幾個方面進行。

  一、從圖入手,整體感知

 。保笇W生觀察圖畫。按圖的順序提出問題:

  圖上畫的是誰?它想做什么?烏鴉為什么喝不到水?

  烏鴉想出了一個什么辦法?

  烏鴉怎樣喝到了水?讓學生初步了解“烏鴉找到水但喝不到→想辦法,放石子→石子多,水升高→喝到了水”這一故事梗概。

  2.指導學生初讀課文,提醒學生注意課又是如何描述圖畫內(nèi)容的。初步了解課文內(nèi)容。

  二、細讀課文。

  解詞析句在學生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,要讓學生逐段細讀課文,理解字詞含意?蓢@以下問題進行教學。

 。保疄貘f怎么找水喝?(到處)“到處”是什么意思?(可讓學生做這里找找那里找找的動作,既讓學生理解”到處找”就是找了很多地方,又體會到水很不容易找到。)

  區(qū)分“到處”、“處處”

  選詞填空:①公園里( )盛開鮮花。

小學語文一年級教案8

  教學目標

  1.學會6個生字,認識3個偏旁,分別是兇字框、口字旁、春字頭。

  2.會認3個字。

  3.知道這首詩講的是一幅山水畫,理解每句詩的意思。

  4.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學重點:

  1.學會6個生字,認識3個偏旁。

  2.能理解每句詩的意思。

  3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學難點:理解詩句的意思

  教學過程

  一、謎語導入

  同學們,你們喜歡猜謎語嗎?誰愿意說一個謎語讓大家猜一猜?(學生說,學生猜)。老師說一個謎語,請你們大家猜一猜謎底是什么?看誰聽得準,猜得對!斑h看山有色,近聽水無聲,春去花還在,人來鳥不驚!蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛?我們學完這篇課文,你就會知道的。

  二、看圖。

  1.出示圖:學生自己認真觀察圖,看看圖上畫了些什么?

  2.請同學說說圖上畫了什么?引導學生按一定順序觀察,可以從遠到近,也可以從近到遠的順序。(圖上畫了山、水、花、鳥)那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢?

  三、初讀課文,認識生字。

  1.借助拼音讀課文,邊讀邊畫出生字和會認字。

  2.畫出的生字和會認字借助拼音多讀幾遍。

  3.同桌小伙伴互相讀讀課文,聽聽讀音是否準確。

  4.指名讀課文,大家糾正讀音。

  四、學習生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。

  1.先讓學生識記生字,識記時可以聯(lián)系詩句內(nèi)容,也可以聯(lián)系生活實際記憶字形,了解字義。

  2.同桌同學互相說說自己是怎樣記憶的?

  3.請記憶字形巧妙的同學當小老師給大家講一講。

  人:獨體字,筆畫記憶:撇,捺。也可以用手勢記憶,左右手心相對,左手在上,右手在下就是“人”字。組詞:好人,人民。

  色:上下結(jié)構(gòu),可以用熟字“魚”來記,去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞:景色、彩色。

  無:獨體字,可以用熟字“天”來記,“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎彎鉤”就是“無”字;也可以用“二”字加上一撇一豎彎鉤!盁o”就是沒有的意思。組詞:無有、無用、無人。

  畫:先認識“”(兇字框)可以用熟字換筆畫的方法記憶。用“魚”字來記,去掉上面的角字頭,換成“橫”,下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫。組詞:畫畫,圖畫。

  春:先認識“春字頭”。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“春字頭”,下面是“日”字,合起來就是“春”字。學生書空“春”字筆順。組詞:春天、春雨、春風。

  聽:認識“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁”,右邊是“斤”字,合起來就是“聽”字。組詞:聽講、聽話。

  4.抽讀生字和詞語的卡片,鞏固生字。

  五、正確書寫生字。

  1.讓學生自己觀察生字的重點筆畫在田字格中的位置。

  2.在書上描紅。

  3.教師重點指導“畫”和“春”兩個字。

  4.其他幾個字學生自己照書中的范字練習書寫,教師巡視,進行個別輔導。

  5.學生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字。

  六、學習詩句,理解意思。

  1.學習前兩行詩句。

  (1)自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句,邊看圖邊思考,這兩行詩句的意思是什么?

  (2)指名讀這兩行。再讓學生說說自己的理解。板書:遠山有色近水無聲

 。3)讓學生找找二行詩句中的相對應的詞。

  “遠看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應的詞。

  (4)認真看圖,遠處的山、近處的水怎么樣?

