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小學(xué)信息技術(shù)教案

時(shí)間:2022-05-03 03:48:56 信息技術(shù)教案 我要投稿

【精華】小學(xué)信息技術(shù)教案范文合集8篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

【精華】小學(xué)信息技術(shù)教案范文合集8篇

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1

  [教學(xué)目的與要求]

  1.知識(shí)與技能

  學(xué)會(huì)申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱。

  2.過(guò)程與方法

  通過(guò)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)申請(qǐng)電子郵箱的一般過(guò)程和方法。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

  (1)讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用因特網(wǎng)的興趣和意識(shí)。

 。壅n時(shí)安排]

  1課時(shí)。

 。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

  1.重點(diǎn):E-mail地址中各部分的組成,申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的過(guò)程和步驟。

  2.難點(diǎn):填寫(xiě)注冊(cè)信息的規(guī)范要求。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  多媒體教學(xué)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)能連通因特網(wǎng)。

 。劢虒W(xué)過(guò)程]

  1.導(dǎo)入

 。1)從古至今,人們傳遞信件的方式有哪些?這些傳遞方式有哪些特點(diǎn)?(突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來(lái)的.方便與快捷等優(yōu)點(diǎn))

 。2)電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優(yōu)點(diǎn)?

  學(xué)生思考、討論、交流。

  2.新授

  教師:在因特網(wǎng)上設(shè)有免費(fèi)電子郵箱,當(dāng)我們擁有這種免費(fèi)電子郵箱后就可以上網(wǎng)收發(fā)電子郵件了。

 。1)介紹申請(qǐng)免費(fèi)電子信箱

  ①教師提出任務(wù):擁有一個(gè)屬于自己的網(wǎng)上郵箱。

 、诮處熝菔旧暾(qǐng)過(guò)程,學(xué)生觀看教師演示,注意觀察操作步驟。

  a.在IE“地址欄”中輸入“www.126.com”,進(jìn)入“126郵箱”主頁(yè)。

  b.單擊“注冊(cè)”按鈕,進(jìn)入“用戶(hù)注冊(cè)”頁(yè)面。

  c.按照網(wǎng)站的要求,在相應(yīng)的欄目中填寫(xiě)相關(guān)信息。

  d.全部填好并檢查無(wú)誤后,單擊“完成”按鈕。

  e.如果填寫(xiě)信息有誤,會(huì)出現(xiàn)提示信息。

  f.正確修改所填信息后,再次單擊“完成”按鈕,如果注冊(cè)成功,會(huì)出現(xiàn)提示注冊(cè)成功頁(yè)面。

  學(xué)生分組實(shí)踐操作,可以自主探索,并相互交流。

 、劢處熤笇(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)郵箱,教師巡視,如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

 、苌暾(qǐng)完成后,教師提問(wèn):同學(xué)們?cè)谏暾?qǐng)電子郵箱的時(shí)候,有哪些需要特別注意的地方?你在操作時(shí)有哪些出錯(cuò)的地方?

  經(jīng)驗(yàn)交流:把自己操作的經(jīng)驗(yàn)和方法與大家分享。

 。2)閱讀電子郵件

 、龠M(jìn)入電子郵箱后,“收件箱”顯示為“粗體”樣式,表示有“未讀郵件”。

  ②單擊“收件箱”,進(jìn)入“收件箱”頁(yè)面,“收件箱”列出每封信的發(fā)件人、主題、日期和郵件大小等信息。

 、蹎螕羿]件主題,打開(kāi)郵件,閱讀內(nèi)容。

 。3)復(fù)習(xí)電子郵箱地址

  和平時(shí)一樣,在寄信時(shí)都必須填寫(xiě)地址(通常我們把它叫做E-mail的地址),E-mail的地址是由符號(hào)“@”及其分開(kāi)的兩部分組成,“@”前面是用戶(hù)名(即郵箱名),“@”后面是與郵件服務(wù)器相關(guān)的名字。例如:hkwqxx@126.com中,“hkwqxx”是用戶(hù)名,“126.com”是郵件服務(wù)器名。

  3.課堂小結(jié)

  教師:這節(jié)課同學(xué)們都申請(qǐng)到了免費(fèi)的電子郵箱,有了自己的“網(wǎng)上郵局”,那么如何使用自己的“網(wǎng)上郵局”呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題,課后預(yù)習(xí)下一課。并請(qǐng)同學(xué)們下課后互相交換自己E-mail,以方便下節(jié)課的實(shí)踐操作。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2

  一、教學(xué)內(nèi)容分析:

  《插入圖片》是省編九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)第三十五課的內(nèi)容。此課是在學(xué)生已掌握了WORD20xx文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在WORD20xx中插入圖片,實(shí)現(xiàn)圖文混排,操作性技能較強(qiáng)。從教材的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,看似比較簡(jiǎn)單,但如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R(shí)而學(xué),勢(shì)必使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味,造成一味達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的盲目性。

  因此,在提倡課程整合的教育理念下,我根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn),從比較兩篇文章,激發(fā)學(xué)生興趣入手,抓住學(xué)生熟悉的素材,利用課本資源,設(shè)計(jì)了《插入圖片》這一課。將信息技術(shù)課程的教學(xué)觀念從單純學(xué)習(xí)技術(shù)轉(zhuǎn)為更加注重對(duì)學(xué)生跨學(xué)科知識(shí)的開(kāi)放教育,讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng),超越學(xué)科上的技能,滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)新鮮知識(shí)的渴求,體驗(yàn)信息技術(shù)教學(xué)的魅力。

  二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):

