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小學(xué)信息技術(shù)教案

時間:2022-07-03 15:50:48 信息技術(shù)教案 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)信息技術(shù)教案范文錦集6篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的小學(xué)信息技術(shù)教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的小學(xué)信息技術(shù)教案范文錦集6篇

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1

  [教學(xué)目的與要求]

  1.掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。

  2.使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識的方法,使學(xué)生領(lǐng)會將新舊知識進(jìn)行對比的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的自學(xué)能力。

  3.通過學(xué)習(xí),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

  4.能制作圖文并茂的幻燈片。

  [課時安排]

  建議安排1課時。

  [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

  1.重點(diǎn):插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。

  2.難點(diǎn):插入圖片文件。

  [教材分析與教法建議]

  1.教材的地位與作用

  該項內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會插入新幻燈片及插入文本框、藝術(shù)字的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的,學(xué)生對于PowerPoint3已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解,本節(jié)課在此基礎(chǔ)上力求使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何插入剪貼畫、文件中的圖片、自選圖形的操作方法。

  2.教學(xué)方法指導(dǎo)

  (1)插入剪貼畫,操作步驟多而復(fù)雜,要注意帶領(lǐng)學(xué)生觀察“插入剪貼畫”對話框的中的內(nèi)容,看清每一個選項卡的內(nèi)容、作用,為后面的學(xué)習(xí)做一定的鋪墊,另外注意提高學(xué)生的畫面協(xié)調(diào)能力、提高學(xué)生的審美能力.由于學(xué)生的審美觀點(diǎn)有差異,教師不要做統(tǒng)一要求,特別注意不要把自己的審美觀念加于學(xué)生之上。

  (2)插入圖片文件,操作方法同插入剪貼畫的`方法相類似,可以讓學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流、。對于圖片的調(diào)整部分的教學(xué),注意要循序漸進(jìn),每進(jìn)行一步操作都讓學(xué)生互相查看,互相糾正,在互相學(xué)習(xí)中完成任務(wù),以利于提高教學(xué)效果。任務(wù)完成后,學(xué)生可以互相欣賞、互相,使學(xué)生有成就感。

  (3)插入自選圖形的操作與Word中的操作相類似。布置任務(wù),讓學(xué)生自主探究完成。

  (4)插入剪貼畫、文件中的圖片和自選圖形,是幻燈片的美化工作,也是直觀反映主題的一種手段。由于在Word中已學(xué)習(xí)過操作方法,因此本課教材中沒有作具體操作的講解。教學(xué)時可讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好,或者提出要求,讓學(xué)生注意圖片要與主題相符,然后讓學(xué)生自己操作。

  (5)建議教師在服務(wù)器上建一個圖片共享文件夾,其中包括一些常用圖片和一些具有學(xué)校活動個性的圖片,供學(xué)生選擇。例如運(yùn)動會上班級運(yùn)動員比賽時的照片,這樣學(xué)生在做“我們的運(yùn)動會”演示文稿時,就會得心應(yīng)手,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

  (6)關(guān)于“實(shí)踐園”,每一個知識點(diǎn)之后都有一個插入圖片的實(shí)踐園,沒有具體要求在哪張幻燈片上插入剪貼畫、圖片文件還是自選圖形,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)版面做出相應(yīng)的選擇。

  [資料]

  圖片格式設(shè)置的一些技巧

  1.通過“設(shè)置圖片格式”對話框進(jìn)行設(shè)置。

  該對話框可以通過右擊圖片,執(zhí)行快捷菜單中的命令彈出;也可以通過雙擊要設(shè)置的圖片彈出;還可以從“圖片”工具欄中直接調(diào)出。

  2.通過“圖片”工具欄進(jìn)行設(shè)置。

  該工具欄可以通過執(zhí)行“視圖→工具欄→圖片”命令彈出,也可以通過右擊圖片執(zhí)行快捷菜單中的命令調(diào)出。

  對圖片格式進(jìn)行設(shè)置,主要是為了使幻燈片畫面布局更加精美,更加吸引人,因此要對圖片進(jìn)行設(shè)置。在PowerPoint中能對圖片進(jìn)行簡單的設(shè)置,首先必須知道有哪些設(shè)置,每一種設(shè)置起到什么作用,然后要不斷的進(jìn)行試驗(yàn),要巧用“撤消、恢復(fù)”命令按鈕,進(jìn)行效果對比,從中選擇合適的效果,在這個過程中注意積累經(jīng)驗(yàn)。

