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小學(xué)語文教案

時間:2022-06-29 14:16:56 小學(xué)語文教案 我要投稿

關(guān)于小學(xué)語文教案范文錦集8篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關(guān)于小學(xué)語文教案范文錦集8篇

小學(xué)語文教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,4、體會到做人要謙讓,5、要有先人后己的精神。

  教學(xué)重難點

  1、理解生字詞的意思。

  2、分角色有感情地朗讀課文。

  3、知道實驗為什么能取得成功。

  課前準(zhǔn)備

  演示實驗的課件。收集你所知道的教育家。

  教學(xué)課時

  兩課時

  第 一 課 時

  一、揭示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、出示課題:一次成功的實驗

  2、質(zhì)疑提問:讀了這個課題,3、你想知道些什么呢?

  學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有:

  為什么要做這項實驗?什么人在作呢?又是怎么做的呢?為什么實驗?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>

  教師要以把以上問題寫在黑板上。

  二、初讀感知

  1、學(xué)生自由讀課文,2、邊讀邊畫出生字新詞。

  3、學(xué)生再讀課文,4、用筆畫出不5、容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句,6、然后反復(fù)7、練讀,8、直到自己滿意為止。

  9、指10、名11、讀課文,12、互相評價。

  13、課文是按照實驗的先后順序來敘述的,14、老師板書:實驗之前、實驗之時、實驗之后每部分重點講了什么?學(xué)生邊讀邊想。

  15、組織交流。

  a.請三個學(xué)生分別朗讀實驗之前、實驗之時、實驗之后這三部分。

  b.再請三個學(xué)生分別用自己的話說說這三部內(nèi)容。

  三、精讀感悟

  1、學(xué)生自讀課文,2、想一想剛才提出的問題,3、你有哪些已經(jīng)解決了?

  4、組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題:

  a.什么人在做實驗?

  b.教育家為什么要做這項實驗?

  c.教育家為什么要做這項實驗?

  在交流第二個問題時,教師可演示實驗過程的課件。

  四、識字寫字

  1、課件出示本課的生字

  學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。

  2、指3、導(dǎo)觀察要求會寫的字。

  a.引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險、倆、堵”這4個左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時要注意什么?(左窄左寬)

  b.引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個左右結(jié)構(gòu)的字在寫時要注意什么。(左右一樣寬)

  c.引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個上下結(jié)構(gòu)的字寫的時候要注意什么。

  d.引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。

  4、學(xué)生寫字,5、教師巡回指6、導(dǎo),7、注意即時評價。

  五、實踐活動

  演示課文中這個實驗的課件,鼓勵學(xué)生課后與同伴一起做一做這個實驗。

  第 二 課 時

  一、繼續(xù)精讀感悟

  1、這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了?

  2、重點引導(dǎo)討論“實驗為什么能取得成功”這個問題。

  a.4人小組討論。

  組長負責(zé)整理本組的.意見,代表小組進行全班交流。

  b.全班進行交流。

  學(xué)生要抓住重點語句,如:一個女孩低聲對兩個同伴說:“快!你第一,你第二,我最后!迸⒉患偎妓鞯卣f:“有了危險,應(yīng)該讓別人先出去!闭勛约旱目捶。通過交流認識到,實驗成功的主要原因,一是小女孩具有舍已為人的精神,關(guān)鍵的時刻首先想到的是別人的安危;二是三個學(xué)生有合作精神,互相配合得很好。

  3、讓學(xué)生再質(zhì)疑,4、再釋疑。

  有感情地朗讀人物對話

  1、學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會不2、同3、人物不4、同5、的語氣。

  6、小組內(nèi)合作讀一讀。

  7、各小組毛遂自薦來讀,8、其他小組進行評議。

  二、拓展活動

  請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學(xué)交流,也可貼在班級的黑板報上。

小學(xué)語文教案 篇2

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讀懂短文,根據(jù)題目問題找出答案。

  2.引導(dǎo)學(xué)生留心以前學(xué)過的生字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

  教學(xué)重點:

  讀懂短文,根據(jù)題目問題找出答案。

  教學(xué)難點:

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)第一題(處處留心)

  1.談話導(dǎo)入:在我們的周圍,到處都有值得我們探索的學(xué)問,哪怕是—個漢字。所以經(jīng)常有人會這樣感嘆:處處留心皆語文。以前你通過學(xué)習(xí)處處留心這道題目,有什么收獲或感想嗎?

