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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

時(shí)間:2022-07-23 07:25:27 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿
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北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案7篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編收集整理的北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案7篇

北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:了解各種各樣的夢(mèng),體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。過(guò)程與方法:感受夢(mèng)的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價(jià)值觀:感受想象的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶和想象,完成一副夢(mèng)境的畫(huà)作。難點(diǎn):夢(mèng)的色彩情感體驗(yàn)及畫(huà)面的布局和形象的塑造。

  三、課前準(zhǔn)備

  夢(mèng)境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫(huà)材料等。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢(mèng)境。

  師:想到能給你們上課,我昨晚興奮的睡不著覺(jué),迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個(gè)奇妙的'世界:我腳踏星星來(lái)到學(xué)校,我們的課堂飛到了天空,云朵變成了小朋友的課桌,而老師的講臺(tái)竟是一道七色的彩虹。太陽(yáng)和月亮為我們照明,小動(dòng)物們爭(zhēng)著來(lái)聽(tīng)課,小朋友們揮舞著畫(huà)筆把天空變成了美麗的花園。你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣?

  生:神奇、甜美。

  師:夢(mèng)可以帶給我們?cè)S多新奇的體驗(yàn)。引出課題《多彩的夢(mèng)》。

  師:那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象深刻的夢(mèng)?

  2、暢談夢(mèng)想,融入夢(mèng)境

 。1)學(xué)生暢談自己的夢(mèng)。

  生講述夢(mèng)境。教師鼓勵(lì)和引導(dǎo):“后來(lái)怎樣了?”、“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的?”、“他長(zhǎng)得怎樣?”等語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出夢(mèng)的多彩!斑@個(gè)夢(mèng)真多彩,你的想象力真是豐富!”、“你的夢(mèng)真精彩,我也想進(jìn)入你的夢(mèng)中玩玩”、“你的夢(mèng)真驚險(xiǎn)啊,小朋友都聽(tīng)的入迷了”等語(yǔ)言鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生把夢(mèng)說(shuō)完整、說(shuō)精彩,激活想象,加深體驗(yàn),給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

 。2)師:看來(lái)同學(xué)們都做過(guò)夢(mèng),你知道人為什么會(huì)做夢(mèng)嗎?生回答。

  師小結(jié):夢(mèng)是人的一種正常的心理現(xiàn)象,不光同學(xué)們會(huì)做夢(mèng),有一位非常了不起的藝術(shù)大師,他也愛(ài)做夢(mèng),他就是西班牙畫(huà)家達(dá)利,他做了一個(gè)什么夢(mèng)呢?

  請(qǐng)看畫(huà)面:畫(huà)面中畫(huà)了哪些事物?

  畫(huà)家夢(mèng)中的景象和現(xiàn)實(shí)生活一樣嗎?

  生答:不一樣。

  師小結(jié)夢(mèng)的特點(diǎn):夢(mèng)中的事兒可以是生活中常見(jiàn)的,也可以是從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。

  3、體驗(yàn)情感,表現(xiàn)色彩:

  師:每個(gè)人的夢(mèng)都不一樣,有幾位同學(xué)也想給你們展示一下

  他們的夢(mèng),我們一起來(lái)欣賞一下:你最欣賞哪一幅?他們做了一個(gè)什么夢(mèng)?夢(mèng)中有什么形象?

  他們的夢(mèng)境主要運(yùn)用了什么顏色?板書(shū):形象色彩

  師生一起分析作品:不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢(mèng)境,帶給我們門(mén)不同的感覺(jué)。

  師:夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢(mèng)。看了他們的夢(mèng),同學(xué)們也得到了一些靈感,同學(xué)們,你的夢(mèng)是什么顏色的?它是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?現(xiàn)在和你周?chē)耐瑢W(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報(bào)。

  師小結(jié):同學(xué)們,你肯定也想把自己的夢(mèng)表現(xiàn)出來(lái),先來(lái)了解一下咱們的任務(wù):回憶印象深刻的夢(mèng),通過(guò)想象,用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)夢(mèng)境。

  4、學(xué)生創(chuàng)作,展現(xiàn)夢(mèng)境,教師巡視指導(dǎo)。播放音樂(lè)。

 。1)現(xiàn)在,就請(qǐng)用你手中的畫(huà)筆,盡情的描繪一個(gè)多彩的夢(mèng)吧!

 。2)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)(音樂(lè)起——夢(mèng)幻曲)

  5、評(píng)價(jià)交流,體驗(yàn)快樂(lè)

 。1)師:誰(shuí)來(lái)曬曬自己的夢(mèng)?生自評(píng)。

  小朋友們,你覺(jué)得哪個(gè)夢(mèng)最富有想象力呢?

  為什么?你想為誰(shuí)的作品點(diǎn)個(gè)贊?

