《兩只老虎》音樂(lè)教案(精選12篇)
作為一名教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家整理的《兩只老虎》音樂(lè)教案,歡迎大家分享。
《兩只老虎》音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
準(zhǔn)備小老虎的頭像。
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒的互動(dòng)性。
2、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的.快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
鍛煉幼兒的手腳并用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、老虎頭像
2、《兩只老虎》的兒歌、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
1、背景音樂(lè)
2、兩個(gè)小朋友相互配合完成游戲
3、表達(dá)耳朵、尾巴的動(dòng)作方式
4、達(dá)到手腳并用,鍛煉手腳的連貫性
《兩只老虎》音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上,感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏型。
2、能夠分段隨音樂(lè)自如的演奏。
3、體驗(yàn)打擊樂(lè)演奏的樂(lè)趣及大家合作成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種打擊樂(lè)器人手一個(gè)。
2、兩只老虎的圖片(一只沒(méi)有眼睛,一只沒(méi)有尾巴)。
3、《兩只老虎》的節(jié)奏圖譜。
教學(xué)過(guò)程:
一、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)教室。
1、師:“今天天氣真好,森林里要舉行動(dòng)物音樂(lè)會(huì),老師帶你們坐上托馬斯火車(chē)去參加音樂(lè)會(huì)好嗎?”
2、師生共唱歌曲《小火車(chē)》,幼兒隨著音樂(lè)邊唱歌邊拉起小火車(chē)進(jìn)教室。唱完歌曲,突然出示兩只老虎的圖片,激起幼兒的好奇心。
3、今天虎媽媽也帶著他的兩只小老虎來(lái)參加今天的音樂(lè)會(huì),可是粗心的虎媽媽卻丟了東西,我們一起幫幫虎媽媽好不好?
二視覺(jué)刺激,進(jìn)入主題。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面上的兩只老虎,他們丟了什么。(自己發(fā)現(xiàn)丟了眼睛和尾巴)。
2、大家想一想,小老虎丟了尾巴和眼睛,他們的心情是怎樣的?你們?cè)鯓觼?lái)幫助他們。
3、小老虎現(xiàn)在可開(kāi)心了,他們?yōu)榻裢淼囊魳?lè)會(huì)帶來(lái)了節(jié)目,你們猜猜是什么節(jié)目?(暗示幼兒唱起自己熟悉的歌曲《兩只老虎》)。對(duì),小老虎今天帶來(lái)的節(jié)目就是《兩只老虎》,你們會(huì)不會(huì)唱?我們和小老虎一起唱起來(lái)吧!
4、你們唱得太好了!這首歌老師也會(huì)唱,我和你們唱的感覺(jué)可不一樣哦,想不想聽(tīng)?
你們聽(tīng)出老師唱的這首歌里,有哪些地方特別有趣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有的節(jié)奏不一樣,有的快,有的慢……)其實(shí)很簡(jiǎn)單,老師是按照?qǐng)D譜上的節(jié)奏來(lái)唱的,我們一起來(lái)看看。
5、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的節(jié)奏型,讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍,通過(guò)拍打身體的各個(gè)部位來(lái)體驗(yàn)節(jié)奏。
師:我們?cè)诖蚺淖訒r(shí),除了可以拍手,還可以拍哪里呢?
幼:還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……
6、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)數(shù)遍,加強(qiáng)記憶。
三、出示樂(lè)器,開(kāi)始演奏。
1、師:你們的表現(xiàn)真是太棒了,現(xiàn)在,輪到我們小三班小朋友表演節(jié)目了,我們帶來(lái)的節(jié)目是打擊樂(lè)《兩只老虎》,快請(qǐng)出我們的樂(lè)器朋友!
2、請(qǐng)男孩、女孩分開(kāi)坐,請(qǐng)幼兒一一介紹自己的樂(lè)器名稱及用法。
3、師:好,老師這里也有好多樂(lè)器,介紹(…….)我們大家一起拿出樂(lè)器,看著圖譜打出節(jié)奏。
幼兒自由敲打節(jié)奏一遍。
師:這樣的演奏好聽(tīng)嗎?
幼:不好聽(tīng)!太響、太亂、太吵了!
師:嗯,老師也有這樣的感覺(jué)。想一個(gè)好辦法來(lái)演奏好聽(tīng)的音樂(lè)吧。
4、引導(dǎo)幼兒將歌曲分段,進(jìn)行分組演奏。
師:這兩只小老虎你想當(dāng)哪一只?
幼兒思考、討論后,得出結(jié)論……
5.帶領(lǐng)幼兒分段練習(xí)演奏的方法,每一組單獨(dú)練習(xí)之后再合奏。
師:小朋友們可要注意看老師的指揮哦,別人在演奏的時(shí)候,我們的樂(lè)器朋友要保持安靜,我們要認(rèn)真地聽(tīng),這樣合起來(lái)的演奏才更好聽(tīng)!
教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)兩、三遍。
師:聽(tīng)了這樣好聽(tīng)的演奏,你的心里有什么樣的感覺(jué)?
幼:我感覺(jué)很好聽(tīng)、很舒服、很有趣……
師:所以只要大家一起想辦法,齊心協(xié)力一起合作就會(huì)做好每一件事情!
現(xiàn)在讓我們回到班級(jí)為班級(jí)的小朋友演奏一首吧!