  2.審題。

  (1)指名讀題,其余學(xué)生仔細聽要求。

  (2)交流:聽了題目,請說說本題的具體要求。

  3.自由朗讀短文,要求讀正確、讀通順,不跳讀漏讀,邊讀邊思考短文講了什么事情。

  (1)檢查自由讀書情況。

  (2)同桌交流,短文講了一件什么事情。

  4.默讀短文,思考后面的問題。

  (1)自己默讀短文,在文中找出有關(guān)答案。

  (2)同桌交流答案,相互。

  (3)全班交流。教師簡單介紹形聲字(漢字)的結(jié)構(gòu)特點。

  (4)匯報學(xué)習(xí)感想,激發(fā)探究興趣。

  5.思考并交流第二道問題。過渡:原來漢字也有如此深奧的學(xué)問哪!

  (1)回憶,提出曾經(jīng)有疑惑的生字,教師將其寫在黑板上。

  (2)根據(jù)已有經(jīng)驗,展開四人小組討論,老師巡視點撥。

  (3)集體交流。

  6.課后延伸。每一個生字都有一個故事,祖先造字都是根據(jù)生活經(jīng)驗、生產(chǎn)實踐進行的。激發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中處處留心,探索生字的奧秘。

  板書設(shè)計:

  處處留心

  旱 睜 睡

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.背熟八個詞語。

  2.照樣子,寫好帶有“口”的字。

  教學(xué)重點:

  背熟八個詞語。

  教學(xué)難點:

  照樣子,寫好帶有“口”的字。

  教學(xué)過程:

  二、教學(xué)第二題(讀讀背背)

  1.談話導(dǎo)入。今天我們學(xué)的詞語和一個神話傳說有關(guān)。

  2.學(xué)生自學(xué)詞語。

  (1)要求讀正確,遇到不認識的字可以快速地查詞典。

  (2)開展多種形式的讀,相機正音。

  3.理解詞語意思。

  (1)指名介紹盤古開天辟地的`神話故事。

  (2)借助課文插圖相機出示并理解“混沌不清’,、“昏天

  黑地”、“大刀闊斧”、“開天辟地”兩組詞語,引導(dǎo)學(xué)生在神話典故中理解詞語含義。

  混沌不清:古代傳說中指天地未分之前渾然一體的狀態(tài)。

  昏天黑地:形容天色昏黑不明。

  大刀闊斧:比喻像使大刀、用闊斧那樣,做事果斷、有魄力。

  4.練習(xí)。

  (1)學(xué)生自由練讀。

  (2)指名讀,師生評議。

  (3)小組合作練習(xí)背誦。

  5.反饋:指名背--小組賽背--集體齊背。

  三、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)

  1.讀題審題,明確要求。

  2.指導(dǎo)。

  (1)出示“吊、啄、若”三個字。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生讀帖,重點觀察三個字的結(jié)構(gòu)特點和關(guān)鍵組件的書寫要求。

  在觀察比較的基礎(chǔ)上作:三個字雖然結(jié)構(gòu)不同,但都含有“口”;三個字由于“口”的位置不同,所以大小也不同。

  (3)教師范寫。

 、偬嵝褜W(xué)生處理好各組件間的關(guān)系,擺好“口”的位置。

 、谔嵝衙總字的關(guān)鍵筆畫:“吊”是上窄下寬,最后一筆豎寫在豎中線上,強調(diào)豎中線問題;“啄”是左窄右寬,彎鉤在豎中線上起筆,回到豎中線時出鉤;“若”是上窄下寬,提醒寫好攔腰橫。

