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大班音樂(lè)教案《對(duì)歌》(通用10篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的大班音樂(lè)教案《對(duì)歌》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班音樂(lè)教案《對(duì)歌》 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛(ài)"對(duì)歌"的風(fēng)俗。
2、學(xué)習(xí)對(duì)歌,體驗(yàn)音樂(lè)給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
3、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
視頻快樂(lè)頌 山歌 對(duì)歌
活動(dòng)過(guò)程:
一、相互問(wèn)好,以歌舞《快樂(lè)頌》引入課題小朋友們好!你們快樂(lè)嗎?--哦,看來(lái)今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時(shí)都會(huì)做些什么來(lái)表達(dá)自己的心情呢?--是嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候、做什么事情擁有一個(gè)快樂(lè)心情非常的重要,而唱歌就是一個(gè)特別好的方式。讓我們一起擁有一個(gè)快樂(lè)心情吧。(播放快樂(lè)頌,快樂(lè)歌唱、舞蹈激起幼兒興趣!)
二、欣賞視頻,感知不同的歌唱形式
(一)回憶平時(shí)唱歌情形,感知合唱,獨(dú)唱等唱歌形式小朋友們你快樂(lè)嗎?你喜歡唱歌嗎?那,我們平時(shí)都是怎樣唱歌的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(幼兒回答,教師引導(dǎo))很多的'人一起唱叫什么?(合唱)小組幾個(gè)人,幾個(gè)人的唱叫什么?(小組唱)一個(gè)人唱呢?(獨(dú)唱)。不錯(cuò)唱歌的形式有很多種,但一樣能給大家?guī)?lái)快樂(lè)!知道嗎?在中國(guó)有個(gè)美麗地方叫廣西,那里的壯族民人也很喜歡唱歌,我們一起去看看他們是怎么唱歌吧?請(qǐng)仔細(xì)的欣賞哦!
(二)播放視頻山歌,幼兒欣賞。感知領(lǐng)唱,齊唱的歌唱形式
1、引導(dǎo)幼兒交流討論:他們唱歌和我們一樣嗎?怎樣唱的呢?(一個(gè)人領(lǐng)其他人跟唱) 一個(gè)人在前面領(lǐng)著唱叫什么?(領(lǐng)唱)那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么?(齊唱)
2、教師小結(jié):原來(lái)(除了合唱,小組唱,獨(dú)唱,領(lǐng)唱),齊唱也是唱歌的一種的形式。
(三)播放視頻對(duì)歌,幼兒欣賞。感受壯族的"對(duì)歌"這個(gè)特殊的風(fēng)俗
1、欣賞視頻:廣西的壯族人,不但喜歡唱歌還把唱歌當(dāng)成話來(lái)講哦,一起去聽(tīng)聽(tīng)吧,聽(tīng)聽(tīng)他們都在說(shuō)些什么?(播放視頻)
2、教師引導(dǎo),幼兒交流討論:這次他們是在領(lǐng)唱,齊唱嗎?--那他們是怎么唱的呢?一個(gè)問(wèn)一個(gè)答,能用簡(jiǎn)單的兩個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎?他們一個(gè)問(wèn)一個(gè)答的對(duì)著唱叫什么?對(duì)唱!在視頻里這個(gè)有山有水的地方就是廣西。在哪里每年的三月三他們都會(huì)舉行"歌會(huì)",家家戶戶都來(lái)唱歌。很多的問(wèn)答他們都能用唱歌來(lái)表示呢。我們?cè)僖黄鹂纯此麄兌紗?wèn)了些什么吧
三、欣賞對(duì)歌的音樂(lè)《什么水面打筋斗》,學(xué)習(xí)對(duì)歌
(一)欣賞"對(duì)歌"感受對(duì)歌形式,熟悉旋律
(二)教師以猜謎語(yǔ)的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高樓""什么水面撐雨傘""什么水面共白頭"
(三)學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》
四、結(jié)束部分幼兒用綢帶,圍裙扮演壯族娃娃對(duì)唱,充分感受對(duì)山歌的樂(lè)趣。
大班音樂(lè)教案《對(duì)歌》 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過(guò)猜謎的形式,借助圖示,學(xué)唱歌曲。
2、 了解并學(xué)習(xí)對(duì)歌的歌唱形式,嘗試進(jìn)行領(lǐng)唱和齊唱。
3、 通過(guò)合作參與對(duì)歌,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、領(lǐng)唱、齊唱標(biāo)記,視頻選段。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:今天戴老師跟你們玩猜謎游戲,想玩嗎?可是我這個(gè)猜謎游戲跟你們平時(shí)玩的可不太一樣哦,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好!
教師范唱第一句:哎~,什么結(jié)果一串串咧,哎,一串串。
師:聽(tīng)出來(lái)了嗎?我是用什么方法告訴你們謎面的?你聽(tīng)出來(lái)我的謎面是什么了嗎?我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)!
二、學(xué)唱新歌
。ㄒ唬⿲W(xué)唱謎面
教師完整范唱謎面。師:聽(tīng)出來(lái)了嗎?我唱了什么?
教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
2、師:除了這四句,其實(shí)還有四句話也藏在這首歌里。
教師再次范唱,并請(qǐng)幼兒擺放剩余的圖譜。
師:你有沒(méi)有注意在唱之前唱歌之前我唱了一個(gè)什么字?(哎)為什么我要唱這個(gè)“哎”字(提示音)提示音有多長(zhǎng)?我來(lái)唱你來(lái)數(shù)。(教師邊唱邊拍手四下)你會(huì)嗎?
幼兒學(xué)唱“哎~”
3、師:現(xiàn)在你知道謎面了嗎?謎面是什么?我們看著圖譜來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師帶領(lǐng)幼兒完整說(shuō)一說(shuō)謎面的歌詞。
4、師:你能像老師一樣把它唱出來(lái)嗎?
幼兒學(xué)唱新歌。
5、 練習(xí)唱新歌兩遍。
。ǘ⿲W(xué)唱謎底
1、師:剛才我們都知道謎面了,那你知道謎底是什么嗎?
幼兒猜測(cè),并揭示答案。
2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試唱歌曲的謎底。
3、集體學(xué)唱歌曲的謎底。
三、學(xué)習(xí)對(duì)唱。
1、男唱謎面,女唱謎底。
2、交換角色。
四、學(xué)習(xí)齊唱和領(lǐng)唱。
1、師:剛才我們這種你問(wèn)我答的唱法叫“對(duì)唱”,在我國(guó)的廣西壯族很有名,我們一起來(lái)欣賞一下吧。請(qǐng)你觀察一下什么時(shí)候是一個(gè)人唱的,什么時(shí)候是很多人唱的?
欣賞劉三姐選段。
2、師:剛才是誰(shuí)先唱的'?接著呢?
小結(jié):一個(gè)人唱的叫領(lǐng)唱,一起唱的叫齊唱。
3、師:如果我們用領(lǐng)唱的和齊唱的方法來(lái)唱這首歌,應(yīng)該怎么唱?