  減小PowerPoint演示文稿體積的方法:

  盡量不要用bmp格式的圖片,應(yīng)該選用jpg、gif格式的文件,或者用wmf格式的文件,如果是bmp格式的圖片,應(yīng)該轉(zhuǎn)換以后再使用,一些常用的工具如Photoshop、ACDSee、畫筆等都可以完成轉(zhuǎn)換工作。

  [教案]

 。壅n題]第23課在幻燈片中插入圖片

  [教學(xué)目的與要求]

  1.知識與技能

  掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。

  2.過程與方法

  使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識的方法,使學(xué)生領(lǐng)會將新舊知識進(jìn)行對比的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的自學(xué)能力。

  3.情感態(tài)度與價值觀

  通過學(xué)習(xí),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

  4.創(chuàng)新與行為

  能制作圖文并茂的幻燈片。

  [課時安排]

  1課時。

  [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

  1.重點(diǎn):插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。

  2.難點(diǎn):插入圖片文件。

  [教學(xué)方法與手段]

  任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的興趣,以任務(wù)

  為主線,在教學(xué)中注意對比,教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、互助相結(jié)合。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  1.制作好本課效果的幻燈片文件。

  2.將學(xué)生要用到的圖片復(fù)制到服務(wù)器中并設(shè)置共享。

  [教學(xué)過程]

  1.創(chuàng)設(shè)情境引入任務(wù)

  師:同學(xué)們,老師帶來了兩個演示文稿,請你們來做個裁判,評一評,哪個演示文稿更漂亮,為什么?

  (1)課件演示。

 。2)觀察討論。

 。3)教師歸納。

  師:一個演示文稿只有文字,另一個演示文稿既有文字,又有圖片,這使得演示文稿圖文并茂、賞心悅目。這就是今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

 。4)板書:第23課在幻燈片中插入圖片。

  2.任務(wù)驅(qū)動自主探究

  任務(wù)一:插入剪貼畫

 。1)打開“我的愛好”演示稿。

 。2)插入一張“標(biāo)題和文本”的幻燈片,插入文本。

 。3)出示任務(wù):小問號在這張幻燈片上插入了一張與主題相符的圖片,你知道他是怎么操作的嗎?

 。4)小組合作。

 、倏磿詫W(xué)。

 、趪L試操作。

 、鄯答佡|(zhì)疑。

 。5)匯報交流。

 。6)鞏固深化。

  在“我們的運(yùn)動會”演示文稿中插入剪貼畫圖片。

  任務(wù)二:插入圖片文件

  師:同學(xué)們剛才在插入剪貼畫的時候,有沒有發(fā)現(xiàn)這張圖片?

  (1)出示任務(wù):插入一張新幻燈片輸入古詩“西湖”,并配圖片文件“Waterlilies”配合。

 。2)嘗試操作。

 。3)交流。

 。4)鞏固深化。

  在“我們的運(yùn)動會”的演示文稿中添加圖片。

 。5)欣賞。

  任務(wù)三:插入自選圖形

  師:有時還需要自選圖形的點(diǎn)綴,怎么插入呢?