活動(dòng)反思:
興趣的產(chǎn)生,總是以需要為基礎(chǔ),幼兒好奇心強(qiáng),極易受客觀事物的新異性所吸引產(chǎn)生興趣,久而久之便形成了認(rèn)識(shí)活動(dòng)的傾向,就會(huì)積極主動(dòng)而且心情愉快地學(xué)習(xí)音樂(lè)。幼兒天性喜歡敲敲打打,對(duì)能發(fā)出響聲的物品特感興趣,每次敲響任何一件物品,他們就會(huì)發(fā)出一陣驚奇而歡快的笑聲。于是,我引導(dǎo)孩子們尋找周?chē)穆曇,可以是原發(fā)的,也可以是自己敲擊的,讓孩子們注意傾聽(tīng),然后進(jìn)行比較。在這過(guò)程中,啟發(fā)孩子模仿聲音的音色、節(jié)奏等,并讓孩子們進(jìn)行聲音組合,兩人、三人、四人……由少至多人慢慢增多進(jìn)行合奏。漸漸的幼兒的無(wú)意注意得到鞏固,有意注意慢慢持續(xù)。在此基礎(chǔ)上,我為幼兒提供了多種樂(lè)器,引發(fā)其對(duì)這些樂(lè)器的打擊產(chǎn)生了興趣。
小班幼兒以無(wú)意注意為主,一切新奇多變的事物都能吸引他們,尤其是對(duì)視覺(jué)刺激更為有效。依據(jù)孩子的這一特點(diǎn),我在打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)中,根據(jù)音樂(lè)形象、樂(lè)曲的起伏、節(jié)奏的快慢設(shè)計(jì)圖譜,把音樂(lè)節(jié)奏變?yōu)榭梢暤?節(jié)奏圖譜,讓幼兒直覺(jué)圖譜的變化,從而感受樂(lè)曲的節(jié)奏。這種由淺到難,由形象到抽象的教學(xué)方式,深深吸引幼兒的注意力,同時(shí)也幫助幼兒理解、分辨音樂(lè),根據(jù)圖譜的變化進(jìn)行樂(lè)器演奏的變化。
通過(guò)這節(jié)打擊樂(lè)活動(dòng)的組織,我發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子樂(lè)感、節(jié)奏感的訓(xùn)練還應(yīng)在平日里多加練習(xí);在此活動(dòng)中引導(dǎo)孩子們有序的按照一定的節(jié)奏來(lái)敲打,分段進(jìn)行演奏,邊唱歌曲邊打節(jié)奏,既訓(xùn)練了他們對(duì)節(jié)奏的感知,同時(shí)也掌握了歌曲的風(fēng)格,很好的培養(yǎng)了孩子的樂(lè)感。
在讓幼兒分段角色打擊時(shí),對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)設(shè)計(jì)的有些難,制作的圖譜也有些不明了,在以后的活動(dòng)中我會(huì)吸取導(dǎo)致不足的原因,根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)好每一個(gè)活動(dòng)。雖然有些孩子節(jié)奏感弱,還不能很合拍的演奏,沒(méi)有完全掌握,但讓他們?cè)谝魳?lè)中有了美好的情感體驗(yàn)就是一種快樂(lè)。
《兩只老虎》音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)于參與扮演老虎的律動(dòng)游戲,在活動(dòng)中感到愉快。
2.模擬老虎的形態(tài)律動(dòng),初步感知歌曲的節(jié)拍。
3.嘗試為《兩只老虎》特定的音樂(lè)小節(jié)改編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)老虎頭像粘貼圖卡、鈴鼓、玩具老虎
經(jīng)驗(yàn):
聽(tīng)過(guò)《兩只老虎》的音樂(lè),能隨著歌唱
活動(dòng)重點(diǎn):
模擬老虎的形態(tài)律動(dòng),初步感知歌曲的節(jié)拍。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試為特定音樂(lè)小節(jié)改編歌詞。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入主題
老師:“小朋友都喜歡什么玩具呢?它長(zhǎng)得什么樣呀?”
1.全體小朋友扮演自己喜歡的玩具,說(shuō)說(shuō)自己表現(xiàn)的是什么玩具。
2.老師扮演一個(gè)神秘的玩具(殘疾小老虎),請(qǐng)小朋友猜猜它是誰(shuí)。分析:活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常重要的,它影響了幼兒對(duì)活動(dòng)是否感興趣的判斷。因此,我們要利用小班幼兒游戲化的認(rèn)知特點(diǎn),
從孩子們最感興趣的“玩具”作為切入點(diǎn),引發(fā)幼兒的共鳴,牢牢的吸引他們,促使其成為主動(dòng)參與者。
二、歌唱活動(dòng)
老師:“我的玩具老虎雖然生病了,但是它一點(diǎn)兒也不害怕,還很勇敢的把它唱出來(lái)了,我們一起歡迎小老虎唱給我們聽(tīng)聽(tīng)!
1.全體散坐,聆聽(tīng)《兩只老虎》的歌曲并隨音樂(lè)歌唱。(老師可以鼓勵(lì)小朋友做簡(jiǎn)單的歌詞律動(dòng))
2.老師提問(wèn):“誰(shuí)聽(tīng)到小老虎唱了什么?”(老師鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá),如果幼兒想不起來(lái),老師可以用歌詞的律動(dòng)動(dòng)作作為提示)
3.老師把小朋友說(shuō)出來(lái)的曲詞串成句子和幼兒共同歌唱并進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)表演。
分析:律動(dòng)可以幫助幼兒記憶歌詞,也可以使幼兒更好的感受音樂(lè)的拍子。兩只老虎基本上每個(gè)幼兒都比較熟悉,在歌唱環(huán)節(jié)中老師特意安排讓幼兒邊傾聽(tīng)邊做律動(dòng)動(dòng)作的方式幫助幼兒熟悉、回顧了歌曲。接下來(lái)老師又請(qǐng)幼兒幫助回憶歌詞,這使小班的幼兒都可以牽引之前的歌唱經(jīng)驗(yàn),促使他們熱情大膽的進(jìn)行歌詞的表達(dá),最后老師利用簡(jiǎn)單的律動(dòng)把幼兒表達(dá)的歌詞加入樂(lè)曲拍子帶領(lǐng)他們進(jìn)行輕唱,使幼兒更好的感受到歌曲的拍子。
三、律動(dòng)游戲
1.邊觀看老虎活動(dòng)的短片邊模仿老虎活動(dòng)的形態(tài)。
2.邊歌唱邊模仿老虎走路的形態(tài)。(走出音樂(lè)的拍子)
老師:“老虎生病了,所以它走得會(huì)慢慢的,我們一起來(lái)試試”。
3.遮擋游戲:每人一條小紗巾,律動(dòng)中唱到?jīng)]有哪里,就用紗巾把那個(gè)肢體部位蓋住。
分析:本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)律動(dòng)游戲感應(yīng)《兩只老虎》歌曲的節(jié)拍,對(duì)于小班幼兒而言僅僅是一個(gè)環(huán)節(jié)的感應(yīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此律動(dòng)游戲這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒在律動(dòng)游戲的介入下使幼兒充分的感應(yīng)本曲的節(jié)拍。模仿是小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),光老師提出讓幼兒學(xué)習(xí)老虎走路,相信每個(gè)幼兒都會(huì)模仿老師的樣子而做的千篇一律,這樣的'教育形式已經(jīng)被時(shí)代所淘汰,因此我們要充分利用媒介的資源,讓幼兒邊看邊模仿,隨著自己的觀察視角來(lái)做律動(dòng)。最后的遮擋游戲則起到承上啟下的作用,即鞏固了幼兒對(duì)曲拍的感應(yīng),又對(duì)下一環(huán)節(jié)改編特定小節(jié)歌詞做好準(zhǔn)備,這是老師環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙之處。
四、改編特定音樂(lè)小節(jié)的曲詞:老虎五官粘貼游戲
1.教師兩張老虎的頭卡,請(qǐng)小朋友觀察老虎的臉上都有什么器官。
2.請(qǐng)兩個(gè)小朋友到老虎頭卡上隨意藏起老虎的一個(gè)部位。
3.大家一起嘗試把改編后的詞唱出來(lái)。
分析:這個(gè)環(huán)節(jié)老師設(shè)計(jì)的非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)他們很容易忘掉自己剛才看到的和說(shuō)出來(lái)的話,而且老師也不容易用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句向小班的幼兒說(shuō)明要改編的特定音樂(lè)小節(jié)。在這里老師用粘貼隱藏的游戲形式很好解決了所有的問(wèn)題,幼兒玩的開(kāi)心的同時(shí)成功的完成了本環(huán)節(jié)的活動(dòng)難點(diǎn)。
