實用的小學美術教案九篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小學美術教案9篇，希望能夠幫助到大家。
小學美術教案 篇1
教學目標：
1、引導學生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。
2、引導學生學會一起合作，模擬舞臺表演。
3、通過本課的學習，讓學生了解我國傳統(tǒng)的民間藝術，提高審美能力。
教學重、難點：
1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。
2、能結合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個有特色的指偶。
教學課時：2課時
教具學具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具、彩色筆、毛線。
教學過程：
（第1課時）
一、組織教學
二、講授新課
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欣賞木偶戲表演，并向?qū)W生介紹一位遠道而來的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。
學生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點？[必須由手來操縱]
引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶��？（生答。）
揭示課題：指偶劇院
�。ǘ┨剿餍轮�
1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員——指偶，由各小組的組長來展示。
2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。
3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行討論。
A：組長將表演的感受與組員分享。
B：討論各小組不同指偶的制作方法。
4、探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。
5、：老師把小朋友的意見進行，并稍做示范、引導。
三、學生制作，教師輔導，優(yōu)秀作業(yè)點評
四、欣賞
請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學習別人的長處。
五、收拾與
�。ǖ�2課時）
一、組織教學
二、課堂教學
1、檢查作業(yè)情況
2、復習知識
3、學生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導。
三、作品交流
將作品展示到戲臺上表演，看看誰做得最棒，表演得最好。（強調(diào)表演時只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。）
四、師生互相交流，評選出最佳制作獎、最佳表演獎及團體協(xié)作獎
五、課堂
引導學生愛惜作品，并進行變廢為寶的環(huán)保教育。
教學后記：
通過這一節(jié)課的'學習，我們了解了表演的基本因素，我們不僅可以用紙張、彩泥進行指偶制作，還可以用布、廢棄材料等，用不同的方法制作人偶，可以表演這種短劇，也可以表演人物較多的內(nèi)容，例如，我們民間的“布袋戲”、“皮影戲”等。學生對這樣的課充滿學習興趣，但在制作過程中對于一些技法掌握和工具的使用不太熟練，教師要耐心指導。
小學美術教案 篇2
一、教材分析：
“心靈手巧”系列課程是整套教材中非常重要的一部分內(nèi)容，旨在讓學生對廢舊材料的開發(fā)和利用中，真正做到化廢舊為神奇，激發(fā)學生的創(chuàng)新。學習形式從繪畫造型---想象設計---創(chuàng)造制作。本課也是上一課設計飛機的延伸，讓學生將自己的想法通過各種材料力所能及的表達出來，同時也使學生進一步感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行創(chuàng)作活動，提高學生的動手能力。加強學習過程的趣味性和實用性，使學生始終保持著學習的濃厚興趣和對探索未知領域的欲望，體驗合作的樂趣，感悟團結協(xié)作的重要性。
人類石灰物質(zhì)文明個文明的成果都是人們合作的餓結果，合作的意識和能力是現(xiàn)代人應具備的意識和基本素質(zhì)，是做人、做事、合作、交往的基礎。在美術教學中，通過美術活動、分組學習等活動形式培養(yǎng)學生的團結協(xié)作。本課以合作的學習方式較為合適，學生為了完成共同的學習任務進行合作交流，能有效改善學生以自我為中心的意識。
二、教學目標：
進一步表現(xiàn)飛機的造型，激發(fā)學生熱愛科學的熱情。
利用現(xiàn)有的材料制作己設計的.飛機，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新及動手能力。
培養(yǎng)學生課前準備材料的習慣，鼓勵學生自由合理地選擇工具材料，激發(fā)學生探究的熱情。
三、教學重難點：
重點：對所取材料形、色、質(zhì)、量的感知，巧妙地選擇和利用材料傳達自己的設想。
難點：材料的合理選擇，制作技巧嫻熟（卷、切、插、接）。
四、教學準備：
師生共同收集各種廢舊材料以及黏土等。準備相關手工工具：剪刀、雙面膠、美工刀、不干膠、細鉛絲和繩子等。
五、教學過程：
看一看