 。1)出示任務(wù):在“我喜歡的一門課”中插入“太陽型”的自選圖形,并及調(diào)整到合適的大小。

  (2)自主探究。

  (3)嘗試操作。

  (4)交流質(zhì)疑。

  (5)鞏固深化。

  在“我們的運(yùn)動會”的演示文稿中添加自選圖形。

  3.自主練習(xí)、實(shí)踐內(nèi)化

  完成實(shí)踐園中的內(nèi)容,并將其美化。

  4.交流成果、任務(wù)

  今天這節(jié)課我們學(xué)會了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件和自選圖形,大家掌握得較好,在演示文稿中,用什么圖片,都要根據(jù)演示文稿的具體情況而定,要恰當(dāng)、合適才是最好的。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2

  一、說教材

  1、教材分析

  《今天我排版》是黑龍江教育出版社小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊第十三課的內(nèi)容。教學(xué)對象為小學(xué)三年級的學(xué)生,本課是在學(xué)生剛剛學(xué)會在寫字板中輸入文字的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,其目的是讓學(xué)生掌握對寫字板中的文字進(jìn)行美化的方法,讓學(xué)生初步接觸文字的編輯,了解打印文字的'方法,為日后掌握Word等文字編輯工具打下基礎(chǔ)。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力:掌握文字格式變化的基本操作,初步了解計算機(jī)打印文章的方法。

  過程與方法:讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中,體會對所學(xué)知識的探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識過程。培養(yǎng)動手動腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

  情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,增強(qiáng)創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

  3、教學(xué)重點(diǎn):掌握設(shè)置字體、字號、字形,設(shè)置顏色,設(shè)置字符對齊方式等操作。

  4、教學(xué)難點(diǎn):打印預(yù)覽和打印文字。

  二、說教學(xué)方法

  本課采用建構(gòu)主義的支架式教學(xué),即:任務(wù)驅(qū)動法、創(chuàng)設(shè)情境法等。

  信息技術(shù)教學(xué)大綱明確提出:知識技能的傳授應(yīng)以典型任務(wù)為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體教學(xué)模式,通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育,創(chuàng)設(shè)一個打扮文字的情境,設(shè)置一個個任務(wù),讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識,自己動手,展開研究式、探索式學(xué)習(xí),使課堂教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,達(dá)到課堂教學(xué)素質(zhì)化。

  三、說學(xué)法

  本課教給學(xué)生的學(xué)法是接受任務(wù)--思考討論--合作操練。

  讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論,相互合作,實(shí)際操作,自我探索,自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

  四、說教學(xué)環(huán)境

  一臺多媒體電腦(有打印機(jī)的),學(xué)生每人一臺安裝有Windows98系統(tǒng)的電腦,及相關(guān)的課件。

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知

  師:同學(xué)們,你們喜歡藍(lán)貓嗎?藍(lán)貓今天也來到了我們的課堂,它送給我們一首好聽的歌,聽完后要回答一個問題。

  師:這首歌詞當(dāng)中哪一句給你留下深刻的印象?

  生:只要你愛想、愛問、愛動腦,天地間奇妙的問題,你全明了

  師:有一位同學(xué)給藍(lán)貓寫了一篇文章,你們想知道寫些什么嗎?(師展示)同學(xué)覺得漂亮嗎?你們能幫助他嗎?(生答)

  師:老師也想和同學(xué)們一起幫助她,今天我們就一起來把這些文字都變得漂亮起來好嗎?

  板書:《今天我排版》

 。ǘ┐罱ㄖЪ,探索新知

  1、告訴藍(lán)貓我心中的歌

  師:大家認(rèn)為可以從哪些方面對這篇文章進(jìn)行美化?

  學(xué)生討論后回答。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3

  

  知識目標(biāo):

  1、了解什么是電子郵件 2、學(xué)會申請免費(fèi)郵箱。3、接收并回復(fù),建立通訊錄。

  能力目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力,建立通訊錄。

  德育目標(biāo):

  通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。

  創(chuàng)新目標(biāo):

  為老師發(fā)送一封電子郵件,可以說說自己的小秘密,也可以說說最近的愉快、不開心的事。

  教學(xué)過程 具體如下

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們郵一封信需要多長時間?

  生:……

  師:我們在網(wǎng)上郵信既省錢又有效率,你們想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)?

