實(shí)用的小學(xué)信息技術(shù)教案匯總8篇
作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的小學(xué)信息技術(shù)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1
【適用教材】重慶大學(xué)出版社
【適用單元】小學(xué)信息技術(shù)第四版第一冊(cè)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：學(xué)生在自己喜愛的情境中，掌握繪圖工具欄各工具用法，學(xué)會(huì)繪制熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機(jī)組合起來(lái)形成美麗的海底世界。
過程與方法：在教師、同學(xué)及課件的幫助下，感受學(xué)習(xí)繪制海底世界的過程。初步學(xué)會(huì)分析解決問題的過程和方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)和教師引導(dǎo)相輔相成，完成教學(xué)任務(wù)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)；初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識(shí)、能力；培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
二、課題分析
本節(jié)課是信息技術(shù)第一冊(cè)中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用優(yōu)美、生動(dòng)的畫面，豐富有趣的情境，讓學(xué)生從親身的感受中說、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，并倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和交流合作，用不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)制作賀卡以及指導(dǎo)學(xué)生解決同一問題可用不同方法。學(xué)生通過問題情境的感受，學(xué)習(xí)解決問題的方法，通過自己的討論交流進(jìn)行探索和實(shí)現(xiàn)問題的解決，形成一定的知識(shí)解決模型，并最終解決問題。
重點(diǎn)：繪圖軟件各工具的運(yùn)用和圖形的組合。
難點(diǎn)：變形工具的使用和復(fù)制、粘貼命令的運(yùn)用。
三、教學(xué)策略分析
1．學(xué)習(xí)者分析
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的有意注意大約保持20分鐘左右。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)操作能力。學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用畫圖軟件中的各種工具進(jìn)行圖畫作品的創(chuàng)作。對(duì)作品的保存和上傳也有基本掌握。
2．教學(xué)理念和教學(xué)方式
信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。信息技術(shù)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。采用探究式學(xué)習(xí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和課件的優(yōu)勢(shì)，成為信息的廣播者，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的、豐富的信息；問題情境的創(chuàng)設(shè)者，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；嘗試點(diǎn)撥的引導(dǎo)者，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；知識(shí)反饋的調(diào)整者，激活學(xué)生積極探索的自信心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，學(xué)生動(dòng)手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化，師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等多種方式，以過程評(píng)價(jià)為主。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)做出評(píng)價(jià)，以有趣多樣的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的積極情緒，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
共30臺(tái)計(jì)算機(jī)，全部聯(lián)網(wǎng)，多媒體演示課件。
五、設(shè)計(jì)思路
六、教學(xué)過程
<創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課>
導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們?cè)陔娨暬驎旧弦欢ǹ催^海底的景色吧，美不美？今天老師再一次帶領(lǐng)大家去游覽海底世界，愿意嗎？
�。ㄕn件演示海底世界視頻片斷。學(xué)生觀看海底世界視頻。）
教師提問：同學(xué)們，看到這么美麗的海底世界，你想說點(diǎn)什么或者想做點(diǎn)什么呢？
結(jié)合學(xué)生回答，教師導(dǎo)入：老師也想到了把它畫下來(lái)，并且老師已經(jīng)畫了一條熱帶魚，大家想看看嗎？（板書課題）
設(shè)計(jì)意圖：利用直觀課件讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。美麗的畫面讓學(xué)生產(chǎn)生了想畫一畫海底世界的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓學(xué)生自己提出了學(xué)習(xí)任務(wù)。
<新課學(xué)習(xí)階段>
�。ㄒ唬┓治鲎髌罚砬逅悸�
�。ㄕn件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的范畫。）
教師提問：觀看這幅畫，想一想要畫出這樣的魚，要用到畫圖軟件中的哪些工具，或者命令。
學(xué)生討論回答問題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復(fù)制—粘貼命令。
教學(xué)意圖：先讓學(xué)生觀察、思考作品的創(chuàng)作方法，既復(fù)習(xí)了以前的知識(shí)，也為后面嘗試學(xué)習(xí)打下了鋪墊。而且學(xué)生在觀察分析作品的同時(shí)，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望，使學(xué)生在不知不覺的接受了任務(wù)。
（二）嘗試學(xué)習(xí)，完成任務(wù)
教師過渡：那同學(xué)們想不想自己動(dòng)手畫一條這樣的魚呢？
學(xué)生嘗試練習(xí)。
練習(xí)要求：嘗試的過程中學(xué)生可以借助教材和課件中的'范畫進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果遇到了問題自己先想辦法解決，如果有解決不了的先記下來(lái)，一會(huì)兒一起解決。
像的復(fù)制方法，要求學(xué)生一邊演示一邊講解。
教學(xué)意圖：通過學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)間解疑，教師演示，學(xué)生演示解答了學(xué)生所遇到的問題，并且突破了教學(xué)重點(diǎn)。
�。ㄋ模┩卣咕毩�(xí)，訓(xùn)練思維
教師：通過剛才那位同學(xué)的操作之后，大家發(fā)現(xiàn)畫面中已經(jīng)多出了幾條魚了，但是海底只有魚嗎？還有哪些東西呢？（學(xué)生會(huì)問答：水草、石頭等）那看看老師畫的這幅畫像不像呢？（課件展示：已經(jīng)繪制完成了的海底圖，包括魚、草、石頭、泥沙等）那同學(xué)們自己也來(lái)創(chuàng)作一幅美麗的海底世界吧！老師相信你們會(huì)畫得比我好的。有信心嗎？開始動(dòng)手吧！
學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（課件播放輕音樂）
教學(xué)意圖：拓展練習(xí)能加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握，提高對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力。同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，探究精神的重要環(huán)節(jié)。
（五）作品交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短
通過投影儀展示學(xué)生作品，然后對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)生自評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說自己的創(chuàng)作意圖，以及作品成功的地方。
同學(xué)互評(píng)�；ハ鄬W(xué)習(xí)，說出同學(xué)作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也要指出不足。
教師點(diǎn)評(píng)。以鼓勵(lì)、希望為主。
教學(xué)意圖：作品評(píng)價(jià)不僅讓學(xué)生看到了優(yōu)秀的作品，給學(xué)生以美的薰陶，同時(shí)讓學(xué)生看到了自己的不足,并在以后加以改進(jìn)，對(duì)于教師來(lái)說，更可以通過學(xué)生作品的評(píng)價(jià)不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
<課外延伸、學(xué)習(xí)總結(jié)階段>
�。ㄒ唬┉h(huán)保教育，注重情感
教師：剛才展示的作品都是做得很好，有的同學(xué)還給海水著了色。同學(xué)們海水是什么顏色的？海水原本是藍(lán)色，但是由于人們的污染現(xiàn)在的海水也并不全是藍(lán)色了。請(qǐng)大家看課件（展示被污染了的海洋的圖片）。同學(xué)們，看到這樣的圖片，你想說些什么呢？
學(xué)生發(fā)言。
教師：那我們回到我們身邊我們周圍，我該怎么做呢？
學(xué)生發(fā)言。
（二）教學(xué)總結(jié)，完成建構(gòu)
教師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了什么？懂得了什么？
學(xué)生總結(jié)回答。
教師：海底世界是美麗，海水是湛藍(lán)的，但是由于人們的不注意，美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞，如果我們?cè)俨槐Ｗo(hù)環(huán)境、保護(hù)大海，也許有一天我們?cè)僖部床坏剿{(lán)色的地球，也看不到美麗的海底世界了。請(qǐng)同學(xué)們從自己做起，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然。（課件演示海底世界的視頻）
七、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)寫字板，認(rèn)識(shí)寫字板的基本界面。
2、學(xué)會(huì)用智能ABC輸入中文。
3、在寫字板中錄入文章，并保存。
教學(xué)任務(wù)：
在寫字板中錄入文章。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)寫字板的界面，能輸入文章。
教學(xué)過程：
一、 談話引入
“寫字板”是Windows中重要的文字處理工具，它可以進(jìn)行文字的輸入、修改、修飾等，還可以用它寫信、做作文、制作賀卡等。
二、走進(jìn)“寫字板”
用鼠標(biāo)單擊[開始]，依次打開[程序]、[附件]，單擊[寫字板]，就可以進(jìn)入“寫字板”。
認(rèn)識(shí)“寫字板”窗口：
1、工具欄：輸入文章時(shí)，各種工具可派大用場(chǎng)。
2、格式欄：可以使你的文章更美觀。
3、書寫區(qū)：你可以在這兒隨意寫字。
三、進(jìn)入和退出漢字輸入狀態(tài)
1、進(jìn)入漢字輸入狀態(tài)
單擊En按鈕，選擇[智能ABC輸入法]。現(xiàn)在。你就可以在寫字板中寫文章了。