  眺望遠處的山峰,你會看到什么樣的景色?(朦朦朧朧)看圖水流從高處往下流,會發(fā)出什么聲音?那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音,這是怎么回事呀!你們猜到這則謎語的謎底了嗎?(畫)

 。5)指導朗讀。

  教師范讀,學生練習朗讀,同桌讀,指名讀。

  2.學習后兩行詩句。

 。1)總體學法:

 、僮x詩句,對照圖,說說這兩行的大致意思。

 、谙胂朐娋渲惺窃鯓訉懏嬛械纳胶退摹

 、勐(lián)系實際想,應該是什么樣的景色,而書中為什么這樣寫?找到詩句與畫的聯(lián)系。

 。2)學生結(jié)合學習方法自學后兩行的內(nèi)容。

 。3)小組內(nèi)互相說一說。

 。4)指名說說對后兩行詩句的理解。

 。ù禾煲呀(jīng)過去了,花還是那么鮮艷、美麗。當人們走近的時候,枝頭上的鳥不害怕,仍然停在枝頭上)板書:去花還在來鳥不驚

 。5)聯(lián)系生活實際說說又是什么樣的情況?

 。ù禾爝^去了,花就謝了,當人們走近鳥時,鳥一定會飛走的。)

 。6)指導朗讀。

  教師范讀,突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞。

  學生練習朗讀,同桌互讀,指名讀。

  3.朗讀全首詩。

 。1)在詩句中找出意思相反的詞。

  遠——近來——去有——無

 。2)找出相對應的詞讀一讀。

  花——鳥山——水聲——色

  4.結(jié)合板書練習背誦。

 。1)自己練習背誦。

 。2)同桌互背。

 。3)指名背誦。

  板書設計:

  14.畫

  遠山有色

  近水無聲

  去花還在

  來鳥不驚

  小學一年級語文教案——小學一年級語文《我會 教學重難點:畫》教案

  教學重難點:

  1、激發(fā)想象動手拼圖。

  2、培養(yǎng)口語表述和互相交流的能力,能質(zhì)疑和解答別人的詢問。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,激趣引入

  1、引入揭題。

  春天來了,百花盛開。前些天,我們一起來到校園,來到田野,找到了五顏六色的春天。今天,我們一起去動物園欣賞可愛的動物,好嗎?(出示課件)在這些動物中老師最喜歡的動物藏在這個謎語里:“耳朵長,尾巴短。紅眼睛,三瓣嘴。愛吃白菜和蘿卜。蹦蹦跳跳人喜歡。”你們猜猜老師最喜歡什么動物?

  2、回憶拼法。

  對,老師最喜歡兔子,上學期我們是怎么拼的兔子?(它的頭像……)這只兔子主要是用圓、半圓畫成的,(師用圖片拼圖) 今天我們將用更多的.圖形畫畫,在我們一、1班誰最棒?誰會畫?

  二、合作拼畫,互動交流

  1、認識圖形。

  師出示圖片,認識圖形 ,請舉起你們手中相應的圖形。小朋友們認識了這么多圖形,我們用這些圖形來拼一些事物,好嗎?

  2、說說事物

 。1)請聽老師描述風景,閉上眼睛,想想老師描述了哪些事物?比一比誰記住的事物多。(早晨,太陽升起來了,我來到山下,看到小樹發(fā)芽了,綠綠的,葵花開了,像一個大圓盤,多美呀!這時,一列火車從遠處開過來。)

 。2)你能用上兩種以上你喜歡的事物說一、兩句話嗎?

  A、抽生交流。

  B、在小組內(nèi)相互交流。

  3、拼畫交流

  小朋友們真能干,說得特別棒,你能把你最喜歡的一種事物用一些圖形拼出來嗎?如果你想拼不是書中,別的事物也行。拼好后,想想你喜歡什么,是怎樣拼的?小組內(nèi)的同學交流交流。每組選出一個同學交流。

  4、匯報交流

  生邊說,老師邊用電腦畫圖。

  三、自主畫畫,交流質(zhì)疑

  1、想畫。剛才同學們拼的畫非常棒,前幾天,我們班有個小朋友,遇到了一個小小的麻煩,想請同學們幫忙,你們愿意嗎?現(xiàn)在有請何一博。(我家剛修了一所新房子,我房間白白的墻上什么也沒有,我想請同學們幫我畫一些畫來貼在墻上等。)想想你最喜歡畫什么送給同學何一博?

  2、說物。說說你最想畫什么?

  3、作畫。

 。1)老師也想畫一幅畫送給你。展示范畫。

  (2)用一些圖形,把你最想畫的,最喜歡的東西畫下來。

  4、說畫。

 。1)示范。(找一個學生作交流。匯報時這樣說。我喜歡……,用……畫……用……畫……提問交流。老師說完,你可以向我提問。我告訴你答案。)現(xiàn)在找你的好朋友或老師交流交流。(注意:交際時要有禮貌。我最喜歡……,用……畫……,并且向?qū)Ψ教?個以上的問題,并記住對方是怎么回答的。)

  四、拓展延伸,匯報評獎

  1、全班交流。

  2、全班評獎。(評一評誰說得好?誰畫得好?為什么?)

  3、你還想畫什么?下次微機課我們還可以在電腦上畫畫,好嗎?你回家還可以用碎布拼畫!