  生:想。

  師:電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一,在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi),便可以將你的信件發(fā)送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件,也可以包含聲音、圖像等,比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容,也攜帶了更多的信息。

  二、申請免費(fèi)郵箱

  1、打開主頁

  打開瀏覽器,在地址欄中輸入首都在線126免費(fèi)郵箱的地址,按回車鍵。

  2、申請免費(fèi)郵箱

  教師演示

  3、登錄免費(fèi)郵箱

  書上40頁

  4、自己操作、質(zhì)疑。

  三、發(fā)、收電子郵件

  1、參照書上41頁的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件,內(nèi)容自定,篇幅自定。

  2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。

  3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復(fù)的信。

  4、詢問同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。

  四、完成課后練習(xí)題

  1、填一填

  學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實(shí)際操作來完成。

  2、選一選

  指名說答案。

  3、試一試

  學(xué)生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。

  五、反思小結(jié)

  作為教師,我課堂上講的有點(diǎn)多,學(xué)生的自主探索有點(diǎn)少。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過自主探索掌握學(xué)習(xí)軟件的操作,增長信息素養(yǎng)。由于時間問題,我沒有做好一個引導(dǎo)者,應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機(jī)水平。

  

  一、教材分析

  目前,電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式,即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。

  本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認(rèn)識Outl Express的操作界面基礎(chǔ)上,學(xué)會使用Outl Express發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進(jìn)行簡單管理,并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。

  重點(diǎn)及難點(diǎn):電子郵件的發(fā)送和接收。

  教學(xué)本課時,在授課過程中,引導(dǎo)學(xué)生討論:“當(dāng)點(diǎn)擊‘發(fā)送’按鈕之后,郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎?”或者“發(fā)送郵件時,對方是否必須打開計算機(jī)?”以此來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)?。

  由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分,故本課的教學(xué)不要求一律使用Outl Express來收、發(fā)郵件,也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局,進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局,就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師可做靈活處理。

  建議本課教學(xué)時數(shù)為2課時。

  二、學(xué)生分析

  學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過Wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件,對本課的Outl Express界面會感到很親切,便于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中,學(xué)生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及,E-ail這個詞對學(xué)生來說也是多數(shù)人都知道的,因此,在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:初步學(xué)會利用Outl Express發(fā)送、接收及整理電子郵件的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問題的能力,

  過程與方法:創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送電子郵件相對比的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過互發(fā)電子郵件,使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。

  情感態(tài)度、價值觀:通過互發(fā)電子郵件,使學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)生分析、整理信息的能力,學(xué)會利用E-MAIL與人交流和溝通的方法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  硬件環(huán)境:建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。

  素材資源:讓學(xué)生課前通過不同途徑查找、搜集關(guān)于“書信的發(fā)展歷史”的資料。

  五、教學(xué)流程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境

  教師拿出課前準(zhǔn)備的一封信(收到的一封信的信封即可)。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的日期,說說發(fā)現(xiàn)了什么?也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料,展開充分討論。

  通過學(xué)生觀察、討論,比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物,它給我們的生活帶來了許多的便利,與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。

  (二)確定問題

  確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個電子郵件,內(nèi)容是:“書信的發(fā)展帶來的思考”。

  發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過,教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,通過單擊Outl Express工具欄中的的“新郵件”按鈕,以小組為單位來試試看。

  (三)自主學(xué)習(xí)

  學(xué)生啟動Outl Express,找到“新郵件”按鈕,進(jìn)入“新郵件”的操作界面,觀察屏幕,發(fā)現(xiàn)Outl Express的操作界面與我們學(xué)過的Wind5

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

  2、 讓學(xué)生能運(yùn)用畫圖工具作簡單的規(guī)則圖形。

  教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步認(rèn)識圓、矩形、圓角矩形、多邊形等畫圖工具

  教學(xué)難點(diǎn):畫圓、正方形等圖形的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:計算機(jī)、多媒體教室、ppt課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  提問:工具箱中的工具名稱

  教師指工具,學(xué)生口答

  二、新課導(dǎo)入

  1、出示課件:

  師:請同學(xué)們看屏幕上有些什么簡單的圖形?如果老師將這些圖形移動一下,就拼成了一個什么圖形?