幼兒討論,請(qǐng)一名幼兒在圖譜前面擺放領(lǐng)唱和齊唱的標(biāo)記。
4、教師領(lǐng)唱,幼兒齊唱。要求:齊唱的聲音要整齊響亮。
5、男生組和女生組各推選一名領(lǐng)唱,進(jìn)行對(duì)歌。
6、后面教師和幼兒分成兩組,各推選一名領(lǐng)唱,進(jìn)行對(duì)歌。
五、延伸活動(dòng):創(chuàng)編新歌
師:今天我們唱的快樂(lè)對(duì)歌中都是唱的水果,除了水果我們還可以唱什么?
出示一些動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒唱一唱:什么(大象)鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng);什么(刺猬)全身都是刺……
師:老師把這些動(dòng)物圖片放到我們教師的區(qū)域里,你可以和好朋友一起編一編,一個(gè)人唱謎面,另一個(gè)人唱謎底,編成一首新的快樂(lè)對(duì)歌。
大班音樂(lè)教案《對(duì)歌》 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)反、退等15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)困字。
2、正確流利地朗讀對(duì)對(duì)歌,理解幾組意思相反的詞語(yǔ)的意思。
3、激發(fā)學(xué)生編對(duì)對(duì)歌的興趣,培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀對(duì)對(duì)歌。
三、教學(xué)難點(diǎn):
理解虛心驕傲、容易困難、復(fù)雜簡(jiǎn)單、勝利失敗的意思。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件、生字卡片
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┯烧曳戳x詞引入課題:
師:小朋友們,我們今天上課的地方跟我們平時(shí)上課的地方有什么不一樣?(學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)板書(shū)學(xué)生說(shuō)到的反義詞)像這樣的詞語(yǔ)我們把他們叫做反義詞,(板書(shū):反義詞)反義詞還有很多很多,誰(shuí)能再說(shuō)出幾對(duì)?(指名說(shuō))
師:你們真了不起,一下子就說(shuō)了這么多對(duì)反義詞,有一個(gè)小朋友也找到了許多反義詞,并且他把這些反義詞編成了一首對(duì)對(duì)歌,這首對(duì)對(duì)歌就藏在老師發(fā)給你們的課文里邊。(板書(shū):對(duì)對(duì)歌)
(二)初讀對(duì)子歌,學(xué)習(xí)生字新詞:
1、師:請(qǐng)小朋友看課文,這篇課文里有許多生字娃娃,如果碰到了不認(rèn)識(shí)的生字,我們?cè)撛趺崔k呢?(指名說(shuō))有了這么多的好辦法,老師相信小朋友們一定能把課文讀正確,好,趕快讀讀課文吧。(學(xué)生自由讀對(duì)對(duì)歌,教師巡視。)
2、師:聽(tīng)你們讀得這么認(rèn)真,藏在這首對(duì)對(duì)歌里的15個(gè)生字娃娃可喜歡你們了。瞧,他們一個(gè)個(gè)排好了隊(duì)等著來(lái)跟你們交朋友呢。
。1)課件:
fǎn tuì róng yì kùn nán jiù shēn qiǎn shèng lì
反、退、容、易、困、難、舊、深、淺、勝、利、
shī bài jiǎn dān
失、敗、簡(jiǎn)、單)
小朋友們,趕快和這些生字娃娃打打招呼、叫一叫他們的名字吧。(學(xué)生自由認(rèn)讀生字)這些生字娃娃里邊有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的呢?(如果學(xué)生說(shuō)有,就指名說(shuō),并給予幫助,如果沒(méi)有,就說(shuō):現(xiàn)在老師加大難度,去掉生字的`拼音,你們還能叫出他們的名字來(lái)嗎?)(課件出示)來(lái),試試看吧。
。▽W(xué)生再次自由認(rèn)讀,教師巡視)老師剛才發(fā)現(xiàn)這位小朋友讀得特別認(rèn)真,我們請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師帶著大家一起讀。(評(píng)價(jià)學(xué)生)
小朋友們讀得真好,老師現(xiàn)在要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)游戲。游戲的名字叫做猜一猜。誰(shuí)愿意來(lái)?
。ń處煶鍪究ㄆ来纬鍪荆簞、難、困三個(gè)生字,指名叫學(xué)生猜,猜對(duì)了掌聲鼓勵(lì),猜錯(cuò)了大家?guī)蛶退?/p>
、賱伲杭仁锹N舌音,又是后鼻音。
、陔y:組詞,指出難單獨(dú)念時(shí)可念第二聲,和困字做朋友時(shí)應(yīng)該讀輕聲;讀準(zhǔn)困難。
③困:你有什么好辦法記住他的模樣?(指名說(shuō))認(rèn)識(shí)新偏旁:□你還知道哪些字也是□?指導(dǎo)筆順規(guī)則:先里頭后封口。師范寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)。
、荦R讀生字。
。2)師:小朋友真聰明,這么快就和這些生字娃娃交上好朋友了,看你們玩得這么高興,下面這些詞語(yǔ)寶寶也想來(lái)跟你們一起玩了。(課件出示詞語(yǔ):虛心
驕傲勝利失敗容易困難復(fù)雜簡(jiǎn)單)
a)指名帶讀詞語(yǔ)。
b)師:細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了這八個(gè)詞語(yǔ)實(shí)際上是四對(duì)反義詞。(課件:虛心驕傲勝利失敗容易困難
復(fù)雜簡(jiǎn)單)把橫線讀成對(duì),一齊讀一遍。
c)現(xiàn)在,我們把詞語(yǔ)寶寶送回對(duì)對(duì)歌。請(qǐng)小朋友再讀一遍課文,看誰(shuí)讀得最認(rèn)真。(教師巡視)剛才小朋友都讀得非常認(rèn)真,老師也忍不住想來(lái)讀一讀,行嗎?我不僅想來(lái)讀,而且想來(lái)背一背呢。(老師背對(duì)對(duì)歌)這么長(zhǎng)的對(duì)對(duì)歌,要想在短時(shí)間內(nèi)記下來(lái),還真是一件比較困難的事,不過(guò)老師有一個(gè)小竅門(mén),保準(zhǔn)你一學(xué)就會(huì),記起來(lái)也就容易多了。什么竅門(mén)呢?那就是當(dāng)我讀每一對(duì)反義詞時(shí),我的腦子里就會(huì)想起與這對(duì)反義詞相關(guān)的畫(huà)面。比如,當(dāng)我讀到明對(duì)暗時(shí),我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)太陽(yáng)照射大地的景象,這時(shí)到處都充滿光明,青山綠水、藍(lán)天白云盡收眼底。當(dāng)太陽(yáng)落山后,光線就會(huì)暗下來(lái),樹(shù)啊,房子啊,就都看不清了。當(dāng)我讀到長(zhǎng)對(duì)短時(shí),我就會(huì)想起脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿和脖子短短的梅花鹿。當(dāng)我讀到新對(duì)舊時(shí),我就會(huì)想起一些同學(xué)的練習(xí)冊(cè),一個(gè)學(xué)期還不到就已經(jīng)破舊不堪了,而有的同學(xué)的練習(xí)冊(cè)用了一個(gè)學(xué)期還像新的一樣。小朋友們,這個(gè)辦法一定能幫你盡快地記住這些反義詞,不信,你們像老師一樣來(lái)試一試。(指名說(shuō),根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)理解虛心驕傲
勝利失敗容易困難復(fù)雜簡(jiǎn)單)。
理解虛心驕傲的意思:
看著這對(duì)反義詞,你會(huì)想起哪句話?(課件出示):虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。(齊讀)希望你們能牢牢地記住這句話。聰明的孩子一定看出來(lái)了這句話里還藏著一對(duì)反義詞。(進(jìn)步落后)
理解勝利失敗的意思:
看著這對(duì)反義詞,我想起了一個(gè)童話故事。老師今天把這個(gè)故事帶來(lái)了,讓我們一起來(lái)看看吧。(播放動(dòng)畫(huà):《龜兔賽跑》)提問(wèn):兔子比烏龜跑得快,可結(jié)果又為什么是烏龜?shù)昧斯谲娔?(指名說(shuō))
看了這次比賽,你有什么話要對(duì)他們說(shuō)嗎?(指名說(shuō))老師也有一句話要送給你們,那就是:勝不驕,敗不餒。(課件出示)
如果你們?cè)谀炒伪荣愔蝎@得了勝利,可千萬(wàn)不要驕傲,如果失敗了也不要?dú)怵H,也不要灰心,只要吸取教訓(xùn),就一定會(huì)有獲得勝利的一天。
理解容易困難、復(fù)雜簡(jiǎn)單的意思。小朋友真了不起,能根據(jù)反義詞說(shuō)出這么多畫(huà)面,現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌,這首兒歌里也藏著許多反義詞呢。
三、熟讀對(duì)對(duì)歌。
師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友再讀一遍對(duì)對(duì)歌,一邊讀一邊想與反義詞有關(guān)的畫(huà)面,看誰(shuí)能讀出對(duì)對(duì)歌的韻味來(lái)。
1、自由練習(xí)讀。
2、指名讀。帶讀。
3、分男女聲讀。師生合作讀。
4、讀后填空。小朋友的記性真好,能夠把這首對(duì)對(duì)歌背下來(lái)嗎?
