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學(xué)寫(xiě)傳記語(yǔ)文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的學(xué)寫(xiě)傳記語(yǔ)文教案，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)寫(xiě)傳記語(yǔ)文教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解傳記的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫(xiě)傳記。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解傳記特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫(xiě)傳記
學(xué)習(xí)提示：
聯(lián)系本單元的幾篇傳記，抓住文章特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)傳記。
快樂(lè)自學(xué)
一、回憶課文，歸納傳記特點(diǎn)。
1、《藤野先生》的特點(diǎn)是：________。
2、《回憶我的母親》的特點(diǎn)是：________。
3、《列夫.托爾斯泰》的特點(diǎn)是：________。
4、《美麗的顏色》的特點(diǎn)是：________。
二、閱讀寫(xiě)作指導(dǎo)，你獲得了哪些知識(shí)？
三、自學(xué)質(zhì)疑
文本展示與探究
一、什么是傳記？
1、傳記，是記述人物生平事跡的作品。無(wú)論是自傳，還是給別人寫(xiě)傳或評(píng)傳，都屬記敘文的范圍。記述較全面、篇幅較長(zhǎng)的，叫“傳”或“傳略”；記述簡(jiǎn)略、篇幅較短的，稱(chēng)為“小傳”。
2、自傳：一般要寫(xiě)出自己的姓名、生年、籍貫、家庭、愛(ài)好和主要經(jīng)歷，還可以寫(xiě)自己的理想，寫(xiě)對(duì)人生和社會(huì)的看法。為別人寫(xiě)傳記，除了記述其主要經(jīng)歷處，還可以作簡(jiǎn)要評(píng)論；也可以側(cè)重和個(gè)典型事例，如《第一千個(gè)球》。
二、傳記寫(xiě)作的要求
�。�1）自傳類(lèi)
內(nèi)容：用具體的事例展示自我獨(dú)特的個(gè)性和成長(zhǎng)經(jīng)歷。
文章結(jié)構(gòu)：
�、倩厩闆r介紹。
�、诔砷L(zhǎng)中的主要經(jīng)歷及典型事例。
�、勖鞔_自己的有關(guān)態(tài)度及看法。
�。�2）評(píng)傳類(lèi)
內(nèi)容：展示人生經(jīng)歷及人格魅力（人生覺(jué)悟，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，閃光的思想、高貴的品質(zhì)等等。）
文章結(jié)構(gòu)：
�、倩厩闆r及主要經(jīng)歷的介紹。
�、谥匾獣r(shí)段或重點(diǎn)事例敘述。
�、酆�(jiǎn)要的評(píng)論。
三、寫(xiě)作注意事項(xiàng)
1、內(nèi)容真實(shí)。這是寫(xiě)好自傳與小傳的根本原則。內(nèi)容表述上應(yīng)丁是丁，卯是卯，不虛構(gòu)，不歪曲；不粉飾，不虛美；不受流俗侵?jǐn)_，不為尊者忌諱。重要之處包括時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境以及人物言論、行動(dòng)等都要言之有據(jù)，凡是文中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的；但是要注意，傳記有不是枯燥的生平簡(jiǎn)介或履歷表，作者可以發(fā)揮想象，以填補(bǔ)事實(shí)的空隙，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物；
2、材料典型。選取的材料應(yīng)能體現(xiàn)人物的身份、生活、性格、志趣。如寫(xiě)作家，則可選取文學(xué)活動(dòng)、文學(xué)成果等村料；如寫(xiě)學(xué)生，則可選取勤奮學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)等材料。總之應(yīng)盡展個(gè)性。
3、詳略得當(dāng)。這是寫(xiě)好自傳與小傳的.特別條件。人物的主要經(jīng)歷、興趣愛(ài)好、為人處世等方面的材料可重點(diǎn)寫(xiě)明，其他則大可不必面面俱到，像姓名、籍貫、家庭等方面的材料就可一筆帶過(guò)�？傊�，要讓讀者管中窺豹。
4、線索清晰。這是寫(xiě)好傳記體文章的基本保證。因?yàn)閷?xiě)傳記要搜集人物方方面面的事情，擇其重點(diǎn)寫(xiě)出人物生活中的不同側(cè)面給我們的印象和領(lǐng)悟，因此線索安排應(yīng)清楚明晰。一般應(yīng)以時(shí)間先后為順序來(lái)寫(xiě)。例如人物是學(xué)生，就可按幼年、小學(xué)、初中的順序依次寫(xiě)來(lái)。
5、語(yǔ)言靈活。這是寫(xiě)好傳記體文章的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)閭饔浺鹬貧v史，尊重事實(shí)，所以語(yǔ)言準(zhǔn)確平實(shí)。但為了破除呆板、枯燥的“八股”習(xí)氣，不防融情于敘，即在態(tài)度誠(chéng)懇的敘述中，滲透人物鮮明的思想傾向，愛(ài)憎情感。但要注意傳記不一定要像散文那樣對(duì)人物做細(xì)致入微的描摹，記錄典型語(yǔ)言和關(guān)鍵行動(dòng)，往往就能達(dá)到所需要的表達(dá)效果。
總之，要寫(xiě)好人物傳記，首先必須詳細(xì)地占有材料；其次，要嚴(yán)格選擇材料，根據(jù)人物特點(diǎn)，選擇有重大意義，對(duì)社會(huì)有重大貢獻(xiàn)，最能表現(xiàn)人物的本質(zhì)和特性的材料寫(xiě)；最后，還要恰當(dāng)?shù)慕M織材料。
