關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案合集六篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。
應(yīng)會(huì):能畫一幅以暖色為主的畫。
2隱性內(nèi)容與目標(biāo)
了解暖色知識(shí),體驗(yàn)暖色帶來的感受.提高學(xué)生色彩審美感受能力。
(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知識(shí),并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。
難點(diǎn):以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。
(三)學(xué)習(xí)材料
教師:色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具…?
學(xué)生:暖色為主的`圖片、繪畫用具。
教學(xué)過程:
教學(xué)準(zhǔn)備
布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容:
1、準(zhǔn)備2~3張以暖色為主的圖片。
2、你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受?
3、你喜歡冷色還是暖色?為什么?
組織教學(xué)
出示色卡,將暖色與冷色分開。
學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。
認(rèn)識(shí)暖色,了解暖色特點(diǎn):對(duì)比中產(chǎn)生冷暖。
播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。
你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?
什么場合使用暖色?
研究活動(dòng)
組織學(xué)生研究活動(dòng):
1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。
2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用?
3、介紹一幅畫的名稱、也.彩以及給你的感受。
小組活動(dòng):
分析自己帶的圖片中哪些是暖色。
暖色畫中的少部分冷色起什么作用。
介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。
藝術(shù)實(shí)踐
分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法,談?wù)劷o你的感受。
仿照馬蒂斯《紅色的房間》,選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
知識(shí)要素
濃淡墨的組合
技能要求:
用淡墨與焦墨表現(xiàn)文字的變化
教學(xué)目標(biāo)
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):體驗(yàn)焦、淡墨的變化,發(fā)現(xiàn)漢字演變過程
實(shí)踐與創(chuàng)造:運(yùn)用文字與圖形的組合成有趣的畫面
欣賞與評(píng)議:在欣賞與交流中感受書法的藝術(shù)效果
教學(xué)重點(diǎn)
淡墨與焦墨的.運(yùn)用
教學(xué)難點(diǎn)
文字與繪畫的組合
教學(xué)過程
一.觀察與嘗試
1.出示一些古漢字,猜一猜,認(rèn)一認(rèn)。
2.了解漢字豐富的內(nèi)涵及其簡述其演變過程。
3.學(xué)生嘗試用一種字體書寫成語或名句。
二.欣賞與發(fā)現(xiàn)
1.欣賞由焦、淡墨完成的書法作品,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.通過嘗試與交流,知道先畫淡墨,再寫焦墨所形成的濃淡層次。
3.討論文字與繪畫的關(guān)系,知道色彩的運(yùn)用使畫面更生動(dòng)。
三.討論與實(shí)踐
1.欣賞、討論同齡人的國畫作品,感受筆墨變化。
2.小組交流自己的構(gòu)思。嘗試運(yùn)用文字與繪畫完成畫面。
、僮⒁夤P墨變化;
、诖竽憳(gòu)思,聯(lián)想豐富;
、圩⒁鈽(gòu)圖飽滿。
四.欣賞與評(píng)論
1.展示作品,根據(jù)作業(yè)要求講評(píng)作業(yè)。
、僮栽u(píng):說說自己作品的得意之處;
、诨ピu(píng):談?wù)勀闼矚g的作品;
、劢處煟阂怨膭(lì)為主,表揚(yáng)學(xué)生作業(yè)的獨(dú)創(chuàng)性。
2.交流對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)與感受。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:運(yùn)用折、剪、貼、畫等方法設(shè)計(jì)制作幾個(gè)生動(dòng)形象的“小演員”。
過程與方法:通過小組合作探究的過程與方法學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作會(huì)演戲的玩具。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:在折折、剪剪、貼貼、畫畫、做做、演演中感受創(chuàng)作的樂趣,體會(huì)集體活動(dòng)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):運(yùn)用折、剪、貼、畫等方法設(shè)計(jì)制作幾個(gè)生動(dòng)形象的“小演員”。
難點(diǎn):造型的生動(dòng)變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:自制課件、范作、彩色卡紙、彩色方紙、剪刀、膠水、繪畫工具等。
學(xué)具:彩色卡紙、彩色方紙、剪刀、膠水、繪畫工具等。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入新課
1、師顯示一段指偶劇。
2、師套上指偶,簡單演示一段指偶戲。
師問:有趣嗎?想不想嘗試做一做?