五、活動(dòng)延伸
1.教師將老虎五官游戲卡粘貼在音樂(lè)區(qū),小朋友可以自主游戲歌唱。
2.也可將游戲卡多做幾張放在幼兒經(jīng)常游戲的過(guò)渡環(huán)節(jié)區(qū)(幼兒自由活動(dòng)區(qū)域,比如走廊),豐富幼兒的活動(dòng)。
《兩只老虎》音樂(lè)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠初步掌握輪唱的演唱方式。
2、學(xué)會(huì)聆聽(tīng),與同學(xué)用準(zhǔn)確和諧的聲音演唱,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
3、給每個(gè)孩子展示自己的機(jī)會(huì)。
4、感受音樂(lè)表現(xiàn)的形象,體會(huì)動(dòng)物的可愛(ài),教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
教具準(zhǔn)備:
磁帶,鋼琴,寫(xiě)有旋律的卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前練習(xí)
1、呼吸練習(xí)
吸氣要深,仿佛聞花香一樣。吐氣要?jiǎng),猶如從口中吐絲一樣。
2、發(fā)聲練習(xí)
2/412345—1350‖
La~lalala
注意連音的連貫和跳音的輕巧。
二、齊唱歌曲
1、引入新課。
2、齊唱歌曲,注意歌詞唱準(zhǔn)確。
3、教師帶學(xué)生唱歌曲的曲譜,對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)。
4、在唱歌曲,達(dá)到準(zhǔn)確的效果。
三、輪唱歌曲
1、游戲——跳格子。
兩只老虎
兩只老虎
跑得快
跑得快
一只沒(méi)有眼睛
0000
兩只老虎
兩只老虎
跑得快
跑得快
一只沒(méi)有尾巴
真奇怪
真奇怪
真奇怪
一只沒(méi)有眼睛
一只沒(méi)有尾巴
真奇怪
真奇怪
2、教師說(shuō)明游戲規(guī)則。
3、教師和一個(gè)學(xué)生配合做游戲,一人一個(gè)聲部,其他孩子說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
4、抽生回答,教師給予適當(dāng)引導(dǎo)。
5、讓更多的孩子參加游戲,為演唱打基礎(chǔ)。
6、聽(tīng)錄音范唱,感受和諧的音響效果。
7、帶入旋律唱一唱,再一次聽(tīng)范唱,注意聽(tīng)自己剛才唱的哪個(gè)部分。
8、教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。
A、控制音量,學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。
B、注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
C、有感情的演唱,唱出老虎的可愛(ài)。
8、教師講授什么叫輪唱,與以前的齊唱做對(duì)比。
四、學(xué)生展示,在展示中可以創(chuàng)編舞蹈,形式不限
1、小組表演。
2、男女生表演。
3、個(gè)別學(xué)生表演。
充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和參與的積極性。沒(méi)有表演的孩子當(dāng)評(píng)委說(shuō)說(shuō)臺(tái)上孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
五、拓展練習(xí)
1、教師出示《找朋友》這首歌曲,孩子們都很熟悉,以同桌討論的方式思考這首歌怎樣輪唱。
2、選兩組同學(xué)展示,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
六、本課小結(jié)
這節(jié)課你收獲了什么?(學(xué)生舉手發(fā)言)
七、伴著音樂(lè)走出教室
課后反思:
《兩只老虎》這首歌,學(xué)生都會(huì)唱。而教材里的這首《兩只老虎》是一首輪唱歌曲,對(duì)與二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),還是第一次接觸這一類型的歌曲。
我用循序漸進(jìn)的辦法,讓學(xué)生逐步感受輪唱帶來(lái)的音響效果。首先解決音準(zhǔn)的問(wèn)題,這是后面的合唱能夠唱好的基礎(chǔ)。接著我采用游戲的方式讓學(xué)生在玩中感受兩個(gè)聲部的配合,在此基礎(chǔ)上在進(jìn)行輪唱的訓(xùn)練。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還是比較合理,環(huán)環(huán)相扣。
我認(rèn)為整堂課的幾點(diǎn)不足:一是學(xué)生的音色不夠統(tǒng)一。在唱歌時(shí),會(huì)有個(gè)別“不合群”聲音冒出來(lái),不是學(xué)生故意冒出來(lái)的,而是在平常的上課中對(duì)孩子們的.發(fā)聲還需要進(jìn)一步訓(xùn)練。告訴學(xué)生應(yīng)該用什么樣的聲音去演唱歌曲才是正確、好聽(tīng)的。二是學(xué)生有些拘謹(jǐn),不夠大膽。三、音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),很多時(shí)候可以讓學(xué)生來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)來(lái)感受音樂(lè),教師有時(shí)候講太多效果反而不好。四是課后的拓展還是又一定難度,應(yīng)該給孩子們一定的指導(dǎo),不然孩子們會(huì)有些茫然。
組內(nèi)評(píng)價(jià):
尹達(dá)利:這首歌曲學(xué)生熟悉,這種輪唱的演唱方式學(xué)生還初次接觸,學(xué)生參與的面很廣,但是上臺(tái)表演的少了點(diǎn),應(yīng)該更多孩子機(jī)會(huì)。
袁方:關(guān)注學(xué)生作為人的發(fā)展。教育孩子有付出才有回報(bào)就象友誼的回聲。我想這是我們音樂(lè)老師的重要基本功,讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)要進(jìn)行了做人的道理的教育
王麗萍:一節(jié)課是否精彩,除了看教師的教,還得看學(xué)生的學(xué)。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生乘著想象的翅膀,自由翱翔于音樂(lè)世界。教師應(yīng)多一點(diǎn)自由給學(xué)生,分組創(chuàng)編并展示,讓學(xué)生自主探索,自由發(fā)揮,教師只稍加點(diǎn)撥、指導(dǎo)而已。
何情:這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點(diǎn)的地方,但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。例如:結(jié)尾處還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,教師卻只字未提。
《兩只老虎》音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。
2、練習(xí)看節(jié)奏卡表演歌曲,培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件:老虎,牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙各一。
2、課件:森林動(dòng)物圖張(圖一、兩只小狗,一只在喝水,一只在看書(shū);圖二、兩只大象,一只玩球,一只洗澡;圖三、兩只青蛙、一只在彈琴,一只在唱歌;圖四、兩只熊貓,一只吃竹子,一只玩球。)
3、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜,已學(xué)會(huì)唱這首歌曲。
活動(dòng)過(guò)程:
1、在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。
“今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去玩,請(qǐng)每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴,跟緊老師,別走散了!
