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小學美術教案

時間:2022-07-06 20:23:45 小學美術教案 我要投稿

【精選】小學美術教案模板9篇

  在教學工作者開展教學活動前,通常需要準備好一份教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的小學美術教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精選】小學美術教案模板9篇

小學美術教案 篇1

  教學目標:

  1.學習立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。

  2.培養(yǎng)學生的動手制作和創(chuàng)作的能力。

  3.培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情,學會自己動手美化生活。

  教學重難點:

  重點:制作紙家具。

  難點:多種不同的設計和制作。

  教學準備:

  樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。

  教學過程:

  一、展示紙家具樣品,教師板書課題:會變的盒子

  二、啟發(fā)探究

  教師活動:

  1.教師將學生分組,發(fā)給教師范作,并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。

  2.根據(jù)學生探究結(jié)果引出制作要點。(選材、設計加工、組合。)

  3.讓學生討論設計制作紙家具的.構(gòu)思,進一步啟發(fā)引導,激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。(學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具)

  學生活動:

  1.學生小組進行討論探究,在此過程中,掌握紙家具的基本制作規(guī)律。

  2.各組選派代表反饋探究結(jié)果。

  3.組內(nèi)互相說說自己的制作構(gòu)思,協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。

  四、提出作業(yè)要求:

  運用不同材料,不同方法,集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具,并談談自己的創(chuàng)作感受。

  五、學生實踐,教師輔導。

  五人為一小組,各組組長進行合理分工,設計制作吊飾,體驗創(chuàng)作過程。

  幫助學生進行分工。各組巡回指導,針對不同制作情況提出相應建議。

  六、作業(yè)展評:

  教師提供一定的評價標準,學生進行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談談創(chuàng)作感受。學生自評、互評,按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。

  七、課后延伸:

  嘗試用紙盒制作其他的物品。

小學美術教案 篇2

  一、教材分析

  教材從學生最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學內(nèi)容,以“花”為題材安排欣賞、繪畫、制作等內(nèi)容,構(gòu)成一個綜合性的創(chuàng)作課,來擴大學生的審美范圍和知識范圍,在變換的創(chuàng)作樂趣中提升學生的想象力、感受力和動手實踐能力。感悟自然、生活、藝術之美。

  二、教學目標

 。ㄒ唬┱J知:認識花與人們生活的密切關系,能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的創(chuàng)作。

 。ǘ┣楦校焊兄、體驗“花”的自然美、藝術美,培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識,激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

 。ㄈ┠芰Γ号囵B(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

  三、教學重點與難點

  重點:感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內(nèi)在美,引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵.

  難點:探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。

  四、工具材料

 。ㄒ唬┙處煟

  1、各種花的圖片

  2、花的作品若干.

 。ǘ⿲W生:

  1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具.

  五、教學過程

 。ㄒ唬┙M織教學

  預備鈴響后,上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

 。ǘ┱勗拰

  師:春天來了,萬物復蘇,大自然變漂亮了,知道為什么嗎?

  生:因為樹葉綠了,小燕子回來了,桃花開了,學校的山茶花也開了……

  師:你喜歡花嗎?為什么?

  生:很喜歡。因為花很美……

  師:花很美,如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》

 。ㄈ┯^察、欣賞、感受

  1、各種花朵欣賞(課件展示,伴有音樂,逐一播放圖片。)

  2、提問:

 。1)你最喜歡什么花?為什么?

 。2)你知道國花嗎?知道它叫什么名字,長什么樣?

  3、花朵們有著自己獨特的名字,但是很多花朵的形狀是非常相似的。(出示圖片,讓學生說說這些花朵的形狀像什么,有的像喇叭,有的像碗,有的像碟子。

  4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長,有些花的花瓣只有一層,有些花的花瓣則有很多層。

 。ㄋ模┳灾鬟x擇,創(chuàng)造表現(xiàn)。

  我們剛才看到了各種各樣的花,它們有的是紫色的,有的是紅色的,有的是白色的,五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣,有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花,可真高興,可是這一大片草地不高興了,為什么呢?(沒有花)(1)對了,草地真寂寞,它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢?我們一起用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地,好嗎?