5、試著背一背。
6、指名背。
7、拍手齊背。
四,反饋拓展。
1、游戲:找找反義詞。師:我們的身邊處處都藏著反義詞,只要我們細(xì)心觀察,用心思考,就一定能找到許許多多的反義詞。下面讓我們一起來(lái)找找反義詞。老師和一個(gè)學(xué)生并排站著,讓學(xué)生說(shuō)反義詞。
2、編對(duì)對(duì)歌。
我們也可以把我們知道的反義詞編成對(duì)對(duì)歌。怎么編呢?我們還是再來(lái)讀讀課文,邊讀邊想怎么編對(duì)對(duì)歌。
自由選擇同伴編對(duì)對(duì)歌。
指名編。
五、總結(jié):
孩子們,我們今天的收獲真大,寫(xiě)了字,學(xué)了詞,讀了對(duì)對(duì)歌,還編了對(duì)對(duì)歌;丶抑竽氵可以把你編的對(duì)對(duì)歌寫(xiě)下來(lái)。
下課!
大班音樂(lè)教案《對(duì)歌》 篇4
設(shè)計(jì)理念:
本課教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲形式導(dǎo)入新課,上課一開(kāi)始就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用“在小組內(nèi)讀,師生合作讀、同桌互相拍手讀、比賽讀”等多種形式讓學(xué)生讀懂兒歌,還通過(guò)“師生合作對(duì)歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、鞏固生字,學(xué)生在動(dòng)一動(dòng)、做一做、玩一玩中嘗到了識(shí)字得樂(lè)趣。
教學(xué)目的:
1. 朗讀兒歌,認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的反義詞,積累詞匯。
2. 認(rèn)識(shí)“反、退、容、易、困、難、舊、深、淺、勝、利、失、敗、簡(jiǎn)、單”這十五個(gè)生字,并會(huì)寫(xiě)其中的“失、反、單、舊、新、進(jìn)、困”這7個(gè)生字。
3. 初步懂得對(duì)對(duì)歌也是識(shí)字得好方法。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“反、退、容易、困難、舊、深淺、、利、失敗、簡(jiǎn)單”這些生字。
難點(diǎn):“失、反、單、舊、新、進(jìn)、困”這7個(gè)生字。
課型:新授課
教具準(zhǔn)備:生字卡片、拼音卡片、紙做的六間小屋子。
方法:自主、合作討論、探究性學(xué)習(xí)。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、 游戲?qū),激發(fā)興趣
1. 小朋友,我們先來(lái)做個(gè)游戲吧!老師說(shuō)一個(gè)詞,你們馬上說(shuō)一個(gè)與它意思相反得詞,看誰(shuí)的反應(yīng)最快。◣煟何艺f(shuō)大。生:我說(shuō)小。師:我說(shuō)黑。生:我說(shuō)白。)
2. 剛才我們做的這個(gè)游戲就叫“對(duì)對(duì)歌”,它是兒歌中的一種,F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首對(duì)對(duì)歌。(師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀一次)
二、 自讀課文,自主識(shí)字
1. 自由讀,把生字詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
2. 不會(huì)讀的`借助拼音多讀幾遍或請(qǐng)教老師、同學(xué)。
三、 指導(dǎo)識(shí)字,感悟方法
1. 出示“反、退、容易、困難、舊、深淺、、利、失敗、簡(jiǎn)單”這些生字詞語(yǔ)讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,再齊讀。
2. 同桌互用生字卡考一考,互相糾正讀錯(cuò)的字。
3. 你覺(jué)得哪一個(gè)字最難記?你用什么辦法記住它呢?
4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察,你從每句話里前后兩個(gè)詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)樂(lè)什么?
5. 告訴學(xué)生,像這樣對(duì)對(duì)子,也是一種很有趣得識(shí)字方法。
四、朗讀兒歌,匯報(bào)收獲
1. 指名讀兒歌,讀完后互相評(píng)一評(píng)。
2. 四人小組合作讀、把錯(cuò)的字找出來(lái),互相糾正。
3. 師生合作讀同桌互相拍手讀、男女同學(xué)比賽讀。
4. 說(shuō)說(shuō)你從兒歌種讀懂樂(lè)什么?
