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幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案《搖啊搖》(通用10篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案《搖啊搖》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案《搖啊搖》 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感受搖籃曲的舒緩和優(yōu)美。
2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。(重點(diǎn))
3、在哄娃娃的過(guò)程中,感受父母對(duì)孩子的愛(ài)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)課件《小寶寶睡著了》。
2、與內(nèi)容相關(guān)的圖片。
3、布娃娃和自制搖籃,小床。
【教學(xué)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分:
老師說(shuō):小寶寶們,你們每天睡覺(jué)都是誰(shuí)哄你們睡覺(jué)的啊。引導(dǎo)幼兒回憶自己的爸爸媽媽都是怎樣哄自己的。
寶寶:爸爸媽媽給我講故事。爸爸媽媽給我搖一搖。給我唱歌。
老師:原來(lái)爸爸媽媽都是這樣哄你們睡覺(jué)的啊。那現(xiàn)在老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌,你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)啊,里面的娃娃是怎樣被哄睡著的啊。
二、中間部分:
1、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)。
2、完整地聽(tīng)完歌曲。
師:這首歌是快快的還是慢慢的啊。(有個(gè)別小朋友說(shuō)慢慢的`,請(qǐng)這幾個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō))
師:聽(tīng)了這段音樂(lè)讓你想干什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)充分發(fā)揮想象表達(dá)自己的想象。)
3、第二次聽(tīng)賞音樂(lè)師:原來(lái)這段音樂(lè)可以讓你想到很多事情,其實(shí)他告訴了我們一個(gè)故事。你想知道嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
天黑了,小寶寶要睡覺(jué)了,媽媽輕輕的唱著歌哄寶寶睡著了。
師:這段音樂(lè)告訴了我們什么故事?你想知道媽媽唱了一首什么歌嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
4、聽(tīng)賞歌曲,進(jìn)一步感受歌曲
1)聽(tīng)賞歌曲
師:你聽(tīng)到媽媽唱了什么?
師:睡覺(jué)的時(shí)候?yàn)槭裁匆w好小花被?(蓋好小花被會(huì)很暖和。)
師:睡覺(jué)的時(shí)候?yàn)槭裁磧芍恍∈忠藕茫浚▋芍恍∈址藕脮?huì)睡得很香。)
師:睡覺(jué)得時(shí)候還要做什么才能睡得香?(蓋好被子、小手放好、閉上眼睛就會(huì)進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)了。)
2)再一次聽(tīng)賞歌曲。
5、律動(dòng):搖啊搖
1、嘗試用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)
a集體表演唱
師:寶寶唱的真好聽(tīng),我們來(lái)學(xué)一學(xué)爸媽哄寶寶睡覺(jué)。(邊清唱邊律動(dòng))
師:剛才有的寶寶沒(méi)有睡著,讓我們?cè)俸逡淮。王老師等?huì)看看,誰(shuí)的寶寶睡得最香?(學(xué)個(gè)別幼兒好看的動(dòng)作。)
b個(gè)別表演
師:請(qǐng)一個(gè)最像媽媽的寶寶來(lái)表演一下。(讓個(gè)別寶寶邊唱邊搖,動(dòng)作輕輕的,引起其他幼兒的興趣)
師:哪個(gè)寶寶聲音唱得最好聽(tīng),就請(qǐng)哪個(gè)寶寶做媽媽。
三、結(jié)束部分:(延伸活動(dòng))
師:(播放公雞叫聲)天亮了!寶寶起床了!伸個(gè)懶腰,坐下來(lái)。
王老師這里還有一段音樂(lè),請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),和剛才的音樂(lè)一樣嗎?
聽(tīng)了這段音樂(lè)你想做什么?(播放一段旋律歡快的音樂(lè))它告訴了我們另一個(gè)故事,下次我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么故事。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案《搖啊搖》 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
《搖啊搖,搖到外婆橋》的一首上海的童謠,歌詞親切,質(zhì)樸,旋律優(yōu)美、寧?kù)o、抒情,整首歌如同一股涓涓細(xì)流,又如同一支含苞待放的花蕾,散發(fā)著童謠的魅力與芬芳。讓我們?cè)谳p輕吟唱中也不知不覺(jué)回到了童年那段美好的時(shí)光。
選擇這個(gè)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展活動(dòng)是因?yàn)樗c孩子的生活密切相關(guān),媽媽哄寶寶睡覺(jué)許多孩子都有類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn),只是每個(gè)媽媽哄寶寶睡覺(jué)的方式各異而已。在這個(gè)活動(dòng)中,我嘗試以音樂(lè)、歌曲欣賞、情景律動(dòng)為載體,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)美的同時(shí),樂(lè)意用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在搖擺布娃娃的過(guò)程中感受音樂(lè)的韻律,學(xué)習(xí)歌曲。
2.通過(guò)游戲活動(dòng)感受左右、高低的不同空間方位。
3.愿意與人一起合作游戲,享受游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.布娃娃,搖籃人手1個(gè)。
2.電子白板。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入
教師:這是誰(shuí)呀?小寶寶,寶寶要睡覺(jué)了,我們把寶寶放在搖籃里搖寶寶睡覺(jué)吧。
教師:搖寶寶睡覺(jué)的時(shí)候,媽媽還唱起了好聽(tīng)的搖籃曲呢。一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)媽媽唱了什么?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲
1.教師示范
教師:媽媽唱了什么呀?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),怎么唱的?