  3.練習(xí)。

  播放輕音樂,讓學(xué)生在音樂聲中擺正姿勢,認真練習(xí)描紅、仿影和臨寫,老師巡視指導(dǎo)。

  4.反饋:選出有代表性的作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生觀察評議,既要表揚好的,又要指出敗筆之處以示提醒。

  板書設(shè)計:

  練習(xí)4

  第三課時

  教學(xué)目標(biāo):

  談?wù)効戳寺嬕院蟮母惺芤约八靼椎牡览怼?/p>

  教學(xué)重點:

  談?wù)効戳寺嬕院蟮母惺芤约八靼椎牡览怼?/p>

  教學(xué)難點:

  語言流暢,想象合理,內(nèi)容描述完整。

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)第四題(口語交際)

  1.以漫畫為話題,談話揭題。

  2.審題。指名讀,共同討論題目要求。

  3.投影出示漫畫,仔細觀察每幅漫畫,用一兩句話介紹一下每幅漫畫的主要內(nèi)容。

  4.編故事,講故事。

  (1)進一步仔細觀察漫畫,引導(dǎo)學(xué)生從動作、神態(tài)等方面展開合理想象。

  (2)同桌互相交流所編的故事。

  (3)小組交流并推選代表全班交流。教師及時引導(dǎo)、,提高交際效率。

  5.漫畫交流會。

  教師出示“漫畫交流會”,請學(xué)生上臺將以前準(zhǔn)備好的漫畫在小組內(nèi)展示,談?wù)勛约嚎绰嫼蟮母惺堋?/p>

  板書設(shè)計:

  練習(xí)4

  漫畫交流會

  第四課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)寫毛筆字,掌握單人旁和雙人旁的書寫要領(lǐng),寫好帶有這兩個偏旁的字。

  教學(xué)重點:

  掌握單人旁和雙人旁的書寫要領(lǐng),寫好帶有這兩個偏旁的字。

  教學(xué)難點:

  掌握字的間架結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)

  1.復(fù)習(xí)檢查:回顧基本筆畫“撇”和“豎”的書寫要領(lǐng)。老師相機演示。

  2.讀題,審題,明確要求。

  3.指導(dǎo)書寫單人旁和雙人旁。

  (1)教師范寫,學(xué)生用心觀察,尤其是雙人旁的兩個撇畫。(可提筆跟著老師書空)

  撇:逆鋒起筆,折鋒向右,轉(zhuǎn)鋒向右下稍頓蓄勢,用力直向左下撇出,形短而勢曲。

  豎:直接落筆,筆鋒向下力行,頓筆向左上收筆,微呈露珠狀。

  (2)學(xué)生執(zhí)筆練寫,練習(xí)運筆方法,教師巡視指導(dǎo)。

  4.指導(dǎo)書寫書上的兩個字。

  (1)指導(dǎo)觀察分析字體結(jié)構(gòu)特點。(左右結(jié)構(gòu),左窄右寬)

  (2)老師范寫,講清書寫要點:左右之間不要擁擠,也不要彼此分得太開,左部寫得窄些,右部寫得寬些。

  (3)學(xué)生練習(xí),播放古箏曲。仿寫時要提醒學(xué)生先看清楚范字,再動筆寫。教師巡回指導(dǎo),及時糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢,并對個別學(xué)生進行輔導(dǎo)。

  5.反饋。

  出示有代表性的作業(yè),師生評議,表揚好的,指出存在問題,進行矯正訓(xùn)練。

  板書設(shè)計:

  練習(xí)4

  化 行

  教學(xué)反思:

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、 喜愛童話故事,能借助課文續(xù)編、演青蛙借傘的故事。

  3、 感悟人與人之間要熱心、互助、友愛相處的交際情感。

  教學(xué)重點、難點:

  1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、 樂于續(xù)編故事,懂得互相關(guān)心。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、配樂朗讀錄音。

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)情感。

  1、激趣導(dǎo)入。

 。1) 教師板書課題:10、荷葉傘。

  (課件出示荷葉圖)。師:你們知道這是什么嗎?你在哪里見過它嗎?你覺得它像什么?

