【推薦】小學信息技術(shù)教案模板集合七篇

　　作為一名教師，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小學信息技術(shù)教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學信息技術(shù)教案 篇1

　　教學目標：

　　1.掌握“選定”、“填充”兩種工具的用法。

　　2.能打開在默認位置的圖畫。

　　3.培養(yǎng)學生認真仔細的計算機操作習慣。

　　教學重點：

　　“選定”、“填充”兩種工作的使用，打開默認位置的圖畫。

　　教學難點：

　　“選定”工具的使用。

　　課前準備：

　　教師準備好范例。并將一幅上一堂課學生完成的典型畫例和作業(yè)中的圖傳送至學生的默認文件夾中。

　　教材分析：

　　本課內(nèi)容可看成是上一節(jié)課的延續(xù)，主要的任務(wù)是將上次完成的畫填上顏色，從畫圖的角度來說，本課的要求不高。但本課要解決的主要問題是如何打開文件，對所選定的內(nèi)容進行移動等Windows基本操作技能的`訓練，解決了這些問題，對今后學生的學習益處很大。

　　首先，教材用①②③清晰的說明了打開文件的操作步驟，在教學中教師可以讓學生看書自學后自己操作。接著利用選定工具將窗子放正，然后再對窗子填充顏色，完成后保存作品。這一流程反映了一個電子作品的修改、完善過程。在“選定”工具的教學中，教材中分別出示了三幅圖，并指出鼠標指標的變化，教學中教師要引導學生觀察。在“填色”工具的教學中，教材只出示了一個出錯的畫面，意圖非常明顯。教材最后的“教你一招”解答了小學心中對保存文件的一個疑惑。

　　本課的另一個問題是：學生的程度不一，上一節(jié)課有的學生沒有留下作品，并且在教學中，我們可能需要一個“靶子”。因此，我們有必要在學生的默認文件夾中放上兩到三個學生上一節(jié)課完成的作品。作品的選擇要有利于本課的教學，如窗子不要放得太整齊，教學樓中有些地方不要封口等。

　　教學過程：

　　一、引入

　　“上一節(jié)課，同學畫得畫可真不錯，讓我們一起來欣賞一下”。教師出示五幅左右的畫，其中窗子不能放得太正。

　　“你覺得怎樣才能使這些畫更美？”當有學生回答到“填色”“移動”兩個方法時教師及時出示課題。

　　二、打開圖畫

　　1、我們先來幫這幅畫變得更漂亮，可你知道怎么打開這幅畫的嗎？

　　2、讓學生看課本，試著打開文件。

　　3、師演示，強調(diào)選擇文件時要單擊這個文件名。

　　三、移動“窗子”

　　1、你們看，這幅畫的窗子好像不整齊哦，你能幫忙移移正嗎？怎么操作呢？

　�。ㄗ寣W生從課本上找找用什么工具來完成）

　　2、師演示窗子的移動，讓學生觀察在操作每一步時鼠標的變化。

　　3、學生試一試能否移動窗子，強調(diào)只有在鼠標變形后才能移動選定的內(nèi)容。

　　4、接著讓學生嘗試移動，為加強練習可讓學生將整排窗子移動。

　　5、說說你認為在移動中最容易錯的地方，問一問你有什么問題？

　　四、填色

　　1、移整齊了窗子，我們開始為窗子填漂亮顏色了，可用什么工具來填顏色呢？又該如何選擇不同的顏色？（課本上找一找）

　　2、請學生說一說課本上找的答案

　　3、你能試試看嗎？

　　4、哦，我看到同學們在填色的時候遇到了一些困難，把顏色給涂到外面去了，那該怎么辦呢？

　　5、小博士來幫忙了，讀讀小博士的教你一招。還要記得上次“畫錯了怎么辦”的解決方法。

　　五、保存

　　“當我們修改完后，我們一定要將我們的成果保存起來�！弊寣W生試一試。

　　“你有什么問題？”在教師引導下一齊學一學本課的最后一個“教你一招”。

　　六、修改自己的作品

　　現(xiàn)在，讓我們給上一節(jié)課中完成的畫填上顏色，位置不正確的，要放正。（這樣學生的練習機會就多了一倍）完成后教師應(yīng)當展示優(yōu)秀作品，并對顏色搭配等美術(shù)方面的問題作簡單的指導。最后教師小結(jié)本課。