  知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)插入圖片的方法,能調(diào)整圖片的位置、大小,會(huì)使用文字環(huán)繞工具。

  能力目標(biāo):

 、倬C合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),制作圖文并茂的作品。

 、谂囵B(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  情感目標(biāo):通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。通過(guò)個(gè)性設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與審判能力。

  教學(xué)重點(diǎn):插入圖片的方法,調(diào)整圖片的位置、大小,會(huì)使用文字環(huán)繞工具。

  教學(xué)難點(diǎn):使用文字環(huán)繞工具調(diào)整文字與圖片的關(guān)系。

  三、教學(xué)對(duì)象分析:

  本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,他們已具備一定的計(jì)算機(jī)基本操作能力。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生,他能夠通過(guò)自學(xué)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí);但是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生,還要在老師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過(guò)程的幫助下才能夠?qū)W習(xí)掌握這部分內(nèi)容。

  四、教學(xué)方式設(shè)計(jì):

  為了落實(shí)重難點(diǎn),我選擇了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主的教學(xué)方法,通過(guò)“自主探究”、“合作學(xué)習(xí)”等方式完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

  為了完成目標(biāo),解決教學(xué)的重難點(diǎn),我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):激發(fā)興趣、引出任務(wù)──自主探究、學(xué)習(xí)新知──嘗試練習(xí)、鞏固新知──綜合應(yīng)用──小結(jié)。

  五、教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì):

  課前準(zhǔn)備:

  1.“小幫手”課件;

  2.語(yǔ)文課文及相關(guān)圖片;

  3.學(xué)生日記若干。

  教學(xué)過(guò)程:

  1 激發(fā)興趣引出任務(wù)

  1.1 同學(xué)們,老師這兒有兩篇文章,你們覺(jué)得哪一篇好看?這兩篇文章,你更喜歡哪一篇?說(shuō)說(shuō)為什么。

  1.2 和內(nèi)容相符的圖片,能使作品更生動(dòng)、形象、直觀,你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢?

  1.3 老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一些圖片,放在你們桌面上“圖片”文件夾中,如果你覺(jué)得你能完成,就打開(kāi)WORD文檔去操作,如果你覺(jué)得有困難,就打開(kāi)桌面上“小幫手”自學(xué)后再操作。

  2 自主探索學(xué)習(xí)新知

  2.1 學(xué)生在WORD文檔中練習(xí)插入圖片,不會(huì)的同學(xué)可先跟著“小幫手”學(xué)后再操作。

  2.2 指名做出來(lái)的同學(xué)演示并解說(shuō)。

  2.3 學(xué)生再練習(xí)。

  2.4 指名說(shuō)一說(shuō)插入步驟。

  師板書(shū):“插入”──“圖片”──“來(lái)自文件”──選擇──確定。

  2.5 這個(gè)步驟就是我們今天要一起探討的插入圖片。

  板書(shū):插入圖片(來(lái)自文件)

  3 嘗試練習(xí)鞏固新知

  3.1 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)插入圖片的步驟,現(xiàn)在老師想考考你們是否真的掌握了插入方法。老師在你們桌面上準(zhǔn)備了一個(gè)“試一試”文件夾,里面是部分同學(xué)的日記,請(qǐng)你選擇其中的一篇,插入和它內(nèi)容相符的圖片。

  3.2 學(xué)生實(shí)踐,教師巡視輔導(dǎo)。

  3.3 出示兩副有問(wèn)題的作品,師:你覺(jué)得這幅畫(huà)有什么問(wèn)題嗎?

  聯(lián)系學(xué)過(guò)的插入剪貼畫(huà),試一試能不能找到解決的辦法?

  學(xué)生討論解決辦法。

  指名說(shuō)一說(shuō)。

  3.4 小作者根據(jù)同學(xué)們建議的解決辦法進(jìn)行演示修改。你們也看一看自己的作品存在什么問(wèn)題,進(jìn)一步修改完善。

  3.5 再來(lái)看一看這幅作品,是不是感覺(jué)好多了?

  4 運(yùn)用所學(xué)小組創(chuàng)作

  4.1 要求學(xué)生充分必?fù)]想像力與創(chuàng)造力,使用WORD軟件來(lái)修飾一篇語(yǔ)文課文,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),完成一篇充滿(mǎn)個(gè)性的作品。

  制作要求:

  1)圖片與內(nèi)容搭配,重點(diǎn)突出。

  2)布局合理,修飾恰當(dāng)。

  3)設(shè)計(jì)有特點(diǎn),有創(chuàng)意。

  4.2 現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)桌面上“做一做”文件夾,選擇你最喜歡的一篇課文,動(dòng)手操作吧!

  老師在“圖片”文件夾中已經(jīng)給同學(xué)們提供了一些圖片,同學(xué)們可以采用,也可以上網(wǎng)自己去搜索。

  4.3 教師巡視輔導(dǎo)。

  4.4 展示優(yōu)秀作品,請(qǐng)小作者說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。自評(píng)、生評(píng)、師評(píng)。

  5 小結(jié):說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲。

  大家的收獲真不少,老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中能充分利用在計(jì)算機(jī)課上所學(xué)的知識(shí),把你們的生活裝扮得多姿多彩。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  6 教后反思:

  在這節(jié)課中,教學(xué)的主體是學(xué)生,通過(guò)設(shè)計(jì)的任務(wù),最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),在這40分鐘里,全班學(xué)生圍繞著多個(gè)真實(shí)的情境學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)自主探究、教師啟發(fā)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組中成員間的交流與合作以及最后的學(xué)習(xí)成果的展示,學(xué)生在不斷地獲得成功的喜悅和認(rèn)同,這激發(fā)了學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