3、師:今天我們就用最簡單的材料來設(shè)計(jì)制作各種會(huì)表演的玩具吧!
顯示課題:會(huì)演戲的玩具
二、 探究學(xué)習(xí)
1、 會(huì)演戲的玩具一:小指偶
師顯示指偶圖片,小組觀察討論:
制作指偶有哪些不同的方法?
制作指偶的步驟是怎樣的?要提醒大家的注意點(diǎn)是什么?
學(xué)生交流發(fā)言,師歸納:
指偶的各種制作方法步驟:
。1)先剪貼頭部,再用紙條卷貼成指套,粘貼組合起來。
。2)卡紙上留出指套的長度和寬度,中間處畫上半個(gè)頭部,再剪貼五官等。
。3)把整個(gè)指套看成指偶的頭部,上面留出耳朵部分,再剪貼五官。
想一想:
除了做小動(dòng)物的指偶,還可以做什么指偶?
除了制作套在一個(gè)手指上的指偶,還可以制作怎樣的指偶?(師顯示)
2、 會(huì)演戲的玩具二:“東西南北風(fēng)”
師顯示小狐貍玩具,小組嘗試探討
師引導(dǎo):你們覺得這個(gè)會(huì)表演的玩具有什么特點(diǎn)?(學(xué)生回答)
小組討論合作,用最快的速度折出一個(gè)“東西南北風(fēng)”。
小組代表交流:是如何折出來的。(將正方形的紙沿斜角對(duì)折;將四角往中心點(diǎn)折;把紙翻過來,再將四角向內(nèi)折一次;在后面打開并插入手指。)
還有哪些動(dòng)物適合用這種方法表現(xiàn)?怎樣裝飾和美化?
3、玩具的'動(dòng)態(tài)
師:今天我們要設(shè)計(jì)制作的是會(huì)演戲的玩具,所以玩具的表情和姿態(tài)應(yīng)該是生動(dòng)形象、各種各樣的。請(qǐng)你說說在設(shè)計(jì)制作時(shí)可以有哪些生動(dòng)的變化?
學(xué)生交流發(fā)言,師歸納并顯示各種造型的圖片:
如:歪著頭聽悄悄話的模樣;瞪著眼吃驚的模樣;斜著眼張著嘴得以的模樣……
4、小組討論:你們組準(zhǔn)備合作設(shè)計(jì)制作什么樣的玩具(最好成套的)
學(xué)生交流
三、 小組合作設(shè)計(jì)制作,師巡視指導(dǎo)
作業(yè)要求:
小組合作,運(yùn)用折、剪、貼等方法設(shè)計(jì)制作一組生動(dòng)形象的“小演員”,制作精致,造型生動(dòng),富有表演性。可以按需準(zhǔn)備簡單的背景和故事情節(jié)。
四、 作業(yè)展評(píng)
表演展示:小組形式(簡單集體表演);個(gè)人形式(兩個(gè)玩具對(duì)話表演等)。
學(xué)生互評(píng),教師點(diǎn)評(píng):哪一組的玩具造型生動(dòng),精致美觀,富有表演性。
五、 拓展本課
師引導(dǎo):除了今天學(xué)的兩種方法外,還有好多方法可以表現(xiàn)會(huì)演戲的玩具,只要你肯動(dòng)腦肯動(dòng)手。(師顯示圖片:如襪子玩偶;提線紙娃娃等)
六、 小結(jié)本課
今天,我們通過小組合作探究的方法學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作了會(huì)演戲的玩具,在折折、剪剪、貼貼、畫畫、做做、演演中感受了創(chuàng)作的樂趣,體會(huì)了集體活動(dòng)的快樂。相信小朋友們勤動(dòng)腦勤動(dòng)手,就會(huì)創(chuàng)作出更精彩更別致的作品來的。
教學(xué)反思:
從課題《會(huì)演戲的玩具》就可看出其中涵蓋了多種不同的造型手法和材料的運(yùn)用,會(huì)演戲的玩具可以是用紙制作的小指偶、提線紙娃娃,也可以是用廢舊襪子制作的襪子玩偶等等。我考慮到四年級(jí)每周只有一課時(shí)的教學(xué)安排,三十五分鐘內(nèi)應(yīng)該要有所選擇的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作,因此,我在符合課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上側(cè)重設(shè)計(jì)了小指偶和“東西南北”這兩種會(huì)演戲的玩具的教學(xué)。
不足之處:基本完成教學(xué)目標(biāo),但制作的作品和預(yù)期目標(biāo)還有差距,學(xué)生容易將紙弄皺,作出的作品感覺有點(diǎn)臟,以后會(huì)注意提醒學(xué)生保持作品的整潔。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