 。2)生互評(píng)。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點(diǎn)評(píng)。

 。3)小結(jié):小朋友們,夢(mèng)轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失,但今天通過(guò)大家的努力,我們把夢(mèng)留了下來(lái),最后,李老師祝小朋友們能夠美夢(mèng)成真。

北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案2

  【知識(shí)技能】

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。

  2、正確、流利地朗讀課文,看懂圖意,在故事情境中有滋有味地朗讀,體會(huì)“?”、“!”、“……”的作用,感受課文富有童趣的,純凈透明的語(yǔ)言。

  【過(guò)程與方法】

  理解課文內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)故事情境,鼓勵(lì)孩子大膽想象,并借助“?”、“!”、“……”來(lái)表達(dá)。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  體會(huì)作者對(duì)大自然對(duì)待小動(dòng)物的無(wú)比熱愛(ài)之情。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、識(shí)字、寫(xiě)字,正確、流利地朗讀古詩(shī)。

  2、圖文結(jié)合,看懂圖意,感受課文富有童趣的,純凈透明的語(yǔ)言。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)童話故事的神奇,感受故事的童趣。

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┲苯訉(dǎo)入:

  1、今天我們要學(xué)這個(gè)有趣的故事,叫《楓樹(shù)上的童話》。

  2、板書(shū)課題,齊讀課題。(板書(shū):楓樹(shù)上的童話)

  題目中你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)要讀重一些?(童話)

  3、過(guò)渡:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。

 。ǘ┳R(shí)字解詞

  1、學(xué)生自讀課文。

 。ㄕn件出示)提出要求:

 。1)不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音,或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。

  (2)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,圈出生字詞;

 。3)讀通每個(gè)句子,讀不通順的多讀幾遍;

 。4)給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。

  2、檢查自學(xué)情況。

 。1)出示生字(課件出示)

  sǎn tái yí biàn jiāo yóu xì mǔ

  傘抬姨便教游戲母

  各自拼讀,找出平舌音“傘”,前鼻音“便”。

  指名認(rèn)讀,相機(jī)正音,并用生字口頭組詞。

 。2)出示新詞(課件出示)

  渡口遮蔽拼音山岡懂得答案

  借助拼音,開(kāi)展讀詞游戲。

  開(kāi)火車(chē)讀,再讀。

  小老師領(lǐng)讀,齊讀。理解、記憶。

 。3)讓我們把這些字詞帶到課文中,一起來(lái)讀好課文。

 、俜肿匀欢危该首x課文,其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。

  ②開(kāi)火車(chē)讀,看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)。

  3、整體感知內(nèi)容。

  請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題聽(tīng)老師讀課文。

  這個(gè)童話,作者具體介紹了喜鵲媽媽教孩子的哪些事情?

 。▋杉拢簩W(xué)漢語(yǔ)拼音和看日出)

  本文以什么為感情主線?(我喜歡喜鵲一家。)

 。ㄈ┥謺(shū)寫(xiě)

  出示生字:(課件出示)田字格課件:

  傘抬姨便教游戲母

  1、記生字:開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見(jiàn),然后教師總結(jié):

 。1)加一加:“扌”加“臺(tái)”是“抬”!芭奔印耙摹笔恰耙獭保柏椤奔印案笔恰氨恪,“孝”加“攵”,是“教”,“又”加“戈”是“戲”。

  (2)減一減:“每”減“人”是“母”。

  (3)猜謎語(yǔ):“有朵花,人喜愛(ài),有時(shí)閉來(lái)有時(shí)開(kāi),雨天開(kāi)在大街上,花根就在手中栽”就是“傘”,“夜半人方到江畔”是“游”。

  2、組詞語(yǔ):給生字找朋友,用生字口頭組詞。

  3、指導(dǎo)寫(xiě)字:

 。1)師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“姨、游、教”并講述:

  (課件出示):“姨、游、教”田字格課件。

  “姨”:左邊的“女”部,橫變短,不露出右邊,第八筆是豎折折鉤。

  “游”:左中右結(jié)構(gòu),注意右邊的部分不要寫(xiě)成“攵”。

  “教”:左邊的“孝”,下面的“子”的一橫變成提,右邊是“攵”。

  另外,“抬、便、戲”為左右結(jié)構(gòu),左窄右寬的字!澳、傘”是獨(dú)體字。

  (2)老師范寫(xiě),學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字。(提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。)

 。3)指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

 。4)教師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì),提出要求。

  看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

  看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu),放慢速度。

  嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。

  (5)展示學(xué)生寫(xiě)字作品,講評(píng),適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)交流

  小朋友們,許多詩(shī)人為我們留下了很多描寫(xiě)喜鵲的古詩(shī)。(課件出示)

  指導(dǎo)朗誦:乾隆皇帝的《喜鵲》。

  喜鵲聲唶唶,俗云報(bào)喜鳴。

  我屬望雨候,厭聽(tīng)為呼晴。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知

  1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了喜鵲一家,今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)故事,看看喜鵲媽媽是怎樣教自己的孩子學(xué)習(xí)的。

  2、板書(shū)課題,齊讀課題。

 。ǘ┖献魈骄,深入研讀

  1、學(xué)習(xí)第1自然段

 。1)生讀。

 。2)故事發(fā)生在哪里?