  下面我就以下幾個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思:

  1.創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)思考,提出任務(wù)

  情境的創(chuàng)設(shè)不僅要適合學(xué)習(xí)主題,引起學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,而且要有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出、展開(kāi)和完成,學(xué)習(xí)平臺(tái)的建立以及學(xué)習(xí)工具的使用。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是從建構(gòu)主義的教學(xué)理論出發(fā),將教授者、學(xué)習(xí)者、教學(xué)環(huán)境三者融為一體,構(gòu)建探究教學(xué)的氛圍,而建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論則是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的情境,這也是教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的最重要的內(nèi)容之一,那本節(jié)課我所創(chuàng)設(shè)的情境是:同學(xué)們,老師這兒有兩篇文章,你們覺(jué)得哪一篇好看?這兩篇文章,你更喜歡哪一篇?說(shuō)說(shuō)為什么。和內(nèi)容相符的圖片,能使作品更生動(dòng)、形象、直觀,你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢?

  讓學(xué)生在回顧舊知識(shí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,反應(yīng)能力,及對(duì)舊知識(shí)的掌握能力,對(duì)新問(wèn)題的辨別能力,進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。這些情境的創(chuàng)設(shè),不僅可以很快進(jìn)入學(xué)習(xí)主題,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究式學(xué)習(xí)方式。

  2.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,讓學(xué)生在用中學(xué)、在學(xué)中用,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

  教師將要講授的新知識(shí)蘊(yùn)涵于一個(gè)個(gè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系緊密的小任務(wù)之中,任務(wù)設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握所學(xué)新知,為了幫助學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,也為了讓學(xué)生能夠順利完成任務(wù),教師為學(xué)生提供了2個(gè)小自學(xué)課件;另外,在學(xué)法的設(shè)計(jì)上教師充分考慮不同層次、不同水平的學(xué)生,為了照顧全體學(xué)生,在此設(shè)計(jì)了分層參與的自學(xué)任務(wù):(1)會(huì)這部分知識(shí)的學(xué)生可直接完成任務(wù);(2)有困難的學(xué)生可參照自學(xué)課件;學(xué)習(xí)過(guò)程中教師強(qiáng)調(diào)生生間的相互幫助與協(xié)作,這種方法極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生參與度高,自學(xué)能力不僅得到了鍛煉,更讓學(xué)生體會(huì)到了在學(xué)中用、在用中學(xué)的樂(lè)趣,知識(shí)目標(biāo)輕松達(dá)成。尤其是最后綜合性任務(wù)的設(shè)計(jì),孩子們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中,知識(shí)更加牢固、技能更加熟練,自己的聰明才智也得到了展現(xiàn),欣賞美、表現(xiàn)美的能力也進(jìn)一步得到增強(qiáng)。

  3.師生協(xié)作,典型評(píng)議,即評(píng)既改,互相啟發(fā)

  在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教學(xué)時(shí)常只采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法,往往會(huì)忽略了老師自身的作用,以為只是簡(jiǎn)單地下達(dá)一個(gè)命令,就叫學(xué)生去完成,這樣的教學(xué)組織,勢(shì)必使學(xué)生學(xué)習(xí)放任自流,學(xué)習(xí)難以成效,更加不可能達(dá)到學(xué)習(xí)目的。本節(jié)課在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,教師都能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的恰當(dāng)?shù)淖髌吩u(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)師生間的、生生間的相互合作與協(xié)作,找到解決問(wèn)題的最佳途徑,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到了充分的體現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也得到了鍛煉和提高。

  4.教師的點(diǎn)撥要有度

  在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施學(xué)生自主式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí),教師對(duì)學(xué)生活動(dòng),討論的組織與點(diǎn)撥也非常地重要。如果教師點(diǎn)撥得當(dāng),那么就可使學(xué)生事半功倍,不然就有可能只是做做無(wú)用功了。因此教師的點(diǎn)撥要對(duì)學(xué)生具有啟發(fā)性,要有深度,要點(diǎn)撥到點(diǎn)上,就好比打蛇打七寸一樣,如此就便于把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)科學(xué)的殿堂、知識(shí)創(chuàng)新的天地。教師要杜絕在點(diǎn)撥時(shí)言語(yǔ)大而空,言之無(wú)物。在本節(jié)課中,教師通過(guò)點(diǎn)撥的方法提示學(xué)生在插入圖片時(shí)的操作以幫助學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的解決問(wèn)題的方法來(lái)順利地完成教師所布置的任務(wù)。同時(shí)在課的最后,教師還要及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生去反思本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生的實(shí)踐水平在反思中得到升華。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3

  實(shí)踐目的

  1.學(xué)會(huì)圖片處理,掌握?qǐng)D文混排的一般技巧。

  2.掌握頁(yè)眉、頁(yè)腳和頁(yè)碼的設(shè)置方法。

  3.學(xué)會(huì)按實(shí)際紙張進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置的方法,并能打印出一份象樣的文檔。

  知識(shí)準(zhǔn)備

  1.圖文混排

  在Word20xx中,剪貼畫(huà)、圖片、公式、藝術(shù)字、自選圖形、文本框和圖文框一律作為圖形對(duì)象來(lái)處理,有關(guān)圖形處理的按鈕都在“圖片”工具欄中,單擊圖片將自動(dòng)打開(kāi)此工具欄。單擊“圖片”工具欄中的“設(shè)置圖片格式”按鈕,可以對(duì)圖形進(jìn)行“顏色和線(xiàn)條”、“大小”、“版式”“Web”和“圖片”5個(gè)選項(xiàng)中的各種參數(shù)進(jìn)行修改,這5個(gè)選項(xiàng)包括了對(duì)圖形處理的所有功能,其中常用的幾個(gè)在工具欄中有按鈕,如圖像控制、文字環(huán)繞等。如果要對(duì)圖形進(jìn)行精確處理,則要通過(guò)對(duì)話(huà)框進(jìn)行。