2、練聲《森林里的小動(dòng)物》
“呀,到森林啦,看看是什么動(dòng)物來(lái)歡迎我們了(出示動(dòng)物圖片),我們一起學(xué)學(xué)它們的叫聲,和它們打個(gè)招呼吧!”(師:喵喵喵喵喵;幼兒:喵喵喵喵喵小花貓你好。師:汪汪汪汪汪;幼兒:汪汪汪汪汪小狗你好。師:咩咩咩咩咩;幼兒:咩咩咩咩咩小羊你好。)
3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》
“我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌,玩得開(kāi)心嗎?啊,誰(shuí)來(lái)了(出示老虎布偶),大家快坐好,老虎有點(diǎn)生氣了,它說(shuō)你們唱了這么多小動(dòng)物的歌,怎么沒(méi)唱我森林大王的歌呀,壞了老虎要生氣了。哎呀呀,尊敬森林大王別生氣,我們正要唱呢,你看我都準(zhǔn)備好了。
(1)先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍。
“我們先看節(jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧!”
邊唱歌曲邊拍節(jié)奏。
“節(jié)奏拍得可真準(zhǔn),下面我們一邊拍節(jié)奏,一邊來(lái)唱一下歌曲吧!”
。2)觀看課件,引導(dǎo)幼兒觀察圖片創(chuàng)編歌詞。
布置任務(wù):你們表演的真不錯(cuò),老虎看了一直咪咪笑,不過(guò)它還想考考小朋友聰明不聰明,你們看它剛給我們帶來(lái)了四張圖片,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)圖片上畫(huà)的內(nèi)容,按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。我們大班的小朋友都是最能干的`,一定沒(méi)問(wèn)題的對(duì)不對(duì)?每個(gè)人都要?jiǎng)幽X筋想,編好的歌詞能唱出來(lái)才算好。
。3)幼兒看課件進(jìn)行仿編,并練唱,教師指導(dǎo),重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要工整。
。4)請(qǐng)編好的幼兒將改編的歌詞唱一遍,其余幼兒一起學(xué)學(xué)唱唱改編好的歌詞。
。5)幼兒與老師一起把自己仿編的歌曲唱一遍,并加上動(dòng)作和表情。
4、小結(jié)活動(dòng)情況。
你們今天的表現(xiàn)都不錯(cuò),老師非常高興, 希望你們把今天學(xué)到的本領(lǐng)和沒(méi)來(lái)參加活動(dòng)的小朋友一起分享。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)能結(jié)合大班幼兒創(chuàng)造性思維明顯發(fā)展這一特征進(jìn)行創(chuàng)設(shè),通過(guò)《郊游》音樂(lè)創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍,然后進(jìn)行練聲活動(dòng),為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備,然后復(fù)習(xí)歌曲,熟悉歌曲的節(jié)奏型,然后結(jié)合形象的課件,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,然后再 創(chuàng)編過(guò)程中及時(shí) 給幼兒 鼓勵(lì)與 支持,使孩子創(chuàng)造性思維得到很大的發(fā)揮。
《兩只老虎》音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)背景:
蘇霍姆林斯基說(shuō):“音樂(lè)是一種使人迷戀善良、美和人道主義的藝術(shù)手段!蔽覑(ài)音樂(lè),幼兒更愛(ài)音樂(lè)。他們?cè)诔惺艿窖眨纬苫顫婇_(kāi)朗的個(gè)性;他們?cè)诔邪l(fā)現(xiàn)美,產(chǎn)生愉悅的心情。在一次課間活動(dòng)時(shí),我無(wú)意間聽(tīng)見(jiàn)幼兒在唱《兩只老虎》這首歌曲,再仔細(xì)一聽(tīng),他們把歌曲中的內(nèi)容改掉了,換上了別的小動(dòng)物還一邊做動(dòng)作,非常開(kāi)心。我就在想,何不為幼兒一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們盡情地去唱、去跳、去創(chuàng)編呢?對(duì)于打班幼兒來(lái)說(shuō),他們非常喜歡比賽的游戲形式,可不可以把這種比賽形式用于音樂(lè)仿編活動(dòng)中來(lái)呢?于是我就有了這樣的構(gòu)思,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),希望通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒感受音樂(lè)仿編活動(dòng)的快樂(lè),同時(shí)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與參與性。
活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞
2、聯(lián)系看節(jié)奏卡表演歌曲,培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。
3、體驗(yàn)比賽的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、把全班幼兒分成五隊(duì),菠蘿隊(duì)、桔子隊(duì)、西瓜隊(duì)、桃子隊(duì)、蘋(píng)果隊(duì)并配帶好標(biāo)記。
2、老虎布偶一個(gè),牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙圖片各一。
3、森林動(dòng)物圖五張(圖一、兩只小狗,一只在玩球,一只在啃骨頭;圖二、兩只小貓,一只沒(méi)有眼睛,一只沒(méi)有尾巴;圖三、兩只青蛙、一只在敲鼓,一只在唱歌;圖四、兩只老鼠,一只在偷米,一只在偷蛋;圖五、兩只熊貓,一只在笑,一只在哭。)
4、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜,已學(xué)會(huì)唱這首歌曲。
活動(dòng)過(guò)程:
1、在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室!敖裉焐掷锏男(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去玩,請(qǐng)每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴,跟緊老師,別走散了!
