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美術(shù)教案

時間:2022-07-13 11:37:01 美術(shù)教案 我要投稿

【實(shí)用】美術(shù)教案模板九篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案9篇,希望對大家有所幫助。

【實(shí)用】美術(shù)教案模板九篇

美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  了解校園各種樹的有關(guān)知識,以及樹木對人類的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物,加強(qiáng)對身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識,增強(qiáng)環(huán)保意識。

  能根據(jù)老師提出的要求,搜集有關(guān)信息,并在老師的引導(dǎo)下,通過樹木的外形對比,找出樹的不同特點(diǎn),并嘗試用不同的繪畫方法,來表現(xiàn)樹的不同特征。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點(diǎn)以及樹木與人類密切的關(guān)系,加深對樹的認(rèn)識和對環(huán)保重要性的認(rèn)識。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。

  難點(diǎn):通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。

  課時安排:2課時

  德育滲透:

  樹立環(huán)保意識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。

  材料準(zhǔn)備:

  圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。

  教學(xué)過程:

  1、組織教學(xué)

  2、引入新課

 。1)讓學(xué)生看一段錄像,觀察各種樹木的成長過程。

  提出問題: ① 你看到了什么? ② 你能講出它們的名字嗎?

 、 它們的生長有什么不同嗎? ④ 你們還想了解哪些知識?

  3、講授新課

 。1)組織學(xué)生展示圖片。 提出問題:

 、倌愣颊J(rèn)識哪些樹? ②這些樹的生長特點(diǎn)? ③ 樹的各部分都有哪些作用?

 。2)出示課件。 帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析。

  解決的問題:

 、佟皹洹贝篌w可分為幾大部分。

 、谠诒憩F(xiàn)不同樹種時,可以從哪些方面去區(qū)分。

 、弁环N樹,從不同的`角度去觀察,其姿態(tài)也不同。

  (3)教師展示各種繪畫。

  提出問題:

  畫面在構(gòu)圖上有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方?

  4、室外寫生

  教師進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)。

  學(xué)生散開,自由觀察、寫生。

  5、小結(jié)

  組織學(xué)生展示,交流,講評。

  學(xué)生評價:先自評,再大家評,在評論時要簡單地介紹一下樹的知識。

  6、延展

 。1)課件:畫家筆下的樹

 。2)錄像:我國其他地區(qū)有名的樹種。

美術(shù)教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑收集有關(guān)馬的資料,培養(yǎng)幼兒細(xì)心的觀察力和豐富的想像力。

  2.激發(fā)學(xué)生對美 的整體感受,學(xué)習(xí)用體態(tài)、動作表現(xiàn)奔馬的激昂情緒;

  3.欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬,感受奔馬的氣勢和力度。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。 難點(diǎn):感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書及其他;

  2.錄像帶《群馬奔騰》;

  3.徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》;

  4.水墨、毛筆、紙等。

  四、教學(xué)過程:

  活動一:認(rèn)識馬,豐富知識。

  1.看錄像《群馬奔騰》,激發(fā)興趣 提問:①你們看到了什么?他們在干什么?這些馬是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察馬的外形特征,幫助學(xué)生初步了解馬的具體結(jié)構(gòu)) 2.設(shè)置懸念,引起學(xué)生思考

 、倌銈冎礼R有一個好聽的名字——千里識途的馬嗎?人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢?

  ②你們知道嗎,為什么馬是善奔快跑的呢? ③你還在哪里看見過馬?它是什么樣的?

  3.鼓勵學(xué)生在成人的幫助下,從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò)中查找,收集馬的各種資料,了解有關(guān)的知識與信息。

  活動二:欣賞徐悲鴻的《奔馬》,培養(yǎng)審美情趣。

  組織幼兒將收集到的馬的信息、知識進(jìn)行交流(圖片、圖書等)

  2 .提問:你喜歡馬嗎?為什么?

 。ú粌H同學(xué)們喜歡馬,有一位叫徐悲鴻的先生也愛馬,他不但喜歡觀察馬,還喜歡畫馬。下面,老師就給你們講講他的故事)

  3.以故事的形式簡述徐悲鴻先生愛馬,觀察馬,畫馬的故事:

  4.出示作品:《奔馬》 (1)提問:

  ①畫面上的馬在干什么?

 、趶氖裁吹胤娇闯鲴R在奔跑呢(注意觀察馬的身體動作) ③你覺得這匹馬的體魄怎樣?你是怎么看出來的?

 、苓@匹狂奔的馬心情會是怎樣呢?(引出激昂、奔放等心情)

 、萑绻闶沁@匹狂奔的馬,在大草原上奔馳,你的心情會是怎樣呢? (2)配上《群馬奔騰》音樂,整體感受作品的氣勢和力度。

  (3)教師小結(jié):今天,我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》,這是一只非常歡快,

  自由奔放的馬兒,他有一股強(qiáng)大的力量,一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神,在中國 人的心目中,把馬兒始終作為人才的象征。 5.放錄像,學(xué)生歡快的隨樂表現(xiàn)奔馬的激昂情緒。 活動三、繪畫《奔馬》,感受體驗(yàn)美

  1.欣賞作品,徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。 提問:

  ①徐悲鴻先生畫的馬好看嗎?你喜歡嗎?你覺得馬的什么地方你最喜歡?為什么?(注意觀察用灰墨畫的身體,濃墨點(diǎn)的五官,焦墨掃的馬尾) ②你們知道,徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來畫馬的嗎?為什么能使我們感到馬的氣勢和力度呢?

  2.教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài),剛?cè)岵?jì)的幾筆寫出四肢的主要肌骨,濃墨點(diǎn)五官,焦墨掃馬尾。

  3.教師小結(jié):徐悲鴻先行畫馬時很認(rèn)真,他翻來履去地畫馬,熟悉馬的結(jié)構(gòu),肌肉,他運(yùn)用中西方繪畫技巧結(jié)合,大塊的灰墨擺出馬的體態(tài),剛?cè)岵?jì)的幾筆寫出四肢的主要肌骨,濃墨點(diǎn)五官,焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫的馬很自然,很生動,就像活的一樣,非常有氣勢和力度。

  4.學(xué)生自由作畫,教師巡視指導(dǎo)。

  5.作品展覽

  學(xué)生自由分析繪畫產(chǎn)生的不同效果,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的問題 五、課后延伸:

  1.用收集來的圖片,圖書,簽到布置宣傳窗。 2.鼓勵學(xué)生控索多種畫,進(jìn)行創(chuàng)作。

  第二課:戲曲人物

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.通過學(xué)習(xí),了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識,學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。