 。2) 看畫面,聽課文配樂朗讀,整體感知課文。

  在美麗的荷花塘邊,一場歡樂的音樂會正在進行,讓我們一起去聽聽吧。úシ排錁防首x錄音)

  2、這么美妙的音樂會,這么多可愛的小動物在雨中歡樂的舞蹈,大家想一塊兒參加嗎?讓我們也一起來讀讀這個童話故事吧。(全班齊讀課文)

  問:課文講了小青蛙把荷葉傘借給了誰?

 。ń處熞罁(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整:在下雨的時候,小青蛙把荷葉傘借給了小動物們。落實語言訓(xùn)練。)

  二、展開想象,體會開頭美。

  1、指名讀一、二自然段。

  說一說,你讀懂了什么?

  (下雨了,青蛙們都躲到荷葉下)

 。ㄐ∏嗤芏加幸话押扇~傘)

 。ㄓ挈c打在荷葉上,像歡樂的鼓點)

 。ㄇ嗤軅冸S著鼓點的節(jié)奏,跳起了歡樂的舞)

  還有什么不懂的內(nèi)容?

  2、學(xué)習(xí)“和”指名讀。剛才你讀準(zhǔn)了,請你帶著大家讀。想知道它的意思嗎?老師擊節(jié)奏,請你和著老師的節(jié)奏點點頭或跺跺腳。(或先做動作,再從動作上升到“和”的意思上來。)

  師:小青蛙在風(fēng)雨來臨時,各自打起一把荷葉傘,隨著雨點敲擊荷葉發(fā)出的聲音歡快舞蹈。想一想:雨點落下來會是怎樣的節(jié)奏?雨一會大,一會小,發(fā)出嗒嗒的聲音,這像什么?(鼓點聲)青蛙會怎樣跳起歡樂的舞?會唱歌嗎?有音樂有舞蹈時,你心情怎樣?(好快活)請你用這樣的'語氣讀一讀。

  3、學(xué)生再次有感情地品讀課文第一、二自然段。

  三、 通過比較,感知課文。

  1、學(xué)習(xí)課文第三——六自然段。

 。1)課文哪幾個自然段是寫借傘給小狐貍的?哪幾個自然段是寫借傘給小白兔的?學(xué)生自由讀課文三——六自然段后回答。

  (第三自然段是寫借傘給小狐貍。第五自然段是寫借傘給小白兔的。)

 。2)出示課件:看看誰來了?小狐貍想什么?

  青蛙怎么做的?為什么這么做呢?

  2、美美地讀三、四自然段,表揚表揚小青蛙。

  3、小組合作學(xué)習(xí),讀一讀,演一演,看看哪幾句與第二自然段的寫法相似。

 。ǚ中〗M討論,由小組長帶領(lǐng)看看哪幾句在句式上相似。)

  4、學(xué)生進行匯報。

  5、采用對比著讀一讀的方法,印證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是否正確。出示幻燈,學(xué)生練習(xí)填充。

  (1)( )淋著雨從荷塘邊跑過,一只青蛙叫住了( ):“(),這把傘借給( )!”

 。2)( )打起了荷葉傘。雨點打在荷葉上,嗒嗒地響,像歡樂的鼓點。

  按男女生分成兩部分讀課文。男生讀三——四自然段;女生讀五——六自然段,從整體上感知兩部分句式的相似。

  6、品讀課文第三至六自然段,并且練習(xí)背誦。

  四、學(xué)習(xí)第七自然段。

  教師范讀課文最后一段。

  問:小青蛙在雨中送出了多少荷葉傘呢?你從課文中什么地方知道的?(通過“到處”這個詞可以知道小青蛙送出了許多許多的荷葉傘)

  齊讀帶有“到處”的句子:“雨中,到處都有……到處都有……到處都有……”

  五、拓展延伸,個性體驗。

  1、小青蛙還可能把荷葉傘借給了誰?