看課件,了解歌詞。
2.幼兒學(xué)唱
教師:媽媽唱歌的時(shí)候,是用什么樣的聲音來(lái)唱搖籃曲的?輕輕的,柔柔的,我們也來(lái)跟著一起唱一唱吧!
教師:你們唱的真好聽(tīng),但寶寶要睡覺(jué)了,我們唱的時(shí)候要輕輕的,柔柔的,別把寶寶吵醒了,我們?cè)賮?lái)一次吧。
3.幼兒邊做動(dòng)作邊唱
教師:媽媽在哄寶寶睡覺(jué)的時(shí)候還做了什么動(dòng)作呀?
教師:那我們也用小手來(lái)做搖籃吧,看看哪個(gè)小朋友的搖籃又大又舒服。讓我們跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)?yè)u一搖吧。前奏的時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭,搖籃不動(dòng)哦。
教師:老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒(méi)有跟著節(jié)奏搖哦,看,老師請(qǐng)來(lái)了圓舞板朋友來(lái)幫忙,聽(tīng)一聽(tīng),圓舞板發(fā)出了什么聲音?噠噠噠圓舞板朋友提出了一個(gè)要求,圓舞板響一下,我們要換個(gè)方向搖一下,響一下,換個(gè)方向搖一下,123123。那我們跟著音樂(lè)來(lái)試試看吧。
教師:我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友能跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)?yè)u呢,真不錯(cuò)!我們請(qǐng)他帶著我們?cè)賮?lái)有節(jié)奏的搖寶寶睡覺(jué)吧。
教師:我還發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友也能跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)?yè)u呢,真不錯(cuò)!我們也請(qǐng)他帶著我們?cè)賮?lái)有節(jié)奏的搖寶寶睡覺(jué)吧。
教師:現(xiàn)在有很多動(dòng)物寶寶想睡覺(jué)了,你們?cè)敢鈸u他們睡覺(jué)嗎?請(qǐng)你把大搖籃里的寶寶輕輕的抱出來(lái),跟著音樂(lè)有節(jié)奏的搖寶寶睡覺(jué)吧。
教師:這次圓舞板朋友不來(lái)幫忙了,看看哪個(gè)小朋友也會(huì)跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)?yè)u的。
教師:寶寶睡著了,我們把寶寶輕輕的放在大搖籃里吧,要記得給他蓋好被子哦,小心寶寶著涼了。
。ㄈ┯螒蚧顒(dòng)
1.教師示范游戲
教師:剛才我們是一個(gè)人搖寶寶睡覺(jué)的,那兩個(gè)人能不能搖寶寶睡覺(jué)呢?看看老師是怎么做的。
教師:客人老師好,請(qǐng)你和我一起搖寶寶睡覺(jué)好嗎?
教師:緊緊的抓住搖籃的四個(gè)角,一個(gè)小朋友抓住兩個(gè)角,要緊緊的抓牢哦,不然寶寶會(huì)怎么樣?
教師:那要怎么樣搖呀?快快的搖?還是慢慢的搖?
教師:哦,慢慢的`,輕輕的跟著音樂(lè)的節(jié)奏搖,快了寶寶會(huì)不舒服的。
教師:剛才老師邀請(qǐng)客人老師搖搖籃的時(shí)候說(shuō)了什么話啊?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師:老師唱到什么地方的時(shí)候把小手舉起來(lái)的。恳恢火z頭的時(shí)候舉高,一塊糕的時(shí)候放下,我們也來(lái)試試看吧。
2.與客人老師一起游戲
教師:小朋友向后看,這里來(lái)了這么多的客人老師,請(qǐng)你用剛才學(xué)的好聽(tīng)的話去邀請(qǐng)一位客人老師吧。邀請(qǐng)到了后,請(qǐng)她站到中間來(lái),拿出你們的搖籃和客人老師一起搖寶寶睡覺(jué)。
教師:準(zhǔn)備好了嗎?后面的客人老師請(qǐng)你也來(lái)幫我們唱搖籃曲,哄寶寶睡覺(jué)吧。寶寶馬上就要睡著了,讓我們?cè)賮?lái)跟著音樂(lè)有節(jié)奏的搖寶寶睡覺(jué)吧。
教師:謝謝客人老師。寶寶睡著了,讓我們輕輕的端著搖籃把他們送到午睡室去吧,讓他安安靜靜的睡個(gè)好覺(jué)吧。
活動(dòng)延伸:
xx
家園活動(dòng):
在家和爸爸媽媽一起玩《搖啊搖》。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案《搖啊搖》 篇3
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用海鹽方言說(shuō),理解中方言“要好”“兜”“龍王廟”等特定的含義。
2、通過(guò)學(xué)學(xué)、念念體驗(yàn)的幽默詼諧,感受以前人們對(duì)小輩的殷殷希望的情感。
準(zhǔn)備:
船、槳、龍王廟、香爐、蠟燭、活魚(yú)一條。鍋?zhàn)、碗?/p>
重難點(diǎn):
把孩子帶入一定的情境,理解的內(nèi)容,感受中的'情感。
過(guò)程:
一、“搖搖船”引入:
師:小朋友,上次我們搖著船到外婆家去采枇杷了,還發(fā)生了有趣的事情呢!我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看:
幼:搖搖船,搖搖船,搖到外婆啦,搖到外婆啦去做點(diǎn)啥?搖到外婆啦去采枇杷,枇杷只開(kāi)一朵花,結(jié)了一只壞枇杷,壞枇杷要來(lái)做點(diǎn)啥?拐拐三歲半個(gè)小囡啦!