  2.頁(yè)眉和頁(yè)腳

  在頁(yè)眉和頁(yè)腳中,可以輸入章節(jié)標(biāo)題、作者、頁(yè)碼、日期和時(shí)間等信息,且頁(yè)眉和頁(yè)腳是針對(duì)整個(gè)文檔而言的,如果在某一頁(yè)設(shè)置了頁(yè)眉和頁(yè)腳,那么所有的頁(yè)都具有同樣的頁(yè)眉和頁(yè)腳。頁(yè)眉和頁(yè)腳在文檔中的位置可以調(diào)節(jié)。在水平方向,可以通過(guò)對(duì)齊按鈕來(lái)改變;在垂直方向,可以通過(guò)“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話(huà)框中的“邊距”來(lái)調(diào)節(jié)。另外,如果要改變頁(yè)眉和頁(yè)腳與文本之間的距離,只要先進(jìn)入“頁(yè)眉和頁(yè)腳”設(shè)置狀態(tài),然后拖動(dòng)垂直標(biāo)尺中頁(yè)眉和頁(yè)腳與文本頂端或底部的分界線(xiàn)即可。

  3.頁(yè)面設(shè)置

  要打印出一份像樣的文檔,必須依據(jù)紙張的大小、內(nèi)容的多少、版面的`編排等多種因素來(lái)綜合布局,這就是頁(yè)面設(shè)置。在頁(yè)面設(shè)置對(duì)話(huà)框中,有很多的參數(shù)可以自己定義,只有根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)合理安排,才能打印出美觀的文檔。

  4.打印

  (1)預(yù)覽

  Word有四種視圖方式,默認(rèn)普通視圖,一般的文檔處理在普通視圖中就可以完成,但普通視圖所顯示的效果與最終的打印結(jié)果不同。為了預(yù)覽打印結(jié)果,可以選擇頁(yè)面視圖。如果同一屏幕無(wú)法顯示完整,則需要改變顯示比例,以便看到整篇文檔的排版效果。當(dāng)然,采用頁(yè)面視圖時(shí),瀏覽速度比普通視圖慢一點(diǎn)。使用“打印預(yù)覽”也可以先瀏覽打印結(jié)果。

 。2)打印

  正確安裝了打印驅(qū)動(dòng)程序后,才能打印文檔。單擊常用工具欄中的“打印”按鈕,將打印整篇文檔;通過(guò)菜單選擇“打印”,則彈出“打印”對(duì)話(huà)框,在對(duì)話(huà)框中可以設(shè)定各種打印參數(shù),如打印頁(yè)碼范圍等,根據(jù)需要可以打印整篇文檔、選定內(nèi)容、指定頁(yè)等,默認(rèn)整篇文檔。

  4、內(nèi)容及步驟

  1.啟動(dòng)Word,打開(kāi)lsxl.doc文檔。

  2.圖片處理:拖動(dòng)剪貼畫(huà)和圖片四角的控制點(diǎn),調(diào)整圖片的大小。

  3.將藝術(shù)字標(biāo)題的環(huán)繞方式設(shè)置為“上下型環(huán)繞”,放在文檔頂部中間。

  操作步驟:

  1單擊藝術(shù)字,

  2選定操作對(duì)象。

  3單擊“藝術(shù)字”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕,

  4在下拉菜單中單擊“上下型環(huán)繞”。

  5拖動(dòng)藝術(shù)字至適當(dāng)位置。

  4.將剪貼畫(huà)的環(huán)繞方式改成四周型,置于第一段左上角。

  操作步驟:

  ①單擊剪貼畫(huà),選定圖形。

 、趩螕簟皥D片”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕,在下拉菜單中單擊“四周型環(huán)繞”。

  ③拖動(dòng)剪貼畫(huà)至左上角。

  5.頁(yè)眉和頁(yè)腳

  操作步驟:

 、僖来螁螕舨藛巍耙晥D(V)”、“頁(yè)眉和頁(yè)腳(H)”,進(jìn)入“頁(yè)眉和頁(yè)腳”狀態(tài)。

 、谠陧(yè)眉區(qū)域輸入“綠色旋律——樹(shù)葉音樂(lè)”,單擊“兩端對(duì)齊”按鈕。

  ③單擊“在頁(yè)眉和頁(yè)腳間切換”按鈕,切換到頁(yè)腳區(qū)域。

  6單擊“插入頁(yè)碼”按鈕,7插入頁(yè)碼。

  ⑤單擊“頁(yè)碼格式”按鈕,打開(kāi)“頁(yè)碼格式”對(duì)話(huà)框,選擇一種格式,單擊“確定”按鈕。

  ⑥單擊“關(guān)閉”按鈕,退出“頁(yè)眉和頁(yè)腳”狀態(tài)。

  6.在頁(yè)面設(shè)置中,將左右頁(yè)邊距定義為2厘米,上下頁(yè)邊距定義為3厘米,紙張大小定義為A4。

  7.預(yù)覽文檔,并改變顯示比例,從100%、50%到10%,對(duì)比預(yù)覽效果。

  8.調(diào)整版面,使內(nèi)容與紙張大小相適應(yīng)。

  9.打印。

  10.保存文檔,退出。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4

  教材分析

  是以美化Windows界面為中心的實(shí)踐操作課,體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)思想,強(qiáng)調(diào)使用者個(gè)性化設(shè)置,充分尊重用戶(hù)個(gè)性發(fā)展。這對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)對(duì)電腦的感情是非常有益的。

