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6和7的認識數(shù)學教案
作為一位無私奉獻的人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的6和7的認識數(shù)學教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
6和7的認識數(shù)學教案1
教學內(nèi)容:
教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。
教學目標:
1.能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字6和7。
2.知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。
3.掌握6和7的組成。
4.結合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。
教學重點:
學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字。
教具準備:
主題圖、點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖。
學具準備:
數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。
教學過程:
第一課時
一、談話激趣、復習舊知
1.談話激趣:小朋友們,今天老師給你們帶來了幾位老朋友,你們瞧,它是誰?(電腦演示)出現(xiàn)可愛的數(shù)字娃娃,這些數(shù)字娃娃依次出示,并讓學生根據(jù)數(shù)字的出示練習認數(shù)、讀數(shù)。
2.復習舊知:瞧,這些數(shù)字娃娃隊伍都沒有排好,誰能幫他們排排隊?
3.(指著1、2、3、4、5)問:5后面的數(shù)字是幾?出現(xiàn)數(shù)字6、7。今天我們就來和它們作朋友,學習6、7的認識。
板書課題:6、7的認識
二、新授
。ㄒ唬⿺(shù)一數(shù),說一說
1.課件演示主題圖,引導學生多角度觀察。
師:(出示主題圖)圖上有些什么?
生:圖上有人、桌子、椅子、黑板等。
2.師:請同學們數(shù)一數(shù),它們各有多少?你是怎么數(shù)的?
展示學生的各種數(shù)法。
師:誰會從1數(shù)到7,從7數(shù)到1?(指名回答)
同桌互相數(shù)一數(shù)。
3.抽象出畫面中的數(shù)。
桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書:6
椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書:7
師(小結):小朋友,我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友,你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的'。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn):數(shù)5再數(shù)1個就是6個,接著6再數(shù)1個就是7,7比6多1,6比5多1。
4.根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。
(1).數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。
(2).請學生舉例,說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。
(二)撥一撥,比一比
1.教師用計數(shù)器演示
請小朋友們和老師一起撥珠子,先撥5顆,再撥一顆,請小朋友們說一說我們剛才一共撥了幾顆珠子,是怎樣撥的?
問;再撥一顆是幾顆?
2.在直尺上認數(shù)。(課件演示)
請小朋友們一起幫助老師在直尺上標出刻度數(shù)。
師:(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、(),你知道填什么?6和7應該寫在什么地方?
師:5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?
學生活動:6、7、6搶答。
3.引導學生比較6和7的大小。
學生從學具袋里先數(shù)5個圖片,再數(shù)6個圖片,最后數(shù)7個圖片。
師:你會比較它們的大小嗎?
學生可能出現(xiàn)5比6小,6比7小或6比5大,7比6大。
板書:5○66○7 6○5 7○6
師:它們用什么符號表示?
學生填空完成5<6 6<7 6>5 7>6。
。ㄈ⿺(shù)一數(shù),填一填
1、教師獎勵學生紅花,先發(fā)5朵,再發(fā)1朵,問學生一共幾朵。
2、指6名學生到前面。
師:從左數(shù)6個同學指的是誰?從右數(shù)第6個同學是誰?(指名回答)
3、(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚,有6條魚的是第□瓶,第7瓶有□條魚。
學生數(shù)一數(shù),并填在書上,集體訂正。
。ㄋ模┓忠环郑恳煌
1.數(shù)出6根小棒。
6根小棒我們可以怎樣將它分成兩個部分呢?請同學用自己桌子上的6根小棒擺一擺。
2、匯報結果。
3.學習7的組成。
。1)四人一組為單位研究討論7的組成。(教師巡視指導。)
(2)小組匯報結果。
(五) 寫一寫,做一做
1.學習6和7的寫法。
引導學生觀察6、7的字形。
教師示范寫6、7,學生先書空,再在格子里練習
三、鞏固練習
1、小刺猬送給小朋友7個蘋果,每個蘋果中都有一個問題,讓學生任選一個號碼出示一道題目。
①號 2 3() 5()();
②號5○6 6○7;
、厶枺ǎǎ5();
、芴5添上1是幾?6添上1是幾?