一、教 材分析
本課巧妙的組合是在學(xué)習(xí)過的三種基本形的基礎(chǔ)上,安排的一堂設(shè)計(jì)繪畫課。巧妙的組合其中包含兩個(gè)主要內(nèi)容:
*超越單純基本形的概念,發(fā)現(xiàn)新的圖形結(jié)構(gòu)形式。 小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊:01課 巧妙的組合
*感受透疊圖形及著色后產(chǎn)生的效果。
許多大小不同的基本形相互穿插后,原基本形被打破,失去本身的意義,巧妙的組合由此產(chǎn)生了新的圖形結(jié)構(gòu),而在作業(yè)過程中,又可能發(fā)現(xiàn)新的形狀和現(xiàn)象,增添了作業(yè)的趣味性。由于學(xué)生個(gè)性的原因,新圖形給人既與原基本形完全不同性質(zhì)的感受,又有區(qū)別于各人的造型特點(diǎn)和色彩效果。通過對(duì)完成后的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),學(xué)生也能感受到畫面的疏密、虛實(shí)所產(chǎn)生的效果。
教材巧妙的組合中呈現(xiàn)了部分學(xué)生作品,提示學(xué)生可從作品中發(fā)現(xiàn)一些新的形象。教材選登了著名畫家米羅的美術(shù)作品《太陽、人和鳥》。通過欣賞,分析畫家怎樣運(yùn)用三種基本形和畫,以激發(fā)學(xué)生聯(lián)想。
這類作業(yè)有較大的隨意性和偶然性,兒童容易作業(yè),也易出效果,一般都能饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
二、教 學(xué) 目 標(biāo)
*學(xué)習(xí)形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。
*在組合透疊練習(xí)中感受新的平面組合形式,形成調(diào)控畫面的意識(shí)。
*在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂趣。
三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
本課教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,始終以學(xué)生為主體。從基本形的回憶、歸納到認(rèn)識(shí)透疊圖形,理解透疊的涵義,再到對(duì)作業(yè)步驟的分析、歸納,都要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程。
教學(xué)實(shí)施以回憶導(dǎo)入新課。首先引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的三種基本形,并感受到這幾種形可有長短、大小等變化。在此基礎(chǔ)上,教師演示三種形的透疊效果?刹扇≈鹨化B加的方法,讓學(xué)生清晰地觀察到形的組合變化過程;也可從欣賞完成的范作入手,讓學(xué)生比較、分析單獨(dú)的形和透疊圖形之間的區(qū)別,明了透疊的涵義。
透疊效果的演示過程應(yīng)精心設(shè)計(jì),根據(jù)學(xué)生年齡及身心特點(diǎn),使學(xué)生輕易理解其涵義并充分感受到趣味性?刹扇≡诤诎迳习瀹、利用幻燈機(jī)演示和利用多媒體制作進(jìn)行演示等方式。
在演示過程中還要引導(dǎo)學(xué)生觀察透疊圖形著色后的效果,感受畫面的`美感。透疊部分的色彩可另外著色,也可隨原形疊加著色,如果是后一種,學(xué)生會(huì)注意到顏色重疊后的變色現(xiàn)象,教師可順勢引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注色與色疊加的變化。
指導(dǎo)作業(yè)環(huán)節(jié)可先由學(xué)生根據(jù)范圖一起討論作業(yè)步驟,再由教師歸納、總結(jié)。教材中基本的作業(yè)步驟是:在任意位置先畫三種較大的基本形,要求形與形之間要有部分穿插(即透疊);然后用同樣方法任意添加大小不一的基本形;畫到一定的時(shí)候即可停下,根據(jù)畫面需要添畫更小的基本形,可豐富和裝飾畫面;最后,再分格涂色完成。
