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語文教案

時間:2022-07-07 06:28:14 語文教案 我要投稿

【推薦】語文教案合集5篇

  作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的語文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【推薦】語文教案合集5篇

語文教案 篇1

  【教學(xué)目的】

 。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

 。病⑼ㄟ^看圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

  3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當(dāng)?shù)木渥又小?/p>

 。、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的欲望,鼓勵學(xué)生寫真心話。

 。、學(xué)習(xí)觀察的方法,提高朗讀能力和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查閱資料的`能力。

  【教學(xué)課時】

  二課時

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  〖我的發(fā)現(xiàn)〗

 。、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。

 。、先讓學(xué)生反復(fù)讀生字,在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

  3、讀小泡中的話,小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

 。、交流發(fā)現(xiàn):許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。

  5、讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如:第一組的四個字可以這樣記,“呀!”烏鴉說“小芽上長蚜蟲呢!”

  一、看看說說

  學(xué)生自己觀察,指名說反義詞。如:黑──白、大──小、長──短、高──矮、多──少、前──后、左──右、單──雙。

  〖日積月累〗

  一、讀讀記記

  1、自己讀詞語,開火車讀詞語(讀準(zhǔn)字音)

 。、各自選擇詞語造句,全班交流。

  二、我會選

 。、引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個句子。

 。、自己選詞填空,全班交流并說說自己的理由。

 。、交流檢查

  三、我會寫

 。薄⒓とふ勗挘

 、 你有什么高興的事,想告訴大家嗎?

 、 你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎?

 、 你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎?這個游戲是怎樣玩的?

 、 你最喜歡去的是什么地方,你看見了什么?

  ⑸ 你最喜歡的小動物是什么?長得什么樣?……

 。病⒅该f話,老師相機(jī)指導(dǎo)。

 。、同座同學(xué)互相說自己想說的話。

  4、把自己所說的話寫下來。

 。怠W(xué)生寫話,教師巡視,幫助寫話有困難的同學(xué)完成寫話。

  四、我會讀

 。、學(xué)生小聲讀故事。

 。病⑼プx,看誰讀得準(zhǔn)、讀得流利。

 。、全班交流。

  4、你認(rèn)為韓愈聰明在什么地方。

語文教案 篇2

  【內(nèi)容分析】

  《兔兄弟和老鷹》是一篇科普童話故事。故事講的是兔兄弟利用自己身體的顏色,巧妙地躲過老鷹的襲擊。課文中蘊(yùn)含著這樣的科學(xué)常識:有些動物可以利用自己身體的.顏色,迷惑敵人,躲過襲擊,從而保護(hù)自己。課前可讓學(xué)生收集青蛙、大青蟲、蟬、斑馬、長頸鹿等動物圖片。老師準(zhǔn)備生字課件、朗讀內(nèi)容課件、圖片課件等。

  【學(xué)生分析】

  小學(xué)生最喜歡看的是小動物最后擺脫了困難,取得了勝利,本課適合學(xué)生的閱讀品味。小白兔利用保護(hù)色的原理機(jī)智地脫離了被老鷹追捕的危險,這一原理不需要學(xué)生了解透徹,只要求學(xué)生大致明白一些道理即可。

  【設(shè)計思路】

  本課教學(xué)分兩課時完成。第一課時識字、讀文、明理;第二課時寫字、積累、實踐活動,拓展思維(續(xù)編故事)。

  【教學(xué)過程】

  一、聊天引入課題。

  1、小朋友喜歡玩游戲嗎?都玩過些什么游戲?(學(xué)生匯報)“老鷹捉小雞”的游戲怎么玩?誰來說說老鷹的樣子?表演一下可以嗎?課件出示老鷹讓學(xué)生觀察。(并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識老鷹兇猛,專吃比它弱小的動物。)

  2、誰見過兔子?喜歡嗎?(學(xué)生匯報后出示課件:小灰兔和小白兔)

  3、引入課題:有一天,可愛的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發(fā)生了一件事。同學(xué)們想知道是什么事嗎?等會兒,我們學(xué)課文便知道了。

  板書課題:兔兄弟和老鷹

  二、初讀課文,認(rèn)識生字。

  1、聽故事(放錄音):注意聽準(zhǔn)每個字音,想想兔兄弟和老鷹之間到底發(fā)生了什么事?(聽后學(xué)生匯報,聽懂多少說多少)