  (2)思考、探索

 、賹嵗蕾p,出示老師要送給小草的花朵,問:“老師畫的花美在什么地方”。(色彩、形態(tài))

 、趩枺哼可以用什么方法表現(xiàn)花朵?(彩色紙剪貼)

 、劢處煶鍪痉蹲鞑⒆鲆恍┘艋ǘ涞'示范。

 。ㄎ澹⿲W生創(chuàng)作

 、僖螅和篮献髦谱饕欢浠ǎ梢援嫽蚣糍N,然后把花沿輪廓剪下送給小草。②教師巡回輔導解決學生作業(yè)過程中的問題。

 。┱故竞托〗Y(jié)

  1、展示學生作業(yè)。

  2、問:你最喜歡哪朵花,為什么?

 。ㄆ撸┭由臁h(huán)保教育。

  師:有的人看見好看的花就把它摘下來,他這樣做對不對?為什么?

  生:不對;ㄊ谴蠹业,要愛護公物,要美化城市,不要摘花……

  結(jié)束語:同學們都知道摘花是不對的,我們自己不但不摘花,還要勸別人不要摘花,要愛護公物,讓我們的城市更加美,讓我們的祖國到處都是花的海洋。

  六、教學效果

  學生互相合作設計制作出美麗的花,在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方面得到了一次良好的鍛煉。在活動中,能積極參與,大膽地發(fā)表自己的感受和對他人、自己作品的意見。

  七、教學反思

 。ㄒ唬┏晒χ帲

  本課注重激發(fā)學生學習美術的興趣,在教學中應時常把它放在第一位,針對不同類型的課用不同手段來調(diào)動學生的學習積極性,讓他們快樂學習,這一點在本課教學中得以實現(xiàn)。

  在這一課中,我收集了許多季花卉圖片做成課件,在談話導入,創(chuàng)設情境后,讓學生在視聽環(huán)境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲,對花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛。就這樣,他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環(huán)節(jié),并快樂學習。

 。ǘ┦≈

  有些基礎薄弱的學生沒有很好地參與進來,教師應該鼓勵其學生激情創(chuàng)造,大膽夸張,讓學生享受創(chuàng)造的樂趣,快樂地投入角色,不一定要以現(xiàn)實世界的標準決定其合理性。

小學美術教案 篇3

  活動目標:

  1.學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。

  2.訓練學生細致的觀察力。

  3.提高學生對美術活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術活動的快樂。

  活動準備:

  1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,供學生觀察。

  2.將學生分成若干組,每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。

  3.范畫:在水中向各種方向游動的小蝌蚪。

  活動過程 :

  1.教師引導學生觀察:

  (1)從自然角的小蝌蚪,引導學生觀察:“你們看看,小蝌蚪長得什么樣子?它們是什么顏色?它們在水中是怎樣游泳的?”引導學生討論說出小蝌蚪有圓圓的身體,細細長長的尾巴,在水中能向各個方向游動。

 。2)教師和學生邊念兒歌邊在規(guī)定的場地學小蝌蚪游泳。

  小蝌蚪,游呀游,搖搖尾巴點點頭。小蝌蚪,真快樂,邊找媽媽邊唱歌。

  2.教師引導學生畫小蝌蚪。

  (1)教師:“每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆,請小朋友想想,你可以怎么做,能畫出可愛的小蝌蚪呢?”讓學生自己探索著畫,老師在旁邊指導。

  (2)請畫的好的.學生到前面畫一畫。

 。3)教師祟范畫,并講解小蝌蚪的畫法:

  先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴,這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了,想畫向不同方向游,只需變換不同的方向壓印。