、萏6○5 7○6;
、尢枏淖髷(shù)第6朵是什么顏色的?
學生做以上題目。
四、全課總結
用6、7的數(shù)字說一句話。
6和7的認識數(shù)學教案2
【教學內(nèi)容】
。ㄈ私贪妫读x務教育課程標準實驗教科書,數(shù)學(一年級上冊)》第42頁、第43頁,第48頁練習七第2題、第3題。
【教學目標】
1、通過觀察、操作、演示,讓學生正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字6和7。并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,會比較它們的大小。
2、在教學過程中,滲透熱愛勞動的教育、愛集體、講衛(wèi)生與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通過學生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力;培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
【教學重難點】
教學重點:
學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字。
教學難點:
學生會正確書寫數(shù)字6。
【教學方法】
講授法、討論法、演示法、練習法等。
【教具、學具準備】
電腦課件、計數(shù)器、小棒若干、尺子等。
【教學過程】
一、復習準備
1、組織學生從0數(shù)到5,再從5數(shù)到0。(可用個人計數(shù)或指名數(shù)等方式進行)
2、出示0~5六個數(shù)字,讀數(shù)。
3、按順序讀數(shù):1、()、()、4、()。你能說出下一個數(shù)是誰呢?
今天,我們一起來學習兩位新朋友,就是6和7。出示6、7揭示課題。(板書:6、7的認識)
[設計意圖:創(chuàng)設情境,引起學生的學習興趣,通過復習為學習新知識做好鋪墊。]
二、探究新知
。ㄒ唬┣榫骋
1、打開多媒體,出示第42頁的主題圖:
2、教師要指導學生觀察,思考以下問題。
要求學生先觀察圖中的內(nèi)容后,以小組為單位,相互說說圖中有哪些人和物,各有多少?(學生在討論交流的時候,教師要到各組巡視、傾聽、指導。)
3、匯報剛才交流的情況。
師:圖上有些什么?
生:圖上有同學、老師、桌子、椅子等。
師:圖上有多少桌子、椅子?有多少人?
生:圖上有6張桌子,7把椅子,7個人。
師:你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?(可提示:先數(shù)什么,再數(shù)什么?)
生:先數(shù)教室里面清潔衛(wèi)生的老師和同學有6人,再數(shù)從門口走進來的一位同學,一共是7人;還可以先數(shù)學生人數(shù),再數(shù)老師,也一共有7人。
師:你是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的呢?先數(shù)什么,再數(shù)什么?
生:先數(shù)已放好的'6把,再數(shù)又搬來的1把,一共是7把。
[設計意圖:在這一環(huán)節(jié)中,通過情景,讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系點。通過交流討論,培養(yǎng)了學生的觀察能力、語言表達能力。]
4、理解6和7的意義。
(要求:抽學生到黑板數(shù)數(shù)。)
師問:桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書:6
椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書:7
。ǘ┻\用6、7的意義來表示生活中的物體個數(shù)。
1、數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。
2、用小棒或學具擺出6和7,并在投影上展示,加強認識。
3、舉例說說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。
[設計意圖:通過學生實踐操作,使學生明確6、7的意義]
(三)教學數(shù)序。
1、學生認真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?學生上臺操作,發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢?(7顆)
2、通過直尺教學數(shù)序。
要求學生仔細觀察,你能在自己的尺子上找出6和7嗎?
教師也出示直尺圖,提問:6和7應該寫在什么位置呢?(在5的后面)讓學生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。
[設計意圖:通過小組合作,共同操作學具,從明確6與7的大小關系。]
。ㄋ模┍容^大小。
1、用課件出示,先擺5個圓片和6個圓片,觀察他們之間有什么關系?
然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn):5個圓片比6個圓片少,6個圓片比5個圓片多。
板書:5<6 6="">5
。ㄎ澹┛凑l釣魚“多”。
師:今天有一個有關釣魚的做事,在一天,天氣清朗,幾位小伙伴們到小河邊進行釣魚比賽。經(jīng)過一輪緊張的比賽,他們都釣到了許多可愛的小魚。瞧!這就是他們的收獲。
。ㄕn件出示7個裝有不同數(shù)目小魚的魚缸。)
。ㄏ茸寣W生觀察畫面,然后讓學生充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。)
師:(1)先讓學生找準起點,從第1瓶數(shù)到第7瓶,再觀察第6瓶里有幾條金魚。
。2)認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子,再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。
(3)從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。
。4)你能給這些小貓排一下比賽的名次嗎?