  請你編個小青蛙把荷葉傘借給其他小動物的故事。(出示很多小動物來到了畫面)你想扮演誰就扮演誰。

  2、學(xué)生展示:學(xué)生自選角色,自由組合,進行表演,以展示各不同的感受和欣賞課文的層次性,以及對課文角色的理解。

  3、教師采訪:你剛才演的誰?你為什么這么快樂?你認為小青蛙是個怎樣的朋友?

  六、總結(jié)。

  1、教師帶領(lǐng)學(xué)生看著板書進行小結(jié)。

  小青蛙將“荷葉傘”送給了小狐貍、小白兔、小雞、小貓等許多小動物,(畫上箭頭)給它們送去了“歡樂”(畫出笑臉圖),說明小青蛙怎樣呢?(關(guān)關(guān)心別人,很善良,很有愛心,教師畫出愛心圖。)

  2、背誦你喜歡的自然段。

  板書設(shè)計:

  10、荷葉傘

  小青蛙

  小狐貍 小白兔許多小動物

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:能有感情地朗讀全文,學(xué)習(xí)童話生動、形象的語言。

  2、過程與方法:復(fù)述、朗讀中訓(xùn)練合作探究能力;認真觀察思考生活的能力。

  3、情感、態(tài)度與價值觀:感受小溪流自強不息,永不停息的精神,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的思想。

  教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)童話生動形象的語言;認真觀察思考生活能力

  教學(xué)難點:

  童話中蘊含的人生的哲理

  教學(xué)時間:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、檢查預(yù)習(xí)、交流資料導(dǎo)入

  教師板書《小溪流的歌》,師生共同交流搜集到的有關(guān)資料,作者背景及相關(guān)內(nèi)容,展示預(yù)習(xí)結(jié)果。

  二、自由讀文,整體感知

  “小溪流是一首什么樣的歌?”

  學(xué)生自由讀文,找出小溪流成長的四個階段。(小溪流→小河→大江→大海)

  三、細讀課文,合作探究

  1、多媒體出示課件。

  2、問題思考:小溪流在奔流中力量有什么變化?

  小溪流是怎樣成長起來的?每個階段成長的特點是怎樣的?

  小溪流一路上遇到過哪些阻礙?從他們的'對話中可以看出他們具有什么品質(zhì)?

  小溪流具有什么品質(zhì)?

  3、學(xué)生自由讀文,分組討論,推選代表發(fā)言

  預(yù)設(shè)

 。1)小溪流在奔流中力量變化:快活 旺盛 強壯 巨大

 。2)小溪流各階段成長的情況:從文中找出能體現(xiàn)小溪流、小河、大江、大海特征的詞各一個(培養(yǎng)合作探究能力)

  (3)小溪流一路上到過枯樹樁、枯黃的草、烏鴉、泥沙、沉船等。

 。4)得出結(jié)論:我們每個也應(yīng)該像小溪流那樣,要有遠大理想,樂觀向上、努力奮斗,才能獲得成功。

  四、賞析、品讀課文

  你最喜歡文中哪個段落?試作賞析和品讀。

  出示課件:音樂,小溪流成長動畫

  學(xué)生有感情朗讀自己最喜歡的段落,然后組內(nèi)討論,班級交流

  五、感情升華,感悟道理

  1、小溪流究竟唱的是一首什么歌?

  學(xué)生各抒己見

  總結(jié):小溪流是一首堅定、樂觀、進取、永不停息的歌。

  2、小溪流的歌給你什么啟示?

  交流:學(xué)習(xí)小溪流的精神,不斷學(xué)習(xí),用知識豐富自己,充實自己。生命不息,學(xué)習(xí)不止。

  六、拓展延伸

  自然界中許多事物都能給我們啟示。由小溪流的歌你聯(lián)想到什么事物也會唱歌?唱出的是一首什么歌?學(xué)生分組討論,并交流所感,拓展思路。

  發(fā)揮我們豐富的想象力,用我們的生花妙筆“唱”出生命的一首首動聽的歌吧!