教師先讓自己用彩色卡紙制作的飛機在教室里飛起來，飛機上帶著電視臺的一則消息，讓接到飛機的同學大聲地讀出來：我們將在中小學生舉行一次航模大賽，要求利用我們身邊的廢舊材料制作，成本越低越好，主要是體現(xiàn)“變廢為寶”的環(huán)保意識和創(chuàng)新。激發(fā)學生的學習興趣。
說一說
相互討論、交流學生所帶的材料，說說自己的材料有哪些特性和優(yōu)勢，找己的材料與飛機的形狀有哪些相似的地方？
畫一畫
將自己的餓設計意圖畫出來，對照自己的材料，找出還“差”哪些材料？這時候與同桌、前后的同學結成四人小組，取長補短，感受集體智慧的重要性。
做一做
四人小組組成后，進行分工合作：設計的確立---工具材料的選擇---制作方法的運用---操作步驟的實施---效果的檢驗---收拾。讓學生感受提高技藝，鍛煉學生的細致耐心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教師對一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導，尤其是安全問題。
評一評
教師將教室前面布置成一個展臺，請其他老師和同學來做評委，先由學生對自
己的作品作介紹，然后評委會作出總評，盡量發(fā)現(xiàn)每一件作品的閃光點。課后拓展
利用這些廢舊材料還可以制作更多的生活中實用的東西
小學美術教案 篇3
一、教學目標。
1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。
2、用深淺不同的顏色作一幅畫。
二、教學重點。
認識色彩明度變化。
三、教學難點。
作畫時明度對比的利用。
四、教學準備。
繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆。
五、教學課時。
此課教授2課時：第一課專門練習色彩的`調(diào)制；第二課專門練習色彩的裝飾應用。
六、教學過程。
（一）導入。
今天我們一起學習畫單色畫
（二）新授。
1、復習學生的色彩知識。
�。�1）讓學生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。
�。�2）出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。
2、指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。
3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。
�。�2）加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）
�。�2）問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以涂上本來就淡的顏色。
4、教學生調(diào)色，提出要求。
（三）學生練習，教師巡視指導。
學生大膽練習，先用原色、間色來進行調(diào)配，再嘗試用復色等進行練習。
�。ㄋ模┲v評學生作品。
小學美術教案 篇4
第1課：
課題：魔幻的顏色
領域 造型、表示
課時：
1課時
教學目標：
1. 認識三原色。
2. 觀察兩個原色調(diào)和之后發(fā)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色）
3. 能夠調(diào)出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
教學評價建議
1. 能否用三原色調(diào)出三個間色
2. 能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。
3. 能否調(diào)出預想的顏色。
4. 能否記住三原色以和用他們調(diào)出的間色（間色這一概念可以不出現(xiàn)）。
教學實施建議：
一、課前準備
1. 教師準備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
2. 同學準備學具：水彩畫工具。
二、課堂教學
1. 引導階段
因為三年紀的同學對水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導一下如何使用水彩顏色，然后，讓同學挑選兩個最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓同學自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。（可以做一些筆記）。然后交流。
2．發(fā)展階段
讓同學認識三原色。并且真正理解“原色”的含義
將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓同學用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。同學調(diào)出顏色胡 色相一定會有差別，讓同學比一比。說說原因。教師分別出示兩個間色。讓同學自身尋找兩種顏色調(diào)出它。同學繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
3. 收拾與整理
可以留出十分鐘左右的時間，主同學將水彩畫工具清洗整理好，然后再進行作業(yè)展評。
三、課后拓展
在課堂練習的基礎上，可讓同學做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道……
教學參考資料
蒙德里安與《紅。黃。藍的構成》
蒙德時安