2、練聲《森林里的小動(dòng)物》“呀,到森林啦,看看是什么動(dòng)物來(lái)歡迎我們了(出示動(dòng)物圖片),我們一起學(xué)學(xué)它們的叫聲,和它們打個(gè)招呼吧!”(師:喵喵喵喵喵;幼兒:喵喵喵喵小花貓你好。)
3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》“我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌,玩得開(kāi)心嗎?啊,誰(shuí)來(lái)了(出示老虎布偶),大家快坐好,老虎有點(diǎn)生氣了,它說(shuō)你們唱了這么多小動(dòng)物的歌,怎么沒(méi)唱我森林大王的歌呀,壞了老虎要生氣了。哎呀呀,尊敬森林大王別生氣,我們正要唱呢,你看我都準(zhǔn)備好了。
。1)、先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍!拔覀兿瓤垂(jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧!”
。2)、邊唱歌曲邊拍節(jié)奏。“節(jié)奏拍得可真準(zhǔn),下面我們一邊拍節(jié)奏,一邊來(lái)唱一下歌曲吧!”
。3)、請(qǐng)幼兒自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲(先請(qǐng)一個(gè),再在老師的帶動(dòng)下按節(jié)奏卡表演動(dòng)作)“老虎想請(qǐng)你們邊唱邊做做動(dòng)作,好嗎?”(幼兒表演)
4、通過(guò)小組比賽的形式,引導(dǎo)幼兒觀察圖片創(chuàng)編歌詞。
。1)、布置任務(wù):你們表演的真不錯(cuò),老虎看了一直咪咪笑,不過(guò)它還想考考大三班的'小朋友聰明不聰明,你們看它剛給我們帶來(lái)了五張圖片,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)圖片上畫(huà)的內(nèi)容,按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。我們大三班的小朋友都是最能干的,一定沒(méi)問(wèn)題的對(duì)不對(duì)?呆會(huì)兒請(qǐng)每個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)一張圖片帶著自己的隊(duì)員找個(gè)位置一起看圖商量創(chuàng)編,每個(gè)人都要?jiǎng)幽X筋想,編好的歌詞要隊(duì)里的隊(duì)員通過(guò)并都能唱出來(lái)才算好,等都好后五組隊(duì)員來(lái)個(gè)比賽,聽(tīng)聽(tīng)哪組唱的最好并請(qǐng)老虎大王來(lái)為優(yōu)勝對(duì)發(fā)獎(jiǎng)。記住,等老師一搖鈴鼓,小隊(duì)長(zhǎng)就馬上把圖片送回來(lái),大家快快坐回座位好嗎?
。2)、幼兒分組觀察圖片,共同討論創(chuàng)編詞,并練唱,教師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要工整。
。3)、請(qǐng)每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍,其余幼兒一起學(xué)學(xué)唱唱改編好的歌詞。
。4)、幼兒與老師、老虎大王一起評(píng)出優(yōu)勝對(duì),并邊唱該對(duì)編的歌邊發(fā)獎(jiǎng)。
5、在動(dòng)物舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng)!袄匣⒋笸趼(tīng)了可真開(kāi)心,直夸我們大三班小朋友聰明。它想為我們開(kāi)個(gè)舞會(huì),小動(dòng)物都趕來(lái)參加了,你們開(kāi)心嗎?你可以邀請(qǐng)小動(dòng)物一起跳,也可以邀請(qǐng)客人老師一起跳,讓我們跳起來(lái)吧!”
《兩只老虎》音樂(lè)教案 篇7
一.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
(一)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo):
1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)的輪奏的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生互相合作的意識(shí)和集體主義精神。
2、感受和體驗(yàn)描繪動(dòng)物的音樂(lè),知道動(dòng)物是人類的朋友,懂得人要愛(ài)護(hù)動(dòng)物的道理。
3、通過(guò)唱歌、游戲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的興趣,樹(shù)立學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)法國(guó)歌曲《兩只老虎》,使學(xué)生了解不同國(guó)家音樂(lè)風(fēng)格。
5.學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部歌曲及輪唱歌曲帶來(lái)的立體飽滿、層次感的不同感受。
。ǘ斑^(guò)程與方法”目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生感受音樂(lè)帶給人的歡樂(lè),培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和獨(dú)特的創(chuàng)造力。
2、通過(guò)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。(包括說(shuō)節(jié)奏、輪唱等)
3、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中,展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、唱等多元自主實(shí)踐活動(dòng),感知速度、力度變化所塑造出不同的音樂(lè)情境及傳遞出的情感變化及輪唱歌曲帶來(lái)的立體飽滿、層次感的不同感受。
(三)“知識(shí)與技能”目標(biāo):
1、能夠用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲,展開(kāi)對(duì)歌曲情境的想象。
2、能夠準(zhǔn)確地拍擊二聲部的節(jié)奏,增強(qiáng)合作意識(shí)。
3、能準(zhǔn)確地唱出唱名。
4、學(xué)習(xí)鞏固輪唱方法
。保虒W(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解動(dòng)物是人類的朋友,培養(yǎng)合作意識(shí)。
2.教學(xué)難點(diǎn):輪唱。
。常虒W(xué)方法:游戲活動(dòng)激趣法、聽(tīng)唱及視唱法、教師示范引領(lǐng)法、學(xué)生合作體驗(yàn)法.
二.課前準(zhǔn)備:
課堂口號(hào)(音樂(lè)課堂,歌聲飛揚(yáng),音樂(lè)無(wú)限,快樂(lè)無(wú)限。Yes!)
。幔Z(yǔ)言卡農(nóng)
1.師:同學(xué)們,大家喜歡做游戲嗎?
生:喜歡!
師:今天老師就帶大家做個(gè)游戲,叫語(yǔ)言卡農(nóng)。這個(gè)游戲需要大家學(xué)會(huì)用耳朵聆聽(tīng)別人控制自己,要懂得默契配合,能做到嗎?
生:能!
師:靜靜觀察教師里有什么東西?默默地記在心中。
師:(過(guò)一分鐘)請(qǐng)同學(xué)們把看到的一一說(shuō)出來(lái),聲音不要太大,注意語(yǔ)速。
提問(wèn):為什么會(huì)亂?(沒(méi)有節(jié)奏,沒(méi)有指揮,沒(méi)有一起開(kāi)始。)
師:現(xiàn)在由老師指揮,老師指到什么大家讀什么,加上節(jié)奏,大家按節(jié)奏拍手。
師:(總結(jié))學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別人,控制自己,培養(yǎng)合作意識(shí)團(tuán)結(jié)精神和配合要默契.