學(xué)生活動(dòng)的開展以自主表現(xiàn)為主,教師要注意在作業(yè)方法上加強(qiáng)指導(dǎo),在作業(yè)步驟上予以控制。
教學(xué)評(píng)價(jià)涉及畫面構(gòu)圖、線條流暢程度、形與形之間的透疊程度、色彩搭配等方面,先由學(xué)生自評(píng)、互評(píng),再由教師歸納、總結(jié)。
作業(yè)要求:任選一種彩色筆作業(yè),用大小不同的三種基本形互相穿插,組合成一幅畫面,再自選顏色填色。填色時(shí),每種色不宜畫出線外。
四、教 學(xué) 建 議
*該課教學(xué)過程主要是指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的過程,應(yīng)以指導(dǎo)作業(yè)方法為主。
。ǎ保┊嫽拘螘r(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地徒手作業(yè),或扁、或長、或正、或歪均可。
(2)基本形的大小對(duì)畫面影響較大。太小則效果較差,而且完不成作業(yè)。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生畫大些,特別是主體基本形。透疊上去的其他基本形可逐漸畫小。
。ǎ常⿷(yīng)指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)乜刂飘嬅?捎脤?duì)照作品作范圖,說明畫得太滿和不加分辨地簡單排列會(huì)出現(xiàn)“板”、“亂”、“擠”的現(xiàn)象。
*為使課堂氣氛更加輕松、活潑,學(xué)生活動(dòng)的開展可采取合作的形式。兩人或四人合作完成一幅作業(yè),學(xué)生可自由交流繪畫體會(huì)。還可在學(xué)生自主表現(xiàn)的同時(shí),分組在黑板上合作作業(yè),由各小組成員按順序輪流上臺(tái)添畫。讓學(xué)生在競爭的氛圍中體驗(yàn)到成功的快感,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
一、教材分析:
(一)綜合分析
本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué);讓學(xué)生嘗試以抽象的色彩和點(diǎn)線來表現(xiàn)主觀情緒,感受色彩和點(diǎn)線的表現(xiàn)性。它既是前課冷暖及冷暖色調(diào)知識(shí)的鞏固和延伸,又為以后的色彩創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容頗有趣味性;表現(xiàn)手法也可靈活、多樣;可借助音樂的抽象性更好地說明問題。
(二)教學(xué)目標(biāo)
、倥囵B(yǎng)學(xué)生感受抽象美和以抽象的色彩、點(diǎn)線表達(dá)情緒的能力。
、趯W(xué)會(huì)用色彩表達(dá)特定情緒。
二、教學(xué)過程設(shè)計(jì):
(一)課前準(zhǔn)備:
教具:圖片、電腦課件等。
學(xué)具:水粉色、紙等。
課時(shí):1課時(shí)。
(二)設(shè)計(jì)方案
●教學(xué)導(dǎo)入:
出示一幅用電腦“馬賽克”畫成一抽象畫的節(jié)日?qǐng)鼍,?qǐng)學(xué)生猜猜,它復(fù)原后是怎樣的場景,有怎樣的.氣氛。學(xué)生可以感受到歡樂的氣氛。然后出示復(fù)原了的照片。
提示:有時(shí)一幅看起來沒有具體描繪什么,但它和具體的情緒仍是有聯(lián)系的,它是能表達(dá)出某種情緒的。
●教學(xué)新授:
欣賞米羅等畫家的抽象繪畫,讓學(xué)生討論作品傳達(dá)了什么情緒。再欣賞課本上學(xué)生的例圖。
●學(xué)生作業(yè):
試用色彩表達(dá)自己特定的情緒,并寫上簡單的文字說明。
●作品展示評(píng)價(jià):
。1)為作品取個(gè)題目,或?qū)懮虾唵蔚奈淖终f明。
。2)作品展覽與觀摩,并自我介紹作品和互相評(píng)論作品。
。3)評(píng)論為什么有些作品有表現(xiàn)力,有的作品表達(dá)的情緒不明確。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:
●能否積極主動(dòng)地參與討論和制作?