小學信息技術(shù)教案 篇2

　　教學目標

　　知識目標：掌握在文檔中插入圖片、調(diào)整圖片的知識。

　　能力目標：掌握在文檔中插入圖片的方法，并能夠進行簡單的設(shè)置。

　　情感目標：提高審美情趣，激發(fā)學習電腦的興趣。

　　重點

　　難點

　　教學重點：在文檔中插入圖片并進行簡單的設(shè)置。

　　教學難點：設(shè)置圖片的版式。

　　教學

　　素材

　　教師活動

　　學生活動

　　設(shè)計意圖

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、出示兩份內(nèi)容，讓學生比較哪一份比較漂亮。

　　2生：第二份漂亮

　　3.、為什么呢

　　4、文字的中間有很多漂亮的圖片，圖文并茂的文章使人賞心悅目，同時能增強文章的表現(xiàn)效果

　　5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門本領(lǐng)？

　　今天我們就來學習第8課

　　圖片的`插入與設(shè)置。

　　1、欣賞、。

　　2、想！

　　我將“美”的教學融入本課中來。通過對不同效果文檔的對比自然地轉(zhuǎn)入到要本課上來，使學生心中就產(chǎn)生下了“我要學會這種操作方法，并要做得漂亮”的想法，學生學習的起點要求提高了，學習的興趣也更濃了。

　　啟發(fā)探究， 技巧點撥

　　1、 講解課本內(nèi)容，老師演示

　　一、 插入圖片從“剪輯庫”，有同學說想插入一幅“我的電腦”中自己保存的

　　二、 有同學說圖片太大了，調(diào)整大小

　　三、 又有同學說插入到文章中的圖片，總是獨占幾行，不能和文字緊密的結(jié)合在一起，調(diào)整圖片版式；這一內(nèi)容是本課比較難的內(nèi)容，請同學們看課本36至37頁

　　2、 講解要點

　　3、鼓勵學生:插入圖片難不倒我們

　　那老師就業(yè)給咱們同學布置一個任務(wù)看哪一位同學完成的最好：（1）給文章《校園的早晨》分別插入小樹和牽�；▋煞鶊D片

　�。�2）找出word中圖片的來源有哪兩種：一、在word“剪輯庫”中有剪貼畫；二、我們電腦中存儲的圖片

　　1、學生觀察！

　　2、學生記憶

　　要求全體隊員都通關(guān)是為了促使他們互相幫助，讓每個同學都學會。

　　自主探究，交流分享

　　1、學生自主練習

　　2、有困難可向老師求助

　　3、也可身邊的同學

　　1學生自主插入圖片。

　　2、調(diào)整圖片大小

　　3、調(diào)整圖片版式

　　在這一環(huán)節(jié)中，大膽放手，提出任務(wù)讓學生進行自主探究，充分發(fā)揮學生的主體性，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果。

　　合作學習，釋疑解難

　　1、比賽：每一排同學為一個小組，小組的同學可以下位相互欣賞小組同學的作品，并提出修改意見

　　2、結(jié)合同學的意見修改

　　3、之后，老師會從每一組中抽取一位同學的作品，讓全班同學來，如果咱們同學一致認為好的作品，老師會給他們組一顆五角星

　　1、學生相互

　　2、修改

　　學習別人的優(yōu)點，改正自己的不足

　　實踐創(chuàng)作，展示

　　1、老師展示部分同學的作品，相互

　　2、老師對學生的作品給予肯定，鼓勵學生繼續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品

　　1、欣賞作品，

　　2、互評

　　3、展評

　　4、給五角星

　　增加學生信心，激發(fā)興趣

　　梳理，拓展延伸

小學信息技術(shù)教案 篇3

　　教學目標：

　　1、掌握標點符號的輸入方法。

　　2、熟悉句子,標點符號的輸入.