  板書:

  小溪流的歌

  小溪流——快活 永 成

  小河 ——旺盛 不 長

  大江 ——強壯 停 壯

  大海 ——巨大 息 大

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)要求:

 。薄⒅R與技能

 。ǎ保┱J識17個字,會寫8個生字。

 。ǎ玻┱_、流利、有感情的朗讀課文。

  (3)背誦最后一自然段。

 。病⑦^程與方法

  通過對比三頭馬駒在學(xué)習(xí)賽跑事件上的不同態(tài)度,在朗讀中體會成功的秘訣。

 。场⑶楦、態(tài)度、價值觀

  讓學(xué)生懂得要想取得成功要毫不松懈、堅持到底、不能驕傲。

  重難點:

  1、在朗讀中取得成功的秘訣

 。病⒄J識17個字、會寫8個字。

  教學(xué)課時:

 。舱n時

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們學(xué)習(xí)25課——成功的路(板書課題)

  看到這樣的課題,你想說什么?

  二、初讀課文、自主識字

  1、請同學(xué)們自由讀課文,遇到不認識的字畫下來。

  2、聽老師范讀課文,注意自己不認識的字的'讀音。

  3、自由讀課文,自主識字,提示:你會用什么方法來學(xué)會今天的生字?

 。、小組內(nèi)交流:向同學(xué)介紹你的認字方法,對一些難記的字小組合作討論。

 。、游戲檢測:摘蘋果

  (摘下知識樹上的蘋果,讀出背面的生字,并組詞,即獲蘋果獎勵)

 。、開火車。讀字和詞語

 。ǎ保┳x準(zhǔn)以下生字讀音

  冠、堅、鍛、煉、嚴(yán)、奔 (前鼻音)

  輸、持、插、超 (翹舌音)

  冠、堅、鍛、煉、跨 (三拼音)

 。ǎ玻╅_火車讀詞語

  成功、強壯、堅持、鍛煉、夸獎、毫不松懈、

  馬駒、冠軍、害羞、嚴(yán)寒酷暑、插上、奔跑、

  超過、金牌

 。贰⒊鍪編值脑~語測讀

 。ǎ保┲挥屑t馬駒毫不松懈,不管刮風(fēng)下雨,不管嚴(yán)寒酷暑,每天堅持鍛煉。

  (2)在運動會上,紅馬駒像插上翅膀一樣,奮力奔跑,像閃電,像疾風(fēng),重于多的了冠,超過了一個又一個的對手終于奪得了冠軍。

 。、指名朗讀課文,把課文讀正確。

  9、齊讀課文。

  三、學(xué)習(xí)生字

 。薄⒊鍪疽髮懙模競生字。

  2、給生字組詞。

  3、學(xué)生識記生字

 。、教師重點指導(dǎo)以下幾個生字的書寫冠、害、夸。

 。怠⒔處煼秾懮,學(xué)生觀察。

  6、學(xué)生練習(xí)書寫,師巡視指導(dǎo)。

  7、講評學(xué)生的書寫。

  四、作業(yè)

 。、書寫生字

  2、熟讀課文

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)王曉昕

 。薄⒙犘┰~語

  成功、堅持、夸獎、冠軍

  、害怕、嚴(yán)寒、奔跑

 。、出示帶生字的詞語測讀

  二、學(xué)習(xí)課文

 。、學(xué)習(xí)第一自然段

 。ǎ保┲该首x第一自然段。

  (2)這三匹馬駒的愿望是什么?

 。ǎ常┠阏J為怎樣才能成為冠軍。

  (4)齊讀第一自然段

 。病W(xué)習(xí)二、三、四自然段

  學(xué)習(xí)第二自然段

  (1)學(xué)生讀后說一說各自段落的主要內(nèi)容

 。ǎ玻⿲W(xué)生讀文

 。ǎ常┱堃簧f一說綿羊是怎樣說的,怎樣讀它的語氣。白馬駒聽后怎樣想?怎樣做?