●能否欣賞同學(xué)和藝術(shù)家用色彩和點(diǎn)線表現(xiàn)情緒的作品?
●你在作品中把自己想表達(dá)的情緒表現(xiàn)出來了嗎?
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教材分析:
房子與我們的生活息息相關(guān),畫房子是學(xué)生感興趣和熟悉的內(nèi)容,房屋建筑因時(shí)代、民族、宗教等多種因素呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格,歐洲式的,尖尖的房頂直插云端,顯得矯健挺拔;中國式的古建筑,不同顏色的墻壁配上金黃色的琉璃瓦,莊重秀麗;也有現(xiàn)代化的高樓拔地而起直指青天。
學(xué)生分析:
孩子的現(xiàn)實(shí)生活中,城市人們已告別了火柴盒式的單調(diào)的建筑樣式。在農(nóng)村的房屋雖說構(gòu)造簡單,但那富有變化的窗欞、屋門以及屋頂密集排放的瓦片都給人以美感。側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生去感受,并從形的組合和線條的組織上去觀察、認(rèn)識(shí)、分析、想像,表現(xiàn)多種多樣的房子,對(duì)線條有更直觀的感受,從而激發(fā)學(xué)生描繪漂亮房子的.欲望。
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感,提高線的組織運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對(duì)象的方法。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往,便學(xué)生懂得生活中處處都有美。
4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和抽象思維能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感,提高線的組織運(yùn)用。
2.學(xué)習(xí)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對(duì)象的方法。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往,便學(xué)生懂得生活中處處都有美。
4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和抽象思維能力。
過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、播放《三只小豬蓋房子》視頻。提出幫助小豬設(shè)計(jì)房子。
2、引出課題:用線造房子。
二、新授:
1、欣賞美麗的現(xiàn)代建筑,古代建筑,國外建筑。
2、阿請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想,房子都有哪些特點(diǎn)。
學(xué)生回答,老師小結(jié)不同樣式的房屋給人不同形式的美感,不同線條的運(yùn)用也給人帶來不同的視覺享受。
3、了解房子的結(jié)構(gòu),請(qǐng)問同學(xué)們,一所房子首先必須有什么呢?
(1)房頂
(2)門窗
(3)圍墻
4、師講解線的種類與運(yùn)用。
(1).直線:挺拔、有力、安定
(2.)折線:有節(jié)奏、銳利、焦慮、不安定
(3).曲線:柔軟、飄逸、流暢、動(dòng)感、彈力、幽雅
5、請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀,自己設(shè)計(jì)一所房子,用線畫下來?梢允乾F(xiàn)在的房子,也可以設(shè)計(jì)未來的房子。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽用線,大膽創(chuàng)新,大膽想象。師巡視指導(dǎo)。
1.房子用幾何形概括,各部分的大小搭配,高低錯(cuò)落,造型的別致。
2.用線的大膽肯定,線的組織。
3.畫面的黑白處理。
4.背景的添加。
6、作品展示。
學(xué)生介紹自己的作品。師對(duì)于構(gòu)思巧妙,線的排列組織比較好的作品給予肯定。
三、師小結(jié)。
同學(xué)們想象力真豐富,也非常有愛心。相信在你們的幫助下 ,小豬一家會(huì)更加幸福的。小豬一家會(huì)感謝你們的。
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