六年級語文上冊第一單元《望湖樓醉書》教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的六年級語文上冊第一單元《望湖樓醉書》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級語文上冊第一單元《望湖樓醉書》教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課1個生字，理解古詩的意思。

　　3、借助閱讀想像，感受六月西湖下暴雨時的奇特景象，體會詩人的情感和語言美。

　　教學(xué)重難點：

　　1、重點：有感情地朗讀課文，理解古詩的意思。

　　2、難點：借助閱讀想象，品位語言，感受六月西湖下暴雨時的奇特景象，體會詩人的情感。

　　教具準備：課件、音頻

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、激趣導(dǎo)入

　�。�1）通過學(xué)生背誦學(xué)過的古詩以及學(xué)過的關(guān)于雨的詩句導(dǎo)入。

　�。�2）揭題。

　�。▽W(xué)生說出題目交代了哪些信息并試著說出“醉書”的`意思）

　�。�3）簡介作者。

　�。▽W(xué)生說出作者是誰并背誦蘇軾寫的詩句）

　　2、初讀

　�。�1）自由讀，讀準字音。

　　（2）再讀，標出停頓的符號，讀準節(jié)奏。

　　（3）誰來試一試，并點評。相機在黑板上標好詩句的節(jié)奏。

　�。�4）PK讀，并點評。

　�。�5）播放課文錄音

　�。�6）齊讀。

　　二、問--疏通詩意

　　1、鼓勵學(xué)生大膽提問，并指導(dǎo)學(xué)生相互答疑，師記錄學(xué)生有深度的問題。

　　2、師預(yù)設(shè)問題：

　�。�1）每句詩的意思是什么？

　�。�2）整首詩的意思是什么？

　　三、試一試--感悟詩情

　　1、齊讀詩，你明白了這首詩寫了什么內(nèi)容嗎？從哪些地方看出“雨急景奇”？

　　2、生交流。

　　3、師小結(jié)。

　　4、齊讀整首詩，你認為這首詩表達了作者什么樣的思想感情？讀出驚嘆的語氣。

　　5、配樂背誦全詩。

　　四、評一評--各抒己見

　　1、這節(jié)課你有哪些收獲？（用“我收獲了--”的句式說話）

　　2、你對蘇軾的評價。

　　3、同學(xué)們的表現(xiàn)怎樣？

　　課后作業(yè)：

　　1、寫一寫你眼中的暴風(fēng)雨。

　　2、搜集關(guān)于云、雨、風(fēng)、天的詩句。

　　板書設(shè)計：

　　六月二十七日望湖樓醉書

　�。ㄋ危┨K軾

　　黑云/翻墨//未遮山，

　　白雨/跳珠//亂入船。

　　卷地風(fēng)來/忽//吹散，

　　望湖樓下/水//如天。

六年級語文上冊第一單元《望湖樓醉書》教案2

　　【教材分析】

　　《六月二十七日望湖樓醉書》 是宋代詩人蘇軾任杭州通判時所作。詩題內(nèi)涵豐富：點明時間、地點、事件和心境。全詩四句話寫云、雨、風(fēng)、水，生動形象；寫山、船、地、樓，句句求實，堪稱寫實景的佳品。表現(xiàn)出詩人明銳的觀察感受能力，形象生動的想象能力和高超的遣詞造句能力。

　　【學(xué)情分析】

　　對于6年級的學(xué)生來說，已學(xué)過很多古詩，他們已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，能借助注釋、工具書、想象畫面等多種方法來讀懂古詩的大意。但有時，會對詩歌背后蘊含的詩人情感不能深刻領(lǐng)悟、體會。因而要著力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)古詩。

　　【教法、學(xué)法】

　　教法：運用各種手段，圖片、音樂，充分激發(fā)學(xué)生的情感，

　　體會詩人的情感和詩句的語言之美。

　　學(xué)法：采用多種朗讀方式：自讀、齊讀、配樂朗讀感悟詩歌的語言美，意境美；運用多種學(xué)習(xí)方式：“自讀 - 質(zhì)疑 - 交流 - 小組合作探究 - 多種展示”這樣一種學(xué)習(xí)過程來實現(xiàn)對文本的學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)目標】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學(xué)會本課一個生字，理解古詩詞句的意思。

　　3.借助閱讀想象，感受六月西湖在晴雨之時的奇特景象，體會詩人的情感和詩句的語言之美。

　　【教學(xué)重難點】理解詩句的意思，體會作者的思想感情，背誦古詩。

　　【教學(xué)準備】古詩多媒體課件 課前收集含“雨”的詩句，搜集蘇軾的相關(guān)資料信息及其詩詞等文學(xué)作品。

　　【教學(xué)時數(shù)】 1課時

　　【設(shè)計說明】

　　語文課程標準第三學(xué)段古詩的教學(xué)目標指出，“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的意境，體會作品的情感�！惫旁娊虒W(xué)應(yīng)注重戰(zhàn)略，關(guān)鍵之處要體會古詩的文字美，音韻美，意境美，方寸之地意味無窮，進而熟讀成誦，積累于胸。蘇軾寫的《六月二十七日望湖樓醉書》，巧妙地運用比喻，形象生動，內(nèi)容不難理解，故而遵循“淡化理解，強化誦讀”的古詩教學(xué)原則。

　　【思路提要】

　　采用同學(xué)喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，讀詩 - 會意 - 入境 - 悟情，形式不拘一格，關(guān)鍵要把古詩學(xué)活，在讀中理解、感悟這首古詩。