五、 拓展思維、練習(xí)說(shuō)話
1. 你會(huì)學(xué)著課文得樣子來(lái)編對(duì)對(duì)歌嗎?先去找你的阿小伙伴,說(shuō)一說(shuō)你編的對(duì)對(duì)歌吧。
2. 再班內(nèi)交流自編的對(duì)對(duì)歌。
小結(jié):
對(duì)對(duì)歌多有趣呀!它是我們識(shí)字的好辦法,小朋友們課后,可以收集更多的對(duì)對(duì)歌,再和同學(xué)們交流。
后記:
肖麗英:通過(guò)做游戲?qū),也讓學(xué)生自由地說(shuō)對(duì)對(duì)歌。自讀課文,自主識(shí)字,這樣讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。貼切了兒童生活實(shí)際,所以學(xué)生學(xué)很快樂(lè)。
朱紅英:本課教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲形式導(dǎo)入新課,上課一始就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過(guò)“師生合作對(duì)歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、鞏固生字,學(xué)生在動(dòng)一動(dòng)、做一做、玩一玩中嘗到了識(shí)字得樂(lè)趣。
胡梅影:通過(guò)“師生合作對(duì)歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、鞏固生字,學(xué)生在動(dòng)一動(dòng)、做一做、玩一玩中嘗到了識(shí)字得樂(lè)趣。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
1. 上節(jié)課我們一起讀了《對(duì)對(duì)歌》,小朋友們還記得嗎?(老師念對(duì)對(duì)歌的前半句,學(xué)生舉生字卡片應(yīng)答。例如老師念:“正”對(duì)——,學(xué)生馬上據(jù)傳卡片并念“反”)
2. 現(xiàn)在我們來(lái)做找朋友的游戲。(讓一部分學(xué)生手拿“jin、tui、rongyi、kunnan、jiuxin、shenqian、shengli、shibai、fuza、jiandan”的拼音卡片,到講臺(tái)上說(shuō):我的朋友在哪里?然后手拿相應(yīng)的生字卡片的同學(xué)就說(shuō):“你的朋友在這里!保
3. 你們能幫生字找到“家”嗎?(黑板上貼出幾間卡片做的“小房子”,“小房子”上寫(xiě)著“全包圍結(jié)構(gòu)”,學(xué)生把手上的生字卡片貼到相應(yīng)的小房子下。)
二、組詞說(shuō)話
1. 出示“失、反、單、舊、新、進(jìn)、困”這幾個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)人為哪個(gè)最難寫(xiě)?
2. 教師相機(jī)進(jìn)行范寫(xiě),并教學(xué)生認(rèn)識(shí)新部首:
3. 學(xué)生練習(xí)描紅和寫(xiě)字。
4. 學(xué)生互相評(píng)一評(píng)寫(xiě)的字,再在全班內(nèi)交流展示。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1. 出示“失、反、單、舊、新、進(jìn)、困”這幾個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?
2. 教師相機(jī)進(jìn)行范寫(xiě),并教學(xué)生認(rèn)識(shí)新部首:“ハ”反八字頭“斤”“口”。
3. 學(xué)生練習(xí)描紅和書(shū)寫(xiě)。
4. 學(xué)生互相評(píng)一評(píng),再在全班內(nèi)交流展示。
四、擴(kuò)詞積累
1. 讀一讀“詞語(yǔ)花藍(lán)”中的詞語(yǔ)。
2. 把你從本課中學(xué)到的詞語(yǔ)采摘到花藍(lán)里。
同步練習(xí):
一、 把帶有下面部首的字寫(xiě)在小花藍(lán)上。
口()()()氵()()()辶()()()月()()()
二、把下面意思相反的詞語(yǔ)用線連起來(lái)。
高安全|對(duì)清楚
高興細(xì)|直后退
粗矮|糊涂灣
危險(xiǎn)傷心|前進(jìn)錯(cuò)
三、把下列各字分成兩步分寫(xiě)下來(lái)。
勝(————)淺(————)困(————)
新(————)簡(jiǎn)(————)利(————)
小結(jié):
這節(jié)課同學(xué)們一起組詞說(shuō)話,認(rèn)識(shí)新部首,練習(xí)描紅和書(shū)寫(xiě),擴(kuò)詞積累。完成了部分練習(xí)。
板書(shū):
3、對(duì)對(duì)歌
反退容易困難舊深淺勝利失敗簡(jiǎn)單
反失單新舊進(jìn)困
后記:
這節(jié)課通過(guò)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“失、反、單、舊、新、進(jìn)、困”,認(rèn)識(shí)新部首,練習(xí)描紅和書(shū)寫(xiě),擴(kuò)詞積累,使學(xué)生對(duì)生字的字型有了一定的認(rèn)識(shí)。
這節(jié)課我們通過(guò)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),使學(xué)生對(duì)生字的字型有了一定的認(rèn)識(shí),然后進(jìn)行了有關(guān)的練習(xí),更加深了學(xué)生對(duì)生字的了解,還認(rèn)識(shí)了新部首。
教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲形式導(dǎo)入新課,上課一開(kāi)始就激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用“在小組內(nèi)讀,師生合作讀、同桌互相拍手讀、比賽讀”等多種形式讓學(xué)生讀懂兒歌,還通過(guò)“師生合作對(duì)歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、鞏固生字,學(xué)生在動(dòng)一動(dòng)、做一做、玩一玩中嘗到了識(shí)字得樂(lè)趣。
大班音樂(lè)教案《對(duì)歌》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、使學(xué)生在兒歌朗讀中積累詞匯、句子,產(chǎn)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
2、通過(guò)兒歌朗誦,使學(xué)生初步了解兒歌中涉及的一些生活常識(shí)和豐富的知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)1臺(tái),音樂(lè)磁帶l盒。
2、謎語(yǔ)紙條若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、情境創(chuàng)設(shè),游兒歌樂(lè)園。
2、到對(duì)對(duì)歌樂(lè)園,個(gè)人對(duì)對(duì)歌。
指名兩人站起來(lái)對(duì)歌,每組派一人,兒歌不能重復(fù),重復(fù)者或答不上者算失敗。
3、小組對(duì)對(duì)歌。(對(duì)歌時(shí)站起身)
如:
第一組:我們念,你們對(duì),看誰(shuí)對(duì)得對(duì)。
誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)誰(shuí)的耳朵短誰(shuí)的耳朵遮著臉。
第二組:驢的耳朵長(zhǎng),馬的耳朵短,象的耳朵遮著臉。
第二組:誰(shuí)的耳朵尖誰(shuí)的耳朵圓誰(shuí)的.耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)
第一組:貓的耳朵尖,猴的耳朵圓,狗的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)。
第三組:我們念,你們對(duì),看誰(shuí)對(duì)得對(duì)
一個(gè)大,一個(gè)小,一個(gè)西瓜一顆棗。
第四組:一邊多,一邊少,一盒餅干一塊糕。
第三組:一個(gè)大,一個(gè)小,一頭肥豬一只貓。
第四組:一邊多,一邊少,一群蜜蜂一只鳥(niǎo)。
齊:一邊唱,一邊跳,大小多少記得牢。
4、主持人念,大家答。(對(duì)歌時(shí)站起身,答錯(cuò)或答慢者坐下)
一只小雞兩條腿,兩只眼睛一張嘴。
兩只小雞四條腿,四只眼睛兩張嘴。
(依次相加,直至最后一名學(xué)生)
5、朗讀兒歌《宇宙大飛船》。
船,船,船,宇宙大飛船。
月亮第一站,火星第二站,
小朋友,快上船,飛到天上玩一玩。
6、兒歌表演。
齊:滿天星,亮晶晶,對(duì)著我們眨眼睛,我們圍成一個(gè)圈,一人就是一顆星。
(出現(xiàn)戴太陽(yáng)頭飾的學(xué)生)
齊問(wèn):你是什么星
太陽(yáng):我叫太陽(yáng)是恒星。
(出現(xiàn)戴地球頭飾的學(xué)生)
齊問(wèn):你是什么星
地球:我叫地球是行星。
(出現(xiàn)戴月球頭飾的學(xué)生)
月球:我叫月球是衛(wèi)星。
齊唱:彎彎的月兒,小小的船,我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
齊:我們圍成一個(gè)圈,一人就是一顆星,猜星星,唱星星,長(zhǎng)大上天去旅行。
7、主持人:你是什么地方人
一生:我是上海人。
(依次回答,回答結(jié)束仍站著,直至全班完成)
齊:我們都是中國(guó)人,我愛(ài)我們的祖國(guó),我愛(ài)五星紅旗。
8、乘火車(chē)游覽祖國(guó)各地。
學(xué)生拿出椅子,一個(gè)接一個(gè)不停地念兒歌,直至接成后念下半段。
學(xué)生:小椅子,四條腿,一把一把接起來(lái),接成一列小火車(chē),嗚嗚向前開(kāi)。
去北京,往北開(kāi);去廣東,往南開(kāi);去四川,往西開(kāi);回上海,往東開(kāi),四通八達(dá)開(kāi)得快。
小椅子,四條腿,一把一把接起來(lái),接成一列小火車(chē),火車(chē)嗚嗚向前開(kāi)。
大班音樂(lè)教案《對(duì)歌》 篇6
中班音樂(lè):對(duì)歌
設(shè)計(jì)意圖:
《對(duì)歌》原本是劉三姐電影中的插曲,形式很簡(jiǎn)單,一問(wèn)一答,我們班的幼兒也相應(yīng)接