 。4)學生再次作畫:教師指導。

  A 注意點畫方法,畫出不同方向游的蝌蚪。

  B 每次蘸顏料壓印后,需在抹布上擦干凈手指,再拿筆添畫。

  C 蝌蚪尾巴不宜太長。

  D 大膽作畫,仔細操作,保持畫面干凈。

  3.活動延伸:

  學生頭戴小蝌蚪頭飾,作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。

小學美術教案 篇4

  一、教學目標:

  了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。

  培養(yǎng)學生對美術學習活動的興趣。

  二、教學重點難點:

  拓寬學生對工具、材料的認識。

  三、教學材料:

  蠟筆、毛筆、油畫筆、抹布、水粉筆、水粉畫顏料、水桶、調(diào)色盤、粉筆、水彩筆、刀子等。

  第1課時

  教學過程:

  1、小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?老師要讓小朋友猜這樣一個謎語:“身體像樹葉,尾巴像扇子,沒腳也沒手,能在水里游!蹦阒浪鞘裁矗

  2、今天老師帶來了一條美麗的魚兒,你看!多有趣!教師簡單描述:它身上穿著白色的衣服,尾巴在游的`時候碰到了沙堆,所以變成了這種顏色。(出示:一條用各種紙質(zhì)材料做成的魚)

  3、體驗感受:請一位小朋友上來摸一摸它的身體和尾巴,感覺一下:分別是用什么樣的紙做成的?

  4、一生上來摸一摸,說一說它的身體是用什么樣的紙做成的?再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的?你知道這種紙叫什么紙嗎?(學生感覺:粗糙、光滑)

  5、魚兒身上沒有花紋,你可以拿什么工具來打扮它呢?魚尾巴上也沒有花紋,你又可以拿什么工具呢?準備好蠟筆、毛筆、調(diào)色盤)

  6、請二位學生上來畫,其余學生一起觀察他們在不同的紙上打扮的效果會有什么不一樣?了解不同工具材料的特性,進一步拓寬對材料的認識。]

  7、說效果,說感受:請其余學生說說畫出來效果有什么不一樣?請剛才上來畫的小朋友說說你們畫在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺?

  8、教師小結(jié):剛才兩位小朋友用不同的工具把這條魚兒打扮得更漂亮了!學生嘗試用不同的作畫工具在不同的材料上作畫,能產(chǎn)生不同的效果,從而使學生產(chǎn)生強烈的興趣和探索的欲望。]

小學美術教案 篇5

  一、教學目標

  【知識與技能】引導學生對身邊的事物進行觀察并發(fā)揮自己的想象力,運用搜集到的各種廢舊材料,加工成造型各異的形式新穎的不同物品。

  【過程與方法】通過廢舊材料的聯(lián)想及藝術作品的欣賞,激發(fā)學生學習和探究的興趣。制作方法的討論,培養(yǎng)學生獨立思考、大膽創(chuàng)新和語言表達的能力。實踐中多種材料的選擇,可以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和善于發(fā)現(xiàn)、利用材料的能力。

  【情感態(tài)度與價值觀】通過制作,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和環(huán)境保護的意識。

  二、教學重點、難點:

  教學重點:發(fā)現(xiàn)身邊的廢舊材料,并能合理利用,制作出立體或半立體的工藝品。

  教學難點:作品制作的新穎、美觀以及能否用多種材料和方法結(jié)合完成制作。

  三、教學準備:

  教師準備:利用廢棄材料制作的工藝品、廢舊材料、剪刀、膠水、課件。

  學生準備:廢舊材料、剪刀、膠水等。

  四、教學過程:

  (一)導入新課

  教師:在上課之前請同學們和我一起來看大屏幕,看一看這是些什么東西你們都認識嗎?