  2.學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法,能利用國畫材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。 3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生合作,探究意識。通過學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn) 了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識及水墨戲曲人物的造型方法。 難點(diǎn) 如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。

  教學(xué)方法 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等

  四、教學(xué)過程

  (一)、組織教學(xué)

  穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒,準(zhǔn)備上課。

  (二)、導(dǎo)入新課

  1.播放一段京劇錄像,讓學(xué)生感受京劇的魅力。 2.欣賞思考

  A. 這是什么戲曲? B. 有哪些人物形象? C. 給你什么感受?

  D. 跟著錄像模仿一下動作表情。

  3. 板書課題《戲曲人物》 學(xué)生欣賞。 學(xué)生思考、回答問題。 模仿人物動作。

  (三)、講授新課

  1.介紹有關(guān)京劇的知識

  A.京劇的起源:京劇是我國的國粹,是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一,至今已有兩百多年的歷史了,它從各種戲曲形式中演變而成,太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖,它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打,是一種極具觀賞性的舞臺藝術(shù)。

  B.京劇的'行當(dāng):京劇人物分為四大行當(dāng):生旦凈丑,分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。

  C.介紹京劇大師梅蘭芳:表演 學(xué)生知道的要請學(xué)生介紹。 旦角的行家。

  2.欣賞京劇人物形象

  A.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆?B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。

  C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫? 3.講解繪畫方法

  A.選取一個自己最感興趣的京劇人物形象,分析他的動作、表情、服裝等方面的特征。

  B.勾好大致輪廓,注意各部分比例。 C.自己刻畫人物的細(xì)節(jié)部分。 D.勾線上色。

  學(xué)生討論人物的特征:如衣著、動作、頭飾、臉譜等。 服飾、面部、動作、道具等。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。 學(xué)生分析。

 。ㄋ模W(xué)生實(shí)踐 1.作業(yè)要求:參照戲曲人物圖片,用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品,注意突出人物的服飾和表情、動作特點(diǎn)。 2.第一課時畫草圖,第二課時上色完成。 3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。 學(xué)生作畫。

 。ㄎ澹、總結(jié)評價 1.展示學(xué)生作業(yè),請學(xué)生互相介紹,評價自己或他人的作品。 2.提出改進(jìn)意見。 學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。

  第三課:水墨人物

  一、教學(xué)目的

  1.了解中國水墨人物畫的基本知識及其藝術(shù)表現(xiàn)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣。

  2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上,研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現(xiàn)身邊的人物,初步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方法與步驟,表現(xiàn)出人物的生動特點(diǎn)。

  3.提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)能力和對水墨畫的熱愛。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):對于水墨人物畫特點(diǎn)的了解與表現(xiàn)方法的掌握。 難點(diǎn):學(xué)生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時 課前準(zhǔn)備

 。▽W(xué)生)中國畫工具。

 。ń處煟┙虒W(xué)的課件,水墨人物畫的圖片資料,教學(xué)演示的工具。 教學(xué)過程

  1.引入新課。

  教師引言:中國畫的類型常根據(jù)表現(xiàn)題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人物畫。人物畫具有悠久的歷史,從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國輝等都擅長畫水墨人物畫。今天我們就一起來學(xué)習(xí)水墨人物畫——出示課題《水墨人物畫》。

  2.引導(dǎo)分析,了解特點(diǎn)。

 。1)出示課本中梁楷、劉國輝、蔣兆和三位畫家的三幅水墨人物畫作品,教師簡單說明三幅畫的基本情況,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較與分析:他們與一般人物畫的表現(xiàn)方法有什么不同?三張畫在表現(xiàn)技法上有什么不一樣?分別給了你怎樣的感受?你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法,為什么? 學(xué)生觀察討論,師生展開交流。

 。2)教師出示一些其他的水墨人物畫作品,學(xué)生進(jìn)一步欣賞,增加感受。 3.表現(xiàn)方法與步驟的研究。

 。1)出示一幅水墨人物畫作品,也可以是課本中的范畫,引導(dǎo)學(xué)生分析與思考:它運(yùn)用了哪些水墨畫的表現(xiàn)技法?作畫的步驟是怎樣安排的? 交流觀察與思考的結(jié)果,教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考,同時進(jìn)行必要的引導(dǎo)與補(bǔ)充。

 。2)教師現(xiàn)場示范基本的表現(xiàn)技法與步驟,如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。

 。3)學(xué)生交流自己的一些見解,補(bǔ)充相關(guān)的問題:如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。 4.布置作業(yè),鼓勵創(chuàng)作。 欣賞一些學(xué)生的人物畫作品,可以著重欣賞人物半身像的作品,引導(dǎo)學(xué)生有所借鑒。

  要求學(xué)生根據(jù)一些人像的照片資料,創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品,也可以選擇課本中的水墨人物畫作品進(jìn)行臨摹。

美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力:讓學(xué)生更了解我國風(fēng)箏藝術(shù)的歷史和文化內(nèi)涵,增進(jìn)對祖國民間文化藝術(shù)的了解和熱愛,感受美與科學(xué)融合的同時,培養(yǎng)學(xué)生動手能力。

  過程與方法:通過多媒體欣賞,小組分析討論及教師演示繪制一件風(fēng)箏作品,進(jìn)一步理解掌握民間藝術(shù)的造型美及色彩的特點(diǎn)。

  情感態(tài)度與價值觀:體驗(yàn)用自己作品參與活動的快樂,感受中國古典傳承的同時,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛自然的美好愿望。