  2、請同學(xué)們自己讀讀這個故事,圈出課文中不認(rèn)識的字。

  3、遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(拼拼音,查字表,問同學(xué)或老師)那就請同學(xué)們再讀課文,選擇自己喜歡的方式識字。

  4、同桌互相讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字,你就教教他,也可問其他同學(xué),每人讀一遍。

  5、脫離具體語言環(huán)境識字:①點(diǎn)擊課件認(rèn)讀生字;②做與字寶寶交朋友的游戲;③開火車領(lǐng)讀生字;④全班齊讀生字。

  6、把生字寶寶放回課文中,再大聲朗讀課文。

  三、品讀課文,感知內(nèi)容,明白道理。

  1、教師范讀課文,說說老師哪兒讀得好?哪兒讀得不好?應(yīng)該怎么改正?

  2、小組分角色幫讀,比比看誰讀得最好。

  3、找自己的好朋友合作探究下面三個問題。(學(xué)生可下位找學(xué)生伙伴)

語文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識教學(xué)點(diǎn)

  新穎的構(gòu)思,托物寓情的方法。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  培養(yǎng)有感情朗讀的能力及抒發(fā)生動、具體、含蓄、深沉的感情的能力。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  對母親的愛。

  (四)美育滲透點(diǎn)

  領(lǐng)會本詩摯愛母親的親情美。

  二、學(xué)法引導(dǎo)

  在簡要了解寫作背景和作者情況的基礎(chǔ)上,進(jìn)入對課文本身的欣賞。重點(diǎn)欣賞這首詩在表達(dá)母愛上的獨(dú)特之處。

  三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

  1.重點(diǎn):講清母女之間的深深的情感。

  2.難點(diǎn):托物寓情的寫法。

  3.疑點(diǎn):詩的'第三節(jié)。

  4.解決方法:講解,辯論。

  四、課時安排

  2~3課時

  五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

  多媒體及相關(guān)的軟件(大海行船畫面及配音或朗讀)、錄音機(jī)及相關(guān)的伴樂朗誦帶。

  六、師生互動活動設(shè)計

  1.教師利用多媒體畫面展示滄海、小船及相應(yīng)音響,以此作背景,范讀詩歌。

  2.讀詩歌,總結(jié)詩歌內(nèi)容,找出感受最深或自己比較喜歡的句子,并對其作用予以討論。

  3.讓學(xué)生折紙鶴,折紙船,寫上對親人祝愿思念之言;?qū)懸皇仔≡姳磉_(dá)情感。

  七、教學(xué)步驟

  導(dǎo)語 說起詩,同學(xué)們馬上就會想起李白、杜甫的許多首膾炙人口的佳作,卻很少想到冰心的詩。冰心,這位我國著名的女作家,寫了大量的反映社會生活和具有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的文學(xué)作品。她的“問題小說”,早在新文學(xué)初期,就引起文學(xué)界的注目;她那清新、雋永、富有哲理的小詩,曾形成了“小詩流行的時代”。她文思潮涌,彩筆縱橫,譜寫出許多新的篇章。

  今天,我們學(xué)習(xí)冰心的一首詩《紙船——寄母親》。1923年8月,冰收由上海啟程赴美留學(xué),在漫長的旅程中,面對茫茫大海,她倍感孤獨(dú),日夜思念親愛的母親,于是寫這首詩。

  (一)明確目標(biāo)

  反復(fù)朗讀感受這首詩的思想感情,理解作者賦予“紙船”的含義。

  (二)整體感知

  1.有感情朗讀詩文,要求學(xué)生劃出生字詞。

  生字

  疊dié 拋pāo

  生詞

  天風(fēng):大自然之風(fēng)。

  吹卷:吹動翻卷。

  無端:沒有來由;無緣無故。例:無端生事。

  至愛:至,極;最。例:歡迎之至。至愛:最愛。

  2.朗讀詩文,理解全詩內(nèi)容,領(lǐng)悟文章思想內(nèi)涵。

  3.自由領(lǐng)讀,選擇自己最喜歡的句子;有感情頌讀,重點(diǎn)品味其精神實質(zhì)。

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識教學(xué)點(diǎn)