  出示:其實(shí)許多規(guī)則的圖形都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。

  同學(xué)想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎?

  今天,老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫規(guī)則圖形” (出示課題)

  三、 教學(xué)新課

  1、教學(xué)“矩形” 畫圖工具

 。1)教學(xué)畫長方形

  ①選擇矩形工具單擊;

 、趯⑹髽(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置,先按下左鍵,再沿對角線拖動鼠標(biāo),屏幕上出現(xiàn)一個矩形;

 、郛(dāng)矩形大小合適時,松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。

  (2)教學(xué)畫正方形

 、龠x擇矩形工具單擊

  ②按下Shift鍵后,再將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置,按下左鍵,拖動鼠標(biāo),屏幕上出現(xiàn)一個正方形。

  ③當(dāng)正方形大小合適時,松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。

  2、教學(xué)“圓角矩形” 畫圖工具

  圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣,只是“圓角矩形”畫出的`長方形的四個角是圓角的。

  3、教學(xué)“橢圓” 畫圖工具

 。1)教學(xué)畫橢圓

  引導(dǎo):畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學(xué)生講一下操作步驟

 。2)教學(xué)畫圓

  說明:畫圓方法和畫正方形的方法是一致的?梢栽趺串?

  4、教學(xué)“多邊形” 畫圖工具

  操作步驟:(師生討論得出)

  教學(xué):畫45度、90度角的拐角。

  5、教學(xué)畫一座房子。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖形的布局,提問:圖形的組成以及每一部分是什么圖形,可以用什么工具來實(shí)現(xiàn)?

 。1)畫房頂,用多邊形工具

  (2)畫房子的主體,用矩形工具

 。3)畫房子的窗戶,用圓角矩形工具

  (4)畫房子的門,用矩形工具

 。5)畫煙囪,用橢圓工具

  6、練一練 畫出下面的圖形

  四、全課總結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫圖工具?

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5

  教材分析:

  《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學(xué)信息技術(shù)》(上冊)的內(nèi)容。學(xué)生通過前兩課的學(xué)習(xí),應(yīng)該已經(jīng)能夠熟練使用“橢圓”工具了,因此本課對于學(xué)生來說應(yīng)該是較容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗,因?yàn)橛星懊鎯烧n的知識的鋪墊,學(xué)生應(yīng)該比較容易掌握。

  對于如何畫出正方形和圓角正方形,可以通知知識的遷移來解決,這樣不但復(fù)習(xí)了畫正圓的方法,而且解決了問題。

  教材的第三部分,畫車窗是對橢圓工具的復(fù)習(xí)。

  在實(shí)際的教學(xué)過程中,學(xué)生可能使用先畫出圖形,再用“用顏色填充”工具進(jìn)行填充的方法來畫大卡車,就是完全可以的,教師應(yīng)加以肯定。

  綜上分析,我們發(fā)現(xiàn)本課知識點(diǎn)較易,學(xué)生掌握應(yīng)該不是問題,在教學(xué)中教師應(yīng)該安排足夠的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作。

  學(xué)情分析:

  盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具,但是由于學(xué)習(xí)通過前兩節(jié)課已經(jīng)熟練掌握了“橢圓”工具,本課的教學(xué),可以采用學(xué)生自主探究的方法進(jìn)行,教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學(xué)生個體的差異,可能根據(jù)課堂實(shí)際情況,讓掌握得比較好的同學(xué)幫助掌握得比較慢的同學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。

  2、讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。

  3、通過畫大卡車,讓學(xué)生感受一個整體圖形的完成過程。

  4、讓學(xué)生了解圖形組合的奧秘,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  課時安排:1課時。

  教學(xué)重點(diǎn):“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。

  設(shè)計思路:

  情景創(chuàng)設(shè),激活課堂

  聽,什么聲音?哈哈,是我們可愛的多多,乘著大卡車來到了我們的教室。

  先請大家觀察一下:多多乘坐的這輛大卡車是由哪些圖形組成的'?