[設計意圖:通過這一生動的情境,培養(yǎng)了學生的觀察能力,明確了6、7的序數(shù)意義。]
。⒔虒W6、7的寫法
觀察字形特點,6像什么?6是一筆寫完的,從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成,7像什么?
三、鞏固練習
1、做搶答練習。
6后面的數(shù)是幾?5后面的數(shù)是幾?7前面的數(shù)是幾?
[設計意圖:利用游戲全面復習6和7的認識,使學生在愉快的心境下學習。]
2、完成練習七第2、3題。
。1)完成第2題。出示題目,明確要求,學生自行完成題目。
(2)第3題,要求獨立完成,再訂正。
四、小結。
五、板書設計
6、7的認識
5<6 6="">5
6和7的認識數(shù)學教案3
教材內(nèi)容:
本節(jié)課,需要學習6、7的認識,其中包括6、7的數(shù)字表示、數(shù)的順序、寫法、以及分成組成、基數(shù)與序數(shù)等內(nèi)容。這是在前面1—5的認識的基礎上進行學習的,通過學習,要想孩子們進行思想教育,使他們懂得講衛(wèi)生、愛勞動。
學者分析:
前面已經(jīng)學習過了1—5的認識,對于認識6、7來講,學生并不為難,但對于它們的分成、組成、寫法,尤其是基數(shù)與序數(shù)的學習就不是太到位的,需強調(diào)學習。
教學目標:
1、能正確數(shù)出數(shù)量是6、7的物體個數(shù),知道6、7的組成;
2、會讀、寫數(shù)字6、7,并養(yǎng)成良好的數(shù)學習慣;
3、滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體的思想和情感教育。
教學策略:
實行情景教學與動手操作相結合的方法進行教學,使學生親身感受知識的形成過程。
教學設備:
口算題卡、掛圖、點子圖、直尺圖、計數(shù)器、小棒等
教學過程:
一、復習鋪墊
1、組織學生復習2—5的.組成。
2、組織學生“開火車”練習0—5的加減法。
二、創(chuàng)設情境
1、出示一面小鼓,讓學生感知數(shù)數(shù),用拍掌來表示下數(shù)。
2、老師敲6下,問:老師又敲了一下,是幾下?
3、揭示課題:這就是今天要學習的內(nèi)容:6、7的認識(板書課題)
三、探究新知
1、活動1
。1)引導學生觀察主題圖:圖中的小朋友在做什么?
。2)生活中還有哪些物體的數(shù)量可以用6、7來表示?
。3)擺一擺
2、活動2
讓學生拿出計數(shù)器,討論:如何在計數(shù)器上撥出“6”?
用同樣的方法撥出“7”。
3、活動3
教學的基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別
出示掛圖,讓學生指一指左邊第1瓶在哪里?
4、活動4
教學6、7的寫法
老師在田字格上示范6和7,學生在下面練習,邊示范邊講解書寫規(guī)則。
5、活動5
教學6、7的組成
。1)帶領學生自主探索6的組成
(2)探究7的組成
、賹W生拿出7個小方塊,將它們分成兩堆,看有幾種分法?
、诮M織學生匯報情況。
四、課堂檢測設計
1、練習七第1、2題
2、練習七第3題
要求學生獨立完成,老師巡視,然后全班訂正。
五、小結
這節(jié)課咱們學習了什么?誰能為大家復述一下?哪位同學還有沒有不理解的地方?(針對學生的反映,進一步講解。)
教學反思:
孩子們在本節(jié)課中認識了6、7,知道了它們的組成,能夠進行讀、寫,滲透了講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體的思想教育,學習效果很好。希望孩子們繼續(xù)努力!