  教學(xué)生字:渡口。生讀。請(qǐng)生指渡口在哪兒?(渡口旁的楓樹(shù)上)

  教學(xué)渡船,渡河,擺渡。

 。3)你看到了一棵怎么樣的楓樹(shù)?交流。

 。ê艽蠛芨撸,請(qǐng)生讀出這種感覺(jué)。

  想把什么詞語(yǔ)送給楓樹(shù)?四個(gè)字的詞語(yǔ)。(枝葉茂盛)

 。4)理解“遮蔽”。蔽的意思是什么?(遮、擋的意思)

  你發(fā)現(xiàn)了什么?(這個(gè)詞語(yǔ)是由意思相近的兩個(gè)字組成的)

  請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的詞語(yǔ)。(阻擋滿足喜歡)

 。5)再讀第一段,了解我喜歡什么?(喜鵲和楓樹(shù))

  把相關(guān)的句子劃出來(lái)。

  出示:“我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù),我很喜歡它!

  “楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲的窩,我喜歡極了!

  2、默讀2—8段,學(xué)習(xí)喜鵲學(xué)拼音段。

  把喜歡楓樹(shù)、喜鵲的句子劃出來(lái)。交流。

  (1)我像在童話書(shū)本里那樣,在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨。

  生讀,哪個(gè)詞讀出我特別喜歡阿姨。

  師范讀,聽(tīng)出什么不同?生再讀。

 。2)還有這樣有意思的句子,出示:

  我還像童話書(shū)本里那樣,在心中稱呼小喜鵲是我的'喜鵲弟弟。

 。3)把這兩句變成詩(shī)形,生齊讀。

  我像在童話書(shū)本里那樣,

  在心中稱呼她

  是我的喜鵲阿姨。

  我還像童話書(shū)本里那樣,

  在心中稱呼小喜鵲

  是我的喜鵲弟弟。

  (4)交流其他喜歡的句子。

  (5)把童話變成一首小詩(shī),出示3句變成詩(shī)形的句子,配樂(lè)讀。

 。6)師當(dāng)阿姨,生當(dāng)?shù)艿芘浜献x。強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn):!和,弟弟的“,”可能學(xué)得怎么樣?再學(xué)一學(xué)。出示:

  “鵲!鵲!鵲!……”喜鵲阿姨教道。

  喜鵲弟弟們也跟著學(xué):“鵲,鵲,鵲……”

  3、學(xué)習(xí)日出段(9——13自然段)。

  喜鵲一家不僅會(huì)拼音,還會(huì)看日出呢?師畫(huà)太陽(yáng)。出示課文內(nèi)容。生做老師,生做弟弟,演一演:阿姨,弟弟,翻譯,旁白。

  出示:我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在鳥(niǎo)窩邊,指著上升的太陽(yáng),對(duì)坐在鳥(niǎo)窩里的喜鵲弟弟們問(wèn)道:“鵲!鵲鵲鵲?――”

  我懂得,她問(wèn)話的意思是:“看,那是什么?”

  喜鵲弟弟們,一齊快樂(lè)地答道:“鵲!鵲鵲!鵲鵲鵲!”

  我懂得,喜鵲弟弟們很快給出了答案:“媽媽?zhuān)鞘翘?yáng)!太陽(yáng)升上來(lái)了!”

 。ㄈ┗仡櫿n文,編寫(xiě)故事

  1、跟阿姨和弟弟一起學(xué)拼音,看日出,還可能做些什么呢?

  2、四人小組合作編故事。

 。1)借助插圖創(chuàng)設(shè)新情境,自由創(chuàng)編,鼓勵(lì)選用“?”、“!”或者“……”。

 。2)小組交流。

 。3)集體交流,展示。

  ①我看見(jiàn)喜鵲阿姨逮了一條蟲(chóng)子回來(lái),站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:“鵲!鵲!鵲鵲鵲!”

  我懂得,他們的意思是:蟲(chóng)子,蟲(chóng)子,給我吃!