  指名生匯報:這輛大卡車是由圓、橢圓、長方形、圓角長方形組成的。

  在數(shù)學(xué)里面我們把長方形和正方形都叫做矩形,今天我們就來一起學(xué)習(xí)畫矩形。

  出示課題:畫矩形

  設(shè)計意圖:書本教材的文字對學(xué)生來講是枯燥的。就小學(xué)三四年級學(xué)生心理特點(diǎn)而言,平淡的指導(dǎo)式教學(xué)形式更是最枯燥的學(xué)習(xí)方式。那么我們對教材的開發(fā),首先重點(diǎn)就是要通過各種各樣的方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化。我結(jié)合了我校的形象大使“多多”這一卡通形象。將整個畫圖教學(xué)取名叫“多多帶你學(xué)畫畫”。這次,“多多”奇怪地出場,立刻吸引了所有同學(xué)的關(guān)注的目光。仔細(xì)觀察所出現(xiàn)在大屏幕上開車的結(jié)構(gòu)組成。

  提出任務(wù),共同探究

  會畫長方形和圓角長方形的同學(xué)舉手。現(xiàn)在我們來比賽,分別畫一個長方形和一個圓角長方形,并涂上自己喜歡的顏色,看誰畫得又快又好。

  學(xué)生動手操作,獎勵畫得快、好的學(xué)生。

  指名學(xué)生上臺演示:畫一個長方形和一個圓角長方形。

  師:是不是只要會畫這四個基本圖形,我們就能很快地畫出多多乘坐的這輛大卡車呢?答案是……

  出示圖片:

  多多要是坐著這樣的車,讓人肯定很擔(dān)心。我們一起來做個小小汽車修理師,找找下面幾輛大卡車中哪些部件需要“修理”。

  指名學(xué)生演示畫第4幅圖中的輪子,提醒學(xué)生兩個車輪要畫得同樣大小,引導(dǎo)學(xué)生一邊使用Shift鍵,一邊注意觀察狀態(tài)欄內(nèi)信息。

  把要修理的部件小組里交流一下,然后說說看,怎樣可以避免這樣的錯誤。

  設(shè)計意圖:

  小學(xué)課程設(shè)置里有藝術(shù)課,在信息技術(shù)課上學(xué)畫畫,它的目的肯定與藝術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)的制定有很大差異的。它在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)置,是為前面的操作系統(tǒng)知識教學(xué)提供一個緩沖、消化過程,更為重要的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)畫圖的過程中,嫻熟運(yùn)用鼠標(biāo),進(jìn)一步熟悉windows窗口程序的各種常規(guī)操作。但只要掌握這些技巧,就足夠了嗎?這樣的看法肯定是片面的。信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo),不僅僅是技巧的教學(xué),更為重要的學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。技巧掌握了,我們不能說他的信息素養(yǎng)就高了,這里有個“運(yùn)用”的過程。如何思維縝密地將這技巧用于精確地表達(dá)自己所想傳遞的信息,這也尤為重要。所以,就有了這“小小汽車修理師”這一環(huán)節(jié)。

  在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計過程中,也曾為此環(huán)節(jié)是放在學(xué)生自己畫卡車之前還是之后有過思考。最終決定是放在之前。固然實(shí)踐出真知,但先聽進(jìn)去的話或先獲得的印象往往在頭腦中會占有主導(dǎo)地位。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣的培養(yǎng),還因正面引導(dǎo)為主。

  交流。

  師:好,現(xiàn)在我們自己來畫出這輛大卡車。

  在操作過程中如遇困難,可以從書中找解決辦法,也可尋求會畫的同學(xué)的幫助。

  指名學(xué)生上臺演示操作,學(xué)生給予評價、教師評價。

  技巧鞏固,實(shí)踐提高

  好了,大卡車造好了。任務(wù)完成。那么多多乘著大卡車去做什么呢?原來,它要搬家。要搬哪些東西呢?