6和7的認識數(shù)學教案4
教學目標
1、通過觀察、操作、演示,使學生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù),會讀、會寫這兩個數(shù),并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,會比較它們的大小。
2、在教學過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通過學生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力;培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
教學內(nèi)容
教科書第42頁、第43頁,第48頁練習七第2題、第3題
教具、學具準備
電腦課件、計數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。
教學設計
復習準備
1、引導學生從0數(shù)到5,再從5數(shù)到0。(可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手數(shù)等方式進行)
2、出示0~5六個數(shù)字,讀數(shù)。
3、按順序讀數(shù):()2()4()。
[通過數(shù)數(shù)認識數(shù)字、數(shù)的順序,為學習新知識做好鋪墊。]
探究新知
1、創(chuàng)設情境,學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。
a、電腦課件展示第42頁的主題圖:教室里,同學們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子,6個同學在打掃衛(wèi)生,又從外面走進來1個女同學。
b、引導觀察,啟發(fā)思考。
在學生觀察畫面的基礎上,以小組為單位,互相說一說畫面上有哪些人和物,各有多少?(學生討論交流的時候,教師要到各組巡視、傾聽,并加以指導。)
c、交流、匯報。
師:圖上有些什么?
生:圖上有同學、老師、桌子、椅子等。
師:圖上有多少桌子、椅子?有多少人?
生:圖上有6張桌子,7把椅子,7個人。
師:你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?
生:先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師有6人,再數(shù)從外面走進來的一位同學,一共是7人;還可以先數(shù)學生人數(shù),再數(shù)老師,一共7人。
師:你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的?
生:先數(shù)已放好的6把,再數(shù)又搬來的1把,一共是7把。
[在這一教學環(huán)節(jié)中,通過創(chuàng)設情景,使學生融入到課堂中,感受到數(shù)學與生活息息相關:通過小組合作,交流觀察到的內(nèi)容,培養(yǎng)了學生的觀察能力、語言表達能力。]
d、抽象出畫面中的數(shù)。
桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書:6
椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書:7
2、根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。
a、數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。
b、小組合作,用小棒或學具擺出6和7,并上展示臺展示,進一步加強認識。
c、請學生舉例,說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。
。ㄔO計說明:通過學生實踐操作,使學生明確6、7的基數(shù)意義)
3、教學數(shù)序。
a、學生認真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?學生上臺操作,發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢?(7顆)
b、通過直尺,直觀教學數(shù)序。
讓學生在自己的尺子上找一找5、6、7的.順序。
教師將直尺圖利用課件展示出來,只寫出0、1、2、3、4、5。提問:6和7應該寫在什么位置呢?讓學生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。
[通過小組合作,共同操作學具,從感性明確6與7的大小關系。]
4、比較大小。
a、利用學具,先擺5個圓片,在下面再擺6個圓片,然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn):5個圓片比6個圓片少,6個圓片比5個圓片多。板書:5<6 6="">5
5、明確6、7的序數(shù)意義。分組進行,邊觀察邊討論得出正確的答案。
a、先讓學生找準起點,從第1瓶數(shù)到第7瓶,再觀察第6瓶里有幾條金魚。
b、認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子,再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。
c、從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。
[通過這一生動的情境,培養(yǎng)了學生的觀察能力,明確了6、7的序數(shù)意義。]
鞏固練習
1、做搶答練習。
5后面的數(shù)是幾?
6后面的數(shù)是幾?
7前面的數(shù)是幾?
2、完成練習七第2、3題。
a、完成第2題。出示題目,明確要求,學生自行完成題目。小結。
b、完成第3題。教師引導學生理解題目要求。學生小組合作完成練習。適當引導學生對“6只”和“7只”作比較,加深學生對基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。
[這一練習緊跟課本教學內(nèi)容,通過鞏固練習,使學生鞏固對6、7意義的理解。]
指導書寫
1、電腦課件展示6、7的形象,指導學生觀察,啟發(fā)想像6和7像什么?(6像哨子,7像拐杖等。)
2、電腦課件展示6、7的書寫筆順及在寫字格中的布局,學生觀察學習。
3、教師在田字格中板書6、7。學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生坐姿端正,眼與書之間保持合理的距離,書寫要工整美觀。
[通過指導學生觀察課件形象、直觀地展示6、7的筆順,幫助學生掌握6、7的寫法;啟發(fā)學生想像6、7像生活中的什么,培養(yǎng)學生的想像能力和創(chuàng)新能力。]
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