  新穎的構(gòu)思,托物寓情的方法。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  培養(yǎng)有感情朗讀的能力及抒發(fā)生動、具體、含蓄、深沉的感情的能力。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  對母親的愛。

  (四)美育滲透點(diǎn)

  領(lǐng)會本詩摯愛母親的親情美。

  二、學(xué)法引導(dǎo)

  在簡要了解寫作背景和作者情況的基礎(chǔ)上,進(jìn)入對課文本身的欣賞。重點(diǎn)欣賞這首詩在表達(dá)母愛上的獨(dú)特之處。

  三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

  1.重點(diǎn):講清母女之間的深深的情感。

  2.難點(diǎn):托物寓情的寫法。

  3.疑點(diǎn):詩的第三節(jié)。

  4.解決方法:講解,辯論。

  四、課時安排

  2~3課時

  五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

  多媒體及相關(guān)的軟件(大海行船畫面及配音或朗讀)、錄音機(jī)及相關(guān)的伴樂朗誦帶。

  六、師生互動活動設(shè)計

  1.教師利用多媒體畫面展示滄海、小船及相應(yīng)音響,以此作背景,范讀詩歌。

  2.讀詩歌,總結(jié)詩歌內(nèi)容,找出感受最深或自己比較喜歡的句子,并對其作用予以討論。

  3.讓學(xué)生折紙鶴,折紙船,寫上對親人祝愿思念之言;?qū)懸皇仔≡姳磉_(dá)情感。

  七、教學(xué)步驟

  導(dǎo)語 說起詩,同學(xué)們馬上就會想起李白、杜甫的許多首膾炙人口的佳作,卻很少想到冰心的詩。冰心,這位我國著名的女作家,寫了大量的反映社會生活和具有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的文學(xué)作品。她的“問題小說”,早在新文學(xué)初期,就引起文學(xué)界的注目;她那清新、雋永、富有哲理的小詩,曾形成了“小詩流行的時代”。她文思潮涌,彩筆縱橫,譜寫出許多新的篇章。

語文教案 篇4

  通過學(xué)習(xí)《一件運(yùn)動衫》,訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀能力,感悟文中人物的愛心。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、訓(xùn)練快速閱讀課文捕捉信息處理信息的能力。

  2、在讀中感悟課文中人物的愛心,使學(xué)生受到感染。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  訓(xùn)練快速閱讀能力,感悟文中人物的愛心。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)疑問

  1、師:愛是人類永恒的主題。千百年來,正因為我們擁有愛心,世界才會變得如此美好。同學(xué)們,你們在生活中一定感受過許許多多人與人之間真誠的關(guān)愛,能給我們講講嗎?

  生:略

  2、師:同學(xué)們,你們生活在一個充滿愛的世界,真幸福!今天,我們將一起來感受一段用關(guān)愛與真誠演繹的故事,大家一起來說說這個故事的名字。(出示課件一:課題)

  3、激發(fā)疑問。師:同學(xué)們,當(dāng)我們見到這個課題時,你最想知道什么?

  4、生:略

  5、師:你們真是一群愛思考的孩子,你們的疑問讓老師看到了咱們班的希望。

  二、初讀課文,感知課文主要內(nèi)容

  1、自讀課文

  師:請大家?guī)е约盒闹械囊蓡,快速自讀課文,聽清老師的要求:注意生字,讀準(zhǔn)字音;看看課文中寫了哪兩個主要人物?課文圍繞著運(yùn)動衫講了一件什么事?(出示課件二:初讀要求)

  2、學(xué)生匯報。

  3、歸納提煉出課文主要內(nèi)容。

  課文首先寫了“我”非常喜歡那件(運(yùn)動衫),并買下了這件(運(yùn)動衫)。接著寫當(dāng)“我”知道康威老先生的鞋沒法再修時,“我”又用(運(yùn)動衫)為康威老先生換購了一雙(新鞋),最出乎意料的是康威老先生竟用自己(心愛的小狗)為“我”換來了(運(yùn)動衫)。

  (板書:得---失----得)

  三、默讀課文,尋找愛的閃現(xiàn)

  1、師:課文中洋溢著愛心,文字中涌動著真誠,F(xiàn)在就讓我們帶著自己的愛心,去課文中尋找愛的細(xì)節(jié)。請你用筆畫下來,并在旁邊寫下自己的感受。

