大班音樂教案：我是男子漢

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班音樂教案：我是男子漢，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班音樂教案：我是男子漢1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解主人公嘗試寶華媽媽勇敢而睿智的行為，萌發(fā)勇敢意識(shí)。

　　2.感受詩歌前后兩段充滿自信、驕傲及舒緩、溫情的不同的朗誦特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《小朋友的書·我長(zhǎng)大了》；磁帶及錄音機(jī)。

　　2.彩筆一盒。

　　活動(dòng)過程：

　　1.由討論引出兒歌主題。

　　請(qǐng)班級(jí)里的男孩說說自己是真正的男子漢嗎？男子漢應(yīng)該怎樣做。

　　請(qǐng)女孩來說說，你覺得誰像男子漢？為什么？

　　2.欣賞兒歌《我是男子漢》并分析。

　　第一遍朗誦。提問：兒歌里講了誰？?jī)焊枥锏哪凶訚h在保護(hù)誰？

　　第二遍分段朗誦。

　　3.朗誦開頭至“小偷聽見準(zhǔn)怕”。

　　提問：媽媽怕什么？男子漢是怎么解決的？逐一分析媽媽害怕的事情與“我”對(duì)應(yīng)的解決辦法，感受主人公的勇敢與睿智。

　　朗誦“噢，要是你想爸爸了”至結(jié)尾。

　　提問：男子漢是怎樣扮演爸爸的？他為什么要辦成爸爸？

　�。ń處熢诶收b時(shí)，注意前半部分采用較快、堅(jiān)決的語氣，表現(xiàn)出主人公自信、勇敢的`品質(zhì)。后半部分采用較慢、溫柔的語調(diào)表現(xiàn)主人公對(duì)媽媽溫馨的愛意）再次完整欣賞兒歌《我是男子漢》。

　　使用《小朋友的書·我長(zhǎng)大了》第13-14頁“我是男子漢”對(duì)照?qǐng)D意，跟著教師再次朗誦兒歌一遍。

　　4.討論并創(chuàng)編兒歌段落。

　　你們的媽媽怕什么？你是怎么保護(hù)她的？根據(jù)討論創(chuàng)編相應(yīng)的詩句。

大班音樂教案：我是男子漢2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　了解主人公嘗試寶華媽媽勇敢而睿智的行為，萌發(fā)勇敢意識(shí)。

　　感受詩歌前后兩段充滿自信、驕傲及舒緩、溫情的不同的朗誦特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《小朋友的書·我長(zhǎng)大了》;磁帶及錄音機(jī)。

　　2.彩筆一盒。

　　活動(dòng)過程

　　由討論引出兒歌主題。

　　請(qǐng)班級(jí)里的男孩說說自己是真正的男子漢嗎?男子漢應(yīng)該怎樣做。

　　請(qǐng)女孩來說說，你覺得誰像男子漢?為什么?

　　欣賞兒歌《我是男子漢》并分析。

　　第一遍朗誦。提問：兒歌里講了誰?兒歌里的男子漢在保護(hù)誰?

　　第二遍分段朗誦。

　　朗誦開頭至“小偷聽見準(zhǔn)怕”

　　提問：媽媽怕什么?男子漢是怎么解決的?老師逐一分析媽媽害怕的事情與“我”對(duì)應(yīng)的解決辦法，感受主人公的勇敢與睿智。

　　朗誦“噢，要是你想爸爸了”至結(jié)尾。

　　提問：男子漢是怎樣扮演爸爸的?他為什么要辦成爸爸?

　　(教師在朗誦時(shí)，注意前半部分采用較快、堅(jiān)決的語氣，表現(xiàn)出主人公自信、勇敢的品質(zhì)。后半部分采用較慢、溫柔的語調(diào)表現(xiàn)主人公對(duì)媽媽溫馨的愛意)再次完整欣賞兒歌《我是男子漢》。

　　使用《小朋友的書·我長(zhǎng)大了》第13-14頁“我是男子漢”對(duì)照?qǐng)D意，跟著教師再次朗誦兒歌一遍。

　　討論并創(chuàng)編兒歌段落。

　　你們的媽媽怕什么?你是怎么保護(hù)她的?根據(jù)討論創(chuàng)編相應(yīng)的詩句。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)我把它定位為綜合活動(dòng)，是因?yàn)樵谶@個(gè)活動(dòng)中，不僅讓幼兒能夠欣賞音樂，并能通過音樂表演律動(dòng)，而且還初步了解到了一些關(guān)于交通警察指揮交通的動(dòng)作，一舉而多得。以前發(fā)現(xiàn)男孩子不是很喜歡上音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中沒有女孩子積極，但是通過這節(jié)音樂活動(dòng)，有了男孩子們喜歡的`交通警察，而且還學(xué)習(xí)和了解了交通警察指揮交通的動(dòng)作，并且跟老師一起學(xué)習(xí)動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)了男孩子們的積極性。在活動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒把動(dòng)作連起來表演律動(dòng)時(shí)，有一定的難度，幼兒對(duì)音樂還不是很熟悉的情況下，總是需要教師的提醒做下一個(gè)動(dòng)作。所以在下次進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，要是能加入圖譜，就能更有效、直觀的幫助幼兒表演律動(dòng)了。

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