2、臨時(shí)回到英文狀態(tài)
在輸入中文的過程中，如果臨時(shí)需要輸入英文，可以不退出中文輸入法，臨時(shí)回到英文狀態(tài)。
教你一招：按Ctrl+Shift鍵就可以改變輸入法，
也可以用Ctrl+ 鍵快捷地進(jìn)行中英文輸入狀態(tài)的切換。
鼠標(biāo)單擊智能ABC輸入法工具欄上的.AC，這個(gè)按鈕就會(huì)變成A，表示轉(zhuǎn)到英文輸入狀態(tài)了。要回到中文狀態(tài)，只要單擊A按鈕就可以了。
3、退出漢字輸入狀態(tài)
單擊任務(wù)欄右邊的輸入法按鈕AC，選擇[英杰語(yǔ)]，就可以回到英文輸入狀態(tài)了。
四、保存你的文件
在電腦中，一篇文章、一幅圖畫、一段音樂都是一個(gè)文件。編輯文章時(shí)要隨時(shí)保存自己的文件。
1、單擊工具欄中的保存按鈕。
2、在對(duì)話框中輸入文件的名字海報(bào)。
3、單擊保存，將輸入的文件儲(chǔ)存起來(lái)。
練習(xí)：
在“寫字板”上輸入一部分海報(bào)內(nèi)容并保存到文件夾中。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解周歷的制作方法，通過制作周歷，了解有關(guān)歷史大事。
2、能力目標(biāo)：能利用網(wǎng)絡(luò)收集每一個(gè)日期發(fā)生的歷史事件，并對(duì)其進(jìn)行分類與整理；綜合運(yùn)用PowerPoint制作一份周歷；進(jìn)一步掌握超級(jí)鏈接的設(shè)置。
3、情感目標(biāo)：通過周歷的制作，讓學(xué)生了解歷史、關(guān)心歷史。
教學(xué)重點(diǎn)：
周歷的設(shè)計(jì)及制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
合理選取有用的資料。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
周歷的實(shí)物和周歷的范例作品2~3個(gè)，最好是風(fēng)格不一樣的。
教材分析：
本課的教學(xué)內(nèi)容是利用Power Point制作一份含有歷史事件的超級(jí)周歷。一方面讓學(xué)生進(jìn)一步提高資料收集和整理的能力，另一方面也讓學(xué)生對(duì)歷史事件有更進(jìn)一步的了解。
學(xué)生完成這份周歷，大量的'時(shí)間是查找資料、選取資料。歷史事件的收集，可以利用“百度”或“、google”搜索關(guān)鍵詞“歷史上的今天”，進(jìn)入專門的網(wǎng)站進(jìn)行查看。
周歷封面的設(shè)計(jì)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性，切忌千篇一律，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。
教學(xué)建議：
1、激趣引入。
大家知道要珍惜時(shí)間，那么如何珍惜時(shí)間呢？很重要的一點(diǎn)就是有計(jì)劃。有計(jì)劃地安排好你的每一學(xué)期、每一個(gè)月、每一周，每天都知道今天有什么任務(wù)，必須完成什么，只有這樣，才不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，因此，最好有一本屬于自己的記事周歷本。今天，我們就要在Power point中制作自己設(shè)計(jì)的周歷。
教案《第6課臺(tái)歷制作》，來(lái)自網(wǎng)！
2、設(shè)計(jì)周歷。
要讓學(xué)生知道做什么事都要先思考，要有計(jì)劃。鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的、風(fēng)格各異的周歷。
3、制作周歷。
（1）制作周歷的封面，并注意美化修飾。
（2）收集歷史事件。把收集的歷史事件按日期分門別類地存放在相應(yīng)的文件夾里。
（3）重現(xiàn)歷史上的今天。
�。�4）設(shè)置超級(jí)鏈接。把周歷封面上的日期和“歷史上的今天”鏈接起來(lái)。
4、交流評(píng)價(jià)。
在班級(jí)里進(jìn)行交流，讓大家一起來(lái)改進(jìn)周歷，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，最終制作好自己的周歷。還可以在上完這一課后，舉行一個(gè)周歷設(shè)計(jì)展，把信息技術(shù)課深入到學(xué)生的活動(dòng)中。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能針對(duì)主題收集資料，并能將資料分類保存；熟練地運(yùn)用PowerPoint制作相關(guān)的幻燈片。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。
3.情感目標(biāo)：通過制作漢字發(fā)展過程的作品，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
“漢字的發(fā)展”幻燈片的制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
資料分類保存的習(xí)慣培養(yǎng)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教材分析：
本課的主要任務(wù)是通過收集資料來(lái)研究漢字的發(fā)展過程。建立文件夾、下載資料等知識(shí)學(xué)生都已學(xué)過，這一課重點(diǎn)突出分類保存的優(yōu)越性，要傳授一些操作技巧，如強(qiáng)調(diào)根據(jù)需要建立文件夾；將圖片通過“另存為”的方法保存到相應(yīng)的位置；根據(jù)需要下載文字，可以通過將網(wǎng)頁(yè)中的文字復(fù)制粘貼到記事本并保存起來(lái)的方法減少一些不需要的代碼等。
幻燈片制作中，主要介紹了將圖片設(shè)置為背景的方法。在指導(dǎo)學(xué)生制作時(shí)，應(yīng)注意背景與文本等內(nèi)容的協(xié)調(diào)，避免利用圖片作背景而使整個(gè)版面變亂。
在交流中，除了交流作品外，應(yīng)讓學(xué)生多交流一些制作時(shí)的經(jīng)驗(yàn)、感受，引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞，相互學(xué)習(xí)。
教學(xué)建議：
1.激趣引入。
課件展示漢字“車”的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生了解漢字發(fā)展的興趣，提出本節(jié)課的任務(wù)。