2.語(yǔ)言卡農(nóng)
師:這次老師先開(kāi)始,等老師讀到第二個(gè)詞時(shí)你們?cè)陂_(kāi)始讀,要重復(fù)同樣的內(nèi)容.(試一試,強(qiáng)調(diào)聆聽(tīng),控制.)
生練習(xí)語(yǔ)言卡農(nóng),加上節(jié)奏,教師指揮.
3.總結(jié):真了不起孩子們,這種輪讀的方式會(huì)出現(xiàn)什么情況?注意到了嗎?(置疑)
生:不能一起結(jié)束.
師:那大家想想為什么?
三.導(dǎo)入新課:學(xué)習(xí)卡農(nóng)式二聲部歌曲<兩只老虎>.
。保(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本26頁(yè),仔細(xì)觀察,在<兩只老虎>這首卡農(nóng)式二聲部輪唱歌曲中找出答案.找之前,我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的齊唱,加上表演,注意表情和形象,唱時(shí)注意強(qiáng)弱對(duì)比.
。玻@次我們唱旋律家表演,邊唱邊觀察答案,默記在心里.(學(xué)生觀察第一聲部)
。常畬W(xué)生唱二聲部再觀察.
。矗釂(wèn):觀察到了嗎?怎么辦?與以前的.歌曲相比記譜方式有什么不同?小組可以互相交流.
。担處熤v解不同之處.
四.體驗(yàn)歌曲,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部唱法―――輪唱.
在這一環(huán)節(jié)我們目的不僅局限于讓孩子回用輪唱的方式演唱歌曲,而且我們還力求滲透兩點(diǎn)。
。1)、讓孩子知道歌曲有很多演唱形式,比如現(xiàn)在接觸到了齊唱、輪唱。
(2)、讓學(xué)生初步體驗(yàn)聲部之間和諧之美,為今后和聲部教學(xué)打下良好基礎(chǔ),讓孩子感受到音樂(lè)魅力。
。保鉀Q難點(diǎn)
二聲部開(kāi)始空四拍
一聲部結(jié)尾重復(fù)一次真奇怪
2.學(xué)習(xí)輪唱
要求:配合默契,節(jié)奏準(zhǔn)確,聲音不要太大.
。常卣梗杭尤肴焕匣,四只老虎輪唱.
4.兩拍后跟進(jìn)輪唱.
5.加入節(jié)奏數(shù)板旁白.
五.師總結(jié):通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了:
。.動(dòng)物是人類的朋友,我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物;
2.在了解國(guó)外音樂(lè)法國(guó)民歌<還要睡嗎>和法國(guó)童謠<兩只老虎>的對(duì)比表現(xiàn)中,我們知道了在相同旋律不同速度力度下所表達(dá)的不同情緒.那么現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們思考:在相同旋律下相同歌詞下,獨(dú)唱,齊唱,還有我們剛學(xué)的輪唱在聽(tīng)覺(jué)上有什么不同?
生:輪唱形式聽(tīng)起來(lái)更加立體飽滿有層次感.
師:這種輪唱形式要求大家學(xué)會(huì)什么?
生:聆聽(tīng)別人控制自己,默契配合,團(tuán)結(jié).
五.總結(jié):歌曲演唱的方法有很多,為了增加歌曲氣氛可以加入很多種形式,在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們共同學(xué)習(xí).
《兩只老虎》音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參加韻律活動(dòng),體驗(yàn)邊唱歌邊做動(dòng)作的快樂(lè)。
2、樂(lè)意根據(jù)歌詞做動(dòng)作,并能隨著歌曲形象的表演。
3、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、老虎胸飾、錄音機(jī)、磁帶、幼兒已會(huì)唱《兩只老虎》的歌曲。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒戴好胸飾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、幼兒與老師一起復(fù)習(xí)歌曲。
師:你們這些小老虎真可愛(ài),我知道你們還會(huì)唱《兩只老虎》的歌呢,你們?cè)敢獬o我聽(tīng)聽(tīng)嗎?
師幼一起演唱。
3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
師:小老虎你們喜歡跳舞嗎?那我們今天就來(lái)跳《兩只老虎》的舞好嗎?可是我還不會(huì)跳呢!怎么辦呀?那我們今天就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動(dòng)作,編好以后我們就能跳舞了。
(1)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作。
師:想一想“兩只老虎,兩只老虎,”可以做什么動(dòng)作?(鼓勵(lì)幼兒與別人做的不一樣)
師:我知道小老虎有很多本領(lǐng),現(xiàn)在請(qǐng)你把跑的本領(lǐng)做給我看看。那“跑得快,跑得快,”我們?cè)趺醋?除了往前跑還可以怎么跑?
師:這兩只老虎很奇怪的.,它們一只沒(méi)有什么?還有一只沒(méi)有什么?那,沒(méi)有眼睛怎么做?沒(méi)有尾巴呢?
師:你們說(shuō)這兩只老虎奇怪不奇怪?那“真奇怪,真奇怪,”我們可以用什么動(dòng)作來(lái)做?
4、完整表演
(1)引導(dǎo)幼兒完整表演
師:我們編了這么多動(dòng)作,那我們一起連起來(lái)跳一遍好嗎?
誰(shuí)還會(huì)用不同的動(dòng)作來(lái)跳一遍?我們用他的動(dòng)作也來(lái)跳一遍好不好?
(2)創(chuàng)設(shè)情境,用不同的動(dòng)作完整表演兩遍
師:小老虎真能干會(huì)跳舞了,媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉(gè)好玩的地方跳好不好?看!現(xiàn)在我們到了什么地方?(草地)請(qǐng)你們用最喜歡的動(dòng)作來(lái)表演一下!
再出現(xiàn)樹(shù)林景象,請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友跳。
5、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作
師:這兩只奇怪的老虎,一只沒(méi)有眼睛,一只沒(méi)有尾巴,那如果還有兩只奇怪的老虎,你猜它們會(huì)沒(méi)有什么?(幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
教師與幼兒一起邊演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞邊做動(dòng)作。
6、結(jié)束活動(dòng)
師:奇怪的老虎可真多,那我們一起到外面去找找還有沒(méi)有更奇怪的老虎好嗎?