觸過(guò)這種形式。但這首歌的旋律對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難,因此我在上課前已經(jīng)讓幼
兒熟悉過(guò)對(duì)歌的旋律,運(yùn)用了《什么圓圓紅通通》。我運(yùn)用小朋友所熟悉的小動(dòng)物,把
動(dòng)物身上最大的特征用謎語(yǔ)的形式編進(jìn)對(duì)歌當(dāng)中,使幼兒更加能夠理解,樂(lè)于去參加對(duì)
歌。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知民間對(duì)歌的歌唱形式,嘗試學(xué)習(xí)對(duì)歌。
2、積極參加對(duì)歌,體驗(yàn)對(duì)歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大象、小兔,以及歌曲的圖譜
2、幼兒已熟悉對(duì)歌的旋律。
3、音樂(lè)《劉三姐對(duì)歌》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、《劉三姐對(duì)歌》音樂(lè)導(dǎo)入
師:今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)與你平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不同的
地方?(播放歌曲)
——問(wèn):請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)與你平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不同?
。ㄟ@種有問(wèn)有答的唱歌方法叫對(duì)歌。)
——問(wèn):有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特別的`聲音呢?(學(xué)習(xí)“哎”)
二、學(xué)習(xí)《對(duì)歌》
師:你覺(jué)得對(duì)歌好玩嗎?今天,森林里的小動(dòng)物給我們帶來(lái)了好多的謎語(yǔ),他們想請(qǐng)小
朋友看著圖片編出謎語(yǔ),并把它給唱出來(lái)。我先來(lái)考考你們,謎語(yǔ)有哪兩個(gè)部分組成?
。ㄖi面和謎底)
1、出示大象圖譜,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜唱對(duì)歌。
師:看,第一只小動(dòng)物給我們這樣出了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你想想這個(gè)謎語(yǔ)的謎面應(yīng)該怎么編
呢?
師:想知道謎底嗎?好,老師請(qǐng)了一位男孩子來(lái)跟我合作,讓他把謎底唱出來(lái)。
2、教師問(wèn),孩子答進(jìn)行對(duì)唱。
3、出示兔子圖譜。
師:第二只小動(dòng)物來(lái)了,看看,他給我們出了一個(gè)什么謎語(yǔ)呢,請(qǐng)你來(lái)編編謎面。
師:謎面有了,但是還少一個(gè)謎底,誰(shuí)愿意來(lái)嘗試一下?(教師問(wèn),幼兒答)
4、現(xiàn)在我們要玩一個(gè)難一點(diǎn)的游戲,把剛剛唱的兩個(gè)對(duì)歌串在一起來(lái)唱,我先來(lái)演示一
遍,會(huì)唱的小朋友跟老師一起唱。
三、分組表演對(duì)唱
1、師幼分組對(duì)唱。
2、男女分組對(duì)唱。
活動(dòng)延伸
還有很多小動(dòng)物也想玩對(duì)歌這個(gè)游戲,請(qǐng)你們下課后自己再去編編看,好嗎?
發(fā)展幼兒的思維能力,拓展自己的已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)歌
附:《對(duì)歌》
哎……哎……
什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列,嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)?什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列,嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)?
什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列,嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)?什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列,嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)?
什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列?什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列?
什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列?什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列?
大班音樂(lè)教案《對(duì)歌》 篇7
《對(duì)對(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析:
《對(duì)對(duì)歌》是S版語(yǔ)文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字課的一篇課文。本課屬讀兒歌識(shí)字,兒歌分為上下兩節(jié),共出現(xiàn)了12對(duì)反義詞。每節(jié)句式對(duì)應(yīng),合轍押韻,讀起來(lái)很有節(jié)奏感。本文要求學(xué)生正確流利地朗讀課文,在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自編對(duì)對(duì)歌,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
二、設(shè)計(jì)理念 :
本課以游戲形式導(dǎo)入新課,上課之初就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)習(xí)過(guò)程通過(guò)“小老師領(lǐng)讀、在小組內(nèi)讀、比賽讀”等多種形式讓學(xué)生讀懂兒歌,通過(guò)動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)等形式讓學(xué)生理解生字的含義并且認(rèn)識(shí)生字。通過(guò)摘星星、我來(lái)說(shuō)等游戲鞏固學(xué)生對(duì)生字的掌握程度,使學(xué)生在各種活動(dòng)中嘗到識(shí)字的樂(lè)趣。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
識(shí)字教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生識(shí)字,還要教給學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。讓學(xué)生具有主動(dòng)識(shí)字的愿望,并掌握獨(dú)立識(shí)字的方法是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)針對(duì)以上情況,本課的教學(xué)將采用如下教法、學(xué)法。
教法:
1、情境助學(xué)法。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,吸引學(xué)生的興趣。
2、小組合作探究法。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神和獨(dú)立識(shí)字能力。
3、游戲鞏固法。通過(guò)游戲“摘星星” 等活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的意 思。 學(xué)法:讓學(xué)生運(yùn)用在讀中學(xué),在玩中學(xué)的方法掌握、理解詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
四、教學(xué)目標(biāo) :
1.認(rèn)識(shí)“反、退”等13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“單”、“關(guān)”兩個(gè)字,學(xué)習(xí)并掌握部首“R”。
2.正確流利地朗讀對(duì)對(duì)歌,理解幾組意思相反的詞語(yǔ)的意思,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。
3.激發(fā)學(xué)生編對(duì)對(duì)歌的興趣,培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。
五、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):正確流利地朗讀對(duì)對(duì)歌,理解幾組反義詞的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
。1)會(huì)寫(xiě)“單、關(guān)”兩個(gè)生字。
。2)理解“虛心――驕傲、容易――困難、復(fù)雜――簡(jiǎn)單、勝利――失敗“的意思。
六、教具準(zhǔn)備:
課件、兩只鉛筆
七、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┯螒?qū)?激發(fā)興趣
1.同學(xué)們,你們知道為什么老師今天要和大家一起上課嗎?因?yàn)槔蠋熞痛蠹医慌笥,也要介紹朋友給大家認(rèn)識(shí)。你們當(dāng)中誰(shuí)最想和老師交朋友呢?(找一個(gè)外貌和老師不同的學(xué)生)和學(xué)生問(wèn)好,并介紹自己,相應(yīng)的學(xué)生也要介紹自己。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)簡(jiǎn)單的談話引入,可以拉近師生之間的距離,吸引學(xué)生的注意力。簡(jiǎn)單的自我介紹,不僅鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,而且體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性!