2.收集資料。
教師引導(dǎo)小組討論，準(zhǔn)備收集哪幾方面的材料，并創(chuàng)建相應(yīng)的文件夾。
推薦相應(yīng)的網(wǎng)站“中國(guó)科普博覽”。
可先提問圖片的保存方法，再來(lái)說說文字的.保存，并強(qiáng)調(diào)文件名的命名。
小組合作完成資料的收集。
3.動(dòng)手制作。
小組討論準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容和形式，確定使用哪些資料，并對(duì)資料進(jìn)行一定的整理。
先請(qǐng)學(xué)生演示幻燈片中背景的設(shè)置，再引導(dǎo)學(xué)生嘗試用圖片作背景。
小組合作完成幻燈片的制作，教師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，不拘泥于教師的演示文稿，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問題。
4.典型交流。
教師選取有特點(diǎn)的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請(qǐng)學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等，教師從旁引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
5.整理作品。
各小組分別整理自己的作品，并回顧制作的過程，體會(huì)其中成功的地方和需要改進(jìn)的地方。
6.交流評(píng)價(jià)。
交流可采用集中交流和組間交流相結(jié)合的方式，讓更多同學(xué)有展示的機(jī)會(huì)。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5
【教材簡(jiǎn)析】
密鋪，也稱鑲嵌，是生活中非常普遍的現(xiàn)象，它給我們帶來(lái)了豐富的變化和美的享受。本節(jié)課是一節(jié)根據(jù)平面圖形特點(diǎn)進(jìn)行觀察、操作、思考和簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)，集數(shù)學(xué)教育與美育為一體，對(duì)學(xué)生多種數(shù)學(xué)能力的發(fā)展十分有利。教材分三部分編排：第一部分，通過觀察生活中常見用磚鋪成的地面或墻面，初步感知、理解什么是圖形的密鋪。第二部分通過動(dòng)手操作和思考，探索能夠進(jìn)行密鋪的平面圖形的特點(diǎn)，知道有些平面圖形可以密鋪，而有些則不能；有的還可以利用兩種平面圖形密鋪。第三部分，通過欣賞和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的密鋪圖案，進(jìn)一步感受圖形密鋪的奇妙，獲得美的體驗(yàn)。這樣編排的意圖主要是引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上深入理解密鋪的含義，探究常見的平面圖形密鋪的特點(diǎn)，在思索和創(chuàng)作活動(dòng)中進(jìn)一步感受、體驗(yàn)幾何構(gòu)圖的美及數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。
【學(xué)情分析】
在前邊的“生活中的數(shù)學(xué)—密鋪”這一內(nèi)容，提供了長(zhǎng)方形、正方形、三角形的密鋪圖案，讓學(xué)生初步感知什么是密鋪，了解圖形密鋪在生活中的廣泛應(yīng)用、體驗(yàn)密鋪創(chuàng)造的美。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)較好掌握了常見平面圖形的特征，初步了解了什么是密鋪，知道長(zhǎng)方形、正方形、三角形可以密鋪，并感受了其在生活中的應(yīng)用價(jià)值，具備一定的收集、觀察、分析總結(jié)能力。
【設(shè)計(jì)思路】
教育要跟上時(shí)代的步伐，就必須加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合，實(shí)踐證明，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以“美”為核心的三個(gè)層次的數(shù)學(xué)活動(dòng)：第一個(gè)層次是讓學(xué)生在充分的觀察、分析中感受到密鋪在生活中的美和廣泛應(yīng)用，理解密鋪的含義；第二個(gè)層次是讓學(xué)生通過猜想、推理、實(shí)驗(yàn)、交流、驗(yàn)證等活動(dòng)探索密鋪的特點(diǎn)，構(gòu)建密鋪相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；第三個(gè)層次是通過創(chuàng)造設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單密鋪圖形，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)密鋪知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。本節(jié)課采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主探究式學(xué)習(xí)方法，借助電子教室及軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，能獲得較好的效果。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過觀察生活中常見的密鋪現(xiàn)象，初步理解密鋪的含義，知道什么是平面圖形的密鋪；通過拼擺各種圖形，探索密鋪的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)一些可以密鋪的平面圖形。
2．在探究多邊形密鋪條件的`過程中提升學(xué)生觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，能運(yùn)用幾種圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的密鋪設(shè)計(jì)。