  學(xué)情分析

  本課是在學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作,還沒(méi)有學(xué)習(xí)鍵盤(pán)操作學(xué)習(xí)之前的一節(jié)課,教材在本課中選擇了學(xué)生感興趣的更換桌面背景作為活動(dòng)主題,一方面為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲,另一方面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對(duì)話(huà)框是一個(gè)選項(xiàng)豐富的典型對(duì)話(huà)框,使得學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中學(xué)會(huì)“對(duì)話(huà)框”的復(fù)雜操作。 教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  1、使學(xué)生了解“對(duì)話(huà)框”界面的組成。

  2、熟練掌握應(yīng)用顯示屬性對(duì)話(huà)框改變桌面的背景。

  過(guò)程與方法 創(chuàng)設(shè)情境,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式,讓學(xué)生自主探究,協(xié)作交流,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  情感態(tài)度

  價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)桌面背景的改變,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的美感,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

 。1)改變桌面背景。

  (2)通過(guò)“瀏覽”查找圖片的方法。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:

  1、出示課題:電腦桌面巧裝飾

  讓學(xué)生一起讀課題。

  師提出問(wèn)題:從課題中你能獲取什么樣的信息呢?知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎?

  2、出示教師機(jī)的桌面(Autumn圖):秋天到了,我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來(lái),我們的桌面是可以改變的,今天就讓我們自己動(dòng)手為電腦城堡的門(mén)面重新裝飾一番。

  二、新授:

 。ㄒ唬┤绾卧O(shè)置桌面的背景

  1、初步學(xué)會(huì)設(shè)置背景

 。1)教師提出問(wèn)題,怎么樣才能進(jìn)行桌面的設(shè)置?打開(kāi)課本P16,看看能不能從書(shū)中找出答案。(教師提出了問(wèn)題,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了第一個(gè)目標(biāo),使接下來(lái)的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的,并不是放羊)

 。2)學(xué)生相互討論,并且進(jìn)行嘗試。(在同桌討論的基礎(chǔ)上,嘗試性的進(jìn)行操作,在討論操作過(guò)程中,可以借助課本,這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作完成任務(wù),解決問(wèn)題的精神)

 。3)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,總結(jié)設(shè)置方法。(這里請(qǐng)一到兩個(gè)學(xué)生講講他們的操作方法,并把操作過(guò)演示給其它同學(xué)看。對(duì)于掌握得好的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)成果被得到肯定,同時(shí)加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象;在他們總結(jié)、操作的同時(shí),又幫助了一部份掌握得不是很到位的學(xué)生,使他們?cè)谕瑢W(xué)的演示下,也能很快的掌握這個(gè)方法。)

 。4)教師小結(jié):

  師提問(wèn): 剛才在設(shè)置桌面的時(shí)候都是在哪兒完成的?

  生:屬性。

  看來(lái)我們裝飾桌面都是在這個(gè)特殊窗口中完成的,那就讓我們一起來(lái)先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)特殊的窗口——顯示屬性對(duì)話(huà)框。

  出示課件:顯示屬性對(duì)話(huà)框

  讓學(xué)生通過(guò)課件認(rèn)識(shí)對(duì)話(huà)框的基本組成。

  師:讓我們一起再聽(tīng)聽(tīng)小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士FLASH課件。

 。5)學(xué)生練習(xí):自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。

  (6)總結(jié)設(shè)置過(guò)程并板書(shū):

  設(shè)置:右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定

  2、如何通過(guò)“瀏覽”方式選擇背景

  (1)出示教師機(jī)上的桌面(機(jī)器貓圖片),問(wèn):剛才在背景列表框中有沒(méi)有這幅圖?生:沒(méi)有。

  師:Windows提供的圖片非常少,我們可以將一些存儲(chǔ)在電腦里的精美的圖片設(shè)置成桌面背景。在我們的電腦的D盤(pán)上,有一個(gè)叫“圖片”的文件夾,里面有不少圖片,請(qǐng)你選擇一張圖片設(shè)置成背景,你會(huì)嗎?現(xiàn)在就讓我們打開(kāi)書(shū)P17,聽(tīng)聽(tīng)小博士是怎么說(shuō)的。

  讓學(xué)生一起讀一讀。

  問(wèn):小博士說(shuō)的“瀏覽”按鈕在哪兒呢?誰(shuí)上臺(tái)來(lái)試一試呢?

 。ㄟ@里應(yīng)該是對(duì)前面知識(shí)的一個(gè)提升,同時(shí)這也是一個(gè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)環(huán)節(jié))

 。2)學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)、操作。(重在自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,教師可以給有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。)

 。3)學(xué)生小結(jié)操作過(guò)程,并演示學(xué)習(xí)方法。

 。4)教師小結(jié):教師講解并演示操作方法:?jiǎn)螕簟盀g覽”,從列表中選擇“D盤(pán)”,找到指定的文件夾“圖片”,單擊“圖片”,再單擊“打開(kāi)”,選擇一個(gè)圖片文件,單擊打開(kāi)。然后單擊“確定”就可以把選擇的圖片設(shè)置成桌面背景了。板書(shū):瀏覽——我的電腦——E——圖片——確定

