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小學五年級數(shù)學下冊教案:折線統(tǒng)計圖

時間:2022-06-13 03:57:29 五年級數(shù)學教案 我要投稿

小學五年級數(shù)學下冊教案:折線統(tǒng)計圖

  作為一名教學工作者,時常會需要準備好教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的小學五年級數(shù)學下冊教案:折線統(tǒng)計圖,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學五年級數(shù)學下冊教案:折線統(tǒng)計圖

小學五年級數(shù)學下冊教案:折線統(tǒng)計圖1

  教學目標

  1、知識與技能

  讓學生在條形統(tǒng)計圖的基礎上認識折線統(tǒng)計圖,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,體會數(shù)學與生活實際的密切關系。

  2、過程與方法

  使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點,會看折線統(tǒng)計圖,并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析,培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

  3、情感態(tài)度與價值觀

  能從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、解決問題,并能體會統(tǒng)計知識在生活中的意義和作用。

  教學過程

  (一)情境引入

  師:同學們都喜歡機器人嗎?同學們可以自己制作,鍛煉動手能力。我們了解到xx~xx中國青少年機器人參賽隊伍的參賽隊伍支數(shù)情況,于是做了一份統(tǒng)計圖。出示條形統(tǒng)計圖。你能從中獲得什么信息?回憶條形統(tǒng)計圖的特點。

  (二)探究新知

  1、為了更明顯的看出各年參觀科技館的人數(shù)增減情況,我們來學習一種新的統(tǒng)計圖。

  出示折線統(tǒng)計圖(板書標題:折線統(tǒng)計圖)

  說一說它的橫軸、縱軸分別表示什么?

  統(tǒng)計圖上的各點又表示什么意思?

  2、分析折線統(tǒng)計圖

  小組討論:

  (1)中國青少年機器人參賽隊伍的數(shù)量有什么變化?你有什么感想?

  (2)折線統(tǒng)計圖有什么特點?

  小組交流匯報討論結果。

  師帶領學生從點和線兩方面分析總結折線統(tǒng)計圖的特點。

  師問:在折線統(tǒng)計圖中我們是用什么來表示數(shù)據(jù)?(板書:點表示數(shù)量的.多少)

  我們明明用點來表示數(shù)量的多少,而它卻叫做折線統(tǒng)計圖你,說明這些線段中肯定藏著一些奧秘。

  師問:觀察一下折線統(tǒng)計圖里面的各條線段,它們有什么作用?

  (板書:線表示數(shù)量的增減變化)

  3、中國已經進入老齡化社會,尤其是上海,早在20世紀70年代末就進入了老齡化。出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)是重要的影響因素。下面是一個小組調查的xx—xx年上海出生人口和。小組討論:如果要看出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)變化情況,該怎么辦?

  分別出示上海出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)統(tǒng)計圖。

  4、提問:請比較出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)變化情況。怎樣才能更方便地比較呢?

  (1)出示復式折線統(tǒng)計圖,指出復式折線統(tǒng)計圖的標題和圖例在制圖中一定要有。

  (2)復式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖與什么不同?

  復式折現(xiàn)統(tǒng)計圖可以更方便的分析兩個數(shù)量增減變化情況。

  5、根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖回答問題

  (1)觀察復式折線統(tǒng)計圖,你說說上海出生人口數(shù)、死亡人口數(shù)的變化趨勢嗎?

  (2)每年的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)之間存在什么關系?

  (3)結合全國xx—xx年出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)統(tǒng)計表,你能發(fā)現(xiàn)什么共同的規(guī)律嗎?(如下表)

  年份

  xx

  xx

  xx

  xx

  xx

  xx

  xx

  xx

  xx

  xx

  出生人口數(shù)/萬人

  1708

  1652

  1604

  1598

  1621

  1589

  1599

  1612

  1619

  1596

  死亡人口數(shù)/萬人

  821

  823

  827

  835

  851

  895

  916

  938

  942

  953

  三、知識鞏固

  1、甲乙兩地月平均氣溫見如下統(tǒng)計圖。

  (1)根據(jù)統(tǒng)計圖,你能判斷一年氣溫變化的趨勢嗎?

  1、2月份氣溫最低,從3月份氣溫上升,5~8月份氣溫最高,從8月份開始,氣溫下降。

  (2)有一種樹莓的生長期為5個月,最適宜的生長溫度為7~10之間,這種植物適合在哪個地方種植?