　　重點、難點：

　　掌握標點符號的輸入方法。

　　教學方法：演示、上機指導

　　教學過程：

　　一、導入

　　我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、詞組還有標點符號，標點符號怎么輸入呢？

　　二、學習標點符號的`輸入：

　　1、切換到中文標點符號。單擊“點和逗號”按鈕就可以切換到中文標點符號狀態(tài)，就可以輸入標點符號了。

　　師先演示然后帶領(lǐng)學生一起練習輸入。

　　2、標點符號輸入練習，。？！、“”《》：；等。學生嘗試輸入。

　　三、中英文切換學習。

　　在輸入中碰到英文怎么辦呢？

　　方法：

　　1、講解單擊ABC圖標就可以進行中英文切換，

　　2、師演示，先單擊ABC圖標，圖標變成A這時就只能輸入拼音，（教師輸入）。然后再單擊A圖標，變成ABC就又可以輸入漢字了（教師輸入演示并帶領(lǐng)學生一起做。）

　　3、學生自己練習輸入：我家的名字拼音是xxxxxxx。

　　四、練習。

小學信息技術(shù)教案 篇4

　　教學分析：

　　本課安排的內(nèi)容，其目的是在于鞏固第四課的鼠標操作，通過游戲使學生能夠較為熟練的操作鼠標，同時開動學生的腦筋，充分發(fā)揮學生的想象力、判斷力以及培養(yǎng)學生的注意力。在游戲中滲透游戲規(guī)則，不按規(guī)則就會失敗。

　　本課大致可分為四部分內(nèi)容。

　　第一部分是讓學生掌握進入“紙牌”游戲的方法，了解“紙牌”游戲窗口的組成和指導學生學習玩“紙牌”游戲的規(guī)則。

　　第二部分是通過實例指導學生玩“紙牌”游戲即對紙牌的背景圖案進行設(shè)置。在玩的過程中，進行指向、單擊、雙擊、拖動等操作。要讓學生在玩的過程中鞏固鼠標操作。

　　第三部分是通過菜單的游戲選項進行新的設(shè)定，增加或者降低難度，這部分可有學生自己操作。

　　第四部分是“動腦筋”，通過三個問題來復習本課的內(nèi)容，通過第四個問題開拓學生思路，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　教學目標

　　1、學會從開始菜單進入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”游戲，能夠較熟練地打開和關(guān)閉“紙牌”游戲。

　　2、初步了解窗口的基本組成，學習“紙牌”游戲的玩法及一些簡單的技巧。

　　3、學會鼠標的操作：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動。

　　4、培養(yǎng)學生正確的操作習慣、技法，培養(yǎng)學生對計算機學習的興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　教學重點和難點

　　重點：了解從開始按鈕進入程序的方法和鼠標的各種操作。

　　難點：鼠標的熟練操作。

　　教具

　　多媒體電子教室操作平臺，電腦、鼠標

　　課時

　　1課時。

　　教學方法

　　演示法、游戲法。

　　教學過程

　　1、先復習開機的過程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學生的學習熱情。教師設(shè)問：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開始”菜單進入紙牌游戲。

　　從開始按鈕進入程序是Windows較為常用的方法，因此學生必須握。由于學生剛接觸計算機的鼠標，對鼠標操作不熟練，學生難以將鼠標移到特定的選項上，所以教師要留給學生一定的操作時間。

　　2、教師要先演示：教師演示進入紙牌的過程，讓學生嘗試進入紙牌游戲及其它一些程序。

　　此課時可讓學生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的.基本規(guī)則時，教師應(yīng)一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動作。教師可以演示鼠標的拖放過程，注意應(yīng)讓學生明白在拖動時不能松開標。

　　3、讓學生根據(jù)游戲基本規(guī)則自己去玩紙牌游戲。

　　重點解決的問題：

　�。�1）“紙牌”游戲在哪？

　�。�2）它有什么設(shè)置？怎么更改它的設(shè)置？

　�。�3）它的玩法是怎樣的？

　�。�4）在游戲菜單中的選項，可以讓學生自己練習一下，試一試能不能有什么新的發(fā)現(xiàn)，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容，體驗一下成功的喜悅。

　　4、結(jié)合《動腦筋》復習本課的內(nèi)容。

　　前三個問題是為了復習本科的內(nèi)容，第四個問題是為了開拓學生思路，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　5、課堂小結(jié)

　　總結(jié)學生玩紙牌的情況，對出現(xiàn)的問題，進行指導。也可以結(jié)合其他運用鼠標的內(nèi)容進行教學和練習。

小學信息技術(shù)教案 篇5

　　教材分析：

　　《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學信息技術(shù)》（上冊）的內(nèi)容。學生通過前兩課的學習，應(yīng)該已經(jīng)能夠熟練使用“橢圓”工具了，因此本課對于學生來說應(yīng)該是較容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，因為有前面兩課的知識的鋪墊，學生應(yīng)該比較容易掌握。