師:上次到外婆家去真開(kāi)心,今天外婆又來(lái)請(qǐng)我們小朋友去做客了。
二、情景表演:搖啊搖,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容
1、情景表演設(shè)計(jì):
外婆:囡囡,快點(diǎn)到外婆啦來(lái),外婆買(mǎi)根魚(yú)來(lái)燒燒給囡囡吃
囡囡(執(zhí)教老師扮演):好,來(lái)哩!囡囡搖船來(lái)。搖啊搖,搖啊搖,搖到外婆啦。(外婆在燒魚(yú))
囡囡:外婆,你對(duì)我真要好。外婆,你燒魚(yú)燒來(lái)頭不熱來(lái)尾巴焦(嬉笑)(外婆將魚(yú)盛到碗里,嘴里說(shuō)“兜了,兜了”)
外婆、囡囡:哎呀,跳了跳了,跳到龍王廟去了,哎呀,香爐、蠟燭全打掉,全打掉!
2、完整傾聽(tīng)
(1)、外婆真有趣,她做了一件什么有趣的事情?(燒魚(yú),魚(yú)跳走了)
。2)、以前的人們把這件有趣的事情用好聽(tīng)的說(shuō)個(gè)大家聽(tīng):(教師用方言朗誦)
搖啊搖。搖啊搖。搖到外婆橋。
外婆對(duì)我真要好,買(mǎi)條魚(yú)來(lái)燒。
燒來(lái)頭不熱來(lái)尾巴焦,兜到碗里跳呀跳
一跳跳到龍王廟,香爐蠟燭全打掉,全打掉。
3、理解中的方言及有關(guān)詞匯的意義
(1)、方言“外婆”是誰(shuí)?(外婆)你的外婆對(duì)你好嗎?(好)那么,用海鹽話怎么說(shuō)“好”,你知道嗎?(要好)。“搖啊搖”(以前沒(méi)有汽車(chē),很多時(shí)候都要搖船去做客)
。2)、動(dòng)作演示“盛魚(yú)”:你知道我在干什么嗎?用海鹽話怎么說(shuō)?(兜)我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看:兜魚(yú),兜飯,兜菜……
。3)、出示“魚(yú)”,指“魚(yú)頭”說(shuō):這是什么?(魚(yú)頭),用海鹽話說(shuō)——同樣,尾巴用海鹽話說(shuō)——
。4)、龍王廟、香爐、蠟燭的介紹:這個(gè)地方叫龍王廟,是以前的人們來(lái)說(shuō)愿望的地方。我們小朋友過(guò)生日的時(shí)候會(huì)許個(gè)愿,以前的人們會(huì)到龍王廟里去許愿,他們希望自己的小寶寶能成為一個(gè)能干的人,他們還說(shuō):要讓自己的小寶寶要象鯉魚(yú)跳龍門(mén)一樣勇敢,一樣有本領(lǐng)。所以,他們還會(huì)把小鯉魚(yú)放到龍門(mén)那個(gè)地方去,讓它跳。
出示香爐、蠟燭:這是什么?是用來(lái)干什么的?這是香爐。香爐里可以插香,這是蠟燭,這些東西就象我們過(guò)生日的時(shí)候要插蠟燭一樣,是許愿時(shí)候用的。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案《搖啊搖》 篇4
年齡:
4歲~6歲幼兒15人
時(shí)間長(zhǎng)度:
約30分鐘左右(視情況取舍)
活動(dòng)環(huán)境:
室內(nèi)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.白色布若干塊,規(guī)格約120cm×80cm和2cm×3cm的木條(也可用竹竿)各16根。取長(zhǎng)短兩種木條各兩根扎成一個(gè)近似于“十”字的架子(如圖所示),再將布的四角系于木條的四端。尋一安全空間將此架子從中間懸吊起來(lái),使之可以任意搖晃。
2.大小玻璃珠子若干分別置于幾個(gè)小水桶中,在桶中加入水粉顏料(或丙烯顏料),并加適當(dāng)?shù)乃當(dāng)嚢杈鶆虼谩?/p>
3.小漏勺(每個(gè)桶中各放一把),小塑料盤(pán)若干(每個(gè)桶邊各放置一些)。
4.在活動(dòng)空間旁邊另置一個(gè)裝了小半桶水的水桶,以供收集被大家用過(guò)的珠子。
5.懸掛或晾曬“作品”的地方及方法事先要選擇好,才方便及時(shí)給每個(gè)架子更換畫(huà)布。
靈感來(lái)源:童年的記憶——自家做豆腐。
教育可行性分析:幫助幼兒擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)范圍是藝術(shù)教育中,甚至一般教育中最重要的一項(xiàng)原則。擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)范圍意味著我們以兒童個(gè)人的程度為基準(zhǔn),對(duì)兒童思想、情感和感受力通過(guò)活動(dòng)予以啟發(fā)。尋找同一事物的不同側(cè)面也是啟發(fā)創(chuàng)造力的開(kāi)端。
活動(dòng)過(guò)程:
1.組對(duì)。
由幼兒自由組對(duì),或者老師根據(jù)幼兒個(gè)體發(fā)展的快慢不同而調(diào)配成對(duì)。
2.規(guī)則宣講。
(1)兩人一組,每一次用漏勺在桶里取一勺珠子倒入塑料盤(pán)里拿回來(lái),再將盤(pán)里的`珠子倒入架子上的布里。
(2)兩人各執(zhí)架子的一端搖晃架子。待珠子上的顏色搖盡后再用盤(pán)子將珠子舀出來(lái)倒入旁邊的大水桶里。