四、技法指導(dǎo)
1、摹仿是學(xué)習(xí)的第一步。寫(xiě)作前不妨先讀一兩種優(yōu)秀的傳記（如傅雷翻譯的《貝多芬傳》、《托爾斯泰傳》），讀一讀《人物》等傳記文學(xué)雜志，至于篇幅較短的小傳可以多讀一些。
2、確定所寫(xiě)人物（傳主）是首要的問(wèn)題。到底選誰(shuí)作為傳主，有以下三點(diǎn)要考慮：一是有寫(xiě)他的欲望和沖動(dòng)，或是特別佩服、崇拜他，或是特別感激他、愛(ài)他，或是特別恨他，對(duì)他有很深的感情，非要吐一吐不可，這樣寫(xiě)出來(lái)的傳記才會(huì)有精神；二是這位傳主有值得寫(xiě)的地方；三是傳主的材料比較容易收集到。
3、著手收集傳主的相關(guān)資料，盡可能了解他的個(gè)性特點(diǎn)，周?chē)伺c他的關(guān)系、對(duì)他的看法等等。查檔案資料、尋蹤問(wèn)跡地考察、現(xiàn)場(chǎng)采訪等均可作為收集資料的方法。只有對(duì)傳主有了具體、深入的了解后，才能動(dòng)筆寫(xiě)。
4、對(duì)手頭的資料進(jìn)行分類(lèi)、歸納、總結(jié)，去粗取精，找出那些最能反表明人物個(gè)性、符合其思想特征的重點(diǎn)材料，依據(jù)事實(shí)對(duì)人物作出正確的評(píng)價(jià)，做到褒貶分明，切合現(xiàn)實(shí)。這是寫(xiě)好傳記的關(guān)鍵。
5、具體寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意點(diǎn)面結(jié)合，繁簡(jiǎn)得當(dāng)，敘議合理。切忌撿了芝麻丟了西瓜或胡子眉毛一把抓，防止記流水賬式的長(zhǎng)篇大論。要知道，典型材料可以以一當(dāng)十，讓人窺斑見(jiàn)豹，并使文章產(chǎn)生較強(qiáng)的感染力，給讀者以深刻的印象。還有一點(diǎn)值得一提：在寫(xiě)人物傳記時(shí)，主要人物要突出，次要人物應(yīng)略寫(xiě)，避免喧賓奪主。
五、緊扣要點(diǎn)評(píng)改
“好文章是改出來(lái)的”。請(qǐng)你對(duì)照前面的目標(biāo)，重點(diǎn)檢查一下你的作文，注意以下幾點(diǎn)：
1、所選好的材料是否典型、真實(shí)；
2、線索是否清晰，詳略是否得當(dāng)；
3、是否有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
自傳、小傳的寫(xiě)法，是觸及到了做人的真諦，即真實(shí)示已，真誠(chéng)待人。
六、寫(xiě)作實(shí)踐：
題目見(jiàn)教材46頁(yè)訓(xùn)練題目，任選一題作文。
學(xué)寫(xiě)傳記語(yǔ)文教案 2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解傳記的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，掌握收集、整理資料的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、議論等多種表達(dá)方式撰寫(xiě)傳記。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、案例分析、實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，以及批判性思維和創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物或當(dāng)代楷模的興趣與尊重，培養(yǎng)積極向上的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：傳記的基本構(gòu)成要素（生平概述、性格特點(diǎn)、重要事件、成就影響）、資料搜集與篩選技巧。
難點(diǎn)：如何在傳記中平衡客觀事實(shí)與主觀評(píng)價(jià)，如何生動(dòng)再現(xiàn)人物性格與時(shí)代背景。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
傳記作品示例（如《居里夫人自傳》節(jié)選）
人物資料卡片模板
小組討論任務(wù)卡
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)簡(jiǎn)短而引人入勝的'歷史人物或當(dāng)代楷模的小故事，激發(fā)學(xué)生興趣。
提出問(wèn)題：這個(gè)故事中的人物有哪些特點(diǎn)？你對(duì)他/她的哪些事跡感興趣？引出傳記的概念。
二、傳記基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）
定義與特點(diǎn)：解釋傳記的定義，強(qiáng)調(diào)其真實(shí)性、文學(xué)性和教育性。
結(jié)構(gòu)分析：展示傳記的基本結(jié)構(gòu)（引言、生平概述、重要事件、性格特點(diǎn)、成就與影響、結(jié)語(yǔ)）。
三、案例分析（15分鐘）
閱讀片段：分發(fā)傳記作品示例，引導(dǎo)學(xué)生分析文本結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)、人物塑造方法。
小組討論：每組選擇一個(gè)片段，討論作者是如何展現(xiàn)人物性格和時(shí)代背景的，并分享發(fā)現(xiàn)。
四、資料搜集與整理（20分鐘）
方法指導(dǎo)：介紹圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、訪談等多種資料搜集途徑，強(qiáng)調(diào)版權(quán)意識(shí)。
實(shí)踐操作：學(xué)生分組，根據(jù)興趣選擇一位歷史人物或當(dāng)代楷模，使用資料卡片模板搜集信息。