  生答:公文包、小床、書櫥、冰箱。

  師:小組內(nèi)說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。

  學(xué)生小組內(nèi)交流,集體匯報。

  師:請大家選擇兩幅自己喜歡的物品,動手畫一畫。

  學(xué)生練習(xí),教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

  展示學(xué)生作品,學(xué)生進(jìn)行評價。

  設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)是教材后安排的實(shí)踐園。也是大部分課后都有的實(shí)踐題。很多學(xué)生在技巧掌握后,對于鞏固提高并不是很感興趣。在前一階段的自我探究過程中,學(xué)生的興奮點(diǎn)已經(jīng)漸漸消退,如何進(jìn)一步激發(fā)其探究的興趣。這時,“多多”的再次使用,猜猜坐著卡車的它來做什么,又起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。

  個性創(chuàng)新,拓展練習(xí)

  請小朋友們充分發(fā)揮自己的想象力,把畫上再添加一些你認(rèn)為應(yīng)該有的東西。

  學(xué)生先說說自己準(zhǔn)備添加的物品。

  學(xué)生1:我準(zhǔn)備在公文包下面添加畫兩個輪子。

  學(xué)生2:我準(zhǔn)備在小床上添加畫枕頭和被子。

  學(xué)生3:我準(zhǔn)備在書櫥上添加畫一個鬧鐘。

  學(xué)生4:我準(zhǔn)備在冰箱上添加畫一個花瓶。

  學(xué)生動手操作。

  展示學(xué)生作品,學(xué)生給予評價,之后老師評價,及時給予鼓勵和贊揚(yáng)。

  師生共同評選出今天的優(yōu)秀作品,給予表揚(yáng),頒給“藝術(shù)多多”章。

  設(shè)計意圖:學(xué)生作品展示,讓學(xué)生自評、互評,然后教師給予肯定性和鼓勵性的評價,充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。學(xué)生間的互相比較、品評,能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,有利于學(xué)生正確看待自己的長處和弱點(diǎn)!八囆g(shù)多多”獎?wù)碌念C發(fā),是對學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定,必將給予其進(jìn)一步學(xué)好本門課的信心。而對于那些暫時落后的學(xué)生也起到了激勵作用。

 。ㄋ模┗仡櫩偨Y(jié) 感悟升華

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6

  [教學(xué)目的與要求]

  (1)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”截取聲音和混合聲音的方法。

  (2)通過“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí),學(xué)會使用不同的方法對聲音文件進(jìn)行編輯。

  (3)通過欣賞編輯的聲音文件,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并能對同學(xué)們的作品做出合理的。

  [課時安排]

  建議安排0.5~1課時

 。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

  重點(diǎn):聲音的簡單編輯。

  難點(diǎn):聲音的簡單編輯。

  [教材分析與教法建議]

  1、教材的地位與作用

  聲音的簡單編輯是在聲音的簡單錄制的基礎(chǔ)上展開的,這部分內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣及創(chuàng)新能力特別有益,教學(xué)中應(yīng)充分挖掘這一點(diǎn)。

  2、教學(xué)方法指導(dǎo)

  對學(xué)生制作的錄音文件進(jìn)行編輯,學(xué)生的興趣較高。教學(xué)中可以選擇學(xué)生制作的優(yōu)秀作品進(jìn)行范例演示,營造良好的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。聲音的編輯主要介紹了截取聲音和混合聲音,內(nèi)容比較簡單,建議采用任務(wù)驅(qū)動與學(xué)生自主探究相結(jié)合展開教學(xué)。

  [資料]

  1、將聲音文件插入到另一個聲音文件中

  在“文件”菜單上,單擊“打開”,定位要修改的聲音文件,雙擊打開該文件。

  將滑塊移動到另一個聲音文件中要插入的位置。

  單擊“編輯”菜單中的“插入文件”命令。

  選擇要插入的文件,單擊“確定”按鈕。

  注意:只能將某個聲音文件插入到未壓縮的聲音文件中。如果在“錄音機(jī)”程序中未發(fā)現(xiàn)綠線,說明該聲音文件是壓縮文件,必須先調(diào)整其音質(zhì),才能對其進(jìn)行修改。如果將某個聲音添加到現(xiàn)有聲音文件的中間,新的聲音將替換插入點(diǎn)后的原有聲音。錄音機(jī)使用波形(.wav)文件。