  ②喜鵲阿姨把蟲(chóng)子送到喜鵲弟弟的口中,叫起來(lái):“鵲,鵲,鵲……”

  我知道,她是在說(shuō):“快,快張開(kāi)著,把它吃了。”

 。ㄋ模┓e累強(qiáng)化,課外拓展

  推薦郭風(fēng)的另一首詩(shī)《童話》。

  《童話》

  作者—郭風(fēng)

  小野菊坐在籬笆的后面,

  側(cè)著頭,想到:

  “我長(zhǎng)大了,

  要有一把藍(lán)色的遮陽(yáng)傘,

  那時(shí)侯,我會(huì)很好看,

  我要和蜜蜂談話!”

  站在她旁邊的蒲公英,插嘴到:

  “可是,那有什么好呢?”

  小野菊馬上問(wèn)道:

  “可是,你會(huì)比我好媽?zhuān)俊?/p>

  “我長(zhǎng)大了,會(huì)有一頂

  旅行用的黃色的小便帽;

  我要帶一只白羽毛的毽子,

  旅行到很多的地方!”

  小野菊沉思地說(shuō):“那真的很好,

  可是,我不要像你!”

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文。

  童話是多么神奇而美好,展開(kāi)你豐富的想象吧,把你對(duì)生活的熱愛(ài)和向往盡情歌頌,盡情贊美,我們也能成為了不起的小詩(shī)人、小作家!

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  楓樹(shù)上的喜鵲

  楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲窩

  喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

  喜鵲阿姨教喜鵲弟弟看日出

北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案3

  教學(xué)理念:

  1、童話是兒童文學(xué)的一種,通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)中就提出“”閱讀淺近的童話、寓言、故事“,所以,童話故事作為低學(xué)段的閱讀文本,應(yīng)該注意兒童的心理,重視兒童用童真童趣的語(yǔ)調(diào)朗讀童話,從而更深入理解童話內(nèi)容,進(jìn)而主動(dòng)創(chuàng)造童話。

  2、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀、寫(xiě)的欲望都很強(qiáng)烈,要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念,要充分運(yùn)用各種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō);引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),在自讀、自悟、主動(dòng)探究中讀懂故事。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,會(huì)寫(xiě)“蔭、蔽、撐、懂”四個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

  2、能初步掌握省略號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)在不同語(yǔ)境的用法。

  3、通過(guò)感受故事中角色的感情,明白童話故事的真諦。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、交流積累識(shí)記生字的方法,培養(yǎng)識(shí)字、寫(xiě)字能力。

  2、在自主讀文的基礎(chǔ)上,通過(guò)語(yǔ)言對(duì)話,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)、破折號(hào)等,了解標(biāo)點(diǎn)的作用。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  1、小朋友們,今天我們的教室里來(lái)了很多老師。你看,連森林里的小楓樹(shù)也趕來(lái)了。誰(shuí)愿意和它打個(gè)招呼?她看到小朋友這么熱情,還帶來(lái)了它的朋友——喜鵲。對(duì)喜鵲了解多少,學(xué)學(xué)叫聲等。

  教學(xué)“鵲”字。

  2、齊讀課題

  3、過(guò)渡:楓樹(shù)上的喜鵲發(fā)生了什么?

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自由朗讀全文,讀準(zhǔn)字音,圈出生字,標(biāo)好自然段;邊讀邊想:你喜歡這只喜鵲么?說(shuō)說(shuō)理由。

  2、自由讀、指名讀

 。1)、生字教學(xué)。

  這些有趣的故事,都來(lái)源于那棵很大又很高的楓樹(shù),讓我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)它,讀。

  它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘,一直打開(kāi)著。它的綠蔭遮蔽了整個(gè)渡口。

  指導(dǎo)生字“蔭”“蔽”

  (2)、仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)什么,認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法。

  3、學(xué)生合作交流喜鵲給學(xué)生初步留下了什么印象,在作者的心里留下了什么印象?

  三、品讀領(lǐng)悟,體悟情感

  1、現(xiàn)在請(qǐng)生仔細(xì)地讀一讀4—12自然段。

 。1)找出寫(xiě)喜鵲語(yǔ)言的句子。

  (2)喜鵲在忙些什么呢?

  一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌

  一會(huì)兒教喜鵲弟弟做游戲

  一會(huì)兒教他們學(xué)喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母……

  2、仿寫(xiě)拓展

  一會(huì)兒???一會(huì)兒???一會(huì)兒

  3、身臨其境,分角色模仿喜鵲的.叫聲,上臺(tái)展示。

  鵲鵲????

  四、拓展延伸

  1、小組合作探究,交流喜鵲還會(huì)說(shuō)什么???