 。5)指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”,到底有什么不同的效果,讓學(xué)生自己動(dòng)手去嘗試。

  三、鞏固練習(xí)

  3、分層練習(xí)

  A教師指定圖片文件夾,學(xué)生選一幅喜歡的圖進(jìn)行操作。(所有學(xué)生)

  B試著三種位置有哪些不同的效果。(完成得較快的學(xué)生)

  C怎樣把放上去的背景去掉。(掌握較好的學(xué)生)

 。ㄟ@里提出了三種不同的操作要求,對(duì)于大部份學(xué)生,要求完成的任務(wù)是教師指定的圖片。對(duì)于操作較快的學(xué)生,提出了一個(gè)較高的要求,把你喜歡的圖片設(shè)置成桌面背景。對(duì)于掌握較好的學(xué)生,提出了怎么樣把背景掉。體現(xiàn)出分層設(shè)計(jì)的.教學(xué)思想。我們常常遇到這樣的問(wèn)題,對(duì)于好的學(xué)生,一下子全操作好了,沒(méi)事做了;而這時(shí)那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間,我們給他們?cè)O(shè)計(jì)難度更高一點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo),不但使他們學(xué)到了更多的知識(shí),更重要的是,他的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高)

  四、課堂小結(jié):

  4、讓學(xué)生試著總結(jié)三種不同效果和如何去掉背景圖片。

  (一)把學(xué)校的照片作為桌面

  1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣設(shè)置桌面的背景,我們的學(xué)校,有許多美麗漂亮的景點(diǎn),老師把它們拍了下來(lái),放在你們電腦的E盤(pán)上名為“學(xué)!钡奈募䦅A中。請(qǐng)大家選擇一個(gè)自己喜歡的景點(diǎn)作為桌面的背景。

  2、轉(zhuǎn)播一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)置,請(qǐng)他們介紹一下自己選擇的景點(diǎn)。

 。ǘ┘と

  1、同學(xué)們,剛才我們?cè)O(shè)置的背景都是靜止不動(dòng)的,在桌面上有一個(gè)名為“gif”的文件夾下,里面放了一些動(dòng)畫(huà)圖片(本班的合唱比賽和坐場(chǎng)時(shí)的動(dòng)畫(huà)圖)。請(qǐng)大家試試,將動(dòng)畫(huà)做成背景。

  1、我們學(xué)會(huì)了設(shè)置桌面的背景,知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測(cè)、千變?nèi)f化的確良電腦世界中,還有很多方法可以設(shè)置桌面的背景,這些,我們以后慢慢學(xué)習(xí)。

  2、我們學(xué)習(xí)電腦,要講文明,在學(xué)校的公共用的電腦上,為了不影響其他班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí),一般不設(shè)置桌面背景,下面請(qǐng)小朋友們把設(shè)置的背景取消掉,當(dāng)一個(gè)文明的學(xué)習(xí)者。

  3、學(xué)生操作。

  4、下課。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5

  第一課:認(rèn)識(shí)LOGO語(yǔ)言

  了解LOGO小海龜?shù)淖鲌D功能△,認(rèn)識(shí)本語(yǔ)言。

  使用版本有DOS下的'LOGO4.0和Windows系統(tǒng)下的WinLogo1.02。圖為WinLogo界面

  第二課:基本命令的學(xué)習(xí)

  進(jìn)入WinLogo:雙擊圖標(biāo)

  退出WinLogo:①在?后鍵入BYE回車(chē)②文件-退出③點(diǎn)擊×按鈕

 。浚汉竺孑斎雽(duì)小海龜?shù)拿?/p>

  基本命令:FD前進(jìn)BK后退右轉(zhuǎn)RT

  第三課:例圖練習(xí)

  練習(xí)

  第四課:基本命令的學(xué)習(xí)

  LT左轉(zhuǎn)PU抬筆PD落筆CS清屏復(fù)位CLEAN清屏

  第五課:例圖練習(xí)

  練習(xí)圖形,上機(jī)鞏固練習(xí)

  第六課:重復(fù)命令的使用

  學(xué)習(xí)重復(fù)命令REPEAT重復(fù)次數(shù)[重復(fù)內(nèi)容]

  掌握規(guī)律

  REPEAT3[FD50RT120]

  第七課:鞏固練習(xí)

  練習(xí)以下圖形,上機(jī)鞏固練習(xí)

  第八課:奧賽講解

  明確決賽要求,內(nèi)容,復(fù)習(xí)基本命令

  本次決賽由區(qū)選拔出14位選手參加決賽,地點(diǎn):武昌區(qū)中山路小學(xué),上午8:30,下午2:00,時(shí)間90分鐘。

  注意:使用過(guò)程TO過(guò)程名保存LOGO文件。

  練習(xí)保存

  第九課:自主學(xué)習(xí)

  勞動(dòng)節(jié)自學(xué)過(guò)程調(diào)用與動(dòng)畫(huà)

  第十課:奧賽特訓(xùn)

  LOGO帶過(guò)程循環(huán)調(diào)用,動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)介

  定義一個(gè)過(guò)程TOfang,在使用時(shí)直接用過(guò)程名代替過(guò)程主體。

  TOfang:AA為參數(shù),調(diào)用時(shí)使用fangXX為參數(shù)

  第十一課:總結(jié)補(bǔ)遺

  總結(jié)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)遺學(xué)習(xí)

  1.動(dòng)畫(huà)實(shí)現(xiàn)的步驟(實(shí)質(zhì)):畫(huà)→擦→移

  2.LOGO保存練習(xí)不足,使用“文件-保存”之前一定要將所有命令定義為“過(guò)程”