(3)之后,才可再去取別的顏料桶里的珠子。
(4)直到畫(huà)布上被滾滿了彩色的線才可以更換畫(huà)布。
3.活動(dòng)開(kāi)始。
4.交流與欣賞。
在本過(guò)程中可帶領(lǐng)幼兒參觀他們的被展示出來(lái)的“杰作”,回顧搖晃成畫(huà)的過(guò)程,交流心得與體會(huì)。
5.教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
溫馨提示:
1.在此活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)密切關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng),嚴(yán)防某些孩子將珠子誤吞入口中。
2.桶中的顏料應(yīng)調(diào)得稠一些,太干或太稀都不方便珠子上掛滿顏料。
3.水粉顏料容易清洗,但留在布上的色彩干后不飽和。丙烯顏料弄到衣服上不易清洗,但色彩飽和。無(wú)論選擇何種顏料,都要告訴孩子們不可弄到臉上。
4.須在活動(dòng)開(kāi)始前給每個(gè)孩子穿好罩衣。并告誡幼兒不可大力胡亂搖晃架子,以防撞傷同伴。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案《搖啊搖》 篇5
教材分析:
童年時(shí)代,無(wú)論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機(jī),對(duì)兒童來(lái)說(shuō)都是一件快樂(lè)的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童的好奇心,想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的。
教材提示了制作搖擺小玩具的簡(jiǎn)單方法,主要是緊緊圍繞半圓形做文章,引導(dǎo)學(xué)生去想象可以依托半圓,制作出哪些具體形象?最后通過(guò)對(duì)紙材的裝飾加工,創(chuàng)造出富有情趣的作品來(lái)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作能力都是有益的。另外,在教學(xué)時(shí),教師還要引導(dǎo)學(xué)生探究搖擺玩具重心的問(wèn)題,把簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)滲透在美術(shù)教學(xué)之中。
教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入,目的是喚起學(xué)生兒時(shí)的美好回憶。步驟提示有利于學(xué)生的自學(xué)和探究。學(xué)生作品從表現(xiàn)的手法和創(chuàng)作的形式上分別作了提示,可以開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)作的思路。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠利用折、剪、貼、畫(huà)等方法制作出一件富有情趣,搖擺均衡的小玩具。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
3、學(xué)生積極參與造型活動(dòng),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造,巧妙運(yùn)用紙材特性和運(yùn)用簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)做出自己的.作品并激發(fā)學(xué)生的美感。
教學(xué)難點(diǎn):
怎樣巧妙運(yùn)用重心問(wèn)題,制作能夠搖擺的作品。
教學(xué)方法:
體現(xiàn)教師與學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
教學(xué)方案:
一、組織教學(xué):
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課:
1、玩一玩,說(shuō)一說(shuō)
師:今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位朋友,想不想如道它是誰(shuí)?生:想。
師:那就以熱烈的掌聲歡迎它出場(chǎng)。(學(xué)生熱烈鼓掌)
師:(拿出木搖馬并自我介紹)大家好,我是木搖馬,是一件非常有意思的玩具,你們?cè)敢夂臀彝鎲?生:(高興地說(shuō))愿意。
師:那你們高興地玩一次。(學(xué)生分組玩木搖馬)
師:你們?cè)谕娴倪^(guò)程中,有什么感覺(jué)呢?(學(xué)生答)
師:同學(xué)們說(shuō)的真好!老師這里有幾件玩具獎(jiǎng)給同學(xué)們(每組發(fā)給兩件示范作品),同學(xué)們動(dòng)手玩玩。(學(xué)生動(dòng)手玩兒)
2、想一想,試一試
師:玩的時(shí)候,你覺(jué)得它什么地方最吸引你呢?試著給它們起個(gè)名字好嗎?