小學語文一年級教案9

  一、知識與技能:

  1、初步認讀10個詞語,能展開合理想像,學會模仿編詩,學會自編動作。

  2、過程與方法:運用聽讀識記方法,采用以圖導義的手段,培養(yǎng)孩子們傾聽習慣,激勵孩子的學習興趣,促發(fā)孩子自主思考,自主發(fā)展。

  3、情感態(tài)度與價值觀:通過孩子從“小家”到“大家”的感悟、體認,聯(lián)系生活經(jīng)歷,初步感知“家”的概念,意義和作用,滲透愛動物,愛自然,愛祖國的教育。

  二、教學過程

  (一)圖片導入,激發(fā)興趣

  師出示幾個不同地方的人所住的“家”的圖片讓學生進行欣賞,師簡要說明。

  師:你們覺得這些房子怎么樣?

  生:這些房子很漂亮。生:這些房子都不一樣。生:這些房子讓人看了忍不住想進去瞧一瞧。

  (學生很少看到這么美的房子,忍不住發(fā)出贊嘆,教師有意創(chuàng)造一個藝術(shù)氛圍,讓學生在欣賞的同時,提高了審美能力、鑒賞能力,在頭腦中逐漸形成一個藝術(shù)美的雛形)

  師:同學們,剛才你們領(lǐng)略了不同地方的人所住的家,那你們知道嗎?不僅我們?nèi)擞胁煌募,白云、小鳥、魚兒也分別有不同的家,你們知道他們的家在哪兒?

  生:白云的家在藍天上。生:小魚的家在河里。生:小魚的家在大海里。生:小鳥的家在森林里。生:小鳥的家在樹上。生:燕子的家在屋檐底下。

  (二)多種形式,讀通課文

  師:同學們講得真好,讓我們一起看看書本是怎么寫的?首先,我們來聽聽錄音。

  1、配樂聽朗讀

  師:請同學們閉眼邊聽邊想像:你聽到了什么,想到了什么或好像看到了什么?

  生:我聽到鳥兒在林間唱歌。生:我好像看到小魚在河里游來游去。

  生:我好像看到種子在發(fā)芽……

 。ㄍㄟ^配樂聽朗讀,為孩子們創(chuàng)造了一個放飛思緒的自由空間,在輕柔、愉悅的曲調(diào)感染下,學生們真切地“聽到了”、“好像看到了”,有了強烈傾訴的欲望。)

  2、游戲

  師:這是什么?(一個個出示圖片,白云、小鳥、魚兒、種子)生(集體回答)

  師(出示這四個詞語)引讀,強調(diào)輕聲讀法“魚兒”。

  師:這些小家伙很貪玩,太陽下山了,它們卻迷路了,找不到自己的家,你們能幫幫它們嗎?(出示背景圖,讓學生貼畫)

  師:誰能看著這張圖畫說說這(師分別指著藍天、樹林、小河、泥土)是誰的家?

  生:藍天是白云的家。生:樹林是小鳥的家。生:小河是魚兒的家。

  生:泥土是種子的家。

  師:說得真好,世界上所有的動物、植物都有自己的家。你有家,我有家,我們還有一個大家庭叫“祖國”(出示“祖國”一詞卡片)所以說,祖國就是我們的家,而你們是祖國的花朵。

  師:把你們說的話連起來就是一首很美的小詩。你們看(貼出課文內(nèi)容)

 。ㄍㄟ^運用直觀、形象、趣味的貼圖游戲,既激發(fā)了孩子的思維情緒,培養(yǎng)學生的實踐能力,又達到“圖文并茂”的教學效果)

  3、朗讀學文

 、俾爭煼蹲x;②跟師習讀;③小老師帶讀;④同桌互讀;⑤齊讀;⑥找自己喜愛的詩句讀。

 。ɡ首x的形式,層次化,多樣化,既面向全體又照顧差異,既為每一個孩子的發(fā)展搭建展示的平臺,又促發(fā)孩子在活潑、自由的空間里盡情舒展,在引導、激勵、喚醒中展示自我。在學生的正音校句中體驗“語感”,在教師的再創(chuàng)重讀機會中體驗成功的自信與快樂。)

 。ㄈ┩卣寡由

  師:下面老師要考考你們

 。1)藍天除了是白云的家,還會是誰的家呢?(烏云、太陽、月亮、星星、小鳥、衛(wèi)星、飛機……)

 。2)樹林除了是小鳥的家,還會是誰的家呢?(老虎、獅子、杜鵑、老鷹、樹、草、花……)

 。3)小河除了是魚兒的家,還會是誰的家呢?(小蝦、鯉魚、小蝌蚪、青蛙、荷花、水……)

  (4)泥土除了是種子的.家,還會是誰的家呢?(花生、地瓜、白菜、蚯蚓、小草、蘿卜、小樹……)