  出示廢品圖片。

  教師:上節(jié)課同學們制作出了許多漂亮的剪貼畫,這節(jié)課我們要用我們的雙手將這些廢品變廢為寶。

  (板書)──變廢為寶

  (二)探索新知

  1.引導學生觀察廢舊物品,并思考如何讓廢舊物品變廢為寶。

  提問:人們通常會拿這些廢舊物品做什么呢?觀察它的形狀、顏色,想象怎樣才能變廢為寶?

  教師:同學們先來看一段動畫視頻,看看用這些廢棄物能制作出那些藝術品。

  出示用廢舊物品制作的藝術品動畫視頻,引導學生欣賞。

  教師:老師家里也有一些廢舊物品,大家看看老師將這些廢舊物品制作成了什么?

  教師出示作品圖片。

  提問:你們喜歡哪一件作品?能看出這些作品用到了哪些廢舊物品?在制作中用到了哪些方法?教師:有一個同學用家里的一次性紙杯作出了一個可愛的小企鵝,我們一起看看他是怎么做的。

  2.播放動畫《舊物改造──制作小企鵝紙杯》。

  教師引導學生欣賞動畫,在欣賞過程中,教師可以隨時暫停,講解紙杯的設計思路,啟發(fā)學生對材料的再認識。

  教師:看了老師的示范,你們想到用你們手中的材料制作出什么樣的物品了嗎?趕快討論討論,說出自己的`創(chuàng)意。

  3.教師引導學生小組討論,說出自己的創(chuàng)作思路。

  提問:你們帶了哪些廢舊物品?可以將它改造成什么?

  4.出示學生作品。

  教師:我們再看看其他小朋友將廢舊物品進行了怎樣的改造。

  提問:你能看出他們都利用到了哪些廢舊物品?

  (三)能力反饋(學生動手實踐)

  作業(yè)要求:

  用手中的廢舊材料制作一件工藝品。

  步驟提示:

  1.在畫紙上畫出要做的工藝品外形及結(jié)構(gòu)設計。

  2.將準備好的廢棄材料用剪刀修剪成工藝品所需要的形狀。

  3.利用膠水拼接材料。

  教師巡視指導,鼓勵學生大膽想象,敢于打破物體原有的形態(tài)進行組合和創(chuàng)造。幫助學生共同解決制作上的難點。

  制作完成后回收可利用的材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

  (四)課堂講評

  展示學生的作品,組織學生自評、互評,發(fā)展審美能力和語言表達能力。

  提問:說一說你的作品最大的創(chuàng)意體現(xiàn)在哪里?(啟發(fā)學生從材料的運用上講。)

  你對其他同學的哪件作品最感興趣?為什么?(啟發(fā)學生從材料的運用和制作的造型上講。)

  教師總結(jié)、評價。(主要從作品的想象力是否豐富、聯(lián)想是否合理、材料運用是否恰當及小組合作是否愉快等方面進行評價)。

  本課總結(jié):這節(jié)課通過開展回收廢舊物品、“變廢為寶”小制作的活動,不僅培養(yǎng)了我們動手動腦的能力,提高了審美情趣,還使我們養(yǎng)成了保護環(huán)境的良好習慣。讓我們一起去尋找更多的材料,做出更多漂亮的工藝品吧。

  (五)拓展延伸

  提問:你還可以用廢棄物制作更多的工藝品嗎?鼓勵學生嘗試用更多的材料和方法來制作各種新穎獨特的立體造型。

小學美術教案 篇6

  教學目標

  1.了解萬花筒的圖案是對稱的,并能描述它的對稱方式。

  2.用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

  3.試著按自己的設計來表現(xiàn)色彩。

  課時2課時

  教學實施

  一、課前準備

  1.教師準備教具:一些有萬花筒圖案的圖片,中心對稱的圖案。示范用的紙。筆,剪刀,膠水等工具。

  2.學生準備學具:有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙,剪刀,繪畫筆等。

  二、課堂教學

  1.引導階段

  讓學生看看萬花筒然后討論:萬花筒里的“花”有什么特點?主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案,它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的,它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