  知識拓展:風(fēng)箏起源于戰(zhàn)國時期。公輸般就是后人所說的七巧匠魯班或“魯班爺”。他制作的“鵲”或“鳶”,其原材料是極薄的木片或竹片。漢朝以后,由于紙的發(fā)明和應(yīng)用,在制作風(fēng)箏時,逐漸以紙代木。稱為“紙鳶”。五代時,又在紙鳶上系竹哨,風(fēng)吹竹哨,聲如箏鳴 故以后稱“風(fēng)箏。唐宋時期,現(xiàn)屬濰坊各地扎放風(fēng)箏已很普遍。明清時期,濰坊的風(fēng)箏達(dá)到極盛。每年清明節(jié)前后,風(fēng)和日麗,家家戶戶扶老攜幼,踏青登場,競相把自己的得意之作送上藍(lán)天。清朝詩人鄭板橋在《懷濰縣》 詩中說:“紙花如雪滿天飛,嬌女秋千打四圍。五色羅裙風(fēng)擺動,好將蝴蝶斗春歸!鄙鷦拥孛鑼懥饲迕骷压(jié)濰坊風(fēng)箏的情景。這種春意盎然的民間活動,既是相互觀摩、評比的機(jī)會,又是呼吸早春空氣、享受大自然的恩賜、鍛煉身體的好時光。濰坊風(fēng)箏扎工精美,畫工別致,造型新穎,構(gòu)圖合理。它還吸收了木版年畫的某些特點(diǎn),博采京津畫技之長,線條優(yōu)美,色彩鮮明,善以夸張的手法,突出主題。風(fēng)格獨(dú)特,栩栩如生。最有代表性的大型龍頭蜈蚣風(fēng)箏 ,長達(dá)百余尺。放飛時先將尾聞和身聞漸次放起,靠幾十節(jié)“腰子”所產(chǎn)生的提升力將首部往高空。腰子的連綴是按力學(xué)原理系結(jié),系繩之間必須有嚴(yán)格的角度和距離!褒堫^蜈蚣”扶搖藍(lán)天,氣勢千里,蔚為壯觀。贏得國內(nèi)外的普遍贊譽(yù)。自1984年第一屆濰坊國際風(fēng)箏會以后。每年的四月中旬都被要舉辦一年一屆的國際風(fēng)箏盛會,1988年,第五屆國際風(fēng)箏會將濰坊定為“世界風(fēng)箏都。現(xiàn)在已經(jīng)成功舉辦了十九屆風(fēng)箏 會,每年都要吸引來自世界的幾十個國家和地區(qū)。也為濰坊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生學(xué)會從身邊事物出發(fā)認(rèn)識風(fēng)箏文化,了解風(fēng)箏的來歷、作用,制作。

  教學(xué)難點(diǎn):

  風(fēng)箏工藝的掌握和實(shí)踐。

  教學(xué)策略:

  本課的教學(xué)思路是:以學(xué)生為本,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入,有內(nèi)在動力的支持。營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。并給學(xué)生足夠的智慧呈現(xiàn)空間。發(fā)展學(xué)生的個性,培養(yǎng)學(xué)生自己動手創(chuàng)作的能力。從風(fēng)箏的來歷、作用、工藝等方面,吸引學(xué)生們用全新的視角重新看待我們的民間藝術(shù),讓學(xué)生充分了解其所具有的獨(dú)特的藝術(shù)特色,傳承了我國這優(yōu)秀的民間藝術(shù)。

  教學(xué)過程:

  (一)課前準(zhǔn)備

  課前布置學(xué)生搜集風(fēng)箏或風(fēng)箏照片。旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣。

 。ǘ⿲(dǎo)入新課

  游戲?qū)?/p>

  師: “今天上課前我們先來做一個小游戲,請同學(xué)們猜猜看畫中的小男孩在做什么呢?猜不到我們接著往下看,看,他手中出現(xiàn)了一根細(xì)細(xì)的線,你們現(xiàn)在猜到他在做什么了嗎?對!他在放風(fēng)箏!我們的古人為什么要放風(fēng)箏呢?除了娛樂也是為了寄托我們的思念與祝福,所謂千古詩心三絕美,柔情萬千系風(fēng)箏,我們手里放飛的風(fēng)箏無論飛多遠(yuǎn)都始終與我們在一起,就像我們與我們的父母親友,無論相距多遠(yuǎn)我們都始終被情感的線牽連著割舍不斷,今天就讓我們乘著風(fēng)箏去看一看那些多姿多彩的‘風(fēng)箏的故事’”。

  目的:通過游戲?qū),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,為進(jìn)一步了解風(fēng)箏的歷史起源等相關(guān)人文知識做鋪墊。

 。ㄈ┬蕾p感悟

  多媒體欣賞圖片,教師講解風(fēng)箏歷史。

  師:“隨著風(fēng)箏飄啊飄,我們竟然來到了春秋戰(zhàn)國時期!同學(xué)們你們知道我們風(fēng)箏的歷史距今有多少年了嗎?風(fēng)箏在春秋戰(zhàn)國時期就已經(jīng)出現(xiàn)了,距今已經(jīng)有2400多年的歷史了!你們看!一位叫墨子的老先生正在制作一只木鳥,墨子花了三年時間制作的這只木鷂,飛一日就壞了后來著名的發(fā)明家魯班用竹子為這只木鷂進(jìn)行了改造,飛了三天都沒有掉下來,這就是風(fēng)箏最早的雛形了!”

  “我們再跟隨風(fēng)箏的腳步來到了西漢時期,著名的韓信大將軍正在用風(fēng)箏測量距離,想用挖地道的方法攻入未央宮!原來風(fēng)箏最早是用在軍事方面的!

  “風(fēng)箏飛啊飛,我們來到了唐宋時期,隨著經(jīng)濟(jì)的逐漸繁榮,造紙術(shù)也有了突破性的進(jìn)展,紙張就越來越便宜了,于是紙做的風(fēng)箏便在民間流行開來,成為老百姓把玩的玩具,風(fēng)箏也有了一個好聽的名字叫什么呢?對,叫紙鳶,著名的詞人鄭板橋就在他的詩中就形象地描繪了清明時節(jié)放飛風(fēng)箏的情景:“紙花如雪滿天飛,嬌女秋千打四圍,飛彩羅裙風(fēng)擺動,好將蝴蝶斗春歸。描述了一幅天空中像雪花一樣多的紙鳶在空中飛舞,地上的少女們蕩著秋千,五彩的裙子隨風(fēng)擺動比蝴蝶還要美麗的畫面,實(shí)在是太美了!”

  “接下來我們跟著風(fēng)箏來到了明朝,這個時期的火藥技術(shù)已經(jīng)開始運(yùn)用到軍事上了,風(fēng)箏和火藥的關(guān)系開始緊密起來,瞧,這些士兵正在用風(fēng)箏攜帶炸藥飛到敵人的上空投擲炸彈呢!看到這一幕你們能想到什么?對,我們現(xiàn)代的飛機(jī)和火箭!在美國華盛頓宇航博物館里至今還掛著一只中國風(fēng)箏,旁邊寫著人類最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭。美國的萊特兄弟在制造飛機(jī)時也是通過風(fēng)箏找到了借助空氣升力起飛的靈感?磥盹L(fēng)箏可真不可小覷啊,它對人類文明的進(jìn)步起到了不小的貢獻(xiàn)!”