　　對于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知知識的遷移來解決，這樣不但復習了畫正圓的方法，而且解決了問題。

　　教材的第三部分，畫車窗是對橢圓工具的復習。

　　在實際的教學過程中，學生可能使用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進行填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，教師應(yīng)加以肯定。

　　綜上分析，我們發(fā)現(xiàn)本課知識點較易，學生掌握應(yīng)該不是問題，在教學中教師應(yīng)該安排足夠的練習讓學生進行實際的操作。

　　學情分析：

　　盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由于學習通過前兩節(jié)課已經(jīng)熟練掌握了“橢圓”工具，本課的教學，可以采用學生自主探究的方法進行，教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學生個體的差異，可能根據(jù)課堂實際情況，讓掌握得比較好的同學幫助掌握得比較慢的同學。

　　教學目標：

　　1、學習“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。

　　2、讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

　　3、通過畫大卡車，讓學生感受一個整體圖形的完成過程。

　　4、讓學生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

　　課時安排：1課時。

　　教學重點：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。

　　教學難點：讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

　　設(shè)計思路：

　　情景創(chuàng)設(shè)，激活課堂

　　聽，什么聲音？哈哈，是我們可愛的多多，乘著大卡車來到了我們的教室。

　　先請大家觀察一下：多多乘坐的這輛大卡車是由哪些圖形組成的？

　　指名生匯報：這輛大卡車是由圓、橢圓、長方形、圓角長方形組成的'。

　　在數(shù)學里面我們把長方形和正方形都叫做矩形，今天我們就來一起學習畫矩形。

　　出示課題：畫矩形

　　設(shè)計意圖：書本教材的文字對學生來講是枯燥的。就小學三四年級學生心理特點而言，平淡的指導式教學形式更是最枯燥的學習方式。那么我們對教材的開發(fā)，首先重點就是要通過各種各樣的方式將學習內(nèi)容趣味化。我結(jié)合了我校的形象大使“多多”這一卡通形象。將整個畫圖教學取名叫“多多帶你學畫畫”。這次，“多多”奇怪地出場，立刻吸引了所有同學的關(guān)注的目光。仔細觀察所出現(xiàn)在大屏幕上開車的結(jié)構(gòu)組成。

　　提出任務(wù)，共同探究

　　會畫長方形和圓角長方形的同學舉手�，F(xiàn)在我們來比賽，分別畫一個長方形和一個圓角長方形，并涂上自己喜歡的顏色，看誰畫得又快又好。

　　學生動手操作，獎勵畫得快、好的學生。

　　指名學生上臺演示：畫一個長方形和一個圓角長方形。

　　師：是不是只要會畫這四個基本圖形，我們就能很快地畫出多多乘坐的這輛大卡車呢？答案是……

　　出示圖片：

　　多多要是坐著這樣的車，讓人肯定很擔心。我們一起來做個小小汽車修理師，找找下面幾輛大卡車中哪些部件需要“修理”。

　　指名學生演示畫第4幅圖中的輪子，提醒學生兩個車輪要畫得同樣大小，引導學生一邊使用Shift鍵，一邊注意觀察狀態(tài)欄內(nèi)信息。

　　把要修理的部件小組里交流一下，然后說說看，怎樣可以避免這樣的錯誤。

　　設(shè)計意圖：

　　小學課程設(shè)置里有藝術(shù)課，在信息技術(shù)課上學畫畫，它的目的肯定與藝術(shù)課的教學目標的制定有很大差異的。它在小學信息技術(shù)教學的設(shè)置，是為前面的操作系統(tǒng)知識教學提供一個緩沖、消化過程，更為重要的是為了讓學生在學習畫圖的過程中，嫻熟運用鼠標，進一步熟悉windows窗口程序的各種常規(guī)操作。但只要掌握這些技巧，就足夠了嗎？這樣的看法肯定是片面的。信息技術(shù)教學的目標，不僅僅是技巧的教學，更為重要的學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。技巧掌握了，我們不能說他的信息素養(yǎng)就高了，這里有個“運用”的過程。如何思維縝密地將這技巧用于精確地表達自己所想傳遞的信息，這也尤為重要。所以，就有了這“小小汽車修理師”這一環(huán)節(jié)。