2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察我們兩個(gè),你能找出我們有哪些不同點(diǎn)呢?(預(yù)設(shè):有的會(huì)說(shuō)高矮、胖瘦、大小等。)同學(xué)們觀察的真仔細(xì),那我們來(lái)看一看,像大小、高矮這樣的詞,我們管它叫什么詞呢?(反義詞)不錯(cuò),我們把意思剛好是相反的,詞叫做反義詞。有一個(gè)小朋友也找到了許多反義詞,并且他把這些反義詞編成了一首對(duì)對(duì)歌,這首對(duì)對(duì)歌就藏在你們的'課文里邊。請(qǐng)同學(xué)們一起翻開(kāi)課本第74頁(yè),大聲地讀一讀,并在書(shū)上標(biāo)記出你不認(rèn)識(shí)的字。(板書(shū):對(duì)對(duì)歌)
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察這個(gè)小活動(dòng),激起學(xué)生的好奇心,并自然地引出反義詞概念,揭示本課的課題!
(二)初讀兒歌,學(xué)習(xí)生字新詞
1.同學(xué)們,你們現(xiàn)在讀完了嗎?老師想請(qǐng)教你們一個(gè)問(wèn)題,如果在讀課文的時(shí)候看見(jiàn)你不認(rèn)識(shí)的字,你怎么辦呢?(預(yù)設(shè):?jiǎn)柪蠋、?wèn)父母、查字典等)同學(xué)們的方法都很好,但是我們最好養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣,這樣這樣可以知道字的正確讀音,而且理解字的含義。
【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的認(rèn)識(shí)到對(duì)待不認(rèn)識(shí)的字要通過(guò)自己的努力學(xué)
習(xí),養(yǎng)成良好的查字典習(xí)慣】
2. 同學(xué)們,聽(tīng)你們讀得這么認(rèn)真,那現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一遍,看誰(shuí)讀的最認(rèn)真最準(zhǔn)確。首先,教師領(lǐng)讀,然后讓學(xué)生一起大聲朗讀。
3.書(shū)上的生字寶寶們看同學(xué)讀得都非常棒所以跳了出來(lái),要和大家交朋友。那么你能準(zhǔn)確的讀出他們的名字嗎?課件出示:
fǎn tuì guān jiù duǎn shēn qiǎn shèng lì shī bài jiǎn dān 反、退、 關(guān)、 舊、 短、 深 、淺、 勝、 利、 失、敗、簡(jiǎn)、單
現(xiàn)在請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些字,讀的時(shí)候聲音要響亮準(zhǔn)確。(找兩名同學(xué))
3.同學(xué)們讀的非常不錯(cuò),誰(shuí)能提醒大家在讀這些字的時(shí)候要注意什么呢? (預(yù)設(shè):①深、勝、失是翹舌音 ?反、淺、簡(jiǎn)是三聲音。)
【設(shè)計(jì)意圖:13個(gè)生字里有3個(gè)翹舌音,3個(gè)三聲的字,通過(guò)學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)比教師直接的講述,學(xué)生記憶的會(huì)更牢固。體現(xiàn)了學(xué)生主體的地位!
4.同學(xué)們讀的非常好,老師真是越來(lái)越喜歡大家了。可是,生字寶寶非常淘氣,他們把帽子摘掉了。你們還能認(rèn)出它們嗎?幻燈顯示:
反、退、 關(guān)、 舊、短、 深 、淺、 勝、利、 失、敗、簡(jiǎn)、單
。ㄕ胰舾擅瑢W(xué)讀)
5.同學(xué)們讀的真準(zhǔn)確,而且記字的速度也非?臁,F(xiàn)在請(qǐng)你們分享一下你是怎么記住這些字的,或是在寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要注意什么?
。A(yù)設(shè):有的同學(xué)會(huì)說(shuō)熟字加偏旁、熟字換偏旁、添一筆的方法、舊字換偏旁、筆順的方法)
【設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生字的主要階段,讓學(xué)生知道用什么方法記住比機(jī)械的練習(xí)更重要,同時(shí)也激發(fā)學(xué)生識(shí)字的樂(lè)趣。】
6.既然同學(xué)們都記得差不多了,那我們一起來(lái)做一個(gè)摘星星的游戲,看誰(shuí)摘的星星最多最準(zhǔn)確。(幻燈片顯示)
(三)熟讀兒歌, 理解詞語(yǔ)意思
1.現(xiàn)在,我們把認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)寶寶送回對(duì)對(duì)歌。請(qǐng)小朋友再讀一遍課文,看誰(shuí)讀得最認(rèn)真。
2.老師現(xiàn)在把對(duì)對(duì)歌里的反義詞都拿出來(lái)了,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。這些反義
詞的意思有什么不同呢?我們能不能舉生活中的例子來(lái)理解呢?出示幻燈:
新―舊 長(zhǎng)―短 粗―細(xì) 深―淺勝利―失敗復(fù)雜―簡(jiǎn)單明―暗 正―反進(jìn)―對(duì)開(kāi)―關(guān)虛心―驕傲容易―困難
誰(shuí)先來(lái)舉例子說(shuō)說(shuō)新―舊?(找同學(xué)回答并進(jìn)行評(píng)價(jià))
3. 剛才這位同學(xué)能舉生活中的例子來(lái)理解新―舊的意思。那其他的反義詞,你們能不能舉生活中的例子來(lái)理解呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱男〗M內(nèi)和同學(xué)一起討論討論,然后舉出例子。
4.關(guān)―開(kāi):什么是關(guān),什么是開(kāi)呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們演示關(guān)和開(kāi)。那么“關(guān)”字如何來(lái)寫(xiě)呢?請(qǐng)同學(xué)看黑板并拿出手指筆和老師一起來(lái)寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“關(guān)”字的偏旁是“R”,而且它是一個(gè)獨(dú)體字。寫(xiě)的時(shí)候要和下面的“天”字保持的距離不要太遠(yuǎn)。誰(shuí)能用“關(guān)”字組詞?想一想偏旁是“R”的字還有哪些?
“單”字的偏旁是什么呢?它是什么結(jié)構(gòu)?寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?