  這種植物在甲地種植比較合適。

  2、陳明每年生日時都測量體重。下圖是他8~14歲之間測量的體重與全國同齡男生標準體重對比的統(tǒng)計圖。

  (1)陳明的體重在哪一年比上一年增長的幅度最大?

  14歲比13歲增長的幅度最大。

  (2)說一說陳明的體重與標準體重比變化的情況。

  四、課堂小結

  重點:了解折線統(tǒng)計圖的特點,會看折線統(tǒng)計圖,能根據(jù)折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

  難點:弄清條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。

小學五年級數(shù)學下冊教案:折線統(tǒng)計圖2

  教學目標:

  1、知識與技能:能根據(jù)統(tǒng)計表正確繪制單式折線統(tǒng)計圖。能根據(jù)折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析,對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測,并能提出和解決數(shù)學問題。

  2、過程與方法:通過已有的統(tǒng)計經驗遷移學習單式折線統(tǒng)計圖。通過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的比較,了解折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢。

  3、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生觀察、分析數(shù)據(jù)和合理推測能力。體會統(tǒng)計在生活中的作用和意義。

  教學重點:

  認識單式折現(xiàn)統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢。會看、會繪制折線統(tǒng)計圖,并能夠根據(jù)折線統(tǒng)計圖提出和解決數(shù)學問題。

  教學難點:

  感悟折線統(tǒng)計圖的特點,能對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測。

  教學準備:

  多媒體課件。

  教學過程:

  一、新課導入

  談話:同學們喜歡機器人嗎?參加過機器人大賽嗎?沒有也沒關系,以后會有機會的。 在中國,自20xx年起,每年都會舉辦一次全國青少年機器人大賽。記得在第一屆大賽時,全國的參賽人數(shù)僅為200。不過后來,隨著科技的不斷發(fā)展,青少年中敢于進行科技創(chuàng)新的人才越來越多,參加機器人大賽的人也越來越多。在20xx年時,已有約1100名選手,參賽隊伍是426支;到20xx年,參賽隊伍達到了499支。老師還查詢了其他幾個年份的參賽隊伍數(shù)量,大家請看。(教師邊說,邊通過課件出示統(tǒng)計表)

  二、復習舊知──條形統(tǒng)計圖

  1.教師:請同學們思考,從統(tǒng)計表里你得到了什么信息?(學生回答)

  教師:剛才說的信息,大家能用我們學過的統(tǒng)計圖表示出來嗎?

  教師引導學生思考:橫軸表示什么,縱軸表示什么?根據(jù)數(shù)據(jù)的`情況,第一個起始格應該表示多少?接下來一格代表多少合適呢?

  2.根據(jù)學生的回答出示條形統(tǒng)計圖。(課件演示)

  3.教師:觀察完成的條形統(tǒng)計圖,哪一年參賽的隊伍最多?哪一年參賽的隊伍最少?這些問題都一目了然了。如此看來,條形統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加清楚、直觀。

  【設計意圖】通過復習條形統(tǒng)計圖的知識,為學習折線統(tǒng)計圖做好準備。

  三、探索新知

  1.認識折線統(tǒng)計圖

 。1)課件出示折線統(tǒng)計圖。 教師:有一種比條形統(tǒng)計圖更加強大的統(tǒng)計圖,同學們想不想認識一下?請看大屏幕。

  課件出示:中國青少年機器人大賽參賽隊伍統(tǒng)計圖(20xx-2011年)。

  教師:統(tǒng)計圖還可以這樣畫。這種統(tǒng)計圖叫做折線統(tǒng)計圖,今天我們就來學習有關折線統(tǒng)計圖的知識。(教師板書課題:折線統(tǒng)計圖)

  (2)初步體會折線統(tǒng)計圖的繪制過程。

  教師:我們首先來觀察一下折線統(tǒng)計圖的橫軸與縱軸,與條形統(tǒng)計圖相比,它們相同嗎?(學生回答相同)

  教師:想知道其中的折線是怎樣畫出來的嗎?我們一起來看一下。 教師邊介紹邊描點,最后把這些點用線段順次連接起來。

小學五年級數(shù)學下冊教案:折線統(tǒng)計圖3

  教學目標:

  1.知識和技能:通過對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖,讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖,會看折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖既可以表示數(shù)量的多少,又可以體現(xiàn)數(shù)據(jù)變化趨勢的特點。