  ②了解風(fēng)箏的造型特點(diǎn)與紋樣、色彩特點(diǎn)

  “一陣風(fēng)刮過,我們又回到了現(xiàn)代,來到了中國的風(fēng)箏之鄉(xiāng)——山東濰坊,中國有四大風(fēng)箏產(chǎn)地:濰坊、南通、天津、北京。其中最著名的就是濰坊,這不僅僅是我國也是全世界最著名的風(fēng)箏之都。你們看!這里正在舉行一年一度的國際風(fēng)箏節(jié),瞧!天上這么多的`風(fēng)箏真讓人應(yīng)接不暇!就像剛才那首詩所說的——紙花如雪滿天飛!現(xiàn)在我們就一點(diǎn)一點(diǎn)地來看。大家看看這片天空的這些風(fēng)箏的造型都有哪些共同特點(diǎn)呢?對,都有兩對翅膀!翅膀是什么形狀的呢?是圓角長方形的,為什么會是長方形的呢?我們來看看這些翅膀背后的秘密。現(xiàn)在老師手里就有這樣一個硬翅風(fēng)箏,我們看看它的背面,它的翅膀上下都嵌有骨,這種風(fēng)箏叫作硬翅風(fēng)箏!還有一種風(fēng)箏只有翅膀的上方嵌有骨,這種風(fēng)箏叫做軟翅風(fēng)箏!接下來我們再來看看這些風(fēng)箏都有什么共同點(diǎn)呢?對,這些風(fēng)箏都像一串串的糖葫蘆,這些風(fēng)箏我們管它叫串型風(fēng)箏。除了剛才講過的三種造型的風(fēng)箏,我們的風(fēng)箏還有很多造型,這種圓圓的像一個個的小桶子的風(fēng)箏叫筒型風(fēng)箏??你們看,我們看到了這么多不同造型的風(fēng)箏,我們可以總結(jié)出風(fēng)箏的第一個特點(diǎn),風(fēng)箏的造型怎么樣?”——板書出示“造型多樣”

  “你們看,這片天空出現(xiàn)了四只沙燕風(fēng)箏,這些風(fēng)箏又有什么不同點(diǎn)呢?對,花紋不同,這些風(fēng)箏都有畫的都是些什么呢?有昆蟲、動物、神話傳說等等,說明我們的風(fēng)箏題材怎么樣?”——板書出示“題材豐富” !俺祟}材豐富以外,你們看這些風(fēng)箏還有一個共同的特點(diǎn),能看出來嗎?我來給大家一個小小的提示,老師在風(fēng)箏的中間畫了一條虛線,你們看,虛線兩邊的風(fēng)箏怎么樣呢?對,是左右對稱的,為什么風(fēng)箏要做成對稱的形狀呢?”——出示板書“左右對稱”

  “接下來風(fēng)箏又要帶我們?nèi)ツ睦锬?你們看!我們已?jīng)飛回到南昌了,在江西甚至是全國都有很多留守兒童,他們一年只能見到自己的父母一兩次面,你們看!這些留守兒童正在放著風(fēng)箏向自己的父母訴說自己的思念與祝福呢!看!風(fēng)箏已經(jīng)飛到他們母親的手里了!可是她手里的風(fēng)箏卻是空白的,我們要不要為她畫出一個美麗而又飽含我們祝福的風(fēng)箏呢?”

  一個美麗的名字,我們現(xiàn)在來做一個連連看的游戲,看看這些風(fēng)箏的名字都是什么呢?“福壽雙全”、“雙龍戲珠”、“魚躍龍門”、“喜上眉梢”從這些名字里我們就能看出風(fēng)箏里飽含著我們的希望與祝福,因此我們可以總結(jié)出風(fēng)箏的第二個特點(diǎn),風(fēng)箏的寓意怎么樣呢?”板書出示“寓意美好” 。

  “現(xiàn)在我們一起來把風(fēng)箏放飛到天上看一看,你們看!風(fēng)箏已經(jīng)變得小小的一只了,但是我們依然能看清楚它們的顏色,這是為什么呢?不知道的話我們來看看這些風(fēng)箏的顏色跟對比色比較接近還是跟中性色比較接近呢?對,風(fēng)箏的色彩采用的都是對比強(qiáng)烈的顏色,給人以很強(qiáng)的視覺沖擊力,這樣我們抬頭看風(fēng)箏的時候才能看得更清楚。由此我們可以得出風(fēng)箏的色彩怎么樣呢?”——板書出示“顏色艷麗”

  “現(xiàn)在我想請一位同學(xué)上來幫我說一說這個風(fēng)箏上面有哪幾種顏色?紅、黑、綠、黃,對!說得非常好,剛才這位同學(xué)說的這四種顏色就是我們傳統(tǒng)風(fēng)箏的四顏色,是傳統(tǒng)風(fēng)箏中常用的色彩。”

  目的:通過欣賞交流,教師邊播放課件邊講解,圖文并茂的了解了風(fēng)箏的起源、發(fā)展及歷史。學(xué)生充分地感受到風(fēng)箏的文化及相關(guān)知識,包括制作方法等,為下一步學(xué)生動手制作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  (四)欣賞分析

  教師出示四組風(fēng)箏作品,分別發(fā)給四個小組,小組同學(xué)欣賞交流回答教師提出的問題:

  分析出風(fēng)箏的制作流程步驟。

  分析風(fēng)箏運(yùn)用了哪些制作方法,它是被怎么裝飾的那么美麗漂亮的?

  我們還可以為這件風(fēng)箏作品加些什么?

  目的:通過小組分析的活動,讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的同時,提高語言表達(dá)能力及解決問題的能力。并讓學(xué)生充分了解,小組合作的重要性。

 。ㄎ澹﹪L試制作

  學(xué)生運(yùn)用自己所帶材料小組合作一件風(fēng)箏作品。

  “制作之前我們先來了解風(fēng)箏制作的過程:第一步用鉛筆畫出草稿,畫草稿的時候注意對稱性,可以用尺子在風(fēng)箏的中間畫一條輔助線,圖案要飽含我們的祝福哦!老師選擇的是蜻蜓圖案,名字叫亭亭玉立,希望我們的母親能夠永遠(yuǎn)青春美麗。第二步用勾線筆進(jìn)行勾線,勾線的時候要注意線條的流暢、肯定,最后一步就是上色啦,用色時選擇對比強(qiáng)烈的顏色最好,老師選擇的就是傳統(tǒng)風(fēng)箏四顏色:紅、綠、黃、黑。涂色要涂滿、涂均勻。我們已經(jīng)了解了做風(fēng)箏的步驟了,現(xiàn)在輪到你們啦!讓我們一起分組為母親制作一個精美的風(fēng)箏吧!開始吧!”學(xué)生伴隨傳統(tǒng)音樂進(jìn)行練習(xí),教師指導(dǎo)。

  目的:通過小組合作方式制作風(fēng)箏作品,提高學(xué)生合作意識,制作過程中邊嘗試分析,邊制作,提高學(xué)生分析能力及解決問題的能力。

 。┳栽u互評

  “同學(xué)們的作品都已經(jīng)展示在黑板上了,我想請幾個同學(xué)來說一說你們做的風(fēng)箏都有什么美好的祝福在里面呢?”