  師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作童話

  課堂交流,師給予評(píng)價(jià)

  2、口語(yǔ)交際情景中延伸省略號(hào)的作用與用法。

  舉例造句,指導(dǎo)朗誦。

  五、主題升華

  這是一群跟我們一樣有著童真童趣的小喜鵲,熱愛(ài)自然,享受生活。他們的世界同樣也充滿了童話的純真,你們喜歡么?好,相信我們的孩子更是活潑有趣的“小喜鵲”,我們也能創(chuàng)作出美麗的童話。

  六、課外好書(shū)推薦

  徜徉在童話故事的海洋中,我們都是無(wú)憂無(wú)慮的小精靈,這樣有趣的童話還有很多很多,比如《沙灘上的童話》、《紙船和風(fēng)箏》等等。

北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、 理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。

  重難點(diǎn):培養(yǎng)熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。

  課時(shí)目標(biāo):

  1、 學(xué)會(huì)本課盈等10個(gè)生字,掌握渴求、盤(pán)旋、滑行、綠盈盈等詞語(yǔ)。

  2、 感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),體會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

  3、 有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)并背誦。

  重點(diǎn):感受大自然的和諧統(tǒng)一,體會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

  課時(shí)劃分:2課時(shí)

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):初讀課文,感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài),對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、 導(dǎo)課:

  春天到了,和暖的陽(yáng)光普照大地,田野里,一片生機(jī)勃勃的景象,在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶外活動(dòng)是什么?(板書(shū):放風(fēng)箏)聽(tīng)說(shuō)過(guò)花兒也會(huì)放風(fēng)箏嗎?(板書(shū):花兒也會(huì))你們看到這個(gè)題目,有什么疑問(wèn)?

  (學(xué)生會(huì)說(shuō)到:花兒如何會(huì)放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?)

  二、 初讀課文,感悟課文:

  請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,看看這些問(wèn)題能否解決?

  1、 學(xué)生自由讀文,同時(shí)劃出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞。

  2、 解決不認(rèn)識(shí)的生字詞,檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況(可以分組朗讀,或者接讀課文)。

  3、 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀的同學(xué)做評(píng)價(jià)。

  老師評(píng)價(jià)學(xué)生的讀文情況。

  剛剛在看到這個(gè)題目時(shí),同學(xué)們都有個(gè)問(wèn)題:花兒放的風(fēng)箏是什么?

  那現(xiàn)在我們就來(lái)找找,請(qǐng)同學(xué)們快快地讀讀課文,看看能否找到答案。

  學(xué)生談到哪里,老師要引導(dǎo)學(xué)生來(lái)想像學(xué)習(xí),全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié),寫(xiě)了兩方面的內(nèi)容。

  第一小節(jié):寫(xiě)出來(lái)了人與自然的和諧統(tǒng)一,表達(dá)了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想,天,是這樣藍(lán),風(fēng),是那樣輕.第二到四小節(jié):描寫(xiě)了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶、蜻蜓,也描畫(huà)了我們一起享受大自然賜予的一切美好,描畫(huà)了一幅快樂(lè)、祥和的景象。

  彩色的蝴蝶,長(zhǎng)尾巴的`蜻蜓,

  分小組讀課文,讓學(xué)生邊讀邊想像,并討論:花兒也會(huì)放風(fēng)箏,花兒放的風(fēng)箏是什么?

  這里,學(xué)生要明白:花兒會(huì)放風(fēng)箏的原因,寫(xiě)出了花兒和小動(dòng)物的快樂(lè),抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。

  學(xué)習(xí)了本詩(shī)后你想說(shuō)些什么呢?

  引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。

  三作業(yè):畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)。(表現(xiàn)春天的美好)

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)熱愛(ài)大自然的感情。

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

  一、今天讓我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文:

  同學(xué)們覺(jué)得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想,一會(huì)把你腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面描述給大家:(學(xué)生讀文)

  說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?(學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠?huà)面。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然的感情。)

  二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語(yǔ)言表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練:

  指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié):

  有的在花枝上飛高飛低,

  有的在半空中盤(pán)旋滑行

  讓學(xué)生合理想像,補(bǔ)充:有的在

  指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié):

  不對(duì),不對(duì),那不是風(fēng)箏,那是讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展

  三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字:

  盈:注意中間的又字;

  蜻蜓的蜓上面是壬;

  瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。

  四、 作業(yè):

  1、 有表情地背誦全詩(shī)。

  2、 說(shuō)說(shuō)花兒還會(huì)放什么風(fēng)箏?