　　在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計過程中，也曾為此環(huán)節(jié)是放在學生自己畫卡車之前還是之后有過思考。最終決定是放在之前。固然實踐出真知，但先聽進去的話或先獲得的印象往往在頭腦中會占有主導地位。嚴謹?shù)乃季S習慣的培養(yǎng)，還因正面引導為主。

　　交流。

　　師：好，現(xiàn)在我們自己來畫出這輛大卡車。

　　在操作過程中如遇困難，可以從書中找解決辦法，也可尋求會畫的同學的幫助。

　　指名學生上臺演示操作，學生給予評價、教師評價。

　　技巧鞏固，實踐提高

　　好了，大卡車造好了。任務(wù)完成。那么多多乘著大卡車去做什么呢？原來，它要搬家。要搬哪些東西呢？

　　生答：公文包、小床、書櫥、冰箱。

　　師：小組內(nèi)說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。

　　學生小組內(nèi)交流，集體匯報。

　　師：請大家選擇兩幅自己喜歡的物品，動手畫一畫。

　　學生練習，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　展示學生作品，學生進行評價。

　　設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是教材后安排的實踐園。也是大部分課后都有的實踐題。很多學生在技巧掌握后，對于鞏固提高并不是很感興趣。在前一階段的自我探究過程中，學生的興奮點已經(jīng)漸漸消退，如何進一步激發(fā)其探究的興趣。這時，“多多”的再次使用，猜猜坐著卡車的它來做什么，又起到了激發(fā)學生興趣的作用。

　　個性創(chuàng)新，拓展練習

　　請小朋友們充分發(fā)揮自己的想象力，把畫上再添加一些你認為應(yīng)該有的東西。

　　學生先說說自己準備添加的物品。

　　學生1：我準備在公文包下面添加畫兩個輪子。

　　學生2：我準備在小床上添加畫枕頭和被子。

　　學生3：我準備在書櫥上添加畫一個鬧鐘。

　　學生4：我準備在冰箱上添加畫一個花瓶。

　　學生動手操作。

　　展示學生作品，學生給予評價，之后老師評價，及時給予鼓勵和贊揚。

　　師生共同評選出今天的優(yōu)秀作品，給予表揚，頒給“藝術(shù)多多”章。

　　設(shè)計意圖：學生作品展示，讓學生自評、互評，然后教師給予肯定性和鼓勵性的評價，充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位。學生間的互相比較、品評，能夠激發(fā)他們的學習欲望，有利于學生正確看待自己的長處和弱點�！八囆g(shù)多多”獎?wù)碌念C發(fā)，是對學生學習的肯定，必將給予其進一步學好本門課的信心。而對于那些暫時落后的學生也起到了激勵作用。

　�。ㄋ模┗仡櫩偨Y(jié) 感悟升華

小學信息技術(shù)教案 篇6

　　學習目標：

　　1、了解文件夾的作用和基本概念；

　　2、學會建立文件夾；

　　3、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。

　　教學重點：

　　1、學會建立文件夾；

　　2、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。

　　教學難點：

　　掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作

　　教學過程：

　　小明想要在計算機中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了。

　　一、建立新文件夾

　　在C盤中創(chuàng)建一個新文件夾。

　　1、雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口；

　　2、在“我的電腦”窗口雙擊（C：），打開“WINXPC：”窗口；

　　3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個“新建文件夾圖標”。

　　二、文件夾的重命名

　　1、選定“新建文件夾”；

　　2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；

　　3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。

　　三、移動文件夾

　　小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。

　　1、選定“房子”文件；

　　2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；

　　3、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動。

　　四、復制文件

　　1、選定要復制的文件“房子”；

　　2、單擊“編輯”菜單中的“復制”命令；

　　3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動器，打開“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅(qū)動器；