3．通過欣賞密鋪圖案和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的密鋪，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，享受由美帶來(lái)的愉悅。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：掌握密鋪的特點(diǎn)、知道哪些圖形可單獨(dú)進(jìn)行密鋪。
教學(xué)難點(diǎn)：理解密鋪的特點(diǎn)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的密鋪設(shè)計(jì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
專題資源、課件
【教學(xué)過程】
一、欣賞美
1．觀察實(shí)物，抽象圖形，找準(zhǔn)新知切入點(diǎn)
師：你們熟悉這些生活實(shí)物嗎？
師：能從這些生活實(shí)物中找到我們學(xué)過的平面圖形嗎？
師：生活中許多實(shí)物的建制都要用到平面圖形知識(shí)。此外，人們還常用平面圖形密鋪裝飾建筑、美化布匹、進(jìn)行商標(biāo)設(shè)計(jì)等等。下面我們一起來(lái)欣賞生活中的密鋪圖案，欣賞后說說你有什么感受？說說密鋪到底是怎么鋪的？
[教學(xué)反思：教學(xué)中采用現(xiàn)實(shí)的生活材料，不僅能夠使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，而且能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。開課出示學(xué)生熟悉的生活實(shí)物，以“看實(shí)物找圖形”的方式，勾起學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的回顧，幫助學(xué)生架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁，為學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、解決生活實(shí)際問題埋下良好伏筆，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性。]
2．欣賞從古至今的密鋪，加深理解密鋪含義，深入感受其廣泛應(yīng)用
師：誰(shuí)愿意交流一下你的欣賞？
生：密鋪的用處真多。
生：我們的生活離不開密鋪。
生：生活中的密鋪圖案很美。
……
師：是啊，密鋪給我們的生活帶來(lái)無(wú)限美的享受。你能用自己的話說說怎樣鋪才叫密鋪嗎？
生1：平著，一塊接一塊的緊挨著鋪。
生2：中間不留空兒的平著鋪。
……
師：這些同學(xué)都說出了自己對(duì)密鋪的理解，你們也認(rèn)為密鋪就是無(wú)空隙的平鋪嗎？[板書：無(wú)空隙 平鋪]
問：這樣叫密鋪嗎？[師用手比劃演示重疊]
生：不叫。
師：那我們還應(yīng)該給密鋪再加一個(gè)什么條件？
生：不重疊。 [板書：不重疊]
師：對(duì)，象這樣無(wú)論什么形狀的圖形，如果既無(wú)空隙，又不重疊地鋪在平面上，這種鋪法在數(shù)學(xué)上就稱為“密鋪”。[板書課題：平面圖形的密鋪]現(xiàn)在我們一起邊說邊比劃什么叫做密鋪。[邊做邊說：無(wú)空隙、不重疊、平鋪]
[教學(xué)反思：課堂教學(xué)中，利用信息資源跨越時(shí)空界限的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，將信息技術(shù)融合到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中來(lái)，充分利用各種信息資源，引入時(shí)代活水，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)素材更具有時(shí)代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時(shí)拓展知識(shí)視野。學(xué)生帶著問題欣賞從古至今的密鋪實(shí)例這一環(huán)節(jié)，不僅僅是讓學(xué)生欣賞密鋪的美、感受密鋪在生活中的廣泛應(yīng)用、初步明確密鋪的含義，更是有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)、思考生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、勤于思考、善于概括、總結(jié)、交流表述的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在豐富素材呈現(xiàn)，真實(shí)情景體驗(yàn)，貼切體態(tài)演示中，心理輕松，參與積極，課堂氛圍愉悅和諧。]
二、探索美
1．說一說、猜一猜：
師：美麗密鋪離不開數(shù)學(xué)的基本圖形，通過欣賞，你發(fā)現(xiàn)哪些圖形能夠單獨(dú)進(jìn)行密鋪？
（課件出示基本的幾何圖形）
正方形、長(zhǎng)方形、等邊三角形、等腰梯形、圓形、正五邊形、正六邊形
生1：正方形、長(zhǎng)方形。
生2：三角形、梯形。
生3：六邊形。
師：有不同看法嗎？他們說的對(duì)不對(duì)呢？我們動(dòng)手驗(yàn)證一下就知道了。
2．操作、驗(yàn)證：
要求：
�。�1）同桌為一組公用一臺(tái)電腦，利用專題網(wǎng)站的資源，將畫板中現(xiàn)成的平面圖形自由拖動(dòng)、旋轉(zhuǎn)進(jìn)行驗(yàn)證。
�。�2）匯報(bào)交流：展示驗(yàn)證結(jié)果。
�。�3）得出結(jié)論：
可以單獨(dú)密鋪：正方形、等邊三角形、長(zhǎng)方形、等腰梯形、正六邊形
不能單獨(dú)密鋪：圓、正五邊形。
師：看來(lái)，實(shí)踐最有說服力！那是不是圓和正五邊形在密鋪中就沒用了呢？
3．兩種不同平面圖形的密鋪
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下這些圖片，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
生交流：圓、正五邊形這些圖形單獨(dú)不能密鋪，但是與其他圖形合在一起可以密鋪。
師：是的，象這樣用兩種或兩種以上的圖形既無(wú)空隙，又不重疊地鋪在一起，也是一種密鋪。設(shè)計(jì)師們正是將數(shù)學(xué)與藝術(shù)緊密地結(jié)合起來(lái)，用密鋪的方法為我們?cè)O(shè)計(jì)了各種美麗的圖案。今天我們也可以用我們學(xué)到的密鋪知識(shí)進(jìn)行美麗圖案的設(shè)計(jì)。