北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解各種各樣的夢(mèng),體驗(yàn)夢(mèng)的奇特之處。認(rèn)識(shí)夢(mèng)境、區(qū)分夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的不同

  2、學(xué)生能描繪出一個(gè)奇異而又美麗的夢(mèng)境。培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力,感受想象的樂(lè)趣。

  3、用自由夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂(lè)的把夢(mèng)境描繪出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生大膽的創(chuàng)造力,關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  能運(yùn)用重組的方法,夸張地描繪出奇異的夢(mèng)境。

  教學(xué)難點(diǎn):

  描繪出夢(mèng)幻奇異的美麗夢(mèng)境。

  設(shè)計(jì)理念:本課創(chuàng)設(shè)了“彩色的夢(mèng)”這個(gè)夢(mèng)幻的情境,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)夢(mèng)境,讓學(xué)生感受夢(mèng)境與真實(shí)世界的不同,盡情體驗(yàn)夢(mèng)境帶來(lái)的離奇趣事,描繪出美麗、健康的夢(mèng)境,進(jìn)行有趣的想象力繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。

  課前準(zhǔn)備:課件、范畫(huà)、繪畫(huà)工具等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  我們都有屬于自己的彩色夢(mèng),今天就讓我們描畫(huà)出屬于自己的彩色夢(mèng)吧。

  二、對(duì)比觀察

  1、找一找、說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中的夢(mèng)境景象與真實(shí)

  景象有哪些相同之處與不同之處。小結(jié):夢(mèng)中的一切都變得其妙起來(lái),瞧,小兔變得比人還大,月亮滿街都是,小朋友站在會(huì)飛的花朵上,一切都變得奇妙起來(lái),夢(mèng)里的一切既真實(shí)但又離奇。

  三、賞析感知

  1、夢(mèng)境中的一切讓人感覺(jué)非常真實(shí):

 、賶(mèng)境中常常出現(xiàn)在我們熟悉的親人、朋友、喜愛(ài)的動(dòng)物??

 、趬(mèng)境中會(huì)出現(xiàn)我們熟悉的、向往的地方??

  ③夢(mèng)中會(huì)出現(xiàn)難以忘懷的事情,夢(mèng)寐以求的愿望??

  小結(jié):生活中熟悉的人、事、場(chǎng)景編織著我們美麗而又神秘的夢(mèng)境。夢(mèng)境里有我們心里所期望的、關(guān)心的事情,這些事、物被剪成許多的片段離奇地出現(xiàn)在夢(mèng)境中。

  2、夢(mèng)境離奇美之物體重組

  夢(mèng)境很真實(shí),但它往往夢(mèng)幻又離奇。

 、僬f(shuō)說(shuō)達(dá)利畫(huà)作《奇異的夢(mèng)》中離奇古怪的`部分。

  小結(jié):原本粗壯的象腿變得又細(xì)又長(zhǎng),在夢(mèng)里,許多事物改變了原有形象特征,編繪成一個(gè)個(gè)離奇地夢(mèng)境。

  ②夢(mèng)境描繪:頭上長(zhǎng)出木瓜樹(shù)的小朋友,感受夢(mèng)境的離奇。

  3、夢(mèng)境離奇美之空間重組:在夢(mèng)里,原本生活在水里的海豚居然坐在了大樹(shù)上,連小鹿、汽車(chē)都能在空中奔跑。

  小結(jié):在夢(mèng)中,許多事物做著原本不可能做的事情,出現(xiàn)在原本不會(huì)出現(xiàn)的空間,組成了奇妙夢(mèng)境的一個(gè)個(gè)片段?梢晕矬w重新組合,可以物體變大變小,可以上天入海。

  四、創(chuàng)作表現(xiàn)

  1、說(shuō)一說(shuō),在你的夢(mèng)里出現(xiàn)過(guò)哪些奇怪的事物?選出一個(gè)你覺(jué)得最奇特的夢(mèng)

  2、學(xué)生創(chuàng)作,畫(huà)出夢(mèng)境離奇、夢(mèng)幻的感覺(jué)。

  3、注意構(gòu)圖方法

  五、評(píng)價(jià)小結(jié)

北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過(guò)朗讀課文使學(xué)生體會(huì)人與自然之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)與向往,體會(huì)人與動(dòng)物之間和諧美好的情感。

  2、 學(xué)會(huì)寫(xiě)一類(lèi)生字7個(gè),認(rèn)識(shí)二類(lèi)生字。

  3、 完成課后練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ),發(fā)揮學(xué)生的想象力。

  4、 掌握略讀方法,學(xué)習(xí)略讀。

  教學(xué)重點(diǎn): 朗讀課文,訓(xùn)練略讀。注意字、詞的積累。

  教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)生學(xué)會(huì)略讀課文,把握課文的.順序,通過(guò)字詞體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、 初讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2、 學(xué)習(xí)一、二類(lèi)生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、質(zhì)疑導(dǎo)入

  1、板書(shū)課題、讀題。

  2、你最想知道什么?

  二、教學(xué)新課

  1、師范讀課文。

  2、生略讀課文,概括課文大意(結(jié)合課后第一題)

  3、課文有哪幾個(gè)主要人物?你最喜歡誰(shuí)?為什么?