  “同學(xué)們今天的表現(xiàn)都非常好,在課后同學(xué)們可以拿著你們做好的風(fēng)箏送給你們的父母親人,傳達(dá)你們的祝福!隨著社會的日新月異,風(fēng)箏也在逐漸的變化,接下來我們一起到風(fēng)箏節(jié)上去看一看那些新奇特的風(fēng)箏!”

  “同學(xué)們,這些風(fēng)箏是不是非常新穎呢?!希望大家在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠把風(fēng)箏進(jìn)行創(chuàng)新,把我們傳統(tǒng)的文化傳承、發(fā)揚(yáng)下去!”

  目的:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會美術(shù)評價語言,能夠從美術(shù)的審美角度評價作品。

  (七)欣賞提升

  多媒體欣賞世界各地的風(fēng)箏大賽,風(fēng)箏放飛活動。學(xué)生們欣賞的同時,開拓視野,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好愿望。

  目的:通過欣賞其他國家的風(fēng)箏,開闊學(xué)生視野,體會不同國家不同民族的風(fēng)箏特點(diǎn)及特殊感受。

美術(shù)教案 篇4

  一、 教材分析:

  通過教學(xué)讓學(xué)生了解兒童的面部特征,包括臉形,五官的特征。特別是在不同表情時的面部肌肉的外形變化,重點(diǎn)是了解各種表情時眉毛、眼部和嘴巴的變化。

  二、 教學(xué)目標(biāo):

  1、 了解兒童面部表情變化的`一般規(guī)律,熟悉幾種變化要點(diǎn)。

  2、 力圖用整體地觀察方法,用簡潔的線條概括人物的表情。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生對人物畫的興趣。

  三、 教學(xué)重難點(diǎn):

  2、觀察五官特征。方法:自己照鏡子觀察----------同桌對視-----------分小組討論各種表情的五官特征---------交流評價-----------欣賞圖片加深感知。

  3、 提出作業(yè)要求:要求臨摹,畫面構(gòu)圖安排得當(dāng);用線簡潔果斷,能概括表現(xiàn)人物表情;作畫順序得當(dāng):臉形--------發(fā)式---------五官,教師作過程性的示范。

  4、 學(xué)生作畫,教師巡視指導(dǎo),及時研究解決出現(xiàn)的問題。

  5、 師生評價,總結(jié)。

  課后反思:其一、發(fā)現(xiàn)不少一部分學(xué)生作畫的態(tài)度不夠認(rèn)真,沒有按照要求去畫,存在著亂畫的現(xiàn)象,我想應(yīng)該正確對待學(xué)生的這一情況加強(qiáng)引導(dǎo),先不必過于的指責(zé)。其二、構(gòu)圖上存在一定的問題,或許類似這樣的作業(yè)畫得太少。其三、很多學(xué)生課堂紀(jì)律不好,效率很差。交好完成作業(yè)的數(shù)量不多。(五年級的美術(shù)課大多存在這樣現(xiàn)象)

美術(shù)教案 篇5

  教材分析

  《民間美術(shù)》是湖南美術(shù)出版社編著的高中美術(shù)教材美術(shù)鑒賞模塊中的第三單元的第九課的教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞著了解民間美術(shù)這一主題展開,通過大量的圖片和一些深入淺出的論述,向我們分析了民間美術(shù)的內(nèi)涵以及一些相關(guān)的知識。首先指出的是民間美術(shù)植根于人民的具體生活,甚至滲透到生活的每個角落,它與人民對美的要求以及祈求幸福的愿望密切相關(guān)。教材就民間美術(shù)的種類以及與生活的關(guān)系列舉了若干圖片,目的是讓學(xué)生對此有直觀的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上教材進(jìn)一步說明了民間美術(shù)的價值。接著,教材又深入的分析了民間美術(shù)獨(dú)特的表現(xiàn)語言以及它們的內(nèi)涵,列舉并分析了一些有代表性的實(shí)例。最后延伸到對民間美術(shù)的繼承和發(fā)揚(yáng)。

  教學(xué)理念

  為了更好的實(shí)施新課改的教學(xué)理念,針對高一學(xué)生的特點(diǎn),在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,教師立足于教材,在關(guān)注教材的同時以學(xué)生為主,嘗試把“搜集資料→閱讀欣賞→討論探索→延伸”的研究型學(xué)習(xí)方式進(jìn)入課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主參與,多元發(fā)展。

  教學(xué)過程中:

  1、創(chuàng)設(shè)研究型學(xué)習(xí)的氛圍:教學(xué)中提倡師生共同構(gòu)建一個開放自主、合作互動的教學(xué)氛圍。體現(xiàn)“以學(xué)生為主”的現(xiàn)代教學(xué)理念,為學(xué)生展示才華的舞臺。學(xué)生通過展示研究成果、實(shí)踐創(chuàng)作等活動,體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和自我價值的深化;創(chuàng)設(shè)問題為教學(xué)主要手段之一,培養(yǎng)學(xué)生探究問題、分析問題、解決問題的能力。

  2、完善體系:不斷鼓勵學(xué)生以積極的心態(tài)參與討論。應(yīng)重解決問題的方法,輕解決問題的結(jié)果。從而進(jìn)一步提升教學(xué)內(nèi)涵。

  3、拓展與延伸:課程內(nèi)容在立足于教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與延伸。結(jié)合現(xiàn)代生活和社會熱點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化觀念和樹立創(chuàng)新意識,把德育教育融入藝術(shù)教學(xué)中

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo)

  了解什么是民間美術(shù)及其類別;認(rèn)識民間美術(shù)在人類活動中所具有的社會價值和審美價值,以及民間美術(shù)獨(dú)特形態(tài)和形式語言及其中深厚的寓意。

  2、能力目標(biāo)

  了解民間美術(shù)的重要意義和價值,學(xué)會欣賞民間美術(shù),把民間美術(shù)運(yùn)用到現(xiàn)代生活中來。

  3、情感目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生在和觀念上對民間美術(shù)的認(rèn)同并激發(fā)他們對民間美術(shù)的關(guān)注和喜愛,從而能夠自覺的保護(hù)這一傳統(tǒng)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解民間美術(shù)在人類活動中所具有的社會價值和審美價值,以及民間美術(shù)的藝術(shù)特征及深厚的寓意。

  教學(xué)難點(diǎn)

  解決學(xué)生對民間美術(shù)在和觀念上的認(rèn)同,激發(fā)同學(xué)對民間美術(shù)的關(guān)注和喜愛。進(jìn)行民族民間藝術(shù)的教育和承傳。逐步使民族、民間文化資源進(jìn)入主流教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、教具:制作多媒體課件、有民間美術(shù)特征的圖片、民間美術(shù)作品實(shí)物