[教學(xué)反思：操作驗(yàn)證是數(shù)學(xué)證明的常用方法，也是學(xué)生獲取知識(shí)最有效的途徑之一。在常規(guī)環(huán)境下進(jìn)行操作驗(yàn)證、創(chuàng)作展示有諸多不便：一是教學(xué)具的準(zhǔn)備相當(dāng)麻煩，不僅要準(zhǔn)備若干個(gè)不同類型的平面圖形，還要準(zhǔn)備粘膠和展示板；二是學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)時(shí)畫、涂等做法比較費(fèi)時(shí)，且不利于修改；三是常規(guī)環(huán)境下的展示可能局限展示的作品量。而利用網(wǎng)絡(luò)資源在電子教室上課就能較好解決這些問題。]
三、創(chuàng)造美
1．閱讀、欣賞
A．密鋪的歷史
B．蜂巢的秘密
C．埃舍爾的神奇世界
師：通過閱讀和欣賞，你又什么感受？想說些什么？
生1：這些圖案太美了。
生2：埃舍爾非常善于觀察和思考，很會(huì)創(chuàng)新！
生3：小蜜蜂也很了不起！
生4：數(shù)學(xué)很深?yuàn)W也很神奇。
生5：生活離不開數(shù)學(xué)！
……
師：同學(xué)們說得真好，如果我們也像埃舍爾一樣勤于觀察、善于思考，我們也可以創(chuàng)作出更美，更偉大的作品！
2．開動(dòng)腦筋，為教室窗簾、地板磚設(shè)計(jì)一組花樣
創(chuàng)作要求：
�。�1）以小組為單位，進(jìn)入網(wǎng)站，選兩種或幾種圖形進(jìn)行密鋪，在畫板中自己設(shè)計(jì)一組花樣設(shè)計(jì)。
�。�2）標(biāo)注一組花樣占用的面積。
（3）時(shí)間限制：8分鐘。
2．展示評(píng)比，說說花樣的面積是多少？怎樣計(jì)算的？
[教學(xué)反思：學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用，本節(jié)課在最后安排了設(shè)計(jì)密鋪?zhàn)髌贰Ｒ罁?jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，需要在積累大量素材的基礎(chǔ)上才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。因此我在設(shè)計(jì)密鋪圖形環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了欣賞和創(chuàng)作兩步。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站自由點(diǎn)擊，閱讀密鋪的歷史，了解蜂巢的秘密，欣賞傳統(tǒng)的漏窗藝術(shù)，進(jìn)入埃舍爾的神奇世界，自主探究學(xué)習(xí)。豐富的網(wǎng)站資源，可以使學(xué)生對(duì)密鋪有比較全面的了解，充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并且積累創(chuàng)作的素材。學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站，在畫板中自己設(shè)計(jì)，選兩種或幾種圖形進(jìn)行密鋪。利用預(yù)先設(shè)計(jì)好的畫板程序，學(xué)生只要將畫板中現(xiàn)成的圖案進(jìn)行自由拖動(dòng)、擺放、拼接，運(yùn)用電腦程序設(shè)計(jì)，不但可以節(jié)省時(shí)間，還可以提高設(shè)計(jì)的效率。在成果展示“比一比，誰(shuí)的設(shè)計(jì)更美觀、更新穎”時(shí)再次利用電子教室軟件，在老師掌控下，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上交流互動(dòng)、自主操作展示設(shè)計(jì)作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程，此環(huán)節(jié)是學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的最佳體現(xiàn)。]
四、我的發(fā)現(xiàn)：
師：為了給同學(xué)們上好這節(jié)課，我也去尋找了生活中的密鋪，一天我把家里喂養(yǎng)的小烏龜?shù)陌岬轿萃鈺裉?yáng)，無(wú)意中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最自然的密鋪現(xiàn)象。出示：
龜殼上有近似的三角形、梯形、四邊形，于是，我猜想人們之所以會(huì)用密鋪美化生活，可能源于自然密鋪現(xiàn)象的啟示，然后又進(jìn)行思考創(chuàng)作，就有了像埃舍爾這樣的藝術(shù)家和偉大作品。在我們生活中密鋪還有著許多深?yuàn)W的學(xué)問，比一比我們誰(shuí)的眼睛最善于觀察，把你的發(fā)現(xiàn)記下來(lái)說給同學(xué)們聽！
[教學(xué)反思：用我真實(shí)的觀察與發(fā)現(xiàn)，為學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)眼光觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、分析生活、解決生活問題的意識(shí)和習(xí)慣作潛意識(shí)引導(dǎo)，使他們?cè)凇坝H其師，信其道”的影響下，提升數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。]
課后感想：
現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)是以學(xué)生發(fā)展為本，以思維訓(xùn)練為核心，以豐富的信息資源為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的生動(dòng)活潑、新穎有趣、扎實(shí)有效的課堂，通過學(xué)生自主探究，合作研討，主動(dòng)創(chuàng)新，獲得知識(shí)技能上的提高，獲得興趣、情感等方面的需要，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)和信息素養(yǎng)。本節(jié)課結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn)，有效整合教學(xué)內(nèi)容，較好發(fā)揮了信息技術(shù)的最佳優(yōu)勢(shì)：一是省去了繁瑣的教學(xué)具準(zhǔn)備；二是節(jié)省了操作、驗(yàn)證所需要的時(shí)間；三是提高了設(shè)計(jì)的效率；四是向全體學(xué)生及時(shí)反饋展示學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)成果。這些優(yōu)勢(shì)使得課堂教學(xué)直觀、生動(dòng)、輕松、高效, 學(xué)生興趣盎然、參與積極；傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷得到較好彌補(bǔ),課堂教學(xué)效率極大提高！