  4、學(xué)習(xí)生字。

  (1)正音字 壘(lei)甕(weng )窩( wo )嘛(ma)

  (2)多音字

  jiang(將軍)

  將

  jiang(將領(lǐng))

  (3)生字

  梯:T ti 左右結(jié)構(gòu) 查木字旁

  組詞:梯子 云梯 人梯

  碌: L lu 左右結(jié)構(gòu) 查石字旁

  組詞:忙碌 骨碌

  踮: D dian 左右結(jié)構(gòu) 查足字旁

  組詞:踮腳

  陸:L lu 左右結(jié)構(gòu) 查耳刀旁

  組詞:陸地 大陸 著陸

  嘴:Z zui 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁

  組詞:嘴巴 張嘴 快嘴 頂嘴

  喳:Z zha 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁

  組詞:嘰嘰喳喳

  餓:E e 左右結(jié)構(gòu) 查食字旁

  組詞:饑餓 餓肚子

  銜:X xian 左中右結(jié)構(gòu) 查雙人旁

  組詞:銜泥 學(xué)銜 軍銜

  搶?zhuān)篞 qiang 左右結(jié)構(gòu) 查提手旁

  組詞:搶奪 搶險(xiǎn) 搶救

  將:J jiang 左右結(jié)構(gòu) 查 旁

  組詞:將軍 將來(lái)將要

  5、學(xué)習(xí)二類(lèi)字。

  6、復(fù)習(xí)鞏固

  (1)同桌互相聽(tīng)寫(xiě)一類(lèi)字。

  (2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  三、布置作業(yè)

  1、熟讀課文。

  2、寫(xiě)生字,每個(gè)字寫(xiě)一行,組一個(gè)字。

  第二節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、 導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

  2、 學(xué)生發(fā)表自己對(duì)文中詞語(yǔ)和句子的獨(dú)特感受。

  3、 表演課本劇。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  今天,我們一起來(lái)排個(gè)課本劇,你們高興嗎?那么課文就是劇本,我們首先要把課本讀好、理解好,大家有信心嗎?

  二、 自由讀文。

  你對(duì)文中的那些詞語(yǔ)有獨(dú)特的感受?畫(huà)出來(lái),先來(lái)跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

  三、 你對(duì)文中的那部分感興趣?讀給

  大家聽(tīng)。讀的時(shí)候要體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

  在此過(guò)程中,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  a) 分角色朗讀。

  b) 自由組合排練課本劇。

  c) 課本劇表演。

  d) 布置作業(yè)。

  人類(lèi)和動(dòng)物之間友好相處的故事有很多。搜集一下,讀一讀,下堂課進(jìn)行交流。

  第三節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:鞏固練習(xí)

  教學(xué)過(guò)程:

  1、分角色朗讀課文 2、做課后練習(xí)題

  3、聽(tīng)寫(xiě)生字 4、做形近字組詞練習(xí)

  作業(yè):讀后感

  [板書(shū)設(shè)計(jì)]:

  燕子回家的路

  田田看窗戶關(guān)心燕子

  我關(guān)心

  窗戶 韓奶奶

北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

  2、了解各種各樣的夢(mèng),體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

  3、感受夢(mèng)的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  4、感受想象的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):發(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個(gè)性,力求創(chuàng)新。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受夢(mèng)的色彩情感,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

  2、了解各種各樣的夢(mèng),體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢(mèng)境

  1、師:小朋友們好,你們昨晚睡得好嗎?有沒(méi)有做夢(mèng)?誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)?

  2、學(xué)生講自己做的夢(mèng)。

  3、師:我昨晚想著今天要給孩子們上課,也興奮得睡不著,感覺(jué)自己也做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力,我用腳尖輕輕一滑,大片的草坪綠了,到處的野花都紅了,天空也藍(lán)了,藍(lán)得可愛(ài),藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里,雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上,結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果般的太陽(yáng)。一切都是那么的美好。

  師:你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣?

  生:神奇、甜美。

  師:看來(lái)大家都做過(guò)夢(mèng),今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢(mèng)》。

  4、揭示課題《彩色的夢(mèng)》。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1、學(xué)生自讀課文,檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求:

 。1)借助拼音將課文讀通順,讀流利。

  (2)有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn),實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)圈出來(lái)。

  (3)找出文中的新詞,聯(lián)系上下文理解。

 。4)說(shuō)說(shuō)課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?