  2.發(fā)展階段

  首先可以讓學生討論一下思路:我們要創(chuàng)作一個:“真實的”三角形花樣,可以剪,可以畫;再制作其余五個“鏡子里的`”花樣,組成要做的圖案。

  然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪,用印的方法來畫……)學生很難將對稱表現(xiàn)得精確,這并不重要,對于三年級的學生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。

  色彩也是考慮的一個方面,可以讓學生再一次觀察萬花筒,將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

  3.收拾與

  學生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

小學美術教案 篇7

  教學內(nèi)容:第3課 我愛校園(活動一)

  教學目的:(1)學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。(2)培養(yǎng)學生的方位意識。(3)提高學生取景構(gòu)圖個運用線條與色彩進行寫生的能力。(4)培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。

  教學過程:

  一、了解平面示意圖的基本知識

  1.教師提問:一天.我;@球隊到苗苗學校體育館進行比賽,如果你是籃球隊員,進入校門后,你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢?

  2.學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。

  3.多媒體出示“校園平面示意圖”,了解平面示意圖的基本知識:一般由基本形、文字組成,大部分以箭頭標明方向。

  4.出示課題,明確本課時的學習活動內(nèi)容。

  二、分組考察、討論,用基本形畫校園示意圖

  1.提出活動要求:分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的.方位布局。

  2.師生實地考察校園,展開小組討論。

  3.回教室,閱讀教材小訓練,提出練習要求:用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館,操場等地方的基本形和位置。

  4.教師反饋指導。

  三、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖

  1.以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法(教師示范)。

  (1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài),注意適當表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細節(jié)。

  (2)畫上淡淡的水彩。

  (3)顏色干后適當加勾線條。

  2.欣賞教材中的學生作業(yè)。

  3.提出作業(yè)要求:用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖,注意用箭頭標明方向。

  4.放音樂,學生開始畫。

  四、欣賞學生作業(yè)進行學習

  1.展示學生作業(yè),相互。

  2.學生自由交流課堂收獲。

小學美術教案 篇8

  教學目標:

  1、了解、欣賞故事插圖這一美術表現(xiàn)形式,用自己喜歡的方式表達自己的感受。

  2、在欣賞與評價中探索插圖的特性,并嘗試自己為故事配插圖。

  3、使學生產(chǎn)生積極的情感體驗,培養(yǎng)他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。

  教學重點:如何讓學生懂得為熟悉的故事配畫。

  教學難點:如何通過故事配畫來培養(yǎng)學生熱愛生活。教學課時:二課時

  教具學具:水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。教學過程:

  第一課時

  一、引導階段教師展出圖畫

  指導一下如何插圖與文字。讓學生自己選擇故事。說一說故事情節(jié)。

  接下來可以讓學生自由為故事配圖,但要有兩個要求,只將記住主題,并且要記住它們用不同的手表現(xiàn)。

  二、發(fā)展階段

  讓學生認識配圖。并且真正理解“配圖”的含義先了解故事情節(jié),抓好故事中心,用圖畫來表現(xiàn)故事情節(jié),

  形成一個完整的故事圖畫。教師分別出示兩個故事。讓學生自己為其配圖寫畫。學生繼續(xù)嘗試其它故事。

  三、收拾與整理

  第二課時

  課后拓展:

  在課堂練習的基礎上,可讓學生課后做以下練習:學生自己找一個故事,為其配圖寫話。

  教學反思:

  沒有付出就沒有回報,課前的精心準備,換來了學生學習的歡樂,老師也感到了身心的愉悅。

  一堂課,只要學生學的開心、畫的順利,老師教的實在,我認為就是一堂成功的美術課。

  第二課流動的筆觸

  教學目標:

  1、傳授學生嘗試運用不同形式的筆觸,自由表達想象中的畫面。

  2、訓練學生進行筆觸和物象之間的聯(lián)想,豐富學生的筆觸表現(xiàn)力。

  3、讓學生藝術中去體會創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。

  教學重點:

  學生如何運用筆觸去表達自己的想象。

  教學課時:二課時

  教具學具:水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。教學過程:

  第一課時

  一、引導階段展示范作

  提出要求,讓學生了解筆觸

  自然過度,向?qū)W生揭示本節(jié)課學習內(nèi)容

  二、發(fā)展階段

  向?qū)W生展示不同形式的點和線。引導學生體驗不同的線

  讓學生親自動手,用各種工具來摸索各種各樣的'筆觸,并進行比較讓學生看,去欣賞課本中展示的繪畫作品,加深對筆觸的認識。

  讓學生在此基礎上學會運用筆觸去創(chuàng)作。

  三、收拾與整理

  第二課時

  課后拓展:

  學生通過學習,對筆觸有所了解,讓學生自己去創(chuàng)作。教學反思:

  在課程的價值中的一個重要方面就是陶冶學生情操,提高審

  美能力。作為審美能力的提高,很重要的環(huán)節(jié)就是欣賞。所以在教學中,我始終把藝術作品的欣賞作為培養(yǎng)審美能力的重中之重

  要求學生對自然和藝術作品長期的感性接觸和體驗。

  第三課色彩的變化

  課堂類型:造型表現(xiàn)

  教學目標:

  1、認識三原色。

  2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化,說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色(間色)

  3、能夠調(diào)出預想的色彩,并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學重難點:

  1、能否用三原色調(diào)出三個間色

  2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。教學課時:二課時

  教具學具:水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。教學過程:

  第一課時

  一、引導階段

  教師做試驗(原色調(diào)出間色)指導一下如何使用水彩

  顏色。

  讓學生挑選兩個最喜歡的顏色,調(diào)一調(diào)。說一說變成了什么顏色。

  接下來可以讓學生自由調(diào)配顏色,但要有兩個要求,只將兩種顏色相調(diào),并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。

  二、發(fā)展階段

  讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義將紙弄濕,將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上:讓學生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。

  教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

  三、收拾與整理

  第二課時

  課后拓展:

  在課堂練習的基礎上,可讓學生做以下練習:繪出七色彩虹,繪出春天(或夏天,秋天,冬天)的感覺,表達心情,天氣,味道??

  教學反思:

  通過美術實踐活動提高學生的整體素質(zhì),最終使學生學會學習,學會做人,終身受益,更多的注重學生的審美體驗過程。

小學美術教案 篇9

  一、教學目標:

  1.知識與技能:體驗、感受自然紋理的美,并能夠用簡潔的話說出不同紋理效果帶給自己的獨特感受,學會用不同方法表現(xiàn)紋理。

  2.過程與方法:通過欣賞,了解紋理的制作方法,能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理,并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術作品。

  3.情感態(tài)度與價值觀:通過學習,讓學生了解繪畫形式的多樣性。在體驗造型活動的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨特感受,培養(yǎng)學生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力,豐富學生的美術語言,提高學生的藝術敏感度和審美能力。

  二、教學重、難點:

  重點:引導學生找出身邊各種事物中存在的紋理,并說出不同紋理給自己的感受。

  難點:引導學生大膽、自由的用不同方法表現(xiàn)不同的美麗紋樣,表達自己的感受。更重要的是引導學生巧妙的利用紋理的特點有針對性的創(chuàng)作作品,使之達到和諧和完善。

  課前準備:(學生)具有各種不同紋理的材料、水粉顏料和各種工具材料

 。ń處煟┎煌闹谱鞴ぞ摺⒎蹲、課件

  三、教學過程:

  1、游戲激趣 導入課題(初步感受不同紋理的質(zhì)感)