三、學(xué)習(xí)新課:
1、探究搖擺玩具,會(huì)搖且不倒的奧秘;
師:這些搖擺玩具為什么會(huì)搖呢?你能說(shuō)出其中的奧秘嗎?(學(xué)生討論后回答)
師:(小結(jié))同學(xué)們說(shuō)得很對(duì),正因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠质莾蓚(gè)半圓形,有兩條圓弧底邊(出示并粘貼到黑板上)所以它們會(huì)搖。
師:那為什么不倒呢?(學(xué)生分組討論,教師巡視輔導(dǎo)探究)
。ㄗ寣W(xué)生感悟到只有圖形對(duì)稱(chēng)或離中心點(diǎn)近,搖擺玩具才不會(huì)倒)
師:老師這里有些“生病”了的玩具,你能醫(yī)好它嗎?(出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具,小組同學(xué)合作,動(dòng)手“醫(yī)”活)(教師巡視了解情況)
師:誰(shuí)來(lái)告訴大家,你們小組是怎樣給它“治病”的。(讓學(xué)生邊說(shuō)邊演示)
師:同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們。
2、探究搖擺玩具的制作方法;
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察眼前的玩具,它們都是怎么做的?都用到了哪些材料。(學(xué)生動(dòng)手拆一拆,看一看,想一想,議一議,然后回答)
師:(小結(jié)制作步驟)同學(xué)們真聰明,我們首先要設(shè)計(jì)自己準(zhǔn)備做一件什么樣的玩具,然后剪圓、對(duì)折,接著繪畫(huà)、粘貼,最后整理完成。
師:怎樣利用我們手邊的材料工具畫(huà)圓呢?誰(shuí)告訴大家。(指名學(xué)生到前面演示)
三、學(xué)生作業(yè):
師:剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具,你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢?生:想。
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你想做一件什么樣的搖擺玩具呢?
提出制作要求:
。1)老師為同學(xué)們準(zhǔn)各了各種不同的紙,可以根據(jù)自己的需要自由地選擇。
。2)選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。
。3)一定要發(fā)揮自己的想像,只要你大膽去想,大膽去做,老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。
提出獎(jiǎng)勵(lì)辦法:
師:如果能照書(shū)中或者是老師的作品做,就是初級(jí)設(shè)計(jì)師,獎(jiǎng)勵(lì)“我能行”;如果能自己獨(dú)立設(shè)計(jì)并且設(shè)計(jì)得精美,獎(jiǎng)勵(lì)“我最棒”,如果小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作,還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱(chēng)號(hào)。
學(xué)生制作。
學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進(jìn)行創(chuàng)作,播放輕音樂(lè),為學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)提供良好的氛圍,教師根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的語(yǔ)言進(jìn)行集體或個(gè)別輔導(dǎo)。
四、課堂評(píng)價(jià):
師:現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具,想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生:想。
師:你們就到玩具城里去玩吧。▽W(xué)生欣賞并盡情地玩)
師:(教師扮演小記者,以采訪的形式進(jìn)行評(píng)價(jià))
五、總結(jié)
師:同學(xué)們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具,而且評(píng)價(jià)的頭頭是道。你們真是太棒了。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案《搖啊搖》 篇6
教學(xué)目標(biāo)
一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》,讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒,表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的.交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,背唱《搖啊搖》,并進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)
體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感。
教學(xué)難點(diǎn)
體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)課堂常規(guī)習(xí)慣的復(fù)習(xí)
2.復(fù)習(xí)歌曲
請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。
二、新課學(xué)習(xí)
1.導(dǎo)入:
聆聽(tīng)《搖啊搖搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒,并用動(dòng)作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
2.小練習(xí):隨音樂(lè)拍手:(復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí))歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3.歌曲學(xué)習(xí):出示書(shū)上插圖,讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境,教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1)說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適,為什么?