Mondrian.Piet:[荷蘭]（1872年――1944年）蒙德里安出生在荷蘭的阿麥斯特一個教會學校校長家庭，14歲開始學畫，20歲成為當?shù)氐囊晃恢袑W美術教師，開始從事學院派和寫實主義創(chuàng)作，后又從事印象派，象征派和寫實主義創(chuàng)作，后又從印象派，象征派和后印象派中吸取養(yǎng)料。直到1911年，他在荷蘭看到畢加索和布拉克的早期立體主義作品后，次年就趕赴巴黎，開始按立體主義方法作畫。最初使用最單純的紅，黃，藍和綠等顏色來描繪風景。在以后的年代里，他以籠統(tǒng)的平面，用正面的手法來表示風景，1914年回到和來創(chuàng)建風格派，提倡新造型主義。
蒙德里安把新造型主義視為一種手段，通過這種籠統(tǒng)符號把豐富多彩的大自然簡化成有一定關系的表示對象。他認為：“唯有純造型才干完成最后的籠統(tǒng)。在造型的藝術中，真實性只能通過形式和色彩，有動勢的運動的均勢才干表示出來，純手段才是提供達到這一點的最有效的方法�！边@一思想使他通過直角，通過把色彩簡化成原色，并加上黑和白，成為一種非全等的，對立的的均衡。正如他自身所說：“我一步步地排除著曲線，直到我的`作品最后是由直線和橫線完成，形成諸如十字型，各個相互分離和隔開，直線和橫線是兩相對立力量的表示，這類對力的平衡到處存在著，控制著一切。”
蒙德里安在1914年的畫中，曲線已經(jīng)消失，垂直與水平結構居主導地位；19196年以后通過垂直與水平線結構的動勢平衡，以和使用原色，完成了他表示宇宙的理想，達到一種人與自然和諧統(tǒng)一的境界�！都t，黃，藍的構成》也是如此，他作于1930年，有51厘米見方，現(xiàn)歸紐約私人（Mn and Mrs,Armand P,Bartos(收藏)
第2課
課題萬花筒
領域 設計、應用
課時
2課時
教學目標
1. 了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。
2. 用繪畫，剪紙，拼貼等方式表示類似于萬花筒的圖案。
3. 試著按自身的設計來表示色彩。
教學評價建議
1. 能否表示對稱的圖案。
2. 能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。
3. 能否表示記憶中的色彩的感覺。
4. 如何引導同學在設計、應用領域?qū)W習。
5. 如何循序漸進地指導小學中年級同學制定設計方案。
教學實施建議
一、課前準備
1. 教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。
2. 同學準備學具：有萬花筒的同學將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。
二、課堂教學
1.引導階段
讓同學看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導同學觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導同學觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
2. 發(fā)展階段
首先可以讓同學討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后讓深長考慮用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）同學很難將對稱表示得精確，這并不重要，對于三年級的同學只要能表示出萬花筒的圖案就可以了。
色彩也是考慮的一個方面，可以讓同學再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表示出來。
3. 收拾與整理
同學應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。
萬花筒：
一種光學裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形；轉(zhuǎn)動裝有玻璃碎片的局部即可顯示出千變?nèi)f化的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明，1817年取得專利權。簡單的萬花筒包括兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。
在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的同學看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議同學試著用多種外形來概括萬花筒的形狀，表示它的繽紛。試著做一個萬花筒。
第3課
課題大人國與小人國
領域 造型，表示，欣賞，評述
課時
2課時
教學目標
1. 能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。
2. 能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”
教學評價建議
1. 能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。
2. 用來突顯主人公的“大“或”小“的表示方法是否有創(chuàng)意。
3. 構圖是否完整。
4. 能否有意識地使用一些自身喜歡的色彩組合。
教學實施建議
一、課前準備
1. 教師準備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準備一些有關的動畫片，電影等影像資料。
2. 同學準備學具：同學將自身過家家用過的各種玩具“娃娃，動物，積木，汽車，廚具……）帶來。帶齊繪畫工具。
二、課堂教學
1. 引導階段
讓同學回憶看過的有關大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表示主人公來到了大人國（小人國）的？