  2、學(xué)具:剪刀、蠟光紙或紅紙

  教學(xué)過程

  一、激情導(dǎo)入引出課題(1分鐘)

  把中華民族文化比做河流,美術(shù)比做是漂在河流上的一根粗大的木頭,浮在水上的是宮廷美術(shù)、文人士大夫美術(shù)、專業(yè)美術(shù)。沉在水底的是民間美術(shù)。民間美術(shù)以它稚拙的特點(diǎn)支撐著主流藝術(shù)。(本環(huán)節(jié)通過比喻使學(xué)生大概的了解民間美術(shù)的社會地位。通過創(chuàng)設(shè)語言情境激發(fā)學(xué)生想了解民間美術(shù)的欲望。)

  二、了解民間美術(shù)

  <一>、什么是民間美術(shù) (4分鐘)

  1、實(shí)物展示、多媒體顯示:通過對民間美術(shù)作品鞋墊與現(xiàn)代專業(yè)美術(shù)作品《奔馬圖》創(chuàng)作者的比較(為了說明民間美術(shù)的創(chuàng)造者是人民群眾)

  2、多媒體出示照片:《天安門廣場放風(fēng)箏》、《農(nóng)家的灶臺》兩幅圖片,讓學(xué)生找出當(dāng)中的民間美術(shù),并說說民間美術(shù)用在這里的目的。(這里是為了通過直觀的圖片說明民間美術(shù)與人們的生活關(guān)系密切,認(rèn)識民間美術(shù)是用來美化人們的生活環(huán)境的。)

  3、師生問答:我國有哪些傳統(tǒng)的民俗節(jié)氣?大量的民間美術(shù)在怎樣的場合出現(xiàn)?在這些活動中民間美術(shù)起到什么作用?(利用這樣的問題情境來分析和理解民間美術(shù)與民俗活動的關(guān)系,了解民間美術(shù)是用來豐富民俗活動的。根據(jù)以上的方法很自然就引出民間美術(shù)的定義。)

  用多媒體顯示:什么是民間美術(shù): 傳統(tǒng)的'民間美術(shù)是相對宮廷美術(shù)、文人士大夫美術(shù)而言;現(xiàn)代的民間美術(shù)是相當(dāng)專業(yè)美術(shù)而言;是人民群眾在生產(chǎn)、生活的過程中創(chuàng)造的是用以美化生活環(huán)境、豐富民俗文化的美術(shù)。

  <二>、走進(jìn)民間美術(shù):(我從民間美術(shù)如何貫穿于人民的生活和世界兩個領(lǐng)域來引導(dǎo)學(xué)生了解民間美術(shù)的種類和藝術(shù)特征)

  1、民間美術(shù)種類(5分鐘)

  A、提問:民間美術(shù)怎么貫穿在人民生活中也就是它以什么形式、什么用途、流行什么地域……存在人民的生活中?要求學(xué)生從自己身邊熟悉的種類說起。(這里是為了讓學(xué)生根據(jù)自己對民間美術(shù)的認(rèn)識找出民間美術(shù)的種類。)

  B、用實(shí)物、多媒體圖片展示民間美術(shù)種類并讓學(xué)生欣賞、辨認(rèn)、歸類。如剪紙有哪幾張、玩具是哪些、哪些又是刺繡……(本環(huán)節(jié)通過對新舊知識的梳理及實(shí)物的辨認(rèn),加深對民間美術(shù)種類的認(rèn)識,鞏固和完善已有的知識。對民間美術(shù)種類的了解也就更進(jìn)了一步)

  C、出示民間美術(shù)分類羅列表(通過對種類繁多的確認(rèn),進(jìn)一步說明它滲透到生活的每個角落。也就是說民間美術(shù)存在人民生活領(lǐng)域中形成了一個很寬的橫向的面)

  2、民間美術(shù)的藝術(shù)特征(本環(huán)節(jié)通過對民間美術(shù)的審美特征和語言表現(xiàn)特點(diǎn)的了解,向?qū)W生解釋貫穿于人們領(lǐng)域的民間美術(shù)是一個很深邃的縱向的面)

  (一)、民間美術(shù)的審美特點(diǎn)(6分鐘)

  a、多媒體展示圖片《喂雞》:分析作品從表現(xiàn)手法上怎樣表達(dá)稚拙的表現(xiàn)。讓學(xué)生明白不能用專業(yè)的眼光去欣賞民間美術(shù)作品。

  b、多媒體出示剪紙作品《三魚爭頭》,引導(dǎo)學(xué)生通過分析作品的表現(xiàn)題材、構(gòu)圖形式、表達(dá)的內(nèi)容來理解作品所傳達(dá)出來的寓意。(這里是為了讓學(xué)生理解民間美術(shù)并不是簡單、粗淺的東西,而是很有內(nèi)涵的表意的藝術(shù))

  c、提問:民間美術(shù)所要表達(dá)的是哪些祝福的意愿?引導(dǎo)學(xué)生理解人民群眾要表達(dá)的是如:平安、富貴、吉祥如意、多子多!T。人民群眾是用什么物體或色彩來表達(dá)象征意義的?引導(dǎo)認(rèn)識如:石榴象征多子、桃子象征多壽、牡丹象征富貴、臉譜中色彩的寓意……(本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)問題、分析問題、解決問題使學(xué)生明白民間美術(shù)原來是用有象征意義的東西來表達(dá)“吉祥美好”的語言)

  多媒體出示民間美術(shù)的審美特點(diǎn):民間美術(shù)是表意的藝術(shù)之一,所以我們不能用科學(xué)的解剖透視法去衡量它,也不能用專業(yè)的美術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)欣賞它的好壞、美丑,而應(yīng)通過民間美術(shù)特有的“吉祥美好”等情趣及稚拙的表現(xiàn)手法去感受、體會、鑒賞。

 。ǘ┟耖g美術(shù)語言的表現(xiàn)特征(15分鐘)

  根據(jù)民間美術(shù)的審美特征教師直接解釋民間美術(shù)的藝術(shù)特征:〈1〉、求真——真摯、真實(shí):質(zhì)樸率真隨意大方 〈2〉、求活——靈活、生命力:熱烈夸張 象征寓意