  今天李老師帶來了一個百寶箱,里面藏著一件特別珍貴的寶貝呢?究竟是什么呢?誰想第一個知道?老師請一個同學上來摸一摸,猜一猜。(盒子內(nèi)藏有各種樹皮),你知道是什么嗎?猜不出來了?那么你能告訴大家,摸在手里有什么感覺嗎?(凹凸不平的,粗糙的,請你拿出來,我們來看一看,究竟是什么呢?,居然是我們都很熟悉的樹皮。樹皮摸上去為什么會這么粗糙?(因為樹皮表面有紋理。)

  同學們拿出自己的材料,摸一摸,然后告訴我們,你手中的材料摸上去有什么感覺?你能找一找它的紋理。小結(jié):不同的材料,因為紋理不同,摸在手上的感覺也就不一樣了。

  2、深入研究,探索新知

  我們生活著的大自然是多么美麗,你還見過其他有明顯紋理的物體嗎?讓我們到大自然中去找一找美麗的紋理。(深入感受不同紋理的點、線、面的不同美感特征)斑駁的墻面、美麗的蝴蝶、大堆的玉米這些由一個個的點形成的美麗紋理。老樹的年輪、清晰的葉脈、奔跑的斑馬這些是由線條組成的紋理。農(nóng)田、橘子的橘瓣、獼猴桃的這些是由面組成的紋理。

 、胚@節(jié)課我們要用美術的方法,創(chuàng)造紋理(貼課題),你有什么方法?(畫、用顏色來畫、涂上美麗的顏色)

 、评蠋熡幸粋很有趣的方法。你瞧,我要把手上這張樹葉的紋理表現(xiàn)出來。筆要干,沾點顏料,顏料也要干,不加水,而且顏料要少一點,均勻地涂在樹葉的背面,因為樹葉背面的紋理更清晰。涂好后,印在紙上,印的時候,盡量不移動,壓得用力一些,每個角落都要壓到,然后拿起來。瞧,樹葉的紋理出來了。(課件)這種方法,我們叫拓印法。拓印法適合紋理很清晰的物體。你覺得什么材料,也適合用拓印法?(貝殼、樹皮、都是紋理很清晰的物體,我看見這位同學帶來了報紙,你覺得報紙適合拓印法嗎?(不適合)老師把紙揉皺,現(xiàn)在呢?(現(xiàn)在可以了,可以怎么拓印?學生先回答:涂點顏色)是的,揉皺的紙出現(xiàn)了很多的紋理,在皺的紙上涂顏色,再拓印,顏色可以怎么涂?(有的涂,有的不涂。)顏色可以涂成漸變色、類似色或者對比色,也會有特殊的紋理效果,同學們,手中的材料是可以變化著利用的,要學會發(fā)現(xiàn)。這位同學的這個材料很有特點,是網(wǎng)狀的,你覺得適合表現(xiàn)什么物體?(籬笆、花籃、我覺得也適合表現(xiàn)小姑娘的格子裙子……)

  創(chuàng)作紋理的方法有很多種。

  濕染法:你看,老師用水把紙打濕,膽子大,倒點上去,膽大心細。滴幾滴顏料(紅色、綠色),看看顏料發(fā)生了什么變化?顏料在水的作用下會滲開來,形成特殊的效果。如果底色是有其他顏色的,效果又會如何呢?留給你自己去嘗試。(課件,這種方法,我們叫做濕染法。)

  刮畫法:又是一種新的方法了,老師用調(diào)羹兜顏料,(藍色和淡藍色),用筆稍微鋪開。直接拿出梳子刮波浪。這種方法,我們叫做刮畫法。眼睛亮的同學一定已經(jīng)看出來這種方法的特點了,你能說一說嗎?(顏料很厚,很干,刮的工具要尖銳一些。)你覺得還有什么工具也可以刮?(牙簽)這幅刮出來的畫適合表現(xiàn)什么內(nèi)容?