  (4)你體會到百馬駒的想法后,你會怎樣開導(dǎo)他?

 。ǎ担R讀第二自然段

  學(xué)習(xí)第三、四自然段

  讓我們看看其他年馬的表現(xiàn)吧!清女聲讀第三自然段。

 。ǎ保┖隈R是怎樣表現(xiàn)的?它聽到黃牛的夸獎后怎樣想?怎樣做?

  (2)你對黑馬據(jù)說什么?

  學(xué)習(xí)第四自然段

 。ǎ保⒆杂勺x第四自然段,想想第四自然段有幾句話?

  每句話分別告訴我們什么?

 。ǎ玻、紅馬駒它又是怎樣練習(xí)賽跑的?

 。ǎ常⒓t馬駒每天堅持鍛煉的結(jié)果如何?

  (4)、它為什么會成功呢?它和黑馬駒、白馬駒不同在什么地方?

 。怠R讀第四自然段。

  6、嘗試背誦第四自然段。

  三、總結(jié)拓展。

  四、作業(yè)。

  五、板書設(shè)計

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認識“胚”、“豈”、“癡”、“嬰”、“窘”5個字

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、基本讀懂課文。感悟作者童年時代求知若渴、尋根探究和大膽想象的精神。

  教學(xué)重點:

  理解作者“發(fā)現(xiàn)”的過程,“我”的偉大的“發(fā)現(xiàn)”是怎么來的,從而培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問題尋根問底的精神。

  教學(xué)難點:

  理解“我明白了—世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險”等句子的深刻含義。

  課時安排:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)語

  在人長大或變老后,常常會回鄉(xiāng)起童年的事情。美國作家巴德 舒爾伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的評價,那么,俄國作家費奧多羅夫童年中最有意思的是什么事呢?

  二、按閱讀提示自學(xué)課文。

  三、就下面三個問題中感興趣的問題與同伴交流

  1、“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的'?結(jié)果怎樣?

  2、“我”為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)?

  3、舉例說說對“我”“明白了——世界上重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn),有時還面臨著俄受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險”這句話的理解。

  四、全班交流

  重點交流

  1、“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?

  引導(dǎo)學(xué)生體會:作者之所以有個發(fā)現(xiàn),一是敢于提問,二是反復(fù)思考,三是大膽想象。結(jié)合體會,有感情地朗讀第3——13自然段。

  2、舉例說說對“我”“明白了——世界上重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn),有時還面臨著俄受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險”這句話的理解。

  (1)結(jié)合作者的故事,談對這一句話的理解。

  (2)結(jié)合知道的其他事情。談?wù)劺斫。如:哥白尼、伽利略的故事等?/p>

  五、選擇覺得有趣的段落讀一讀

  先自己練讀,再讀給同伴聽。

  六、說說自己是否也有過有趣的發(fā)現(xiàn)。

  七、總結(jié)

  童年的發(fā)現(xiàn),盡管有時候別人會覺得可笑,甚至?xí)衼砺闊,可是,老師卻希望你們每個人都有一雙好奇的眼睛去發(fā)現(xiàn),去享受發(fā)現(xiàn)的快樂,擁有自己美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。也許,這正是你創(chuàng)造、研究的開始。

  第二課時

  一、比一比,再組詞。

  {鉤( ) 構(gòu)( )

  {防( ) 妨( )

  {競( ) 竟( )

  {嬰( ) 櫻( )

  {遙( ) 搖( )

  {軀( ) 驅(qū)( )

  二、把下面的歇后語補充完整,補充的成語在課本中找。

  唐憎念佛——

  傻子堆積木———

  孫猴子耍金箍棒——

  走路摔胳膊——

  三、寫近義詞。

  奇妙—— ( ) 妨礙—— ( ) 禍患——( ) 情不自禁——( ) 絞盡腦汁—— ( ) 隨心所欲——( )