2)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生感受歌曲情緒。
3)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生做劃船律動(dòng),體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感!甃U’哼唱。
4)教師范唱歌曲旋律,引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜;
5)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(師彈奏旋律)。
4.學(xué)生跟唱曲譜
5.各種方法練習(xí)曲譜
齊唱,男女分組唱,抽查……
6.用劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養(yǎng)的香味?等情境練習(xí)。邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》,要求自創(chuàng)動(dòng)作,從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
7.編創(chuàng)與活動(dòng)
1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。
2)分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3)分組展示
4)讓學(xué)生試著敲一敲,說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)?
5)一部分學(xué)生邊唱邊表演,一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。
6)除選擇三角鐵伴奏外,還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。
用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7)分組或集體表演。
小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),并指出不足之處。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案《搖啊搖》 篇7
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》。
2、歌表演《搖啊搖》。
3、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴演奏歌曲。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》,讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒,表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。
2、背唱《搖啊搖》,并進(jìn)行表演。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、能聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱,在聽(tīng)視唱中能唱準(zhǔn)音。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的情感。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:
師:大家經(jīng)常去爺爺奶奶、外公外婆家嗎?大家都怎么去?
生:坐汽車(chē)、坐飛機(jī)、坐火車(chē)……
師:我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首歌《搖啊搖》,看看這個(gè)小朋友是怎么去外婆家的.好不好?
生:好。
2、小練習(xí):
隨音樂(lè)拍手。
3、歌曲學(xué)習(xí):
1)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生感受歌曲情緒。
2)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生做劃船律動(dòng),體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。
用‘LU’哼唱。
3)教師范唱歌曲旋律,引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜。
4)結(jié)合口風(fēng)琴進(jìn)行視奏練習(xí)。
5)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂(lè)器、部分學(xué)生模唱;輪換進(jìn)行)。
4、創(chuàng)編動(dòng)作:
邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》,要求自創(chuàng)動(dòng)作,從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
5、活動(dòng):
1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。
2)分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3)分組展示。
4)讓學(xué)生試著敲一敲,說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)?(在長(zhǎng)音處用)。
5)一部分學(xué)生邊唱邊表演,一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。
6)除選擇三角鐵伴奏外,還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境?
用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7)分組或集體表演。
6、小結(jié):
今天大家學(xué)習(xí)了《搖啊搖》,體會(huì)到了歌曲活潑的情緒。希望大家平時(shí)能多去看看爺爺奶奶、外公外婆,做一個(gè)孝順的好孩子!
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案《搖啊搖》 篇8
教材分析
課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求;本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系;本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位,前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。
本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值(為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容),不僅要思考其他內(nèi)容對(duì)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助,本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助;還應(yīng)該思考通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助,以及思維方式的變化影響等。
本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是向?qū)W生進(jìn)行品德養(yǎng)成教育,使學(xué)生珍惜自己童年美好時(shí)光,努力學(xué)習(xí),熱愛(ài)生活。
學(xué)情分析
。ǹ梢詮囊韵聨讉(gè)方面進(jìn)行闡述,但不需要格式化,不必面面俱到)
教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測(cè)量手段。
1、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)(包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)),要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線,即從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ),經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)環(huán)節(jié),最終形成本節(jié)課要達(dá)到的知識(shí)。
2、學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn),可能是知識(shí)基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。
學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)興趣比較高,教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性,為學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)打下很好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
演唱《搖啊搖》,感受音樂(lè)所描繪的形象,引導(dǎo)學(xué)生呢個(gè)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)輕松越快的音樂(lè)情緒,知道珍惜幸福的童年時(shí)光。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
用輕巧又彈性的聲音演唱歌曲。
歌曲旋律的音準(zhǔn)。
教學(xué)流程示意
。ò凑n時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)流程,教學(xué)流程應(yīng)能清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié),以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動(dòng)內(nèi)容。因此既要避免只有簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié),而沒(méi)有環(huán)節(jié)實(shí)施的具體內(nèi)容;還要避免把環(huán)節(jié)細(xì)化,一般來(lái)說(shuō),一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個(gè)之間,這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的.實(shí)施。)
一、課前準(zhǔn)備,師生問(wèn)好
二、欣賞歌曲《搖啊搖》
1、初聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到姓童的音樂(lè)舉手。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)最難忘的外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的好聽(tīng)的童謠。
三、學(xué)習(xí)演唱《搖啊搖》
1、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)生聽(tīng)錄音,感受音的高低。
2、歌曲速度較快,演唱時(shí)提示學(xué)生注意節(jié)拍重音吐字清晰。
3、將學(xué)生分成小組練習(xí)歌曲的演唱,并隨音樂(lè)創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
4、分組匯報(bào)。
四、課后總結(jié)
從音樂(lè)的體驗(yàn)中聯(lián)想你童年生活中最值得回憶的一幕和大家說(shuō)說(shuō)。
教學(xué)過(guò)程(教學(xué)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把主要環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程很清楚地再現(xiàn)。)
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案《搖啊搖》 篇9
教材分析:
歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。6/8拍,D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美,有韻律感和動(dòng)感,詞曲結(jié)合朗朗上口。具有搖籃曲的特點(diǎn)。第一樂(lè)句前兩小節(jié)旋律相同,音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn),在情緒上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮,從而把喜悅的心情釋放出來(lái)。
第二樂(lè)句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化,五度和七度的音程大跳,展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù),使歌曲前后呼應(yīng),旋律趨于平靜,表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢(mèng)之中。學(xué)情分析:
由于學(xué)生太過(guò)單純,對(duì)于很多感情的東西理解不透,本節(jié)課的主題思路要慢慢引導(dǎo)學(xué)生,用肢體和語(yǔ)言感染學(xué)生才能更好的投入到此情景中去。
教學(xué)目標(biāo):
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》,讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒,表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛(ài)。從而更加珍惜今天的幸福生活。
過(guò)程與方法
通過(guò)節(jié)奏游戲、肢體律動(dòng)和方言改編,使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒。知識(shí)與技能——使學(xué)生了能夠感受到6/8拍的強(qiáng)弱感,認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):
體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感,認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
難點(diǎn):
感受三拍子及六拍子音樂(lè)韻律。
教法:
聽(tīng)唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作式
教具:
鋼琴、多媒體。
教學(xué)過(guò)程:
課前打出課件,播放歌曲《搖啊搖》。學(xué)生伴著音樂(lè)進(jìn)課堂,準(zhǔn)備上課!