請同學將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯提非常小，讓同學舉例說明。
教師也可以用一些圖片，影像資料告訴同學：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
2. 發(fā)展階段
同學考慮：你想表示大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表示主人公來到了大人國或小人國？繼續(xù)啟發(fā)同學考慮：畫面的主體是什么？用什么背景來烘托它的大或者��？
同學根據(jù)自身的創(chuàng)意開始作業(yè)。
3. 收拾與整理
4. 同學的創(chuàng)作往往要兩課時才干完成，在第一課時結束的時候，教師可將作業(yè)收起來。
三、課后拓展
用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表示立體的大人國或小人國。
教學參考資料
《格列佛游記》
〔英〕喬納森。斯威夫特著。第一部是“厘麗浦之游”，俗稱“小人國”，第二部是“勃羅廷奈之游”，俗稱“大人國”。
第4課
課題前前后后
領域 造型、表示、欣賞、評述
課時
2課時
教學目標
1. 通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。
2. 能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表示物體的前后關系的作品。
教學評價建議
1. 能否例舉“近大遠小”的現(xiàn)象。
2. 能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表示前后關系。
3. 畫面是否表示出了物體的前后關系。
4. 三年級的同學怎樣學習透視知識。
教學實施建議
一、課前準備
1. 教師準備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。
2. 教師根據(jù)所在地區(qū)的實際情況，在課前讓同學觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓同學用照相，速寫等方式記錄觀察結果。
3. 同學準備學具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。
二、課堂教學
1. 引導階段
交流課前觀察的結果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。
2. 發(fā)展階段
討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表示前后關系的？
小學美術教案 篇5
第（1）節(jié) 執(zhí)教日期： 年 月 日
教學內(nèi)容：1.我的小天地
教學目標：
1.簡單了解有關居室的功能和特點.以及不同地區(qū)、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現(xiàn)個人的興趣和愛好。
2.使學生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。
3.培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發(fā)學生通過設計、表現(xiàn)自己的居室，體驗生活的樂趣；培養(yǎng)學生的審美情趣。
教學重點：通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學生對美好生活的向往。
教學難點：繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關系
教具準備：美術用具
教學方法：談話法、示范法
教學過程：
一、組織教學
1.教師作自我介紹，學生依次作自我介紹。
二、導入新課
1.引導學生觀察教材中的《阿爾的房間》
今天我們是第一節(jié)課美術課,我想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作。
學生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?
2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？
教師根據(jù)學生回答補充介紹《阿爾的房間》的相關知識：
3.引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品
提問：（1）你看到的都是些什么地方？你最喜歡哪個設計,它有什么特
點？
�。�2）我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？
（3）你對你的小天地滿意嗎？
�。�4）你理想中的小天地是怎樣的？它的布臵應當具有什么功能和特點？
�。�5）你準備怎樣去改進你的那片小天地呢？ （學生討論）
想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內(nèi)容、比例、層次等）
三、學生作業(yè)：
要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設計自己的居室。
教師指導
四、學生作品展示：
學生交流討論
1.其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方
五、拓展：
運用我們今天學習的內(nèi)容試著設計我們的教室、校園等。