  四、縮句。

  1、母腹中的胎兒再現(xiàn)了人的歷史發(fā)展的每個階段。

  ——————————————————

  2、我在九歲的時候發(fā)現(xiàn)了達爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。

  ——————————————————

  3、我恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有某些特征。

  __________________________________

  五、把下面的兩個句子合成一個句子。

  1、老師同意。 / 汪波小組組織這次班會。

  ——————————————————

  2、這件事不能完全怪她。 / 他不小心。

  ——————————————————

  3、同學(xué)們歡迎潘晴。 / 潘晴給大家講故事。

  ——————————————————

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。

  3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

  教學(xué)過程:

  一、理解課題,導(dǎo)入新課

  1“絕招”的意思。(可以通過或同桌議論理解題意)

  2、通過課題,你還理解了什么。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1、自由讀課文,把不認識的字畫下來。

  2、分段指名讀課文,糾正讀錯的字音。

  三、根據(jù)閱讀提示,再讀課文

  1、選擇自己喜歡的方式,讀課文。

  2、小組討論:

  (1)課文主要講了一件什么事?

  (2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?

  (3)用自己的話說一說,小柱子是怎樣練絕招的.?

  四、全班討論交流圍繞上面提出的問題,組織全班同學(xué)討論。

  1引導(dǎo)用比較簡練的語言,概括全文內(nèi)容。

  2重點引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見,想象他在練的過程中是怎樣克服困難,虛心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悅。

  3通過兩次比絕招的閱讀,談?wù)勛约旱捏w會和收獲。

  五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

  課文中有很多處描寫了人物的動作和對話,要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情,并把自己的理解和體會讀出來。

  六、擴展延伸

  說說自己有哪些絕招,平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會6個生字,認識5個字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  課前準(zhǔn)備

  1.讓學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。

  2.生字卡片,荒原野草圖,朗讀課文的錄音帶。

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)過程

  點擊放大

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

  上學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了課本中的五首古詩。同學(xué)們還會背嗎?有一首《詠鵝》,誰記得?還有一首《畫雞>,誰背給大家聽一聽?(指名背)

  今天,我們再學(xué)習(xí)一首古詩,揭示課題1草

  二、范讀課文

  三、自讀課文

  要求:

  1.借助拼音練讀課文3遍。

  2.畫出課文中的生字讀一讀,再放進句子里讀正確。

  四、讀詩句,識字

  1.第一行(指名讀)

  識字:離原

  教師解釋:“離離”是講草長得茂密!霸笔菍拸V的野地。

  出示圖,觀察地上的`草長得怎樣?(讓學(xué)生從畫面上感知荒原上野草繁茂的樣子。)

  指導(dǎo)讀句:離離/原上/草,

  2.第二行(齊讀)

  識字:歲枯榮(“歲”平舌音,“榮”翹舌音。)

  教師解釋:“歲”就是“年”的意思,每年秋天,草就要怎樣了?(枯黃,像落葉一要。)到了第二年春天呢?(發(fā)芽、生長)

  指導(dǎo)讀句:一歲/一枯/榮(提示:兩個“一”聲調(diào)不同)

  3.第三行(指名讀)

  識字:野火燒盡(注意讀準(zhǔn)“燒”的音。)

  解釋:“盡”就是“完”的意思,從哪兒說明燒不完呢?出示第四行。

  4.第四行(齊讀)再次觀察畫面。講述生長的原因,地里的草根還在。

  識字:吹又(注意“吹”翹舌音)

  指導(dǎo)讀句,野火/燒/不盡,春風(fēng)/吹/又生。

  五、朗讀課文,背誦課文

  1.聽朗讀課文的錄音,想象原上草的樣子。

  2.反復(fù)練習(xí)朗讀,達到背誦要求。

  六、鞏固練習(xí)

  1.認讀生字(含要認識的字)。

  2.完成課后練習(xí)3。

  3.用“春風(fēng)”說一句話。

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