  2、學(xué)生默讀,教師巡視。

  四、朗讀交流,領(lǐng)悟愛的豐富

  師:有那位同學(xué)想帶大家一起分享你找到的愛的細(xì)節(jié),請站起來大膽向全班匯報。其余同學(xué)有不同感受可以及時補(bǔ)充。

  (一)找準(zhǔn)突破口

  1、引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)段,以此為突破口,初步感悟“我”對老人的關(guān)愛之心和“我”此時的矛盾心理。(我在街角抱著鞋站了一會兒,好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子,心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。)

  2、品讀描寫“我”站在街角時神情、動作、心理的語言。

  過渡:“我”是一個善解人意的孩子,在街角“我”穿著這件漂亮的運(yùn)動衫,抱著這雙沒法再修的舊鞋子,心里充滿矛盾。有哪位同學(xué)知道我為什么會有這種矛盾的心理呢?(因為我的內(nèi)心非常喜歡這件運(yùn)動衫)

 。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生體會感悟我對運(yùn)動衫的喜愛。

  課文中從哪些地方可以看出我對運(yùn)動衫特別喜愛?

  1、找出重點(diǎn)段。

 。ǔ鍪菊n件3:

  這時,小男孩身上的紅色運(yùn)動衫引起了我的注意。這是我見到的最漂亮的一件運(yùn)動衫,前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿。

  我大著膽子上前,問小男孩運(yùn)動衫是在哪兒買的`,多少錢一件。他告訴我在城里的商店,貨架上全是這種運(yùn)動衫。

  我一邊走,一邊想著那件紅色運(yùn)動衫。我回到家,對媽媽說那個小男孩身上穿的紅色運(yùn)動衫以及上面印的藍(lán)色大腳麋鹿有多棒。

  到了城里,我先到小男孩告訴我的那家大商店,找到掛著那種運(yùn)動衫的柜臺,毫不猶豫地用三塊錢買了一件,一出商店我就穿上了,心里充滿了自豪。)

  2、學(xué)生默讀感悟,找出最能表現(xiàn)我喜愛運(yùn)動衫的詞語細(xì)細(xì)品味。

  3、美美地朗讀這些段落。

 。ㄈ├首x感悟“我”對康威老人真誠地關(guān)愛。

  過渡:我終于穿上了這件漂亮的運(yùn)動衫,心里充滿了自豪。但當(dāng)我知道康威老先生的鞋沒法再修時,我心里矛盾極了。來,帶著這種矛盾痛苦的心情一起讀讀(課件4:我在街角抱著鞋站了一會兒,好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子,心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。)

  過渡:經(jīng)過艱難的矛盾斗爭,我堅定了自己的信念,義無返顧地又一次走進(jìn)了商店。來,帶著這種堅定一起讀讀換鞋這一細(xì)節(jié):(課件5:我又一次站在商店的門口,把運(yùn)動衫脫下來走進(jìn)了商店。-----我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動衫放在柜臺上,抱著鞋盒走出商店。)

  1、引導(dǎo)學(xué)生體會 “我”換鞋后自豪的心理。

  2、啟發(fā)談話:此時,你想對文中的“我”說點(diǎn)什么?(板書:愛心)

  3、感悟售貨員的愛心。

  過渡:愛,無處不在。它在空氣里會化作一滴雨,它在售貨員心里也開出一朵美麗的花。當(dāng)我拿著新鞋出現(xiàn)在康威老人面前時又會發(fā)生什么呢?后面又有哪些細(xì)節(jié)打動了你?

 。ㄋ模├首x感悟康威老人的感動和康威老人對“我”真誠地關(guān)愛。

  1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀重點(diǎn)段:(出示課件6:我打開鞋盒,那雙嶄新的軟皮鞋呈現(xiàn)在他面前,他那雙大手拿著鞋,不停地?fù)崦,淚水從面頰流了下來。他站起身,從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動衫。----)