  帶問題欣賞作品:這是一件什么作品?它表達(dá)什么寓意?你覺得作品表達(dá)的是什么寓意?它追求的是怎樣的藝術(shù)特征?你覺得作品里用了什么方法來表達(dá)這種特征?……(這里根據(jù)學(xué)生對民間美術(shù)審美特點(diǎn)理解的基礎(chǔ)上,也根據(jù)學(xué)生思維能力較活躍的特點(diǎn),我提倡師生共建一個開放自主、合作互動的教學(xué)氛圍。并致力體現(xiàn)“學(xué)生為主”的現(xiàn)代教學(xué)理念,為學(xué)生展示才華的舞臺。我把學(xué)生分組對以上的問題進(jìn)行討論)

  經(jīng)過討論教師

  a、用作品《坐馬車》、《泥孩兒》、《封侯多壽》和《三顧茅廬》通過分析作品的表現(xiàn)特點(diǎn)和運(yùn)用的題材。向?qū)W生說明人民群眾是在生產(chǎn)勞動之余,運(yùn)用人物、走獸、花鳥器物等形象和一些吉祥文字、民間諺語、吉語及神話故事自發(fā)的按照自己的直覺和趣味自由的想象發(fā)揮來表達(dá)自己的。從而解釋了民間美術(shù)有質(zhì)樸率真、隨意大方的特點(diǎn)。

  b、多媒體展示圖片:《公雞》分析作品中表現(xiàn)出活躍的原因:夸張的造型、大膽的裝飾、飽滿的構(gòu)圖、鮮艷的色彩……

  c、多媒體展示圖片《連年有余》、《牡丹》、《民間五毒》、《老鼠娶親》等作品來說明民間美術(shù)作品具有寓意從而給作品注入了生命力,并說明民間美術(shù)作品是用諧音、象征、比擬、借喻等手法把寓意給表達(dá)出來

  三、民間美術(shù)民間美術(shù)的傳承與創(chuàng)新(8分鐘)

 。ㄍㄟ^對民間美術(shù)的理解肯定了它的社會價值和審美價值,本環(huán)節(jié)拓展與延伸到對民間美術(shù)繼承和發(fā)揚(yáng)。這一過程結(jié)合現(xiàn)代生活和社會熱點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化觀念和樹立創(chuàng)新意識,把德育教育融入藝術(shù)教學(xué)中。)

  說一說:民間美術(shù)的現(xiàn)狀(以學(xué)生分析討論為主)

  看一看:民間美術(shù)在現(xiàn)代社會中運(yùn)用

  視頻欣賞:6年春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目《俏夕陽》

  多媒體圖片欣賞:欣賞有民間美術(shù)元素作品

 。ㄍㄟ^直觀的圖片使學(xué)生認(rèn)識的民間美術(shù)不是過時的東西,而是有深厚的文化內(nèi)涵,運(yùn)用到現(xiàn)代的生活中同樣具有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力。)

  議一議:如何開展民間美術(shù)的繼承與創(chuàng)新活動?

  最后引用名言:我們不能把傳統(tǒng)僅僅作為遺產(chǎn)來保護(hù),因?yàn)檫z產(chǎn)是一種不動產(chǎn),應(yīng)該將統(tǒng)作為一種有效的活的資源。

  四、動動手(6分鐘)

  (本環(huán)節(jié)主要為了使學(xué)生感受制作民間美術(shù)的樂趣,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)民族文化的感情)

  1、教師布置課堂作業(yè):剪紙實(shí)踐剪“雙喜”,“窗花”用多媒體展示剪紙的制作過程。

  2、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)(在制作的過程中放《喜洋洋》音樂來渲染氣氛)

  五、師生再見 (課堂)

美術(shù)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、感受風(fēng)箏的色彩、圖案。

  2、會用印畫方法裝飾風(fēng)箏。

  活動準(zhǔn)備:

  風(fēng)箏,顏料,

  活動內(nèi)容:

  1、、引導(dǎo)寶寶欣賞準(zhǔn)備的關(guān)于各種風(fēng)箏,感受風(fēng)箏的色彩、圖案。

  教師:看一看,這里都有些什么風(fēng)箏,是什么顏色的?

  2、出示印有風(fēng)箏形狀的畫紙,示范印畫裝飾風(fēng)箏的過程,激發(fā)寶寶裝飾風(fēng)箏的興趣。

  教師:我這兒也有一個風(fēng)箏,我們來幫穿上美麗的`衣服吧!

  ------提醒寶寶不要蘸過多的顏料。

  3、請寶寶嘗試自由裝飾風(fēng)箏。

  ------鼓勵寶寶大膽運(yùn)用多種顏料裝飾風(fēng)箏

  ------提醒寶寶不要把顏料弄到衣服上,保持畫面整潔。

  4、展示寶寶制作的風(fēng)箏,引導(dǎo)寶寶互相欣賞。

美術(shù)教案 篇7

  教學(xué)目的:

  1、聯(lián)系實(shí)際生活,想象未來生活變化,激發(fā)對未來美好生活的向往。

  2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象,用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特、能充分體現(xiàn)心中的未來。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:錄相、科幻資料、圖片。

  教學(xué)過程

  一組織教導(dǎo)

  二講授新課

  1、提問導(dǎo)入:同學(xué)們,你們有幻想過未來嗎?你們幻想的未來是什么樣的?誰來描述給大家聽?

  2、師小結(jié):剛才同學(xué)們都大膽想象,幻想出與眾不同的未來。這節(jié)課我們要來表現(xiàn)的是《我心中的'未來》

  3、引導(dǎo)階段:1)在小組內(nèi)學(xué)生充分交流自己收集的科幻資料和圖片,為想象創(chuàng)作提供素材,教師選擇部分小組進(jìn)行匯報(bào),了解學(xué)生交流情況。2)教師放一些高科技在生活中運(yùn)用的錄像,進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象。

  3)引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖:欣賞教材范圖,并詳細(xì)說明作品:在構(gòu)思、

  構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)特應(yīng)用;作品借助哪些因素幻想出對未來的向往?你可以借助什么東西來好象對未來的向往?