  師;說得真好,誰再來說說別的。

  生:書包是書本的家。生:文具盒是鉛筆的家。生:學校是學生的家。生:衣柜是衣服的家。生:大海是輪船的家……

 。⒆阌凇坝媒滩摹钡恼n改理念上,大膽地拓展教材進行構(gòu)思創(chuàng)新。充分體現(xiàn)從教師的創(chuàng)意中激發(fā)孩子的思維創(chuàng)新,讓知識從學習、積累到創(chuàng)新、運用。整個應答過程活躍而思緒萬千。)

  四、放飛思緒

  1、表演

  師:老師發(fā)現(xiàn)我們班很多同學都是小小的舞蹈家,請你們?yōu)檫@首詩編一段舞蹈好嗎?(學生自編舞蹈動作,教師適時指導,然后請編得好的同學上臺表演,并鼓勵他們)

 。茸寣W生當舞蹈家,又讓學生當小詩人,完全把學生看成一個有思想有才能的主體。既為他們創(chuàng)造了一個展示自我的平臺,又體現(xiàn)了新課程的理念。

  2、當小詩人

  師:同學們想像力真豐富。你們有沒有興趣當一回小詩人?(有)那好,把你們所說的句子編成一首小詩。(小組討論交流,然后教師進行整理)

  藍天是太陽的家。 書包是書本的家。

  樹林是老虎的家。 文具盒是鉛筆的家。

  小河是青蛙的家。 教室是桌椅的家。

  泥土是小草的家。 校園是師生的家。

  我們是祖國的花朵, 我們是祖國的綠苗,

  祖國就是我們的家。 祖國就是我們的家。

  五、布置作業(yè)

  1、現(xiàn)在你們已經(jīng)知道了許多小動物和植物的家,你們回去把它畫出來,然后我們一起評出幾個小畫家,好嗎?

  2、請大家回家以后,把這篇詩歌讀給你們的爸爸媽媽聽。

小學語文一年級教案10

  教學目的:

  1、能學寫鉛筆字,認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。

  2、口語交際訓練,培養(yǎng)學生人際交往的能力。

  教具準備:教學掛圖、投影儀

  教學過程:

  一、教學第三題

  1、審題。

  2、指導。

 。1)復習,出示:同、向、扁。說說這3個字的筆順規(guī)則,并按規(guī)則每人寫一個字。

 。2)出示:日。像這樣全包圍的'字,該怎樣寫呢?筆順規(guī)則是什么?

  (3)師范寫“月”。

  3、練習。

  4、反饋。

 。1)展示寫得好的學生作業(yè),提出表揚。

 。2)共同存在的問題給予提出,并指導學生進行矯正性練習。

  二、教學第四題

  1、(出示掛圖)圖上畫了什么?講了一件什么事情?

  2、到別人家做客,在門口該怎樣做?見到主人該怎樣說?受到主人的招待該怎樣說?跟主人告別時該怎樣說?

  3、生按問題一個一個地說。

  4、你能連起來說說嗎?自由說,同座位互說,指名說。

  5、自由組合來表演“做客”。

  6、評選最好的組合。

小學語文一年級教案11

  aoe

  一、教材分析

  本課包括三部分內(nèi)容。

  第一部分是三個單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。

  圖中,一個小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。

  第二部分是聲調(diào)符號和a、o、e三個單韻母的四聲。

  第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

 。、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學的重點,e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

  二、教學目標

  (一)教養(yǎng)目標:

  1、學會a、o、e3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、知道單韻母有4個聲調(diào),認識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。

  3、認識書寫漢語拼音的四線格,學習使用四線格。

  (二)教育目標:

  初步了解漢語拼音的作用和單韻母的用處,明確學習目的,激發(fā)學生學習的興趣。

 。ㄈ┌l(fā)展目標:

  培養(yǎng)學生初步的探究能力。

  三、教學準備

  配合學習a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  四、教學時間:2課時。

  五、教學過程

  第一課時

  一、教學目標

  (一)學會a、o、e三個單韻母,能讀準字母音,認清字母形。

 。ǘ┱J識聲調(diào)符號,學習掌握a、o、e的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

  二、教學重點、難點

  (一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。

 。ǘ┳x準韻母的二聲和三聲是難點。

  三、教學過程

  (一)明確學習目的,激發(fā)學習興趣

  1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事,告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音,借以激發(fā)學生的學習興趣。

  2、教讀兒歌:

  漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助學好普通話,我們決心學好它。

  3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學習興趣。

  (二)學習單韻母a

  1、看圖引出單韻母a,板書“a”。

  2、教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過程中口形不能變動。

  學生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復練讀?梢岳貌鍒D,借助“啊”讀準a的音;編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法,“張大嘴巴aaa。

  3、再引導學生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,幫助學生記憶a的音和形。

  4、學生反復練習發(fā)a的音。教師巡視指導糾正,單個練習(開小火車,指名讀)。

  (三)學習單韻母o(方法同上)注意教發(fā)o音時,講要領(lǐng),做示范。

  發(fā)“o”音時,嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把“喔喔”的音拉長,口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo

  (四)學習單韻母e(方法同上)

  注意教發(fā)音時,講要領(lǐng),做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發(fā)音時,口形要變扁,半開半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。嘴巴扁小eee。

  (五)小結(jié)

  教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法,

  1、“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee!币嬖V學生發(fā)單韻母a、o、e時,口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a和e的形,可讓學生仔細觀察圖畫,找出圖與字形相似的部分。

  2、跟著老師讀兒歌。(可以是自己編的)

  圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。

  太陽出來紅通通,公雞一叫ooo。

  清清池塘一只鵝,水中倒影eee。

  3、跟著老師讀一讀,說一說。

 。⿲W習聲調(diào)

  1、認識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學習。

  “-”是第一聲,“/”是第二聲,“ˇ”是第三聲,“”是第四聲一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。

  看圖上小汽車的.走勢,“汽車平走āāā,汽車上坡ááá,汽車下坡又上坡ǎǎǎ,汽車下坡ààà!。

  2、練習讀a、o、e的四聲。

  (1)順序讀,變序讀。

  (2)二、三聲對比讀。

  á—ǎó—ǒé—ě

  (3)聯(lián)系日常生活,教師引導用帶調(diào)的a、o、e組詞。

  ā阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊,偉大的祖國!

  ō噢,我懂了。ó哦,是這樣嗎?哦!我明白了。

  é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

 。ㄆ撸╈柟叹毩。

  1.教師領(lǐng)讀課文,學生自讀課文。

  2.讓學生讀卡片上不帶調(diào)韻母,說字母形狀。

  3.讀帶調(diào)韻母,自讀,指名讀。

 。ò耍┬〗Y(jié):我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形,掌握了四個聲調(diào)。

 。ň牛┯螒蜢柟;

  1、給三個孩子分別起字母名字,一個叫a,一個叫o,一個叫e,然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字.

  2、教師示范說:“小朋友好!我是a!你們愿意和我做朋友嗎?”下面的小朋友都大聲地說:“a,你好!我們愿意和你做朋友!”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,這個字母名字就一直跟隨他們,課下也可以叫拼音字母名字。

 。ㄊ┱n堂總結(jié):表揚本課表現(xiàn)好的同學

 。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)

  請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做,但是名字以后老師在給你起.

  回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學的內(nèi)容,用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字.

  三、趣味游戲、鞏固新知

  1.我會讀?窗鍟氉x(鞏固音)。

  2.摘果子(鞏固形)(課件出示一棵大樹樹上有大蘋果,蘋果上寫有a、o、e、b、m、d、n等字母,會認的點擊鼠標,如果對了,水果就落地。)

  3.猜一猜。(四人一組,一名同學做這幾個字母的手勢,另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。)

 。墼O計此項練習,目的是激發(fā)學生學習興趣讓學生在玩中學,學中玩。]

  四、歸納總結(jié),擴展練習

  1.師:我們今天學習了什么?

  2.有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給你的好朋友聽。

小學語文一年級教案12

  一、教學目標

  1、學會a、o、e3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、知道單韻母有4個聲調(diào),認識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

  3、認識四線格,學會在四線格里書寫a、o、e。

  二、教學重點

  1、能正確書寫3個單韻母。

  2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

  三、教學難點

  能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

  四、教學準備:課件、拼音卡片。

  五、 教學過程

  第一課時

  一、談話激趣。

  1、從今天起,我們就開始學習漢語拼音了。在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學習普通話,讀注音讀物,是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀?要想學好漢語拼音,你們上課就要積極動腦筋,專心聽講才行呢!請你們跟我讀讀這首兒歌:漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助學好普通話,我們決心學好它。

  2、教師:這節(jié)課我們先認識3個朋友“a o e” 。

  3、教師在黑板上板書“a o e”,并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

  二、 看圖激趣

  1、出示情境圖指導學生觀察說說圖上畫的是什么時間,什么地方,都有誰?他們在干什么?

  2、教學情境歌:公雞oo啼,小鵝ee叫,清晨上學去,問聲阿姨早。

  3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個字母,你能把它們找出來嗎? (讓學生初步感知a o e 的音和形。)

  4、揭示課題。

  三、學習單韻母aɑ

  1、 出示表音表形圖阿姨“a”:圖上畫的這位是誰?小朋友怎么稱呼她?