  2、抓住描寫康威老人的動作(撫摸)、神態(tài)、語言的文字細(xì)細(xì)品味,感悟康威老人的感動和那一片愛心。

  3、請生帶著這份感動來朗讀這一重點(diǎn)段。

  五、教師小結(jié),結(jié)束全文。

  師:愛心在這里流淌,真誠在這里碰撞。愛,使“我”和康威老人心靈相通。愛,在我們心里也會化作涓涓細(xì)流滋潤你我的心甜。老師真心希望咱們班的同學(xué)在以后的日子里擁有真誠,奉獻(xiàn)愛心;真誠地祝福大家在愛的呵護(hù)下茁壯成長!這節(jié)課即將結(jié)束,老師想把這首小詩送給大家。

  愛的小詩

  愛是一種付出,

  愛是一種關(guān)心,

  愛是一種善良,

  有時,愛還是一種善意的欺騙。

  愛是炎炎夏日里一縷清涼的風(fēng),

  愛是隆隆嚴(yán)冬里一杯暖暖的茶,

  愛是一種獻(xiàn)身的勇敢,

  愛是一種真誠的溝通,

  愛是一個甜甜的微笑,

  有時,愛更是一種舍棄。

  自然因愛而博大,

  人類因愛而崇高!

  六、作業(yè)

  展開想象續(xù)寫課文結(jié)尾的對話。

  師:因為康威老人的關(guān)愛,“我”又一次穿上了這件漂亮的運(yùn)動衫,那該是一件多么開心的事啊!此時,“我”會對康威老人說些什么呢?請大家想象當(dāng)時的情景,用一兩句簡短的話寫寫“我”此時的動作、語言、神態(tài)。

  板書設(shè)計:

  21 一件運(yùn)動衫

  得——------ 失 ——------得

  愛心 愛心

 。ㄎ遥 (康威)

語文教案 篇5

  一、教學(xué)目的。

  1、認(rèn)識17個生字;會寫8個生字。

  2 、學(xué)習(xí)小燕子認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)方法,能聯(lián)系實際學(xué)以致用。

  3、學(xué)習(xí)自能讀書的閱讀方法,在學(xué)習(xí)中理解“認(rèn)真、仔細(xì)就能有新發(fā)現(xiàn)”。

  二、教學(xué)重點(diǎn)。

  1、識字寫字。

  2、學(xué)習(xí)讀書方法。

  三、教學(xué)思路。

  以指導(dǎo)學(xué)生自能讀書,不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路(老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書,就像燕子媽媽鼓勵小燕子一次次認(rèn)真觀察茄子和冬瓜一樣),讓學(xué)生體會怎樣讀懂課文,而且在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中就能體會“認(rèn)真”的好處,把學(xué)文和悟理統(tǒng)一起來。

  四、課前準(zhǔn)備。

  給出預(yù)習(xí)提綱,預(yù)習(xí)課文。1、認(rèn)生字。2、讀課文。3、提問題。

  一、例行的“金話筒”節(jié)目,說說“找春天”的收獲。老師在評價中有意識滲透認(rèn)真觀察收獲大的認(rèn)識。(照應(yīng)課的結(jié)尾)

  二、揭示課題,檢查預(yù)習(xí)。指導(dǎo)識字。(略)

  三、學(xué)習(xí)課文。

  1、聽老師讀課文,說說知道了什么。(反饋學(xué)生聽的能力以及對課文的初步理解。)

  2、引導(dǎo):大家聽到的有很大不同,理解的還不夠。自己讀一讀課文,看看有什么新發(fā)現(xiàn)。

  學(xué)生自己讀課文,談發(fā)現(xiàn)。

  3、指名讀、個人讀、集體讀結(jié)合,再讀一遍課文,質(zhì)疑。

  板書學(xué)生的問題。如:燕子媽媽為什么笑了?她為什么讓小燕子看了三次?

  引導(dǎo):這些問題的答案在哪里?誰來告訴我們呢?

  生:在書里面,我們自己找!

  師:對呀,就在課文中,在愛動腦筋會讀書的同學(xué)的`這里(指頭,示意學(xué)生)用你最擅長的方式讀課文吧。

  4、學(xué)生帶著問題用自己喜歡的方式(默讀、小聲讀、速讀)自由讀書。老師巡回了解學(xué)生思考情況,及時指點(diǎn)學(xué)生深入思考。

  5、小組討論,交流,準(zhǔn)備派代表發(fā)言,闡述觀點(diǎn)。

  6、交流答案。(略)

  7、改編課文,用對話的方式朗讀,深入體會“燕子媽媽為什么笑了”。

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