  2、檢查學(xué)生的初讀情況。

 。1)將學(xué)生分成4個(gè)小組,每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié),看看哪個(gè)小組讀得。

 。2)認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字,看誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的生字,同桌教教他。

 。3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。A后鼻音:坪、囪、精、叮、嚀B邊音:聊

  (4)將生字的拼音帽子去掉,再開(kāi)火車(chē)讀一讀。

 。5)將生字寶寶藏到詞語(yǔ)中讀一讀。

  鉛筆盒煙囪森林聊天精靈雪松草坪

  叮嚀歌聲蔥郁彩色蘋(píng)果拉手腳尖季節(jié)

 。6)有不理解的詞語(yǔ)嗎?聯(lián)系上下文思考。

  蔥郁:森林里的雪松長(zhǎng)得很好,很茂盛。

  叮嚀:本文指紫葡萄叮囑、交待。

  3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?

  (1)學(xué)生再讀課文。

  (2)請(qǐng)學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)。

 。3)師小結(jié)。課文主要講了我用畫(huà)筆描繪了一個(gè)彩色的夢(mèng)。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書(shū)寫(xiě)的生字,看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。

  2、同學(xué)們互相提醒。

  3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。

 。1)彩字的左上面的部分的寫(xiě)法。

 。2)藍(lán)字的上中下部分。

 。3)森字三個(gè)不同的木字的寫(xiě)法。

  (4)“般”字與“船”字的區(qū)別。

 。5)“靈”字的“彐”部分沒(méi)有出頭。

  4、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。

  5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

  四、作業(yè)。

  1、書(shū)寫(xiě)生字。

  2、朗讀童謠,讀熟悉,讀流利。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀課文,感受夢(mèng)的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  2、感受想象的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引入。

  1、復(fù)習(xí)《彩色的夢(mèng)》里面的.生字新詞。

  2、讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事。

  二、再讀課文,了解各小節(jié)的內(nèi)容。

  1、再讀課文,說(shuō)說(shuō)課文有多少個(gè)小節(jié)。

  2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)小節(jié)主要講了什么。

 。1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢(mèng)。

 。2)第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢(mèng)境。

 。3)第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢(mèng)境。

  三、品讀課文,想象彩色的夢(mèng)。

  1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  (1)請(qǐng)一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié),其他小組的同學(xué)跟讀。

 。2)想象一下:我有一大把彩色的夢(mèng),有的長(zhǎng),有的圓,有的硬。想象一下這一大把彩色的夢(mèng)是什么?

 。3)學(xué)生匯報(bào):彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒等。

  (4)長(zhǎng)的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢?

 。5)師:從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒的。

 。6)生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆,是大森林的精靈。”

 。7)師:一打開(kāi),就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹?你能想象出?lái)嗎?

 。8)學(xué)生匯報(bào)。(充分發(fā)揮學(xué)生的想象)

  2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

 。1)全班齊讀第二小節(jié),說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?

  (2)學(xué)生匯報(bào)。

 。3)師小結(jié):草坪綠了,野花紅了,天空藍(lán)了,你還能照這樣說(shuō)嗎?

  (4)學(xué)生仿照著說(shuō)一說(shuō)。如:天上的云朵,白了。

 。5)出示句子“藍(lán)—得—透—明!”這里的破折號(hào)有什么作用?引導(dǎo)學(xué)生理解,這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。

 。6)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

  3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

 。1)請(qǐng)女生讀第三小節(jié),注意要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢?

 。2)雪松們拉手,煙囪上結(jié)蘋(píng)果,多么不可思議的事情!請(qǐng)孩子們讀出驚訝的語(yǔ)氣。

 。3)“在蔥郁的森林里,雪松們拉著手,請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲!边@句話采用了什么修辭手法?

 。4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人,就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn),比如這里雪松拉手,小鳥(niǎo)唱歌。

  (5)請(qǐng)學(xué)生照樣子說(shuō)一個(gè)擬人句。

 。6)“煙囪上結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)!边@一句是比喻句,把煙囪上結(jié)的太陽(yáng)比喻成蘋(píng)果。

 。7)請(qǐng)孩子們也說(shuō)一個(gè)比喻句。

 。8)“又大—又紅!”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。

 。9)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出驚訝、驚奇、驚喜的語(yǔ)氣。

  4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

 。1)請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。

  (2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈,它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽(yáng),你還知道哪些呢?

  (3)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

 。4)我的彩色夢(mèng)境是什么樣的?

 。5)還有紫葡萄的叮嚀,紫葡萄叮嚀了些什么?聯(lián)系上下文讓孩子們說(shuō)一說(shuō)紫葡萄說(shuō)了些什么?

 。6)請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。

 。7)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  四、拓展延伸。

  1、說(shuō)一說(shuō)你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么?

  2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)。

  3、全班交流。

  4、老師評(píng)比表?yè)P(yáng)。

  五、老師總結(jié)。

  每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng),讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧!

  六、作業(yè)。

  1、寫(xiě)出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢(mèng)境。

  2、讀讀課文,試著背一背。