  2、 老師范讀“a”的音,看看老師發(fā)a的音時嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大,嘴巴不動,聲音響、長)學生照樣子練習發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。

  3、引導學生看看圖和“ a”,說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜:圓圓臉蛋,羊角辮,張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

  4、小結(jié)學法:這順口溜的前半句是教我們認識字母的形;后半句是教我們記住音。

  5、學生反復練習a的發(fā)音。

  四、學習單韻母o(方法同上)

  五、學習單韻母e(方法同上)

  (一)、編順口溜:公雞高聲叫,嘴巴圓圓ooo;一只小白鵝,嘴巴扁小eee。xkb1.com

  (二)教師檢查學生發(fā)音情況。

  六、指導書寫。

  1、認識四線格。

  2、教師示范,講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。

  3、指導學生在書上描紅。

  4、學生練習書寫字母。

  七、趣味練習,鞏固新知

  1、“我會讀”,看板書練讀。

  2、猜一猜。學生在同桌的手心或后背寫,讓同學感受后再猜。

  八、歸納總結(jié),拓展學習

  1、看書,認識一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁,字母的規(guī)范寫法在什么地方。

  2、同學把書上的畫連同學習的字母,將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。

  板書設計: a o e

  第二課時

  一、游戲復習。

  1、看老師口形(不發(fā)聲),想想老師要發(fā)哪個音?說說你是怎么知道的?

  2、黑板上貼字卡: a o e

  二、學習a o e的四聲

  1、認識聲調(diào)符號

  (1)出示四幅小車行駛圖,再出示四種聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學習。一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。

  2、練習a o e的四聲讀法

  (1)出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教師邊打手勢邊范讀,讓學生看清手勢,聽清四聲的不同讀音。

  (2)各人練讀a o e的四聲。

  (3)指名讀ɑa o e的`四聲,正音。打亂順序讀。

  3、看圖體會標調(diào)單韻母的意義。

  (1)說說阿姨的ā是第幾聲,喔喔叫的ō是第幾聲,小鵝的é是第幾聲?(點示:聲調(diào)能表示音節(jié)的意義)

  (2)說說“ò à ě è ó”表示什么意思?

  三、鞏固練習

  1、抽讀卡片。(要用大量時間進行讀的練習,特別是帶單韻母的二聲和三聲要反復練,每個同學都必須讀準)

  2、抄寫帶調(diào)的韻母,調(diào)號寫在上格。

  板書設計:

  ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

  2、i、u、ü、y、w

  一、教學目標

  1、學會 i、u、ü 3個單韻母和 y、w 2個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、學會整體認讀音節(jié) yi、wu、yu。

  3、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

  二、教學重點、難點

  1、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學的重點。

  2、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點。

  三、教學準備:課件、拼音卡片。

  四、教學過程:

  第一課時

  一、復習引入

  1、孩子們喜歡猜謎語嗎?猜猜看:

  (1)白鵝倒影是什么韻母?

  (2)圓臉小姑娘,小辮右邊飄。這是什么韻母?

  (3)像個圓圈是什么韻母?

  2、看圖激趣:今天這節(jié)課我們接著來認識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細看,認真聽,正確念,牢牢記。它們都是誰呢?請孩子們打開書,仔細看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢?誰愿意把自己看到的告訴給同學聽呢?

  3、是呀!這農(nóng)家小院的確是太美了!你看,小屋周圍種著茂密的小樹,迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河,小朋友正在河邊給小魚喂食呢!小朋友的媽媽可勤勞了,她在干什么呢?(晾衣服)這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是:(老師板書:i、u、ü、y、w)它們念什么呢?仔細聽老師讀。師范讀。

  二、自主學習單韻母i、u、ü

  1、看圖說話,學習i、u、ü的發(fā)音,認識形。

  2、教師示范發(fā)音,學生觀察模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。

  3、順口溜:牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。

  4、指導書寫i、u、ü。

  5、學生練習書寫。

  三、鞏固練習

  1、看板書讀準字母i、u、ü。

  2、打亂次序認讀6個單韻母。

  3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

  4、做“摘星星”的游戲。

  5、學生練習書寫,注意書寫的姿勢。

  板書設計:

  i、u、ü。

  第二課時

  一、學習i的四聲

  1、i和a、o、e一樣,頭上也有四頂不同的帽子。與a、o、e一樣,一旦戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學過的“聲調(diào)符號”,就是一、二、三、四聲。

  2、仔細看,i戴上帽子后和原來有什么不同?(它要先去掉圓圓的點再戴上帽子。)

  3、順口溜:小i有禮貌,標調(diào)就摘帽。

  4、教師范讀,學生練習讀四聲。

  二、學習學習“u”的四聲

  過度:小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子,它也開始變魔術(shù)了。

  1、依次出示:ū ú ǔ ù ,抽學生試讀。

  2、學習上面的方法,你可以編幾句順口溜來記憶嗎?(生編)

  3、教學生記憶的方法:

  ūūū火車嗚嗚叫。úúú沒有就是無。

  ǔǔǔ一二三四五。ùùù我們愛公物。

  三、學習“ü”的四聲

  過度:小i和小u都戴上了帽子,小ü看見他們都變出了漂亮的帽子,他也學著變起了魔術(shù),于是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎?一起叫一叫:ǖǘǚǜ。