師幼一起聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
《兩只老虎》音樂(lè)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意在教師的示范和鼓勵(lì)下大膽地用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編歌曲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《母鴨帶小鴨》,兩只老虎圖片(一只沒(méi)有耳朵,一只沒(méi)有尾巴),各部位可靈動(dòng)的大象兩只,小貓、小兔、小狗圖片各兩張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《母鴨帶小鴨》
二、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》
1.出示圖片
師:“小朋友們,瞧,這兒有兩只老虎,《兩只老虎》的歌都會(huì)唱吧?快,唱給大家聽(tīng)聽(tīng)!”
師生共同練習(xí)第一遍
師:“剛才小朋友唱得真好,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友還做出了好看的.動(dòng)作呢,讓我們一起加上好看的動(dòng)作來(lái)唱一唱,跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動(dòng)作哦!”
三、創(chuàng)編歌曲
1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象
師:“剛才兩只老虎哪里奇怪?”
幼:“沒(méi)有耳朵和尾巴!
師:“對(duì)了,真棒,我們這兒還來(lái)了兩只大象呢!跟大象打個(gè)招呼!
幼:“大象你好!
師:“如果要把它們變成奇怪的大象,可以把什么地方變沒(méi)了?”
幼:“(1)、(2)”
師:“現(xiàn)在,它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒(méi)有(幼:)一只沒(méi)有(幼:)真奇怪,真奇怪!”
師:“真棒,唐老師忍不住想把它唱出來(lái)呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!
師唱
師幼一起唱。
師:“還可以把大象的什么地方變沒(méi)了,讓它們變成奇怪的大象呢?”
幼:“(3)(4)”
師:“一只沒(méi)有(幼:),一只沒(méi)有(幼:),真奇怪,真奇怪。”
師:“小朋友你們也來(lái)唱唱吧?看誰(shuí)最能干!”
幼兒大聲唱,教師可小聲引導(dǎo)幼兒唱。
師:“真棒!小朋友們真聰明。瞧,我們班還來(lái)了一些小動(dòng)物呢。看看都是誰(shuí)?
教師一一出示小動(dòng)物給幼兒觀看,幼兒分別認(rèn)識(shí)并說(shuō)出小動(dòng)物名稱。
師:這些小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友幫幫忙,想想看它們?nèi)绻麤](méi)有了什么,就會(huì)變奇怪了,然后再與好朋友試試,怎么把它唱出來(lái)!
幼兒操作,談一談、說(shuō)一說(shuō)
師:“好,小朋友們有沒(méi)有想好?”(幼:)那哪組的小朋友想先來(lái)唱給我們聽(tīng)聽(tīng)的?(幼唱,一起唱)
師:“你們是把什么地方變沒(méi)有的?”(幼:)
師:“那我們來(lái)唱唱看!保ㄟ叧呑鰟(dòng)作,一起進(jìn)行表演)
師:“我們?cè)賮?lái)看看,你們是把什么地方變沒(méi)有的?”(猜謎形式,該幼兒做動(dòng)作,讓其他小朋友先猜)
師:“我們來(lái)唱唱吧。”
四、結(jié)束
今天,小朋友們把這么多的小動(dòng)物變奇怪了,真棒。外面還有好多小動(dòng)物呢,我們?nèi)デ魄,也把他們變奇怪吧?/p>
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的積極性較高也比較投入,能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中;顒(dòng)開(kāi)始以復(fù)習(xí)《兩只老虎》歌曲中,兩只老虎哪里奇怪的方式,自然而然的引出話題,激起幼兒興趣。到了之后有小動(dòng)物出來(lái)和我們認(rèn)識(shí),在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開(kāi)心,與小動(dòng)物的互動(dòng)較好,接著就自然而然引出了其它小動(dòng)物,從唱歌曲,到幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲,都圍繞情境展開(kāi)活動(dòng)。幼兒園的孩子特別好動(dòng),如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住,所以我采用這種情境的設(shè)計(jì),讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí);顒(dòng)中的分組創(chuàng)編,培養(yǎng)幼兒的小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),效果也不錯(cuò)?偟膩(lái)說(shuō),幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的,如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用PPT教學(xué),創(chuàng)造出森林的背景,小動(dòng)物制作成動(dòng)畫(huà),小朋友一定會(huì)更感興趣,效果一定會(huì)更好的。但也由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),整個(gè)活動(dòng)中,沒(méi)有太大情緒的起伏變化,在之后的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒的情緒也沒(méi)有很好的調(diào)節(jié)。例如:小兔的聲音,應(yīng)該用比較歡快的、跳跳的聲音來(lái)演示;在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中,與幼兒互動(dòng)也不好,沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
《兩只老虎》音樂(lè)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)演唱分析歌曲的詞結(jié)構(gòu),幫助幼兒初步熟悉創(chuàng)編的方法和形式。
2、引導(dǎo)幼兒由淺入深逐句的進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編,激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣和激情。
3、培養(yǎng)幼兒用圖畫(huà)的形式表達(dá)所要?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容,豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 :
課前豐富幼兒的語(yǔ)言和生活經(jīng)驗(yàn)。
圖片三幅、(兩只老虎)歌詞四句、
幼兒人手一份作畫(huà)工具
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣:
1、今天老師帶來(lái)了一幅很奇怪的畫(huà),一起來(lái)看看。(出示圖一)
2、畫(huà)上有什么?它們真奇怪,一只沒(méi)有耳朵,一只沒(méi)有尾巴。
3、集體演唱歌曲(兩只老虎)提醒幼兒演唱時(shí)可幽默一些。
4、(出示歌詞),這首歌共有幾句歌詞?分析歌詞結(jié)構(gòu)。
二、激發(fā)興趣,創(chuàng)編活動(dòng)。
。ㄒ唬﹦(chuàng)編第一句歌詞
1、除了老虎,還有什么動(dòng)物是跑的快的?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))
2、我們來(lái)把這首歌的.第一句改成別的跑的快的動(dòng)物來(lái)唱唱嗎?(幼兒唱一句,老師唱后面的歌詞)肯定幼兒的創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒唱和編。
。ǘ﹦(chuàng)編歌詞第二句
1、想一想,跑得慢的動(dòng)物有哪些?(提醒幼兒自己說(shuō)一說(shuō),改掉歌詞唱一唱。)
2、請(qǐng)幼兒上來(lái)唱給大家聽(tīng)。(老師把
幼兒創(chuàng)編的歌詞用圖畫(huà)下來(lái))
。ㄈ﹦(chuàng)編第三、四句
這首歌很有意思,小朋友想想小動(dòng)物沒(méi)有眼睛、沒(méi)有鼻子會(huì)是什么樣子的?