實(shí)踐證明，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)！本節(jié)課正因?yàn)橛行д狭诵畔⒓夹g(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，才使教學(xué)獲得了“事半功倍”的效果。我堅(jiān)信，只要勤于思考、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，明天的信息化數(shù)學(xué)教學(xué)一定會(huì)更加燦爛、更加輝煌！
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6
一、教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目標(biāo)是掌握卡通畫庫(kù)中貼圖的使用方法，學(xué)會(huì)對(duì)貼圖大小、位置進(jìn)行調(diào)整。
2、能力目標(biāo)是通過和諧搭配各種貼圖，發(fā)展想象力和思維能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)是在活動(dòng)過程中激發(fā)熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：利用圖庫(kù)中的貼紙進(jìn)行創(chuàng)作。
三、教學(xué)難點(diǎn)：各種貼圖的和諧搭配。
四、課前準(zhǔn)備：制作好相關(guān)的范例。
五、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：小朋友們好！今天動(dòng)物們真高興，它們要開聯(lián)歡會(huì)啦！可是長(zhǎng)頸鹿記者卻發(fā)愁了，原來(lái)它的照相機(jī)壞了，無(wú)法拍下這些快樂的情景，這可怎么辦呢？
長(zhǎng)頸鹿記者想請(qǐng)我們小朋友們幫忙，把聯(lián)歡會(huì)的熱鬧場(chǎng)景畫下來(lái)，你們?cè)敢鈳退鼏幔?/p>
老師打開金山畫王筆，找到卡通畫庫(kù)，和著背景音樂邊講故事邊演示。
一天，動(dòng)物們?cè)谛『舆呎匍_聯(lián)歡會(huì)（背景選擇，合成背景），貓頭鷹得到消息早早地來(lái)到會(huì)場(chǎng)，看大家還沒來(lái)，它就倒掛在樹枝上（圖片上下翻轉(zhuǎn)）；主持人小猴來(lái)了，它一上場(chǎng)就來(lái)了個(gè)360度后滾翻，調(diào)皮地蹲在樹枝上（圖片旋轉(zhuǎn)），不時(shí)地東張西望；兩只松鼠上氣不接下氣地從遠(yuǎn)處跑來(lái)，松鼠哥哥邊跑邊玩，采了幾顆松榛（圖片左右翻轉(zhuǎn)），兔弟弟跑得慢，在后面緊追不放（圖片縮小）……聯(lián)歡會(huì)馬上就要開始了，可場(chǎng)上的動(dòng)物們還不多，急得狐貍蹦蹦直叫（圖片移動(dòng)）。這時(shí)，近處在大樹下游來(lái)了一條神出鬼沒的彩色大莽蛇。（圖片的刪除），還是……
（二）探究嘗試，合作學(xué)習(xí)
師生談話：同學(xué)們，其實(shí)呀，動(dòng)物們經(jīng)常會(huì)在不同的地方開聯(lián)歡會(huì)。想一想：動(dòng)物們會(huì)在什么時(shí)候、什么地方開聯(lián)歡會(huì)？會(huì)有哪些動(dòng)物參加？
學(xué)生展開想象：時(shí)間可能是白天、夜晚或傍晚；地點(diǎn)可能在草地上、森林里、沙灘邊、沙漠中、太空、海底；參加的動(dòng)物還有很多，如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎，等等。（學(xué)生各抒己見）
同學(xué)們說得真好，但要在畫中表現(xiàn)出來(lái)，我們要先怎樣？（選擇場(chǎng)景），然后怎樣？（動(dòng)物登場(chǎng)）最后怎樣？（保存文件）下面我們同學(xué)合作試一試。
任務(wù)１：找到“金山畫王筆”中的卡通畫庫(kù)。
師：誰(shuí)能找出金山畫王筆中的卡通畫庫(kù)？
請(qǐng)一學(xué)生做小老師（轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕），演示找到金山畫王筆中卡通畫庫(kù)的過程。全體學(xué)生操作嘗試。
任務(wù)２：找背景。
師生談話：要畫聯(lián)歡會(huì)首先得畫場(chǎng)地（找背景）。剛才小河邊的美麗環(huán)境老師是怎樣畫出來(lái)的'（引出背景圖片組合問題）？誰(shuí)來(lái)說說。請(qǐng)一學(xué)生做小老師（轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕），邊演示邊回答小伙伴的問題。全體學(xué)生嘗試畫背景。()
任務(wù)３：貼圖。
師：下面是小動(dòng)物上場(chǎng)了，小朋友們想自己試試嗎？
全體學(xué)生嘗試。教師建議：如果有困難，可找旁邊的小伙伴幫忙。教師個(gè)別指點(diǎn)，對(duì)帶有普遍性的問題集體探討解決辦法。
教師重點(diǎn)演示指導(dǎo)：
動(dòng)物的登場(chǎng)【要求可以選擇具有代表的動(dòng)物。識(shí)別貼圖功能按鈕】
學(xué)生嘗試練習(xí)，在音樂聲中完成作品。
（三）自選主題，設(shè)計(jì)創(chuàng)作,拓展延伸。
師：剛才通過嘗試練習(xí)，我們小朋友學(xué)得很認(rèn)真，已經(jīng)掌握了找背景和貼圖了，現(xiàn)在老師要同學(xué)們發(fā)揮自己已學(xué)的知識(shí)，比一比，看一看誰(shuí)編輯的海報(bào)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”更富有創(chuàng)意，更美觀。（綜合練習(xí)）
�。�1）在音樂聲中，學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。
（2）保存文件，可指名演示保存文件操作。