5.指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些字在生活中例子,并給予評(píng)價(jià)。
(預(yù)設(shè):?jiǎn)蝹(gè)詞的反義詞學(xué)生都能說(shuō)出意思,唯獨(dú)勝利―失敗,復(fù)雜―簡(jiǎn)單虛心―驕傲,容易―困難這四組反義詞學(xué)生難以理解)
(1)容易―困難:3+4=4+5+6=引出容易―困難
。2)復(fù)雜―簡(jiǎn)單通過(guò)兩個(gè)中國(guó)結(jié)向?qū)W生解釋(一個(gè)編制簡(jiǎn)單的,一個(gè)復(fù)雜的。)
(3)勝利―失敗和虛心―驕傲:觀看《龜兔賽跑》,討論最后在比賽結(jié)束后烏龜勝利了,兔子失敗了。原因是兔子太過(guò)于驕傲,烏龜很虛心。引出――虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。那么你們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該怎么做呢?在句子中再找出一對(duì)反義詞。
【設(shè)計(jì)意圖:簡(jiǎn)單的反義詞學(xué)生能夠自己掌握并理解,復(fù)雜的詞組通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)片不僅能使學(xué)生掌握,而且能維持學(xué)生的注意力。】
6.同學(xué)們,這些生字寶寶我們都理解它的含義了,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅舐暤睦首x對(duì)對(duì)歌,最后比一比,哪組同學(xué)讀的最響亮,最準(zhǔn)確。
(四)拓展延伸,介紹歷史文化
同學(xué)們你們知道嗎,其實(shí)我們說(shuō)的對(duì)對(duì)歌就是春聯(lián)的一種簡(jiǎn)單形式。春聯(lián)的起源可以追溯到1000多年以前,因此它已經(jīng)成為我國(guó)傳統(tǒng)文化的象征,F(xiàn)在同
學(xué)們欣賞一下具有中國(guó)特色的春聯(lián)吧。
。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
同學(xué)們,我們今天的收獲真大,交了新朋友,學(xué)了詞,寫(xiě)了字,讀了對(duì)對(duì)歌,那么課后請(qǐng)同學(xué)們自己編一個(gè)對(duì)對(duì)歌,如:大對(duì)小,高對(duì)矮,黑對(duì)白,胖對(duì)瘦,邪惡對(duì)善良。那么今天同學(xué)們就回家給父母展示自己創(chuàng)造的成果吧。
八、板書(shū)設(shè)計(jì):
關(guān):倒八字
單:倒八字
對(duì)對(duì)歌 關(guān)門(mén) 開(kāi)關(guān) 單一 單個(gè)
大班音樂(lè)教案《對(duì)歌》 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力,同時(shí)提高幼兒的表達(dá)能力及思維能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。
2、能理解大與小,多與少的關(guān)系。
3、能仿編兒歌。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。
2、能仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書(shū)《大小與多少》。
2、與兒歌《對(duì)對(duì)歌》相關(guān)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、 游戲活動(dòng),激發(fā)興趣。
1、師:大三班小朋友。(生:哎)
師:我班的小朋友呀!聰明又能干,蔣老師想請(qǐng)你們來(lái)做個(gè)游戲,好嗎?(生:好)
師:老師說(shuō)一個(gè)詞,看誰(shuí)的反應(yīng)最快。
師:我說(shuō):大大大 生:我說(shuō):小小小
師:我說(shuō):多多多 生:我說(shuō):少少少
師:我說(shuō):高高高 生:我說(shuō):矮矮矮
師:小朋友們真能干,反應(yīng)力真靈活。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、師:今天我們就來(lái)學(xué)一首《對(duì)對(duì)歌》,小朋友高興嗎?師:好!現(xiàn)在老師念一遍給你們聽(tīng),看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)。,并能說(shuō)出兒歌里講有什么?
2、師:范讀一遍。師:誰(shuí)來(lái)告訴老師兒歌里講有什么呢?生回答師:有的小朋友還沒(méi)有記住,老師再念一遍。
3、教師一邊問(wèn),一邊出示圖片。
師:一邊多,一邊少,出示圖片 生回答(一打鉛筆、一把刀)
師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示圖片 生回答(一個(gè)西瓜,一個(gè)棗)
師:一邊多,一邊少,出示圖片 生回答(一盒餅干、一塊糕)
師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示圖片 生回答(一頭肥豬,一只貓)
師:一邊多,一邊少,出示圖片 生回答(一群大雁、一只鳥(niǎo))
師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示圖片 生回答(一棵松樹(shù),一棵苗)
師:一邊唱,一邊跳,大小多少要記牢。
4、下面我教大家有節(jié)奏的'讀一遍。(教師拍手說(shuō):一邊多,一邊少,小朋友說(shuō):一打鉛筆,一把刀……)
5、小結(jié):小朋友們真能干。
三、仿編兒歌。
1、小朋友,我們也來(lái)編兒歌,好嗎?
2、、教師示范。
師:出示圖片(一打筷子、一把勺)教師念:一邊多,一邊少,一打筷子、一把勺。
師:出示圖片(一棵大樹(shù),一朵花)教師念:一個(gè)大,一個(gè)小,生說(shuō)(一棵大樹(shù),一朵花)
師:出示圖片(一盤(pán)雪梨,一個(gè)蘋(píng)果)生說(shuō):一邊多,一邊少,(一盤(pán)雪梨,一個(gè)蘋(píng)果)
師:出示圖片(一條大魚(yú),一只蝦)生說(shuō):一個(gè)大,一個(gè)小,(一條大魚(yú),一只蝦)
師:一邊唱,一邊跳,生說(shuō):大小多少要記牢。
3、小結(jié):小朋友們真聰明,會(huì)自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。
教學(xué)反思
這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手,深得學(xué)生的喜歡,并能利用圖片讓學(xué)生觀察后,說(shuō)出圖片畫(huà)的是什么東西,然后連成一句話,從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少,指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。
大班音樂(lè)教案《對(duì)歌》 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在熟悉對(duì)歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編歌詞。
2、體驗(yàn)互相合作的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)熟悉對(duì)歌的旋律。
2、謎語(yǔ)圖片大的4張,小的圖片人手一張,動(dòng)物圖片若干
三、活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《什么結(jié)子高又高?》
師:“小朋友,你們聽(tīng)。(兩名幼兒表演)”
師:“剛才兩個(gè)小朋友在玩什么游戲呀?那你們會(huì)玩對(duì)歌的游戲嗎?好,我們也來(lái)玩這個(gè)游戲吧!”
二、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲
師:“你們對(duì)歌的本領(lǐng)真大。今天,動(dòng)物寶寶們也給我們帶來(lái)了對(duì)歌的謎語(yǔ)。他們想請(qǐng)我們小朋友看圖片編出對(duì)歌的謎語(yǔ)。這個(gè)挑戰(zhàn)有點(diǎn)難,你們接受嗎?
1、出示圖譜、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編謎面和謎底。
師:“看,老師這里有幾個(gè)謎語(yǔ)?你們來(lái)看看這個(gè)謎語(yǔ)是怎么編的呢?”
師:“告訴你們1個(gè)小秘密,這些謎語(yǔ)都和小動(dòng)物的尾巴有關(guān)系。你們能猜出來(lái)嗎?