　　【過程揭示】

　　一 、激趣導(dǎo)入

　　1.師生對詩：“明月幾時有，把酒問青天�！薄叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺。此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟！”

　　2.剛才所對的詩出自《水調(diào)歌頭·中秋》，作者是誰？誰能向我們介紹一下蘇軾？

　　3.今天我們就跨越900余年和蘇老先生相會，來學(xué)習(xí)一首他寫的詩 --《六月二十七日望湖樓醉書》。

　　二、誦讀古詩

　　讀古詩要有節(jié)奏，還要有重音。

　　1.詩題：

　�、� 指名讀，齊讀；

　　⑵ 從題目中讀懂了什么？（時間、地點、事件）

　�、� 題意：六月二十七日，（作者）登上西湖邊的望湖樓，欣賞樓外精致，在微醉中寫下了這首詩。

　　2.詩句：

　�、耪埻瑢W(xué)們把這首詩多讀幾遍，準確認讀，把字音讀準，詩句讀通順。

　�、� 指名讀，評讀。

　　⑶ 怎樣才能讀出詩的節(jié)奏和韻味？(自由暢談)

　　出示讀詩建議：

　�、贉蚀_認讀，把字音讀準，詩句讀通順；

　�、谧⒁馔ㄟ^語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；

　�、圩⒁馄铰曌肿x長，仄聲字讀短。

　�、茉姷捻嵞_為開口呼，讀出的聲音要悠遠。<教師對平聲、仄聲及開口呼作適當(dāng)講析>）【出示節(jié)奏】指名讀、師生對讀、小組讀、站立讀等多種形式讀。

　　三、理解詩意

　　1、自己再讀幾遍，想想六月二十七日蘇軾在望湖樓看到一番怎樣的景象？

　　反饋：描繪了西湖忽晴忽雨的景象。

　　云怎樣？“翻墨”，指打翻的黑墨水。烏云像打翻的黑墨水還沒有遮住山。

　　雨怎樣？白色的雨點像跳動的珍珠，雜亂地跳進船里。

　　風(fēng)怎樣？卷地而來的大風(fēng)，忽然把烏云和雨點吹散了。

　　水怎樣？望湖樓下面的水像天空一樣，水天一色，一片汪洋。

　　2、借助注釋，理解詩句的意思。用自己的話與同桌交流。

　　<出示注釋>

　　饋：

　　⑴ 出示前兩句

　�、倌猩�讀，什么意思？【理解“翻墨” “跳珠”，強調(diào)“遮”字書寫注意事項。[你能用學(xué)過的四字詞語形容一下這樣的烏云嗎？（烏云翻滾、風(fēng)起云涌、烏云密布、烏云滾滾……）你還在哪些詩中見過這樣的.云？（黑云壓城城欲摧……）] 這樣的雨一直留在蘇軾的腦海里，15年后當(dāng)蘇軾故地重游時依然在懷念這樣的雨。（出示：還來一醉西湖雨，不見跳珠十五年））讓我們記住這樣的雨，齊讀第二句。此時此刻，又讓你想起哪些含“雨”的詩句？<學(xué)生說后超鏈接出示：青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。七八個星天外，兩三點雨山前。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍空山新雨后，天氣晚來秋。>】

　　②這兩句詩很有意思，我們來做個對對子練習(xí)：“黑云”對-(白雨)，“翻墨”對-(跳珠)，“未遮山”對-(亂入船)；

　�、� 出示后兩句，女生讀，什么意思？

　　四、想象詩境，體會情感

　�、� 聽范讀，生閉眼想象畫面，想想這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？（贊賞之情）

　�、� 作者是怎樣抓住特點寫的？

　　① 寫的景物多（云、雨、風(fēng)、水；山、船、地、樓）；

　�、� 變化快（ “未遮山” “亂入船” “忽吹散” “水如天”為瞬間變化 ）；

　�、� 動態(tài)多（翻、遮、入、吹），是在樓上所見的雨景。比喻恰當(dāng)，有聲、有色、有形象、有動感，逼真可感，句句寫景，句句抒情。

　　五、升華詩中蘊含的情感

　　1、觀看此詩賞析視頻，進一步領(lǐng)會古詩意境，升華情感。

　　2、出示、齊讀：蘇子筆下驚風(fēng)雨，陰晴時霎亦傳神.讀罷掩卷細品味，又疑東坡是天人。

　　3、配樂齊讀古詩。

　　六、拓展延伸

　　1.這首詩描繪了西湖忽晴忽雨的景象，這讓你想起那句俗語？（俗話說“六月天，孩兒臉”還真不假，剛剛還是陽光燦爛的天氣.轉(zhuǎn)眼就下起大雨來了。）還讓你想起那些表示變化快的成語？（變化多端 變幻莫測 千變?nèi)f化 瞬息萬變 日新月異 轉(zhuǎn)瞬即逝 稍縱即逝 白駒過隙 喜怒無常 ）

　　2.解釋帶點的詞，說說詩句的意思。

　　黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

　　3.背誦《六月二十七日望湖樓醉書》

　　4.交流蘇軾的其它詩詞。

　　5.《六月二十七日望湖樓醉書》蘇軾一共寫了五首，我們今天學(xué)的是第一首，請同學(xué)們下去以后查一查余下的四首。

　　板書設(shè)計：

　　六月二十七日望湖樓醉書

　　雨前 黑云翻墨

　　雨中 白雨跳珠

　　雨后 水天一色

　　來去匆匆

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