鼓勵(lì)幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。
。ㄋ模┻M(jìn)一步深入創(chuàng)編活動(dòng)
1、老師總結(jié):小朋友象個(gè)作詞家一樣,真能干。在我們的生活中,大自然中許多的東西都可以用來(lái)編歌詞的。
2、老師師范自己的創(chuàng)編作品“兩朵菊花”“兩個(gè)小朋友”(出示圖片,邊唱一遍)
3、小朋友也可以把自己創(chuàng)編的歌詞畫(huà)下來(lái)的。
三、深入創(chuàng)編,繪畫(huà)表達(dá)
幼兒想好歌詞,可邊畫(huà)邊唱。
《兩只老虎》音樂(lè)教案 篇11
目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)舞蹈,激發(fā)幼兒對(duì)跳舞的興趣。
2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作,初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作"踵趾步"。
準(zhǔn)備:
1、布置環(huán)境:小樹(shù)林
2、老虎頭飾兩個(gè)。
活動(dòng)指導(dǎo):
一、幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛律動(dòng)入室。
二、練聲曲:《師生問(wèn)好》,要求用自然好聽(tīng)的聲音演唱。
三、復(fù)習(xí)歌曲:《小兔與狼》,要求有表情地演唱,并大膽表演。
四、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈《兩只老虎》
1、欣賞音樂(lè),學(xué)唱歌曲。
師:我們大家來(lái)聽(tīng)一首歌,看看你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。(播放歌曲)
第一遍:幼兒聽(tīng)后,提問(wèn):這首歌里面唱到了誰(shuí)?這首歌曲叫什么名字?
第二遍:幼兒整首跟唱歌曲。
2、以情景"兩只老虎在樹(shù)林里跳舞"引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
不錯(cuò)的`師:小朋友你們看,這是什么地方?(小樹(shù)林) 聽(tīng)說(shuō),這個(gè)樹(shù)林里住著兩只可愛(ài)的小老虎,我們來(lái)看看它們正在做什么?
。1)播放音樂(lè),"兩只老虎"在跳舞。(由兩名教師表演)
。2)幼兒欣賞后,提問(wèn):你們剛才看到了兩只老虎在干什么呀?(它們?cè)谔瑁┧鼈兪窃鯓犹模浚ㄓ變鹤杂赡7聞?dòng)作)
3、教師有表情地示范舞蹈。
師:老師也來(lái)學(xué)一學(xué)小老虎跳舞,小朋友們先坐著看看伍老
師學(xué)得像不像,好嗎?
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。
師:小朋友,老師跳得像不像。磕銈兿氩幌胍瞾(lái)學(xué)一學(xué)?那你們要先學(xué)會(huì)一腳的本領(lǐng),先看老師做一遍。
。1)教師示范基本動(dòng)作——踵趾步。
。2)幼兒練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒左腳腳跟點(diǎn)地,右腳膝蓋彎曲,上身挺直。
(3)教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒完整跟跳舞蹈動(dòng)作。
。4)幼兒聽(tīng)音樂(lè),有表情地完整跳一遍舞蹈。
。5)分弟弟妹妹請(qǐng)幼兒表演舞蹈。
。6)讓幼兒邀請(qǐng)爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂(lè)舞蹈。
五、幼兒隨音樂(lè)開(kāi)火車(chē)律動(dòng)出室。
師:時(shí)間不早了,我們一起開(kāi)火車(chē)把老虎送回家吧!
《兩只老虎》音樂(lè)教案 篇12
一、設(shè)計(jì)理念:
在一次音樂(lè)活動(dòng)后,孩子們饒有興致地請(qǐng)我彈《兩只老虎》的音樂(lè),他們都高興地唱著,這讓我和他們共同生成了這個(gè)音樂(lè)游戲《兩只老虎》。新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域里也指出:“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)!倍枨秲芍焕匣ⅰ,歌詞幽默詼諧,我將通過(guò)生動(dòng)有趣地音樂(lè)游戲,讓幼兒在寬松的活動(dòng)氛圍中大膽地表述自己的想法,以仿編與表演相結(jié)合的形式,寓教于樂(lè),使孩子們體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),能根據(jù)歌詞大膽地表演,感受活動(dòng)的快樂(lè)。
2、嘗試仿編歌詞,大膽地表述自己的想法,感受歌曲的幽默詼諧。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
嘗試仿編歌詞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞大膽地表演,感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、幼兒已會(huì)唱歌曲《兩只老虎》
活動(dòng)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
一、引出活動(dòng),激發(fā)幼兒的.興趣
利用課件,幫助幼兒復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》。
二、利用課件,引導(dǎo)幼兒仿編歌詞
1、教師利用課件,幫助幼兒仿編歌詞。
今天,這兩只小老虎在玩藏貓貓的游戲,一只小老虎把自己的眼睛藏起來(lái)了,沒(méi)有眼睛了;一只小老虎把自己的尾巴藏起來(lái)了,沒(méi)有尾巴了。那我們也來(lái)想想,還可以把什么藏起來(lái)呢?
2、教師演示課件,引導(dǎo)幼兒大膽演唱。
三、表演游戲《兩只老虎》
如果你是這只奇怪的小老虎,你覺(jué)得小老虎身上可能會(huì)沒(méi)有什么,那就請(qǐng)你用小手把它遮住。
引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做、邊唱邊跳,感受小老虎的有趣。
四、延伸活動(dòng)
原來(lái)你們都是一只只奇怪又有趣地小老虎?我們?nèi)ソo小二班的小朋友看看我們這些可愛(ài)的小老虎吧!
以“兩只老虎在做游戲”引出活動(dòng),更能吸引幼兒。利用課件復(fù)習(xí)歌曲,為仿編活動(dòng)作鋪墊。
通過(guò)課件中點(diǎn)擊“小老虎的眼睛就缺眼睛”的形式來(lái)仿編歌詞,既直觀生動(dòng),又激發(fā)了幼兒的創(chuàng)編欲望,也滿足了他們的好奇心。
再次給幼兒提供想象創(chuàng)編的機(jī)會(huì),并通過(guò)變變、唱唱、跳跳的形式,使幼兒的思維更活躍,并能感受到音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,將活動(dòng)推向又一高潮。
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