  4、發(fā)展階段:鼓勵學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思,繪制《我心中的未來》的草圖,然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容,明確未來的生活與科學(xué)的發(fā)展緊密相聯(lián),啟發(fā)學(xué)生繪畫出心中的未來。

  表現(xiàn)技法介紹并作適當(dāng)示范:油畫棒、水彩結(jié)合法、刮蠟法等。

  學(xué)生選擇資料和表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。

  三、課堂輔導(dǎo):巡回指導(dǎo)、糾正問題及時展示有創(chuàng)新性作品。

  四、引導(dǎo)觀摩作業(yè):

  1、學(xué)生互相觀摩作業(yè),并選出較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。

  2、師點(diǎn)評全班同學(xué)作業(yè)總體情況。

  札記:其實(shí)引導(dǎo)孩子畫未來比畫現(xiàn)實(shí)中的東西要簡單,因?yàn)閺谋姸嗫苹闷写蠹冶患て鹆藢ξ磥頍o限的憧憬,加上孩子固有的豐富的想象力,畫面效果非常地棒。

  施教時間:11月17日——11月18日

美術(shù)教案 篇8

  教材分析:

  本教材體現(xiàn)了國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本精神,立足于面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的食物。小學(xué)生本身就對未來充滿和好奇心,而這一課,我心中的未來,給學(xué)生自己大膽的設(shè)想自己希望中的未來,并可以用美術(shù)表現(xiàn)出來,不僅讓學(xué)生有興趣的完成任務(wù),并培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的美好情感。

  學(xué)情分析:

  四年級的學(xué)生在美術(shù)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),對美術(shù)有強(qiáng)烈的`、持續(xù)的興趣愛好。大部分學(xué)生好動,敢于大膽表現(xiàn)自己,所以整個教學(xué)過程中,設(shè)計(jì)的討論和創(chuàng)作,都符合學(xué)生身心的發(fā)展。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 聯(lián)系實(shí)際生活,想象未來生活的變化,激發(fā)學(xué)生對未來美好生活的向往。

  2、 引導(dǎo)學(xué)生展開想象,用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  用不同的繪畫方式表現(xiàn)出想象中的未來。

  教學(xué)過程:

  1、 引導(dǎo)階段。

  播放歌曲《我的未來不是夢》。由歌曲與學(xué)生圍繞“我想象的未來”或“我希望的未來”進(jìn)行交流。之后利用多媒體播放一些高科技在生活中的運(yùn)用的圖片讓學(xué)生欣賞,進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象。

  2、 發(fā)展階段。

 。1) 在交流和欣賞的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思,用簡筆畫的形式繪制《我心中的未來》草圖。然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容,明確未來的生活,啟發(fā)學(xué)生繪畫中心的未來生活。

  (2)教師利用多媒體課件介紹多種繪畫形式,如電腦繪畫、自描繪畫、鋼筆繪畫蠟筆畫等等。但強(qiáng)調(diào)無論何種繪畫,在創(chuàng)作構(gòu)圖上要突出主題、畫面飽滿、充滿想象。

 。3)讓學(xué)生選擇課本中一幅作品,從其表現(xiàn)形式,內(nèi)容,構(gòu)圖等方面自學(xué),并分組討論交流,有疑問可以向老師提出。

  (4)學(xué)生選擇資料和表現(xiàn)的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

  3、課后拓展。

  讓學(xué)生課后收集科幻資料和圖片,或者一些高科技在生活中的運(yùn)用的資料,進(jìn)一步拓展學(xué)生對未來生活的想象。

美術(shù)教案 篇9

  六年級美術(shù)線與造型教案:六年級美術(shù)上冊第4課_線與造型

  第4課 線與造型

  第1課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識與技能

  通過本課的學(xué)習(xí),使初步認(rèn)識線造型的藝術(shù)特點(diǎn),并能運(yùn)用正確的技法進(jìn)行線造型的創(chuàng)作,鍛煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力,使健康和諧地發(fā)。

  2.過程與方法

  掌握硬質(zhì)線材的表現(xiàn)手法,學(xué)會用曲卷、折疊、連接等手法進(jìn)行線造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。

  3.情感、態(tài)度與價值觀

  感覺線造型的藝術(shù)特點(diǎn),體會線造型結(jié)構(gòu)帶來的審美趣味,培養(yǎng)學(xué)生合理用材巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念。

  教學(xué)重點(diǎn):通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)會用金屬線材創(chuàng)作一個藝術(shù)造型。

  教學(xué)難點(diǎn):線造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  畫筆、橡皮泥等軟性材料、小刀

  教學(xué)過程

  一、認(rèn)識軟材與硬材。

  1.組織教學(xué),檢查學(xué)生上課所備的工具材料情況;

  2.教師從教學(xué)知識說起,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“線”。線:兩點(diǎn)之間作連接,便是線。

  3.教師拿實(shí)物讓學(xué)生知道什么是軟材,什么是硬材。點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)硬線造型。導(dǎo)入本課,板書課題。

  二、欣賞認(rèn)識線造型。

  1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的線造型作品和學(xué)生作品中,認(rèn)識線造型的表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色。

  2.引導(dǎo)學(xué)生線造型作品。

  三、學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。

  四、實(shí)踐操作,練習(xí)創(chuàng)作線造型。

  五、作業(yè)展示,共享創(chuàng)作成果。

  六、課堂總結(jié)

  組合的形體數(shù)量不要太多,大小有變化,但要突出主體,適當(dāng)添加和切挖,不要太零散。

  七、課后作業(yè)

  用紙條或盤線等方法制作一幅裝飾畫。

  第2課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識與技能

  通過本課的學(xué)習(xí),使初步認(rèn)識線造型的藝術(shù)特點(diǎn),并能運(yùn)用正確的`技法進(jìn)行線造型的創(chuàng)作,鍛煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力,使健康和諧地發(fā)。

  2.過程與方法

  掌握硬質(zhì)線材的表現(xiàn)手法,學(xué)會用曲卷、折疊、連接等手法進(jìn)行線造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。

  3.情感、態(tài)度與價值觀

  感覺線造型的藝術(shù)特點(diǎn),體會線造型結(jié)構(gòu)帶來的審美趣味,培養(yǎng)學(xué)生合理用材巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念。

  教學(xué)重點(diǎn):通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)會用金屬線材創(chuàng)作一個藝術(shù)造型。

  教學(xué)難點(diǎn):線造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:線、圖片、頭發(fā)等軟性材料、小刀

  教學(xué)過程

  一、認(rèn)識軟材與硬材。

  1.組織教學(xué),檢查學(xué)生上課所備的工具材料情況;

  2.教師從教學(xué)知識說起,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“線”。線:兩點(diǎn)之間作連接,便是線。

  3.教師拿實(shí)物讓學(xué)生知道什么是軟材,什么是硬材。點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)硬線造型。導(dǎo)入本課,板書課題。

  二、欣賞認(rèn)識線造型。

  1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的線造型作品和學(xué)生作品中,認(rèn)識線造型的表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色。

  2.引導(dǎo)學(xué)生線造型作品。

  三、學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。

  四、實(shí)踐操作,練習(xí)創(chuàng)作線造型。

  五、作業(yè)展示,共享創(chuàng)作成果。

  六、課堂總結(jié)

  組合的形體數(shù)量不要太多,大小有變化,但要突出主體,適當(dāng)添加和切挖,不要太零散。

  七、課后作業(yè)

  用線條畫出媽媽的頭發(fā)。

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