  1、順口溜,跟我念一念。

  ǖ ǖ ǖ   阿姨她姓于。

  ǘ ǘ ǘ   小明在喂魚。

  ǚ ǚ ǚ   天要下大雨。

  ǜ ǜ ǜ   媽媽送我一塊玉。

  四、鞏固練習

  自由練讀i、u、ü的四聲,同桌互聽,再相互正音正調(diào)。

  第三課時

  一、復習引入

  1、a、o、e、i、u、ü,6個兄弟一家人,我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>

  2、出示卡片,認讀單韻母及四聲。

  3、今天我們要學習兩個聲母y w。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,它念得又輕又短。

  二、觀察比較,學習聲母y w。

  1、看圖,啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。

  2、引導學生想象,比較區(qū)別y、w和i、u。

  3、順口溜:

  (1)像個樹杈yyy,聲母y,單韻母i,大y小i都讀“衣”。

  (2)房屋屋頂www,聲母w,單韻母u,大w小u都讀“烏”。

  4、練書寫。

  三、故事激趣,學習整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

  1、聽老師講故事:一個星期天,i、u、ü三個小朋友約好去花果山玩。(出示i、u、ü卡片)可是由于它們的年齡太小,路又不熟悉,怎么辦呢?于是,聰明的i、u、ü就去請大y,大 w來帶路,大y對小i說:“小i,我?guī)闳?”于是他倆成了好朋友,變成了音節(jié)yi,(讀yi yi yi,)大w也帶著小u一塊走向花果山,后來它們也成了好朋友,變成了wu,(讀wu wu wu)。

  小ü呢?沒有人帶,記得嗚嗚地哭起來。大y聽見了,跑回來對小ü說:“小ü弟弟別哭了,我?guī)闳,但必須要把眼淚給擦掉!毙〃沟艿苈牶笃铺闉樾,擦掉了兩滴眼淚,高興地跟著大y走了。(將y放在ü的前面,把ü得兩點擦掉。)(讀yu yu yu)。

  2、認識yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四聲。

  3、看圖讀帶調(diào)的音節(jié)。

  4、讀兒歌:“i、u、ü,小弟弟,要給漢字來注音,專請哥哥y和w,加在前頭當?shù)谝弧i、wu、yu!

  四、鞏固練習

  1、用yi、wu、yu的帶調(diào)音節(jié)說一個詞或一句話,看誰組詞組得多或話里含的這幾個音節(jié)多。

  2、在四線格中練習書寫yi、wu、yu。

  板書設計:i、u、ü、y、w、yi、wu、yu

  3、b p m f

小學語文一年級教案13

  教學目的

  1.讓學生動腦、動手、動口,在生活實踐中學語文。

  2.學寫鉛筆字,認識“走之底”的寫法。

  教具準備

  投影片。

  教學過程

  一、教學第三題

  1.你們喜歡體育比賽嗎?是什么?你們喜歡哪些體育明星呢?

  2.帶來照片嗎?我們班今天就來搞個“小小體育窗”的展覽,把你們帶來的.照片貼在展覽板上,再介紹一下。

  3.誰來當當這次展覽的主持人呢?

  4.自己在下面可以準備一下,同座位可以相互說說,補充一下。

  5.請班上能力強的一位學生上來當主持人,在他的穿針引線下,學生依次上來介紹,師生共同評議。

  6.師總結(jié)。

  二、教學第四題

  1.指名讀題。

  2.這三個字有什么相同之處?

  3.那么怎么寫好走之兒呢?可發(fā)認真觀察一下。

  4.師講解“走之兒”怎么寫好。

  5.師范寫生字,生描紅、仿寫。

  6.反饋檢查。

小學語文一年級教案14

  復習漢語拼音

  復習目的:復習聲母韻母和整體認讀音節(jié),區(qū)別形近、音近字母,能夠默寫并拼讀。

  復習準備:字母卡片、小黑板。

  復習過程:

  復習聲母

  齊讀、開火車讀、拐彎讀、齊背(邊背邊書空)、指名比賽背

  出示卡片比較(說兒歌比較):

  b———dp———qt———fl———n———mz———zhc———chs———sh

  默寫聲母表

  復習韻母表

  齊讀、指名開火車讀、

  找出單韻母、復韻母和兩個單韻母組成的復韻母

  找出鼻韻母中前后鼻韻母,特殊韻母

  出示卡片比較(說兒歌比較):

  ie———eiui———iuai———anao———ouun———ün———üe

  en———engin———ingan———ang

  齊背兩遍、指名背

  默寫韻母表

  復習四聲及標調(diào)

  背四聲兒歌

  認讀:àiēnòngúniěíngèrǘn

  復習標調(diào)兒歌

  練習標調(diào):

  ang(第二聲)üe(第一聲)ui(第二聲)ou(第四聲)eng(第三聲)ei(第四聲)

  ua(第二聲)ao(第三聲)iu(第一聲)