2、練習(xí)對(duì)歌
師:“謎語(yǔ)編好了,我們來(lái)玩對(duì)歌的游戲吧!我來(lái)問(wèn),你們回答。來(lái)試試好嗎。”
三、幼兒分組創(chuàng)編歌曲
師:“我發(fā)現(xiàn)我們大班的小朋友真聰明,剛才小朋友是和老師一起來(lái)編的謎語(yǔ),現(xiàn)在要請(qǐng)你們自己來(lái)編謎語(yǔ)了。請(qǐng)你們5個(gè)小朋友一組,去找一張圖片,大家商量一下這個(gè)謎語(yǔ)和動(dòng)物的哪些特征有關(guān)系,然后再把謎語(yǔ)編出來(lái)。等小朋友編完了,我們?cè)賮?lái)玩對(duì)歌的游戲,好嗎?”
師:“圖片在桌上,你們?nèi)ピ囈辉嚢桑 ?/p>
教師巡回指導(dǎo):“這張圖片和動(dòng)物的哪些特征有關(guān)系呢?”
四、幼兒演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲
師:“你們的謎面編好了嗎?(貼好大圖片)我們的對(duì)歌游戲要開(kāi)始了。哪一組先來(lái)問(wèn)?你們聽(tīng)清楚他們的'謎語(yǔ)了嗎?謎底是什么呢?我去把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)。(出示圖片)”
師:“小動(dòng)物們很想聽(tīng)小朋友對(duì)歌,我們用好聽(tīng)的聲音唱給他們聽(tīng),好嗎?”
三組輪流演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
師;“這張圖片的謎語(yǔ)是誰(shuí)編的?把你們的謎語(yǔ)唱出來(lái)吧!”
五、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編歌曲并表演
師:“剛才我們都是小朋友和小朋友一起玩對(duì)歌的游戲。現(xiàn)在,馬老師要給你們更難的挑戰(zhàn)了。我們?nèi)ズ涂腿死蠋煂?duì)歌,怎么樣?”
師:“好,馬老師給你們每人一張謎語(yǔ)圖片,你拿到后先想一想,唱一唱,然后再去找一個(gè)客人老師一起玩對(duì)歌的游戲,好嗎?”
結(jié)束活動(dòng)
師:“客人老師唱的好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在,我們?nèi)ズ徒淌依锏男∨笥淹孢@個(gè)對(duì)歌游戲吧!”
附對(duì)歌的歌詞:(旋律:《劉三姐》插曲“什么節(jié)子高又高?”)
1、哎,什么尾巴像剪刀哎嘿像剪刀?(燕子)
什么尾巴像被子哎嘿像被子?(松鼠)
什么尾巴像扇子哎?(孔雀)
什么尾巴像樹(shù)葉哎?(金魚(yú))
1、哎,什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)哎嘿長(zhǎng)又長(zhǎng)?(大象)
什么嘴巴大又大哎嘿大有大?(河馬)
什么眼睛紅又紅哎?(兔子)
什么脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)哎?(長(zhǎng)頸鹿)
1、哎,什么動(dòng)物愛(ài)吃草哎嘿愛(ài)吃草?(小羊)
什么動(dòng)物愛(ài)吃蟲(chóng)哎嘿愛(ài)吃蟲(chóng)?(小雞)
什么動(dòng)物愛(ài)吃桃子?(小猴)
什么動(dòng)物愛(ài)吃肉骨頭哎?(小狗)
1、哎,什么身上有口袋哎嘿有口袋?(袋鼠)
什么身上有房子哎嘿有房子?(蝸牛)
什么身上有梅花哎?(梅花鹿)
什么身上有貝殼哎?(烏龜)
大班音樂(lè)教案《對(duì)歌》 篇10
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字,學(xué)習(xí)并掌握部首“斤”、“丷”。
2.正確、流利地朗讀課文
3.了解反義詞,認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的反義詞,積累詞匯。
過(guò)程與方法
1.以讀為主,讀中理解和掌握文中的幾組反義詞。
2.注重體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng),為學(xué)生的識(shí)字創(chuàng)造一個(gè)輕松的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,激發(fā)識(shí)字的興趣以及積極主動(dòng)性。
教學(xué)重難點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文
教具準(zhǔn)備:
課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
1.同學(xué)們喜歡玩游戲嗎?我們來(lái)玩?zhèn)相反的游戲。老師說(shuō)一個(gè)詞,你們說(shuō)出它的反義詞,并加上相應(yīng)的動(dòng)作,看誰(shuí)的反應(yīng)快。
2.板書(shū)課題,大家齊讀課題兩遍。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)生字新詞。
1.學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音范讀課文。
2.誰(shuí)想來(lái)試讀、指名讀。
3.全班齊讀一遍。
4.(出示課件)本課生字,嘗試認(rèn)字。
5.檢查識(shí)字情況,學(xué)生認(rèn)讀,教師標(biāo)音。(采用帶拼音、去拼音、認(rèn)讀生字的方法,讓識(shí)字的難度大大降低。因此,在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生的成就感加強(qiáng)了,自信心得到了很大程度的體現(xiàn),激發(fā)出他們識(shí)字的興趣。)
6.重點(diǎn)指導(dǎo)前后鼻音的字的讀音。
7.仔細(xì)觀察,識(shí)記字形。(互相交流:你用什么好方法記住這些字的?如字謎、熟字加偏旁、熟字換偏旁等方式識(shí)字。)
8.匯報(bào)交流情況。(這一環(huán)節(jié)注重體現(xiàn)學(xué)生之間的.互動(dòng),為學(xué)生的識(shí)字創(chuàng)造一個(gè)輕松的氛圍,學(xué)生自主識(shí)字的能力得到了很大提高。)
9.生字卡片找“反義詞朋友“的游戲。
10.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)的游戲。(通過(guò)游戲的方式鞏固生字)
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示課件“失、反、關(guān)、新、舊、進(jìn)、勝、單”這八個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,讓學(xué)生在空中書(shū)空筆順,然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)應(yīng)注意什么?
2.教學(xué)生認(rèn)識(shí)新部首:“倒八字、斤字旁”,你還知道哪些字也是倒八字的?(蘭、前)
3.師相機(jī)范寫(xiě)。
4.生練習(xí)描紅和書(shū)寫(xiě)。
5.展示學(xué)生作品,全班評(píng)議。
四、朗讀兒歌,自編對(duì)對(duì)歌
1.同學(xué)們看得真仔細(xì)呀!現(xiàn)在我們把生字寶寶送回對(duì)對(duì)歌課文里面,請(qǐng)小朋友再讀一遍課文 ,看誰(shuí)讀得最好。(師巡視)
2.學(xué)生口頭編對(duì)對(duì)歌。(在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自編對(duì)對(duì)歌,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神)
五、布置作業(yè)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首對(duì)對(duì)歌,通過(guò)讀對(duì)對(duì)歌,認(rèn)識(shí)了許多生字,會(huì)讀對(duì)對(duì)歌,還會(huì)編對(duì)對(duì)歌,你們真了不起呀!現(xiàn)在請(qǐng)看老師留給你們什么樣的作業(yè)?(出示課件)
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