  2、覆蓋(混合)聲音文件

  在“文件”菜單上,單擊“打開”,定位要修改的聲音文件,雙擊打開該文件。

  將滑塊移動到文件中要混入聲音文件的地方。

  單擊“編輯”菜單中的“與文件混音”命令。

  選擇要混合的文件,單擊“確定”按鈕。

  注意:只能覆蓋未壓縮的聲音文件。如果在“錄音機(jī)”程序中未發(fā)現(xiàn)綠線,說明該聲音文件是壓縮文件,必須先調(diào)整其音質(zhì),才能對其進(jìn)行修改。如果將某個聲音添加到現(xiàn)有的聲音文件中,新的.聲音將替換插入點(diǎn)后的原有聲音。錄下的聲音被保存為波形(.wav)文件。

  [教案]

 。壅n題]第27課聲音的簡單編輯

  [教學(xué)目的與要求]

  1、知識與技能

  (1)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”截取聲音的方法。

  (2)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”混合聲音的方法。

  2、過程與方法

  通過“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí),學(xué)會使用不同的方法對聲音文件進(jìn)行編輯。

  3、情感態(tài)度與價值觀

  通過欣賞編輯的聲音文件,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并能對同學(xué)們的作品做出合理的。

  [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

  聲音的簡單編輯。

  [教學(xué)方法與手段]

  任務(wù)驅(qū)動與學(xué)生自主探究。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  錄制好的聲音范例文件。

  [教學(xué)過程]

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  我們已經(jīng)學(xué)會了使用“錄音機(jī)”程序進(jìn)行聲音的錄制,下面,請你欣賞一下老師制作的“江雪”(帶背景音樂)聲音文件,和上節(jié)課聽到的有什么不同?

  師播放“江雪”,學(xué)生欣賞。

  生:帶有背景音樂……

  師引入課題:第27課簡潔配音自己做。

  二、任務(wù)驅(qū)動,自主探究

  1、截取聲音

  任務(wù):用編輯修改的方法刪除“江雪”文件前后多余的雜音。

  (1)學(xué)生看書自學(xué)。

  (2)分組討論交流。

  (3)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐,教師巡視輔導(dǎo)。

  (4)學(xué)生演示操作,師生點(diǎn)評。

  (5)鞏固深化

  打開歌曲或古詩文件,刪除前后的雜音片斷并保存。

  2、混合聲音

  任務(wù):為“江雪”錄音文件配上背景音樂,使錄音效果更好。

  (1)出示任務(wù)及背景音樂“江雪音樂”所在位置。

  (2)學(xué)生看書自學(xué)并嘗試操作。

  (3)交流。

  (4)鞏固深化

  打開錄制的歌曲或古詩文件,為它配上一段背景音樂。

  (5)欣賞

  3、探究實(shí)踐

  任務(wù):比較“編輯(E)”菜單中的“粘貼混入(X)”命令與“與文件混音(M)”命令,在使用方法與效果上有什么異同?

  (1)學(xué)生嘗試兩種操作。

  (2)分組交流操作。

  (3)師生共同得出結(jié)論。

  三、拓展練習(xí),內(nèi)化認(rèn)知

  打開資源庫,為不同的古詩選擇合適的背景音樂,完成配音。

  四、交流,完善認(rèn)知

  選擇不同的學(xué)生作品進(jìn)行交流點(diǎn)評,完善學(xué)生的審美認(rèn)知。

  五、任務(wù),結(jié)束新課

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用“錄音機(jī)”程序進(jìn)行聲音文件的編輯,希望我們課后好好練習(xí),力爭做個音樂編輯小能手。

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