第（2）節(jié) 執(zhí)教日期： 年 月 日
教學內(nèi)容：機器人
教學目標：
1.了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。
2.能畫或做一個機器人。
3.啟發(fā)學生對科學技術的關注，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神
教學重點：了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創(chuàng)作或利用廢舊材料設計制作。
教學難點：生動的表現(xiàn)機器人的功能和作用。
教學方法：談話法、合作學習法
一、組織教學
二、導入新課
1.啟發(fā)談話：今天，老師給大家?guī)硪恍┓浅Ｌ貏e的朋友，現(xiàn)在，讓
我們看看——它是誰？它在干什么？
機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一次“小小科學家”，來設計又本事，又神氣——機器人�。ò鍟稒C器人》）
2.讀畫：目前我們世界上到底有沒有機器人呢？——有。讓我來看一看各國的科學家發(fā)明出了哪些機器人
3.范圖分析：這幅畫畫了些什么呀？——再來看看，這幅畫的構圖飽滿不飽滿呀？——很飽滿！
4.作畫步驟：
那機器人該怎么畫呢？現(xiàn)在老師示范一幅《機器人》
（1）想
�。�2）畫機器人
（3）添背景
�。�4）上色
5.欣賞兒童畫：
接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的.——“機器人”�？吹臅r候可以互相討論：這幅畫里的機器人長什么模樣？它有什么本領？（請兩位小朋友評點最喜歡的畫。
6.欣賞了這么多小朋友畫的《機器人》，每幅畫都與眾不同，有自己的想法。
7.學生作畫
三、講評，小結
對學生的作業(yè)進行講評，表揚有創(chuàng)造性的學生
板書設計：
2.機器人
機器人的制作過程： 作品展示：
�。�1）想
（2）畫機器人
（3）添背景
�。�4）上色
第（3）節(jié) 執(zhí)教日期： 年 月 日
教學內(nèi)容：有趣的拼圖
教學目標：
1.了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創(chuàng)作。
2.感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增強對美術的熱愛，激發(fā)學生對生活的熱愛。
3.提高學生利用各種材料設計、創(chuàng)作的能力和動手制作的能力。提高學生審美能力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造能力。
教學重點：在學會制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎上，大膽創(chuàng)新。 教學難點：制作一幅與眾不同、有創(chuàng)意的植物籽粒拼貼畫。
教具準備：課件。
學具準備：各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水（膠水或白乳膠）。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
1.師：（看課件）播放孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨缎∮晟成场分参镒蚜ｉL大的過程用動畫接著又把植物籽粒變成可愛的卡通小精靈“豆豆”。
2.“小精靈豆豆”做出一個個的有趣動作，變出一粒粒不同的植物籽粒（紅豆、綠豆、西瓜籽……）。
3.“小精靈豆豆”提出一個個的問題，引領孩子們觀察與思考，讓小朋友們了解和發(fā)現(xiàn)“種子家族的成員們”的不同。
4.思考這種豆子象什么？
5.孫悟空會“七十二變”，“小精靈豆豆”也會！它變成豆子手鏈，變成一幅幅精美的植物籽粒拼圖（主要以黑豆拼擺的噴水的鯨、用大米拼擺的可愛小兔、用綠豆和小米拼擺的漂亮孔雀）！
二、感知探索
1.欣賞分析植物籽粒拼圖。
2.分組討論植物籽粒拼圖究竟美在哪兒？為什么美？
3.思考如何制作精美的植物籽粒拼圖？
4.利用課件，直觀感知制作步驟，分為：⒈用鉛筆在卡紙上起稿；⒉在需要粘貼處涂膠水；⒊用選擇好的植物籽粒拼圖。
三、實踐創(chuàng)作
1.學生展示課前搜集準備各種不同大小、顏色的植物籽粒
2.討論：說一說自己準備怎樣用植物籽粒來制作一幅有特色有創(chuàng)意的拼圖。
3.實踐創(chuàng)作
學生分組合作制作，師巡回指導（播放背景音樂）。
四、展示評價
1.“小小拼圖藝術展”，學生上臺介紹自己的作品，介紹制作的感受。
2.播放歡快音樂，參加“小小拼圖藝術展”。讓學生參觀、評選，讓學生體味創(chuàng)造和創(chuàng)造成功的甜蜜。
五、延展
用課件或?qū)嵨镎故居秘悮�、小石子等拼貼的拼圖作品。引導學生學會到生活中去找尋美、發(fā)現(xiàn)美，讓孩子們擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛
第（4）節(jié) 執(zhí)教日期： 年 月 日
教學內(nèi)容：連環(huán)畫
教學目標：
1.通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點，培養(yǎng)學生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達及綜合學習 能力。
2.引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學 生的合作意識。