 。ㄕn件)吹色法:這種紋理是怎么創(chuàng)造出來的,你知道嗎?(吹的)是的,因此我們把它叫做吹色法。你會吹什么?(樹木、森林、煙花、太陽等等)。在吹色的時候,我們可以根據(jù)自己的需要,有方向性的吹,形成你需要的形狀?梢越柚ぞ邌?恩,這個工具不錯,可以幫你省很多力氣呢。

  運用不同的工具與材料,創(chuàng)作紋理的方法會有無數(shù)種,效果更是各有千秋,這就需要同學們多動動腦筋,巧妙地運用身邊的工具材料了。

  ⑶學生作品欣賞。

  這是用不同的紋理表現(xiàn)的作品。我們一起來看一看。

  第一張:用了什么方法?(吹色法),你覺得這幅作品美嗎?美在哪里?誰能說一說。表現(xiàn)的是開滿紅花的小樹林,先從構(gòu)圖上講,構(gòu)圖很飽滿,如果縮成一團,你覺得好看嗎?就顯得很小氣。再來看細節(jié),樹干有的粗有的細,有的在前有的在后,錯落有致,交織在一起。給人樹木很茂盛的感覺。同時,畫面布局的時候,有的疏有的密,節(jié)奏感很強,點線面相結(jié)合。所以同學們在作畫的時候,也特別要注意你的構(gòu)圖、你的畫面節(jié)奏。如果這里的樹像我們排隊一樣,整整齊齊,會好看嗎?畫面就顯的不生動。再看色彩,深色的紙上,就用了黃色、紅色、綠色這些色彩來表現(xiàn),很鮮艷,很醒目。如果換成是一張白色的紙,淡黃色吹樹干,你覺得合適嗎?(不合適),會看不清楚的',那就要換成深一點的顏色了。同學在作畫的時候也要注意,用的顏色要與底色區(qū)分開來,而且要搭配和諧、漂亮。

  第二張:用了什么方法?(拓印法)是的,用不同形狀和顏色的樹葉,表現(xiàn)了一盆植物。你覺得這張作品,美在哪里?(構(gòu)圖飽滿、色彩豐富、和諧)還有呢?我覺得這幅作品,用的材料很豐富,有樹葉、水果包裝網(wǎng),這些小果實你知道是用什么材料的嗎?(就是我們的手指,直接沾顏料拓印。)這個花籃中還有許多種顏色,畫面上方有一只蝴蝶,增添了畫面的趣味性。這是我們同學要好好學習的地方。

  第三張:濕染法:表現(xiàn)了一束花。花朵顏色很清淡,枝葉的顏色深一些,形成反差,畫面就顯得很生動。同時,枝葉用了多種綠色,豐富了畫面的效果。

  3、學生創(chuàng)作,表達感受。

  根據(jù)你帶來的工具材料,能用紋理的方法,創(chuàng)作一幅作品嗎?先來看看作業(yè)要求。(給你的作品取個好聽的名字。注意你的構(gòu)圖、色彩搭配)

  同學們手上有2張紙,一張是白色,另一張是彩色的。請你選擇其中的一張創(chuàng)作。給大家一分鐘時間,先思考:你打算如何創(chuàng)作作品。

  4、作品展示,評價表述

  學生作品分析:把目光集中到我這里,同學們都創(chuàng)造了美麗的紋理作品。誰來介紹一下。(學生自己介紹),其他同學有什么建議嗎?怎么改作品會更好。老師建議(構(gòu)圖上來看,比較合理的。顏色搭配上來講、效果、意境。)

  5、紋理具有特殊的美感,在生活中運用也非常廣泛。你覺得這種紋理運用經(jīng)常出現(xiàn)在生活中的那些地方?

  小結(jié):同學們都很好的表達了自己對紋理的理解,生活中的美麗遠遠比我們想象的要多,只是需要我們用心去發(fā)現(xiàn)。我希望今天的課只是一個開始,是一個你發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的開始。下課。

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