（四）交流評(píng)價(jià)，完善作品。
�。�1）展示部分學(xué)生作品。先讓作者講述創(chuàng)作意圖，并自我評(píng)價(jià)，談?wù)剬?duì)自己作品的看法，接著其他學(xué)生評(píng)論，教師總體評(píng)價(jià)。
�。�2）學(xué)生自由選擇欣賞別人的作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
（3）學(xué)生修改完善作品，體驗(yàn)成功。
六、課堂總結(jié)：
今天我們以選擇場(chǎng)景、動(dòng)物登場(chǎng)為主線，學(xué)習(xí)“金山畫王”中卡通圖庫(kù)的使用，創(chuàng)作圍繞主題“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”海報(bào)，同學(xué)們能各顯神通，作出許多優(yōu)秀的作品，希望同學(xué)們?cè)俳釉賲枺瑒?chuàng)作出更多、更好的作品。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
�。�、知識(shí)目標(biāo)：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是由硬件和軟件組成的。
�。病⒓寄苣繕�(biāo)：軟件一般分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。
�。场⑶楦心繕�(biāo)：能說出和使用一些常用軟件、尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不使用盜版軟件。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的硬件與軟件，不同的應(yīng)用需要相應(yīng)的軟件。
難點(diǎn)：系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的區(qū)別及簡(jiǎn)單分類。
教學(xué)準(zhǔn)備
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)流程
一、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成
師：前面我們已經(jīng)知道了，計(jì)算機(jī)一般有那么幾部分組成。
生：顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤、主機(jī)、音箱等。
師：假設(shè)現(xiàn)在老師要買一臺(tái)組裝電腦，同學(xué)們能不能說說必須買哪些設(shè)備？
生1：顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤、耳機(jī)、主機(jī)
生2：主機(jī)里面有顯卡……
師：恩，組裝好這樣一臺(tái)計(jì)算機(jī)后，老師就能馬上用這臺(tái)計(jì)算機(jī)打字、看電影、聽音樂、玩游戲了嗎？
生：不可以、還要裝很多軟件啦。
師：剛剛我們講的主機(jī)、鍵盤等看得見摸得著的都是電腦的硬件。電腦的各種神通廣大的'本領(lǐng)還要由軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)。
所以在我們電腦中 軟件和硬件是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的兩個(gè)重要成員，缺一不可。
二、常用軟件
剛買來(lái)的新電腦 1、首先我們要安裝好主機(jī)、鍵盤等硬件設(shè)備。
2、接下來(lái)還要安裝電腦中最大的軟件 ｛操作系統(tǒng)｝
你們知道有那些操作系統(tǒng)嗎？
生：xp 20xx
我們把這種操作系統(tǒng)軟件叫做系統(tǒng)軟件。誰(shuí)知道我們機(jī)房里裝的是什么操作系統(tǒng)/
生：20xx
安裝后操作系統(tǒng)后 我們電腦還不是很能耐，很多事件都還做不了?
生：我們還要給電腦裝很多軟件。
還要給電腦裝常用軟件��！你能告訴老師要裝那些常用軟件?
生1：殺毒軟件 師：干什么用的
生2：QQ 迅雷 金山畫王……
應(yīng)用軟件－｛老師展示一些學(xué)過的以及較為常見的軟件包安裝圖或者界面圖。｝
這些都是我們熟悉的應(yīng)用軟件！！
讓學(xué)生明白：
根據(jù)應(yīng)用的需要，選擇合適的軟件
軟件開發(fā)需要耗費(fèi)大量的人力物力，要尊重他人的勞動(dòng)成果，堅(jiān)持使用正版軟件。
完成練習(xí)表格
三、評(píng)價(jià)小結(jié)：
上網(wǎng)查詢這些軟件的價(jià)格，功能。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解文件與文件夾的查找、選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等概念；知道回收站的功能；了解剪貼板的功能；比較文件與文件夾的移動(dòng)、復(fù)制、刪除的`異同。
2、技能目標(biāo)：嘗試文件與文件夾的查找操作；熟練對(duì)文件與文件夾的選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除操作。
3、情感目標(biāo)：提高動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、有序的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
1、文件與文件夾的選定。
2、文件與文件夾的復(fù)制。
�。ǘ╇y點(diǎn)
1、文件與文件夾復(fù)制、移動(dòng)、刪除概念及操作的異同點(diǎn)。
2、剪貼板的概念。
三、知識(shí)點(diǎn)
1、查找文件和文件夾。
2、選定文件和文件夾（單個(gè)選定、多個(gè)連續(xù)選定、多個(gè)不連續(xù)選定）。
3、復(fù)制文件和文件夾（單個(gè)復(fù)制、多個(gè)復(fù)制）。
4、移動(dòng)文件和文件夾（單個(gè)移動(dòng)、多個(gè)移動(dòng)）。
5、刪除文件和文件夾（刪除、還原、清空回收站）。
6、移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別。
7、剪貼板的功能。
四、課時(shí)安排：建議1課時(shí)。
五、教后反思：
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