一、導(dǎo)入:談話
師:歡迎同學(xué)們和老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè)40分,我們今天的音樂(lè)旅程是——學(xué)唱?jiǎng)倓偽覀兟?tīng)到的這首歌曲《搖啊搖》。
我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首不一樣的《搖啊搖》。
設(shè)計(jì)意圖:直入主題,讓學(xué)生直接感受歌曲的韻律。
二、第一樂(lè)句——節(jié)拍練習(xí)。
(一)1、(出示幻燈片2)師:同學(xué)們請(qǐng)看這里,這是《搖啊搖》的一部分歌詞,歌詞的下面是我給寫(xiě)的節(jié)拍,同學(xué)們能不能試著和我一起拍一下呢?
生:好
師:我先給大家?guī)煼兑幌隆:脝幔?/p>
生:好
師:首先呢,請(qǐng)同學(xué)們先圍坐成一個(gè)圓圈。然后伸出你們的左手,固定住別動(dòng)
師:左的'地方,拍自己的左手;右的地方,拍你右邊朋友的手。1、2、3,左右右,1、2、3,左右右
師:下面我們一起來(lái)試一下好吧?
生:好(跟著老師一起拍)
2、師:同學(xué)們拍的太棒了,下面我們一起拍著節(jié)拍,試著讀一下歌詞
3、師:你們太厲害了,那接下來(lái)你們打拍子,老師給你們唱一下好嗎?生:好
。ǘ1、(出示幻燈片3)師:同學(xué)們,你們看這里,和剛才我們打的節(jié)拍有什么不一樣嗎?
生:拍手的方向變了
師:恩,很對(duì)!那么老師來(lái)給你們演示一下新的節(jié)拍怎么打。你們也可以跟著老師一起來(lái)
2、師:拍,拍自己的左手;左,拍左邊朋友的手;右,拍右邊朋友的手。我們大家一起來(lái)試一下,放慢速度!
生:一起跟著嗨起來(lái)
師:你們太有才了,這都難不倒你們。那好吧,現(xiàn)在我們和剛才一樣,
拍著拍子,一起讀一遍歌詞。
生:好
3、師:同學(xué)們,我們剛剛打的1、2、3其實(shí)是3拍子的特點(diǎn)。3拍子的歌曲第一拍是強(qiáng)拍,就是是我們拍第一下的時(shí)候要略微重一點(diǎn),打出來(lái)的感覺(jué)是--強(qiáng)弱弱。
但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲,也就是說(shuō),每一小節(jié)里面要打2個(gè)3拍子,也就是2個(gè)1、2、3。但是第2個(gè)123的第一拍,要比前面的輕一點(diǎn),打出來(lái)的感覺(jué)是--強(qiáng)弱弱。次強(qiáng)弱弱。
師:同學(xué)們請(qǐng)看這里,每一個(gè)“拍”的地方,都要比其他地方強(qiáng),但是每一小節(jié)第一個(gè)放大的“拍”,都是比后面的要重一些的。老師給你們示范一下!
師:我們一起來(lái)感受一下吧!
4、師:你們個(gè)個(gè)都很牛啊,這么快就會(huì)了。下面我們一起打拍子,跟著老師唱一下可以嗎?