　　4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復制的文件。

　　議一議：

　　文件的.復制和移動操作有什么區(qū)別？

　　練一練：

　　在E：盤建立一個“我的作業(yè)”文件夾，然后把C盤上的“小明文件夾”移到里面；

　　將保存在磁盤中的畫圖文件復制到“我的作業(yè)”文件夾中。

　　文獻摘抄：

　　如果需要同時選取多個文件，可以按住鍵盤上的CTRL鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。

　　要選取連續(xù)排列的多個文件，可以先單擊么一個文件，然后按住SHIFT，再單擊最后一個文件，松開SHIFT鍵。

　　如果要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。

　　教后小記：

　　第二課時練習

　　練習上節(jié)課所學內(nèi)容

小學信息技術(shù)教案 篇7

　　一、教學目標

　　知識目標：1、了解顯示屬性的設(shè)置方法。2、掌握更改Windows桌面背景的方法。3、掌握設(shè)置屏幕保護程序的方法。

　　技能目標：1、通過探索設(shè)置背景與屏幕保護程序，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力，加強學生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。2、通過設(shè)置背景與屏幕保護程序，引導學生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進行學習，同時培養(yǎng)學生的想象能力和動手能力，并進一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。

　　情感目標：通過教學探索，知識的遷移和轉(zhuǎn)化，逐步變興趣為探索的動力。激發(fā)學生探求未知、認識新知的愿望，提高學習現(xiàn)代信息技術(shù)課的積極性和主動性。此外，還要教育學生維護好計算機，樹立“我為人人，人人為我”的思想，保持微機室電腦的整體美。

　　二、教學重、難點

　　重點：設(shè)置背景與屏幕保護程序。

　　難點：通過校園網(wǎng)，提供相關(guān)信息，拓寬學生視野，進一步提高操作技能。

　　三、教學過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情景 引入新課

　�。�1）將教師機的桌面設(shè)置演示給學生看。（觀察學生們的反應(yīng)）

　�。�2）結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件分別用ACDSee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫。

　　教師提問：大家覺得這些桌面背景怎么樣？你有什么想法？引出了本節(jié)課所要研究的課題：裝飾你的“桌面”。

　　2、合作交流 探求方法

　　(1)請會的同學在座位上講解演示。（操作方法，步驟：在桌面的`空白處右擊鼠標，選擇屬性。）

　　(2)全體學生自主探索，嘗試練習

　　要求：①改變桌面背景（要求掌握改變桌面背景最基本操作）

　�、凇熬又小薄ⅰ捌戒仭迸c“拉伸”有什么區(qū)別？

　　三人為一小組，進行討論、操作練習，老師巡視指導。檢查討論結(jié)果，讓學生們清楚說出“居中”、“平鋪”與“拉伸”之間的區(qū)別。

　　(3)教師機桌面展示，引入屏保的學習

　�。ù笃聊怀霈F(xiàn)保護程序）屏幕上出現(xiàn)了什么？

　　你希望學習“屏幕保護程序”的哪些知識？小組討論。（作用、啟動、結(jié)束、設(shè)置）

　　(4)合作探究，嘗試練習

　　要求：①屏幕保護程序定義

　�、谄聊槐Ｗo程序作用

　　③如何設(shè)置屏幕保護程序：小組討論，代表演示講解，教師整理總結(jié)

　　3、做游戲

　　我這里有一些小紙條，每一張上面寫著一個任務(wù)，那么下面請每一組派一個代表來抽，抽到哪種就請你們組的成員一起來完成這個任務(wù)，下面大家快抓緊時間去完成你們的任務(wù)吧�。ㄐ〗M合作，教師巡視指導）

　　同學們的任務(wù)完成得都很出色，但是大家有沒有發(fā)現(xiàn)，你們在美化桌面和屏幕保護時，都沒有找到很多的素材，是不是？那老師的那些素材又是在哪里找到的呢？

　�。ㄒ龑�學生上教師機上下載素材進行自主學習，探索，并完成網(wǎng)頁中布置的課外任務(wù)，讓學生自行設(shè)置，鼓勵他們相互協(xié)作，發(fā)揚團隊協(xié)作的精神。）

　　4、課堂小結(jié) 感悟提升

　�。�1）通過本課的探討學習，你獲得了哪些新的知識？你認為你有哪些方面的進步？

　�。�2）給你印象最深的問題是哪一個？你有什么看法？

　　（3）指出在公共機房，為了人人能正常使用計算機請不要設(shè)置屏保密碼。為了保持微機室的整體美，請將桌面變回原樣。（對學生進行道德教育）

　　5、布置作業(yè) 拓展新知

　�。�1） 可不可以自己創(chuàng)作一幅圖，當作桌面？

　�。�2） 可不可以讓桌面上的圖片動起來？

　　（3） “滾動字幕”程序設(shè)置

　�。�4） 三維文字的屏保效果

　　（5） 改變顯示外觀的設(shè)置

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