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):

  1)學(xué)會(huì)用“復(fù)制”“粘貼”選擇使用圖片素材,豐富構(gòu)圖。

  2)會(huì)調(diào)整圖片的高度和寬度。

  3)用“畫(huà)圖”的各種工具裝飾圖片。

  2、能力培養(yǎng)

  1)培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力和資源共享意識(shí)。

  2)提高學(xué)生的審美情趣。

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,分享幸福的人文情懷。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1)運(yùn)用素材綜合構(gòu)圖,完成賀卡。

  2)合理使用素材,使構(gòu)圖合理,色調(diào)和諧。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  《生日快樂(lè)歌》、專(zhuān)題站。

  四、教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程

  1、情境引入:播放《生日快樂(lè)歌》音樂(lè)。

  師:同學(xué)們,在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容以前,老師先告訴大家一個(gè)好消息:再過(guò)幾天,就是咱們班XXX同學(xué)的生日了,家想用什么方式祝賀他?(學(xué)生回答:送禮物等等)。

  每當(dāng)別人過(guò)生日的時(shí)候,我們都會(huì)唱一首歌,大家知道這首歌的`名字么?(生日快樂(lè)歌),大家會(huì)唱這首歌么?那好,我們一起隨著音樂(lè)把這首歌送給XXX同學(xué),祝福她生日快樂(lè)好不好?(老師帶頭唱,并播放音樂(lè)。)

  老師也想送給他生日祝福,那我怎么祝福她呢?老師給他制作了一個(gè)生日賀卡,大家看顯示器。老師做得漂亮不漂亮,那么你想不想也做一個(gè)呢?

  師:我們今天就和老師用電腦制作一個(gè)生日賀卡,好不好?(板書(shū):制作生日賀卡)

  2、搜集圖片:

  師:老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)專(zhuān)題網(wǎng)站,大家找到并打開(kāi),里面有很多精美的圖片。

  3、編輯圖片:

  師:圖片大家都知道怎樣找了,如何對(duì)圖片進(jìn)行編輯來(lái)制作生日賀卡呢?

  方法一:教師演示:右擊網(wǎng)頁(yè)上的圖片,選擇快捷菜單中的“復(fù)制”,然后選擇畫(huà)圖工具中“編輯——粘貼”?梢灾苯影丫W(wǎng)上的圖片粘貼到畫(huà)布上。

  方法二:這里教師引導(dǎo)學(xué)生完成通過(guò)畫(huà)圖工具菜單欄上的“文件——打開(kāi)”,找到要打開(kāi)的文件之后,單擊“打開(kāi)”。提醒學(xué)生注意:文件格式的選擇。圖片有很多種格式,有時(shí)會(huì)找不到需要的圖片,這時(shí)可以將“文件類(lèi)型”設(shè)為“所有文件”即可。

  學(xué)生練習(xí)操作:學(xué)生靈活運(yùn)用這兩種方法,打開(kāi)自己喜歡的圖片。

  4、插入文字

  師:如何將祝福的話(huà)寫(xiě)在賀卡上呢?教師提示:可以用一下工具箱里的“A”工具試一試。

  學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)祝福語(yǔ)。

  教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)祝福語(yǔ)情況。

  巡視中,針對(duì)學(xué)生輸入文字單一的情況提個(gè)醒:對(duì)于文字樣式的調(diào)整可以通過(guò)“查看”菜單選擇“文字工具欄”來(lái)設(shè)置文字的樣式。

  教師還可以適當(dāng)提示:有時(shí)根據(jù)需要還可以使用其他工具寫(xiě)入漢字,例如鉛筆,可以寫(xiě)出任意形狀的字,學(xué)生可根據(jù)自己喜好去選擇。

  5、交流欣賞:

  欣賞一下同學(xué)的作品吧!

  1)教師廣播展示學(xué)生賀卡,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

  2)針對(duì)不完善、不美觀的的生日賀卡讓學(xué)生自己提出改進(jìn)意見(jiàn)。

  6、學(xué)生繼續(xù)完善自己的賀卡,對(duì)最不滿(mǎn)意的地方作出修改。教師予以指導(dǎo)。

  六、小結(jié)

  今天這節(jié)課我們制作了一張生日賀卡。老師希望同學(xué)們課后把自己的賀卡修飾的更加漂亮,然后送給自己的親人和朋友。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):能利用瀏覽器瀏覽因特網(wǎng)的的信息。

  2、能力目標(biāo):能通過(guò)參觀網(wǎng)上動(dòng)物,了解動(dòng)物知識(shí)。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生從因特網(wǎng)獲取信息的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  利用瀏覽器瀏覽

  課前準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備多個(gè)介紹動(dòng)物的網(wǎng)站

  2、了解動(dòng)物的知識(shí),如:動(dòng)物的分類(lèi),特性,正面臨的災(zāi)難等。

  課文分析:

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  課堂設(shè)計(jì)意圖

  一,創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1,小朋友最喜歡去哪兒玩

  2,你們喜歡去動(dòng)物園嗎

  3,今天老師要帶大家去參觀網(wǎng)上動(dòng)物園,想去嗎

  4,揭題:第14課參觀網(wǎng)上動(dòng)物園

  5,你喜歡哪些小動(dòng)物。為什么他們是怎樣分類(lèi)的,他們生活的怎么樣

  一,積極參與

  1,說(shuō)說(shuō)你想去的地方。

  2,說(shuō)說(shuō)你所了解的動(dòng)物園和動(dòng)物。

  3,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些小動(dòng)物。

  揭示課題,并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,引出主題

  二,網(wǎng)上遨游

  1,演示進(jìn)入"中國(guó)科普博覽網(wǎng)"。

  2,指導(dǎo)學(xué)生用網(wǎng)頁(yè)中的超級(jí)鏈接進(jìn)入介紹動(dòng)物的網(wǎng)頁(yè)。

  3,找到老師最喜歡的小動(dòng)物。

  4,任務(wù)布置00找到你最喜歡的小動(dòng)物,并了解他,讓你的同學(xué)也能喜歡它。

  5,反饋交流學(xué)生完成情況。

  6,簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

  二,嘗試練習(xí),進(jìn)入網(wǎng)上動(dòng)物園

  1,學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)找到一種喜愛(ài)的小動(dòng)物的詳細(xì)資料。

  2,學(xué)生將找到的資料進(jìn)行整理,并向大家介紹你所喜歡的動(dòng)物。

  3,

  2,小組合作學(xué)習(xí),并完成記錄表。

  復(fù)習(xí)輸入地址進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的方法。初步感知網(wǎng)上參觀動(dòng)物園的樂(lè)趣。

  三,任務(wù)驅(qū)動(dòng),拓展練習(xí)

  1,提供更多的有關(guān)動(dòng)物的網(wǎng)址。

  2,任務(wù)布置(以小組為單位完成項(xiàng)目調(diào)查表)。

  4,提供"幫助"。

  三,自主探索,小組合作完成記錄表

  1,組長(zhǎng)分工,組員根據(jù)分工完成相應(yīng)任務(wù)。

 。ㄕ业阶钇恋膭(dòng)物,最奇特的動(dòng)物等。)

  2,組長(zhǎng)記錄學(xué)習(xí)記錄表。

  3,組內(nèi)交流獲取到的信息。

  主題活動(dòng)由學(xué)生合作學(xué)習(xí),自主探索去完成,體驗(yàn),能給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)。

  四,交流討論,激勵(lì)拓展

  1,激勵(lì)學(xué)生展示

  教案《第14課參觀網(wǎng)上動(dòng)物園》,來(lái)自網(wǎng)!

  自己的.搜索成果。

  2,點(diǎn)評(píng)學(xué)生的成果,并獎(jiǎng)勵(lì)

  3,課外延伸(在課外找到更多的動(dòng)物資料,讓動(dòng)物能更好地成為我們的朋友,并能讓你身邊的人也喜歡動(dòng)物朋友)。

  四,交流,討論,體驗(yàn)成功

  1,組員介紹自己找到的小動(dòng)物。

  2,組長(zhǎng)交流小組的記錄表。

  3,討論從獲取到的信息中有什么啟發(fā)。

  4,評(píng)一評(píng)議一議。并記錄在學(xué)習(xí)記錄表中。

  4,評(píng)出優(yōu)秀作品。

  5,學(xué)生自己嘗試練習(xí)找到更多的動(dòng)物。

  作品的相互交流與評(píng)價(jià)激勵(lì)是是技術(shù)課中較為重要的,環(huán)節(jié),學(xué)生能從中體驗(yàn)成功,從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

  拓展練習(xí),很好地滿(mǎn)足了不同層次的學(xué)生的需求。更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇8

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、了解文件夾的作用和基本概念;

  2、學(xué)會(huì)建立文件夾;

  3、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)建立文件夾;

  2、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作

  教學(xué)過(guò)程:

  小明想要在計(jì)算機(jī)中建立起自己的文件夾,這樣使用起來(lái)就方便多了。

  一、建立新文件夾

  在C盤(pán)中創(chuàng)建一個(gè)新文件夾。

  1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo),打開(kāi)“我的電腦”窗口;

  2、在“我的電腦”窗口雙擊(C:),打開(kāi)“WINXPC:”窗口;

  3、單擊“文件”菜單,將指針指向“新建”,在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令;窗口中出現(xiàn)一個(gè)“新建文件夾圖標(biāo)”。

  二、文件夾的重命名

  1、選定“新建文件夾”;

  2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令;

  3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”,并按回車(chē)鍵。

  三、移動(dòng)文件夾

  小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動(dòng)到“小明文件夾”中。

  1、選定“房子”文件;

  2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令;

  3、打開(kāi)“小明文件夾”窗口,單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令;窗口中顯示“房子”文件,表明文件已被移動(dòng)。

  四、復(fù)制文件

  1、選定要復(fù)制的文件“房子”;

  2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令;

  3、將軟盤(pán)插入軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器,打開(kāi)“我的電腦”窗口,再雙擊軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器;

  4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令,窗口中顯示復(fù)制的'文件。

  議一議:

  文件的復(fù)制和移動(dòng)操作有什么區(qū)別?

  練一練:

  在E:盤(pán)建立一個(gè)“我的作業(yè)”文件夾,然后把C盤(pán)上的“小明文件夾”移到里面;

  將保存在磁盤(pán)中的畫(huà)圖文件復(fù)制到“我的作業(yè)”文件夾中。

  文獻(xiàn)摘抄:

  如果需要同時(shí)選取多個(gè)文件,可以按住鍵盤(pán)上的CTRL鍵,再依次單擊所要選取的文件,這些文件反色顯示,表示都被選取。

  要選取連續(xù)排列的多個(gè)文件,可以先單擊么一個(gè)文件,然后按住SHIFT,再單擊最后一個(gè)文件,松開(kāi)SHIFT鍵。

  如果要撤消選取的文件,可單擊選取的文件旁邊的空白處。

  教后小記:

  第二課時(shí)練習(xí)

  練習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

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