小組匯報(bào)：每組展示搜集到的資料，教師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)如何篩選有效信息。
五、傳記撰寫(xiě)指導(dǎo)（15分鐘）
寫(xiě)作技巧：講解如何平衡客觀敘述與主觀評(píng)價(jià)，如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)增強(qiáng)人物形象，如何體現(xiàn)時(shí)代背景。
構(gòu)思框架：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)，構(gòu)思傳記大綱。
六、寫(xiě)作實(shí)踐（課外作業(yè)）
任務(wù)布置：要求學(xué)生根據(jù)所選人物，結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫(xiě)一篇不少于800字的傳記短文。
提交要求：包括標(biāo)題、引言、正文（生平概述、性格特點(diǎn)、重要事件、成就與影響）、結(jié)語(yǔ)，鼓勵(lì)創(chuàng)新表達(dá)。
七、評(píng)價(jià)與反饋（下次課）
作品展示：隨機(jī)抽取幾篇學(xué)生作品，進(jìn)行班級(jí)分享，鼓勵(lì)正面評(píng)價(jià)與建議。
自我反思：學(xué)生根據(jù)同伴和老師的反饋，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，思考如何改進(jìn)自己的傳記寫(xiě)作。
教學(xué)反思
本節(jié)課是否有效激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣？
學(xué)生在資料搜集與整理、傳記撰寫(xiě)過(guò)程中遇到的主要困難是什么？如何進(jìn)一步指導(dǎo)？
如何更好地平衡傳記的真實(shí)性與文學(xué)性，提升學(xué)生的寫(xiě)作深度與廣度？
學(xué)寫(xiě)傳記語(yǔ)文教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：理解傳記的定義及其特點(diǎn)；掌握基本的傳記寫(xiě)作技巧。
過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀分析經(jīng)典傳記片段，學(xué)習(xí)如何從生活中提取素材；練習(xí)撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的人物傳記。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人經(jīng)歷的興趣和尊重；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并記錄身邊值得紀(jì)念的人或事。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)傳記的基本結(jié)構(gòu)（如時(shí)間線索、主題選擇等）。
難點(diǎn)：如何選取合適的材料來(lái)表現(xiàn)人物特征；如何用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪人物形象。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備幾篇不同風(fēng)格的經(jīng)典傳記選段作為范例；
準(zhǔn)備一些名人或者普通人（可以是教師自己）的故事資料；
設(shè)計(jì)相關(guān)討論題目及寫(xiě)作任務(wù)單。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課 (5分鐘)
通過(guò)提問(wèn)引入話(huà)題：“你們知道什么是傳記嗎？”
簡(jiǎn)要介紹傳記的概念及其重要性。
2. 探索發(fā)現(xiàn) (20分鐘)
分享幾個(gè)傳記例子（包括名人的也包括普通人的），引導(dǎo)學(xué)生注意觀察作者是如何描述主人公的.生活經(jīng)歷、性格特點(diǎn)等。
組織小組討論，探討這些傳記共同具有的特點(diǎn)是什么？
3. 技巧講解 (15分鐘)
結(jié)合具體例子，向?qū)W生解釋如何根據(jù)時(shí)間順序組織內(nèi)容、怎樣選擇最能體現(xiàn)人物性格的事例等。
強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)的重要性，比如使用比喻、擬人化等修辭手法可以使文章更加生動(dòng)有趣。
4. 實(shí)踐操作 (20分鐘)
布置作業(yè)：請(qǐng)每位同學(xué)選取一位自己熟悉的人物（可以是家人朋友或者是歷史上的某位名人），為其撰寫(xiě)一篇不少于300字的小傳。
提供指導(dǎo)建議，如可以從哪些角度入手、需要注意哪些細(xì)節(jié)等。
5. 展示分享 (下節(jié)課)
下次上課時(shí)邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的作品。
其他同學(xué)給予反饋意見(jiàn)，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
五、作業(yè)布置
完成課堂未完成的小傳寫(xiě)作任務(wù)。
閱讀一篇完整的傳記書(shū)籍，并寫(xiě)下讀后感想。
六、評(píng)價(jià)方式
根據(jù)學(xué)生提交的小傳質(zhì)量進(jìn)行評(píng)分。
課堂參與度也是評(píng)價(jià)的一部分，包括積極發(fā)言、認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)等行為。
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