3.通過學習活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
教學重點：連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法。
教學難點：故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。
教學方法：談話法、合作學習法
教學過程：
一、激趣導入
同學們喜歡看連環(huán)畫嗎？
你了解連環(huán)畫的一些什么知識呢？
今天老師就帶同學們進入連環(huán)畫的世界。
二、探究式學習
小學美術教案 篇6
教學目標：
1、了解棋的種類，引導學生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象生動的立體棋子，設計并繪制一張完整的游戲棋盤。
2、培養(yǎng)綜合運用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動中能盡情投入。
3、讓學生體會藝術與生活的統(tǒng)一，提高學生審美能力。
教學重難點：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。
教學課時：二課時
教學過程：
第一課時:
一一:組織教學
二、展示棋類，了解歷史
1、通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。
2、你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。
三、理解鞏固
1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？
2、今天我們來變一個魔術，使平面的游戲棋子立體起來。
3、請同學們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引導學生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對象的特征。
2、四人小組合作完成。
3、教師巡回指導，幫助有困難的學生，給他們提建議。
五、交流
1、欣賞同學做得較美觀的棋子成品。
2、你認為哪位同學設計的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。
3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。
六、延伸
鼓勵學生進行課后社會調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學、朋友說一說。
第二課時
一、觀察、體驗
1、請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌試著玩一玩。
2、這個棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？
A、新穎的主題
B、曲折的.路線
C、巧妙的關卡
D、設定起點終點
3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？
4、每個棋盤的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過到達終點嗎？為什么？（中間設了懲罰關和獎勵關）
二、畫棋盤
指導學生合作畫出路線、關卡、起止點、背景。用色要考慮對比。
三、玩棋
1、向同桌介紹你設計的棋盤，請他給你提些建議。
2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。
小學美術教案 篇7
第一課時
教學內(nèi)容：教材第36頁的套色紙版畫。
教學目的：1、認識領域：學習、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術特色。
2、技能領域：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學習拓印的方法。學會的程序，涂色的要領。
3、情感領域：體會套色紙版畫的形式美感，培養(yǎng)有秩序的工作習慣。提高學生的藝術審美和藝術表現(xiàn)能力。
教學重點：了解套色紙版畫的拓印方法，體會套色紙版畫的形式美感。
教學難點：拓印的程序，涂色的要領。
教學準備：教師的示范工具，學生準備顏料、紙、剪子、美工刀。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習的興趣。
利用葉子或有花紋的實物摹印出紋理，使學生了解最簡單的拓印方法。教師出示紙版畫，啟發(fā)學生思考：這些作品是怎樣制出來的？引出課題：套色紙版畫
二、啟發(fā)引導，積極探索。
�。�、引導學生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術表現(xiàn)能力，并分析這些版畫的拓印的方法。
Ｂ、講解并示范版畫的拓印的方法，引導學生積極思考，
三、自主交流，勇于創(chuàng)新。
學生在本子上練習，教師行間指導。
四、交流，深化提高。
開展一個展示會進行綜合
�。痢㈤_展一個展示會。
Ｂ、講清評分的方法。
五、并提出希望。
第二課時
教學目的：
１、掌握套色紙版畫的一般制作方法，拓展學生對繪畫形式多樣性的認識。
２、根據(jù)畫稿分色的要求制作“副版和主版”并進行套色練習分印，體驗套色紙版畫所帶來的不同的視覺感受。
�。�、通過紙版畫的教學使學生感受紙版畫的特殊美感，并啟迪學生的智力、開發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生細致精巧的勞作能力。