生:可以
師:好,那就給我個(gè)位子吧
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)節(jié)拍聯(lián)系,讓學(xué)生感受3拍子、6拍子的感覺(jué),同時(shí)本環(huán)節(jié)后,歌曲前部分學(xué)生都能會(huì)唱了。
三、第二樂(lè)句——反復(fù)記號(hào)。
師:你們太棒了吧,唱的那么好。∧窍旅嫖覀兙蛠(lái)一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲。(出示幻燈片4)
師:同學(xué)們?cè)诼?tīng)的同時(shí),看著譜子,你聽(tīng)完后能發(fā)現(xiàn)什么嗎?(如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)反復(fù)的,就再聽(tīng)一遍,同時(shí)引導(dǎo))。
師:很好,最后一行,也就是這首歌的第二樂(lè)句,唱了2遍。那為什么只有這個(gè)地方唱2遍,你們知道嗎?
生:不知道。
師:那老師來(lái)告訴你們。ǔ鍪净脽羝5)這個(gè)符號(hào)叫做“反復(fù)記號(hào)”,在該記號(hào)內(nèi)的部分反復(fù)演唱或演奏一次。就比如這首《搖啊搖》的第二部分,就是在這個(gè)叫“反復(fù)記號(hào)”里的,所以我們?cè)俪@里的時(shí)候,要反復(fù)一遍,也就是唱2遍。(彈唱示范)現(xiàn)在知道為什么這個(gè)地方要唱2遍了吧?
生:知道了。
師:那我們唱一遍這個(gè)地方試一試?
生:好(鋼琴伴奏)
師:太棒了,反復(fù)記號(hào)就是這個(gè)意思!那我們跟著伴奏,把整首歌完整唱一遍好嗎?
生:好。(出示幻燈片6)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)反復(fù)記號(hào)的認(rèn)識(shí),同時(shí)也完成把第二樂(lè)句學(xué)唱。
四、拓展。
1、師:既然同學(xué)們都唱的那么好了,那我們要不要增加點(diǎn)難度呢?
生:好/啊
師:你們有沒(méi)有信心克服接下來(lái)的困難?
生:有。
師:好,老師相信你們?cè)诶щy面前是最棒的!請(qǐng)看(出示幻燈片7)老師在原有的歌詞下面,又添加了一行歌詞,你們自己能不能把他唱下來(lái)?生:
師:我們先一起讀一遍歌詞
2、師:老師現(xiàn)在給你們彈琴,我們一起唱一遍試試,有沒(méi)有信息唱下來(lái)?生:有?(彈唱)
師:你們確實(shí)在困難面前是最棒的,因?yàn)檫@是一首上海童謠,你們剛剛唱的就是用的上海話!因?yàn)槔蠋熖畹倪@些歌詞,都是上面這寫(xiě)歌詞用上海話的發(fā)音,老師用同音字給標(biāo)出來(lái)的。也就是說(shuō),上海人用上海話唱《搖啊搖》,就是剛才你們唱的那樣的發(fā)音!現(xiàn)在我們一起來(lái)用普通話和上海方言分別唱一遍好不好?
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立,手拉著手,讓我們跟隨者音樂(lè)一起唱、一起搖吧
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)上海方言唱上海童謠的感覺(jué),同時(shí)也是對(duì)本節(jié)課所學(xué)唱的《搖啊搖》的一個(gè)鞏固。
五、結(jié)束。
在音樂(lè)結(jié)尾聲中,結(jié)束本節(jié)課?
師:同學(xué)們,今天開(kāi)不開(kāi)心?隨著這時(shí)候音樂(lè),我們這節(jié)課的旅程也就到此結(jié)束了!希望你們能每天都這么開(kāi)開(kāi)心心,健健康康,好好學(xué)習(xí),天天向上!再見(jiàn)吧
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案《搖啊搖》 篇10
教學(xué)要求:
1、初步感受速度在音樂(lè)感受中的作用。
2、聽(tīng)辨音高低并進(jìn)行模唱,能基本唱準(zhǔn)音。
3、背唱《搖啊搖》,并進(jìn)行表演。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
二、復(fù)習(xí)歌曲
三、提出本學(xué)期要求
四、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入:聽(tīng)《搖啊搖》說(shuō)說(shuō)歌曲情緒,并用動(dòng)作表演。
2、出示插圖,讓學(xué)生嘗試怎么樣讀更能表現(xiàn)圖上意識(shí)
3、放歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲情緒
4、學(xué)生做劃船動(dòng)作,體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感
5、放錄音讓學(xué)生輕聲唱歌詞,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱兩遍
6、再唱一遍找找難唱的.部分
7、連唱,邊唱邊動(dòng)作表演
8、跟唱歌譜
五、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法
2、分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏
3、分組展示,學(xué)生評(píng)價(jià)
4、出示:
365│365│
3516│55│
讓學(xué)生試著敲一敲,有什么特點(diǎn)?
5、一部分學(xué)生邊唱邊表演,一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏
6、除選擇三角鐵伴奏外,還能用什么樂(lè)器
7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏
六、小結(jié),師生再見(jiàn)。
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