  2.問題解決與數(shù)學思考:能根據(jù)統(tǒng)計表所給的數(shù)據(jù)繪制完成折線統(tǒng)計圖,能根據(jù)折線統(tǒng)計對數(shù)據(jù)進簡單地分析并能提出問題和解決問題,能根據(jù)折線統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)變化的趨勢,對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測。

  教學重難點:

  1、認識單式折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點及優(yōu)勢。,會看折線統(tǒng)計圖,并能夠根據(jù)折線統(tǒng)計圖解決問題和提出問題。根據(jù)統(tǒng)計表所給的數(shù)據(jù)正確地完成折線統(tǒng)計圖。

  2、學會用折線統(tǒng)計圖來分析問題,預測事情的發(fā)展趨勢,體會統(tǒng)計在生活中的作用和意義。

  教學方法:討論法,講授法,小組合作交流等。

  教學準備

  多媒體課件。

  教學設計

  (一)設疑自探

  創(chuàng)設情境,導入新課

  1.交流:同學們,你們喜歡機器人嗎?下面是全國青少年機器人大賽參賽隊伍統(tǒng)計圖。(課件出示條形統(tǒng)計圖)

  2.分析統(tǒng)計圖。思考:從這張統(tǒng)計圖中,你了解到哪些信息?生自由發(fā)言,讀懂條形統(tǒng)計圖。

  3.揭示課題。師:為了便于分析,統(tǒng)計圖還可以這樣畫。出示折線統(tǒng)計圖。(課件出示統(tǒng)計圖)這就是今天我們要研究的內容,板書課題:折線統(tǒng)計圖。

  (二)解疑合探

  1.初步感知

  師:剛才,我們在條形統(tǒng)計圖中了解的信息在這張折線統(tǒng)計圖上都能找到嗎?學生觀察統(tǒng)計圖,指名說一說。問:20xx年有多少支隊伍參賽?誰來指一指?生:邊指邊答20xx年489支。追問:489在哪?生:在20xx年這一列和橫著的489這個數(shù)據(jù)的交點。

  2.揭示課題。

  師:為了便于分析,統(tǒng)計圖還可以這樣畫。出示折線統(tǒng)計圖。(課件出示統(tǒng)計圖)這就是今天我們要研究的內容,板書課題:折線統(tǒng)計圖。思考所有的信息都找到了,那他們?yōu)槭裁催要制成這樣的折線統(tǒng)計圖呢?

  3.深入探究。學生觀察折線統(tǒng)計圖,獨立思考教材中提出的2個問題。小組交流。全班討論、交流:你是是怎樣看出來的.?怎樣想的?

  4.讀懂圖意。

  談話:看來折線統(tǒng)計圖的用途真不小!你能看懂這個折線統(tǒng)計圖嗎?

  請同學們先與同桌互相說一說,折線統(tǒng)計圖是由哪幾部分組成的,它是怎樣表示數(shù)據(jù)信息的?

  學生活動,教師組織全班交流。

  提問:表示20xx年參賽隊的點在哪里?這一年有多少支參賽隊?20xx年呢?

  5.數(shù)據(jù)分析。

  談話:你能回答下面的問題嗎?自己先想一想,再和同桌說一說。

  出示問題:

  (1)多長時間記錄一次數(shù)據(jù)的?

  (2)哪一年參賽的隊伍最多?哪一年參賽的隊伍最少?

  (3)參賽的隊伍上升得最快的是哪一年到哪一年?下降得最快呢?

  全班交流,讓學生說一說是怎么看的,怎么想的。

  (三)、質疑再探

  折線統(tǒng)計圖有什么特點?你是怎么看出來的?思考:那么折線統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表相比,哪個能更清楚地看出參賽隊伍的變化情況呢?為什么?師:你有什么感想?

  (四)、拓展延伸

  1.媽媽記錄了陳東0~10歲的身高,根據(jù)下表中的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計圖。

  出示統(tǒng)計圖(沒有描點),教師示范前兩個點的畫法。

  學生嘗試畫圖,并組織交流(讓學生說一說制作折線統(tǒng)計圖時,要注意些什么)。

  提問:從這幅圖中知道了什么?

  提問:從圖上看,陳東的身高有變化嗎?你是怎么看出來的?

  追問:為什么身高長的速度越來越慢?

  (五)、課堂小結

  人們在表示這些數(shù)據(jù)時可以選用折線統(tǒng)計圖,折線統(tǒng)計圖的特點是

  不僅能夠看出數(shù)量的多少,而且還能清楚地看出數(shù)量增減變化的情況。

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