教學重點：掌握分版套色紙版畫的一般制作方法是重點。
教學難點：如何進行套色拓印是難點。
教學準備：實物投影儀，紙、宣紙、等。
教學過程：
一、欣賞、體會。
教師出示上一節(jié)課學生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。欣賞分版畫作品，初步了解這種畫的'特點。這時教師可引發(fā)學生強烈的好奇心。這時教師可引導學生發(fā)表欣賞感受：整件作品給你的感覺是怎樣的？跟上一節(jié)課學到的制作方法一樣嗎？你知道怎樣完成這樣的作品嗎？
二、觀察、演示。
電腦演示套色紙版畫的制作過程：構思—制作底版，根據(jù)畫色的分色要求分別制作印底色的副版和主版——磨印主版。學生觀察體會所做的兩個底版與主版與上一節(jié)課的底色版印刷結果有什么不一樣？
三、實踐操作。
以同桌的形式，根據(jù)自己喜歡的形象進行創(chuàng)作。重點先要想好哪一部分做副版和主版？
四、作業(yè)展評：
采用自評和生互評的方式進行作業(yè)展評。
五、反思、拓展。
課后可參觀�？烧故尽Ｒ部梢陨喜橐幌录埌娈嫷闹谱鞣椒ㄟ^程，和它的藝術特色。
小學美術教案 篇8
教學目標：
1、運用多種方法、多種材料設計制作各式各樣的搖滾玩具。
2、在游戲中感受平衡的觀念，體驗自制玩具的愉悅。
3、培養(yǎng)動手能力和設計意識。
教學過程：
一、欣賞感受
1、教師把課前自制的搖滾玩具拿出來給同學們欣賞，并給學生玩一玩。
2、欣賞圖片中的搖滾玩具。
3、激趣：各式各樣的搖滾玩具真有趣。你想做一個搖一搖、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、滾一滾嗎？
二、了解制作需要的`材料
觀察發(fā)現(xiàn)，做搖滾玩具可以用哪些材料？
紙條、木頭、易拉罐、塑料瓶蓋等。
三、學習做“搖滾青蛙”
1、看圖了解步驟：
�、偌羟屑垪l。注意紙條不能太窄，太軟。
�、诰碣N成形。注意膠合面不要太窄，要膠牢固。卷成圓形。
③剪、畫青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圓稍小。④粘貼完成。
2、學生動手制作，教師幫助有困難的學生。
3、游戲：把搖滾青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，讓它滾動。
4、比一比，看誰的玩具滾得最遠。
四、制作更多的搖滾玩具
嘗試用其他材料制作搖滾玩具。
小學美術教案 篇9
一、教材分析：
本單元的內(nèi)容屬于“綜合`探究”學習領域，教學要從培養(yǎng)學生的造型能力出發(fā)，把飛機造型作為活動目標，引導學生利用多種表現(xiàn)形式進行豐富的造型體驗，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。本節(jié)課為飛機單元的第二課時，引導學生通過探究的方式認識飛機的種類、外形和初步的原理，為后一課暢想未來飛機做鋪墊。中年級學生對高科技領域有強烈的求知欲，教材中為學生提供大量直觀的飛機圖片，通過視覺上的刺激，促使學生更加關注社會，熱愛科學，理解科技促使人類文明發(fā)展的.意義。
本課的教學設計強調(diào)學生自主的學習行為，注重培養(yǎng)學生的自學能力。從課前收集的飛機材料，到網(wǎng)上查閱圖片；從小組欣賞到全班交流，暢談未來飛機的發(fā)展；作后完整地將飛機的外形、比例、結構以及不同飛機的特點表現(xiàn)出來。整個學習以學生為主體，引導學生積極思考、主動學習。教學中通過欣賞感受----審美認識----自主表現(xiàn)----講述評價的過程，使學生在掌握知識的同時掌握一定的繪畫表現(xiàn)技能。
二、教學目標：
認知目標：通過欣賞飛機畫面與實物等形式，引導學生探究飛機的起源、外形、種類等相關知識。
操作目標：學會理解飛機的基本構造與外形特點，掌握有簡到繁的繪畫方法。
情感目標：通過繪畫去體會人類發(fā)明飛機的偉大成就以及自己一的感受，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。
三、教學重難點：
重點：了解飛機的發(fā)展歷史及各種飛機的發(fā)明、種類，暢談飛機的特點。
難點：理解飛機的基本構造與外形特點，掌握由簡到繁的繪畫方法。
四、教學準備：
師：共同收集飛機模型、圖片資料。
生：同上。彩筆。
五、教學過程：
交流導入
由風箏的啟示導入本課教學。你知道有哪些種類的飛機嗎？能談談你乘過的飛機的感受嗎？你認為飛機對人類文明的發(fā)展起到什么作用？引導學生將民用飛機與軍用飛機兩大類飛機的特性進行對比、交流，大膽表述自己的感受。
欣賞評述
欣賞收集的餓飛機圖片和模型。在欣賞的餓過程中，可采用直觀教學、比較教學，幫助學生認識飛機的構造，分析飛機的組成部分。
課堂探索
師生共同探索如何表現(xiàn)飛機這樣復雜的物體？讓學生發(fā)表自己的想法，教師引導并得出最佳方法，并演示由簡到繁的集合歸納基本形體的寫生方法，提示近大遠小透視規(guī)律在飛機繪畫中的應用。學生初步嘗試。
課堂練習
鼓勵學生嘗試用幾何歸納基本形體的寫生方法，畫自己喜愛的餓飛機，鼓勵學生自由表現(xiàn)畫面背景，進一步畫出自己的感受或虛擬的場景。
課堂評價
將作業(yè)布置在教師里，相互評價、欣賞。欣賞評價活動可以讓學生對其喜歡或不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由，也可以小組或兩人相互討論評述。
課后拓展
讓學生課后收集一些科幻飛機飛行器的資料、圖片，自己也類設計未來的機場和飛機。
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