  復習整體認讀音節(jié)表

  齊讀、抽讀、指明讀、背誦

  分類:

  加啞巴i的.有:zhichishirizicisi

  聲韻音同的有:yiwu

  小i改大y的有:ie———ye

  加寫大y的有:yuyueyunyinying

  在前加yu:yuan

  默寫整體認讀音節(jié)表

  復習有關(guān)jqx的拼寫規(guī)則

  出示(拼讀):júzichéngqúnxuěhuāyuèer

  將júqúnxuěyuè這些音節(jié)分解聲母、韻母和聲調(diào)

  鞏固練習

  (一)、分類:

  zhbdefcqgaoanychuongxinenangshIkaiieunengünsütiouzie

  單韻母:

  前鼻音韻母:

  后鼻音韻母:

  翹舌音聲母:

  (二)、用“﹋”標出三拼音節(jié)

  wānwāndeyuèerxiǎoxiǎodechuán,xiǎoxiǎodechuánliǎngtóu

  jiān,wǒzàixiǎoxiǎodechuánlǐzuò,zhǐkànjiànshǎnshǎndexīngxīnglánlándetiān。

 。ㄈ、用“———”劃出整體認讀音節(jié)

  yèhuíyǔnshrijúchídejiāyueryinwǔzǔyìngyuánwō

  yuèquānzixijiù

  復習教案(第一單元)

  復習內(nèi)容:識字1——識字3、練習1

  復習目標:熟練掌握字詞,并會適當在句子中運用。

  復習重點:筆畫名稱,正確書寫字詞。

  復習時間:1課時

  復習過程:

  一、《識字1》

  1我們學過一首數(shù)字小詩,里面藏著十個數(shù)字,還記么?

  齊誦“一去二三里,……”

  2請五位同學上臺板書一到十,每個人兩個。

  3別小看這些數(shù)字,它讓我們學到了好多基本筆畫。師一

  一指出,指名學生說。

  二、《識字2》

  1談話。我們小朋友們每天要按時起床,做好上學的準備。哪篇識字告訴我們要養(yǎng)成良好的生活習慣?

  2分組讀識字2,強調(diào)“臉、鐘、做、操”等字的讀音。

小學語文一年級教案15

  一、激情導入

  師:(拿著烏鴉的圖片問)同學們,我給大家?guī)硪晃恍禄锇,它是誰?(烏鴉)最近在它身上發(fā)生了一件事,你想知道嗎?

 。ò鍟n題:烏鴉喝水。齊讀課題。)

  師:讀了課題你有什么問題?

  生甲:烏鴉在哪兒喝水?

  生乙:烏鴉喝到水了嗎?

  ……

  教師點評:教師根據(jù)低年級學生好奇心強的特點,從課題入手培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力。

  二、自學部分

  1.師:同學們提的問題非常棒,下面請你們先自學課文,看能不能自己找到答案。

  2.自學內(nèi)容:(學生邊讀邊思考以下問題)

 。1)烏鴉為什么找水喝?

 。2)烏鴉找到水為什么喝不著?

 。3)烏鴉想出什么辦法?

 。4)結(jié)果烏鴉喝著水了嗎?

  教師點評:學生借助問題理清課文記敘順序,課文是由這4個問題貫穿起來。

  3.小組內(nèi)互相交流,加強生生合作。

  4.學生匯報學習成果,教師指導理解。

  (1)生甲:烏鴉口渴了,到處找水喝。

  生乙:我不明白到處是指哪兒?

  師:哪個同學能幫忙解決這個問題?(同學可以互相討論)

  師:哪個同學能用動作表演表演,讓我們大家看一看?

  教師點評:通過動態(tài)演示,學生們體會到了烏鴉喝水的急切心情。

  (2)師:烏鴉喝水時遇到哪些困難?

  生甲:水不多。

  生乙:瓶口又小。

  師:誰能用“因為……所以……”回答烏鴉喝不到水的問題?

  生:因為水不多,瓶口又小,所以烏鴉喝不著水。

  教師點評:學生既掌握了烏鴉喝不著水的原因又練習用關(guān)聯(lián)詞說話。

  教師隨機進行朗讀指導(由著急到高興的心情變化)

 。3)小組內(nèi)合作做實驗,演示烏鴉喝著水的過程。

  小組A:把許多石子一起放進瓶子。

 。ń處熥寣W生再讀課文,抓住重點詞語“一個一個”和“漸漸”,再請小組演示。)

  小組B:把石子一個一個放進瓶子,看到水漸漸上升。

  教師點評:通過動手操作和觀察,加深對課文的.理解。

 。4)師問:通過小烏鴉喝水,你能明白什么道理?

 。ㄒ龑W生得出結(jié)論:在困難面前動腦筋,想辦法。)

  三、探究部分

  師:烏鴉用自己的辦法喝著水,那么你能用什么新的辦法讓烏鴉喝著水?

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